Hvorfor kræver det personlig udvikling at opnå faglig udvikling?
|
|
- Lene Andersen
- 9 år siden
- Visninger:
Transkript
1 THINK ABOUT IT Hvorfor kræver det personlig udvikling at opnå faglig udvikling? De fleste medarbejdere anvender blot 80 % af deres faglige og menneskelige kapaciteter. De faglige kapaciteter dækker fx evnen til at mestre sit arbejde, komme i mål med sine opgaver og svare korrekt på spørgsmål om sit fagområde, mens de menneskelige kapaciteter fx dækker evnen til at modtage feedback, håndtere pressede situationer, dele viden med kollegerne samt løse konflikter, som man måtte være en del af. De medarbejdere, der oplever at kunne anvende deres fulde potentiale og udvikle sig fagligt, leverer en større arbejdsindsats, er mere loyale over for virksomheden, håndterer forandringer bedre og ender med at være positive ambassadører for virksomheder også mange år efter, at de har arbejdet for virksomheden. Det er dog ikke muligt direkte at øge medarbejdernes faglige kapaciteter, og det er slet ikke muligt at gøre det isoleret. Hvis virksomheden og medarbejderen ønsker at udvikle de faglige kapaciteter, er det nødvendigt først at udvikle de menneskelige. Fx er evnen til at samarbejde en forudsætning for, at de faglige kapaciteter kan udvikles. Medarbejdere, der har vanskeligt ved at samarbejde med kollegerne, vil med tiden blive isolerede og stagnere i deres udvikling. Når vi samarbejder, skaber vi læring og udvikling, og det gode samarbejde kræver, at vi lærer at løse de konflikter, vi er en del af, modtage feedback uanset hvor kluntet den måtte være givet, håndtere uforudsete problemer og forandringer samt være mere inspirerende end irriterende at være sammen med. Den faglige udvikling kræver derfor personlig udvikling samt træning i at begå sig i de sociale og kulturelle relationer, som vi befinder os i. Det store spørgsmål er, hvor stor en del virksomheden skal tage af ansvaret for, at medarbejderne er gode til at samarbejde. Uddannelses-systemerne forsøger at gøre unge mennesker klar til arbejdsmarkedet, men det synes at være vanskeligt for mange unge at Side 1 af 3
2 THINK ABOUT IT samarbejde for fælles mål og ikke kun for egne mål, løse konflikter og skabe konsensus, acceptere at der ikke findes win-win i en forhandling samt at modtage feedback uden at skulle både bortforklare og søforklare. Og måske er det ikke kun de unge på arbejdsmarkedet, der har svært ved at modtage feedback eller løse de konflikter, de måtte befinde sig i. Mere end 50 % af danskere, der bliver gift første gang, bliver skilt, og blandt dem, der gifter sig anden gang og tredje gang, er tallene endnu højere. Der er derfor ikke positive tegn på, at jo ældre vi bliver, jo bedre bliver vi til at samarbejde. Så måske er det ikke et spørgsmål om ansvar fra virksomhedernes side. Måske handler det om simpel forretning: hvis man kan gøre medarbejderne bedre til at samarbejde, så vil man som virksomhed opleve højere effektivitet og performance. Samtidig er det vigtigt at huske, at lederen også er en medarbejder, og at alle undersøgelser viser, at den leder, der mestrer de menneskelige kapaciteter, skaber bedre teams og større arbejdsglæde blandt sine medarbejdere. Og hvis det handler om simpel forretning, så er træning af lederne i at udvikle deres fulde menneskelige kapacitet en rigtig god forretning. Forløb hos Genentech-Roche, Pixar, Oracle, Intel og Statoil resulterede i en stigning på mere end 30 % i medarbejdernes tilfredshed og indtjeningen i de afdelinger, hvor både lederen og de øvrige medarbejdere trænede deres evne til at være nærværende og interesserede i hinanden. Jon R. Side 2 af 3
3 THINK ABOUT IT Katzenback og Douglas K. Smith fremhæver flere eksempler i deres bøger (nævn titler her), hvor netop udviklingen af de menneskelige kapaciteter i teams, har styrket udviklingen af de faglige kapaciteter, og Robert Kegan og Lisa Lahay beskriver i deres bog, Immunity to Change, hvordan netop den systemiske udvikling af de faglige kompetencer fejler overfor den adaptive udvikling. Det korte svar bliver derfor, at udviklingen af de menneskelige kapaciteter giver adgang til de faglige, fordi de styrker det samspil med andre, der er en forudsætning for, at den faglige udvikling kan ske. Flemming Christensen Mobil: fch@thinkaboutit.dk Blog: Side 3 af 3
Skab plads til det gode arbejdsliv!
Skab plads til det gode arbejdsliv! Kære medlem! Vi ved det godt. Det talte ord har stor betydning. Vi ved også, at der findes gode og dårlige måder at håndtere for eksempel et problem eller travlhed på.
