Andersen, J. (2001). Hverdagens identiteter og det globale. I: Boelt, V. m.fl. (red.) Globalisering og identitet (s ). Århus: KvaN.
|
|
- Anton Christensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 10 Litteraturliste Bøger og artikler Alheit, P. (1995). Biografisk læring: Teoretisk skitse, udfordringer og modsætninger i en ny tilgang til voksenuddannelse. I: Illeris, K. (red.) (2000), Tekster om læring (s ). Roskilde Universitetsforlag. Alrø, H. og O. Skovsmose (2005). Foregrounds and politics of learning obstacles. I: For the learning of mathematics: 25, 1 (marts 2005). Alberta: FLM Publishing Association. Alrø, H., O. Skovsmose og P. Valero (2009). Inter-viewing foregrounds: Students motives for learning in a multicultural setting. I: César, M. and K. Kumpulainen (eds.), Social Interaktions in Multicultural Settings (s ). Rotterdam: Sense Publishers. Andersen, J. (2001). Hverdagens identiteter og det globale. I: Boelt, V. m.fl. (red.) Globalisering og identitet (s ). Århus: KvaN. Bauman, Z. og B. Vecchi (2004). Identity: Conversations With Benedetto Vecchi. Cambridge: Polity Press. Beck, U. (1992). Risk society: Towards a new modernity. London: Sage. Benwell, B. og E. Stokoe (2006). Discourse and identity. Edinburgh University Press Ltd. Brinkmann, S. (2006). John Dewey. København: Gyldendal. Broeng, S. (2002). Pædagogen i socialt arbejde. I: Niklasson, G. (red.), Socialfag for pædagoger. Århus: Frydenlund. Bruner, J. (2004). Mening i handling. Århus: Klim. Collin, F. og S. Køppe (red.) (2005). Humanistisk videnskabsteori. Viborg: DR Multimedie. Dean, M. (2006). Governmentality: Magt og styring i det moderne. Frederiksberg: Forlaget Sociologi. Dewey, J. (1902). Barnet og lærerplanen. I: Illeris, K. (red.) (2000), Tekster om læring (s ). Roskilde Universitetsforlag. 119
2 Dewey, J. (1969a). Rekonstruktion i filosofien. I: Hartnack, J. og J. Sløk (red.), De store tænkere: John Dewey. København: Berlingske filosofibibliotek. Dewey, J. (1969b). Erfaring og opdragelse. I: Hartnack, J. og J. Sløk (red.), De store tænkere: John Dewey. København: Berlingske filosofibibliotek. Dysthe, O. (2003). Mappemetodik med sociokulturel forankring. I: Dysthe, O. (red.) Dialog, samspil og læring. Århus: Klim. Dysthe, O. og K. Engelsen (red.) (2005). Mapper som pædagogisk redskab perspektiver og erfaringer. Århus: Klim. Egidius, H. (2001). Nyt psykologisk leksikon. København: Hans Reitzels forlag. Eriksen, F. (2003). Paul Ricœur: Tiden og fortællingen. I: Reinsholm, N. og H. Pedersen, Pædagogiske grundfortællinger (2. oplag 2003). Århus: KvaN. Fibiger, J. og G. Lütken (2005). Litteraturens veje (2. udgave 4. oplag). Systime. Giddens, A. og C. Pierson (1998). Samtaler med Anthony Giddens: At forstå moderniteten. København: Hans Reitzels Forlag. Giddens A. (1999). En løbsk verden: Hvordan globaliseringen forandrer vores tilværelse. København: Hans Reitzels Forlag. Giddens, A. (1990). Modernitetens konsekvenser (9. oplag 1994). København: Hans Reitzels Forlag. Giddens, A. (1991). Modernitet og selvidentitet: Selvet og samfundet under senmoderniteten (8. oplag 2004). København: Hans Reitzels Forlag. Grøn, A. (1979). Ricœurs fortolkningsteori: Introduction to Paul Ricœur (s ). København: Vinten. Hargreaves, A. (1994). Nye lærere, nye tider: Lærerarbejde og lærerkultur i en postmoderne tid. Århus: Klim. Hermann, S. (2003). Michel Foucault: Pædagogik som magtteknologi. I: Olesen, S. og P. Pedersen (red.), Pædagogik i sociologisk perspektiv. Viborg: Forlaget PUC. Hermansen, M. (1996). Læringens univers. Århus: Klim. Hermansen, M. (2001). Den fortællende skole: Om muligheder i skoleudviklingen. Bog 1, Teori og metode. Århus: Klim. Hermansen, M. (2007). Omlæring. Århus: Klim. Hjort, K. (2000). Pas-dig-selv pædagogik. I: Langsted, O., A. Poulsen og P. Andersen (red.), Hvis kompetente barn? (Vera nr. 11, s ). København: Tidsskriftet Vera. 120
3 Hoel, T. (2002). Skrive og samtale: Responsgrupper som læringsfællesskab. Århus: Klim. Hofstede, G. (1999). Kulturer og organisationer: Overlevelse i en grænseoverskridende verden. København: Handelshøjskolens Forlag. Horsdal, M. (2005). Kulturmøde og identitetsarbejde imellem læringsrum. I: Jensen, C. (red.) (2005), Voksnes læringsrum (s ). Værløse: Billesø & Baltzer Forlagene. Illeris, K. (2001). Læring: aktuel læringsteori i spændingsfeltet mellem Piaget, Freud og Marx (5. oplag 2004). Roskilde Universitetsforlag. Illeris, K. (2002). Identitetsudvikling, selvorientering og uddannelse. I: Illeris, K., N. Katznelson, B. Simonsen og L. Ulriksen Ungdom, identitet og uddannelse (s ). Roskilde Universitetsforlag. Illeris, K. (2003). Voksenuddannelse og voksenlæring. Roskilde Universitetsforlag. Illeris, K. (2005). Hvad er det særlige ved voksnes læring? I: Jensen, C. (red.) (2005), Voksnes læringsrum (s ). Værløse: Billesø & Baltzer Forlagene. Illeris, K. (2009). Det er ikke altid rationelt at være rationel: Interview foretaget af Camilla Mehlsen (Asterisk nr. 46, maj-juni 2009). København: Danmarks pædagogiske universitetsskole. Imsen, G. (1999). Lærerens verden: Indføring i almen didaktik (2. udgave 2. oplag 2005). København: Nordisk Forlag. Iversen, S. og H. Nielsen (2008) Narratologi. Aarhus Universitetsforlag. Jerlang, E. (1986). Erik Homburger Eriksons psykodynamiske teori. I: Jerlang E. (red.), Udviklingspsykologiske teorier: En introduktion. København: Munksgaard. Jonassen, A. og S. Ringsted (1986). Sigmund Freuds psykoanalytiske teori. I: Jerlang E. (red.), Udviklingspsykologiske teorier: En introduktion. København: Munksgaard. Jørgensen, P. (1999). Identitet som social konstruktion (KvaN 19. årgang 5. oplag 2005, s ). Århus: KvaN. Jørgensen, C. (2008). Identitet: Psykologiske og kulturanalytiske perspektiver København: Hans Reitzels Forlag. Kaspersen, L. (2001). Anthony Giddens: Introduktion til en samfundsteoretiker. København: Hans Reitzels Forlag. Kemp, P. (1996). Tid og fortælling: Introduktion til Paul Ricœur (2. oplag). Aarhus Universitetsforlag. Knudsen, L. og M. Andersson (red.) (2008), SKAB DIG! Pædagogisk Filosofi. København: Unge Pædagoger. 121
