Praktik- og praksissamarbejde

Transkript

1 Praktik- og praksissamarbejde

2 Årets praktikinformation indeholder de oplysninger man løbende kan få brug for i forbindelse med praktik i læreruddannelsen UCC. Materialer til praktikken, uddybende informationer og inspirationsmaterialer til praktikvirksomhed finder du på Praktikportalen: Praktikportalen er vores webbaserede løsning til håndtering af praktikforløb ved læreruddannelsen UCC. Du kan logge på portalen fra alle kendte browsere - Internet Explorer skal dog være version 9 eller nyere. 2

3 INDHOLD Vigtige datoer i praktik og praksissamarbejde 2016/ Overordnede bestemmelser om praktikvirksomhed...5 Praksissamarbejde...6 Praktik...7 Generelle nationale forhold og fagets kompetenceområder...7 Lokal udmøntning af praktik i læreruddannelsen UCC...8 Praktikmodulundervisning i læreruddannelsen...8 Aktionslæring...8 Brug af video...9 Velkomstdag og praktikforberedelsesdag på praktikskolen...9 Praktikplan...10 Vejledning...10 Trepartssamtale...10 Evaluering Studieaktivitet At være i studerende i praktik Mødepligt Indstilling til kompetencemålsprøve og kompetencemålsprøvens grundlag Reparationsopgaver og genindstilling ved ikke-bestået prøve Specifikke informationer om de tre praktikniveauer...17 Praktikniveau I...17 Praktikniveau II Praktikniveau III Praktik i udlandet Praktik på en efterskole Diverse bonusoplysninger Praktikportalen den fælles digitale platform Merit for praktik Praktiktemadage Partnerskabsaftaler og aflønning af praktik Børne- og straffeattester Brug af videooptagelser Tavshedspligt Transport til praktikskolen Kontaktoplysninger på Praktikledelsen i læreruddannelsen

4 Vigtige datoer i praktik og praksissamarbejde 2016/17 På læreruddannelsen UCC optager vi studerende både sommer og vinter. Praktikperioderne er placeret ens for både sommeroptage og vinteroptag, mens praksissamarbejdet er placeret forskudt, se i skema nedenfor. Praktikperioder: Praktik Periode Velkomstdag Trepartssamtale Sidst i dette informationshæfte finder du en oversigt over, hvordan studieåret ser ud for en lærerstuderende. Opgaveaflevering Prøve Niveau I (2. årg.) Uge ons. + tors. Uge = alle dage 6. juni eller efter aftale Uge december Uge 1-4 Niveau II (3. årg.) Uge (inkl. påske) 27. september Praktikskoledag: 8. februar Uge maj Uge 23 Niveau III ( 4. årg.) Uge 5 11 (inkl. vinterferie) 27. september Uge marts Uge 16 Se datoer for indstilling i praktikportalen under de studerendes flow. Typisk mandag efter sidste praktikuge. Praksissamarbejde 1. årgang: Praksissamarbejde Samarbejdsmøde for praksissamarbejdslærere/gæstelærere og UCCundervisere Velkomstdag Ude på skolen 1. årgang, sommeroptag Onsdag den 24. august kl. 15:00-17:00 på Blaagaard/KDAS Møde med UCC-undervisere onsdag den 25. januar på Campus Carlsberg Onsdag den 14. september (kl. 9:00 12:00 eller efter aftale med praktikkoordinator på skolen) Uge 46 tirsdag den 15. og torsdag den 17. november (min. 2 timer pr. dag) 1. årgang, vinteroptag Onsdag den 25. januar kl. 15:00 17:00 på Campus Carlsberg Tirsdag den 28. februar (Kl. 9:00 12:00 eller efter aftale med praktikkoordinator på skolen) Uge 14 tirsdag den 4. og torsdag den 6. april (min. 2 timer pr. dag) 4

5 Overordnede bestemmelser om praktikvirksomhed Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser har indgået en aftale med Kommunernes Landsforening om professionshøjskolernes samarbejde med kommuner og skoler om praktik og praksissamarbejde. I UCC er der indgået partnerskabsaftaler med kommuner, der har skoler, som UCC samarbejder med om at uddanne lærere. I aftalerne dækker praktikvirksomhed over såvel praktik som praksissamarbejde. 5

