nummer 2 april 2012 ADHD-foreningen

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "nummer 2 april 2012 ADHD-foreningen"

Transkript

1 nummer 2 april 2012 ADHD-foreningen Inklusion i de danske folkeskoler Side 8-9 Svømning og ADHD Side 17 Seksualitet på skemaet Side Morten Benjamins Room with a view Side 4-5 Vild & Stille på Viby Skole Side 11

2 ANNONCER

3 nummer 2 april 2012 ADHD-foreningen 3 ANNONCETEGNING Dansk Blad Service ApS Vestergade 11 A, Postboks 16, 5540 Ullerslev, tlf kl og hvortil alle spørgsmål vedr. annoncer bedes rettet UDGIVET AF ADHD-foreningen Rugårdsvej Odense C Tlf.: Fax: KONTORTID: Mandag 9-12 og Tirsdag og Onsdag 9-12 og Torsdag 9-12 og Fredag 9-12 og RÅDGIVNING: Socialrådgiver Susanne Obel Frydkjær. Mandag kl Onsdag kl Brevkasse: Mail: Tlf FORMANDSKAB Formand Jette Myglegaard Næstformand Jan Høj Sørensen ANSVARSHAVENDE REDAKTØR Mads Peder Nordbo Redaktionen modtager gerne artikler til bladet på mail: Artiklerne i bladet står for forfatternes egen regning og udtrykker ikke nødvendigvis redaktionens eller foreningens holdning. Redaktionen forbeholder sig ret til at redigere i indsendt materiale og til at publicere det på ADHD-foreningens hjemmeside: TRYK Glumsø Bogtrykkeri A/S ISSN Oplag: 8300 DEADLINE for blad nr. 3/ maj Udkommer juni. Jette Myglegaard, formand Voksne med ADHD; vi ved der skal mere til Dansk Psykiatrisk Selskab har i januar 2012 nedsat et udvalg til at udarbejde retningslinjer for udredning og behandling af ADHD hos voksne. I ADHD-foreningen er vi begejstrede for dette tiltag, da det er både nødvendigt og vigtigt med øget fokus på diagnosticeringen af voksne med ADHD. Som det ser ud lige nu, er det op ad bakke at være voksen med ADHD. Dels ligger fokus i den igangværende debat i høj grad på diagnosticering og behandling af børn, og dels er hele debatten omkring diagnosticering kørt mere eller mindre ind på et sidespor. Der tales til tider mere om fejldiagnoser, antallet af diagnoser og sundhedspersonalets kompetencer/relationer, end der rent faktisk tales om alle de mange tusinder, der har brug for en diagnose. Heriblandt også de mange voksne mennesker, der hver eneste dag kæmper en ukuelig kamp for at få hverdagen til at hænge sammen. Mennesker, der bestemt ikke har søgt hjælp, fordi det i medierne er blevet moderne at få en diagnose. De har krav på vores respekt og anerkendelse for deres livsvilkår og det er vigtigt, at debatten omkring diagnosticering i sig selv ikke en dag helt overdøver den store gruppe af mennesker, der rent faktisk har brug for hjælp - og får et markant bedre liv med den rette hjælp. Derfor hilser vi også arbejdet med at forme nye retningslinjer for diagnosticering af ADHD hos voksne velkommen, men vi ved også, at der skal mere til. Viden og retningslinjer i sig selv skaber ikke en bedre hverdag for det enkelte menneske. En diagnose er ikke i sig selv en løsning eller en vej til et bedre liv. Der skal behandling til og her er der brug for rådgivning og træning også. I ADHD-foreningen har vi det seneste år haft stor succes med vores danske forældretræningsprogram, Kærlighed i Kaos hvor forældre til børn med ADHD har gennemgået et træningsforløb, der har gjort dem i stand til langt bedre at mestre forældrerollen i forhold til det at have ADHD i familien. Vi ser gerne at forældretræning udbredes som et tilbud i alle kommuner til forældrepar med brug for dette. Det ville være pragtfuldt, at også træning af voksne med ADHD blev mere udbredt. I dag er der desværre stor mangel på (kommunale) tilbud om mestringskurser til den enkelte med ADHD, ligesom der er mangel på kurser til familien og til netværket. I evalueringsrapporten Opsporing af ADHD blandt udsatte voksne fra Socialstyrelsen (2011) vurderes det, at en af årsagerne til, at medarbejderne i kommunerne ikke kunne visitere voksne med ADHD til nye tilbud, netop skyldes fravær af tilbud. Det der særligt efterspørges er psykoeducation; altså kurser og træningsforløb, der giver den enkelte forståelse for det at have ADHD og også giver redskaber til selv at mestre livet med de vanskeligheder, det indebærer at have ADHD. Oplevelsen af fraværet af tilbud bekræftes endvidere af en undersøgelse fra socialpædagogerne (januar 2012), hvor det præciseres, at vi som samfund ikke er i stand til at give vores medborgere med handicaps de forudsætninger, der skal til for at være herre i eget hus og få muligheden for at blive inkluderet i det omkringliggende samfund. I dagens mediebillede er der som sagt stor fokus på, hvor mange der får en diagnose, men desværre ikke så stor interesse for dem, der har brug for en diagnose og for træning for at kunne få deres hverdag, familieliv og meget mere til at hænge sammen. Vi har alle et ansvar for vores medborgere, og det ansvar må vi tage på os. Retningslinjer er påkrævede og gode, men det er essentielt, vi har fokus på, at der opbygges relevante tilbud, så vi på den måde reelt kan hjælpe voksne med ADHD med at blive inkluderet og få en plads i samfundet. ADHD STÅR FOR Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Diagnosen findes i det amerikanske diagnosesystem DSM-IV. ADHD indebærer, at der er afvigelser inden for områderne opmærksomhed, aktivitet og impulsivitet. Informationer om foreningen se side 45. I N D H O L D S F O R T E G N E L S E Morten Benjamins Room with a view...4 Ølgod Efterskole har et specielt tilbud...15 Svømmebørn og ADHD...17 Forsidefoto: Morten Benjamin Inklusion i de danske folkeskoler Side 8-9 Morten Benjamins Room with a view Side 4-5 Svømning og ADHD Side 17 Seksualitet på skemaet Side Vild & Stille på Viby Skole Side 11 Man bliver bare mindet om, at man ikke dur til at arbejde...6 Vi skal skabe ny inklusionskultur i de danske folkeskoler...8 Der er både vildt og stille på Viby Skole ADHD-Sommerlejr Direktørens klumme...19 Kursuskatalog efterår Seksualitet på skemaet...29 Lokalafdelinger...33 ADHD-foreningen...45