4 Kohut, H. (2000). Analysen af selvet. Frederiksberg: Det lille forlag. Krogh, L. (2008). Undervisningsportfolien: Muligheder, udfordringer og erfaringer fra adjunktpædagogikum og underviserkvalificeringsforløb ved andre uddannelser. I: Lund, B. (red.), Portfolio i et lærings- og uddannelsesperspektiv (s ). Aalborg Universitetsforlag. Krogh, L., B. Lund og A. Jensen (2008). Portfolioevaluering og nye eksamensformer I: Lund, B. (red.), Portfolio i et lærings- og uddannelsesperspektiv (s ). Aalborg Universitetsforlag. Lund, B. (2008). Læringsteoretiske begrundelser for portfolien som pædagogisk redskab i en skandinavisk tradition. I: Lund, B. (red.), Portfolio i et lærings- og uddannelsesperspektiv (s ). Aalborg Universitetsforlag. Lund, E., J. Phil og M. Sløk (red.) (2001). De europæiske ideers historie. København: Gyldendal. Mezirow, J. (1990). How Critical Reflection Triggers Transformative Learning. I: Mezirow J. (ed.), Fostering Critical Reflection in Adulthood: A Guide to Transformative and Emancipatory Learning (s. 1-20). San Francisco: Jossey-Bass Publishers. Mezirow, J. (1991). Transformative Dimensions of Adult Learning. San Francisco: Jossey-Bass Publishers. Mortensen, K. (1999). Litteratur, dannelse, selvfordobling: Litteraturundervisning i det senmoderne. I: Didaktisk refleksion i æstetiske og humanistiske fag: Forskningstidsskrift fra Danmarks Lærerhøjskole (3. årgang, nr. 4, oktober 1999). København, Danmarks Lærerhøjskole. Nielsen, K. (2002). Emancipation eller statslig instrumentalisering? I: Læring på livstid. Roskilde Universitetsforlag. Olesen, S. (2000). Pierre Bourdieu. I: Olesen, S. og P. Pedersen (red.), Pædagogik i sociologisk perspektiv. Viborg: Forlaget PUC. Olesen, H. (2005). Den udfoldende modernitets læringsrum: Læring, erfaringsdannelse og selvregulering. I: Jensen, C. (red.) (2005), Voksnes læringsrum (s ). Værløse: Billesø & Baltzer Forlagene Pahuus, M. (2003). Hermeneutik. I: Collin, F. og S. Køppe (red.), Humanistisk Videnskabsteori (2. oplag 2005, s ). DR Multimedie. Pedersen, K. (2005). Den organiserede refleksion med udgangspunkt i Jack Mezirow voksenpædagogiske teori. I: Jensen, C. (red.) (2005), Voksnes læringsrum (s ). Værløse: Billesø & Baltzer Forlagene. 122
5 Rasmussen, J. (1996). Socialisering og læring i det refleksivt moderne. København: Unge Pædagoger. Ricœur P. (1987). Den fortalte tid (Slagmark nr. 10, 1987). Århus: Slagmark. Ricœur P. (1979). Sprogfilosofi. København: Stjernebøgernes kulturbibliotek Vinten Ricœur P. (1984). Time and narrative. University of Chicago Press Ricœur, P. (1973). Filosofiens kilder. København: Stjernebøgernes kulturbibliotek Vinten Ricœur, P. (1980). Narrative Time. I: Mitchell, W. J. T. (ed.), On Narrative. University of Chicago Press Ricœur, P. (1992). Oneself as Another. University of Chicago Press. Ricœur, P. (2002). Distanceringens hermeneutiske funktion & Tid og fortælling: Den trefoldige mimesis. I: Hermansen, M. og J. Rendtorff (red.), En hermeneutisk brobygger: Tekster af Paul Ricœur (s ). Århus: Klim. Rubenson, K. (1996). Livslångt lärende: Mellan utopi och ekonomi. I: Ellström, P., B. Gustavson og S. Larsson (1996), Livslångt lärende (s ). Lund: Studenterlitteratur. Rubenson, K. (2005). Livslang læring: En kritisk vurdering af det politiske projekt. I: Illeris, K. og S. Berri (red.), Tekster om voksenlæring. København: Learning Lab Denmark. Wenger, E. (2004). Praksisfællesskaber: Læring, mening og identitet. København: Hans Reitzels Forlag. Ziehe, T. (1989). Ambivalenser og mangfoldighed. København: Politisk revy. Ziehe, T. (2004). Øer af intensitet i et hav af rutine. København: Politisk revy. 123
6 Netpublikationer Epson, D. og M. White (1992). Experience, Contradiction, Narrative and Imagination. Citeret I: F. Andersen Hvad er narrativ forskning Lokaliseret den 13. juli 2009 på World Wide Web: dynamicweb. dk/litteratur_mv/fort%c3%a6llinger/hvad_er_narrativ_forskning. aspx. Knoop, H. (2009). Livslang læring: Menneskeret eller politisk krav. Undervisningsministeriet. Lokaliseret 25. maj 2009 på World Wide Web: uvm. dk/200109/udd htm?menuid=4515. Smith, M. K. (2000). The theory and rhetoric of the learning society: The encyclopedia of informal education. Lokaliseret den 30. juni 2009 på World Wide Web: www. infed. org/lifelonglearning/b-lrnsoc. htm. Uddannelsesguiden.dk (2009). Hvor kan jeg få realkompetencevurdering (RKV)? Lokaliseret 27. juni 2009 på World Wide Web: ug. dk/realkompetence/forside/om%20realkompetencer/hvor%20kan%20jeg%20f%c3% A5%20realkompetencevurdering%20(RKV).,-q-,. aspx. Undervisningsministeriet (2004). Anerkendelse af realkompetencer i uddannelserne: Redegørelse til folketinget. Lokaliseret 2. juni 2009 på World Wide Web: uvm. dk/2004/realkompetencer/. Andre kilder Europakommissionen (2000). Memorandum om livslang læring. Globaliseringsrådet (2005). Danmark og globaliseringen Debatpjece om globaliseringens udfordringer for Danmark. København. Jørgensen, J. (2007). Danmarks strategi for livslang læring uddannelse og læring opkvalificering for alle. København: Undervisningsministeriet. Lov om friskoler og private grundskoler m.v. 5 og 5a (2009). I: Socialforvaltningens regelsamling: Institutioner, sundhed skoler, civilret (Bind 6). København: Kommuneinformation. Nordisk ministerråd (1995). Guldtavlerne i græsset: Livslang læring for alle. København. OECD (1996). Lifelong Learning for all. Regeringen (2006). Fremgang fornyelse og tryghed Strategi for Danmark i den globale økonomi. København. Faure, E. (red.) (1972). Learning to be: The world of education Today and Tomorrow. UNESCO. 124
