Eleven kan interviewe en kammerat om hans/hendes sommerferieaktiviteter.

Transkript

1 Der Sprung 3, Kap 1 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Samtale Eleven kan indgå i, fastholde og afslutte enkle samtaler om nære emner. relationsbundne udtryk Eleven kan interviewe en kammerat om hans/hendes sommerferieaktiviteter. Niveau 1: Eleven åbner interviewet og stiller sine forberedte spørgsmål. Niveau 2: Eleven åbner interviewet, stiller sine forberedte spørgsmål og afslutter interviewet. Niveau 3: Eleven åbner interviewet, stiller såvel forberedte som spontane spørgsmål, der opstår i situationen, responderer på svarene og afslutter interviewet. Andre færdigheds-/vidensmål Andre læringsmål Lytning Eleven kan forstå hovedindhold og detaljer om nære emner. at lytte efter detaljer. Eleven kan, i et interview mellem to personer der taler om ferie, opfatte detaljer ud fra svarmuligheder. Side 1 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

2 Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog tale om et emne. metode til at søge ordforråd. Eleven kan skrive en tekst om en ekstremsport/aktivitet med inspiration fra læst tekst eller fra internettet og præsentere den for en kammerat. Tekst og medier Eleven kan anvende digitale medier til enkel sprogproduktion på tysk. sproglige udtryksformer i digitale medier. Eleven kan lave et rollespil over personer, der mødes og taler om, hvad de har oplevet i ferien og tilpasse rollespillet til optagelse som video eller lyd. Side 2 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

3 Der Sprung 3, Kap 2 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Kulturmøder Eleven kan anvende kulturbundne udtryk i enkle dialogsituationer. kulturbundne udtryk og høflighedsnormer. Eleven kan dramatisere en dialog, der handler om at anmelde et tyveri, og her anvende faste udtryk og høflighedsformer, som fx Kann ich Ihnen helfen, Rufen Sie bitte am Montag an... Niveau 1: Eleven indleder og afslutter samtalen med politiet med kulturbundne vendinger. Niveau 2: Eleven indleder og afslutter samtalen med politiet med kulturbundne vendinger og er i stand til at takke for hjælpen. Niveau 3: Eleven bruger høflighedsformer gennem hele samtalen. Andre færdigheds-/vidensmål Andre læringsmål Samtale Eleven kan indgå i, fastholde og afslutte enkle samtaler om nære emner. relationsbundne udtryk. Eleven kan stille og svare på spørgsmål i et interview, der handler om, hvad man laver i sin fritid. Læsning Eleven kan forstå enkle tekster om nære emner. at læse efter detaljer Eleven kan læse og uddrage vigtige informationer af tekster om seværdigheder i München. Side 3 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

4 Kulturforståelse Eleverne kan møde tysktalende kulturer empatisk og fordomsfrit. centrale kulturelle, sociale og historiske forhold i de tysktalende lande. Eleven kan tilegne sig viden om München og på baggrund heraf fortælle om byen i skrift og billeder. Side 4 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

5 Der Sprung 3, Kap 3 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Præsentation Eleven Eleven kan i et enkelt sprog tale om et emne. metode til at søge ordforråd. Andre færdigheds-/vidensmål Eleven kan planlægge og fremvise et modeshow, hvor de præsenterer, hvad hver enkelt model har på. Andre læringsmål Niveau 1: Eleven præsenterer med få ord (navneord) og med megen støtte i sine stikordskort om de enkelte beklædningsgenstande. Niveau 2: Eleven præsenterer med brug af flere ord (navneord og tillægsord) og med nogen støtte i sine stikordskort de enkelte beklædningsgenstande. Niveau 3: Eleven præsenterer mere frit og giver en mere præcis beskrivelse af de enkelte beklædningsgenstande, og formår endvidere at udtrykke sin egen holdning til det fremviste. Lytning Eleven kan forstå hovedindhold og detaljer om nære emner. at lytte efter detaljer. Eleven kan lytte til en dialog mellem to unge, der shopper tøj, og afgøre, hvem der køber hvad? Side 5 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