4 4 Morten Benjamin giver os alle A Room With A View Af Mads Peder Nordbo, redaktør i ADHDforeningen En solklar onsdag i februar mødtes jeg på vegne af ADHD-foreningen med Morten Benjamin på Gorm s pizza i Torvehallerne, København. Det var præcis midt i X-factor stresset, men det lod Morten sig ikke mærke af, og vi besluttede os hurtigt for, at vi lige så godt kunne hygge os lidt i stedet for at gå slavisk op i spørgsmål og svar. Mødet, der foregik over en breakfast-pizza med bønner, æg, bacon og det hele, endte derfor i lige så høj grad med at blive en god og lang snak om ADHD, musik, eksistentialisme og ægteskab end et klassisk interview. Men et eller andet sted, er det nok også en ganske sund måde at mødes på. En gammel sjæl i en ung krop Morten omtaler til tider sig selv som en gammel sjæl fanget i en ung krop, og som I vil kunne se af denne artikel, var det da også en yderst eftertænksom og reflekterende ung mand, der var mødt frem til sit møde med ADHD-bladet. Pernille Rosendahl sagde det faktisk så rammende til Mortens audition, at jeg vil låne ordene og bruge dem her: De fleste på din alder ligger jo og borer knallerter eller et eller andet, ikke? Og så har du taget fat i din guitar. Morten borer sandt nok ikke knallerter. I hvert fald ikke primært. Han foretrækker i stedet at tænke over livet og sin egen plads i verden. Foretrækker, at tænke over kærligheden; kærligheden til musikken, kærligheden til mennesker, kærligheden mellem mennesker. Kærligheden som noget smukt. Sagt med hans egne ord: Alle menneskers største ønske er at blive lykkelige. For mit vedkommende er lykke direkte forbundet med kærlighed - at være elsket og elske fuldt ud og i samme ombæring være sårbar overfor den kærlighed. Hvis man har kærligheden, sker der så mange ting rundt om den, som er biprodukter, men som er med til at give livet farve. Morten og hans ADHD Det er kun små to år siden, Morten fik diagnosen ADHD, men som hos så mange andre i samme situation, gav den nye viden ham en form for aha-følelse og fik en række store spørgsmål til at falde i hak. Det at have ADHD betyder for Morten, at hans tanker i stedet for at køre ud af en normal vej fræser af sted ud af en femsporet motorvej. Der er knald på indeni, og som så mange andre børn med ADHD har Morten gennem barndommen kompenseret for sine mange tanker og hyppigt skiftende opmærksomhed ved at skabe en form for her går det godt kasse omkring sig selv, og så ellers været god til at foregribe problemerne, før de opstod. Tanken om, at der ligger problemer i ADHD, irriterer imidlertid Morten lidt. Nej, det er ikke sandt. Irritation er et negativt ord og dermed ikke noget Morten gør det i. Han udtrykte det selv på den måde, at han godt ville leve i en verden, hvor der ikke var brug for ekstra fokus på ADHD, et ADHD-blad eller en diagnose, fordi vi accepterede hinanden, og det at have ADHD slet ikke var et problem, men bare noget der var plads til. Ligesom der er plads til mennesker med briller, sukkersyge og så videre. Af samme grund er Morten glad for tankerne bag inklusion, hvor hele ideen er, at der skal være plads til os alle. Vi skal kunne holde af hinanden og støtte hinanden. I ADHD-foreningen er vi glade for, at Morten deler disse tanker med os, og vi ser frem til i fremtiden en gang i mellem at arbejde sammen med Morten om det fælles mål, at gøre forståelsen for ADHD i f.eks. skolesystemet større, så vi kan komme helt væk fra det med, at mange børn med ADHD føler sig udenfor i skolen både i forhold til undervisning og klassekammerater. I den sammenhæng er det en stor gave, at der dukker en ung mand som Morten op og siger, at det ikke er hans ADHD, der skal være fokus på, men hans evner. Den måde at tænke på skal spredes ud til alle skoler, børnehaver,

5 5 vi er mange, der deler den tak. Tak, Morten Benjamin. Tak for, at du tør råbe kærlighed i en tid, hvor de fleste råber krise. Håber, vi kommer til at se meget mere til dig, også selvom du ikke røg hele vejen. Som du selv sagde det efter semifinalen: X-Factor rejsen er slut. Båden er sat i vandet og vinden (hårdt arbejde og kærlighed) må lede vejen frem. kommuner m.m. Det er ikke diagnosen, I skal se på, men mennesket, der har den! De ægte følelser Selvom Morten på et tidspunkt sagde, Jeg har meget mere ADHD, end du lægger mærke til, ændrer det ikke på, at han set udefra virker meget sympatisk og rolig. Og det vil jeg gerne tilbage til. Ud over alle de eksistentielle tanker om livet, ligger en del af roen gemt i et sundt syn på kærlighed. I Mortens øjne er ægteskabet noget af det smukkeste i verden, og hans store forbilleder er hans farfar og farmor, der har været gift i 60 år. Farfaren står hver morgen op og laver friskpresset juice til sin kone, fordi det kilder i hans mave, når hun smiler. Smukt ikke sandt? Kærligheden til musikken Det er den samme glæde ved livet og kærligheden, der driver Morten i musikken. Når han synger en sang, skal han kunne mærke den indeni, hvis det skal køre for ham. Hvis han ikke kan mærke sangen, har han derfor svært ved at give den videre, og for ham handler musik og kærlighed netop om at kunne give noget videre til andre. Som han sagde til mig med et smil: Du skriver jo bøger og elsker at skrive ikke sandt? Hvis jeg nu sagde til dig, at du skulle skrive en bog om vat, så ville det sikkert ikke føles så fedt, vel? Det kan jeg kun give ham ret i. Jeg ville ikke have let ved at få de store følelser frem i en bog kun om vat, og præcis sådan har Morten det, når han synger en sang, han ikke kan mærke. Jeg vil gerne slutte af med at vende tilbage til Mortens X-factor audition, hvor han sagde: Jeg elsker at spille musik, og hvis jeg var i stand til at lave det til en levevej, så ville det jo være helt fantastisk Ja, nå, den havde I ikke hørt, men jeg er også ret speciel lige på det punkt. Dengang var der ikke mange, der kendte Morten Benjamin, men da han lod guitaren falde efter sin udgave af Room with a view, var et enigt dommerpanel og mindst en halv nation af danskere vilde med den store mand med den sårbare stemme. Tak, sagde en meget bevæget Blachman, og jeg tror, MORTEN BENJAMINS BLÅ BOG Beskriv dig selv med tre ord? - Kærlig, emotionel og sårbar på den fede måde. Hvad er det største, du har oplevet i dit liv? - Jeg gik en gang en tur på stranden om morgen. Solen var ved at stå op, og der kom to svaner svømmende helt tæt på mig. Der gik det op for mig, at de største glæder i livet ikke kan købes for penge. Hvad kan gøre dig rigtig glad? - Guitar, bål, cigaretter og kaffe om sommeren. Hvad kan du godt lide at lave i din fritid? - Jeg dyrker meget sport, spiller musik, og så kan jeg godt lide at tænke. Hvem inspirerer dig? - Det gør min farmor og farfar. Min farfar står stadig op klokken halv syv om morgenen og laver friskpresset juice til min farmor, fordi det kilder i maven, når hun smiler. Det er kærlighed! Hvad betyder musik for dig? - Jeg vil ikke kunne leve uden musikken. I musikken får jeg et frirum til at reflektere over livets facetter. Hvorfor har du X Factor? - Jeg tror alle har en vis form for X Factor, og jeg tror at min X Factor er, at jeg på visse punkter er en gammel sjæl i en ung krop. Hvor er du om ti år? - Jeg er i udlandet og promovere min musik, og så har jeg min kone med, som synger kor. (kilde: dr.dk)

