Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning

Transkript

1 Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2013 Sagsnummer: DANMARKS AKKREDITERINGSINSTITUTION

2 Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 2013 Danmarks Akkrediteringsinstitution Citat med kildeangivelse er tilladt Rapporten er tilgængelig i elektronisk form via

3 Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 5 3 Vurdering af de enkelte kriterier 8

4 1 Indstilling Danmarks Akkrediteringsinstitution (AI) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af nyt udbud af ny akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest med udbud i Herning. Undervisningen vil finde sted på Gl. Landevej 2 i Herning. AI indstiller udbuddet til: Positiv akkreditering AIs indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af, om udbuddet opfylder alle de kriterier, der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer, at udbuddet opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4) Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Bemærk, at kriterium 2 om praktikpladser alene vedrører erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser og derfor ikke indgår i rapporter om akademiuddannelser og diplomuddannelser. Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af, om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 4

5 2 Indledning Denne rapport indeholder AIs akkrediteringsvurdering af nyt udbud af ny akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest. Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Uddannelsesministeriet. Uddannelsesministeriet beslutter på den baggrund, om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog, at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af, om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuddets relevans og kvalitet, som er fastsat i bilag 2 til bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv., nr. 684 af Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af en ansøgning med tilhørende bilag fra Erhvervsakademi MidtVest. I ansøgningen har uddannelsesinstitutionen skullet redegøre for og dokumentere, hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering AI har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat, så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Jesper Krogh Jensen, civilingeniør i energi. Teamleader for Rambøll i Kroatien samt direktør for virksomheden Krogh Consult. Stor erfaring med udvikling og implementering af internationale energi- og miljøprojekter, bl.a. som projektleder i organisationer som Verdensbanken, The European Bank for Reconstruction and Development (EBRD) og Europa-Kommissionen og FN's Udviklingsprogram (UNDP). Har desuden bred erfaring med ledelse, analyse og implementering af energireserver (naturgas, elektricitet og fjernvarme), energieffektivitet og overvågning af nye og vedvarende energiteknologier. Har derudover fungeret som Pre-accession Advisor for EU med ansvar for implementering af energivedtægter og standarder i flere EU-lande. Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 5

6 Hans McDonald, bygningsingeniør. Afdelingskoordinator for Erhvervsakademiet Lillebælts energiafdeling samt underviser på installatøruddannelsen her. Tidligere underviser på energiteknologuddannelsen ved Erhvervsakademiet Lillebælt. Har 11 års erfaring som rådgivende ingeniør i Danmark og udlandet, hvilket har givet ham et indgående kendskab til bl.a. ventilation, varmeteknik og klima. Kaj Clausen Svarrer, cand.merc. i finansiering. Selvstændig med konsulent- og undervisningsopgaver. Underviser på akademiuddannelser i fagene privatøkonomi og finansielle virksomheder og markeder på Erhvervsakademi SydVest. Erfaring med både undervisning og materialeudvikling på akademiuddannelser. Desuden ekstern lektor ved Syddansk Universitet på HA og cand.merc.aud. i finansiering og investeringsplanlægning. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse, hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Akkrediteringskonsulent Louise Berg Ebbesen og projektmedarbejder Simon Haugaard Corydon fra AI har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport, som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektleder Kirstine Westh Larsen har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til AIs øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser og udbud. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer, som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. AI har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale, som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til et vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af en skriftlig vejledning, som er tilgængelig på Ekspertpanelet og AI har analyseret materialet ud fra de kriterier, som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. nr. 684 af , og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. AI har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurdering. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Rapporten har været sendt i høring på uddannelsesinstitutionen. Ansøgeren har indsendt et høringssvar. Høringssvaret er indgået i det samlede vurderingsgrundlag. AI har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Ændringer på baggrund af høringen Institutionens høringssvar har medført indholdsmæssige ændringer af betydning for vurdering af et kriterium. Ændringen består i at kriterium 6 efter høringen vurderes som opfyldt. Før høringen vurderede ekspertpanelet, at kriteriet ikke var opfyldt, da ansøgeren ikke havde Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 6

