Statuskonference ISI 2015

Transkript

1 Institu Naturfagns Didaktik r Statuskonfrnc ISI 2015 r - Jan Sølbrg Lktor, vicinstitutldr Institu Naturfagns Didaktik Købnhavns Univrsitt hdns

2 Institu Naturfagns Didaktik r Formålt md valurn r udn strudn, Følg projktts udvikl undrvjs for at kunn sikr n løbnd tilpas udvikl Ldr ftr båd konkrt målbar ffktr, mn så kulturmæssig forandrr Dokumntr dvntd udbytt (jf. projktbskrivlsn) mn så afldt rsultatr af projktt (udn for projktbskrivlsn) Fokus på varig praksisændrr hdns

3 hr Institu Naturfagns Didaktik Evalursmodl Kommun r udn l unktå ug k nstrudn l, n r n g l æ d nhdns Årlig intrviws md lærr lvr Obsrvationr vd projktvnts Dialmødr md projktldls Ntværksmødr md skolldr Skol Lærr Undrvis (Rkruttr til ungdomsuddannlsr, Tstrsultatr rlativt til andr skolr) Skoln som profssionlt lærsfællskab (PLC) Slf-fficacy ift. innovation i undrvisn (Elmntr af udforsknd undrvis (IBSE)) Elvr Naturfaglig komptncr Innovationskomptnc (National tsts) (Hold til naturfag)

4 Institu Naturfagns Didaktik r Hvad vd vi nu? r udn strudn, Hovdpointr: Dr r mang gnnmgånd positiv tgn på, at projktt fungrr ftr hnsigtn (båd blandt lvr lærr). Dt r d svært at pg på ntydig ffktr på nuværnd tidspunkt. Stor uift i lærrgruppn på skolrn i dt hl tagt har skabt t vanskligt miljø for udvikln ( valurn) hdns

5 Institu Naturfagns Didaktik r Hidtidig ffktr (kvantitativ rsultatr) r udn strudn, Elvr: Naturfaglig komptncr Innovationskomptncr Lærr: Slf-fficacy ift. innovation i undrvisn Skol: Skoln som profssionalt lærsfællsskab (PLC) hdns

6 Institu Naturfagns Didaktik r Slf-fficacy r udn strudn, Udvikl af lærrns slf-fficacy ift. Innovation i undrvis 5 4 hdns Baslin 2012

7 r r udn Tmatikkr i valurn Eftruddannls Opgavrn Udstillrn strudn, hdns Forudsætr på skolrn Elvudbytt Lærrudbytt Innovationsaspktt Naturfagsaspktt Intgrationsaspktt

8 r r udn strudn, hdns Eftruddannls "Dt r fantastisk hvor mgt vors rygsæk blivr fyldt op md mulighdr, undrvissrabr værktøj. Vi får så mang forskllig input, dr udviklr os som lærr, som undrvisr givr ny mulighdr sålds at børnn faktisk sigr wauv, dt var godt " Udbrdt tilfrdshd (praksisnært) Vi har samm forståls af hvad vi vil hvor vi r på vj hn, blandt anddi vi har vært på d kursr sammn, drmd åbnr vi faktisk dørn for d ung mnnskr for os slv". Dt var scinc, scinc, scinc dt hl,... dr følt vi os n lill smul lost

9 r Opgavrn r udn strudn, Lærr: dn cas, dr har vært har liggt dm lidt fjrnt dt liggr mgt langt fra drs bgrbsvrdn Elv: Dt bdst vd opgavn var at skull opfind nt nyt som skal hjælp borgrn i hvrdagn" hdns

10 r Udstillrn r udn strudn, Elvrn vil hav konkurrnc "Hvis man fandt n vindr, så kunn dm, dr vandt arbjd vidr på dt. Nu skal vi bar smid dt ud bagftr" Elvrn vil hav mr fdback hdns "D må godt gå ærligt til os, dt r jo hl klassn dr har lavt dt... så dt r ikk sådan at dt rammr én virkligt hårdt. D må godt gå lidt til os. Og sig hvad r dt god, hvad r dt dårlig."

11 r Forudsætr på skolrn r udn strudn, Stor forskl på, hvordan ISI-lærrn blv udvalgt organisrt Vanskligt at hold fokus fra år til år Blandt ldlssmæssig opbak "Dt r dt, dr r [Skolns] ry. Dt r, at dt r n naturfagsskol, dt r dn på grund af os, fordi vors ldr d r humanistr. Dt kommr ikk fra toppn af. Hvis vi forsvindr, så stoppr dt hr". hdns

12 r Elvudbytt r udn strudn, "Vi har lært at samarbjd, altså vi har samarbjdt md prsonr i forskllig gruppr Vi har lavt alt muligt md fysik bioli sådan n at dt ikk skull gør ondt [på Jasmina].. vi har lig arbjdt md lktromagntism for at få n maskin til at kunn løft mnnskt All glad for at arbjd på ny mådr "Nl af d lvr, som normalt ikk profitrr særligt mgt af dn almindlig undrvis har vært mgt initiativrig ansvarstagnd hr i dnn ug... Dt har givt nl t fagligt pust." hdns

13 r Lærrudbytt r udn strudn, Dt har vært hlt fantastisk, ikk kun til dn undrvis, dr r i forbindls md dt hr projkt, mn så min daglig undrvis md d lvr jg har" Godt md faglig indspark at bliv bdr til at diffrntir, hvor nl [lvr] skal hav nt mr struktur nd andr nl kan gå mr løs". hdns

14 r Innovationsaspktt r udn strudn, hdns Dt dr md at arbjd innovativt dt givr mig nn rabr til at få styrt dn hr procs fordi i naturfag, dr handlr dt om, at børnn skal undr sig, dt gør d bar ikk. Altså dt dr md at sætt dm i nl situationr, hvor d kommr til at undr sig sådan, at d får gjort d hr projktr til drs gn. Og dr synts jg, at jg kan brug nl t... Jg syns, at jg får nl t md, så jg kan sætt dm i nl situationr få dm til at lær, at dt ikk r mig, dr lærr dm. Ikk for all lvr "Dt var gntligt ikk os dr bstmt, hvad vi skull lav". "Hvis d god skal løfts så skal dr vær n god portion af dm. Dt r n tung årgang dn hr, vi har ikk så mang god. D r ikk nok til at bliv løftt, så d rygr ndad"

15 r Naturfagsaspktt r udn strudn, Massmidtpunktt r dr, hvor dr r ligvægt, så dr, hvor massmidtpunktt r, dt r dr, dt r lttst at bær. Hvis du tagr n kos ksmpl bærr hlt ud i spidsn, så r dt sværr at løft dn" hdns Konkrtisr anvndlssorintr "Lig pludslig blv dt historiundrvis, mn hvor man kiggd på, hvordan opfindlsr blv lavt, dt givr mgt god m som historilærr. Mn så som fysiklærr, så dr r massr af mulighdr for at vær tværfaglig."

16 r Intgrationsaspktt r udn Ingn ksmplr på særlig btyd for d to-sprd strudn, Projktt læggr op til høj grad af undrvissdiffrntir Inklusion frm for Intgration hdns

17 Institu Naturfagns Didaktik r Fokus på Inklusion r udn strudn, hdns National tsts (inkl. læs) Hold til naturfag Ændrt opfattls af naturfag ift. frmtidig valg

18 Institu Naturfagns Didaktik r Tak for opmærksomhdn r udn strudn, Hnvndlsr rtts til hdns