Generel Klinisk Studieplan for modul 6 For Sundhedsplejen Ringkøbing-Skjern Kommune.

Transkript

1 Den Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro Generel Klinisk Studieplan for modul 6 For Sundhedsplejen Ringkøbing-Skjern Kommune. Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Organisatorisk placering Organisatorisk hører Sundhedsplejen hjemme i Ringkøbing-Skjern Kommunes Børn og Familieafdeling. Sundhedsplejen er fysisk placeret på tre distriktskontorer: Område Øst, Videbæk, Område Syd, Tarm og Område Vest, Ringkøbing. Samarbejdsrelationer De øvrige fagområder i Børn og Familie: PPR, Socialrådgivningen, Familiebehandlingen, Støttepædagogkorpset, Handicaprådgivningen og Anbringelsesteamet. Eksterne samarbejdsparter: Praktiserende læger, jordemødre, sygehusenes føde- og barselsafdelinger, børnepsykiatrisk afd., dagplejen, daginstitutionerne og skolerne. Patient/borger kategorier Familier med børn op til 16 år, herunder også gravide. Centrale kliniske problemstillinger Vejledning til forældre vedrørende problemstillinger med det nyfødte, spæde og lidt større børn. Herunder primær profylakse, sundhedsfremme og forebyggelse. Pædagogisk indsats i forhold til skoleelever i form af sundhedsvejledning og undervisning. Screening af målgruppen. Oprettelse af netværksskabende grupper, eks. Mødregrupper, Unge mødre, Mødre til for tidligt fødte børn. Tværfaglige og tværsektorielle forhold 1 leder, 19 sundhedsplejersker, 4 børneergoterapeuter. Organisatorisk er vi en del af Børnog Familieafdelingen, hvor socialrådgivere, psykologer, AKT konsulenter og Tale - Hørekonsulenter, Familiekonsuleneter, Specialpædagogerne og Overtandlægen også er placeret. Beskrivelse af sygeplejefaglige forhold Patientforløb/ patientsituationer/patientfænomener Familierne tilbydes besøg i hjemmet efter behov. Hovedvægten af besøg lægges i barnets August 2010 Side 1 af 5

2 første leveår og fortrinsvis til 1.gangsfødende. Familier med særlige behov får et tættere forløb. Herudover er der et ugentligt tilbud om Åben Rådgivning af 1 times varighed i alle 3 distrikter. Skoleelever screenes og tilbydes sundhedssamtaler på bestemte alderstrin. Rejseholdet giver sexualundervisning til overbygningselever. Sygeplejefaglige opgaver Sundhedsplejen er overvejende en observerende praktikperiode, men kan under vejledning være interagerende. Den studerende følger en sundhedsplejerske i det daglige arbejde. Heriblandt også mødeaktiviteter og undervisningstilbud. Sygeplejefaglige opgaver i sundhedsplejen omhandler områder vedr. det normale barns udvikling 0 16 år. Hjemmebesøg med observation og beskrivelse af det 0 2 årige barn i forhold til bl.a. udseende, sprog, motorik, kontakt og samspil med omgivelserne. Kommunikation med børn. Eksempler på mulighed områder for vejledning i grundlæggende principper: Barnets behov for nærhed, stimulation og leg Barnets pleje Spædbarnets kost, familiens måltider og spisekultur. Vejledning af forældre omkring det normale barns udvikling. Observation og beskrivelse af forældre- barn samspil, søskende relationer. Sikkerhed i hjemmet. Indeklima. Skolebarnet og den unges udvikling og vækst fysiologisk, social og emotionelt. Sundhedssamtaler og -vejledning til elever i skolealderen (individuel-, gruppe- og klasse undervisning) Pubertets og seksual undervisning. Screening af elever i skolealderen (syn, hørelse, farvesyn, højde og vægt). Vi arbejder ud fra sundhedsfremmede metoder i arbejdsfeltet (individuel vejledning, vejledning i grupper ex Mødregrupper og Åbent Hus). I forhold til det syge barn arbejdes der i besøgene med identifikation af de almindelige sundhedsproblemer herunder smitteveje, pleje og forebyggelse hos spæd- og småbørn med f. eks. luftvejsinfektioner, feber, bronchitis, allergiske problemer, hudproblemer. Sundhedsplejersken er konsulent for personalegrupper i dagpasningstilbud i kommunen. Udviklings- og forskningsområder og -tiltag Leopardfart, som er et tilbud til overvægtige skoleelever fra klassetrin. EPDS screening af efterfødselsreaktioner. Marte Meo. NOVAX journalisering. August 2010 Side 2 af 5