6 6 Man bliver bare mindet om, at man ikke dur til at arbejde Af Karen Pedersen, kommunikationskonsulent, Socialt Udviklingscenter SUS Jeg har aldrig nogensinde vidst, hvorfor jeg havde det sådan. Jeg måtte bare bide i det sure æble for ikke at fremstå som utrolig doven og meget meget langsom. Én gang i mit liv har jeg sagt op! Alle andre gange er jeg blevet fyret. Man er RIMELIG sur på sin chef, det er jo nederlag på nederlag. At blive fyret er aldrig rart. Man bliver bare mindet om, at man ikke dur til at arbejde. Det fortæller Christian fra Odense. Han arbejder som vikar på et bosted for handicappede børn og er ved at uddanne sig til ergoterapeut. Christian er en af de tre unge, du kan møde på hjemmesiden Med ADHD på arbejde (www. mapa.dk). Her fortæller de om, hvordan det er at have ADHD. Om, hvad der er svært. Og om, hvad de hver især har brug for af støtte på arbejdspladsen og fra kollegerne. Det er ting som: fast struktur og én arbejdsopgave ad gangen. Mulighed for at tulle rundt for sig selv på en dårlig dag. Viden, forståelse og anerkendelse af ens arbejdsindsats. Med ADHD på arbejde Mange unge med ADHD har vanskeligt ved at få et arbejde og holde fast i det. Og de sagsbehandlere og jobkonsulenter, der møder de unge i jobcentrene, kan have svært ved at vurdere, hvilke behov for støtte den unge har brug for. Blandt andet fordi ADHD er et usynligt handicap. Det har udviklingsprojektet Unge med ADHD fastholdelse i job sat fokus på. Projektet, som sluttede ved årsskiftet, blev gennemført af ADHD-foreningen og Socialt Udviklingscenter SUS i samarbejde med jobcentrene i Odense og Slagelse Kommuner. Som led i projektet holdt jobcentrene blandt andet mestringskurser for unge, og der blev etableret en hjemmeside med viden og redskaber primært til sagsbehandlere og jobkonsulenter (se boks). Viden gør en forskel Beskæftigelsessagsbehandler Arzi Turan fra Odense Kommunes ungeteam har haft stor glæde af den viden, hun har fået gennem projektet: Jeg vidste meget lidt om ADHD på forhånd, i projektet fik jeg tonsvis af viden. Jeg synes, der er mere kvalitet i mit arbejde i dag. Jeg afklarer de unge langt hurtigere, jeg er blevet bedre til at spørge ind til deres ressourcer og vanskeligheder og hjælpe dem med at finde ud af, hvad der skal ske. Viden gør en kæmpe forskel, man er nødt til at have en viden om de sygdomme, man står over for, og hvordan sygdommen begrænser personen. Det er også vigtigt, at de unge selv ved noget om ADHD, og hvad det betyder for dem for at de kan være selvhjulpne og blive uafhængige. Det er ikke nok bare at diagnosticere folk, siger Arzi Turan, som også efterlyser et større samarbejde med de psykiatere, der giver diagnoserne til de unge. Brug for en specialiseret indsats Arzi Turan ser generelt et stort behov for mere viden og samarbejde om unge med ADHD: Jeg mener, at der er brug for en mere specialiseret indsats. Vi er nødt til at tænke mere i helheder og forebygge tidligere, end vi gør i dag. Mange efterskoler har fx sær-

7 7 Dum og uduelig den følelse kender mange unge med ADHD. Det kan være svært at leve op til krav og forventninger på arbejdet. Og det kan være svært overhovedet at få et job. Udviklingsprojektet Unge med ADHD fastholdelse i job har sat fokus på, hvordan sagsbehandlere og jobkonsulenter kan støtte unge med ADHD bedst muligt. lige tilbud til unge med ADHD og har gode erfaringer med det. Men det er tilfældigt, hvor i landet tilbuddene er, og det synes jeg ikke er godt nok. Vi ved også, at mange unge med misbrug og mange i fængslerne lider af ADHD. Og så er der hele gruppen af unge indvandrere, som nogle gange er usynlig, påpeger hun. Selv arbejder Arzi Turan for at få mere systematisk fokus på unge med ADHD i jobcentret i Odense. Jobcentre Slagelse: fortsat fokus på ADHD Et sådant fokus har jobcentret i Slagelse. De har p.t. gang i to nye udviklingsprojekter om unge og voksne med ADHD, som ønsker at få eller bevare en tilknytning til arbejdsmarkedet. Og i det arbejde gør sagsbehandlere og jobkonsulenter god brug af erfaringerne fra blandt andet projekt Unge med ADHD fastholdelse i job. Jeg bruger rigtig meget af den viden, jeg har fået i projektet. Noget af det, jeg har lært mest af, er at være på mestringskursus sammen med de unge og høre, hvad de fortæller. Jeg synes også, at den dialogguide, der er udviklet til samtalen med de unge, er god, fordi der er nogle meget konkrete spørgsmål at tage udgangspunkt i, fortæller sagsbehandler Tina Møller. Mestringskurser rykker Jobcentret har i det ene udviklingsprojekt ansat en ADHD-jobkonsulent, som blandt andet står for den opsøgende kontakt til virksomheder og indgår aftaler om praktik. De unge får også forsat tilbud om at komme på mestringskursus. Her lærer de at blive mere bevidste om deres vanskeligheder, og hvordan de bedre kan tackle dem. Og med gode resultater: Jeg er positivt overrasket over, hvor mange unge der faktisk er rykket videre og er kommet i praktik. Og for de unge, der ikke er parate til at komme i praktik, har vi i det andet projekt fokus på inklusion, fx gennem cafetilbud og individuel vejledning, siger Tina Møller. Projekt Unge med ADHD fastholdelse i job var finansieret af Arbejdsmarkedsstyrelsen. viden og værktøjer om unge med ADHD På hjemmesiden kan sagsbehandlere og jobkonsulenter hente viden om unge med ADHD og finde inspiration og redskaber til, hvordan de kan støtte unge med ADHD i at komme i job. Hjemmesiden har også afsnit med viden og tips til unge, der står for at skulle i job. ADHD-foreningen og Socialt Udviklingscenter SUS står bag mapa.dk, som er udviklet som en del af projekt Unge med ADHD fastholdelse i job. Projektet har også udgivet informationspjecen Med ADHD på arbejde Information til medarbejdere i jobcentre. Læs mere på

8 8 Vi skal skabe ny inklusionskultur i de danske folkeskoler Louise Hübertz Poulsen Udviklingskonsulent Med den nye reform på skoleområdet markeres et kursskifte i den danske folkeskole. Et kursskifte som kalder på, at man skaber sig en ny inklusionskultur i Danmark. Forslaget om inklusion af flere elever i den almindelige undervisning, og udfasningen af specialundervisningen skaber nye udfordringer for inklusionsarbejdet i folkeskolen. Og her vil ADHD-foreningen gerne bidrage med viden og redskaber. Men hvordan skal det højaktuelle begreb inklusion egentlig forstås? Ser vi på inklusion som et fagligt målperspektiv for skolerne, som skal bestræbe sig på at skabe inkluderende lærings- og udviklingsmiljøer, fordi alle børn har ret til at være aktive deltagere, er det fokus som inklusions- reformen bærer med sig, positivt. Den del kan man vel kun hilse velkommen. Vel og mærke hvis reformen lever op til det inklusionsideologien sætter på dagsordenen, nemlig et perspektiv, hvor rammerne må tilpasses en mangfoldighed af elever i modsætning til, at eleverne tilpasser sig en normalitet. Drømmen om en skole med plads til alle eller, i det mindste bare, en del flere vækker positive associationer til større mangfoldighed, ligeværd, tolerance og ikke mindst mindre kassetænkning. Fra ideologi til virkelighed Men skal drømmen føres ud, overleve og ikke mindst være bæredygtig i skolerne, er der en del mellemregninger at gøre. Det akutte behov for konkrete redskaber og mere viden om, hvordan man kan skabe det bedst mulige læringsfælleskab, hvori eksempelvis børn og unge med ADHD indgår, understeges bl.a. af en ny rapport fra Danmarks Evalueringsinstitut: Indsatser for inklusion i folkeskolen (2011). Vi har et ansvar overfor de børn og unge, som har vanskeligt ved at skabe sig muligheder for at få lov til at bidrage til og i læringsmiljøerne. Men for at kunne løfte det ansvar, kræver det, at både lærerne i praksis er klædt rigtig godt på til opgaven og, at man bliver nødt til at tænke anderledes i hele skolekonstellationen både politisk, på ledelsesniveau osv. Et første skridt kan være at Børne- og Undervisningsministeren har nedsat en dialoggruppe bestående af 23 forskere og praktikere fra bl.a. daginstitutioner, skoler og ungdomsuddannelser. Forhåbentlig bliver denne dialoggruppe taget alvorligt, og kan være med til at imødekomme nogle af alle de spørgsmål som så mange sidder med lige nu. Der er altså mange mellemregninger og led i at løfte den store inklusionsudfordring og i at skabe en ny inklusionskultur i Danmark. Som forening er vi meget optagede af, at skabe dels politisk opmærksomhed på, hvad der egentlig menes når begrebet inklusion diskuteres, dels at være med i debatten om at oversætte det ideologiske inklusionsbegreb til et der kan implementeres i praksis. Vi går aktivt ind i debatten politisk og fagligt, fordi vi ved at inklusionsreformen får betydning for mennesker med ADHD, men vi kender ikke omfanget af den betydning endnu. Derfor deltog ADHD-foreningen sidst i marts i mødet med Christine Antorini om inklusion, som Danske Handicaporganisationer stod i spidsen for. Det var et møde, hvor en række meget forskellige handicaporganisationer deltog. Oplevelsen var en lyttende og positivt opmærksom minister, som virker oprigtig interesseret i at høre og forstå hvilke bekymringer og synspunkter de forskellige