6 Praksissamarbejde Praksissamarbejde finder sted mellem lærerstuderende, deres undervisere på uddannelsesinstitutionen og lærere, elever og ledelse på en skole. Praksissamarbejde skal bidrage med ny viden og inspiration til undervisning og læring både i skolen og på læreruddannelsen. Undervisere fra læreruddannelsen og lærere i skolen vil i et praksissamarbejde arbejde sammen om et fælles fagligt fokus eller en problemstilling, som begge parter har en interesse i at samarbejde om og finder mulige handleforslag til. I læreruddannelsen UCC har vi formaliseret samarbejdet med skolerne om praksis på de studerendes første to studieår. Et 1.årgangshold tilknyttes tre skoler, som de studerende fordeles på. På disse skoler er der i de studerendes 1. semester min. en velkomstdag og to observationsdage og evt. forskellige former for praksissamarbejde, som aftales på planlægningsmøder på læreruddannelsen. De studerende på sommeroptaget skal i udstrakt praktik på én af de skoler holdet er tilknyttet på deres 3.semester og for vinteroptaget på deres 2.semester. Både sommer- og vinteroptagsholdene vil være tilknyttet deres praktikskoler i 4 semestre. Praksissamarbejde på de studerendes 3. og 4. studieår i læreruddannelsen UCC er organiseret, så det også kan indgå som en forberedelse af praktikken. Alle studerende vil fra begyndelsen af studiestarten i september være tilknyttet en praktikskole, som de besøger i slutningen af september, og der kan et evt. praksissamarbejde aftales. Alle fagmoduler i læreruddannelsen beskriver, hvordan modulets relation til praksis varetages det kan bl.a. være praksissamarbejde med de studerendes praktikskoler. Du kan sidst i denne information finde en oversigt over, hvornår der kan samarbejdes med læreruddannelsens forskellige fagmoduler i de forskellige semestre. Oversigten er lavet af hensyn til skolerne, der ikke har mulighed for at samarbejde med samtlige fag i læreruddannelsen på samme tid. Ud over praksissamarbejde, der er koblet sammen med praktik, kan skoler også byde ind med forslag til praksissamarbejdsprojekter. Idéer til praksissamarbejdet kan læses i den folder, den nationale faggruppe for praktikvirksomhed har udarbejdet den ligger i praktikportalen under praktikrelevante dokumenter. 6

7 Praktik Generelle nationale forhold og fagets kompetenceområder Praktikfaget består af 3 moduler. Alle 3 praktikmoduler i læreruddannelsen indeholder en periode på en praktikskole med en varighed af 30 hele praktikdage, hvor den studerende er aktiv på skolen i samme omfang som en fastansat lærer. Praktikken gennemføres jf. bekendtgørelsen på en grundskole. Studerende kan ikke komme i praktik på en skole, hvor de har et ansættelsesforhold eller tætte relationer til ansatte eller elever. For at en skole kan blive praktikskole, skal skolens praktikansvarlige udforme og have godkendt en uddannelsesplan. Uddannelsesplanen findes på skolens hjemmeside eller i praktikportalen, hvor den figurerer som Praktikstedsbeskrivelse. Her kan man orientere sig i, hvordan skolen definerer sig selv som uddannelsessted for kommende lærere. Alle praktikskoler har formuleret, hvilke muligheder og rammer skolen stiller til rådighed, så de studerende kan opfylde kompetencemålene for henholdsvis praktikniveau I, II og III. Skolerne har i uddannelsesplanen udfyldt studieaktivitetsmodellen, så de studerende kan se, hvor mange lektioner en gruppe studerende kan forvente at læse i praktikken, hvad det forventes, den studerende deltager i af aktiviteter og møder, og hvordan skolen tænker vejledning af de studerende - Se i øvrigt afsnittet herunder om studieaktivitet. Alle praktikker afsluttes med en kompetencemålsprøve, hvor både en af skolens praktiklærere og en af læreruddannelsens undervisere deltager som eksaminatorer. Til to af prøverne deltager desuden en ekstern censor. Der gives karakter efter 7-trinsskalaen. Modulerne har 3 niveauer inden for kompetenceområderne: didaktik, klasseledelse og relationsarbejde, således at praktikmodul 1 befinder sig på niveau I og så fremdeles. De tre niveauer har hvert deres færdighedsog vidensmål for de enkelte kompetenceområder, og de har følgende overordnede kompetencemål: Kompetenceområdet Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Kompetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Kompetenceområdet Klasseledelse Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kompetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Kompetenceområdet Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kompetencemål: Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressource- personer og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Du kan se færdigheds- og vidensmålene i afsnittene om de enkelte praktikniveauer. 7