3 Sygeplejens metoder, herunder kliniske metoder, refleksionsmetoder samt udviklings- og forskningsmetoder Sundhedsplejen modtager og udøver supervision (p.t. pause maj 2009). Tværfagligt samarbejde. Du bestemmer Aktiv Vurdering. Beskrivelse af uddannelsesmæssige forhold Undervisningens organisering og tilrettelæggelse Der sendes min. 14 dage før første dag i sundhedsplejen, et velkomstbrev ud med orientering om de første dage. Derudover vil der henvises til den generelle studieplan. Den kliniske periode er overordnet planlagt ud fra studieordnings modul 6 og det læringsudbytte der her skal opnås, hvilket modsvarer 6 ECTS point. Perioden er tilrettelagt ved praktikperiodens start. Første dag er der introduktion til sundhedsplejen v. klinisk vejleder. Her planlægges mødetiderne. En af de første dage vil der være studieplansdrøftelse. Samtaler i startfasen er med fokus på personlige og faglige forudsætninger samt læringsstile. I et samarbejde aftales læringsmetoder og individuelle måder at måle udvikling/læring med henblik på evaluering af de sygeplejefaglige opgaver/færdigheder. Den studerende følger en sundhedsplejerske i arbejdet, - der er mulighed for at komme med flere forskellige sundhedsplejersker, også i de 3 distrikter. I perioden er der ugentlig vejledning/evaluering efter behov, samt en midtvejs- og slutevaluering. Den studerende har i videst muligt omfang kendskab til næste dags program, således at der vil være mulighed for målrettet forberedelse. Studier tilrettelægges ud fra forventet opnået læringsudbytte, den studerendes ønsker og behov samt sundhedsplejens aktuelle muligheder. Læringen tager udgangspunkt i de praktiske situationer/handlinger i hjemmebesøgene, mødregrupper eller Åbent Hus. De daglige studier vil altid foregå i tæt samarbejde med sundhedsplejersken. Læringsmiljø /Studiemiljø Det tilstræbes: At den studerende får muligheden for at opleve både førstegangs- og flergangsforældre, samt deres børn i eget hjem. Være observerende i forhold til den vejledning og de samtaler, der springer ud af mødet mellem borgeren og sundhedsplejersken. At den studerende selv under vejledning kan varetage opgave i besøget. F.eks. vejlede i brugen af D-vitamin, vejning, forebyggelse af ulykker m.m. At den studerende oplever mødre og børn ved Åben Rådgivning. At den studerende oplever de sundhedsfremmende og forebyggende tiltag, der tilbydes til skolebørn i alle aldre. Evt. selv komme med nye forslag Der er adgang til IT. Sundhedsplejens fagbøger og pjecer. August 2010 Side 3 af 5

4 Vejlednings- og evalueringstilbud Opsummering og uddybelse: Overordnet sigter vejledning og evaluering mod at støtte dig som studerende til at opnå det fastlagte læringsudbytte, ud fra nationale kriterier, for modulet. En af de første dage afholdes individuel studieplansdrøftelse, med vejledning til en overordnet planlægning af perioden. Du tilbydes støtte til den individuelle studieplan Du tilbydes støtte til inspiration til personlige læringsmål evt. udarbejdelse af fælles aftalte tegn på, at læring finder sted og at du er på rette vej. Dette er især vigtigt i forhold til de personlige kompetencer som ikke umiddelbart kan vurderes ved observation. Støtte til plan for og løbende selvevaluering I det daglige tilbyder den kliniske vejleder: Støtte til at finde læringsmuligheder afhængig af aktuelle muligheder herunder hjælp til planlægning og strukturering af dagen (kan være med sundhedsplejersken) Følgeskab med før- under- og eftervejledning Feedback efter ønske og behov af sundhedsplejersken Ugentlig tilbyder den kliniske vejleder: Refleksionstimer efter nærmere aftale men vil være planlagte refleksionsseancer - teoretisk, etisk og praktisk refleksion ud fra erfarede situationer Undervisning i relevante emner i forhold til læringsudbyttet for modulet Vejledning og opsamling ud fra opnåede erfaringer og kompetencer og støtte til planlægning af den kommende uges studieplan Evaluering af forløb ud fra den studerendes egen evaluering og egne læringsmål I slutningen af perioden vil den kliniske vejleder: Vejlede i forhold til fastlagt studieaktivitet Planlægge og forestå intern klinisk prøve med summativ evaluering i samarbejde med klinisk sygeplejelærer Give evaluering og anbefaling for videre studier Kliniske vejlederes sygeplejefaglige - og pædagogiske kvalifikationer Hanne Albertsen er uddannet sygeplejerske og sundhedsplejerske og har gennemført praktikvejlederuddannelsen ved CVU Vita, Holstebro. Litteratur - bestemmelser og anbefalet litteratur Litteraturliste: Pædiatrisk Sygepleje og Pædiatri(2000): Barnets vækst og udvikling (s.39 41, 45 99, , ) Margareta Berg Broden (1994) Mor og Barn i Ingenmandsland (s ) Sundhedsstyrelsen (2009) Amning en håndbog for sundhedspersonale (s.31-42, 45-79) Sundhedsstyrelsen (2006) Anbefalinger for spædbarnets ernæring (s.12-19, 36-42, 49-63, 65-72) Sundhedsstyrelsen (2005) Skolesundhedsarbejde (s , 47-66, ) Torben K. Jensen, Tommy J. Johnsen (2009) Sundhedsfremme i teori og praksis (s. 9-10, 15-22, ) August 2010 Side 4 af 5

5 Love og bestemmelser: Sundhedsloven (lov nr. 546 af 24. juni 2005). Forebyggende sundhedsydelser til børn og unge Sundhedsstyrelsen. Bestemmelser vedrørende studerendes studieaktivitet og bedømmelser De gældende retningslinjer følges. Mødetiderne planlægges sammen med klinisk vejleder. Der tages hensyn og tilsigtes optimale rammer med muligheder for læring af modulets krav. Udgangspunktet er 30 timers klinisk undervisning pr uge. Modul 6 er delt i to kliniske perioder. I slutningen af første periode afholder den studerende en fastlagt studieaktivitet som en forudsætning for indstilling til prøven sidst i sidste periode. I sidste periode bedømmes en intern klinisk prøve med bestået/ikke bestået (se tidl. afsnit samt modulbeskrivelsen). Godkendelse som klinisk undervisningssted Undervisningssted: Dato: Underskrift af klinisk vejleder: Uddannelsesansvarlig: Nærmeste overordnede leder: Sygeplejerskeuddannelsens godkendelse: Uddannelsesleder: Lisbeth Sørensen August 2010 Side 5 af 5