Evaluering af indsatsområder2015/16

Transkript

1 Evaluering af indsatsområder2015/16 1

2 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Fokusområder Udmeldt indsatsområde: Digital læring Eget fokusområde: Sprog... 7 Eget fokusområde: Kunstneriske udtryksformer

3 Faktaoplysninger Børnehus Syd Harevej Ribe Telefon Hjemmeside: Mail: Pædagogisk leder: Anette Damkjær 3

4 Indsatsområder Dagtilbuds fælles fokus områder for året er: Digitallæring Vores egne fokus områder for året er: Kunstneriske udtryksformer Sprog Digital læring Kunstneriske udtryksformer Sprog 4

5 Udmeldt indsatsområde: Digital læring (4årige). Særlig fokus september oktober. Fokus gøres mere konkret inden opstartsperioden Institutionens ønskede mål for indsatsområdet: Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er det målet; at styrke barnets kompetencer inden for læreplanstemaerne: Personlig- og sproglig udvikling samt sociale kompetencer at styrke barnets digitale kompetencer at have fokus på apps med et læringsindhold Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At det enkelte barn udvikler sine digitale kompetencer. At børnene gør alsidigt brug af de ipads, der er tilgængelige på grupperummet. At børnene oplever, at det er sjovt at bruge ipads enten selv eller i grupper. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi skal som voksne guide børnene i brug af eks. ipad for at kunne vurdere børnenes udbytte og indtænke, hvordan vi kan udvikle det enkelte barns kompetencer ud fra dets nærmeste udviklingszone. Vi vil gøre ipads tilgængelige for børnene på grupperummet som et arbejdsredskab Vi skal som voksne holde os orienteret om apps der er relevante for børnegruppen Vi vil bruge apps/digitale medier med et læringsindhold, som relaterer til vores projekt natur september 2015 Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi vil lave en for- og efterundersøgelse i forbindelse med forløbet. Vi vil observere og tage billeder med henblik på at kunne dokumentere forløbet Forløbet vil forgå i september oktober 2015 Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? I for- og efterundersøgelsen spørger vi ind til børnenes kendskab til brugen af ipad: Hvad bruger I en ipad til? Tanken er at præsentere børnene for at bruge de digitale medier mere alsidigt. Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling: 15 Børnenes alder: 4 år 5

6 Antal børn der: Antal I procent Kan/gør Kan/gør i nogen grad 2 13 Viser initiativ til, men kan ikke selv Kan/gør ikke endnu (jfr. Kompetencehjulets svarkategorier) Det er tilstrækkeligt og anbefales, at der kun foretages resultatmåling på en afgrænset børnegruppe i samme alder i Klik og se dokumentation og evaluering Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Se dokumentation og evaluering som er vedhæftet Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Se dokumentation og evaluering som er vedhæftet 6

7 Eget Indsatsområde: Kunstneriske udtryksformer (5 årige) Projekt Danmarks ældste by fra april november 2015 Institutionens ønskede mål for indsatsområdet: At børnene tilegner sig kunstneriske færdigheder At børnene lærer at udtrykke sig på forskellige måder. At børnene er eksperimenterende i de kreative processer At børnene lærer af hinanden og samarbejder At børnene lærer at udtrykke deres egne erfaringer kunstnerisk Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres læringsmål? At børnene viser interesse og engagement i de kreative processer At børnene har udviklet deres kunstneriske færdigheder og har stiftet bekendtskab med nye måder at udtrykke sig på. Hvilke konkrete tiltag/handlinger skal I udføre for at opnå tegn og læringsmål? Projekt fra april til nov. omhandlende Ribe med fokus på kunstneriske udtryksformer At børnene bearbejder og udtrykker sig kunstnerisk efter oplevelser i Ribe Eksperimentere med forskellige kunstneriske udtryksformer. Vi vil give børnene medbestemmelse og lytte til deres kreative ideer Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? Vi vil udarbejde en bog/folder. Vi udarbejder en dokumentation med fokus på hvordan børnene formidler deres egne oplevelser kunstnerisk. Fremvises ved forældremødet til efteråret. (Hvordan omdanner børn deres oplevelser til kunst eller kan de ) Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet X Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad X Middel grad Ringe grad Klik og se dokumentation og evaluering Klik og se bog 7

