SKOLENYT. med trapper, broer og søjler og så konsekvent holdt i rå og rustikke materialer. I dette rum er skolebiblioteket indrettet og det bruges

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "SKOLENYT. med trapper, broer og søjler og så konsekvent holdt i rå og rustikke materialer. I dette rum er skolebiblioteket indrettet og det bruges"

Transkript

1 November 2008 Nr. 53 SKOLENYT SKOLENYT Ved den store ombygning af Mølleskolen for 7-8 år siden fik skolen et nyt, synligt og centralt placeret bibliotek. Dengang omtalte byggeriets arkitekter biblioteket som det sted, der fremover skulle være skolens bankende hjerte og selv om det var store ord ja så har vi stadigvæk visionen om det bankende hjerte med, når vi arbejder med og vil fortælle om Mølleskolens bibliotek. Biblioteksområdet ligger sammen med skolens kantine direkte ud mod Skanderborgvej. Når man træder ind i området oplever man et meget anderledes rum med 9 meter til loftet, med trapper, broer og søjler og så konsekvent holdt i rå og rustikke materialer. I dette rum er skolebiblioteket indrettet og det bruges flittigt af skolens elever og medarbejdere. Skolebiblioteket er altid åbent og i skoletiden er det altid muligt at få hjælp og vejledning af en bibliotekar. Skolebibliotekets medarbejdere er alle lærere med en tillægsuddannelse som bibliotekar eller IT-vejleder. Hele det digitale område med adgang til databaser og Internet - er en naturlig og TEMA: SKOLEBIBLIOTEKET Godt begyndt er halvt fuldendt side 2 1 Nyt personale Venskaber for livet side 11 side 19

2 Godt begyndt er halvt fuldendt af Bodil skoleleder Munch Når så mange nye medarbejdere skal i gang et nyt sted og mange af dem med nye elever, så er det altid lidt spændende, hvordan det forløber. Men her er det gået godt. I 0. klasse har børn og voksne fundet en god rytme, og de 151 elever på 7. årgang er kommet rigtig godt i gang i de nye klasser, og det ser meget lovende ud. I kan læse om vore nye medarbejdere længere omme i bladet. Mølleskolens stab får stor ros af nyansatte for den store hjælpsomhed de møder, når de skal lære at finde rundt i dette store hus. Man kan næsten ikke få lov til at stå stille for at tænke sig om, inden man bliver kontaktet af en som spørger om man har brug for hjælp, siger en af lærerne. 2. årgang har skovskole om torsdagen, hvor hele undervisninger er forlagt til udeområdet ved spejderhytten i Gl. Rye. Indtil videre har de haft godt vejr og solskin næsten hver torsdag, og sådan håber vi det må fortsætte for dem. Eleverne tager godt fra, og de nyder den aktive læring med masser af luft og bevægelse. Lærere og pædagoger arbejder i smågrupper med teorien bag LPmodellen (Læringsmiljø og Pædagogisk analyse), og både elever og lærere har besvaret et elektronisk spørgeskema, som danner udgangspunkt for en statusbeskrivelse her på stedet, inden vi går i gang med selve arbejdet. November er mørketid, stearinlys bliver tændt, klementiner og appelsiner kommer på bordet, og det er tid til at give læringen en ordentlig skalle både i skolen og hjemme. Men det er også sæson for forældresamtaler, som jeg håber afvikles med et godt udbytte til alle tilfredshed. Planlægningen rækker langt frem, og vi har årets tema for skolefesten til juni klar. Det bliver 1950 erne, så forældre og især bedsteforældre kan godt begynde at tænke på mulige effekter og beklædningsgenstande til udlån, så vores fest kan blive så autentisk som muligt. Bodil Munch INDHOLD REDAKTION Godt begyndt er halvt fuldendt side 2 Skolens bankende hjerte side 3 Skolebiblioteket og alle de andre side 4 Med børnehaveklassen i læsehjørnet side 5 Børns læselyst side 6 De unge og Skolebiblioteket side 8 Læs, lyt og skriv med computeren side 9 Lærernes sparringspartner side 10 Nyt personale side 11 Venskaber for livet side 19 2 Ansvarshavende redaktør: Viceskoleleder Alma S. Andersen. Annemette Mouritsen, Skolebestyrelsen, Bolette Olsen, Skolebestyrelsen, Annette Rehoff Christensen, SFO. Layout: Inger Hansen Stof til SKOLENYT indleveres på skolens kontor. Redaktionen forbeholder sig ret til at forkorte indlæggene. Forside: Mads Clausen, Nikoline Bredahl, Sarah Poulsen fra 2C undersøger bibliotekets nye globus.

3 SKOLEBIBLIOTEKET SKOLENS bankende hjerte TEKST: Keld Virenfeldt Ved den store ombygning af Mølleskolen for 7-8 år siden fik skolen et nyt, synligt og centralt placeret bibliotek. Dengang omtalte byggeriets arkitekter biblioteket som det sted, der fremover skulle være skolens bankende hjerte og selv om det var store ord ja så har vi stadigvæk visionen om det bankende hjerte med, når vi arbejder med og vil fortælle om Mølleskolens bibliotek. Biblioteksområdet ligger sammen med skolens kantine direkte ud mod Skanderborgvej. Når man træder ind i området, oplever man et meget anderledes rum med 9 meter til loftet, med trapper, broer og søjler og så konsekvent holdt i rå og rustikke materialer. I dette rum er skolebiblioteket indrettet, og det bruges flittigt af skolens elever og medarbejdere. Skolebiblioteket er altid åbent, og i skoletiden er det altid muligt at få hjælp og vejledning af en bibliotekar. Skolebibliotekets medarbejdere er alle lærere med en tillægsuddannelse som bibliotekar eller IT-vejleder. Hele det digitale område med adgang til databaser og internet - er en naturlig og integreret del af skolebibliotekets arbejdsområde. Der er ligeledes et nært samarbejde med skolens læsevejledere. Skolebiblioteket er et undervisningsrum. Børn og unge kan søge efter informationer til deres undervisningsopgaver, og de kan bearbejde disse informationer ved arbejdspladserne i biblioteket. Her er der adgang til kopimaskine, til computere og til andet digitalt udstyr. I forhold til læseindlæringen og danskundervisningen generelt er bibliotekets mange let-læse-bøger og romaner et meget væsentligt element. Børns læseindlæring og løbende læseudvikling støttes gennem flittigt brug af bibliotekets materialer. Det kan måske bedst illustreres ved, at skolebiblioteket har næsten udlån pr. år! I litteraturundervisningen spiller biblioteket en særlig rolle, når klasserne læser forfatterskaber, tidsperioder eller skriver synopsis. Vidste du, at Mølleskolen abonnerer på følgende databaser, som du også kan bruge hjemme: Log på med dit uni-login. Vi stræber efter at give børn og unge en god oplevelse i skolens bibliotek. Udstillinger og andre aktiviteter i biblioteket har til formål at pirre nysgerrighed og lyst til at lære mere. Vi stræber også efter, at børn og unge oplever skolens bibliotek som et frirum i en travl skolehverdag. Et sted hvor man har mulighed for et finde en krog til en hyggelig og uforstyrret samtale. Et sted hvor man bare kan være sig selv, og et sted hvor man kan tjekke sine mails, chatte eller spille et spil. På de næste sider præsenteres forskellige sider af skolebibliotekets hverdag. Velkommen i Mølleskolens bibliotek. Keld Virenfeldt, afdelingsleder Kirsten Jespersen bibliotekar Peter Krukow it-vejleder Lise Thomsen it-vejleder Hanne Lind bibliotekar Claus Dinesen bibliotekar 3

4 SKOLEBIBLIOTEKET SKOLEBIBLIOTEKET, folkebiblioteket og alle de andre TEKST: Kirsten Jespersen Skolebiblioteket har mange eksterne samarbejdspartnere. En stor del af den kontakt, som skolen har med det omgivende samfund, foregår gennem skolebiblioteket. Fra ministerier og udvalg kommer informationer og tilbud til undervisningen. Museer og interesseorganisationer sender jævnligt tilbud om undervisningsmaterialer, besøg eller anden formidling, som er relevant for undervisningen. Alle disse tilbud videreformidles til lærerne via skolebibliotekets nyhedsbrev, der udkommer ca. en gang om ugen. Med folkebiblioteket samarbejder vi især om de større børns projekter. Vi informerer om projektets omfang og emne, så bibliotekarerne kan være forberedt på, at mange elever kommer og spørger om materialer indenfor et bestemt område. Endvidere er alle klasser i løbet af mellemtrinnet på besøg på folkebiblioteket, hvor de bliver informeret om muligheder og procedurer ved lån. Vi samarbejder også med de andre skolebiblioteker i kommunen. Vi mødes i skolebibliotekarkredsen ca. en gang om måneden til møder, der enten handler om valg af nye bøger til biblioteket eller som har et aktuelt, relevant tema. Vi Kirsten Jespersen klargør materialer. drøfter f.eks. bibliotekets rolle i projektarbejde eller læseindlæringen, og vi kan have besøg af konsulenter og rådgivere. Andet samarbejde kan være om materialer. Det sker jævnligt, at skolerne låner klassesæt hos hinanden. I sjældnere tilfælde låner vi enkelteksemplarer. I kommunen har vi en kørselsordning, der bringer materialer rundt mellem skolerne. Lærer Søren Holm Paulsen leder efter nogle materialer, han har bestilt. 4 I forhold til lån af materialer, er CFU (Center For Undervisningsmaterialer) en stor samarbejdspartner. Lærerne kan her låne bøger, film og andre materialer til brug i undervisningen. I løbet af et år har vi over 500 lån herfra, svarende til op mod bøger eller andre materialer, og det er biblioteket der modtager, klargør og - efter brug - afsender disse materialer.