6 Sprogligt fokus (mundtlig) Eleven kan formulere enkle, klare og forståelige budskaber. forbindeord. Eleven kan udvælge og anvende et ordforråd, der passer til emnet Modenschau. Tekst og medier Eleven kan anvende digitale medier til enkel sprogproduktion på tysk. sproglige udtryksformer i digitale medier. Eleven kan lave annoncer for tøj og bl.a. finde billeder og beskrivelser på modesider på internettet. Side 6 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

7 Der Sprung 3, Kap 4 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Sprogligt fokus (skriftlig) Eleven kan skrive enkle sætninger klart og forståeligt. sætningsopbygning. Eleven kan i enkelte sætninger skrive et passende antal relevante oplysninger om deres sportsidol, således at deres kammerater kan gætte, hvem idolet er. Niveau 1: Eleven beskriver sit sportsidol i få simple sætninger omhandlende fx alder, by og udseende. Niveau 2: Eleven beskriver sit sportsidol med flere sætninger, som ud over fx alder, by og udseende også omhandler sportsgren og resultater. Niveau 3: Eleven beskriver sit sportsidol rimelig dybdegående og refererer ud over oplysninger som alder, by, udseende, sportsgren og resultater også til idolets særlige egenskaber. Andre færdigheds-/vidensmål Andre læringsmål Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog tale om et emne. metode til at søge ordforråd. Eleven kan ud fra skriftligt forberedte sætninger præsentere deres sportsidol for en gruppe kammerater, således at de har mulighed for at gætte idolets identitet. Læsning Eleven kan forstå enkle Eleven kan i en tekst om Berlin Maraton finde Side 7 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

8 tekster om nære emner. at læse efter detaljer. detaljer og besvare spørgsmål om begivenheden. Tekst og medier Eleven kan anvende digitale medier til enkel sprogproduktion på tysk. sproglige udtryksformer i digitale medier Eleven kan præsentere en sportsgren med tekst og billeder på en plakat. Plakaten kan evt. være digital (glogster, prezi, padlet mm.) Side 8 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

9 Der Sprung 3, Kap 5 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog tale om et emne. metode til at søge ordforråd. Eleven kan med udgangspunkt i et mindmap holde et miniforedrag om en kendt person. Niveau 1: Eleven fortæller kort og ved brug af enkeltord og udtryk om personen. Eleven går i stå undervejs og må hjælpes i gang igen. Niveau 2: Eleven fortæller i løsrevne ord og sætninger om personen. Eleven søger lidt efter ord og udtryk undervejs, men kommer selv videre ved at hente støtte i mindmappet. Niveau 3: Eleven fortæller sammenhængende fx ved hjælp af forbinderord om personen og anvender kommunikationsstrategier som fx at omformulere sig, når hun er ved at gå i stå. Andre færdigheds-/vidensmål Andre læringsmål Lytning Eleven kan forstå hovedindhold og detaljer om nære emner. at lytte efter detaljer. Eleven kan lytte sig frem til, hvor forskellige genstande er placeret og kan efterfølgende fortælle, hvor genstandene er. Samtale Eleven kan indgå i, fastholde og afslutte enkle samtaler om nære Eleven kan formulere spørgsmål og svar i et interview, der handler Side 9 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

10 emner. om deres bolig. relationsbundne udtryk Skrivning Eleven kan skrive enkle notater, beskeder og breve. skriveprocesser. Eleven kan i et enkelt sprog og med anvendelse af et relevant ordforråd beskrive hvor og hvordan de bor. Kulturforståelse Eleven kan møde tysktalende kulturer empatisk og fordomsfrit. centrale kulturelle, sociale og historiske forhold i de tysktalende lande. Eleven kan ved læsning skaffe sig viden om tre kendte tyske personligheder og efterfølgende fortælle om dem på dansk. Side 10 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

11 Der Sprung 3, Kap 6 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Læsning Eleven kan forstå enkle tekster om nære emner. at læse efter detaljer. Eleven kan i en tekst om fire specielle tyske bygninger finde væsentlige detaljer, så de efterfølgende kan fortælle om bygningerne. Niveau 1: Eleven finder ud af hvad bygningen hedder og hvor den ligger og hæfter sig evt. ved nogle tal uden helt at kunne forholde sig til dem. Niveau 2: Eleven finder ud af bygningens navn og placering og knytter forklaringer til nogle af de læste tal. Niveau 3: Eleven finder ud af bygningens navn, placering og knytter forklaring til de fleste af de læste tal. Herudover finder eleven ligeledes andre oplysninger som fx knytter an til det historiske, omhandler turismen eller sammenligner med danske forhold. Andre færdigheds-/vidensmål Andre læringsmål Lytning Eleven kan forstå hovedindhold og detaljer om nære emner. at lytte efter detaljer. Eleven kan ud fra en fortælling om maleren Hundertwasser lytte efter detaljer og finde de rigtige svar i en multiple choice opgave. Side 11 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

