Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS

Transkript

1 Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg og Haderslev University College Syddanmark

2 Modulets tema Modulet retter sig mod hvordan fysioterapeuten gennem en analyserende og metarefleksiv tilgang til komponenter i den kliniske ræsonnering og til det fysioterapeutiske teorigrundlag kan kvalitetssikre egen professionsudøvelse. Dette sker med udgangspunkt i patientcases eller konkrete patientsituationer. Modulet retter sig desuden mod professionsudøvelsens kontekstuelle rammer med forståelse for fysioterapeutens og fysioterapiudøvelsens placering i sundhedsvæsnets forskellige organisering samt på forståelse for, hvordan fysioterapeuten kan påvirke professionsudøvelsen på det organisatoriske plan. Modulet bygger monofagligt videre på det tværfaglige fællesmodul; modul nr. 5. Fokus er på fysioterapeutens rolle som kritisk professionel, innovator og leder/administrator. Modulet formål og læringsmål Formål: Formålet er, at den studerende bliver i stand til at kvalitetssikre egen professionsudøvelse på de områder, der indgår i læringsmålene. Læringsmål Efter modulet kan den studerende: Analysere og forholde sig kritisk til det fysioterapeutiske teorigrundlag, herunder teorier der knytter sig til det psykologiske og pædagogiske aspekt. Argumentere for berettigelse af fysioterapeutisk intervention i forhold til kropsniveau, aktivitet og deltagelse i et patientcentreret perspektiv. Evaluerer evidensgrundlaget for fysioterapeutiske behandlingsmetoder. Udføre, justere og vurdere udvalgte behandlinger herunder manuelle teknikker. Indhente og vurdere forskningsbaseret litteratur. Redegøre for metoder til kvalitetssikring og dokumentationspraksis i forhold til fysioterapeutiske ydelser og argumentere for betydningen af kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af professionens sundhedsydelser. Argumentere for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af den fysioterapeutiske intervention både i forhold til erfaringsbaseret viden og i forhold til forskningsbaseret viden. 2

3 Redegøre for principperne for ledelse og ledelsesroller ud fra en forståelse for strukturelle og kulturelle organisatoriske forhold på fysioterapeutiske arbejdspladser. Anvende simple økonomiske vurderinger og beregninger i forhold til forskellige fysioterapeutiske ydelser. Redegøre for regler for iværksættelse af fysioterapeutisk virksomhed. ECTS for centrale fagområder Fysioterapiteori og metode 6 Organisation og ledelse og 1 sundhedsøkonomi Træning og bevægelse 1 Videnskabsteori (nat.) 1 Informationsteknologi 1 Videnskabsteori (samf.) 1 Målemetoder test og validitet 1 Etik og videnskabsteori (hum.) 1 Psykologi og pædagogik 2 I alt 15 ECTS-point Indhold: De studerende introduceres til modulet og indgår i mindre grupper, men udarbejder individuelle opgaver. Den studerende arbejder med patientforløbet som et case study. Det kan eksempelvis dreje sig om et patientforløb, den studerende selv har medvirket i som behandler eller patient. Heri beskrives og analyseres, hvilke fysioterapeutiske teorigrundlag, der knytter sig til patientforløbet. Den studerende skal forholde sig kritisk til, hvordan patienten kan diagnosticeres og behandles ud fra patientens perspektiv, ud fra et fysioterapeutisk perspektiv, ud fra ICF, ud fra et pædagogisk og psykologisk perspektiv og ud fra evidensgrundlaget. Der indhentes forskningsbaseret litteratur i forhold til evidensgrundlag. Der arbejdes i undervisningen med oftest anvendte teorigrundlag indenfor fysioterapi, pædagogik og psykologi. Der arbejdes ligeledes i undervisningen med evidensgrundlaget for undersøgelse, klinisk ræsonnering og intervention indenfor fysioterapi, pædagogik og psykologi. I undervisningen om principper og metoder til kvalitetssikring og kvalitetsudvikling på faglige områder, kan der indgå begreber som f.eks. målemetoder mht. prognose, diagnostik og effektmåling, best practice, guidelines, kliniske retningslinjer, faglige retningslinjer, den danske kvalitetsmodel, brugertilfredshedsundersøgelser, 3