7 fremsendt en liste over det udstyr, der ville være til rådighed for de studerende, og da ansøgeren ikke havde redegjort for, om det ville være muligt for de studerende at låne relevant i forbindelse med projektarbejde. Institutionen har i forbindelse med høringssvaret indsendt en liste over det udstyr, der allerede er tilgængeligt henholdsvis på udbudsadressen og i et eksperimentalhus, som de studerende vil få adgang til. Ansøgeren har også beskrevet hvilket udstyr, ansøgeren derudover vil fremskaffe. Endelig har ansøgeren beskrevet, at de studerende vil få mulighed for at låne relevant udstyr til projektarbejde mv. Lovgrundlag Pr. 1. juli 2013 har AI overtaget opgaven med at akkreditere videregående uddannelser fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) som følge af lov om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner nr. 601 af Akkrediteringsansøgninger, som er indsendt til EVA til ansøgningsfristen i juni 2013 behandles på baggrund af bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. nr. 684 af Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 7

8 3 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren har sandsynliggjort, at der er et regionalt behov for udbuddets dimittender, og at ansøgeren har foretaget en fyldestgørende afdækning af det relevante arbejdsmarked. Ansøgeren har redegjort for, at det geografiske dækningsområde udgøres af Ikast-Brande, Herning, Holstebro, Lemvig, Struer og Ringkøbing-Skjern Kommuner. Udbuddet henvender sig til personer, der arbejder med energirigtig optimering og energirigtig projektering, for eksempel som selvstændige, som ansatte hos rådgivere, i produktionsvirksomheder eller hos leverandører af sådanne anlæg. Ansøgeren har med tal fra undersøgelsen Arbejdsmarkedsoverblik Overblik over arbejdsmarkedet i Midtjylland gennemført af Beskæftigelsesregion Midtjylland vist, at der generelt er en lav ledighedsprocent i regionen. Ansøgeren har også med tal fra ovenstående undersøgelse påpeget, at beskæftigelsen forventes at stige med 0,4 % i 2014 særligt inden for sektorerne industri, bygge og anlæg og privat service. Ansøgeren har redegjort for, at der ikke findes statistik for beskæftigelsesprocenten for energiteknologer i udbuddets geografiske dækningsområde, men har i stedet med tal fra samme undersøgelse vist, at der er en høj beskæftigelsesprocent for installatører i dækningsområdet. Ansøgeren har i forlængelse heraf redegjort for, at det eksisterende antal af færdiguddannede installatører ikke kan modsvare den fremtidige efterspørgsel efter arbejdskraft inden for energiteknologi. Ansøgeren har med Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 8

9 tal fra Arbejdsmarkedsstyrelsens virksomhedssurvey for 2. halvår 2012 vist, at 4 % af de deltagende virksomheder fra Region Midtjylland forgæves har forsøgt at rekruttere medarbejdere i efteråret 2012, hvilket er en stigning på 11 % siden 2. halvår Disse rekrutteringsproblemer er mest udbredte inden for bygge- og anlægssektoren. Ansøgeren har i øvrigt henvist til en national behovsundersøgelse, hvor ansøgeren gennem kvalitative interviews med en række aftagere som for eksempel SEAS-NVE, Lemvigh-Müller og Bygma har underbygget, at der er et nationalt behov for denne uddannelse. Ansøgeren har også redegjort for, at der inden for udbudsstedets geografiske dækningsområde findes en række aftagere inden for de relevante brancher som for eksempel Energisekretariatet i Ringkøbing- Skjern Kommune, RFI-Fonden og NOE Net. På baggrund af dette vurderer ekspertpanelet samlet set, at der findes et veldokumenteret regionalt behov for udbuddets dimittender. Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren har fremlagt en tilstrækkelig plan for sikring af udbuddets relevans. Ekspertpanelet baserer denne vurdering på, at ansøgeren har redegjort for, at de lokale virksomheder, der har bidraget til udviklingen af uddannelsen på nationalt plan, også fremadrettet vil blive inddraget med henblik på løbende at sikre relevansen af udbuddet. Det drejer sig for eksempel om Herning Kommune, Ringkøbing-Skjern Forsyning og Frederiks Smede & VVS, der alle har underskrevet en hensigtserklæring om at ville indgå i arbejdet med at sikre uddannelsens relevans. Ekspertpanelet vurderer dog, at det er en mindre svaghed, at ansøgeren i mindre grad har redegjort for en konkret plan for inddragelsen af de aftagere, der har været med til at udvikle uddannelsen. Ansøgeren har dog redegjort for, at udbudsstedet planlægger at etablere en erfaringsgruppe (ERFA-gruppe), der fremadrettet skal sikre input til udbudsstedet ved at inddrage aftagere i udviklingen af uddannelsens indhold på to årlige møder. Af institutionens kvalitetskoncept fremgår det desuden, at der for hver af de udbudte uddannelser skal nedsættes et uddannelsesudvalg, der skal mødes to gange årligt med henblik på at sikre uddannelsens kvalitet og relevans. Ansøgeren har dog ikke uddybet dette i ansøgningen, og det vurderer ekspertpanelet er en mindre svaghed. På baggrund af ansøgerens redegørelse for etablering af en ERFA-gruppe samt hensigtserklæringerne fra de involverede aftagerne finder ekspertpanelet det dog samlet set sandsynliggjort, at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 og følgende bilag: Bilag 1: Behovsanalyse for AU i Energiteknologi Bilag 2: Arbejdsmarkedsoverblik Bilag 3: Brev fra Midtconsult Bilag 4: Fra EUD til videregående uddannelse på erhvervsakademierne Arbejdsgruppens overvejelser og anbefalinger Bilag 13.A.3: Interessetilkendegivelser Bilag 13.A.6: Interessetilkendegivelser Bilag 16: ERFA Innovation. Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 9