12 Kulturforståelse Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis. væsentlige elementer af tysktalende landes kultur. Eleven kan ud fra et eller flere billeder formidle deres viden om særlige tyske bygninger. Side 12 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

13 Der Sprung 3, Kap 7 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Kulturmøder Eleven kan anvende kulturbundne udtryk i enkle dialogsituationer. kulturbundne udtryk og høflighedsnormer. Eleven kan i et rollespil, der forgår på en banegård anvende faste udtryk og høflighedsformer som fx Einmal Berlin hin und zurück, bitte. Kann ich Ihnen helfen? Danke schön. Niveau 1: Eleven bruger kulturbundne udtryk til at indlede og afslutte samtalen. Niveau 2: Eleven bruger kulturbundne udtryk til at indlede og afslutte samtalen og er i stand til at takke for hjælpen. Niveau 3: Eleven bruger høflighedsformer under hele samtalen, spørger ind til den andens ønsker og ønsker en god rejse. Andre færdigheds-/vidensmål Andre læringsmål Præsentation fase 2 Eleven kan i et enkelt sprog præsentere et forberedt emne. præsentationsstrategi med tilhørende ordforråd. Eleven kan med støtte i et mindmap fortælle om en rejse de selv eller en anden har været på. Side 13 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

14 Sprogligt fokus (mundtlig) fase 1 Eleven kan formulere enkle, klare og forståelige budskaber. Eleven kan i et klart og tydeligt sprog fremføre et digt med fokus på udtale og indlevelse. forbindeord. Sprogligt fokus (mundtlig) fase 2 Eleven kan formulere sig i sammenhæng i et enkelt, klart og forståeligt sprog. udtale og sætningsopbygning. Eleven kan, i en samtale om hvilket transportmiddel hun ville vælge, anvende korrekt ordstilling og formen würde. Fx Ich würde mit dem Fahrrad fahren. Side 14 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

15 Der Sprung 3, Kap 9 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Samtale Eleven kan indgå i, fastholde og afslutte enkle samtaler om nære emner. relationsbundne udtryk. Eleven kan med udgangspunkt i en given dialog øve og fremføre dialogen, der handler om at lave en biografaftale. Niveau 1: Eleven fremfører sine replikker med megen støtte i manuskriptet og må hjælpes i gang undervejs. Niveau 2: Eleven fremfører sine replikker rimelig sikkert, men må støtte sig til manuskriptet et par gange. Niveau 3: Eleven indgår i samtalen med stor sikkerhed og improviserer tillige undervejs. Andre færdigheds-/vidensmål Andre læringsmål Lytning Eleven kan forstå hovedindhold og detaljer om nære emner. at lytte efter detaljer. Eleven kan i en samtale mellem 3 personer, der aftaler at gå i biografen, opfatte detaljerede informationer som fx hvilke film der tales om, hvilken film de skal se, hvornår filmen starter mm. Side 15 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

16 Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog tale om et emne. metode til at søge ordforråd. Eleven kan i et DREI SCHRITTE INTERVIEW fortælle om sine fritidsinteresser. Tekst og medier Eleven kan anvende digitale medier til enkel sprogproduktion på tysk. Eleven kan skrive om en film i tekst og billeder og fortælle, hvad han synes om filmen. sproglige udtryksformer i digitale medier. Side 16 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

17 Der Sprung 3, Kap 10 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Skrivning Eleven kan skrive enkle notater, beskeder og breve. skriveprocesser. Andre færdigheds-/vidensmål Eleven kan ud fra billeder og en række sætninger skrive et postkort i et enkelt sprog, så billede og tekst passer sammen. Andre læringsmål Niveau 1: Eleven indleder postkortet og beskriver med ganske få sætninger situationer, der passer til det valgte billede. Niveau 2: Eleven indleder og afslutter postkortet og beskriver med flere relevante sætninger, situationer, der passer til billedet. Niveau 3: Eleven indleder og afslutter postkortet og benytter såvel angivne som egne sætninger til at beskrive situationer, der passer til billedet. Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog tale om et emne. metode til at søge ordforråd. Eleven kan med støtte i selvvalgte billeder og tekst mundtligt præsentere en tysk eller østrigsk by for en mindre gruppe kammerater. Side 17 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