4 certificering, akkreditering, det nationale indikatorprojekt, sundhedsstyrelsens retningslinjer, patientklagenævnet, audits, patientevalueringer, forløbsprogrammer, sygdomsspecifikke standarder etc. Der kan desuden indgå begreber og metoder fra dokumentationspraksis som f.eks. anvendelse af IT i forbindelse med selvrapportering, undersøgelse, diagnostik, journalisering, effektmåling og epikriseskrivning. Der arbejdes i undervisningen med organisationens, kulturens og ledelsens indflydelse på patientforløbet. I denne forbindelse kan der indgå begreber som f.eks. vision, mission, værdier, arbejdsorganisering, arbejdspladsrutiner, normer, kulturer, adfærd, kommunikation, indflydelse, kvalitetsstyring, kvalitetskontrol, politikker og strategier etc. Med hensyn til sundhedsøkonomi arbejdes der i undervisningen med simple økonomiske vurderinger, kalkulationer og beregninger i forhold til forskellige fysioterapeutiske ydelser. Der er i undervisningen fokus på videnskabelighed, og videnskabsteori inddrages i undervisningen, herunder argumentationsmodel og case study. Læringsaktiviteter Der kan indgå forelæsninger og klasseundervisning, gruppearbejde og workshops. Den enkelte studerende har mulighed for vejledning i et omfang på 1,5 time. De studerende introduceres til, hvordan opgaven kan struktureres. Bedømmelse Prøvens formål Formålet med prøven er at bedømme opfyldelsen af modulets læringsudbytte. Prøvens form Skriftlig eksamen med ekstern censur. Prøven bedømmes efter 7-trins-skalaen. Prøvens rammer Eksamensbesvarelsen afleveres i henhold til eksamensplanen, der offentliggøres på skolens virtuelle konference. 4

5 Formelle krav En skriftlig opgave på max anslag inklusiv mellemrum, og eksklusiv indholdsfortegnelse, referenceliste og bilag. Samlet antal anslag skrives på forsiden af rapporten. Bilagene pagineres særskilt. Opgaven skal udarbejdes efter uddannelsens redaktionelle krav til skriftlige arbejder. Studienummer skal være påført opgavens forside. Navn skal ikke være påført. Aflevering Opgaven afleveres i 3 eksemplarer på studiekontoret. Afleveringstidspunktet fremgår af uddannelsens eksamensplaner. Indholdsmæssige krav Den skriftlige opgave skal afspejle modulets læringsmål. Prøvens bedømmelsesgrundlag og kriterier. Opgaven bedømmes i forhold til modulets læringsmål. Opgaven bedømmes i sin helhed, men alle modulets læringsmål indgår i det omfang, de er relevante for casen. Læringsmål vedrørende manuelle teknikker og iværksættelse af fysioterapeutisk virksomhed indgår kun i bedømmelsen i det omfang, de er relevante for professionsudøvelsen. Omprøve Såfremt en studerende ikke består eksamen, har vedkommende ret til en reeksamination. Eksaminator beskriver i forbindelse med bedømmelsen, på hvilke områder opgaven skal omarbejdes eller uddybes. Den studerende tilbydes vejledning, max.1 time i forbindelse med reeksaminationen. Undervisningsplan. Undervisningsplanen fremlægges på uddannelsens virtuelle konference. Litteraturliste Litteraturlisten fremlægges på uddannelsens virtuelle konference. 5

6 Bilag: Studietur Bilag vedr. studietur Undervisningen på modul 11 tilrettelægges, så der er mulighed for at de studerende kan deltage på en studietur. Der er ikke deltagepligt til studieturen. Studieturen har en varighed af 1 7 dage. Destination, tidspunkt, varighed, og studiebesøg planlægges og besluttes af uddannelsen. Det er hensigtsmæssigt, at dette planlægges på modul 9. Omkostninger til studieturen, herunder transport og ophold, betales og arrangeres af de studerende. Forberedelse Inden afrejse skal holdet have en kort introduktion til turens tema af den underviser, der skal deltage. Inden afrejsen skal der være udarbejdet et teoretisk og/ eller praktisk oplæg til fremlæggelse under studiebesøget, f.eks. kan underviseren forberede et undervisningsforløb/workshop sammen med fysioterapeutuddannelsen på destinationen. Studiebesøgende Der planlægges 2-3 studiebesøg i løbet af turen, hvoraf det ene anbefales at være på en fysioterapeutuddannelse. Formidling Inden hjemrejse skal der være en formidlingsdag. Formidlingen skal tage afsæt i afsæt i de erfaringer de studerende har opnået under studieturen. Underviseren udarbejder en plan for, hvordan formidlingen skal foregå i praksis. Et eksempel på en studietur kan være: Destination : Malaga 6

7 Tema : Sportsmedicin Dag 1: Gruppe 1: Studiebesøg på Sports Physiotherapy Center Gruppe 2: Studiebesøg hos Malaga CF Medical Center Dag 2: Workshop på Universidad de Malaga Physiotherapy Education. Gruppen deles i to. Hver gruppe går sammen med en gruppe af spanske studerende. Workshop 1: Functional Movement Screening in Sports. v/ underviser NN, UC Syddanmark Workshop 2: Functional braces v/ underviser NN, Universitetet i Malaga. Dag 3: Fri + Forberede oplæg Dag 4 : Fremlæggelse fra grupperne Dag 5 : Hjemrejse HBe. 13. Aug