7 11 Slutnoter 1 Fremgang fornyelse og tryghed Strategi for Danmark i den globale økonomi (Regeringen 2006)., Danmarks strategi for livslang læring Uddannelse og livslang opkvalificering for alle (Jørgensen 2007). og Danmark og globaliseringen: Debatpjece om globaliseringens udfordringer for Danmark (Globaliseringsrådet 2005). 2 UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation, FNs uddannelsesorganisation. 3 Paulo Freire var brasiliansk pædagog og udviklede de undertryktes pædagogik, der skulle bevidstgøre fattige analfabeter om deres vilkår og bringe dem evnen til at gribe ind og ændre verden. Dialogisk, problemorienteret og udforskende undervisning er nøglebegreber i denne pædagogik (Imsen 1999: 86ff). 4 OECD: Organisation for Economic Cooperation and Development, Organisationen for økonomisk samarbejde og udvikling. 5 Dette ligner i øvrigt den proces, hvorved det tidligere var muligt at søge ind på uddannelser gennem kvote 2 optag, hvor individet skulle dokumentere erfaringer gennem en levnedsbeskrivelse. 6 Ordene tilskrives den græske Kong Solon, o. 700 f. v. t. (Lund m. fl. 2001: 47). 7 En løbsk verden er titlen på den bog, Giddens har skrevet om globaliseringens indvirken på vores tilværelse (1999). 8 I dette speciale skelner vi ikke mellem begreberne narrativ og fortælling, men anvender ordene som synonymer. Det samme gør sig gældende med biografi og livshistorie. 9 Begrebet livsverden stammer oprindeligt fra den tyske filosof Edmund Husserl. Med livsverden mener Husserl den verden, som individet oplever og sanser. Ifølge Husserl kan livsverden også kaldes den subjektive verden eller den konkrete verden (Rasmussen 1996: 144). 10 Relativismen er en filosofisk betragtning, der tager udgangspunkt i, at alt er relativt. Der er ifølge relativismen ingen universelle sandheder, værdier eller normer, der har absolut gyldighed uafhængigt af personer, tid og sted. Al viden bliver altså lige gyldig, da det er ifølge relativismen er umuligt at finde viden, der er mere sand end anden (Egidius 2001: 488). 11 I den norske tradition anvendes begrebet mappe i stedet for portfolio. 12 Stilladsering er oprindeligt er begreb, der anvendes metaforisk af Jerome Bruner. Bruner ønsker med begrebet at give den russiske kulturpsykolog Lev Vygotskys teori om den nærmeste udviklingszone et pædagogisk indhold. Stilladset kan karakteriseres som den støtte et individ får fra andre mere kompetente personer, så individet bliver i stand til at se sammenhænge eller mestre opgaver, som det ikke kunne have klaret på egen hånd (Hoel 2002: 109f). 13 Et praksisfællesskab er en gruppe af mennesker, som sammen opretholder en praksis eller deler fælles interesse omkring nogle problemstillinger over tid. (Wenger 2004: 61). 125
DEL 1: OG HER ER SIKKERT KAPITEL
DEL 1: OG HER ER SIKKERT KAPITEL 1 Knud Illeris er forfatter, medforfatter eller redaktør af bl.a. følgende bøger: Et deltagerstyret undervisningsforløb 1 og 2 (1973) Problemorientering og deltagerstyring
Læs mereKonkurrencestatens pædagogik en kritik og et alternativ
Konkurrencestatens pædagogik en kritik og et alternativ Lærerrollen og de etiske dilemmaer SL, Vejle Marts2016 Faglig baggrund Brian Degn Mårtensson Lektor på University College Sjælland Tidl. lærer, konsulent
Læs mereGymnasielærers arbejde med innovation
Gymnasielærers arbejde med innovation Simon Lauridsen Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Uddannelse, Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Nærværende artikel tager afsæt
Læs mereLæring, socialisering & uddannelse introduktion til kurset & læringsbegrebet
Læring, socialisering & uddannelse introduktion til kurset & læringsbegrebet Læringsteori 1 Læring & forandringsprocesser,7.semester Efteråret 2009 Kurset i Læringsteori Lektion 1; 3.09 : Læring, socialisering
Læs mereIndhold. Introduktion 7. Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21. Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87
Indhold Introduktion 7 Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21 Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87 Pierre Bourdieu 113 Strukturer, habitus, praksisser 126 Michel Foucault 155
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommereksamen 2014/15 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Vaf Psykologi C Brian
Læs mereOve Steiner Rasmussen, Monitoreringsplan - At lære at lære - De 5 revideret 2011.08.18 1
De 4 et udviklingsprojekt for de tyske børnehaver i Uge, Tinglev, Ravsted, Bylderup : At lære at lære en ny fælles fremtid Mål: At give grobund for fortsat praksisudvikling af institutionerne At fremme
Læs mereKompetenceudvikling i mødet med det fiktive. Rasmus Fink Lorentzen lektor, ph.d.-stip.