18 Læsning Eleven kan forstå enkle tekster om nære emner. at læse efter detaljer. Sprogligt fokus (skriftlig) Eleven kan skrive enkle sætninger klart og forståeligt. sætningsopbygning. Kulturforståelse Eleven kan møde tysktalende kulturer empatisk og fordomsfrit. Eleven har viden m centrale kulturelle, sociale og historiske forhold i de tysktalende lande Eleven kan finde detaljer i små billedtekster, der beskriver forskellige steder i Tyskland og Østrig, så hun er i stand til at udpege, hvilke steder der hentydes til ud fra udsagn som fx In dieser Stadt gibt es keine Ratten mehr. Eleven kan forestille sig, at hun er på ferie, udvælge sig et billede og i enkle sætninger (med fokus på udsagnsordenes bøjning i nutid) skrive et postkort, der fortæller hvad hun laver, hvordan vejret er mm. Eleven kan tilegne sig viden om seværdigheder i byer og steder i Østrig og Tyskland, svare på spørgsmål og begrunde hvorfor hun vil besøge et bestemt sted eller by. Side 18 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

19 Der Sprung 3, Kap 11 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Samtale (fase 2) Eleven kan udveksle budskaber og holdninger. kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager. Andre færdigheds-/vidensmål Eleven kan i en dialog om mad give udtryk for hvorvidt han synes om eller ikke bryder sig om en ret. Andre læringsmål Niveau 1: Eleven svarer direkte adspurgt om hvorvidt han synes om /ikke synes om en ret/madvare Niveau 2: Eleven giver udtryk for hvorvidt han synes om/ikke synes om en ret/ madvare og stiller spørgsmål til sin makker. Niveau 3: Eleven giver udtryk for hvorvidt han synes om/ikke synes om en ret/ madvare, stiller spørgsmål til sin makker og holder samtalen kørende ved at respondere på makkerens svar. Samtale (fase 1) Eleven kan indgå i, fastholde og afslutte enkle samtaler om nære emner. relationsbundne udtryk. Eleverne kan samtale med en makker om besøg på nogle selvvalgte spisesteder, idet de stiller spørgsmål som fx Wo warst du? Was hast du bestellt? Wie war das Essen?... Side 19 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

20 Tekst og medier Eleven kan anvende digitale medier til enkel sprogproduktion på tysk. sproglige udtryksformer i digitale medier. Eleverne kan evt. digitalt lave en tegneserie med billeder og tekst om en familie eller nogle unge, der går på restaurant. Kulturmøder Eleven kan anvende kulturbundne udtryk i enkle dialogsituationer. kulturbundne udtryk og høflighedsnormer Eleverne kan anvende kulturbundne udtryk i en dialog, der handler om at bestille på en restaurant eller lignende. Fx. Wir möchten gern bestellen, Ich nehme, Herr Ober! Zahlen, bitte. Side 20 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

21 Der Sprung 3, Kap 12 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Læsning Eleven Eleven kan forstå enkle tekster om nære emner. at læse efter detaljer. Eleven kan læse og fordybe sig i små tekster, der giver informationer om forskellig mad og drikke i Tyskland og Schweiz, så han efterfølgende i en hultekst alene ud fra informationerne - kan finde de ord for mad og drikke som mangler i teksten. Niveau 1: Eleven skriver enkelte ord ud fra informationerne, men må hente megen hjælp i teksterne. Niveau 2: Eleven skriver flere ord ud fra informationerne med kun lidt støtte i teksterne. Niveau 3: Eleven skriver alle ord alene ud fra informationerne. Andre færdigheds-/vidensmål Andre læringsmål Lytning Eleven kan forstå hovedindhold og detaljer om nære emner. at lytte efter detaljer. Eleven kan lytte til informationer om kuriøse madvarer med henblik på at kunne udpege de rigtige svar i en multiple choice øvelse. Side 21 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