Læs mereEt salgsudviklingsforløb der giver resultater
Et salgsudviklingsforløb der giver resultater af Bo Lynggaard og Poul Mouritsen 1. Indledning Udvikling af salgskompetencer kræver en meget målrettet og mangesidig indsats. Vores erfaring er, at det ofte
Læs mereGør en forskel for en ung - bliv mentor
Gør en forskel for en ung - bliv mentor Der er brug for virksomhederne Nogle unge er ikke klar til at starte på en ungdomsuddannelse lige efter folkeskolen. De har brug for at gå en anden vej ofte en mere
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende
Læs mereINTERVIEW: HVAD ER TILLIDENS NUANCER?
INTERVIEW: HVAD ER TILLIDENS NUANCER? Tillid er som at tage hinanden i hånden og gå ud på isen sammen. Skridt for skridt ser man, om isen kan bære. Tina Øllgaard Bentzen skriver ph.d.-afhandling om tillid
Læs mereNye fortællinger Nye billeder. Til inspiration, debat og diskussion
Nye fortællinger Nye billeder Til inspiration, debat og diskussion Nye fortællinger nye billeder er udgivet af Forbundet af Offentligt Ansatte, august 2002. Pjecen er udarbejdet af en arbejdsgruppe med
Læs mereBRANCHEVEJLEDNING TIL KONTORARBEJDSPLADSER OPSKRIFTER PÅ ARBEJDSGLÆDE GOD TRIVSEL - EN FÆLLES OPGAVE FOR ET GODT ARBEJDSMILJØ
BRANCHEVEJLEDNING TIL KONTORARBEJDSPLADSER OPSKRIFTER PÅ ARBEJDSGLÆDE GOD TRIVSEL - EN FÆLLES OPGAVE FOR ET GODT ARBEJDSMILJØ _ 00 GOD TRIVSEL FORORD FORORD Med baggrund i den danske arbejdsmiljølovgivning,
Læs mereTid til refleksion. - at opdage dét du tror, du ikke ved...
Tid til refleksion - at opdage dét du tror, du ikke ved... Refleksion er en aktiv vedvarende og omhyggelig granskning af den eksisterende viden, og af forholdet mellem det vi tænker og det der sker i virkeligheden
Læs mereHvorfor er det så svært for barnet? Hvis man
Børn opfører sig ordentligt, hvis de kan Voksne skal vise respekt overfor de eksplosive børn, samarbejde og sammen finde holdbare løsninger. Udgangspunktet er, at børnene ikke selv vælger at være umedgørlige.
Læs mereEt vigtigt valg! Velkommen til Fonden Tagkærgaard Vi tror på en ny start. FONDEN TAGKÆRGAARD Et behandlingstilbud til unge i misbrug
Velkommen til Fonden Tagkærgaard Vi tror på en ny start Et vigtigt valg! I dagligdagen kan det være svært. Sådan er det! Der venter en hård kamp men det hjælper! Jeg vil klart sige; GØR DET! Lige når man
Læs merePERSONLIG OG FAGLIG UDVIKLING FOR BØRN OG UNGE
PERSONLIG OG FAGLIG UDVIKLING FOR BØRN OG UNGE HVIS MAN GØR DET, MAN ALTID HAR GJORT, FÅR MAN DE RESULTATER, MAN ALTID HAR FÅET. Hvad er Backspin? I Backspin tilbyder vi børn og unge personlige og faglige
Læs merebliv trænet i at udnytte optimalt
bliv trænet i at udnytte dine medfødte talenter optimalt EN LIVSLEDER: Virker inspirerende Har det sjovt Gør en forskel Bliv livsleder og spring ud i en ny tilværelse uden de kendte begrænsninger Foredrag
Læs mereDEN GODE ARBEJDS- PLADS
DEN GODE ARBEJDS- PLADS TILLID RETFÆRDIGHED SAMARBEJDE Sæt social kapital på dagsordenen - og skab godt samarbejde VI SATTE DET PÅ DAGSORDENEN Udgivet af: FIU s Udviklingsenhed i samarbejde med forbundene
Læs mereVi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017
Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6
Læs mereHvis din hest er død - så stå af
Roller Individuel øvelse 1. Hvilke roller har du på arbejdet? Jeg er den: 2. Hvilken rolle er du mest træt af, og hvorfor? 3. Er der roller, du føler, du er blevet påduttet af andre? 4. Hvilke roller sætter
Læs mereCooperative Learning teams behøver de at være heterogene?