5 SKOLEBIBLIOTEKET Med BØRNEHAVEKLASSEN i læsehjørnet TEKST: Hanne Lind Når børnene starter i 0. klasse, stifter de meget hurtigt bekendtskab med skolebiblioteket. Klassen tildeles en ugentlig time med en bibliotekar på biblioteket. Vi starter altid i læsehjørnet, hvor der læses højt. Der snakker vi også om bogens emne, indhold og illustrationer, måske fortæller børnene om bøger, de har lånt, eller vi snakker om andre ting, der vedrører børnenes skolehverdag og boglån. Børnene lærer selv at bippe bøgerne, de låner, og vi snakker med dem om, hvordan de skal passe på bøgerne derhjemme og om at få bøgerne afleveret igen. Fra 0. Klasse begynder introduktionen til bibliotekets materialer og muligheder, som fortsættes gennem det videre skoleforløb. Vi vægter dog altid samtalen, oplæsningen og mødet med litteraturen højt. Vi vil gerne pirre børnenes nysgerrighed, læse- og oplevelseslyst samtidig med, at vi underviser i relevante begreber som f.eks. genre, forfatter, illustrator Klassens dansklærer deltager i bibliotekstimen. Denne deltagelse er nødvendig, når læseprocessen tager fat, så eleverne kan få optimal hjælp og opmærksomhed. Let tal - Læsbarhed i forhold til: Antal sider Antal ord Antal lange ord (over 6 bogstaver) Antal ord i længste sætning Billedstøtte Syntaks Grammatiske konstruktioner Fortællingens sammenhæng og komplikationsgrad Lix tal Læsbarhed i forhold til: antal ord i teksten antal punktummer i teksten antal lange ord (over 6 bogstaver) (Forlagene angiver Lix - tallet i bøgerne) Mølleskolen deler desuden bøgerne op efter farver : Gul De letteste bøger Blå 2. klasse og mellemtrin Rød 2. klasse og mellemtrin Orange mellemtrin Samtidig sker en del af undervisningen på biblioteket i et samarbejde med klassens lærere på den måde, at vi her følger op på emner og temaer, der aktuelt er oppe i undervisningen. Hvis f.eks. klassen har et forløb om rim og remser, så præsenterer vi relevante bøger, og snakker med eleverne om, hvad de har lært, og supplerer måske med andre vinkler på området. Billedbøger for de yngste elever placeret i et hjørne for sig. Hermed er det nemt for børnene at finde de bøger, de gerne vil låne. Vores let- 5

6 SKOLEBIBLIOTEKET BØRNS læselyst TEKST: Kirsten Jespersen Når børnene kommer på mellemtrinnet klasse - er mange af dem stadig i gang med læseindlæringen, og en del af dem er blevet rigtig gode læsere. På biblioteket er det en stor opgave for os at støtte elever i deres personlige læseudvikling og at inspirere dem til lystlæsning. De har fortsat en ugentlig time med deres egen bibliotekar, hvor de får fortalt og læst højt. Vi præsenterer et varieret udvalg af bøger, nye og klassikere, forskellige genrer, tidsperioder og forfattere samt serier, som mange børn på dette trin er glade for at læse. Ofte anmelder og anbefaler eleverne bøger til hinanden. Vi samarbejder med lærerne om at finde de rigtige bøger til den enkelte elev og om at lave paralleller til den undervisning, der foregår i klassen. på mellemtrinnet bliver det mere og mere almindeligt, at eleverne arbejder individuelt eller i grupper med egne emner og projekter. De lærer nu, hvordan de selv kan henvende sig på biblioteket og få hjælp i deres materialesøgning. Udover fagbøgerne råder vi, til dette formål, også over en pæn stor håndbogssamling samt tre daglige aviser. Min yndlingsbog er helt klart Far på søndag. Det er Petter Lidbeck, der har skrevet den. Jeg har læst den 8 gange. Jeg sagde til mine veninder at den var mega god. Nu har de vist alle læst den. Jeg ved ikke hvorfor jeg syntes den er så god. Det er nok fordi jeg gerne vil have et lige så frit liv som hende i bogen. Der er 4 bøger i serien. Den første er Far på søndag. Den 2. bog er Vini s vinter. Den 3. i serien er Vini her og der og den sidste bog er Vini i forårshumør. Desværre har skolebiblioteket ikke de 3 sidste bøger i serien. Bibliotekstimerne minder meget om hinanden, men der er nogen jeg godt kan lide. Vi sidder og hører historier. Jeg kan lide, når historierne er gode eller spændende. Jeg kan også lide, når jeg har fundet en god bog. Jeg kan ikke sige, hvad for en af timerne der er den bedste. Det er synd for de andre timer. Jeg bruger biblioteket til at låne bøger, eller hvis jeg skal være sammen med nogen fra min parallelklasse eller sammen med min søster. Det er faktisk ret godt at bruge biblioteket. Christine 5.c Herudover underviser vi mellemtrinseleverne i brugen af bibliotekets mange andre muligheder. De lærer, hvordan bøgerne er organiseret og stillet op, og de lærer at bruge søgemaskinerne. Den mere systematiske læsning af faglitteratur er et stort område i undervisningen på mellemtrinnet, og vi lærer eleverne, hvordan de finder den rigtige fagbog til et givet emne, og om hvordan de kan vurdere en bestemt bogs egnethed. Ofte samarbejder vi med klassens lærere om at tilrettelægge læsekurser i faglig læsning. I løbet af perioden 6 Den bedste serie jeg har læst er Jack Stump-serien. Den handler om en lille dværg, som er grøn. Da den lille dværg blev ældre, fandt han to venner. De startede sammen en detektivgruppe og kommer til at opleve mange ting sammen bl.a. rotter med ak-47- geværer, et vampyrhotel og en talende kanin. Den bedste bibliotekstime var nok den gang, vi fik læst en bog op, som handlede om en dame, der ikke havde råd til at give sine børn mad, og de var så sultne. Damen blev nødt til at skære dele af sig selv og koge dem og bagefter give dem til sine børn. Til sidst skar hun det sidste af sig selv og kogte det. Nu var alle børnene helt alene. Den var god, for man vidste nemlig ikke, at hun skar i sig selv for at give børnene mad, det fandt man først ud af til sidst. Jeg bruger biblioteket til at låne bøger, som jeg ikke har der hjemme. Hvis vi ikke havde skolebiblioteket, så skulle skolen over til kommunebiblioteket. Og det ville tage lang tid. Mathias 5.c

7 SKOLEBIBLIOTEKET Den bedste bog jeg har læst er med i serien Phenomena. Det er nummer to i serien (Parados øje af Ruben Eliassen). Den handler om to elverbørn, der bliver født i en lille landsby. Deres forældre smugler dem ud af landsbyen. Hvis de ikke kommer væk, skal de arbejde i en mine til de dør. Så de kommer ud i verden og oplever mange spændende ting. Min bedste bibliotekstime var dengang, hvor vi fik historie. Den handlede om en kvinde,der havde mange børn, Men hun kunne ikke give dem mad. Så hun blev nødt til at gøre et eller andet. Hun kogte sig selv og gav kødet til børnene. ( Lidt har også ret af Bent Haller). Jeg bruger biblioteket til at låne nogle gode bøger, så jeg kan få læst lidt. Og så er det også lidt hyggeligt nogle gange. Casper 5.c På biblioteket abonnerer vi endvidere på en række databaser, hvor eleverne kan søge forskellige oplysninger. En del af disse kan også bruges hjemme, idet der kun kræves det personlige UNI-login, som er det samme som anvendes til f.eks. ElevIntra. Til elevernes brug i undervisningen har vi endvidere et antal video- og digitalkameraer, diktafoner og programmer til redigering af optagelser. Disse medier kan eleverne låne efter aftale med deres lærere. Nogle elever synes at det er spændende at kunne læse bøger på fremmedsprog, når de begynder at lære disse. Derfor har vi indrettet English Corner/Deutsche Ecke, hvor de kan låne bøger på disse sprog. I det hele taget prøver vi at gøre noget ud af forskellige former for kulturformidling. Vi laver udstillinger der er årstidsbestemte eller inspireret af begivenheder i den store verden, og vi inviterer til film eller foredrag. Udstillinger af elevarbejder fra forskellige fag, er også noget eleverne møder når de kommer i biblioteket. Min yndlingsbog er Krageungen, som Bodil Bredsdorff har skrevet. Jeg synes bogen er spændende, når Krageungen kommer til forskellige steder. Bodil Bredsdorff er meget god til at beskrive, hvordan mennesker vokser op. Bibliotekstimerne er næsten det samme hver gang. Vi får en bog læst op. Den bedste bog vi har fået læst op er den, hvor en dame ikke har nok penge til at passe sine børn, og til sidst går det galt med hende. Hun skærer kød af sig selv og giver det til børnene. ( Lidt har også ret af Bent Haller). Når vi har hørt historie, skal vi låne boger. Jeg bruger biblioteket til at låne boger, og hvis man skal sidde og vente på en anden. Jeg bruger også nogle gange bibliotekscomputeren til at søge på bøger eller forfattertitler. Anne 5.c 7

8 SKOLEBIBLIOTEKET De UNGE og SKOLEBIBLIOTEKET TEKST: Claus Dinesen Om det er oplev elsen ved en s pændende bog, et stille sted til gruppearbejde, støtte t il fremlæggelse eller et her og nu behov for hjælp t il en aktu el opga ve, så bruger de unge i overbygningen skolebib liote ket på mange måder. I overbygningen er det nødvendigt, at eleverne kan bruge biblioteket mere fleksibelt. Derfor er tilbuddet til de ældste elever anderledes og i højere grad styret af det aktuelle behov. Hver årgang har en fast bibliotekar, der støtter årgangen og den enkelte klasse. Fælles besøg på biblioteket aftales mellem klasselæreren og bibliotekaren. Den daglige kontakt med de ældste elever er typisk når der skal lånes et kamera, en bærbar PC eller headset til undervisningen. Andre gange kommer eleverne for at søge informationer om et aktuelt emne. Andre gange igen er det for at redigere en lydeller videofil. I pauserne kommer eleverne for at få oplevelser, typisk på nettet. Det kan være et on-line spil, en chat eller nyheder på ens yndlingsside. I hver pause er der en bibliotekar på biblioteket, og hun er gerne behjælpelig med at finde den helt rigtige bog. En gang om året arbejder hver klasse med en større opgave, projektopgaven. Hvor elever, i grupper, arbejder selvstændigt med et problemområde, de vil undersøge nærmere. Under hele opgaven kommer eleverne på biblioteket, hvor de søger støtte til opgaven. Eleverne efterspørger alle former for materialer, informationer og vejledning. Før og under projektopgaven tilbyder biblioteket små kurser efter behov. Hos de ældste elever er et fortsat fokus på læsningen meget vigtigt. Langt de fleste læser godt, men det er nødvendigt fortsat at læse dagligt. Nødvendigt, fordi den enkelte elev skal vedligeholde læsefærdighederne og øge læsehastigheden. Derfor er samarbejdet omkring læsning særdeles vigtigt. I dette samarbejde indgår også læsevejlederen, ressourcelærer og lærere fra støttecentret. Synopseprøven er den nye prøve i mundtlig dansk. Her skal eleverne fagligt fordybe sig i danskfaget. For at støtte arbejdet laver biblioteket hvert år i maj en udstilling af danskmaterialer og - tekster. Her kan eleverne i 9. klasse hente vejledning, når de skal forberede sig til den mundtlige prøve i dansk. Biblioteket afholder kurser for elever og lærere i denne 8 prøveform, før og under arbejdet.