Kompetenceudvikling i mødet med det fiktive Rasmus Fink Lorentzen lektor, ph.d.-stip. ralo@via.dk Program Teori Baggrund for kompetencetilgangen De seks kompetencer Synet på litteratur Didaktik Eksempler
Læs mereMentor og mentorordninger
Mentor og mentorordninger Et kursus- og studieforløb for medarbejdere på danske høj- og efterskoler Manchet På dette kursus betragter vi og drøfter, hvad et mentorskab er og hvordan en mentorrelation kan
Læs mereLæring i teori og praksis
Læring i teori og praksis Modul 2 Ph.d. i psykologi Email: rstelter@ifi.ku.dk 1 Program for dagen (Formiddag med eftermiddag med Helle Winther) kl. 09.15 Kl. 09.30 Kl. 10.45 Kl. 11.00 Kaffe og morgenbrød
Læs mereLæring, metakognition & metamotivation
Læring, metakognition & metamotivation Fag: Psykologi Skriftligt oplæg til eksamen Vejleder: Dorte Grene Udarbejde af: Christian Worm 230930 Morten Nydal 230921 Frederiksberg Seminarium 2005 Indledning
Læs mereIlleris Knud 2006, Forskellige læringstyper I: Læring. Roskilde Universitetsforlag. (Grundbog for modulet kap. 4)
TEMA 1 Studieplan DEN SUNDHED SFAGLIGE DIPLOM UDDANNELSE FORANDRINGS- OG LÆREPROCESSER Hensigten med dette tema er - at skabe forståelse for, hvilke faktorer der er i spil, når målet er at ændre viden,
Læs mereOversigt over temaer. Undervisningsbeskrivelse. Termin Sommer 2015. VUC Vestegnen. Institution. FLEX hf. Uddannelse. Psykologi C hold.
Undervisningsbeskrivelse Termin Sommer 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Flex hold VUC Vestegnen FLEX hf Psykologi C hold Kursisterne et såkaldt flex-hold. Holdet har ikke fulgt undervisning, men
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2018 HF & VUC
Læs mereSamfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen
Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen Hermeneutik og kritisk teori Gruppe 2 P10 Maria Duclos Lindstrøm 55907 Amalie Hempel Sparsø 55895 Camilla Sparre Sejersen 55891 Jacob Nicolai Nøhr 55792 Jesper
Læs mereDet Moderne Danmark. E
1: Hvilket studium er du optaget på: politik, administration og samfundsfag 45 17,4% erhvervsjura 15 5,8% erhvervsøkonomi 40 15,5% historie 15 5,8% Jura 40 15,5% samfundsøkonomi 7 2,7% socialrådgivning
Læs mereReferencehåndtering og APA: Få styr på det grundlæggende
Referencehåndtering og APA: Få styr på det grundlæggende Hvad er en referencestandard? Et sæt regler, der beskriver, hvilke oplysninger der skal med om hver enkelt kilde i opgaven, og i hvilken rækkefølge
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2012 Juni 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Samfundsfag
Læs mereStudieredegørelse PÆDAGOGIK. Aalborg Seminarium 25.8 Jimmie Winther
Studieredegørelse PÆDAGOGIK Aalborg Seminarium 25.8 Obligatorisk litteratur: 16.08 Introduktion til faget og drøftelse af Per Fibæk Laursens foredrag Vi bliver stadig bedre Tema: Skole og lærerarbejde
Læs mereJerome Bruner. Socialkonstruktivisme Kulturpsykologi
Jerome Bruner Socialkonstruktivisme Kulturpsykologi Jerome Bruner, 1915 - Psykolog, uddannet på Harvard Aktiv i den psykologiske diskurs siden 1947 Repræsentant for en historisk udvikling indenfor psykologien
Læs mereDINE MEDARBEJDERE HAR KOMPETENCER, DE IKKE UDNYTTER JULIE BORUP JENSEN, LEKTOR, PH.D. INSTITUT FOR LÆRING OG FILOSOFI
DINE MEDARBEJDERE HAR KOMPETENCER, DE IKKE UDNYTTER JULIE BORUP JENSEN, LEKTOR, PH.D. INSTITUT FOR LÆRING OG FILOSOFI Menu Hvor er vores viden? Hvordan kommer den i spil? En lyttende organisation? HVOR
Læs mereJACOB DAHL RENDTORFF ETIK FOR PSYKOLOGER. Jurist- og Økonomforbundets Forlag
JACOB DAHL RENDTORFF ETIK FOR PSYKOLOGER Jurist- og Økonomforbundets Forlag Etik for Psykologer Denne bog er tilegnet mine sønner Joachim og Elias Af samme forfatter Frihed og etik i Jean Paul Sartres
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2013-2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Københavns Tekniske Gymnasium - Vibenhus Htx
Læs mereJack Mezirow Fakta Inspiration
Jack Mezirow Fakta Professor, uddannelsesforsker indenfor voksenpædagogik ved Columbia University, New York. Ophavsmand til begrebet "transformativ læring", som han lancerede i 1978 og som han gennem 20
Læs mereNarrative fortællinger
Narrative fortællinger i arbejdet med børns identitetsdannelse n - september 2011 Eksamensspørgsmål 4: Identitetsdannelse i samspil med institutionelle rammer Navn: Studienummer: GEN08618 Årgang: 08O (Pædagoguddannelsen
Læs mereQvortrup, Lars (1998): Det hyperkomplekse Samfund. Gyldendal.