Cooperative Learning teams behøver de at være heterogene? Af Jette Stenlev Det heterogene princip for teamdannelse er et meget væsentligt princip i Cooperative Learning. Med heterogene teams opnår man
Læs mereDet er svært at bestemme selv, når man aldrig har lært det
Denne artikel er den første i en række om forskellige brugerorganisationers arbejde med brugerindflydelse. Artiklen er blevet til på baggrund af et interview med repræsentanter fra ULF. Artiklen handler
Læs mereAnbefalinger om brug af sociale medier i skolen
Anbefalinger om brug af sociale medier i skolen Til lærere og pædagoger Indhold 4 ALDERSGRÆNSER 8 TÆNK OGSÅ I ALTERNATIVER 4 ANSVAR FOR HINANDEN 9 SOCIALE MEDIER FORSTYRRER MÅSKE 5 PRIVATLIV 9 SAMARBEJDE
Læs mereRUF udgør et centralt element i forhold til at opnå projektets formål. Det er den metode, drejebogen foreslår, bliver anvendt til at:
RUF Tre vigtige elementer i RUF RUF er forskellige fra fase til fase 1. Hvorfor RUF? 2. Hvad er RUF? 3. Hvem er med til RUF? 4. Forberedelse af RUF 5. Hvordan gennemføres RUF? 6. RUF og de fire faser -
Læs mereLærings- og Trivselspolitik 2021
Lærings- og Trivselspolitik 2021 Indhold Indledning... 3 Læring... 5 Trivsel... 7 Samspil.... 9 Rammer for læring, trivsel og samspil... 11 2 Lærings- og trivselspolitik 2021 Indledning Vi ser læring og
Læs mereHvordan kan man kende en leder?
Hvordan kan man kende en leder? Susanne Teglkamp, er konsulent og direktør i Teglkamp & Co. Hun er uddannet jurist og reserveofficer og har et bredt erfaringsgrundlag fra ansættelser i det private erhvervsliv
Læs mereLE DE RE DE R LYKKES HVAD E R DET DE K AN? FE M KE RN E KOM PETE NCE R HOS KOM M U NALE LE DE RE M E D SUCCES
LEDERE DER LYKKES HVAD ER DET DE KAN? FEM KERNEKOMPETENCER HOS KOMMUNALE LEDERE MED SUCCES PROJEKTGRUPPE: Mette Marie Langenge, HK/Kommunal Stine Hinge, KL Karen Lund, KL Peter Klange, Klange Erhvervspsykologi
Læs mereOpdateret Lederskab. Redskab og spørgeteknik til bedre udbytte af MUS. - et nyhedsbrev for ledere om lederskab og ledelse
ISSN 1901- Nr. 9 2008 Tema: MUS kom dybere i samtalen Redskab og spørgeteknik til bedre udbytte af MUS Vi har tidligere peget på Medarbejder- Udviklings-Samtaler (MUS) som et dynamisk og kreativt redskab
Læs mereA GREAT PLACE TO WORK
A GREAT PLACE TO WORK AFFECTO A GREAT PLACE TO WORK Det er en fornøjelse at have muligheden for at arbejde sammen med så professionelle kolleger, og jeg får ganske enkelt et personligt kick ud af at være
Læs mereLederens arbejde med stress
TEMA Psykisk arbejdsmiljø Lederens arbejde med stress Værktøj nr. 4 i serien Vi finder os ikke i stress! Værktøj nr. 4 i serien Vi finder os ikke i stress! Lederens arbejde med stress er det fjerde værktøj
Læs mereNotat. Guide til trivselsundersøgelser på de folkekirkelige arbejdspladser. De 6 guldkorn
Dato: 13. januar 2012 Guide til trivselsundersøgelser på de folkekirkelige arbejdspladser Kirkeministeriet KM-3 Sagsbehandler Marlene Dupont Formålet med denne guide er at informere om trivsel og trivselsundersøgelser
Læs mereGode råd om... at undgå mobning på arbejdspladsen
Gode råd om... at undgå mobning på arbejdspladsen INDHOLD 1. Indledning 3 2. Hvad er mobning? 4 Tegn på mobning 4 3. Forebyg mobning 5 Gode råd til lederen om at forebygge mobning 5 Løs konflikter 5 Skab
Læs mereSpørgeskema om psykisk arbejdsmiljø. Her er gjort plads til institutionens/firmaets eget logo og navn
Spørgeskema om psykisk arbejdsmiljø Her er gjort plads til institutionens/firmaets eget logo og navn Hvilken afdeling arbejder du i? Hvad er din stilling? Psykisk arbejdsmiljø De følgende spørgsmål handler
Læs mereKAN 95 DRENGE RYKKE SIG 2-3 SKOLEÅR PÅ 20 DAGE? LøkkeFondens projekter
KAN 95 DRENGE RYKKE SIG 2-3 SKOLEÅR PÅ 20 DAGE? LøkkeFondens projekter JA, DET KAN DE. OG DET GJORDE DE. LØKKEFONDENS PROJEKTER LøkkeFonden udvikler konkrete projekter, der kan virke til gavn for drenge
Læs mereGOD LEDELSE. i Børne- og Ungdomsforvaltningen
GOD LEDELSE i Børne- og Ungdomsforvaltningen Forord Offentlig ledelse er på alles læber i disse år. På debatsiderne i enhver avis, på snart sagt alle konferencer om den offentlige sektor og sågar som et
Læs mere