8 Lokal udmøntning af praktik i læreruddannelsen UCC På UCC er praktikmodulerne for sommeroptaget placeret på 2., 3 og 4. studieår og for vinteroptaget på 1., 3. og 4. studieår. På UCC består et praktikmodul både af aktiviteter på Campus Carlsberg, på praktikskolen og for nogle kommuners vedkommende også aktiviteter i kommuneregi. Praktikperioderne i praktikfaget er organiseret som enten udstrakt praktik eller blokpraktik. En udstrakt praktik indebærer, at den studerende i samme uge har dage på praktikskolen og dage på Campus Carlsberg, og de 30 dage er derfor fordelt på flere uger. En blokpraktik er en praktik, hvor alle 30 dage ligger i forlængelse af hinanden med 5 hele praktikdage om ugen. Praktik på niveau I er en kombineret udstrakt og blokpraktik. Niveau II og III organiseret som blokpraktikker. Kompetencemålsprøverne er uden censor på niveau I og med ekstern censor på niveau II og III. Praktikmodulundervisning i læreruddannelsen På alle tre praktikniveauer er der praktikundervisning på læreruddannelsen, der varetages af to UCC-praktikunderviser. I udstrakt praktik er undervisningen placeret i samme periode som praktik på skolen, blot på andre dage. I blokpraktikken er undervisningen placeret før og efter praktikperioden. Undervisningen klæder de studerende metodisk og indholdsmæssigt på til praktikken på skolen og indtryk og observationer, undren og erfaringer gøres til genstand for analyse og refleksion. UCC-praktikunderviserne gør undervisningsplan for praktikmodulundervisningen tilgængelig for praktiklæreren på praktikportalen via et dialogforum, som både kan bruges til dialog og som sted at vedhæfte filer. Se mere under bonusoplysninger. Aktionslæring Aktionslæring er valgt, da det er en metode til at udvikle undervisning gennem løbende at eksperimentere med og reflektere over didaktiske problemstillinger og konkrete undervisningssituationer, så de studerende kan forbedre deres praksis gennem begrundende handleaktioner. Det er med andre ord en metode, der er udviklet for at understøtte udvikling af didaktisk professionalisme, da det handler om at undersøge sammenhænge mellem didaktisk udøvelse og elevers læring. Målet med at indføre metoden i praktikken på læreruddannelsen UCC er: At støtte de studerende i at eksperimentere i deres praktik At kvalificere de studerendes analyse af og refleksion over egen praksis gennem et skærpet fokus At kvalificere de studerendes arbejde med empiri At kvalificere den didaktiske samtale og trepartssamtalen At forberede de studerende på arbejdet med at dokumentere og evaluere praksis 8

9 Brug af video De studerende arbejder gennem praktikken med videooptagelser som observationsform på praktikskolen. Dette skal støtte arbejdet med at udvikle de studerendes ageren som lærer i et aktionslæringsperspektiv. Videoklippene danner udgangspunkt dels for praktikgruppedrøftelser og dels for praksisnær vejledning med både praktiklærere og undervisere fra læreruddannelsen. Det at optage videoklip giver mulighed for at se en konkret situation igen, og se den udefra. Videoen fastholder alle typer situationer, både hvor de studerende synes, de lykkes, og andre, hvor de har oplevet, at egne intentioner med iværksatte intentioner ikke nås. Se mere under bonusoplysninger. Til den mundtlige prøve medbringer hver studerende 1 2 videoklip af maks. 1 minuts varighed med optagelse af egen praksis, som afspejler de problemstillinger, den studerende har valgt at beskæftige sig med Velkomstdag og praktikforberedelsesdag på praktikskolen Praktikken indledes på hvert niveau med en velkomstdag på praktikskolen. Her tilknyttes de studerende officielt skolen i det pågældende skoleår. Datoen er centralt fastlagt. På dagen introduceres de studerende til skolen, dens kultur, regler, indsatsområder, intranet og læringsplatforme mm. De studerende og praktikvejleder forventningsafstemmer og træffer aftaler om indhold, som kan fastholdes i praktikplanen. De studerende udfærdiger samtykkeerklæring efter praktikskolens retningslinjer. Velkomstdagen planlægges af skolens praktikkoordinator, som kan oprette et fælles dialogforum for samtlige de studerende fra en årgang på skolen i praktikportalen og lægge program og oplysning om mødetid herinde. Praktikforberedelsesdage findes på praktikniveau I og II, hvor der er langt mellem velkomstdag og praktikperiode. Det er en dag, hvor den konkrete praktik så småt kan begynde at blive planlagt i samarbejde med de konkrete praktiklærere, som de studerende er tilknyttet. Dagen kan ud over møde med praktikkoordinator og praktiklærer bl.a. indeholde tid på skolens bibliotek/pædagogiske center, så de studerende kan undersøge, hvad der er af materialer og muligheder. Det vil være ideelt, hvis de studerende får mulighed for at observere undervisning på skolen og allerhelst i de klasser og teams, de er tilknyttet i praktikken. De studerende skal bekræfte, at de kommer på den fastlagte velkomstdag og/eller praktikforberedelsesdag og aftale direkte med skolens praktikkoordinator, hvad tid de skal møde og hvor. 9