Side 1 Litteratur Projektrapport Projekt Faglige Netværk Litteratur i forhold Projektrapporten Projekt faglige netværk Schreiber, Trine m.fl. (2006): Projekt Videnfællesskaber. En rapport om et professionsudviklende
Læs mereIndholdsfortegnelse: Side 1 af 9 Pædagogik. Indledning 2. Problemstilling 2. Bourdieu/habitus 3. Anerkendelse 4
Side 1 af 9 Pædagogik Indholdsfortegnelse: Indledning 2 Problemstilling 2 Bourdieu/habitus 3 Anerkendelse 4 Integration, inklusion og marginalisering 7 Konklusion 8 Litteraturliste 9 Side 2 af 9 Pædagogik
Læs mereBeskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.
25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved
Læs mereMetoder i sprogpsykologiske undersøgelser
1 Schutz, Alfred: Common sense og videnskabelig tolkning af menneskelig handling 1 Kilde: Hverdagslivets Sociologi Hans Reitzel, 2005 ISBN: 8741224272 2 Bryman, Alan: The nature and process of social research
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Vaf Psykologi C Brian Toft
Læs mereModulansvarlig og adresse: Kirsten Hyldgaard,
UNDERVISNINGSPLAN Uddannelse: Kandidatuddannelsen i Pædagogisk filosofi Modul 2, Erkendelse, viden og læring ECTS: 15 ECTS Semester + år: E2016 København/Aarhus Modulansvarlig og e-mailadresse: Kirsten
Læs mereNaturfagslæreres motivation for og engagement i udviklingsarbejde og efteruddannelse. Lektor cand. scient. Peer S. Daugbjerg (projektansvarlig)
Naturfagslæreres motivation for og engagement i udviklingsarbejde og efteruddannelse. Lektor cand. scient. Peer S. Daugbjerg (projektansvarlig) Resumé Læreres erfaringer med lærergerning og naturfag har
Læs mere1 4 7 8 15 15 16 18 22 22 24 27 32 34 35 37 39 39 45 48
Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE 1 1 INDLEDNING 4 1.1 PROBLEMFORMULERING 7 1.1.1 UDDYBNING AF PROBLEMFORMULERINGEN 7 1.2 METODEAFSNIT 8 1.2.1 SPECIALETS VIDENSKABSTEORETISKE REFERENCE 8 1.2.2 TEORIVALG
Læs mereRammeprogram for workshop 3
WWW. /PAEDAGOGIKUM Rammeprogram for workshop 3 Underviseren vil forud for workshoppen præsentere et detaljeret program for workshoppen. Praktiske informationer: Let morgenanretning: Klokken 8.30 9.00 (ved
Læs mereog Susanne M). Da dette er et forslag, er der selvfølgelig muligheder for ændringer.
Pædagogik Forslag fra den tværgående gruppe, der har arbejdet med faget pædagogik (AnneMarie, Margit og Susanne M). Da dette er et forslag, er der selvfølgelig muligheder for ændringer. Faget pædagogik
Læs mereUngdomsliv Mellem individualisering og standardisering
Konference 19. maj 2009 Ungdomsliv Mellem individualisering og standardisering ARRANGERET AF CENTER FOR UNGDOMSFORSKNING, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Ungdomsliv Mellem individualisering og standardisering
Læs mereKompetent og Samfunnsforberedt Videregåendekonferansen 2012
Kompetent og Samfunnsforberedt Videregåendekonferansen 1 GRUNDLAGET FOR KONSEKVENSPÆDAGOGIKKENS UDVIKLING DE TEORETISKE BEGRUNDELSER: At få undersøgt og afklaret om det var muligt at få udviklet en pædagogik,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2014 Institution VoksenUddannelsescenter Frederiksberg (VUF) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold
Læs mereHvordan sikres implementering af viden, holdninger og færdigheder i hverdagens arbejdsliv ved uddannelse?
Hvordan sikres implementering af viden, holdninger og færdigheder i hverdagens arbejdsliv ved uddannelse? Indledning Implementering af viden, holdninger og færdigheder i organisationen Intentionen er at
Læs mereLæringsteoretiske begrundelser for portfolien som pædagogisk redskab i en skandinavisk tradition Af Birthe Lund
Indholdsfortegnelse Indledning Læringsteoretiske begrundelser for portfolien som pædagogisk redskab i en skandinavisk tradition Af Birthe Lund 5 11 Portfolioevaluering og nye eksamensformer Af Lone Krogh,
Læs merePædagogisk koncept i forhold til klinisk simulation
Pædagogisk koncept i forhold til klinisk simulation Hvad kvalificerer det vi gør? Sydvestjysk Sygehus LAKK Oktober 2008/August 2012 1 Pædagogisk model Hvorfor Pædagogisk filosofi Menneskesyn og samfundssyn
Læs mereHerunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag.