9 SKOLEBIBLIOTEKET Læs, lyt og skriv med COMPUTEREN TEKST: Lise Thomsen På Mølleskolen har vi i flere år arbejdet med at støtte elever, der har læse- og skrivevanskeligheder ved at bruge it-værktøjer. Det drejer sig fx om brugen af programmet CDORD6, der kan hjælpe eleven med at få læst tekster højt og give ordforslag, når eleven skriver. Dette har medført et øget behov for at have tekster i digitaliseret form til rådighed, så eleven nemt kan finde en aktuel tekst og få den læst højt på computeren. Her er det oplagt, at skolebiblioteket bidrager, og vi har derfor søgt og fået midler fra Biblioteksstyrelsen, så vi i samarbejde med elevens lærere og vores læsevejledere kan finde ud af, hvordan vi bedst kan hjælpe eleverne. Det handler både om, at der skal skannes tekster ind, men også om at elever og lærere skal have kendskab til portaler på nettet, hvor man kan hente indskannede tekster. For at få adgang til disse portaler, skal eleven have store læse/skrivevanskeligheder og være indstillet til Pædagogisk Psykologisk Rådgivning. Det kræver ophavsretslovens 17. Erfaringer fra tidligere projekter i Skanderborg, som Mølleskolen har deltaget i, har vist, at programmet CDORD6 også er en stor hjælp for elevers læse- og skriveudvikling i normalundervisningen. Alle elever kan have brug for at få læst en svær fagtekst op eller til at få ordforslag, når de skal skrive en tekst. Endvidere kan programmet støtte i sprogundervisningen, idet programmet også indeholder mulighed for at få læst engelske tekster højt og give ordforslag på engelsk. På hjemmesiden kan der læses mere om de tidligere projekter. For at udbrede kendskabet til programmet tilbyder skolebiblioteket kurser m.m. til lærere og elever CDORD6 og andre programmer fra Mikroværkstedet kan hentes på nettet eller købes på skolen af elever på Mølleskolen. Se hvordan på ForældreIntra. 9

10 SKOLEBIBLIOTEKET LÆRERNES sparringspartner TEKST: Keld Virenfeldt Mølleskolens bibliotek er også lærernes bibliotek. I forbindelse med lærernes møde- og forberedelseslokaler er der indrettet et område hvor pædagogisk litteratur, lærervejledninger til undervisningsmaterialer, faglige tidsskrifter og meget andet er til rådighed. Skolebiblioteket arrangerer udstillinger rettet mod lærerne. Det kan være i forhold til et bestemt fagområde eller en bestemt begivenhed eller det kan være de seneste, nyindkøbte undervisningsmidler, der præsenteres. En skolebibliotekar er tit sparringspartner for lærere, når de planlægger undervisningsforløb. Når forløbene så senere gennemføres, er aktiviteter i skolebiblioteket ofte en integreret del af undervisningen. Da skolens 4. klasser f.eks. arbejdede med eventyr, arrangerede skolebibliotekaren eventyrlæringsrum i skolebiblioteket, som indgik som en del i undervisningen. Samtidig havde mange andre børn glæde af eventyraktiviteterne på skolebiblioteket. Skolebiblioteket tilbyder også en række mini-kurser til lærere. Kurserne skal ikke erstatte lærerens undervisning eller efteruddannelse men supplere. Kurserne kan have forskelligt formål. De kan være inspirationsgivende og give gode ideer til undervisningsforløb, til projektarbejde eller som introduktion til et nyt undervisningsmateriale. 10

11 NYT PERSONALE Majbritt Mørk. Jeg er tilknyttet YX sammen med Anni B. Frederiksen. YX er en lille skøn specialklasse med 4 dejlige drenge, som jeg håber på, at jeg kan være med til at give en rigtig god skolestart. Jeg er oprindelig uddannet afspændingspædagog og motoriklærer. Senere tog jeg en pædagogisk diplomuddannelse. Derefter arbejdede jeg i Gammelgårdsskolens SFO, inden jeg så 1. august startede her på Mølleskolen. Jeg brænder for sanseintegrationen og motorikken. I de 8 år jeg har arbejdet inden for dette område, har jeg set konsekvenser hos børn med mangler og resultater ved træning af sanseintegration og motorik. Selvom Mølleskolen er en stor skole, føles det ikke sådan. Det virker som en stor skole med en masse små afdelinger. Jeg arbejder sammen med få faste kollegaer, og de har været lynhurtige til at tilbyde hjælp. Jeg er glad for at være startet, og jeg synes, det er spændende at være her. Jeg bor i Århus, hvor jeg har små gymnastikhold og babysvømning. I MIN fritid prioriterer jeg at klatre, og så vidt mulig få sneget en løbetur ind. Lene Skovby. Jeg underviser i 1.a og 1.b, har dansk, kristendom, kl. tid, billedkunst, matematik og idræt. Jeg værdsætter rigtig meget begejstringen - i undervisningen, i samværet i frikvarteret, hos børnene og kollegerne det er skønt. Det har været dejligt at møde på Mølleskolen. Jeg har boet i Ry 5 år nu og har 2 børn, hvor den ene går i børnehave og den anden netop er begyndt i 0. kl. Jeg har arbejdet som lærer siden 1995, afbrudt af barselsorlov og uddannelsesorlov. I en ledig stund ind imellem padler jeg kano, ror kajak eller spænder løbeskoene på! Anni Beese Frederiksen. Jeg er børnehaveklasseleder i YX. Jeg er 32 år og bor i Ry sammen med min mand Jeppe og vores 3 børn Nanna, Andrea og Mads. Vi har boet i Ry i 4,5 år. Jeg blev sommeren 2004 færdiguddannet som idræt og sundhedspædagog på Jydsk Pædagog-Seminarium og blev umiddelbart efter eksamen ansat som pædagog på Firkløverskolen - afdeling Låsby. Firkløverskolen er en specialskole for børn og unge med autisme/spektrumforstyrrelser og svær DAMP/ADHD. Der arbejdede jeg i 4 år og blev i sommers ansat her på Mølleskolen. Jeg er meget glad for at være på Mølleskolen og især for de søde elever, vi har i YX. Det jeg brænder for og ser som min fornemmeste opgave på Mølleskolen, er at gøre skoledagen for YX så tryg 11 og udfordrende som muligt.

12 NYT PERSONALE Jeanette Sørensen. Jeg er 34 år, uddannet pædagog og nyansat som børnehaveklasseleder her på Mølleskolen. Siden 2004 har jeg arbejdet som børnehaveklasseleder - og har i den tid været lidt omkring. Jeg er faldet rigtig godt til på skolen, der er en god stemning, og jeg oplever det som en spændende og inspirerende arbejdsplads, en skole der gerne vil følge med tiden og udvikle sig. Jeg er blevet taget rigtig godt imod af mine nye kollegaer, forældre og ikke mindst af de 25 skønne børn jeg har i 0.C. Det jeg brænder for som børnehaveklasseleder er at lave en sjov, spændende og lærerig undervisning og udvikle den, så den giver børnene mulighed for at lege og samtidig lære. Vigtigst af alt: at give børnene en god oplevelse af det at gå i skole! Jeg hedder Lone Eskesen Smidt er 37 år og ansat som børnehaveklasseleder. Jeg er bosiddende i Odder med min mand og vores to børn. Jeg er uddannet i 1999 fra Jysk pædagog seminarium og har senest arbejdet som børnehaveklasseleder på Søndervangskolen i Viby. Jeg er kommet godt i gang her på Mølleskolen hvor jeg specielt synes, at udeskolen er et fantastisk tilbud, som er spændende at arbejde med og være med til at udvikle. Jeg ser frem til et godt samarbejde med børn, forældre og kollegaer. Bo Tjørnholm. Jeg blev ansat i SFO en den 1. maj 2008 som pædagog på 0. årgang. Nu er vi blevet til 1. årgang, og vi skal lære mange ting. Jeg er med i skolearbejdet 5 timer om ugen, hvor vi har naturfag, matematik og dansk. Mølleskolen er en kæmpe skole med et vældigt liv af børn, unge, lærere og pædagoger. Det giver dynamik og mangfoldighed. Karakteristisk for Mølleskolens medarbejdere er faglighed, åbenhed, nærvær og arbejdsglæde. Dette gør naturligvis, at det er en fornøjelse at være ansat her. Visioner og entusiasme præger denne skole og institution. Jeg forsøger efter bedste evne at indgå i disse kvaliteter 12 og sammenhænge og ser frem til mange gode år med børn, kolleger og forældre.

13 NYT PERSONALE Jeg hedder Kristine Bisgaard og er 27 år. Jeg blev uddannet lærer for et år siden på Silkeborg seminarium. Sidste år var jeg på en folkeskole lidt udenfor Silkeborg. Her havde jeg en almindelig 2. klasse, specialundervisning og en række støttefunktioner. Jeg synes, at arbejdet med særlige behov er spændende og udfordrende, og dette er grunden til, at jeg søgte arbejdet i specialklasserækken på Mølleskolen. Jeg har alle min timer i MA og MB, her underviser jeg bl.a. i dansk og matematik. Jeg håber at kunne være med til at lægge et solidt fundament, så børnene kan få et godt liv. Jeg oplever, at der er stor støtte fra både kollegaer og ledelse på Mølleskolen, hvilket gør det nemmere at være ny. Line Koustrup Kristensen. Jeg er 28 år og uddannet pædagog fra Peter Sabroe Seminariet i Århus i juni Efterfølgende havde jeg et kort vikariat i en integreret institution i Hasle, inden jeg gik fra på barsel og i november blev mor til vores første barn, Mads. På seminariet arbejdede jeg meget med pædagogisk idræt, krop og bevægelse og den indflydelse et øget fokus herpå, kan have på eksempelvis barnets evne til at fungere socialt. Det synes jeg er utroligt spændende og noget jeg gerne vil drage nytte af og arbejde videre med her på Mølleskolen. Vi ses! Line Både min husbond og jeg er fra Odder og omegn, men har boet sammen i Århus i 5 år. Den 1½ værelses på tredje sal, som vi boede i, blev dog ikke ved med at være lige attraktiv, og i marts i år købte vi så hus på Thorsvej her i byen. Så jeg er tilflytter og nyansat i Mølleskolens SFO 1. september. Jeg er tilknyttet 1. C, hvor jeg er med i 7 undervisningstimer om ugen. Det er jeg bare rigtig glad for. Trods en lidt rusten start efter et år på barsel, føler jeg mig nu klar til at tage de oplevelser og udfordringer, der følger med jobbet både i skoleog fritidsdelen. Jeg nyder alsidigheden i at arbejde begge steder og mener i al beskedenhed, at vi som pædagoger har meget at bidrage med i undervisningen, ligesom vi af lærerne kan lære meget, som kan bruges i SFO en. Jeg oplever Mølleskolen som et sted, hvor man vil noget - og vil mere end det vi plejer at gøre. Det tiltaler mig meget. Ny UU-vejleder. Jeg hedder Mette Bentsen og blev den 1. oktober i år ansat som vejleder ved Ungdommens Uddannelsesvejledning Odder-Skanderborg og skal sammen med min kollega Anders Lundby varetage vejledningen af eleverne i 6. til 9. klasse på Mølleskolen. Jeg er 43 år, og bor i Jaungyde med min familie, som tæller mand og to døtre på hhv. 3 og 14 år. Oprindelig er jeg uddannet korrespondent i engelsk og tysk, men jeg har i mange år arbejdet med studieadministration og kommer fra en stilling på socialrådgiveruddannelsen i Århus. Inden for de seneste år har jeg taget en diplomuddannelse i vejledning og har også haft studievejledning som en del af mit arbejdsområde. Jeg glæder mig meget til at komme ud i klasserne og ser frem 13 til et rigtig godt samarbejde med både kolleger, elever og forældre her på Mølleskolen.