10 Praktikplan Praktikplanen er et studiedokument, hvor refleksioner før, under og efter praktikken registreres og fastholdes med henblik på at arbejde struktureret med progression i kompetenceområderne. Endvidere er den et redskab til at fastholde aftaler. Praktikplanen skal udfyldes i forbindelse med og i forlængelse af velkomstdagen og praktikforberedelsesdagene. Den studerende er hovedansvarlig for dette arbejde, men både praktiklærer og UC-praktikunderviser kan bidrage med kommentarer i planen. Det er et dynamisk dokument, der kan skrives i under hele praktikperioden. Praktikplanen kan hjælpe den studerende med at fastholde fokus på specifikke udfordringer fra praktik til praktik ligesom praktiklæreren kan få adgang til at læse sine praktikanters praktikplaner fra tidligere praktikker, og dermed være vejledende i forhold til at forfine og videreudvikle den studerendes professionsfaglighed.. På hvert praktikniveau ligger der en skabelon til praktikplan i praktikportalen under de studerendes oversigter. Den kan udvides med mange flere punkter end de fortrykte. Den studerendes praktikplan skal gemmes som dokument efter afslutningen af hver praktik med henblik på videndeling på næste praktikniveau. Vejledning Det forventes, at der i alle skolers uddannelsesplaner er noteres, hvordan de studerende i praktik får vejledning, så de bliver rustet til at nå praktikniveauets kompetencemål. Skolerne har desuden indskrevet et ca. antal vejledningstimer i forbindelse med studieaktivitetsmodellen i uddannelsesplanen. I samarbejde med de studerende planlægger og forbereder praktiklæreren sig til vejledningstimer, og sammen udarbejder de en dagsorden, som de studerende kommer med input til på baggrund af de studerendes undren, fokusområder og ønsker til aktioner. Det dynamiske dokument i Praktikportalen kan med fordel benyttes til dette. I vejledningen kan der også tages udgangspunkt i videoklip. se særskilt afsnit. Trepartssamtale Midtvejs i praktikken afholdes en særlig vejledningssamtale en trepartssamtale på praktikskolen, hvor de studerende, praktiklærer og UC-underviser deltager. Samtalen er obligatorisk, og den tager udgangspunkt i en dagsorden udformet af de studerende via dialogforum i praktikportalen. Det anbefales, at de studerende medbringer et videoklip fra deres praksis, som kan være afsæt for samtale om de studerendes ageren i klasserummet. Trepartssamtalen skal finde sted i midten af praktikforløbet; præcis dato aftales de tre parter 10

11 imellem i praktikportalen. De studerende forventes at være tovholdere på samtalens planlægning, indhold og dato. Inspirationsmateriale til dagsorden og indhold i samtalen ligger i praktikportalen under praktikrelevante dokumenter. Hvis de to vejledere er i tvivl om, hvorvidt en studerende lever op til deltagelses- og mødepligt, skal den studerende orienteres om dette til trepartssamtalen. Evaluering Praktikken evalueres på skolen en af de sidste dage i praktikperioden. Det kan anbefales at lade de studerende kommentere på skolens uddannelsesplan ved denne evalueringssamtale, så skolen kan få input til en evt. justering af uddannelsesplanen, så den kommer til at stemme overens med skolens uddannelsespraksis. Læreruddannelsen sender desuden efter endt praktik og kompetencemålsprøve en survey ud med spørgsmål til praktikkens tre parter; studerende, praktiklærere og UCC-praktikundervisere. Evalueringsresultaterne præsenteres for læreruddannelsens ledelse, praktikrådet og læreruddannelsens studieråd, der alle kommer med input til videre udvikling af praktikken. Ligesom evalueringsdataene og input fra diverse råd danner grundlag for fokusgruppeinterview og justering af organiseringen af praktikken. Evalueringsresultatet offentliggøres på UCC s hjemmeside. Studieaktivitet Når man er i praktik, betyder det typisk studiearbejde hver dag fra kl. 8 til kl. 16. Der er mødepligt, og de studerende skal være til stede i samme omfang som de fastansatte lærere og deltage aktivt i arbejdet på skolen i samarbejde med medstuderende og praktiklærer herunder løsning af læreropgaver med elever, andre ansatte på skolen og forældre. Til afklaring af forventninger til de studerende, og hvad de studerende kan forvente af de forskellige parter, anvendes Studieaktivitetsmodellen. 11

12 Praktikskolerne har i deres uddannelsesplaner sat timetal på de 4 kategorier, så de studerende kan se skolens forventede antal arbejdstimer til de forskellige aktiviteter. Et praktikmodul består som alle andre moduler af 275 arbejdstimer for de studerende. Den studerende bruger 50 arbejdstimer på praktikundervisning på læreruddannelsen og på udarbejdelse af praktikopgave og eksamen. 225 arbejdstimer anvendes på praktikskolen. Disse arbejdstimer vil på de fleste godkendte praktikskoler fordeles på nedenstående måde: Kategori 1: De studerende arbejder her sammen med en praktiklærer og udfører opgaver initieret af praktiklæreren. Hos UCC forventes det, at den studerende underviser ca. 3 lektioner om dagen = 90 lektioner/ 67,5 timer pr. praktikperiode. Desuden forbereder og efterbehandler de studerende og praktiklærerne en del af undervisningen sammen. Dertil kommer løsning af andre læreropgaver. Alt i alt en arbejdsbelastning for de studerende på ca. 110 timer. Kategori 2: De studerende arbejder uden praktiklærer, men med læreropgaver initieret af praktiklæreren/ skolen fx forberedelse og efterbehandling af undervisning og vejledning, skole-hjemsamarbejde mm. I alt ca. 50 timer Kategori 3: De studerende arbejder uden praktiklærer fx med at dygtiggøre sig på eget initiativ for at kunne løse læreropgaven. I alt ca. 50 timer Kategori 4: De studerende får vejledning af praktiklærer eller andre ressourcepersoner på skolen. I alt ca. 15 timer I kategori 1 og 2 agerer den studerende som lærer I kategori 1 og 4 indgår den studerende i samarbejde med praktiklærer/ressourceperson m. fl. I kategori 2 og 3 arbejder den studerende uden praktiklærer Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Observation Forbereder andre læreropgaver Vejledning med UC-underviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende ud fra fokuspunkter, som er formuleret af den studerende 4 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. 12