8 Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. Vi har haft fokus på at komme omkring alle læreplanstemaer, og derved blev Ribeprojektet belyst og oplevet på flere planer. Vi har været bevidste om, at læring skulle ske gennem oplevelser. Vi oplever at der sker en udvikling på de kreative færdigheder efter en oplevelsestur. Vi har været opmærksomme på, at ikke alle børn har brug for lige meget støtte, f. eks. i den kreative proces. Med differentieret hjælp, har alle oplevet deres produkt som en succes. Vi har arbejdet med samme emne i længere tid, og oplever derved at børnene bruger det de oplever/lærer i legen. Idet vi arbejder lang tid med emnet, kommer der mange gentagelser både sprogligt, kreativt, og på turene. Det har en positiv effekt på de børn der er udfordret på indlæringen. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi har oplevet at børnene forstår et emne meget bedre, hvis vi starter op med konkrete oplevelser og stemninger i grupperummet. Vi vil i fremtiden være opmærksomme på at starte med ture, film, højtlæsning m. m. inden der skal arbejdes med emnet kreativt. Vi vil arbejde med børnene i mindre grupper, når de skal udfordres kreativt. Nogle børn i grupper med 4-8 børn, andre kun med 2 børn. Derved er der mulighed for at støtte individuelt og give bedre mulighed for at alle får en succesoplevelse. Vi oplever at børnene skal bruge tid til at tilegne sig et projekt som f. eks. Ribe. Vi vil fortsætte med at arbejde i projekter i længere perioder, for at komme i dybden med emnet og for at der er mulighed og plads til at følge børnenes spor og initiativer. 8

9 Eget indsatsområde: Sprog (3 årige) Ud over målene i læreplanen vil vi i år sætte ekstra fokus på nedenstående: Institutionens ønskede mål for fokusområdet: At børnene tilegner sig et større ordforråd og ordforståelse. At børnene lærer alderssvarende opbygning af sætninger. At børnene får interesse for bøger og bogens opbygning. At børnene oplever, at sproget kan hjælpe dem med at gøre sig forståelig i relation til deres omverden. Der arbejdes med de ældste 3 årige, i perioden fra april september 2015 med henblik på udformning af dokumentationen. Hvilke tegn kan vi se (hos børnene), når vi har nået målet? At børnene gør brug af de nye ord de tilegner sig. At børnene har en forståelse af de nye ord de tilegner sig. At børnene opnår et individuelt alderssvarende niveau af opbygningen af deres sætninger. At børnene interesserer sig for bøger og oplæsning samt bogens opbygning. At børnene kan samtale med andre børn og voksne. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal vi udføre for at se tegnene? Læse bøger, både med dialogisk læsning i fokus og som almindelig oplæsning samt fortællinger og dramatisering. Børnene skal have tilgang til aldersrelevante bøger på Snøvsen, Snøvsine og i Solgruppen. Vi vil synge nye og kendte sange. Vi vil bruge rim og remse. Børnene skal introduceres for bogens opbygning. Der oprettes mindre sproggrupper, hvor der fokuseres på opbygning af sætninger, udtale og ordforråd. Der oprettes mindre grupper til dialogisk læsning. Vi vælger fokus-ord ifm. Fri for mobberi, dialogisk læsning og grundværksted. I motorik øves forholdsord fx foran, bagved osv. Vi vil gøre brug af de 10 understøttende sprogstrategier. 9

10 Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Der laves for- og efterundersøgelser på alle fokus-ord med individuelle matrixskemaer. Der laves en stor dokumentation med udgangspunkt i den 3 åriges sprogudvikling det første år i børnehaven. på pædagogens niveau. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet X Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad X Middel grad Ringe grad Klik og se dokumentation og evaluering Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Det blev gennem vores dokumentation gjort tydeligt at det var vigtigt for alle børn at der i deres sprogtilegnelser blev italesat nye ord hele tiden i forskellige kontekster som f.eks. via billeder, bøger, fokusord, sange, remser samt samtaler i hverdagen og gentagelser. Det giver et mere sammenhængende og meningsfyldt forløb for børnene at de 3 elementer (Grundværksted Fri for mobberi og Dialogisk læsning) tager afsæt i samme bog. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi blev opmærksomme på at måden at arbejde på, ved at koble Grundværksted, Fri for Mobberi og Dialogisk læsning sammen og derigennem udvikle børnenes sprog, er en god, tilgængelig og relevant arbejdsmetode hvilken der videreudvikles på i det kommende år, for at styrke hele årgangens sprogkompetencer. 10