9 Vellykket inklusion er, når eleven både får mest muligt ud af skolen fagligt og samtidig indgår i det sociale fællesskab. Børne- og undervisningsminister Christine Antorini ud af de der lige nu er i specialundervis- ning, skal indsluses i normalundervisningen. organisationer har i forbindelse med den store inklusionsudfordring. Hvem har ansvaret? Når forandring ikke styres ansvarligt eller der kan være tvivl om årsagen til forandringen, drukner udsigten til gevinster som mangfoldighed og større tolerance i bekymring om ressourcer, skræmmehistorier om voldsomme og urolige børn med ADHD der presser de andre børn ud af folkeskolen, magtesløshed hos de professionelle og hos forældre. Listen er lang. Det klare budskab må være: man kan ikke forlange at skolerne løfter denne opgave alene. Inklusionsopgaven skal konkretiseres og målsættes, både politisk og i praksis, så alle ved hvad retningslinjerne er. Det er ikke godt nok at føle sig frem, og håbe på det bedste. Der er masser af potentiale i at skabe en inkluderende kultur, og vi vil gerne deltage i at skabe rammerne for klassefællesskaber med plads til forskellighed og ligeværd. Det vil nogen måske sige, hele tiden har været folkeskolens målsætning, men det er vigtigere end nogensinde, at prioritere at fagpersonalet på de enkelte skoler ved, hvordan de skal gøre og hvordan de ikke skal gøre. Der skal være viden om, hvem man kan spørge om hjælp, når der er brug for det, og ikke mindst, hvordan det bliver tydeligt OM opgaven løses. Man må tænke i kulturændringer på flere niveauer. Flere instanser, må sætte inklusion som mål og ryste posen. Der er eksempelvis forslag om, at ressourcerne i den pædagogisk psykologiske rådgivning kan anvendes klarere målrettet på, hvordan skolen kan arbejde inkluderende med elever i praksis? Og i samme åndedrag kan fremhæves et andet klart rungende spørgsmål: hvordan sikres det, at al den viden og kompetence der ligger i specialregi bruges som en reel ressource i den inkluderende skole? Det kunne måske også være relevant, at inddrage forældrene som en stærkere ressource i at løfte inklusionsopgaven? Ligesom der er forslag om, at styrke samarbejdet mellem daginstitution og indskoling. Inklusion er et komplekst, vidtrækkende og ambitiøst begreb og der er stadig en masse spørgsmål, som vi mangler svar på. Skal der i den inkluderende skole være plads til alle? Og hvem bestemmer egentlig, hvem der kan/skal inkluderes? I den inkluderende skole må læringsmiljøerne baseres på undervisningsdifferentierede metoder, der hele tiden tilpasser sig de aktuelle elever. Det sætter krav til undervisning, tankegang og indretning, og krav til en meget dynamisk tilgang til undervisningsmiljøerne i det hele taget. Vigtigst er dog at fastholde, at når man har ambitioner om at skabe et inkluderende skolesystem i Danmark, må ansvaret for succesfuld inklusion placeres i læringsmiljøet, og ikke hos den enkelte elev. Derfor virker det også oplagt at sætte fokus på, at trivsel i klasserums-fællesskabet afhænger af ALLE der indgår i det fællesskab og af kulturen. ADHD-foreningen arbejder for at inklusionsdebatten skal tage afsæt i følgende målsætninger: At børn med ADHD kan få adgang til at udvikle sig fagligt og socialt på lige fod med andre At unge med ADHD kan få bedre adgang til ungdomsuddannelserne på lige fod med andre At voksne med ADHD kan få adgang til arbejdsmarkedet på lige fod med andre

10 ANNONCER

11 11 I en af øvelserne i Vild & Stille skulle et barn ligge stille, mens det blev berørt af klassekammeraterne med en fjer. På den måde fik de stille børn en fornemmelse af, hvordan de vilde føler det, når kroppen har svært ved at slappe af på grund af - hvad skal vi sige - overfølsomhed for forstyrrelser. Der er både vildt og stille på Viby Skole Af Mads Peder Nordbo, redaktør i ADHD-foreningen I sidste års Vild & Stille kampagne, som over skoleklasser deltog i, blev det Viby Skole ved Århus, der løb med hovedpræmien i form af et larmende, sjovt besøg af Sebastian Klein. I den forbindelse blev ADHD-foreningen inviteret med, hvilket viste sig at være en rigtig god ide, da vi mødte en skole, der på utrolig god vis har forstået at arbejde med inklusion. En skole, hvor der virkelig er plads til både de vilde og stille og hvor denne rummelighed smitter positivt af hele vejen ned til de mindste børn og ud til forældrene. Et af redskaberne til dette er, at man i stil med ADHD-foreningens materiale i Vild & Stille leger nogle lege i klasserne, hvor man træner det, at stoppe op og tænke sig om, før man reagere. Skolen har blandt andet indført princippet Stop, se, lyt og forklar, der kort sagt går ud på, at barnet først stopper op og tæller til ti. Dernæst ser barnet på, hvad der egentlig sker, og så lytter det til, hvad de andre siger og forklarer så sit eget syn på sagen. Dette og lignende tiltage virker langt hen ad vejene, men selvfølgelig er der grænser, og til tider kan et barn bare have brug for fred, ro og mindre liv omkring sig. Derfor har Viby Skole etableret et AKT-center, hvor lærere, der er særligt gode til at håndtere de krøllede børn, kan aflaste de almindelige klasser i kortere eller længere perioder. Vi var selv forbi AKT-centret og mødte en lille gruppe børn, der virkelig nød den omsorg, der kunne mærkes med det samme, vi trådte ind i lokalerne. En anden god ting ved centret er, at det altid er den samme lærer, der møder det enkelte barn, når det søger derned. Dette er helt sikkert med til at gøre eleverne ekstra trykke ved ordningen. Til sidst skal det siges, at hovedpræmien i Vild & Stille måske ikke helt fremmede det med ro og koncentration, for da først Sebastian Klein gik på scenen og fortalte de godt 200 børn et par store løgnehistorier, der faktisk har fundet sted samt optrådte med vilde cirkusnumre med både elefanter, hvide mus og dræberkaniner, da blev der råbt, hvinet og klappet så ørerne nær var faldet af. Tak for en god oplevelse til både Viby Skole, 3. B. og Sebastian Klein.