13 At være i studerende i praktik I praktikken på praktikskolen er det vigtigt, at studerende er nysgerrige og opsøgende, at de bruger undren og eventuelle benspænd til at forsøge nye veje, og dermed få afprøvet og udforsket forskellige muligheder. Lærerprofessionalitet udvikles ved at prøve og ved at analysere og forholde sig til det, der sker. Arbejdet med aktionslæring og videoklip skal støtte denne proces. Praktikgruppen er central i denne læreproces, da de studerende her fungerer som sparringspartnere og samarbejdspartnere. Målet er, at de gennem studiegruppe- og praktikgruppesamarbejdet lærer at forholde sig professionelt til det at samarbejde i gruppen afklare forventninger til hinanden og følge op på dette i processen. I løbet af praktikperioderne forventes det tillige, at de studerende arbejder med forskellige digitale medier og forskellige former for artefakter, så som årsplaner, elev- produkter, undervisningsplaner, noter og cases fra undervisningen, der dokumenter egen og andres undervisningspraksis. Det anbefales, at de studerende fastholder disse artefakter i en digital form for portfolio, evt. via dialogforum i praktikportalen. De studerende kan arbejde med en arbejdsportfolio på egen PC og anvende praktikportalens muligheder til en præsentationsportfolio. 13

14 Mødepligt Der er 80 % mødepligt til undervisning i praktikmodulet på læreruddannelsen. Hvis mødepligten på læreruddannelsen ikke er opfyldt, skal den studerende reparere modulet ved at udarbejde en central stillet reparationsopgave. Der er 100 % mødepligt på praktikskolen. Hvis mødepligten på praktikskolen ikke opfyldes, skal den studerende enten forlænge praktikken eller tage den om i et efterfølgende semester. Midtvejs i praktikken afholdes trepartssamtalen på praktikskolen, hvor de studerende, praktiklærer og UC-underviser deltager. Samtalen er obligatorisk at deltage i. Praktikskolens ledelse kan vælge at afbryde praktikken, hvis den studerende fra praktikkens begyndelse ikke lever op til mødepligten eller ikke møder velforberedt op til de lektioner, den studerende har ansvar for. Ved evt. afbrydelse af praktikken skal praktikledelsen i UCC kontaktes. 14

15 Indstilling til kompetencemålsprøve og kompetencemålsprøvens grundlag For at blive indstillet til kompetencemålsprøve skal den studerende have deltaget aktivt og overholdt mødepligten til alle modulets dele. Forud for prøven formulerer den studerende undersøgelsesspørgsmål ud fra praktikkens aktioner eller anden problemstilling og udarbejde en praktikopgave, der sammen med det medbragte materiale illustrerer den studerendes arbejde med udvalgte videns- og færdighedsmål inden for praktikkens kompetencemål. Praktikopgaven indgår i den samlede bedømmelsen. Til kompetencemålsprøven medbringer hver studerende et ca. 1 min. langt klip fra egen praksis til brug i til detailanalysen af den valgte aktion eller problemstilling. Det medbragte materiale er alene grundlag for prøven og indgår ikke i bedømmelsen. Ved prøverne på alle tre praktikniveauer bedømmes det, i hvilken grad kompetencemålene er opfyldt i forhold til de tre kravniveauer, der overordnet gælder for læreruddannelsen (jf. bekendtgørelsens 21). Prøven afholdes i umiddelbar forlængelse af praktikken under hensyntagen til, at den studerende skal kunne bearbejde sine erfaringer og udarbejde produkter med henblik på prøven. Prøverne afvikles enten på praktikskolen eller på professionshøjskolen. Prøvens varighed og praktikopgavens sidetal ved gruppeprøve finder du i studieordningen. 15

16 Reparationsopgaver og genindstilling ved ikke-bestået prøve Hvis mødepligt på læreruddannelsen ikke er opfyldt, afleveres - som ved andre manglende modulgodkendelser - en centralt stillet skriftlig reparationsopgave. Den studerende vil i så fald ikke kunne gå op til praktikprøven i samme prøvetermin som sit hold. Oplysning om reparationsopgave og deadlines findes på portalen. Hvis mødepligt på praktikskolen ikke opfyldes, skal den studerende enten forlænge praktikken eller tage modulet om i et efterfølgende semester. Ved for højt fravær på praktikskolen skal praktikkoordinatoren så tidligt i forløbet som muligt tage kontakt til praktikledelsen i UCC for afklaring af, om den studerende kan nå at reparere på sit fravær i det indeværende semester, eller skolen ønsker at afbryde samarbejdet. Den studerende skal ligeledes tage kontakt til praktikledelsen. Afbrydes en praktik eller har den studerende for meget fravær, så kan denne ikke gå op til praktikprøven i samme prøvetermin som sit hold. Hvis en studerende ikke har bestået sin kompetencemålsprøve i praktik, skal vedkommende tilmelde sig til en ny prøve i praktik. Den studerende vil så få tildelt en UCC-underviser, der vil være eksaminator fra læreruddannelsen. Den studerende har mulighed for at få en times vejledning forud for prøven. Læreruddannelsen udpeger en lærer fra grundskolen, der er med-eksaminator med særligt ansvar for praktikskoleperspektivet under prøven. Den studerende kan altså ikke forvente kendskab til de to eksaminatorer. 16