14 NYT PERSONALE 12 HURTIGE om Mikkel Kristiansen Lavet af elever i 1.a i samarbejde med Mikkels tutor Peter Kilden Grøn Barndommens land. Tidens mælketand. Verden er ny for dit øje. Folk er to tre meter høje, så de må bøje sig ned til dig. Benny Andersen Seks elever i 1.a har svaret på tolv spørgsmål om Mikkel. Hvor høj er Mikkel? Mie og Annika: Han er vel ca. 3-4 meter. Hilal: Han er nok 20 centimeter høj. Johannes: Jeg tror han er 2.20 meter. Hvilken størrelse sko bruger Mikkel? Ali: Jeg er ikke helt sikker, men vist nok str. 20. Johannes: Sådan cirka str. 32. Mathilde: Mon ikke det er str. 42? Ej, nok mere str. 421/2. Hvor gammel er Mikkel? Hilal: Han er 50, år fordi han er stor og har skæg. Johannes: Det ser ud som om, han er ca. 44 år Mie og Anika: Det føles, som om han er 25 år, og så har han altid morgenhår Hvor bor Mikkel? Hilal: Han bor i Silkeborg, for han tager jo toget. Han bor i et rødt hus med brunt tag. Mie og Anika: Han bor i Århus i et legehus eller et højhus. Ali: Jeg tror nok, han bor lige ved siden af mig. Hvad laver Mikkels kæreste? Johannes: Hun hedder Astrid, og hun er fotomodel Mie og Anika: Hun hedder Astrid, og hun passer hus, vasker tøj og laver mad. Ellers arbejder hun nok i en tøjbutik eller i en bager. Mathilde: Hun laver noget med musik. Hvor længe har Mikkel været lærer? Mathilde: Siden han begyndte i 1. klasse Ali: Han har været lærer i 5 år. Hilal: Næsten i 2 år Hvad kan Mikkel undervise i? Johannes: Dansk, kristendom og afrikansk. Mie og Anika: Dansk, kristendom, matematik, tysk, svensk, østrigsk og italiensk. Mathilde: Dansk, klassens tid og så noget med de store elever. Hvad laver Mikkel i sin fritid? Mie og Anika: Så holder han møder, spiller computer eller leger tagfat. Hilal: Han går i hvert fald ikke til sport. Fordi når man er gammel, så går man ikke til sport Mathilde: Der laver han nye arbejdshæfter til os. Hvad er Mikkels livret? Johannes: Pasta med kødsovs. Mathildel: Kylling med kartofler Mie og Anika: Pandekager og pizza. Mikkel tegnet af Thea Mikkel tegnet af Esther 14 Hvad gør Mikkel glad? Johannes: Når vi er stille tre døgn i træk! Hilal: Når vi overrasker ham. Mie og Anika: Når vi leger godt sammen i frikvartererne og er søde ved hinanden Hvad gør Mikkel sur? Ali: Når smartboardet i klassen ikke virker. Så siger han pokkers den. Mie og Anika: Hvis der bliver smidt remoulademad på tavlen, eller hvis hans kæreste ikke gider lave mad. Johannes: Hvis vi ikke gør, som vi skal, når der er brandalarm. Hvis Mikkel var en fodboldspiller, hvem var han så? Hilal: Messi, fordi han er rigtig god. Ali: Ronaldo, fordi han er den bedste. Johannes: Det ved jeg godt nok ikke, men han ville spille med nr. 36: Selv den bedste planlægning kan ikke slå et rigtigt svineheld Mikkel Kristiansen Mikkel har svaret på tolv spørgsmål om Mikkel. Hvor høj er Mikkel? Jeg er 1.71 meter høj. Hvilken størrelse sko bruger Mikkel? Jeg bruger str. 42 1/2. Hvor gammel er Mikkel? Jeg er 27 år gammel. Hvor bor Mikkel? Jeg bor i Århus i en lejlighed Hvad laver Mikkels kæreste? Min kæreste hedder Astrid og hun er pædagog Hvor længe har Mikkel været lærer? Jeg blev uddannet sidste sommer fra lærerseminariet i Århus Hvad kan Mikkel undervise i? Mine linjefag er dansk, natur og teknik, historie og biologi. Hvad laver Mikkel i sin fritid? I min fritid vil jeg helst ud og nyde naturen eller slappe af med en god bog. Hvad er Mikkels livret? Det må være Lasagne Hvad gør Mikkel glad? Når nogen laver skæg med andre med et glimt i øjet. Hvad gør Mikkel sur? Når nogen laver skæg med andre på en træls og dum måde. Hvis Mikkel var en fodboldspiller, hvem var han så? Peter Graulund, fordi han er loyal og aldrig giver op.

15 Mette Mondrup - præsenteret af Ida, Signe og Pernille, 8.b NYT PERSONALE Vi fik Mette til engelsklærer omkring marts sidste år, og det har vi siden været rigtig glade for. Hun har bragt et godt sammenhold til klassen og hygge til engelskundervisningen. Hun er god til finde nye og spændende emner til hendes timer, og hun fortæller gerne historier fra hendes eget liv. Her er hvad folk har sagt om Mette: Hun giver altid positiv respons på opgaver og er altid i godt humør. Simone, 8.c Jeg synes hun er rigtig flink, og så snakker hun russisk. Og så er hun ikke så hård. Rikke, 8.b Hun er flink og sød. William, 8.b Jeg kan utrolig godt lide Mette. Hun er en god kollega. Thomas Nørgaard, klasselærer i 8.b Jeg elsker hende. Nicklas, 8.b Hun er ikke så krævende, hun er bare sådan: peace and love to everybody. Luna, 8.c Det er herre sejt at hun kan snakke russisk. Og så er det fantastisk at hun altid er så glad!. Emma, 8.c Hun laver et interessant undervisningsprogram. Anton, 8.c Jeg ved overhovedet ikke hvem hun er, men hun er et dejligt menneske, og jeg er bare vild med hendes entusiasme. Anne, 8.a Så alt i alt er Mette en dejlig lærer, som vi alle er rigtig glade for. Mette Mondrup underviser i engelsk på 8. årgang (8B og 8C). Resten af tiden er hun tilknyttet Sprogstøttecentret. Hej. Jeg hedder Mette Sidenius, og jeg har haft min gang på skolen siden februar I indeværende skoleår underviser jeg på mellemtrinnet i engelsk og er desuden tilknyttet Sprogstøttecentret, hvor jeg underviser i dansk som andetsprog. Jeg har altid været glad for sprog og har gennem årene primært undervist i fremmesprog (engelsk og fransk) samt dansk (som andetsprog). Jeg oplever, at børn er meget motiverede, når de skal i gang med at lære nye sprog, og at de finder stor glæde og stolthed, når de kan begynde at kommunikere på fremmede tungemål. Denne positive tilgang til fagene gør det sjovt som lærer at undervise i sprogfag. I dansk som andetsprog har man god mulighed for at gøre en forskel for de pågældende elever som har brug for en ekstra hånd til det danskfaglige felt. Den tætte kontakt man har med børnene når de kommer til os i Sprogstøttecentret, er ligeledes meget givende. Mølleskolen oplever jeg som et godt sted at være for både lærere og elever. Lærerkollegiet er stort, og der er altid mulighed for at finde kolleger, som man kan sparre med, både fagligt og socialt. Det ser jeg 15 som en stor styrke her på stedet foruden den positive holdning, der er til at arbejde sammen på kryds og tværs og dele gode erfaringer med hinanden.

16 NYT PERSONALE Jonas Nyhus Wiinholt. Jeg underviser på 1. årgang i matematik, idræt, natur/teknik og billedkunst samt på 8. årgang i matematik, idræt og geografi. Jeg vil, som lærer, gerne være en medvirkende faktor i elevernes dannelsesproces. En dannelse som skal gøre dem parate til at indgå aktivt i et demokratisk samfund. Jeg ønsker derfor at lave en undervisning, som gerne tager udgangspunkt i elevernes diskussionslyst og ytring af egne meninger. Jeg har på Mølleskolen mødt meget stor opbakning fra mine nye kolleger. Det er meget vigtigt for en ny lærer, at man altid føler sig velkommen til at spørge, hvis der er noget man er i tvivl om. Jeg har aldrig følt, at der har været nogle dumme spørgsmål. Det føles allerede som om jeg har været her længe. Jens Philipp præsenteret af Lasse og Oliver 7.B Jens lytter til hans elever og hører på hvad de gerne vil lave. Han er seriøs omkring de ting han laver men også sjov. Han har god humor. Vi har lært meget af de ting som han har lavet med os. Når vi har ham til engelsk er han super til at snakke engelsk sådan at vi forstår det. Vi har ham også til historie og der er han god til at gøre historietimerne så sjove som de nu kan blive. Jens Philipp underviser på 7. årgang i fagene dansk (7F), engelsk (7B, 7F, 7G) og historie (7B, 7F), og sløjd i 5A. Jens Anker Hansen. Jeg er uddannet i år 2000 på Århus Dag- og Aftenseminarium, med linjefagene historie og musik. Efter at have arbejdet på en efterskole på Als og i 10. klassecenteret på Vejlby Skole, er jeg nu ansat på Mølleskolen, hvor jeg er en del af teamet omkring 9. årgang, samt faglærer i specialklassen MA. Jeg er blevet godt modtaget af elever, forældre og kolleger - og ser frem til det fortsatte samarbejde. Martin Thomsen. Jeg har som ny lærer på Mølleskolen mødt en meget stor imødekommenhed blandt skolens elever og lærer. I min undervisning brænder jeg meget for naturfagene, som jeg prøver at formidle gennem mange eksperimenter og megen brug af IT. Min daglige gang har jeg primært i specialrækken, men har 16 også fysik/kemi og biologi på 7. klassetrin.