Kære selvstuderende i: Psykologi B Herunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag. Jeg træffes i tidsrummet: 10-15 tirsdag og torsdag På mailadressen: btmo@kvuc.dk Eller
Læs mereAT synopsis. i fagene. oldtidskundskab C og idræt B
AT synopsis i fagene oldtidskundskab C og idræt B Opgave B: Du skal inden for emnet Fremtiden visioner og forudsigelser udarbejde en synopsis, der kan danne udgangspunkt for den mundtlige prøve. Du skal
Læs mereDen lærende pædagog. Pædagogiske kompetencer i praksis. Redaktion: Fl. Andersen og Klaus G. Henriksen. a r e n a e e r r
Den lærende pædagog Pædagogiske kompetencer i praksis Redaktion: Fl. Andersen og Klaus G. Henriksen a r e n a e e r r Den lærende pædagog Pædagogiske kompetencer i praksis Redaktion: Flemming Andersen
Læs mereAlmen didaktik 2010-11, Campus Roskilde
Almen didaktik 2010-11, Campus Roskilde Underviser: Mette Rold Dage xxxx Litteratur til anskaffelse: 1. Lærerens verden. Indføring i almen didaktik af Gunn Imsen, Gyldendals lærerbibliotek, 2005 2. Didaktik
Læs mereKrop og bevægelse i naturen
Krop og bevægelse i naturen Grethe Sandholm, Pædagog, Lektor, Master i læreprocesser VIA UC Pædagoguddannelsen Peter Sabroe Mail: gsa@viauc.dk Krop og bevægelse Grethe Sandholm Uderummet Uderummet starter
Læs mereUge 7 10 Grundfag: PÆD - Undervisningsplan F14-5
Uge 7 10 Grundfag: PÆD - Undervisningsplan F14-5 Læringsmål: Mål for læringsudbytte i pædagogik 1. semester: Den pædagogiske relation med fokus på det personlige vs. det professionelle Målene for dit læringsudbytte
Læs mereStudieforløbsbeskrivelse
1 Projekt: Josef Fritzl manden bag forbrydelserne Projektet på bachelormodulet opfylder de givne krav til studieordningen på Psykologi, da det udarbejdede projekts problemstilling beskæftiger sig med seksualforbryderen
Læs mereKLIISK VEJLEDERUDDAELSE Undervisningsplan HOLD 269 Forår 2012 Lokale: C1.05 Alle dage
KLIISK VEJLEDERUDDAELSE HOLD 269 Forår 2012 Lokale: C1.05 Alle dage Dato Lokale Tidspunkt Emne Underviser 19.03 C1.05 9.15-11.00 11.15 12.00 12.00-12.30 Præsentation Introduktion til uddannelsens formål,
Læs mereBegrebet: Didáskein 2.500 år siden: belære/lære
Hvad er didaktik? Begrebet: Didáskein 2.500 år siden: belære/lære Det skal være vores didaktiks første og sidste mål: At opspore og udfinde den undervisningsmåde, hvorved lærerne kan undervise mindre,
Læs mereIdekatalog til præsentationsportfolio Pædagoguddannelserne UC SYD
Idekatalog til præsentationsportfolio Pædagoguddannelserne UC SYD Projektdeltagere: Malene Rostgaard Chrestensen mrch@ucsyd.dk Anne Birgitte Hermansen abhe@ucsyd.dk Pernille Hertzberg pher@ucsyd.dk Jannie
Læs mereSmå børns institutions- og hverdagsliv Børns deltagelse og læring i pædagogisk tilrettelagte aktiviteter
Små børns institutions- og hverdagsliv Børns deltagelse og læring i pædagogisk tilrettelagte aktiviteter ph.d.-stipentiat Lone Svinth Mit forskningsfokus i afhandlingen Undervejs med ph.d.-afhandling om
Læs mereTema: Skolens og undervisnings Historie
Historie i Grundforløb 2004/05 1/6 Tema: Skolen undervisningens historie Tema: Skolens og undervisnings Historie Indholdsfortegnelse s.2: Didaktiske overvejelser mål og begrundelse s 3: Vinkler, problematiseringer
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 19 Institution VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Psykologi B Ulf Bolgann 3psB05
Læs mereStig Broström. Danmarks Pædagogiske Universitet. Retorik og realitet i daginstitutionspædagogikken Udarbejdelse af brugbare læreplaner
Stig Broström Danmarks Pædagogiske Universitet Retorik og realitet i daginstitutionspædagogikken Udarbejdelse af brugbare læreplaner DLO konference om Pædagogiske læreplaner i praksis 7. September 2004
Læs mereTrivselsrådgivning. Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske. Af Janne Flintholm Jensen
Trivselsrådgivning Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske Af Janne Flintholm Jensen Roskilde Universitet Arbejdslivsstudier K1 August 2011 Det følgende indeholder et kort referat
Læs mereNedslag i børnelitteraturforskningen 3
Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 Tom Jørgensen, Henriette Romme Thomsen, Emer O Sullivan, Karín Lesnik-Oberstein, Lars Bøgeholt Pedersen, Anette Øster Steffensen og Nina Christensen Nedslag i børnelitteraturforskningen
Læs mere2661.15 Undervisningsprogram for socialvidenskab. Efterår 2015
2661.15 Undervisningsprogram for socialvidenskab Efterår 2015 Formål og læringsudbytte Formålet med dette tema er, at den studerende tilegner sig viden og forståelse om udviklingen af velfærd, velfærdssamfund
Læs mereUndervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) - 13Ns2
Undervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) - 13Ns2 Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde, ved underviser Mette Rold e-mail: mro@ucsj.dk OBS! der tages forbehold for ændringer i undervisningsplanen.