10 Kriterium 2. Praktikpladser Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Vurdering Ikke relevant. Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 10

11 Kriterium 3. Tilrettelæggelse Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at udbuddets tilrettelæggelse fører til, at de studerende kan nå uddannelsens mål for læringsudbytte. Uddannelsen består af seks obligatoriske moduler, et valgfrit modul samt et afgangsprojekt. Ansøgeren har redegjort for, at der på udbuddet vil blive benyttet forskellige undervisningsog arbejdsformer for at nå uddannelsens mål for læringsudbytte. Undervisningen vil bestå af holdundervisning, gruppearbejde, virtuel undervisning og e-læring. Desuden har ansøgeren beskrevet, at der vil blive anvendt cases fra de studerendes praktiske erhvervserfaring. Ansøgeren har også redegjort for institutionens pædagogiske strategi. Ekspertpanelet vurderer, at det er en mindre svaghed ved ansøgningen, at denne strategi er beregnet på fuldtidsuddannelserne, der adskiller sig væsentligt fra deltidsuddannelserne bl.a. i struktur og i forhold til, hvilken målgruppe der optages. Ansøgeren har dog også redegjort for, at der vil blive anvendt en række konkrete pædagogiske redskaber for at imødekomme den brede målgruppe for uddannelsen. Ansøgeren har beskrevet, at udbudsstedet løbende vil anvende personlig vejledning i forbindelse med opgaver og projekter, differentieret undervisning samt vejledning på tværs af fagelementer. De studerende vil desuden blive introduceret til mediation som værktøj til at skabe et godt læringsmiljø i forbindelse med gruppearbejde og til at forventningsafstemme i sådanne grupper. På den måde forventer ansøgeren at skabe mere synergi og bedre progression i gruppearbejde. Ansøgeren har også redegjort for, at der i uddannelsens afgangsprojekt vil blive anvendt problembaseret læring, hvilket betyder, at de studerende selv skal finde og definere problemstillinger. På den måde afspejler afgangsprojektet den erhvervserfaring og tilknytning til erhvervslivet, som de studerende på en akademiuddannelse har. Med udgangspunkt i faget energiteknik, traditionelle og nye energiformer har ansøgeren desuden eksemplificeret, hvordan undervisnings- og arbejdsformerne vil blive anvendt på de enkelte moduler. I dette fag vil der således blive anvendt øvelsesopgaver, teoretiske oplæg samt casearbejde som undervisningsformer. Ekspertpanelet vurderer derfor samlet set, at ansøgerens planer for tilrettelæggelsen er hensigtsmæssige. Ekspertpanelet vurderer ikke dette kriteriums punkt 2, da der for akademiuddannelser ikke er Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 11

12 krav om, at de studerende skal have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 5: Bilag 23: Studieordning Strategier for EAMV. Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 12