17 NYT PERSONALE Line Bøgelund Thomsen. Jeg er ikke et helt nyt ansigt på Mølleskolen. Jeg har været tilknyttet skolen en del år efterhånden, men kun som vikar og så er man jo ikke rigtig lærer! Men i sommers afsluttede jeg min lærereksamen på Silkeborg Seminarium, og så var jeg så heldig at få muligheden for at folde mine vinger ud som rigtig lærer her på skolen. Det har jeg nu været i snart tre måneder, og jeg er det for en 3. klasse på mellemtrinnet, hvor jeg underviser i dansk, historie, kristendom, billedkunst og idræt. Jeg underviser også to 7.klasser i tysk i overbygningen. Så jeg har et ben i hver lejr (afdeling), hvilket fungerer godt. Jeg har fået nogle rigtig dejlige børn på både 3. og 7. årgang. Nogle børn, der er meget motiverede og engagerede i deres arbejde, og det er jo noget af et privilegium og bestemt også med til at gøre starten for en nyuddannet lærer god. Jeg er også blevet taget varmt imod af mine kollegaer, især af mit team på årgangen, min tutor Hanne Voss og min klasselærerkompagnon, Stinne Nørregaard, som jeg får rigtig god sparring og støtte af. Der kan derfor også allerede tælles mange gode oplevelser her på skolen. Nogle af de bedste hører nok til nogle af de litteratursamtaler, jeg har haft på 3. årgang, da min kæphest i folkeskolen er litteraturfaget. Men jeg vil også gerne nævne det forløb, jeg lige har afsluttet på 3.årgang. Et forløb om gamle dage under overskriften De bedste historier. Her har vi i 3.a arbejdet med bedsteforældrenes tid og historier. Vi har fået breve fra bedsteforældrene og haft et par stykker på besøg, der har fortalt spændende historier fra bl.a. deres skolegang og 2.verdenskrig - lige så hårene rejste sig på os. Vi sluttede forløbet af med en skoledag som i gamle dage, hvor vi lærere måtte agere skrappe skolelærere. Det udløste også nogle interessante diskussioner, for hvordan er det lige med autoritetsbegrebet i skolen i dag? Diskussionerne fortsætter nok, når vi på 3. årgang efter efterårsferien skal arbejde med en litterær figur, der bestemt ikke er autoritetstro, nemlig Astrid Lindgrens Pippi Langstrømpe. Line Bøgelund Thomsen Mine afsluttende ord må derfor være: at jeg er rigtig glad for at være blevet rigtig lærer på den helt rigtige skole nemlig Mølleskolen! Stinne Marie Nørre- Stinne Marie Nørregaard. Nu varer det ikke længe, før jeg kan fejre mine første 100 dage som lærer på Mølleskolen. Det tror jeg, jeg vil gøre med hjemmebag, mørk chokolade og en meget stærk kop kaffe i godt selskab med mit team. For der er meget at fejre. Jeg møder hver dag på arbejde til et hav af glade børn, godt kollegialt samarbejde, ny inspiration, høj faglighed, humor, fællesskab og en masse andet som gør det dejligt at være på Mølleskolen. Der er altid hjælp at hente enten hos ledelse, kolleger eller elever, hvis jeg har brug for nye ideer, hjælp til at løse en opgave, et svar på et spørgsmål om stort eller småt, eller jeg simpelthen bare ikke lige kan finde et stykke kridt. På mindre end 100 dage, har jeg faktisk lært dobbelt så mange børn og voksne i byen at kende, som da jeg flyttede hertil for 3 år siden! Det er da værd at fejre. Det meste af dagen bevæger jeg mig rundt på mellemtrinsgangen 17 og i musiklokalerne. Jeg er hovedsagligt på 3. årgang, men har også timer i 2. og 4. klasse. Jeg nyder at være en del af de kære børns hverdag og give dem udfordringer, ny viden og forhåbentlig en masse gode oplevelser. Og på en god skoledag skal der være plads til både alvor og leg. Som fx da vi i 3. klasse tilbragte en dag i den gamle skole, hvor drengene mødte med vandkæmmet hår, seler og lædertasker, og pigerne med fletninger, nederdele og rene negle. Jeg ser frem til mange gode år her på Mølleskolen og i nærmeste fremtid til at fejre mine 100 første vellykkede og gode dage!

18 NYT PERSONALE Rasmus Groth Eriksen. Mine arbejdsområdet findes primært på 7.årgang dog med en enkelt afstikker i 8.a. På 7. årgang er jeg klasselærer for 7.d, som jeg underviser i dansk, geografi, historie og tysk. Disse er ligeledes mine linjefag. Arbejdet i skolens ældste klasser har altid tiltalt mig meget. Dels på grund af det faglige niveau, men samtidig også at kunne være en del af, samt medvirke til dannelsen af eleverne udi et ungdoms- og senere voksenliv. På 7. årgang har man med elever at gøre, der befinder sig et sted mellem barndommen og ungdomslivet og som gennemgår en stor udvikling. Denne overgangsfase finder jeg som lærer udfordrende, men samtidig også utrolig spændende at være med til. Som lærer lægger jeg meget vægt på den enkelte elevs holdningsdannelse og personlige stillingtagen et element jeg forsøger at implementere i min undervisning. Derudover tiltaler det musisk/lyriske arbejde i f.eks. danskfaget mig meget. Jeg føler, at jeg er kommet rigtig godt i gang med mit arbejde her på Mølleskolen. Elever, kolleger og forældre har taget rigtig pænt imod mig, hvilket har medført, at jeg efter nu tre måneders ansættelse allerede føler mig meget veltilpas på skolen et meget vigtigt element som nyuddannet lærer på en ny arbejdsplads. Linda K Erichsen. Jeg er et af de mange nye ansigter, som har fået sin gang her på Mølleskolen efter sommerferien. Jeg har fået den gode opgave at være en af klasselærerne i 4. C, og af den grund tilbringer jeg en stor del af min timer netop her. Derudover byder mit skema på en hel del engelsktimer både på mellemtrinnet og i overbygningen. Det er jeg glad for, jeg synes rigtig godt om at undervise i engelsk og er lidt småtosset med sproget. Indtil videre har den første tid på Mølleskolen været spændende og travl. Det er en stor skole med en god dynamik, og der er mange spændende initiativer i gang. De elever, jeg har mødt her på skolen, har været imødekommende og meget villige til at lære. Det er jo rigtig skønt, og det har været med til at give mig en god start her på skolen. Skal vi bytte drømme? Onsdag den 26. november kl STORE SAL, MØLLESKOLEN Dørene åbnes kl. 19. Billetsalg ved indgangen. 18 Voksne: 35 kr. Børn u/16 år: 20 kr. Øl og vand kan købes.

19 Det lød okay fedt med de der venskaber for livet af Stinne Andreasen journaliststuderende (tidligere elev på Mølleskolen) Strut med de numser. Skidegodt. I danser jo smukt, råber ni elever fra husholdningsskolen i munden på hinanden fra et vindue på fjerde sal, mens de klapper og pifter ned mod gæsterne på gårdspladsen. I gården myldrer 68 elever fra Mølleskolens 8. årgang i Ry omkring og prøver at klappe i hænderne på de rigtige tidspunkter. En, to tre, klask. En, to, tre, stød numserne sammen, kommanderer en lærer fra husholdningsskolen, hvorefter 68 teenagebagdele rammer hinanden i højlydte klask til pulsen fra Michael Jacksons: Don t stop till you get enough. Skal vi røre ved drengene, spørger en pige med tyk øjenmakeup oprørt, mens hun sender skeptiske blikke til sin makker af hankøn. De skal røre ved drengene. Sådan danser man her på SilkeborgSkolen, der på papiret er en husholdningsskole, selvom skolens Menneskepyramide Cecilie Ventzel (nederst t.h.) kæmper sammen med klassens piger om at lave en pyramide, der 19 er flottere end drengenes. elever kalder den en efterskole. Og i dag har SilkeborgSkolen inviteret 8.-klasserne fra Ry på besøg for at øge deres interesse for efterskolelivet. Menneskepyramider og mudrede knæ Seriøst, det er altså virkelig hårdt at bære én både på røven og skulderbladene, udbryder 14-årige Cecilie Ventzel fra sin plads nederst i en tre lag høj menneskepyramide. Hun trækker læberne ud i et bredt smil, som afslører et sæt grå togskinner i over- og undermund. Øjnene og håret er kastanjefarvede, og den slanke overkrop er dækket af en grå hættetrøje. Cecilie Ventzel har set frem til dagens arrangement. Hun er nemlig blandt de få elever fra 8.årgang i Ry, som endnu ikke ved, om de vil på efterskole, gymnasium eller noget helt tredje efter 9. klasse. Sammen med vennerne fra 8.E leger Cecilie Ventzel nu akrobat på Silkeborg Skolens regnvåde og mudrede badmintonbane i det fri. Super flot pyramide, tøser. I har forstået, at akrobatik ikke handler om råstyrke men derimod om kropsspænding og balance, roser læreren fra husholdningsskolen. En flok drenge fra klassen skuler misundeligt mod pigernes pyramide, som er højere end deres egen. En fyr med langt, lyst hår tager tilløb og springer op på ryggen af sin kammerat, som vakler et par skridt under vægten. Dét her, det er sgu balance, råber den langhårede fyr til stor morskab for resten af drengeflokken. Drenge har ellers ikke altid været velkomne på SilkeborgSkolen, som ved sin start i 1902 var en skole, hvor unge piger uddannede sig til husmødre. Her lærte de at rulle duge, gøre rent, lave mad og passe børn. I 1999 ændrede skolen (fortsættes næste side)