12 ANNONCER

13 13 ADHD-Sommerlejr 2012 Igen i år holder ADHD-foreningen sommerlejr i uge 31, fra mandag d. 30. juli til fredag d. 3. august. Vi mødes til frokost mandag og lejren slutter med frokost om fredagen. Lejren er beregnet for forældre med børn, der har ADHD (og er mellem 6 til 12 år) samt deres søskende. Enlige forældre vil have fortrinsret. Prisen for ophold, heldagsudflugt til Djurs Sommerland, fuld forplejning (bortset fra sodavand, øl og vin, der kan købes i lejren), er 600 kr. pr. voksen og 300 kr. pr. barn. Vi har igen i år lejet campingpladsen på Pindstrup Centret, Djursland. Så I skal have telt eller campingvogn med. Derudover skal I medbringe tallerkener, krus og bestik til hver af jer samt jeres personlige fornødenheder. Husk også badetøjet! På campingpladsen er der et servicehus med køkken, og der vil blive opsat et stort telt, hvor vi kan spise sammen samt en ekstra toiletvogn. I år kan vi være 100 deltagere og ca. 20 frivillige på lejren, der er baseret på aktiv deltagelse af alle. Planlægning af dagens aktiviteter sker ud fra mulighedernes liste og madlavning, oprydning, opvask, bålpleje m.m. vil være fællesopgaver fordelt på planlagte grupper. Vi har mange gode erfaringer fra sidste år, som vi vil trække på - og slet ingen dårlige! Har I lyst til at være med på de beskrevne vilkår, så meld jer til på vores hjemmeside Vi var super heldige med vejret sidste år, sådan bliver det sikkert også i år. Jeg vil igen være ADHD-foreningens tovholder på og i lejren. På gensyn med højt humør, Tina Voltelen, uddannelseskonsulent. Kontakt: Kongres 2012 ADHD-foreningen afholder kongres den 16. Juni 2012 kl på Trinity i Fredericia. Kongressen er ADHD-foreningens øverst myndighed og kongressen afholdes hvert andet år. Kongressen godkender ADHD-foreningens målsætningsprogram for en kommende 2årig periode og er derved med til at definere retningen for ADHD-foreningens virke. For mere information eller ønske om deltagelse, bedes du kontakte din lokalafdeling.

14 ANNONCER

15 15 TA DIN ADHD MED PÅ EFTERSKOLE! Ølgod Efterskole har et specielt tilbud til unge med ADHD Kaos i hovedet! Uro i kroppen! To efterskoler og en folkeskole nåede Mikkel Birtilid fra Lunde i Vestjylland at gå på i løbet af et år, inden han sommeren 2011 ankom på Ølgod Efterskole for at gå i 10. klasse. Han var netop blevet diagnosticeret med ADHD og havde fået medicin for det. Mikkel ankom på skolen med følelsen af ikke helt at slå til. Der var hele tiden problemer. Jeg isolerede mig meget og havde mange skænderier og konflikter med mine omgivelser, husker han. På skolen stod en fast støtteperson klar. Hun havde kendskab til og vidste, hvordan man skulle støtte en ung med ADHD og var også inde i, hvordan medicinen skulle tages og hvilke bivirkninger, der kunne være. Den første medicin hjalp ikke Mikkel nok. Der skulle tages for meget medicin på bestemte tidspunkter og han forsøgte selv at styre det. Men der var al for megen indre og ydre uro og han magtede ikke helt situationen på det tidspunkt. Hans støtteperson gik ind, og hjalp Mikkel, der via en psykiater fik ændret medicinen til en depotmedicin. Det virkede og sammen med mange samtaler lykkedes det, at få styr og ro på hverdagen på efterskolen. Medicinen opbevares af skolen og selvom Mikkel selv skal huske den, bliver der tjekket op på, om han gør det. Støttepersonen er altid klar til at tage fat på eventuelle problemer og til at hjælpe ham på rette vej, hvad angår forholdet til kammeraterne. Mikkel beskriver selv sit liv i dag, som værende meget mere roligt og socialt. Han har styr på lektierne og trives på efterskolen. Det betyder rigtig meget for ham, at have en fast person at støtte sig til i dagligdagen. Jeg kan nu se fremad og føler, at jeg har en fremtid. Ølgod Efterskole har ændret mit liv og jeg ved nu, at jeg skal fortsætte i et EGUforløb i de kommende to år. Det betyder også meget at min støtteperson på Ølgod Efterskole ønsker at følge mig i tiden fremover. Hvorfor går en ganske almindelig efterskole, som Ølgod Efterskole ind i et sådant arbejde med unge med ADHD. I efterskoleloven står der, at der skal drives skole for alle unge. Det er noget vi, på Ølgod Efterskole, tager alvorligt og ønsker at leve op til. Vi mener, at alle typer unge skal være repræsenteret på vores skole. Kun derigennem kan de almindelige unge og de unge med ADHD o.l. blive mere bevidste om den rummelighed, der består i at give og modtage hjælp efter individuelle behov. Som efterskole har vi et ansvar for at tage os af alle unge, også de sårbare unge. Skolens motto er Længe leve mangfoldigheden. For at leve op til det, er det vigtigt for personalet på skolen, at der er plads til den store mangfoldighed og her iblandt som en selvfølge også til unge, der lider af ADHD, ADD eller Aspergers syndrom. Med struktur, viden og lyst til at arbejde med disse elevtyper sammen med alle de såkaldte helt normale lykkes det på Ølgod Efterskole at få tingene til at gå op i en større helhed. Når vi vælger at engagere os, oplever vi nogle unge, der, når de forlader os efter 1, 2 eller 3 år, er klar til og har mod på det ungdomsliv, der venter dem, udtaler lærer og uddannelsesvejleder Sinne Marker. Hun har hele skoleåret fungeret som fast støtteperson for Mikkel samt et par andre elever med ADHD & ADD. Vi er klar til, i samarbejde med forældrene, at give de unge et helt almindeligt efterskoleår, hvor vi med vores viden og indblik i deres sygdom, kan blive den hjælpende hånd, der skal til for at det lykkes og bliver en succes for både de unge og os. Hvis de får denne hjælpende hånd, er det vores erfaring, at de bliver i stand til at klare ungdomslivets mange udfordringer og tage en ungdomsuddannelse som andre unge. Ølgod Efterskole Efterskolevej Ølgod Grundtvig/Koldsk efterskole klasse. Særligt tilrettelagt skoletilbud for: EGU - elever normaltbegavede unge med ADHD, ADD, Aspergers syndrom o.l. Fast støtteperson. Mulighed for eget værelse.

16 ANNONCER

17 17 Svømmebørn og ADHD Er der ikke noget med, at motion er godt, når man har ADHD? Karina Hulemose er ikke i tvivl, og derfor har hun som en del af Agerskov ungdomsforening og sammen med svømmeinstruktøren Inge startet et svømmehold for børn med diagnosen ADHD. Det vigtigste for Karina og Inge er, at alle har det sjovt og glæder sig til næste gang, at de så samtidig får rørt sig og bruger kroppen er bare en god bonus. De to piger brænder for at gøre en forskel for børn med særlige evner, og de håber, at det er noget, der kan sprede sig til andre foreningen i Danmark også. Der er ingen tvivl om, at det, at få rørt kroppen og brændt noget energi af og have det sjovt med andre samtidig, er noget mange børn med ADHD har både godt af og ofte også brug for, fordi de måske i nogle tilfælde kan have det lidt svært med normal holdsport i skole- eller klubregi. Derfor er det en befrielse for dem, at kunne tumle rundt og more sig helt vildt sammen med ligesindede. De to unge fik ideen til den alternative svømmeundervisning, da de kunne mærke, at den almindelige svømmeundervisning ikke var struktureret nok for alle børn. Det var simpelthen ikke alle, der kunne rumme støjniveauet i hallen og andre kunne bare slet ikke koncentrere sig om den normale svømmeundervisning i længere tid af gangen. De børn tilbydes nu et fristed fyldt med vand, hvor det enkelte barn kan udvikle sig i sit eget tempo. Der er godt nok et fast program hver gang som består af koncentreret svømmeundervisning, leg og boldspil med mere, men det foregår i barnets tempo, fordi det netop handler om, at alle børn skal have en god oplevelse. Af samme grund oprettes kun små hold med plads til 4-6 børn. Lige nu og her har de to piger gang i et hold med 5 børn med ADHD og autisme, og på det hold er den yngste deltager 8 og den ældste 12 år. De fem børn er delt i to små hold, hvor der på det ene er tre børn på 12 år og på det andet to på 8 og 9 år. Alle fem møder glade op hver tirsdag klokken 17 i Agerskov ungdomsskoles svømmehal, hvor der bliver svømmet, hygget og grinet i en time. Inge har trænet børn i alderen 4-9 år i gymnastik og svømning de sidste 5 år. Hun er holdets instruktør og livredder. Karina har trænet normale børnehold i to år. Hun har endvidere personlig erfaring med ADHD, autisme og er holdets blæksprutte samt tovholder. Hvis der er spørgsmål eller nogen vil høre mere om svømning og ADHD, kan I kontakte Inge på