13 Kriterium 4. Videngrundlag Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- eller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at udbuddet vil blive baseret på et tilstrækkeligt videngrundlag. Angående erhvervs- og professionsbaseringen har ansøgeren redegjort for en række aktiviteter, som gennemføres i forbindelse med udbudsstedets udbud af beslægtede fuldtidsuddannelser. Det drejer sig for eksempel om virksomhedsbesøg og inddragelse af gæsteundervisere og studieprojekter på uddannelserne til vvs-installatør, elinstallatør, byggetekniker og bygningskonstruktør. Eksempelvis er der samarbejde med Nyt Hjem, Solar og Kastrup om virksomhedsbesøg. Ansøgeren har beskrevet, at disse aktiviteter planlægges videreført i forbindelse med det ansøgte udbud. Ekspertpanelet vurderer, at aktiviteterne i samarbejde med de nævnte virksomheder vil kunne tilføre viden om erhvervet og professionen. Ansøgeren har også beskrevet, at udbudsstedet vil etablere en ERFA-gruppe, hvor medarbejdere fra virksomheder inden for energiområdet vil indgå. Denne ERFA-gruppe vil få til formål at behandle aktuelle problemstillinger, invitere oplægsholdere fra eksempelvis forskningsinstitutioner og offentlige myndigheder, erfaringsudveksle samt komme med input til udbudsstedet om uddannelsens indhold. Ekspertpanelet finder, at en sådan ERFA-gruppe kan være et relevant bidrag til erhvervs- og professionsbaseringen, og vurderer, at formålet med ERFA-gruppen er relevant. Ekspertpanelet finder dog, at det kunne have styrket ansøgningen, hvis ansøgeren havde identificeret relevante virksomheder, som skal indgå i ERFA-gruppen. Hvad angår udviklingsbasering, har ansøgeren beskrevet, at institutionen har en partnerskabsaftale med AU Herning, der betyder, at undervisere på udbudsstedet kan deltage gratis i faglige seminarer på AU Herning, samt at undervisere og studerende kan deltage i åbne foredrag på AU Herning. På AU Herning er der også etableret Center for Energiteknologier, og ansøgeren har redegjort for, at partnerskabsaftalen vil blive benyttet til at indgå et samarbejde med dette center om tilførsel af viden inden for energiområdet i forbindelse med udbuddet. Ekspertpanelet vægter planerne om dette samarbejde højt, idet det vil kunne bidrage til at etablere et videngrundlag inden for energiområdet primært i forhold til udviklingsbaseringen. Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 13

14 Ansøgeren har også redegjort for, at Erhvervsakademi MidtVest har et Center for Ledelse og Entreprenørskab, i regi af hvilket der gennemføres en række arrangementer for de studerende på fuldtidsuddannelserne. Ekspertpanelet vurderer ud fra ansøgerens redegørelse, at Center for Ledelse og Entreprenørskab primært er et center, der tilfører viden om ledelse og entreprenørskab, men at der i regi af de årlige innovationscamps gennemføres casearbejder for fuldtidsstuderende, som alt efter de valgte temaer også kan bidrage til andre fagligheder. Ekspertpanelet vurderer, at disse aktiviteter ikke vil være til direkte gavn for de studerende på det ansøgte udbud, da aktiviteterne kun er for fuldtidsstuderende, men finder samtidig, at underviserne i regi af de gennemførte temaer og cases sekundært kan få viden om andre fagområder fx konstruktionsområdet da udbudsstedet også udbyder bygningskonstruktøruddannelsen og har givet eksempler på gennemførte cases inden for dette område. Aktiviteterne kan dermed indgå i vurderingen, om end de ikke vægtes særligt højt grundet de nævnte forbehold. Samlet set vurderer ekspertpanelet dog, at der er beskrevet nok aktiviteter og planer til, at det er sandsynliggjort, at udbuddet vil være baseret på et tilstrækkeligt videngrundlag. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1, kriterium 4 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 5: Bilag 14: Bilag 15: Bilag 15.1: Bilag 15.2: Bilag 18: Bilag 23: Bilag 24: Studieordning Biblotek Utopia CLE Uddannelsesudvalg for Bygningskonstruktøruddannelsen Uddannelsesudvalg for Installatøruddannelsen Partnerskabsaftale AU-Herning Kopi Strategier for EAMV Tidsskrifter til energiteknologiuddannelsen. Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 14