20 Det lød okay fedt med de der venskaber for livet navn til SilkeborgSkolen. Sundhed og Sport i Søhøjlandet, og siden har den huset godt 80 elever fra 10.klasse med interesse i sport og sund kost. Hakkede løg og - fingre Sund kost er også på programmet onsdag formiddag, da 8.E befinder sig i SilkeborgSkolens køkken. En stærk lugt af løg nedkæmper duften af de bagte kyllingelår, som 8.D tilberedte for en time siden. Skal vi gemme enderne af løgene til det der fjong, spørger 14-årige Marcus Vendelbo, som har bundet et gråt forklæde over sin røde fodbold-t-shirt og sine sorte shorts. Kokken nikker. Men det hedder fond - ikke fjong, understreger han. Sammen med kammeraten Gustav er Marcus i fuld gang med at hakke rødløg, som blandet med bulgur, agurk, tomat og persille skal udgøre en sund bulgursalat. Eller guldbursalat, som en rødhåret pige kalder det. Pas på fingrene Trods stor koncentration måtte både Marcus Vendelbo (billedet) og en kammerat fra 8.E have plaster på, da de hakkede grøntsager til frokosten Fuck du er syg til at hakke løg, Gulle. Har du prøvet det før, spørger Marcus Vendelbo sin kammerat, som allerede er adskillige fintsnittede rødløg foran ham. Marcus sætter tempoet op; han vil ikke stå tilbage for lynsnitteren Gustav. Kniven smutter, og han skærer sig i venstre tommeltot, så blodet pibler frem. Men en blødende finger hindrer ikke Marcus i at fortsætte hakkerikapløbet. Først da den skrappe løglugt får hans øjne til at løbe i vand, lægger han kniven på køkkenbordet og forsøger med fedtede løgsaftfingre at gnubbe tårerne væk. Tricket er at blinke med øjnene. Du må endelig ikke gnide i dem, siger kokken. Men for sent. Tårerne strømmer ud af Marcus øjenhuler med fornyet styrke. Marcus Vendelbo er ligesom Cecilie Ventzel ikke afklaret med, hvad han skal efter 9. klasse. Derfor er han glad for at få et indtryk af efterskolelivet i dag. For selvom SilkeborgSkolen formelt hedder en husholdningsskole, adskiller den sig kun fra efterskoler ved at være forpligtet til, at mindst en tredjedel af undervisningen skal handle om kost og sundhed. Farvel - og på gensyn Hvis I er ligeglade med idræt og sund mad, skal I ikke gå på SilkeborgSkolen, siger husholdningsskolens viceforstander, Carsten Mathiasen, til de 68 elever, som er samlet i spisesalen, før turen går tilbage til Ry. Han opfordrer de unge til at læse om landets 250 efterskoler på For på efterskoler bliver I ikke kun klogere fagligt. I bygger unikke venskaber, som varer livet ud, slutter Carsten Mathiasen. Fødder tramper, og stole skraber over trægulvet, da Cecilie Ventzel, Marcus Vendelbo og kammeraterne forlader spisesalen for at pakke tasker 20 og sportstøj før hjemturen. Jeg er i hvert fald ikke blevet skræmt væk i dag. Jeg har nærmere fået mere lyst til at komme på efterskole, fortæller Cecilie på vej ud. Hun vil dog ikke starte på Silkeborg- Skolen, for Cecilie drømmer om at gå et sted, hvor hun kan have sin hest med. Efter forsmagen i Silkeborg vil hun nu besøge forskellige skoler med rideundervisning på Efterskolernes Dag den 28. september. Jeg kunne måske godt finde på at starte på SilkeborgSkolen. Jeg er ikke sikker. Men det har været fedt at få et indtryk af, hvad man laver herude, siger Marcus til en kammerat, da de sjosker over skolens gårdsplads med kurs mod togstationen. Ja det lød okay fedt med de der unikke venskaber for livet, svarer vennen. Fra tagvinduet på fjerde sal bøjer tre elever fra husholdningsskolen sig ud over vindueskarmen og råber efter gæsterne fra Ry: Faarvel. På gensyn om to år.

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være?

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være? Modul 4 Lytte, Opgave 1 Navn: Kursistnr.: Opgave 1 Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 15 2 3 1 X 1. Hvor høje skal kvinderne være? 160-180 165-190 160-170 165-180 2. Hvad

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

! " # # $ % & & ' " () * ' /

!  # # $ % & & '  () * ' / " # # $ % & & ' " () * +, -. ' / 0 " "# $ %&$" $"' "(&)(*))) # +" $ #,$- $$#$$$ " ". " /0-$1" /0-"$"2 $ "# " # 3& " $3 $$ - " "$ "&'& $&%& 45" $ " %"" $ $%& % 6&$ $ #'() % & 1"#"#$ 7%# %" )%) * +,) %%

Læs mere

Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer

Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Af Marie Sørensen, børnehaveklasseleder i samtale med Marianne Thrane - Det vigtigste er, at børn får en god og en glad skolestart, siger Marie Sørensen.

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE Knudsøskolen er den ene af Ry s to folkeskoler, beliggende ved kanten af Knudsø og omgivet af store grønne arealer. Skolen har 140 elever og er 1-sporet til og med

Læs mere

NYT Herskindskolen Maj 2011

NYT Herskindskolen Maj 2011 NYT Herskindskolen Maj 2011 Nyt personale Mit navn er Sille Aarlit Jensen, jeg er 35 år gammel og bor i Skanderborg med min mand og vores to børn. Jeg stammer egentlig fra Århus, men flyttede efter lidt

Læs mere

Adjektiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. John og Maja har købt et nyt hus. John og Maja har købt et ny hus.

Adjektiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. John og Maja har købt et nyt hus. John og Maja har købt et ny hus. Adjektiver bolig www.5emner.dk 01 Sæt kryds Sæt kryds ved den rigtige sætning. Eks. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 7 John og Maja har købt et nyt hus. John og Maja har købt et ny hus. Freja har lige

Læs mere

En indsats for indskolingselever 0.-3.kl.?

En indsats for indskolingselever 0.-3.kl.? En indsats for indskolingselever 0.-3.kl.? Hvornår sættes der ind? Hvordan sættes der ind? Eksempler på it-støttede indsatser Eksempler på forældresamarbejde Hvorfor tidlig indsats? Michael Rosholm, leder

Læs mere

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Denne dagbog tilhører Max

Denne dagbog tilhører Max Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter

Læs mere

Forældreinformation. Læsefolder for indskolingen. Læsning er grundlaget for lærdom

Forældreinformation. Læsefolder for indskolingen. Læsning er grundlaget for lærdom Forældreinformation Læsefolder for indskolingen Læsning er grundlaget for lærdom Giv mit barn læsehunger, det beder jeg om med brændende hjerte. (Astrid Lindgren) Det er i skolen, barnet skal have sin

Læs mere

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88 historier LOGO historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 IDAS ENGEL 1 IDAS ENGEL historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 2 3 Ida skulle i skole. For første gang. Det

Læs mere

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse 25. august 2005 Før du går i gang med at udfylde skemaet, skal du læse følgende igennem: Tag dig tid til at læse både spørgsmål og svarmuligheder godt igennem.

Læs mere

PLC P Æ D A G O G I S K L Æ R I N G S C E N T E R P Å A M A G E R S K O L E N

PLC P Æ D A G O G I S K L Æ R I N G S C E N T E R P Å A M A G E R S K O L E N PLC P Æ D A G O G I S K L Æ R I N G S C E N T E R P Å A M A G E R S K O L E N VORES VISION PLC er et levende sted, som skaber og understøtter interesse, lyst og læring Velkommen på skolebiblioteket Kært

Læs mere

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole Klovnen Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole 8. gennemskrivning, 20. september 2010 SC 1. INT. S VÆRELSE DAG (17) ligger på sin seng på ryggen og kigger op i loftet. Det banker på døren, men døren er

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

1. Er du dreng eller pige? Dreng29 SORT Pige 32 RØD

1. Er du dreng eller pige? Dreng29 SORT Pige 32 RØD 1. Er du dreng eller pige? Dreng29 SORT Pige 32 RØD 2. Hvor gammel er du? 14 år 15 år 16 år 17 år 18 år 19 år 3. Hvilken klasse går du i? 8. 9. 10. 11. 4: Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer

Læs mere

Vibeke skriver. Vibeke Gaden

Vibeke skriver. Vibeke Gaden Vibeke skriver. Så er et nyt skoleår godt i gang på Kragelund Skole og med det ligeledes en masse nye og spændende ting. Skolen summer af liv og forventninger til ny viden, nye oplevelser og nye venner.

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin

Læs mere

Personale nyt: Kirsten starter i jobtræning i klubben og skal være hos os i 9 uger med evt. forlængelse.

Personale nyt: Kirsten starter i jobtræning i klubben og skal være hos os i 9 uger med evt. forlængelse. Billede på forsiden: Rekordforsøg 30 piger på samme toilet i pige ugen. Personale nyt: Kirsten starter i jobtræning i klubben og skal være hos os i 9 uger med evt. forlængelse. Foredrag: Torsdag d. 17.

Læs mere

Skolelederens beretning 2015. For få minutter ankom jeg med toget fra KBH. En skøn uge med 40 herlige unge mennesker.

Skolelederens beretning 2015. For få minutter ankom jeg med toget fra KBH. En skøn uge med 40 herlige unge mennesker. Skolelederens beretning 2015 For få minutter ankom jeg med toget fra KBH. En skøn uge med 40 herlige unge mennesker. Jeg har været af sted på utallige lejrskoler i både udland og KBH. Hver eneste gang

Læs mere

Bliss er mit liv. Hayla Søndergaard fortæller

Bliss er mit liv. Hayla Søndergaard fortæller Bliss er mit liv Hayla Søndergaard fortæller Præsentation Jeg hedder Hayla Søndergaard. Jeg er 20 år og har CP. Jeg bor på Østerskoven i Hobro - her har jeg boet de sidste 3 et halvt år.. Jeg er lidt brasiliansk

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger?

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Evaluering, forældre Hvilket hold har dit barn deltaget på? Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Har dit barn deltaget

Læs mere

SKOLESTART d. 10. august 2009 kl. 11.30

SKOLESTART d. 10. august 2009 kl. 11.30 SKOLESTART d. 10. august 2009 kl. 11.30 1. Velkommen. Goddag gooddaaag. Balder og jeg har såmænd glædet os til at se jer igen. Det har jo været en lang ferie kunne I kende hinanden? Skolen? Jeg har været

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

PÅ VEJ MOD NY SKOLE. Marts 2012. Nyhedsbrev nr. 4. Indholdsfortegnelse

PÅ VEJ MOD NY SKOLE. Marts 2012. Nyhedsbrev nr. 4. Indholdsfortegnelse Marts 2012 PÅ VEJ MOD NY SKOLE Nyhedsbrev nr. 4 Indholdsfortegnelse Børnehaveklasserne skal være på Parkvejskolen...2 7. til 9. klasse skal gå på Kajerødskolen næste skoleår...3 Præsentation af den nye

Læs mere

Afsluttende opgave. Navn: Lykke Laura Hansen. Klasse: 1.2. Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium. Fag: Kommunikation/IT

Afsluttende opgave. Navn: Lykke Laura Hansen. Klasse: 1.2. Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium. Fag: Kommunikation/IT Afsluttende opgave Navn: Lykke Laura Hansen Klasse: 1.2 Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium Fag: Kommunikation/IT Opgave: Nr. 2: Undervisningsmateriale Afleveres: den 30. april 2010 Indholdsfortegnelse

Læs mere

God sommer til alle på Bakkelandet

God sommer til alle på Bakkelandet Fredagsbrevet Light uge 26 26. juni 2015 Sommerskole 2015 Nimdrupvej 2a 8740 Brædstrup 75753888 kontor@bakkelandets-friskole.dk www.bakkelandets-friskole.dk Indhold De sidste dage.. Sommerskolen.. Nye

Læs mere

Personale: Christa er ansat som pædagogmedhjælper

Personale: Christa er ansat som pædagogmedhjælper Personale: Christa er ansat som pædagogmedhjælper i perioden den 13.1.2011-30.6.2011. Christa er indtil den 31.3.2011tilknytte t 1.årgang. Derefter skal hun med 2.årgang over i SFO hjørnet. Ditte Jensen

Læs mere

Alt, hvad vi kan forestille os, er opbygget af de samme atomer. Jorden opstod sammen med en masse andre planeter af de samme atomer.