22 Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog tale om et emne. metode til at søge ordforråd. Eleven kan i en gruppe fortælle, hvad han godt kan lide at spise og drikke. Kulturforståelse Eleverne kan møde tysktalende kulturer empatisk og fordomsfrit. centrale kulturelle, sociale og historiske forhold i de tysktalende lande. Eleven kan tilegne sig viden om tyske madvaner og om høflighedsfraser i forbindelse med spisning. Side 22 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

23 Der Sprung 3, Kap 13 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Sprogligt fokus (skriftlig) Eleven kan skrive enkle sætninger klart og forståeligt. sætningsopbygning. Eleven kan beskrive en person ud fra et billede, således at andre kan identificere personen. Niveau 1: Eleven beskriver personen med få detaljer og med brug af få tillægsord. Niveau 2: Eleven beskriver personen med flere detaljer og med brug af flere tillægsord. Niveau 3: Eleven beskriver personen meget detaljeret og med brug af mange tillægsord. Andre færdigheds-/vidensmål Andre læringsmål Lytning Eleven kan forstå hovedindhold og detaljer om nære emner. at lytte efter detaljer. Eleven kan ud fra lytning til to vidnefortællinger bl.a. afgøre hvilken slags forbrydelse der er begået og hvem der er de skyldige. Side 23 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

24 Læsning Eleven kan forstå enkle tekster om nære emner. at læse efter detaljer. Eleven kan uddrage handlingsforløbet af en historie, der handler om et tyveri og på baggrund heraf resonere sig frem til, hvem tyven er. Side 24 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

25 Der Sprung 3, Kap 14 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog tale om et emne. metode til at søge ordforråd. Eleven kan udvælge vigtige data om Schweiz og holde et oplæg om landet med støtte i et mindmap. Niveau 1: Eleven præsenterer enkelte data om Schweiz med megen støtte i sit mindmap Niveau 2: Eleven præsenterer mange data om Schweiz med nogen støtte i sit mindmap. Andre færdigheds-/vidensmål Lytning Eleven kan forstå hovedindhold og detaljer om nære emner. at lytte efter detaljer. Andre læringsmål Eleven kan lytte til informationer om Schweiz og på baggrund heraf udpege fakta om Schweiz ud fra svarmuligheder. Niveau 3: Eleven præsenterer sikkert mange data om Schweiz, hvoraf nogle er fundet ved søgning på internettet. Tekst og medier Eleven kan anvende digitale medier til enkel sprogproduktion på tysk. sproglige udtryksformer i Eleven kan indspille en dialog, hvor de taler om Schweiz Side 25 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

26 digitale medier. Kulturforståelse Eleverne kan møde tysktalende kulturer empatisk og fordomsfrit. centrale kulturelle, sociale og historiske forhold i de tysktalende lande. Eleven kan tilegne sig viden om Schweiz, så han er i stand til at svare rigtigt i en Quiz med svarmuligheder. Side 26 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

27 Der Sprung 3, Kap 16 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Kulturforståelse (fase 2) Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis. væsentlige elementer af tysktalende landes kultur. Eleven kan søge oplysninger om og præsentere en tysk skole Niveau 1: Eleven præsenterer få konkrete oplysninger om skolen hovedsagelig baseret på tal. Niveau 2: Eleven præsenterer oplysninger om skolen og giver udtryk for elementer, som hun finder interessante/mærkelige. Niveau 3: Eleven præsenterer oplysninger om skolen og drager sammenligninger med en dansk/ danske skole(r). Andre færdigheds-/vidensmål Andre læringsmål Lytning Eleven kan forstå hovedindhold og detaljer om nære emner. at lytte efter detaljer. Eleven kan lytte til to tyske unge, der fortæller om deres skole og opfatte forskelle og ligheder imellem den tyske skole og elevens egen skole. Samtale (fase 2) Eleven kan udveksle budskaber og holdninger. Eleven kan i et interview give udtryk for sin holdning til fagene i Side 27 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4

28 kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager. skolen. Tekst og medier Eleven kan anvende digitale medier til enkel sprogproduktion på tysk. Eleven kan finde oplysninger om en tysk skole på internettet. sproglige udtryksformer i digitale medier. Side 28 af 28 Marianne Hubert Der Sprung 4