15 Kriterium 5. Fagligt miljø Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Samlet set finder ekspertpanelet, at nærværende udbud vil blive understøttet af et tilstrækkeligt fagligt miljø. Ansøgeren har redegjort for, at institutionen udbyder en række uddannelser, som ekspertpanelet finder fagligt beslægtede med den ansøgte akademiuddannelse i energiteknologi. Ekspertpanelet vurderer, at især tre udbud af erhvervsakademiuddannelser og et udbud af en professionsbacheloruddannelse er fagligt beslægtede. Det drejer sig om erhvervsakademiuddannelserne til henholdsvis vvs-installatør og elinstallatør (44 STÅ) og om erhvervsakademiuddannelsen til byggetekniker og professionsbacheloruddannelsen til bygningskonstruktør, der har fælles grundforløb (63,5 STÅ). Ekspertpanelet vurderer, at disse fire udbud af fuldtidsuddannelser vil kunne bidrage til at understøtte det faglige miljø på det ansøgte udbud. Ekspertpanelet vurderer, at undervisningen vil blive gennemført af undervisere, som i kombination med det eksisterende udbud af beslægtede uddannelser vil udgøre et tilstrækkeligt fagligt miljø. Ekspertpanelet baserer denne vurdering på, at ansøgeren har vedlagt CV er for 11 undervisere fra institutionen, som forventes at undervise på udbuddet. Af disse undervisere har to en lang videregående uddannelse, eksempelvis som arkitekt og seks har en mellemlang videregående uddannelse, for eksempel som maskinmester, stærkstrømsingeniør eller bygningskonstruktør. Endelig har to undervisere en kort videregående uddannelse som for eksempel vvs-installatør. Ekspertpanelet vurderer også ud fra CV erne, at underviserne besidder erhvervserfaring og opkvalificerende kurser, som er relevante for at undervise på udbuddet. Underviserne har bl.a. erfaring fra tidligere beskæftigelse som vvs- og energimontør eller som projektleder ved KB electrotech. Ekspertpanelet vurderer, at det er en mindre svaghed, at ansøgeren ikke har redegjort for, hvilke kompetencer det eksisterende underviserkorps påtænkes at skulle suppleres med for at dække fagligheden inden for energiområdet. Ansøgeren har dog redegjort for, at Erhvervsakademi MidtVest har et samarbejde med Midtconsult, der er en rådgivende ingeniørvirksomhed i Herning, om udlån af deltidsundervisere særligt inden for fagområdet energiteknologi. Ekspertpanelet vurderer derfor, at det samlet set også vil være muligt at opretholde et tilstrækkeligt fagligt miljø på energiområdet. Dokumentation Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 15

16 Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 17: Bilag 19: EAMV s samlede strategi CV fuldtidsansatte. Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 16

17 Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer på baggrund af ansøgerens redegørelse, at en række særlige faciliteter og ressourcer er nødvendige for, at de studerende kan realisere de opstillede læringsmål. Det drejer sig om måleudstyr og specialudstyr specifikt anvendt inden for energiteknologi. Ekspertpanelet vurderer i den forbindelse, at ansøgeren på tilfredsstillende vis har redegjort for, at udbudsstedet råder over de faciliteter og ressourcer, der er nødvendige for, at de studerende kan realisere uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøgeren har redegjort for, at der på udbudsadressen findes måle- og testudstyr som for eksempel flowmeter, anemometer og fugtighedsmåler, som anvendes på ansøgerens eksisterende udbud af fuldtidsuddannelserne til vss-installatør og elinstallatør. Derudover har ansøgeren redegjort for, at Erhvervsakademi MidtVest har en aftale med Herningsholm Erhvervsskole om at undervisning kan foregå i Klimahuset, der drives af erhvervsskolen og som ligger ved siden af udbudsadressen i Herning. Klimahuset er et eksperimentalhus, der indeholder styrings- og reguleringssystemer inden for klimateknologi og dataopsamling som for eksempel solceller, energi- og temperaturmålere, varmepumper og målepanel. Ansøgeren har også redegjort for, at yderligere udstyr planlægges indkøbt som for eksempel luftflowmåler, micromanometer, termografikuffert og endeskop. Endelig har ansøgeren redegjort for at de studerende vil få mulighed for at låne udstyret i forbindelse med projektopgaver og lignende. Klimahuset kan i projektperioder bookes af de studerende således at de kan arbejde uforstyrret og de studerende har året rundt virtuel adgang til data fra Klimahuset. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 20: Bilag 21: Bilag 21A: Liste over udstyr Funktionsbeskrivelse for uddannelsesleder Funktionsbeskrivelse for studievejleder. Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 17