Alt, hvad vi kan forestille os, er opbygget af de samme atomer. Jorden opstod sammen med en masse andre planeter af de samme atomer. Dimission 2016 Kære 9. klasse Først vil jeg ønske jer et stort til lykke med eksamen. Det har for de fleste af jer været en tid med blandede følelser. Det er dejligt at have læseferie, men det er et pres

Læs mere

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE Ida og Anna 1 1 SCENE 1,1 - GÅRDEN Julie banker på døren. 2 SCENE 2 KLASSELOKALE I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. 3 SCENE 3 - HALL Døren åbens og Julie går ind, døren lukker

Læs mere

Billedet fortæller historier

Billedet fortæller historier Billedet fortæller historier 1. - 5. klassetrin. Billedkunst, dansk og historie H.A. Brendekilde (1857-1942): Udslidt, 1889 Olie på lærred, 207 x 270 cm FOR MEGET LÆNGE siden snart 125 år - malede en ung

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Kan man se det på dem, når de har røget hash?

Kan man se det på dem, når de har røget hash? Kan man se det på dem, når de har røget hash? Når forældre og medarbejdere på de københavnske skoler gerne vil vide noget om unge og rusmidler, har U-turn et godt tilbud: To behandlere og en ung er klar

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Vesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave

Vesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave Vesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave et valg for dit barn Naturbørnehave Kære forældre Med dette materiale, vil vi gerne invitere dig og dit barn ind i Vesthimmerlands Naturfriskoles verden.

Læs mere

EN VÆRDIBASERET SKOLE

EN VÆRDIBASERET SKOLE Lyst og evne til at bidrage til fællesskab Glæde og ansvarlighed Nye tanker ført ud i livet Høj faglighed der kan anvendes Evne til at udtrykke sig At forstå sig selv og andre EN VÆRDIBASERET SKOLE Det

Læs mere

Sølvgades Skole. Trivsel

Sølvgades Skole. Trivsel Sølvgades Skole Trivsel Sølvgades Skole Jeg kan godt lide, at der bliver taget så godt hånd om eleverne (Elev fra 9. klasse) Skolen emmer af nærvær og ånd. Den er gammel, men vi er stolte af den, fordi

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

Center Nyt. Info-møde om den nye skolereform tirsdag d. 3. juni kl. 19.00. Centerklasserne Mølholm Skole og SFO Yggdrassil, Vejle April 2014

Center Nyt. Info-møde om den nye skolereform tirsdag d. 3. juni kl. 19.00. Centerklasserne Mølholm Skole og SFO Yggdrassil, Vejle April 2014 Center Nyt Centerklasserne Mølholm Skole og SFO Yggdrassil, Vejle April 2014 Info-møde om den nye skolereform tirsdag d. 3. juni kl. 19.00 Læs, lyt og se klip om: Den nye skole-reform På besøg i Den gamle

Læs mere

Møllevangskolen 7. årgang

Møllevangskolen 7. årgang December Møllevangskolen 7. årgang 2 Efter vi er startet i 7.klasse, er vi kommet op til de store hvor vi før var de ældste elever, er vi nu de yngste elever på gangen. Det kan medføre visse problemer

Læs mere

Glæder mig rigtig meget til at møde jer, lære jer at kende og hjælpe jer mod jeres mål. Vi ses ;-)

Glæder mig rigtig meget til at møde jer, lære jer at kende og hjælpe jer mod jeres mål. Vi ses ;-) Aarhus 1900 CÆCILIE Jeg er 24 år og kommer oprindeligt fra Aalborg, hvor jeg har læst idræt i et år på Aalborg Universitet. Jeg følte for at prøve noget nyt, og jeg valgte at tage overlov fra studiet for

Læs mere

UNDERVISNINGSMILJØVURDERING

UNDERVISNINGSMILJØVURDERING UNDERVISNINGSMILJØVURDERING 1. Er du en pige eller en dreng 47 % Pige 53% Dreng Thyland Idrætsefterskole december 2011 2. Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer dig i klassen? 6 Jeg er en af

Læs mere

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan 5. klasse, dansk/emne 2011/2012

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan 5. klasse, dansk/emne 2011/2012 www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan 5. klasse, dansk/emne 2011/2012 Hvad skal der ske Ugenr. Hvordan Med hvilket formål

Læs mere

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega.

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega. Hej. u er bestemt ikke en særling! er er altid nogen, der skal være den første til noget, og du er så den første i din klasse. Jeg synes ikke, du skal bruge din energi på at tænke på det. et ændrer jo

Læs mere

Selvevaluering 2006/2007 Unge Hjem - Efterskolen i Århus

Selvevaluering 2006/2007 Unge Hjem - Efterskolen i Århus Selvevaluering 2006/2007 Unge Hjem - Efterskolen i Århus Evalueringsgenstanden: Bestyrelsen for Unge Hjem - Efterskolen i Århus besluttede på sidste bestyrelsesmøde før sommerferien 2006, at evalueringsgenstanden

Læs mere

DCUM 2013/2014: Undervisningsmiljøundersøgelse på Horne Efterskole.

DCUM 2013/2014: Undervisningsmiljøundersøgelse på Horne Efterskole. DCUM 2013/2014: Undervisningsmiljøundersøgelse på Horne Efterskole. Besvarelser: I alt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Spørgsmål 1 - Hvilken klasse går du i? 9. 51 40% 10. 78 60% 129 Spørgsmål 2 - Hvilket køn er du?

Læs mere

Raketten - indskoling på Vestre Skole

Raketten - indskoling på Vestre Skole Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 210 Offentligt Sådan hjælper du dit barn på vej I faget matematik Hjælp barnet til at blive opmærksom på alle de tal, der er omkring det i hverdagen

Læs mere

Deltagernes egne beretninger. Sport as a Tool for Development

Deltagernes egne beretninger. Sport as a Tool for Development Sport as a Tool for Development Deltagernes egne beretninger Læs tre inspirerende historier fra nogle af de unge, der har været i Ghana som idrætsvolontører. 2 Det har givet mig uendeligt meget, at deltage

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne 1. Så sad jeg og lyttede, alt hvad jeg kunne Nå for søren! Man kan komme til Cuba for 6000 kr. Cæcilie: 6000? Cæcilie: Jeg var på Cuba i sommer, så betalte jeg 7000. Nå, jeg har faktisk også tænkt på at

Læs mere

Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2013 skolekode 183008

Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2013 skolekode 183008 1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger både på data, som jeg

Læs mere

TIPS OM LÆSNING PÅ 1. OG 2. KLASSETRIN PILEGÅRDSSKOLEN

TIPS OM LÆSNING PÅ 1. OG 2. KLASSETRIN PILEGÅRDSSKOLEN TIPS OM LÆSNING PÅ 1. OG 2. KLASSETRIN PILEGÅRDSSKOLEN TAL MED DIT BARN Et godt talesprog og et solidt kendskab til ords betydning er en vigtig forudsætning for at lære at læse. Når man foretager sig en

Læs mere

Information om den nye struktur i indskolingen 2012-13

Information om den nye struktur i indskolingen 2012-13 Information om den nye struktur i indskolingen 2012-13 På Grønvangskolen har vi fra skoleåret 2011-12 indført en ny organisering med 3 aldersblandede stamspor med elever fra 0.-2. årgang. Formålet med

Læs mere

Stensnæsskolen. Juli 2015. Skoleåret 2015-16. Nyhedsbrev Årgang 14 Nummer 7. Kære forældre

Stensnæsskolen. Juli 2015. Skoleåret 2015-16. Nyhedsbrev Årgang 14 Nummer 7. Kære forældre Stensnæsskolen Skoleåret 2015-16 Juli 2015 Nyhedsbrev Årgang 14 Nummer 7 I dette nummer: Skoleåret 2015-16 1 Rullende indskoling 2 Personale 2 Møde-/bustider 3 1. skoledag 4 Hjemmeside mm. 4 Kontaktlærerordning

Læs mere

BØRNEINDBLIK 1/14 ANALYSE: VOKSNE TALER FOR LIDT MED BØRN OM SVÆRE EMNER KYS, KÆRLIGHED OG KØNSHÅR 13-ÅRIGE VIL TALE OM DET

BØRNEINDBLIK 1/14 ANALYSE: VOKSNE TALER FOR LIDT MED BØRN OM SVÆRE EMNER KYS, KÆRLIGHED OG KØNSHÅR 13-ÅRIGE VIL TALE OM DET BØRNEINDBLIK 1/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 1/2014 1. ÅRGANG 28. JANUAR 2014 ANALYSE: VOKSNE TALER FOR LIDT MED BØRN OM SVÆRE EMNER KYS, KÆRLIGHED OG KØNSHÅR 13-ÅRIGE VIL TALE OM DET En ny undersøgelse

Læs mere

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Peter får hjælp til at styre sin ADHD Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske

Læs mere

Selvevaluering 2009 10

Selvevaluering 2009 10 Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold

Læs mere

Spørgsmål eleverne i 5. klasse skulle tænke over og besvare om skolereformen:

Spørgsmål eleverne i 5. klasse skulle tænke over og besvare om skolereformen: Skolereform Elevernes tanker om skolereformen 5. klasse har talt med deres klasselærer om Skolereformen. De skulle fortælle, hvad de vidste, hvad de havde hørt, hvad de troede, og hvad de havde af ønsker

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Formål for faget engelsk

Formål for faget engelsk Tilsynsførende Tilsyn ved Lise Kranz i juni 2009 og marts 2010. På mine besøg har jeg se følgende fag: Matematik i indskoling og på mellemtrin, engelsk på mellemtrin samt idræt fælles for hele skolen.

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning. Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut, Odense 31.

Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning. Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut, Odense 31. Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut, Odense 31. maj Jeg er selv meget stresset lige nu... Mine forældre er ret gamle,

Læs mere

Hellig Kors Skole 2200 Kbh N

Hellig Kors Skole 2200 Kbh N Hellig Kors Skole 2200 Kbh N Velkommen til Hellig Kors Skole Hellig Kors Skole er en moderne folkeskole tæt på, hvor I bor. Vi har en blandet børne- og forældregruppe, hvor alle miljøer er repræsenteret.

Læs mere

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl. 18.30 20.00 Programmet for aftenen: 1. Næstformand i skolebestyrelsen Susanne Grunkin byder velkommen 2. Skoleleder Kirsten Kryger giver

Læs mere

#Spørgsmål og svar om den nye skole

#Spørgsmål og svar om den nye skole #Spørgsmål og svar om den nye skole >Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. >Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? (3/7-2014) Alle elever får en

Læs mere

Bilag: Efterskolerejser i et dannelsesperspektiv. Spørgeskemaundersøgelse blandt alle elever på Ranum Efterskole

Bilag: Efterskolerejser i et dannelsesperspektiv. Spørgeskemaundersøgelse blandt alle elever på Ranum Efterskole Bilag: Efterskolerejser i et dannelsesperspektiv Spørgeskemaundersøgelse blandt alle elever på Ranum Efterskole Undersøgelse af elevernes forventninger og selvopfattelse forud for deres rejse. Hvor gammel

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 12. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 12 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 12. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 12 Emne: Her bor jeg side 1 Kursusmappe Uge 12 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 12 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge12_herborjeg.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 12 l Her bor jeg Hopp er på vej hen

Læs mere

Forældreundersøgelse. Om dig. Netværk 2014:204,205, 206,207; 1.1 Er du? a. Gift eller bor sammen med en partner b. Enlig c. Ønsker ikke at oplyse

Forældreundersøgelse. Om dig. Netværk 2014:204,205, 206,207; 1.1 Er du? a. Gift eller bor sammen med en partner b. Enlig c. Ønsker ikke at oplyse Om dig 1.1 Er du? a. Gift eller bor sammen med en partner b. Enlig c. Ønsker ikke at oplyse 1.2 Hvad er din alder? 1.3 Hvad er din højeste fuldførte uddannelse? a. Folkeskole 9. eller 10. klasse b. EFG/HG/Teknisk

Læs mere

Den Internationale lærernes dag

Den Internationale lærernes dag Den Internationale lærernes dag I dag er det en særlig dag. For den 5. oktober har flere foreninger rundt om i verden valgt at markere som Den internationale lærernes dag. Man ønsker på denne måde at markere

Læs mere

INFORMATIONSFOLDER. PARKSKOLEN Struer

INFORMATIONSFOLDER. PARKSKOLEN Struer INFORMATIONSFOLDER BØRNEHAVEKLASSEN PARKSKOLEN Struer www. parkskolen-struer.dk Kære forældre Samarbejde, tryghed og tillid er nogle af de nøgleord, som har stor betydning i skolens hverdag. Det gælder

Læs mere

Naturfaglig dag. Nye elever 0.årgang

Naturfaglig dag. Nye elever 0.årgang Kære læser Du sidder med version 2.0 af det nyhedsbrev/yoyo jeg startede op for 1½ år siden. Det nye i YoYo en, er at arbejdet omkring indholdet er blevet delt ud på mange. Ledelse, personale, elever,

Læs mere

Bavnehøj Skoles profil

Bavnehøj Skoles profil Bavnehøj Skoles profil Fra 2012 er Bavnehøj Skole profilskole. Vi har fokus på at sammenkoble faglig læring med fysisk aktivitet og en kreativ tilgang. Vores profil Læring i bevægelse kundskaber, krop

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

Mellemtrinnet (4.-6. årg.) har fri kl. 14.30 fire dage om ugen og kl. 15 en dag om ugen. Dagen til kl. 15 kan ses på elevernes skema.

Mellemtrinnet (4.-6. årg.) har fri kl. 14.30 fire dage om ugen og kl. 15 en dag om ugen. Dagen til kl. 15 kan ses på elevernes skema. Nyhedsbrev juni 2014 Folkeskolereformen 7 Sct. Jørgens Skole Helligkorsvej 42A 4000 Roskilde Tlf.: 46 31 44 00 E-mail: sctjorgensskole@roskilde.dk www.sctjorgensskole.roskilde.dk 27. juni 2014 Kære forældre

Læs mere

Ugebrev 34 Indskolingen 2014

Ugebrev 34 Indskolingen 2014 Ugebrev 34 Indskolingen 2014 Fælles info: Kære indskolingsforældre. Allerførst velkommen tilbage til jer alle efter en dejlig varm og solrig sommerferie, det er tydeligt, at børnene har nydt det, men alle

Læs mere

BLÅGÅRD SKOLE TRYGHED GODE RESULTATER VENSKABER OVERSKUD. www.blg.kk.dk

BLÅGÅRD SKOLE TRYGHED GODE RESULTATER VENSKABER OVERSKUD. www.blg.kk.dk BLÅGÅRD SKOLE www.blg.kk.dk TRYGHED GODE RESULTATER VENSKABER OVERSKUD Foto: Henning Hjorth Velkommen til Blågård Skole Blågård Skole er en moderne folkeskole tæt på, hvor I bor. Vi er en ambitiøs skole,

Læs mere

Nyhedsbrev nr. 3 i juni 2014 Kære forældre og elever

Nyhedsbrev nr. 3 i juni 2014 Kære forældre og elever Nyhedsbrev nr. 3 i juni 2014 Kære forældre og elever 26. juni 2014 Informationsmøder om Folkeskolereformen på Dybkærskolen og forældremøder i august og september 2014 Alle klasser skal i det kommende skoleår

Læs mere

Specialklasserne på Beder Skole

Specialklasserne på Beder Skole Specialklasserne på Beder Skole Det vigtige er ikke det vi er men det vi godt kunne være kan være ikke kan være endnu men kan og skal blive engang være engang Inger Christensen. Det Beder skoles værdigrundlag

Læs mere

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)

Læs mere

Kære forældre og elever

Kære forældre og elever Kære forældre og elever Ja, så gik marts måned også. Dette var min sidste måneds som konstitueret skoleleder. Det har været en spændende udfordring, og jeg takker både elever, forældre og kollegaer for

Læs mere

Spørgeskema vedrørende undervisningsmiljøet på Krumsø Fri- og Kostskole 2010

Spørgeskema vedrørende undervisningsmiljøet på Krumsø Fri- og Kostskole 2010 Spørgeskema vedrørende undervisningsmiljøet på Krumsø Fri- og Kostskole 2010 1. Krumsø Fri- og Kostskole 2. Klasse/hold 3. dreng: 76% pige: 18% 4. Hvor godt synes du selv du klarer dig i klassen En af

Læs mere

Læs, lyt og skriv med computeren i skolebiblioteket

Læs, lyt og skriv med computeren i skolebiblioteket Læs, lyt og skriv med computeren i skolebiblioteket Baggrund Mølleskolen er en stor folkeskolen i Skanderborg Kommune. Skolen har ca. 950 elever incl. specialklasserækker. Der er til skolen tilknyttet

Læs mere

Skovvangskolen. Informationsfolder til. forældre. ved skolestart.

Skovvangskolen. Informationsfolder til. forældre. ved skolestart. Skovvangskolen. Informationsfolder til forældre ved skolestart. 1 Skovvangskolen vil med denne folder orientere forældrene om hvilke mål og forventninger, vi har til det kommende skole/hjem-samarbejde

Læs mere

Handleplan for læsning på Blåbjergskolen

Handleplan for læsning på Blåbjergskolen Handleplan for læsning på Blåbjergskolen I et moderne velfærdssamfund med stigende mængder af skriftlige informationer er det af afgørende betydning for det enkelte menneske at tilegne sig tilstrækkelige

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver

Læs mere

Forældre evaluering 2015

Forældre evaluering 2015 Forældre evaluering 2015 Hvordan har det været at have sin daglige gang i Børnehaven Toftebo. En glæde at se hvor glad ens barn er hver eneste dag i Toftebo. Alle voksne kender ens barn, det gør forældrene

Læs mere

Øje for børnefællesskaber

Øje for børnefællesskaber Øje for børnefællesskaber At lytte åbent og at indleve sig i et barns oplevelse af en bestemt situation, at acceptere samt at bekræfte er vigtige elementer når vi forsøger at bevare en anerkendende holdning

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole.

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

Årsberetning skolebestyrelsen 2015 - Engskovskolen

Årsberetning skolebestyrelsen 2015 - Engskovskolen Vi er nu i slutningen af skoleåret 14 15 og også inde i de sidste måneder af det 1. år for den nye skolebestyrelse, der tiltrådte i august 2014. Jeg vil give et kort rids over det sidste år og se lidt

Læs mere

NYT. Herskindskolen og Nordlyset. Valg til Fællesbestyrelsen

NYT. Herskindskolen og Nordlyset. Valg til Fællesbestyrelsen A P R I O L 2 0 1 4 NYT Herskindskolen og Nordlyset Valg til Fællesbestyrelsen Kære forældre så er det nu, hvis du vil være med Fællesbestyrelsen og få indflydelse på dit barns skole. Det er valgår og

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 3 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge3_minkrop.indd 1 06/07/10 11.21 Uge 3 l Min krop Det er begyndt at regne, og Hipp og

Læs mere

Starttrinnet - et sted med hjerterum

Starttrinnet - et sted med hjerterum Starttrinnet - et sted med hjerterum Indledning Starttrinnet er begyndelsen på et langt skoleliv. Det er en vigtig periode af skoleforløbet, hvor der skal skabes et godt forældresamarbejde, et solidt fagligt

Læs mere

FOLKESKOLEN I FREDERIKSBERG KOMMUNE - ET SAMARBEJDE FOR BØRNENES SKYLD

FOLKESKOLEN I FREDERIKSBERG KOMMUNE - ET SAMARBEJDE FOR BØRNENES SKYLD FOLKESKOLEN I FREDERIKSBERG KOMMUNE - ET SAMARBEJDE FOR BØRNENES SKYLD Kære forældre I modtager denne folder, fordi I har et eller flere børn i folkeskolen i Frederiksberg Kommune En folkeskole, som vi

Læs mere

PÅ VEJ MOD NY SKOLE. Februar 2012. Nyhedsbrev nr. 3. Indholdsfortegnelse

PÅ VEJ MOD NY SKOLE. Februar 2012. Nyhedsbrev nr. 3. Indholdsfortegnelse Februar 2012 PÅ VEJ MOD NY SKOLE Nyhedsbrev nr. 3 Indholdsfortegnelse Ny skoleleder er blevet udpeget...2 Interview med den nye skoleleder, Gitte Graatang...2 Spørgsmål og svar om ny skole...4 Navnekonkurrence:

Læs mere