Læs mereAt gøre værdier. SFO-ledere i Foreningen af Kristne Friskoler den 26. januar 2012 Lektor, cand. pæd. Peter Rod
At gøre værdier SFO-ledere i Foreningen af Kristne Friskoler den 26. januar 2012 Lektor, cand. pæd. Peter Rod Værdier i klubarbejdet Fortæl om en succesoplevelse fra klubben - hvor det lykkes at udvikle
Læs mereVedlagt findes også en foreløbig disposition over projektets opbygning. Den er mest tænkt som en brainstorm, som vi lavede tidligt i forløbet.
Hej Elisa, Lotte, Tom & Annette, Hermed sendes oplægget til workshoppen. Det indeholder en indledning, der endnu ikke er færdig. Den skulle gerne fylde ca. en side mere, hvor emnet bliver mere indsnævret.
Læs mereKritisk matematikundervisning
Kritisk matematikundervisning SEMAT, 11-12 marts 2015 Ole Skovsmose osk@learning.aau.dk Nogle centrale begreber (1) Globalisering/ghettoisering (2) Elevers forgrund (3) Matematik som handling (4) Refleksion
Læs mereLegens betydning for læring
University College Lillebælt Læreruddannelsen Odense Bente Holbech studienr: 272618 1 Legens betydning for læring Opgave i Psykologi Indledning Emnet leg og læring har jeg valgt, fordi jeg i min praktik
Læs mereForord... 9 Indledning...11
Indhold Forord................................................ 9 Indledning.............................................11 Kapitel 1 At være pædagog At være studerende.................... 13 At være pædagog......................................14
Læs mereOpbrudssamfundet - nye krav til den enkelte. Billund 17. april 2008 Per Schultz Jørgensen
Opbrudssamfundet - nye krav til den enkelte Billund 17. april 2008 Per Schultz Jørgensen Kulturel revolution Opbrudssamfundet De store paraplyer er borte Det postmoderne En kulturel frisættelse Individualisering
Læs merePernille Dehn, cand.mag LÆRINGSTEORI
Pernille Dehn, cand.mag LÆRINGSTEORI Om læring og viden Genstandsfelt for læringsteorien Læring og læreprocesser Viden Transfer (herunder forholdet mellem teori og praksis) Læreroller Elevroller Undervisning
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 1010 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Psykologi C Birgitte
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 11 KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13
INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 11 KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13 KAPITEL 2 HANDLINGER OG MENINGSSKABELSE I HVERDAGSLIVET... 28 Fortolkning og meningsskabelse i hverdagslivet... 29 Det sociale
Læs mererationalitet Resultatorientering Forståelsesorientering Problematisering Instrumentel handling Meningsfuld handling Frigørende handling
Pædagogisk forandringskompetence - perspektiver på meningsfuld kompetenceudvikling i moderne daginstitutioner Louise Eltved Krogsgård Cand.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Uddannelse,
Læs mereSide 1 af 6. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-juni 2016.
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Kolding Hf og Vuc Hf Psykologi, c-niveau
Læs mereDato Uge 34. Lokale Tidspunkt Emne Underviser Litteratur. Inge Rasmussen
KLINISK VEJLEDERUDDANNELSE Skema og studieplan - HOLD 567 Efteråret 2015 Undervisningen foregår på Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ, hvor intet andet er nævnt Dato Uge 34 Lokale Tidspunkt Emne Underviser
Læs mereGreve Kommune. Forældreinddragelse. - Forældre som medspillere i inklusionsindsatsen. En håndsrækning fra inklusionsværktøjskassen
Greve Kommune Forældreinddragelse - Forældre som medspillere i inklusionsindsatsen En håndsrækning fra inklusionsværktøjskassen Indhold Indhold...2 Hvorfor have fokus på forældresamarbejdet?...3 Relationen
Læs mereHåndbog til pædagoguddannelsen, red.: Ankerstjerne og Broström, Hans Reitzels Forlag 2013
Uge 7 10 Grundfag: PÆD - Undervisningsplan F14-1 Til Pædagogik på første semester skal I skaffe bogen: Håndbog til pædagoguddannelsen, red.: Ankerstjerne og Broström, Hans Reitzels Forlag 2013 De artikler
Læs mereProfessionalisering af læreropgaven Udfordringer i senmoderniteten
Professionalisering af læreropgaven Udfordringer i senmoderniteten Mads Hermansen, professor, dr. pæd. Nordic School of Public Health Mh@madshermansen.dk www.madshermansen.dk Spiseseddel Hvad er formålet?
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vinter 2017/2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Nordvestsjællands HF og VUC Hfe Flex
Læs merePortfolio - som udgangspunkt for læring og evaluering
Portfolio - som udgangspunkt for læring og evaluering Pædagoguddannelsen i Odense og Svendborg Indhold 1. PORTFOLIOMETODEN...3 2. DEFINITION AF ARBEJDSPORTFOLIO...3 3. DEFINITION AF PRÆSENTATIONSPORTFOLIO...3
Læs mereEn narrativ tilgang til karrierevejledning - hvad, hvorfor og hvordan?