18 ANNONCER

19 19 Direktørens klumme Kære medlemmer Direktør Camilla Louise Lydiksen I 1982 stiftede en gruppe af pårørende ADHD-foreningen og nu 30 år efter er sagen bestemt ikke blevet mindre vigtig men måske mere nuanceret. Det ville være dejligt, hvis livet med ADHD kun handlede om ADHD, så ville det være lettere at håndtere for samfundet og vi ville måske være længere med at udvikle effektive og sammenhængende indsatser. Men så let er det ikke altid. Det handler om så meget andet også for at kunne mestre og trives i livet med ADHD. Jeg bliver ind i mellem spurgt om, hvad jeg mener, der er vigtigst for ADHD-sagen. Et spørgsmål, som jeg ikke kan svare kort og præcist på, da ADHD er så meget forskelligt for så mange forskellige mennesker. Men jeg ved, hvad vi som ansvarligt samfund er nødt til at arbejde for. Vi er nødt til at få fokus på forebyggelse eller tidlig indsats. Det klare mål må være, at vi kan hjælpe familier med ADHD så tidligt i forløbet, at vi ud fra klare og dokumenterede sociale indsatser får så få i psykiatrien som muligt. Hvorfor? Fordi 20 % af de samlede henvisninger til børn- og unge psykiatrien handler om ADHD, og vi ved ret beset ikke, hvor mange af de 20 %, der får tilstrækkelig hjælp og støtte til ikke at blive en del af voksenpsykiatrien senere i livet og tilbringe et voksenliv med alvorlige psykosociale problemer. Vi skal sætte ind med tidlig identificering og styrkelse af netværket og få bragt det i spil som den væsentligste ressource ved habilitering eller recovery. Hvorfor? For at ressourcepersoner kan bidrage til at sikre, at der er fokus på tilegnelse af mestringsstrategier, hvilket er en forudsætning for at blive inkluderet i samfundet. For vi skal da give alle børn, unge og voksne mulighed for adgang til det danske normalområde. Altså adgang til at være en del af folkeskolens almindelige tilbud, at blive inkluderet i almene fritidstilbud, inkluderet i uddannelsesforløb, være en del af arbejdsmarkedet. Hvorfor? Forde de også skal trives i samfundet og i eget liv. Vi skal samtidigt uddanne de officielle kontaktpersoner, så viden kan blive til handling og bidrage til trivsel. Hvorfor? For at kunne sætte det enkelte barn, den enkelte familie, den enkelte unge eller voksne i centrum og kunne tilbyde individuelle løsninger, men alligevel med en vis form for ensartethed. Man skal jo vide, hvad man kan forvente. Derfor er der også nødt til at være sammenhæng mellem det psykiatriske tilbud og den sociale indsats, fordi vi skal kunne tilbyde netop dét, den enkelte har brug for og skabe mulighed for at finde ud af, hvad vi egentligt skal tilbyde først. Og så skal der forskning til, fordi forskningen kan retfærdiggøre diagnosens nuancer og støtte op om behovet for nye løsninger og muligheder for børn, unge og voksne med ADHD. Ja, 30 år er gået og vi har som forening stadig en stor opgave foran os. Vi vil forsætte vores virke og vil dagligt være aktive fortalere for ovennævnte fokusområder. Hvorfor? fordi vi gerne vil gøre noget for dig.

20 ANNONCER

21 EFTERÅR ADHD-FORENINGENS KURSUSKATALOG Efterår 2012 Læs dette, inden du søger om økonomisk støtte i din kommune til et forældrekursus eller en temadag. Hvis kommunen vurderer, at barnet har en varigt og betydeligt nedsat funktionsevne, er det muligt at søge dækning af kursusudgiften efter servicelovens 41. Kurset kan bevilges, hvis kommunen vurderer, at I vil blive bedre i stand til at tage vare på jeres barn ved at få mere viden og bedre kendskab til barnets særlige vanskeligheder. Der kan også søges dækning af nødvendige pasningsudgifter, transportgodtgørelse samt tabt arbejdsfortjeneste, hvis I skulle have været på arbejde og derfor trækkes i løn. Hvis barnet ikke er omfattet af 41, kan kommunen i nogle situationer vurdere ansøgningen efter 11 og bevilge kurset, hvis de finder, at det er den rette måde at støtte jer på. For begge bestemmelser gælder, at I som forældre skal forklare sagsbehandleren, hvorfor det er nødvendigt at komme på netop dette kursus med netop dette indhold, og hvad I forventer at få ud af kurset. Hvis I f.eks. vil søge et kursus om unge med ADHD på vej til voksenlivet, kan det være relevant at fortælle sagsbehandleren, at I som forældre forventer at få ny viden og værktøjer ift. at tackle de særlige teenageudfordringer, den unge med ADHD kan have samt til at forberede jer på, hvad der venter, når den unge bliver voksen. Hvis I søger kursus om Konflikthåndtering, er det vigtigt, at I forklarer om de vanskeligheder, I har i det daglige, og at I forventer at få redskaber og metoder med hjem, fordi kurset byder på både oplæg, træning og erfaringsudveksling. Har barnet for nylig fået sin diagnose, kan I fortælle sagsbehandleren, at kurset indeholder viden om det at have et barn med ADHD, om søvnvanskeligheder og medicin samt bud på, hvordan man som forældre bedre kan tackle de daglige udfordringer.