17 Specifikke informationer om de tre praktikniveauer Praktikniveau I På praktikniveau I er de studerende i grupper på max 4 studerende. Ideelt set er det de samme studerende, der går i praktik på praktikniveau I, som har haft praksissamarbejde med skolen i løbet af deres første studieår - eller første semester for vinteroptagets vedkommende. Der er dog åbent for justeringer af praktikgrupperne frem til april, så de studerende bliver jævnt fordelt på holdets tilknyttede praktikskoler, og evt. gruppeproblematikker kan løses. De studerende kommer på praktikforberedelsesdag inden sommerferien forud for den udstrakte praktik i efteråret. Færdigheds- og vidensmål for praktikniveau I Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om DIDAKTIK målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder KLASSELEDELSE lede elevernes deltagelse i undervisningen Klasseledelse RELATIONSARBEJDE kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, Som udgangspunkt går praktikgruppen til kompetencemålsprøve sammen. Praktikopgave afleveres i WISE-flow mandag den 19. december. Kompetencemålsprøven finder sted i uge på praktikskolen med deltagelse af UC- underviser og praktiklærer som eksaminatorer. Det er en intern prøve uden censor. Dato for praktikprøven udmeldes fra eksamensadministrationen på Campus Carlsberg. 17

18 Praktikniveau II På praktikniveau II er de studerende som udgangspunkt i grupper på 3 studerende. De studerende tilknyttes deres praktikskole i september og vil indlede samarbejdet med skolen derfra. I februar vil de studerende have en dag afsat til en praktikskoledag på praktikskolen, hvor de kan indlede det konkrete samarbejde med deres praktiklærer/lærerteam. Færdigheds- og vidensmål for praktikniveau II Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om DIDAKTIK planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede under- visningsformer og bevægelse i undervisningen undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. KLASSELEDELSE udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer RELATIONSARBEJDE samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel professionel kommunikation - mundtligt og digitalt Det anbefales, at praktikgruppen går til kompetencemålsprøve sammen. Praktikopgave afleveres i WISE-flow mandag den 15. maj. Kompetencemålsprøve finder sted i uge på læreruddannelsen med deltagelse af UC-underviser, praktiklærer og ekstern censor. Dato for praktikprøven udmeldes fra eksamensadministrationen i Campus Carlsberg. 18

19 Praktikniveau III På praktikniveau III er de studerende som udgangspunkt i grupper på 2 studerende. De studerende tilknyttes deres praktikskole i september og vil indlede samarbejdet med skolen derfra. På praktikniveau III kan praktikgruppen være alene med sine klasser i en uge. Skolens ledelse skal dog sikre, at der altid er mulighed for at hente en lærer eller en ressourceperson ind, hvis der bliver behov for sparring i særligt tilspidsede situationer. Færdigheds- og vidensmål for praktikniveau III Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om DIDAKTIK planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. metoder til formativ og summativ evaluering observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. KLASSELEDELSE lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. RELATIONSARBEJDE støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. Praktikopgave afleveres i WISE-flow mandag den 27. marts. Kompetencemålsprøven finder sted i uge på læreruddannelsen med deltagelse af UCC-underviser, praktiklærer og ekstern censor. Dato for praktikprøven udmeldes fra eksamensadministrationen i Campus Carlsberg. 19

20 Praktik i udlandet Praktikniveau II eller III an blive afviklet på en skole i udlandet, der er godkendt til at modtage praktikanter fra læreruddannelsen UCC. Den studerende kan kun tage én af sine praktikker i udlandet i løbet af sin læreruddannelse. Undtaget herfra er studerende fra Færøerne og Grønland. Deadline for ansøgning om at tage en praktik i udlandet er 1.maj ved tilmeldingen til praktik i det efterfølgende studieår. Studerende kan på UCC's intranet, Portalen, læse mere om denne mulighed under praktik og se, hvilke praktiksteder vi har samarbejde med i udlandet i Portalen under generel studieinfo/internationale muligheder. 20

21 Praktik på en efterskole Praktikniveau II eller III kan foregå på en efterskole i Danmark, der har udarbejdet en uddannelsesplan og dermed kan godkendes til at modtage studerende fra læreruddannelsen UCC. Den studerende skal selv tage kontakt til den efterskolen, der ønskes et praktikophold på, og få afklaret, om skolen vil og kan modtage en praktikant i den fastlagte praktikperiode. Deadline for ansøgning om at tage praktik på en efterskole er 1.maj ved tilmeldingen til praktik i det efterfølgende studieår. 21