En narrativ tilgang til karrierevejledning - hvad, hvorfor og hvordan? Helene Valgreen, Ph.d. Pædagogisk konsulent Helene.Valgreen@stukuvm.dk Side 1 Program 1. Definition af karrierebegrebet 2. Introduktion
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vinter 2017/2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Nordvestsjællands HF og VUC Hfe Samfundsfag
Læs mereDe pædagogiske rutiner som læringsrum i daginstitutioner
De pædagogiske rutiner som læringsrum i daginstitutioner Forskningsprojekt v/ Cand. Psych. Ph.D. Søren Smidt Didaktik og Læringsrum UCC Nyere forskning (eksempelvis Jarvis (1992), Bruner (1998), Dreier
Læs mereDenne side er købt på www.ebog.dk og er omfattet af lov om ophavsret. Uanset evt. aftale med Copy-Dan er det ikke tilladt at kopiere eller indscanne
Ulla Søgaard Mønsterbrud - teorier, forskning og eksempler BILLESØ & BALTZER Mønsterbrud - teorier, forskning og eksempler 2004 Billesø & Baltzer, Værløse Forfatter: Ulla Søgaard Omslag: Frank Eriksen
Læs mereFÆLLES LÆRINGSSYN 0 18 ÅR
FÆLLES LÆRINGSSYN 0 18 ÅR Furesø Kommunes fælles læringssyn 0 18 år I Furesø Kommune ønsker vi en fælles og kvalificeret indsats for børns og unges læring i dagtilbud og skoler. Alle børn og unge skal
Læs mereArbejdsfællesskaber. Lene Tanggaard, Ph.d., Professor, Aalborg Universitet
Arbejdsfællesskaber Lene Tanggaard, Ph.d., Professor, Aalborg Universitet Praksisfællesskaber i organisationer Communities of practice are everywhere. We all belong to communities of practice. At home,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Årstid/årstal Institution sommeren 2015 VUF - Voksenuddannelsescenter Frederiksberg Uddannelse Hf/hfe/hhx/htx/stx/gsk
Læs mereMundtlighed og Retorik i Dansk ugerne 47-51
Mundtlighed og Retorik i Dansk ugerne 47-51 Introduktion Det mundtlige i dansk fylder meget i den daglige undervisning rundt omkring på skolerne. Eleverne bliver bedt om at tage stilling, diskutere, analysere
Læs mereRegister til årgang 47/1999. Akademisering af de praktiske fag er vi på rette vej?
Register til årgang 47/1999 Registeret er et forfatter-, titel- og stikordsregister. For anmeldte bøgers vedkommende er medtaget forfattere, titler og anmelderes navne. Bogens forfatter er angivet i kursiv.
Læs mereDigitalt forsøg Dansk A hf Konference 10.09.14 Fredericia Gymnasium. 10/09/14 Side 1
Digitalt forsøg Dansk A hf Konference 10.09.14 Fredericia Gymnasium Side 1 Program 10.00-10.15: Velkomst 10.15-10.45: Digital dannelse hvorfor og hvordan? v. fagkonsulent Sune Weile 10.45-11.30: Digitalt
Læs mereFørste del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb
Første del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb I maj måned 2008 tog jeg kontakt til uddannelsesinstitutionen Professionshøjskolen University College Nordjylland med et ønske om at gennemføre et to måneders
Læs mereEtik på grænsen mellem filosofi og sociologi
Etik på grænsen mellem filosofi og sociologi Formålet med kurset er at skærpe den studerendes evne til at betragte sociologiske problemstillinger og sociologien i det hele taget i et etisk perspektiv.
Læs mereLife Design og en narrativ tilgang til karrierevejledning
Life Design og en narrativ tilgang til karrierevejledning Helene Valgreen, Ph.d. Pædagogisk konsulent Helene.Valgreen@stukuvm.dk Program 1. Definition af karrierebegrebet 2. Gennemgang af Mark L. Savickas
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2013-2015 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx
Læs mereSide 1 af 7. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-juni 2015.
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Kolding Hf og Vuc Hf Psykologi, c-niveau
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Jun 15 Institution VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Psykologi B Ulf Bolgann 3psB01
Læs mereDet enkelte menneske og gruppen. Familien tilknytning, udvikling, opdragelse og kultur Ungdom, læring, kognition og motivation
Undervisningsbeskrivelse Termin Sommereksamen 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Herning HF og VUC HF enkeltfag Psykologi C David Walther Strand PSC01 Titel 1 Titel 2 Titel 3 Det enkelte
Læs mereDato Uge Lokale Tidspunkt Emne Underviser Litteratur
KLINISK VEJLEDERUDDANNELSE Skema og studieplan - HOLD 520 Foråret 2015 Undervisningen foregår på Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ, hvor intet andet er nævnt Dato 16 13.04 Lokale Tidspunkt Emne Underviser
Læs mereUnge, identitet, motivation og valg Carsten Hegnsvad, lektor cand psyk
Carsten Hegnsvad, lektor cand psyk Fremtidens folkeskole i Odder: Overbygning og ungdom Hvordan bidrager vi til at 95 pct. af eleverne gennemfører en ungdomsuddannelse? Hvad kan vi gøre for, at eleverne
Læs mereIndhold Forord Forfattere Tre spor i didaktisk forskning Hermeneutisk forskning Naturvidenskabelig forskning Kritisk teori
Indhold... 5 Forord... 11 Forfattere... 13 1. DEL Kapitel 1. Anvendelse af video i pædagogisk forskning... 15 Indledning... 15 Pædagogisk forskning... 19 Forskningsinteresser og forskningsstrategier Tre
Læs mereEn kort og sigende overskrift (Overskrift 1) Arial 16 + fed
En kort og sigende overskrift (Overskrift 1) Arial 16 + fed - eventuelt en uddybende undertitel (Undertitel) Arial 14, mellemrum før: 6 pkt, mellemrum efter: 3 pkt (bemærk at undertitler er venstrejusteret)
Læs mereIndholdsfortegnelse. Prøve A - Pædagogik synops D. 21/9-07
Indholdsfortegnelse 1. Indledning...1 2. Problemformulering...2 3. Emneafgrænsning...2 4. Den almene dannelses tænkning...2 5. Selvdannelsestænkningen...3 6. Etik og selvdannelse...4 7. Den tavse viden...5
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2009/2010 Juni 2010 Institution Videndjurs/ Grenaa Handelsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold
Læs mereStudieplan M5. ERG514. efterår 2015 Monofagligt forløb
Uge Dag Fag Emne Litteratur og materialer Tilrettelæggelsesformer K1 41 5.10 Ergoterapi Introduktion til skoleforløbet - Skolebarnet - Skolen og ergoterapi - Sundhedsfremme og forbyggelse Andersen, I.
Læs mere