22 EFTERÅR 2012 Kursus Børn, unge med ADHD, og deres sociale relationer Hvem er kurset for: Forældre som ønsker inspiration til at styrke deres børns sociale relationer. Medlemmer af familienetværket er også velkomne på kurset. Hvad sker der: Mange børn oplever sig selv som ensomme, og det gælder i særdeleshed børn og unge med ADHD. At opleve sig selv som ensom kan hænge sammen med at se sig selv som anderledes end andre, men det kan også hænge sammen med vanskeligheder med at etablere betydningsfuld kontakt til andre. Børn og unge kan godt opleve sig selv som ensomme, selvom de tilsyneladende er en del af en gruppe. Uanset årsager til følelsen af ensomhed er det nødvendigt at barnet/den unge kan skabe, indgå og forstå sociale relationer med andre. Det er faktisk en ganske kompliceret proces og kræver en række færdigheder, der er rigtig svære for børn og unge med ADHD. Samtidig skifter det sociale omdrejningspunkt fra forældre til venner, som børnene vokser, og derfor kan det være nyttigt at understøtte og udvikle de store børns færdigheder i at begå sig socialt. Hvad får du ud af det: Viden om Hvordan man som forældre kan være hjælpsom i denne proces Hvordan man som forældre kan udvikle egne ideer, til at understøtte sine børns og unges kompetencer Konkrete eksempler fra praksis Hvem underviser: Jenny Bohr Der deltager 1 af ADHD-foreningens kursusledere. Hvornår er det: Kurset starter fredag d. 10. august kl og slutter søndag d. 12. august kl. ca. 14 Hvor er det: Kurset holdes på Trinity Hotel & KonferenceCenter, Gl. Færgevej 30, 7000 Fredericia. Pris: kr. pr. deltager inklusiv 2 overnatninger, forplejning og kursusmateriale. Kursus Konflikthåndtering i familier m/adhd 1 Hvem er kurset for: Forældre til både små og store børn med ADHD. Medlemmer af familienetværket er også velkomne på kurset. Hvad sker der: Kurset vil give indsigt i, hvad konflikter er. Det er meget generelt, fordi konflikter er en del af al menneskeligt samvær. I løbet af kurset vil I skulle arbejde med jeres konkrete erfaringer i øvelser og diskussioner. Øvelser, hvor vi prøver at håndtere konflikter eller tale om, hvordan I oplever konflikterne. Ved kursets afslutning bevæger vi os igen op i helikopteren med henblik på, at sætte konflikthåndtering ind i en fremtidig ramme for jer. Deltagerne vil få indsigt i samt træne med en vækstmodel. Modellen tager udgangspunkt i en værdsættende tankegang, der skaber motivation for forandring. Hvad får du ud af det: Hvordan man kommer til at rumme konflikter Hvordan man kan træne egen tålmodighed og forståelse, når man står midt i orkanens øje Hvordan man får konflikthåndtering ind i en personlig ramme Hvem underviser: Jan Bjerregaard, Jan Have Odgaard, Merethe Helvig Møller. Hvornår er det: Kurset starter fredag d. 17. august kl og slutter søndag d. 19. august kl. ca Hvor er det: Kurset holdes på Hotel Scandic, Ringsted, Nørretorv 57, 4100 Ringsted. Pris: kr. pr. deltager inklusiv 2 overnatninger, forplejning og kursusmateriale. Kursus (dobbeltkursus) ADHD hvad nu? Et basiskursus Hvem er kurset for: Forældre til børn og unge, der for nylig har fået diagnosen ADHD. Medlemmer af familienetværket er også velkomne på kurset. Hvad sker der: Kurset har som formål at introducere ny viden og nye muligheder for de forældre, som for nylig har fået diagnosticeret deres barn. Eksperter ved meget om ADHD, men forældrene skal også have viden og kunne anvende den viden i deres hverdag. Kurset sætter viden og anvendelighed ind i et samspil, der berører hele familien. Kurset slutter med, at forældrene udarbejder vigtige punkter til brug i hele familiens situation i dagligdagen, hjemme og ude. Hvad får du ud af det: Viden om Hvad er ADHD Hvordan opstår det Hvad kan der gøres Hvad sker der med barnet lige nu og hvilke udfordringer ligger der i fremtiden

23 EFTERÅR 2012 Sociale muligheder og rettigheder Praktiske råd og redskaber til hverdage Hvem underviser: Inge Louv, Hamid Bakshs, JHO-Consult v/rikke & Jan Have Odgaard, Trish Nymark. Der deltager 3 undervisere på hvert kursus og 1 af ADHD-foreningens kursusledere. Hvornår er det: Kurset starter fredag d. 24. august kl og slutter søndag d. 26. august kl. ca Hvor er det: Kurset holdes på Hotel Scandic Ringsted, Nørretorv 57, 4100 Ringsted Pris: kr. pr. deltager inklusiv 2 overnatninger, forplejning og kursusmateriale. Kursus Unge med ADHD i alderen år Hvem er kurset for: Forældrekursus for forældre til unge med ADHD i alderen år Hvad sker der: Formålet med kurset er at hjælpe forældrene i på samme tid at skulle give slip, og yde den støtte, som også voksne børn med ADHD kan have behov for. Når de unge fylder 18 år bliver de personligt myndige og kan selv træffe beslutninger om deres bolig, familieliv, arbejdsliv mv. Hvordan taler man som forældre om misbrug, kæresteri og seksualitet, og hvordan taler man med de unge om venskaber og ensomhed? Kurset behandler også arbejdsliv, uddannelse og erhvervsvalg, og vi tager et kig på, hvordan man finder rundt, hvis den unge har behov for støtte på vej til og i forbindelse med uddannelse og arbejde. Hvad får du ud af det: Viden om Hvordan man som forældre kan være hjælpsom i hele denne proces Hvordan kan man som forældre give råd, der bliver hørt Hvilke støttemuligheder er der Du får mulighed for at udveksle erfaringer med andre forældre i samme situation Du får mulighed for at danne netværk Hvem underviser: Jenny Bohr, Inge Louv og Trish Nymark. Der deltager 1 af ADHDforeningens kursusledere. Hvornår er det: Kurset starter fredag d. 31. august kl og slutter søndag d. 2. september kl. ca. 14 Hvor er det: Kurset holdes på Trinity Hotel & KonferenceCenter, Gl. Færgevej 30, 7000 Fredericia. Pris: kr. pr. deltager inklusiv 2 overnatninger, forplejning og kursusmateriale. Kursus Det værste man kan sige er: Tag dig sammen Hvem er kurset for: Familier med børn mellem 12 og 16 år der har ADHD. I kurset deltager forældre, børn med ADHD og søskende over 10 år. Medlemmer af familienetværket er også velkomne på kurset. Hvad sker der: Familier med ADHD er også familier med konflikter ofte flere end gennemsnittet. At tilrettelægge sit familieliv struktureret og i faste rammer er en betydelig hjælp til at minimere og styre disse konflikter. Men i takt med at børnene bliver større, kræver beslutninger om struktur, regler og faste rammer større og større aktiv demokratisk deltagelse af børnene. At samarbejde med teenagebørn kan ofte være en stor udfordring og at samarbejde med teenagebørn, der har ADHD, er en endnu større udfordring. Hvad får I ud af det: Redskaber til at bearbejde konflikter, både som voksen og som barn Redskaber til hvordan forældre kan udvikle ideer og måder til at etablere samarbejdsmodeller med deres store børn Redskaber til hvordan børn kan udvikle ejerskab til de strukturer i hverdagen der er brug for Redskaber til hvordan I kan udvikle jeres børns kompetencer, så de kan håndtere deres egen ADHD, i forhold til sig selv og til andre Viden om, hvordan søskende kan få ideer til og lære at tilgodese sig selv i en familie, hvor ADHD fylder meget Hvem underviser: Kirsten Børsting, Trish Nymark. Der deltager 3 af ADHD-foreningens kursusledere. Hvornår er det: Kurset starter fredag d. 14. september kl og slutter søndag d. 16. september kl. ca Hvor er det: Kurset holdes på Middelfart Resort og KonferenceCenter, Oddevejen 8, 5500 Middelfart. Pris: kr. pr. deltager inklusiv 2 overnatninger, forplejning og kursusmateriale. Kursus Familiekursus, hvad kan vi selv gøre? Hvem er det for: Familiekursus for forældre og unge med ADHD, samt deres søskende, alle børn skal være mellem 12 og 18 år