22 Diverse bonusoplysninger Praktikportalen den fælles digitale platform UCC benytter i lighed med over 70 andre bacheloruddannelser Praktikportalen, som er den nationale platform for understøttelse af praktikmodulerne. Systemet er, på baggrund af dialog med de forskellige uddannelser, i stadig udvikling, så det på sigt fuldt ud kan understøtte de pædagogiske, kommunikative og administrative forventninger, læreruddannelsen i UCC stiller. Praktikportalen anvendes til at løse og formidle følgende opgaver: Administrative Praktikportalen anvendes til at fordele de studerende i grupper og på skoler. Skolens praktikkoordinator står for at vedligeholde deres egen side med opdateret information om skolen og uddannelsesplan. Endvidere sørger vedkommende for, at opdatere registreringen af praktikkoordinator og praktiklærere. Skolerne udbyder gennem portalen praktikpladser og fag, som de studerende efterfølgende kan ønske. På baggrund af studerendes ønsker fordeles praktikpladserne automatisk. Skolerne tildeler i portalen praktiklærere til de praktikgrupper, de har fået. Efter praktikkens afslutning skal skolen typisk praktiklæreren - indstille de enkelte studerende til kompetencemålsprøve. Praktiklæreren er også typisk den, som er medeksaminator ved kompetencemålsprøven. De studerende bruger Praktikportalen til at søge information om skolerne og deres uddannelsesplan. De tilmelder sig praktik gennem portalen og indgiver ønsker om praktikskoler. Det er også i portalen de kan se, hvilken skole de er blevet tildelt og om at de er blevet indstillet til kompetencemålsprøve. UCC-underviserne bruger praktikportalen til at skabe sig overblik over studerende og fordele dem mellem hinanden. Endvidere indstiller de den enkelte studerende til kompetencemålsprøve. Læreruddannelsens praktikteam benytter portalen til alle administrative opgaver og kan her få overblik over både skoler og studerende. Informative Skolerne informerer om skolen, dens skolekategori samt uddannelsesplan. Læreruddannelsen offentliggør alle praktikrelevante dokumenter og kategoriserer dem, så de kan sorteres. Alle vejledninger til brug for praktikportalens forskellige funktioner kan findes under fanen Vejledninger i venstre side af skærmbilledet. Dialogiske Skolernes praktikkoordinator opretter ét dialogforum for alle de studerende på skolen for hvert praktikniveau, så de via en fællesmail kan få oplysninger om møder, dagsordener m.m. Læreruddannelsens praktikteam sender besked og Praktik-INFO ud til alle skoler og kan tilsvarende sende besked ud til alle studerende, enten på et praktikniveau eller på hele læreruddannelsen UCC. 22

23 UCC-praktikunderviserne opretter dialogforum for alle praktikgrupper og tilknytter den/de praktiklærer(re), som skolen har meldt ind i portalen, så de tre parter kan være i dialog med hinanden. Læringsunderstøttende Hver enkelt studerende får tilknyttet en praktikforløbsskabelon, hvor de kan se alle delprocesser i praktikforløbet. Hver delproces er samtidig en aktivitet, hvor der er tilknyttet et dynamisk dokument og andre relevante oplysninger fx skabelon til praktikplan, dagsorden til trepartssamtale m.m. forløbsskabelonen indeholder også oplysninger om, hvornår forskellige aktiviteter foregår - fx sende dagsorden til trepartssamtalen. Det er muligt at gemme dokumenter, der understøtter og dokumenterer læringsprocesser. Merit for praktik I læreruddannelsen 2013 er der indført skærpede krav i forbindelse med merit for praktik på læreruddannelsen. Herunder er opstillet eksempler på, hvad der kan give merit for praktikskoledelen af praktikfaget. Eksempel på meritgivende undervisning Praktikniveau I Bestået pædagogikumforløb (praktisk og teoretisk) i den studerendes undervisningsfag 1. Den studerende får merit for både skoledelen og kompetencemålsprøven. Eller 6 års fuldtidsansættelse i grundskolen - inden studiestart - med erfaringer som fast lærer og undervisningserfaring, hvor undervisningsfag 1 har været på skemaet samt dokumentation for supervisionsforløb og positiv udtalelse fra skoleleder. Praktikniveau II Som ovenfor i den studerendes undervisningsfag 2. Praktikniveau III Her kan som udgangspunkt ikke gives merit for praktik Den studerende får merit for skoledelen, men skal til kompetencemålsprøve i praktik på niveau I, II og III. Ved ansøgning om merit skrives en ansøgning og dokumentation for den meritgivende undervisning og skolepraksis vedlægges og sendes til Meritnaevn-lu@ucc.dk inden 1.maj. 23