18 Kriterium 7. Kvalitetssikring Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren har sandsynliggjort, at der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ekspertpanelet foretager denne vurdering på baggrund af, at ansøgeren har redegjort tilfredsstillende for institutionens kvalitetspolitik og -strategi, som bl.a. indeholder evaluering af undervisningen samt opfølgning på dimittendernes beskæftigelsessituation. Ansøgeren har redegjort for, at der er en klar ansvarsfordeling i kvalitets- og udviklingsarbejdet på Erhvervsakademi MidtVest. Kvalitetssikringsarbejdet er overordnet set forankret i Team K, der er sammensat af repræsentanter for ledelsen og administrationen. Rektor bærer det overordnede ansvar for kvaliteten af institutionens uddannelser, mens uddannelseschefen har ansvaret på akademiuddannelserne for at udstikke retning og rammer for og allokere ressourcer til kvalitetsarbejdet. Uddannelseschefen er også ansvarlig for at sikre gennemførelse af evalueringer og udarbejdelse af handlingsplaner. Uddannelseschefen udarbejder i samarbejde med underviserne handlingsplaner ud fra de gennemførte evalueringer. Underviserne varetager evaluering af deres egen undervisning og sørger for at følge op på evalueringerne i henhold til de udarbejdede handlingsplaner. Ansøgeren har derudover redegjort for, at uddannelseschefen nedsætter uddannelsesteams for den enkelte akademiuddannelse, hvor underviserne kan diskutere for eksempel evalueringsresultater, fag eller eksamensformer for at øge kvaliteten af uddannelsens undervisning. For akademiuddannelserne nedsættes der også et fagligt fællesudvalg, der varetager fælles spørgsmål på tværs af akademiuddannelsernes forskellige fagområder og understøtter en løbende udvikling af uddannelserne. Ansøgeren har redegjort for, at evalueringsproceduren for akademiuddannelserne adskiller sig fra evalueringsproceduren for institutionens fuldtidsuddannelser, hvilket indebærer, at der på akademiuddannelserne bliver foretaget en skriftlig, internetbaseret midtvejsevaluering af undervisningen. På baggrund af denne midtvejsevaluering udarbejdes der en samlet handlingsplan, der skal godkendes af uddannelseschefen og derefter igangsættes af holdets underviser. Evalueringen danner også udgangspunkt for en dialog mellem underviseren og de studerende. Der foretages ikke slutevalueringer, men ansøgeren har redegjort for, at når midtvejsevalueringerne er gennemført, udarbejder Team K en handlingsplan for, hvordan man vil sikre, at kvaliteten i undervisningen fortsat forbedres. Også disse handlingsplaner skal godkendes af uddannelseschefen. Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 18

19 Ansøgeren har også redegjort for, at interviews med aftagere og samarbejde med lokale virksomheder indgår i arbejdet med at kvalitetssikre uddannelsen. Dette sker bl.a. gennem uddannelsesudvalgets årlige møder, hvor aftagerne er repræsenteret. Ansøgeren har derudover redegjort for, at der vil blive gennemført en dimittendundersøgelse ét år efter endt uddannelse for udbuddets dimittender. Ekspertpanelet vurderer, at det er en mindre svaghed, at ansøgeren ikke har redegjort for indholdet af denne dimittendundersøgelse, men ekspertpanelet finder det samlet set sandsynliggjort, at der vil blive arbejdet løbende og systematisk med at sikre kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt følgende bilag: Bilag 23.1: EAMV s kvalitetsstrategi Bilag 23.2: Kvalitetskonceptet Bilag 23.3: Kommissorium for Team K Bilag : Modtagelse af nye timelærere AU manual (2012) Herning Bilag : Nye timelærere AU praktiske oplysninger - til udlevering Herning Bilag 23.4: Evalueringsmanual Bilag 23.5: Tilfredshedsundersøgelse 2012 Bilag 26: Ennova AU 2011 Åbne kommentarer Bilag 27: Ennova AU 2011 Bilag 28: Ennova Rapport 2011 udvidet. Akademiuddannelse i energiteknologi ved Erhvervsakademi MidtVest i Herning 19