Velfærdens Innovationsdag Hvordan hhv. understøtter og modarbejder styringsmodellen positiv praksis i forhold til anbragte børns mulighed for læring

Transkript

1 Velfærdens Innovationsdag Hvordan hhv. understøtter og modarbejder styringsmodellen positiv praksis i forhold til anbragte børns mulighed for læring 28. januar 2016

2 Sessionens format Introduktion til projekt Styrket Indsats Egmont Fonden præsenterer et dilemma Debat i panelet BKF familienetværk præsenterer et dilemma Debat i panelet I gruppen er der nogle der er blevet udpeget til at have en nøglerolle i forhold til at konkludere på debatten Afsluttende kvalificering af deres konklusioner

3

4 Hvad ved vi på mikroniveau? De 14 tilbud er netop nu ved at undersøge problemet hvorfor er det så svært? Her skal vi turde at blive i problemet lang tid nok til at få adskilt symptomer og årsager Her tegner sig et mønster på tværs hvor samarbejde kan være svært Midt i det står børnene og kært barn har mange navne Taxabørn, professionelle børn og små voksne- en konsekvens af at vi som system ikke løfter opgaven tilstrækkeligt endnu

5 Egmont Fonden v. Henriette Christiansen DILEMMA 1

6 Dilemma Når et barn anbringes udenfor hjemmet, er det for at sikre bedre omsorg for det barn. Samtidig ved vi at læring er en vigtig del for barnets livsduelighed. Derfor er det vigtigt at der er et tilsvarende fokus på barnets læring. Hvorfor kan vi stadig se eksempler på at læring og omsorg ikke balanceres tilstrækkeligt? Er der et behov for yderligere fokus på anbragte børns læring både i Kommunerne, både hos anbringelsessted og skole? I civilsamfundet? På et mere generelt niveau? Hvis Ja, hvad forhindrer i dag det fokus?

7 Børne- og Kulturchefforeningen v. Ane Stallknecht DILEMMA 2

8 Børn og unges mulighed for læring ud fra et styringsmæssigt perspektiv Børne- og Kulturchefforeningen er optaget af at arbejdet med at sikre alle børn og unges læring trivsel og dannelse med henblik på at opnå livsduelighed og ikke mindst uddannelse og job. Det handler om børn og unges deltagelsesmuligheder i de fællesskaber, - familie, dagtilbud, skole og fritidstilbud - der netop sikrer vejen til livsduelighed Dette ser BKF i udgangspunktet som en fælles platform for alle, der har med børn og unge at gøre.

9 Vi formår ikke i fællesskab også med de børn og unge det handler om at udarbejde og følge op på handleplaner der sikrer, at intentionerne indfries Børn i optimal udvikling Midlertidigt behov for støtte Specifikke behov for særlig støtte Væsentlige behov for særlig støtte Åbenbar risiko for alvorlig skade Almenområdet Støtte og vejledning sårbare børn og unge Socialområdet udsatte børn og unge

10 Dilemma Hvad er incitamenterne for at gå til venstre i cirklerne, når der udarbejdes undervisnings- og handleplaner for børn og unge? 1. I hvor høj grad er forretningsmodellen for opholdssteder og døgninstitutioner afhængige af antallet af elever? 2. Prioriterer kommunerne inklusionen af de anbragte børn og unge i de kommunale undervisningstilbud er der reelt plads til børnene? 3. Prioriterer opholdsdelen børn og unges deltagelsesmuligheder i almenområdet?

11 Hvad er de primære barrierer? Sæt jer 5 minutter sammen med jeres gruppe Hør hvad nøglepersonen har tænkt som konklusion på debatten Kvalificer ud fra overvejelserne: Hvor stor en effekt vil det have hvis denne barriere forsvandt? Hvor meget vil det kræve at reducere eller fjerne denne barriere? Nøglepersonen skriver konklusionen på et papkort Vi hører bordet rundt hvad I konkluderer og hvor I placerer det?

12 Næste skridt Projektet arbejder videre frem mod 2017 Vi har i dag kortlagt hvilke barrierer der skal adresseres i et styringsmæssigt perspektiv hvis vores projekt også skal bidrage i et mere overordnet system Vores overordnede følgegruppe vil få den opgave løbende

13 Tak for i dag!