24 Praktiktemadage For at udviklet et fælles sprog og en fælles viden om praktikvirksomhed i læreruddannelsen arrangerer praktikledelsen på UCC praktiktemadage, hvor både praktiklærere og UC-praktikundervisere kan deltage. Vi holder igen i det kommende studieår praktiktemadage. De vil både få ny form og delvist nyt indhold. To dage er blevet til én et mere differentieret program, så der er forskellige workshops at vælge imellem alt efter hvor erfaren man er på praktikområdet og hvilke opgaver man har. Formiddagen vil være med workshop for praktikansvarlige og workshop for praktiklærere. Der vil være en praktiktemadag knyttet til hvert praktikniveau. Fokus for praktiklærere vil være vil være på vejlederrollen og brug af aktionslæring og video, samt hvordan man helt konkret varetager rollen som eksaminator. Der kommer tilmeldingslink til praktiktemadagene efter sommerferien. Datoerne er: Vedr. Praktik på niveau I Mandag den 26. september 2016 uge 39 Vedr. Praktik på niveau II Fredag den 3. februar 2017 uge 5 Vedr. Praktik på niveau III Tirsdag den 29. november 2016 uge 48 Partnerskabsaftaler og aflønning af praktik Ministeriet og KL har aftalt, at samarbejdet mellem praktikskoler og læreruddannelsen om praktikvirksomhed (praktik og praksissamarbejde), skal rammesættes i en partnerskabsaftale. Kommunerne i Hovedstadsregionen og Professionshøjskolen UCC har derfor indgået partnerskabsaftale om praktikvirksomhed. Kommunerne er ifølge aftalen forpligtet på at stille egnede praktikpladser til rådighed. Det er også centralt bestemt, at UCC udbetaler, hvad der svarer til refusionstaksameteret pr. studerende til kommunerne. Kommunen udbetaler herefter praktikhonorar til de enkelte praktikskoler. Hver kommune har en kontaktperson, som er bindeled mellem skoler og UCC i forhold til partnerskabsaftales indhold og afregning for praktik. Børne- og straffeattester En børneattest er den del af straffeattesten, der oplyser om domme for seksuelt misbrug af børn efter straffelovens bestemmelser. Den skal indhentes inden myndigheder, private foreninger og organisationer ansætter personale eller indgår samarbejde med studerende, der er i kontakt med børn under 15 år. Indhentelse af børneattest er et anliggende mellem praktikskolen og den studerende. Skolerne har pligt til at indhente børneattesten inden praktikkens start. Aftaler om dette foregår typisk på velkomstdagen. Attesten kan kun offentliggøres for skolen, hvis den studerende har givet sit samtykke. Se mere på politi.dk. Brug af videooptagelser De studerende anvender videooptagelser i forbindelse med analyse af egen praksis som lærer til vejledning og ved prøveafholdelse. Til analyse af egen praksis anvendes videoklip til at fremme læring, og det sker bedst ved at tage udgangspunkt i det, der lykkes, i mestringsklip og i klip, hvor der i analysen og refleksionen er fokus på muligheder. Det styrker den studerendes bevidsthed om, hvorfor de lykkes, og det styrker deres erfaringslæring, der skal støtte dem i, hvordan de kan handle eller tage aktion i situationer fremover. På den måde støtter brug af videoklip refleksiviteten i den didaktiske samtale. Nogle skal vænne sig til at blive filmet, og at skulle optage video kan for nogen indebære tekniske besværligheder i starten. At skulle anvende videoobservation betyder, at praktikgruppen må træffe en række valg: man tage stilling til valg af tidsforløb, valg af fokus/aktion, tekniske valg, undersøgelsesdesign og være opmærksom på lydoptagelsen, som ofte bliver af dårlig kvalitet. Det kan være en god ide at kombinere videoklip med anden dokumentation fx transskription, refleksionslog o. lign. Husk desuden, at det er vigtigt 24

25 med en systematik i forhold til at vise en udvikling over tid, og hvad der sker i forbindelse med de forskellige tiltag og aktioner, der iværksættes. De studerende har selv ansvar for at have optagelsesudstyr, og de underskriver en tro- og loveerklæring på, at optagelserne kun bruges til internt studiebrug, at de opbevares sikkert og at det primært er dem selv og medstuderende, der er i fokus på optagelserne. Tro og love erklæringen ligger i Praktikportalen og skal underskrives af den studerende inden påbegyndelse af praktik I og lægges ind under den studerendes profil i praktikportalen. Denne tro- og loveerklæring gælder i hele den studerendes studietid. I skolernes uddannelsesplan skriver skolen, hvis de eller kommunen har en særlig politik på dette område, som de studerende skal være opmærksomme på. Tavshedspligt Som lærerstuderende er man omfattet af regler om tavshedspligt. Praktiklæreren skønner, om oplysninger, der på skolen er omfattet af tavshedspligten, er relevante at videregive til de studerende som led i deres uddannelse. Sådanne oplysninger må ikke benyttes i skriftlige herunder elektroniske arbejder, der er tilgængelige for andre - med mindre de er anonymiserede. Transport til praktikskolen Som studerende kan man søge om tilskud til køb af periodekort via 25

26 Kontaktoplysninger på Praktikledelsen i læreruddannelsen UCC Tine Sofie Højrup, lektor og studieleder for praktik. Ansvarlig for praktik på niveau II Allan Mølgaard, lektor og praktikkoordinator. Ansvarlig for praktik på niveau III, ordinære + merit- og NET-studerende Britta Kornholt, lektor og praktikkoordinator. Ansvarlig for praktik på niveau I, praktik i udlandet samt ASTE-studerende tsh@ucc.dk alm@ucc.dk brko@ucc.dk Helle Jensen, praktiksekretær hesy@ucc.dk Alle mailhenvendelser vedr. praktik sendes til: praktik@ucc.dk Professionshøjskolen UCC