24 EFTERÅR 2012 Formålet er: At fastholde fokus på hele familiens trivsel bl.a. ved at der på kurset er oplæg for både hele familien, kun for forældre og kun for de unge. At tage udgangspunkt i nutiden og fokusere på familiemedlemmernes behov og drøfte udviklingsmuligheder. At klæde både forældre, de unge og søskende på til de særlige udfordringer der er i teenager årene med et familiemedlem med diagnosen ADHD. Hvad får du ud af det: Du/I får lært noget om hvordan grundstenene til en sund familiestruktur sikres Du/I får strategier til konflikthåndtering Du/I hører om hvordan en anden familie takler deres udfordringer Du/I hører om uddannelsesmuligheder og støtte til unge med ADHD. DU/I opstiller mål for fremtiden og udarbejder indikatorer så udviklingen kan følges undervejs I får samvær, erfaringsudveksling, sociale indslag og mulighed for supervision Hvem underviser: Jørgen Larsen, Torben Dalvad, Jakob Himmelstrup Fra Hestia Institut og derudover Inge Louv. Der deltager 2 af ADHD-foreningens kursusledere: Susanne Søndergaard og Gunvor Thomsen. Hvornår er det: Kurset starter fredag d. 14 september. kl og slutter søndag d. 16. september kl. ca Hvor er det: Kurset holdes på Danhostel Kerteminde, Skovvej 46, 5300 Kerteminde, tlf.: Pris: kr. pr. deltager inklusiv 2 overnatninger, forplejning og kursusmateriale. Kursus At få sit parforhold til at trives med ADHD Et proces kursus Hvem er kurset for: Forældrekursus for forældre der ønsker at genoplive parforholdet som det bærende i forældreskabet Hvad sker der: At være forældre til børn med ADHD/ADD er en krævende opgave der konstant udfordre og slider på parforholdet. For at trives i og bevare det levende parforhold, stiller det krav til forældrene om kontinuerligt at værne om en positiv relation og pleje af kærligheden. Hvad får du ud af det: Viden om Hvordan du skal give iltmasken til dig selv i dit parforhold Hvad kan du gøre for at styrke det levende parforhold Hvordan du kan bidrag til at parforholdet forbliver en gave frem for en opgave. Hvem underviser: Hamid Bakshs og Tina Voltelen. Der deltager 1 af ADHD-foreningens kursusledere. Hvornår er det: Kurset starter fredag d. 21. september kl og slutter søndag d. 23. september kl. ca. 14 Hvor er det: Kurset holdes på Trinity Hotel & KonferenceCenter, Gl. Færgevej 30, 7000 Fredericia. Pris: kr. pr. deltager inklusiv 2 overnatninger, forplejning og kursusmateriale. Kursus Problemløsende samarbejde i familier med ADHD Hvem er kurset for: Forældre til små og store børn med ADHD, der har svært ved at håndtere deres frustrationer og reagerer uhensigtsmæssigt i forskellige situationer. Børn der har vanskeligheder med fleksibilitet, og at omstille sig. Lav frustrationstolerance, og svært ved at håndtere deres følelser. Problemløsning kan være, at generere forskellige løsninger til at håndtere dagligdagens problemer. Medlemmer af familienetværket er også velkomne på kurset. Hvad sker der: Kurset skal give deltagerne en forståelse for børnenes vanskeligheder og med denne forståelse en ny og anerkendende tilgang til opdragelse og kommunikation. Deltagerne kan få redskaber i problemløsende samarbejde, der vil nedsætte konflikterne i familien og skabe en mere rolig og stabil dagligdag. Samtidig vil børnene gennem arbejdet med problemløsende samarbejde lære og træne vigtige færdigheder, der vil gøre dem bedre i stand til at håndtere situationer på mere hensigtsmæssige måder. Hvad får du ud af det: En ny forståelse for dit barns særlige udfordringer Nye måder at håndtere uhensigtsmæssig adfærd og konflikter Nye redskaber til opdragelse og kommunikation Færre konflikter i dagligdagen Hvem underviser: Jenny Bohr. Der deltager 1 af ADHD-foreningens kursusledere. Hvornår er det: Kurset er delt over 2 lørdage. Første gang lørdag d. 22. september

med ADHD på arbejde INFORMATION TIL MEDARBEJDERE I JOBCENTRE

med ADHD på arbejde INFORMATION TIL MEDARBEJDERE I JOBCENTRE med ADHD på arbejde INFORMATION TIL MEDARBEJDERE I JOBCENTRE VÆRD AT VIDE OM ADHD OG ARBEJDE Med ADHD på arbejde Mange unge og voksne med ADHD har svært ved at leve op til de krav og forventninger, der

Læs mere

ADHD - (damp) Kilde : ADHD-Foreningen

ADHD - (damp) Kilde : ADHD-Foreningen ADHD - (damp) Kilde : ADHD-Foreningen Hvad er ADHD? Bogstaverne ADHD står for Attention Deficit/Hyperactivity Disorder - det vil sige forstyrrelser af opmærksomhed, aktivitet og impulsivitet. ADHD er en

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

ADHD-FORENINGEN 2016

ADHD-FORENINGEN 2016 KURSUS MAGASINET ADHD-FORENINGEN 2016 21 ADHD-foreningens kurser 2016 Kære læser Du sidder med ADHD-foreningens kursuskatalog for 2016 til mennesker, der er berørt af ADHD - personligt eller i familien.

Læs mere

Hvem er vi? Hvem er i? Weekendens program

Hvem er vi? Hvem er i? Weekendens program ADHD modul 1 Familiekursus for familier med børn med nydiagnosticeret ADHD Formålsbeskrivelse Formål forældre: Forældrene får grundlæggende viden om ADHD-diagnosen, familieliv, medicinering og redskaber

Læs mere

DE SKAL VÆRE FORBEREDT PÅ, AT DERES LIV BLIVER ANDERLEDES

DE SKAL VÆRE FORBEREDT PÅ, AT DERES LIV BLIVER ANDERLEDES ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER BØRNERÅDETS EKSPERTGRUPPE BØRN OG UNGE I PLEJEFAMILIER DE SKAL VÆRE FORBEREDT PÅ, AT DERES LIV BLIVER ANDERLEDES Børn og unges erfaringer med at være anbragt i plejefamilie 1

Læs mere

Center for ADHD. Forældretræning. Konsulentydelser. Kurser. Udvikling. Viden. Forskning. Rådgivning. Terapi

Center for ADHD. Forældretræning. Konsulentydelser. Kurser. Udvikling. Viden. Forskning. Rådgivning. Terapi ADHD og hvad så? Center for ADHD Forældretræning Konsulentydelser Kurser Udvikling Viden Forskning Rådgivning Terapi Hvad er Center for ADHD? Børn med ADHD eller lignende symptomer skal have hjælp så tidligt

Læs mere

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6

Læs mere

Børn skal favnes i fællesskab

Børn skal favnes i fællesskab Center for Dagtilbud og Skole Børn skal favnes i fællesskab - om inklusion i Furesø Kommune BØRN SKAL FAVNES I FÆLLESSKAB 2 FORORD Alle børn og unge har brug for at indgå i et fællesskab med forældre,

Læs mere

Projekt: Mænd med ADHD

Projekt: Mænd med ADHD Projekt: Mænd med ADHD Handicapidrættens Videnscenter www.handivid.dk Inge Sørensen Anne-Merete Kissow Projektets idé At udvikle et kursusforløb, hvor voksne mænd med ADHD (30+ år) får mulighed for at

Læs mere

KÆRLIGHED ER OGSÅ AT VILLE HINANDEN

KÆRLIGHED ER OGSÅ AT VILLE HINANDEN KÆRLIGHED ER OGSÅ AT VILLE HINANDEN Hanna og Torben Birkmose Jakobsen har fulgt nogle af de første danske kurser i PREP for at styrke deres parforhold og samliv. - Vi ville gerne investere tid og kræfter

Læs mere

ADHD KURSUS for familier med pre teenage og teenagebørn i alderen ca. 10 16 år med ADHD

ADHD KURSUS for familier med pre teenage og teenagebørn i alderen ca. 10 16 år med ADHD ADHD KURSUS for familier med pre teenage og teenagebørn i alderen ca. 10 16 år med ADHD Fredag 22. november 17.00 Ankomst og indkvartering i husene. Der er mulighed for at hilse på kursusledere og børneteam.

Læs mere

Pinsekursus for familier med unge i alderen 13 18 år med handicap. Målgruppe: Familier med unge i alderen 13 18 år med psykisk og fysisk handicap

Pinsekursus for familier med unge i alderen 13 18 år med handicap. Målgruppe: Familier med unge i alderen 13 18 år med psykisk og fysisk handicap Pinsekursus for familier med unge i alderen 13 18 år med handicap Målgruppe: Familier med unge i alderen 13 18 år med psykisk og fysisk handicap Formålsbeskrivelse forældre: Konkret viden, værktøjer og

Læs mere

MEDLEMSBLAD NR. 35 AUGUST 2014 NORDSJÆLLANDS LOKALAFDELING

MEDLEMSBLAD NR. 35 AUGUST 2014 NORDSJÆLLANDS LOKALAFDELING ADHD MEDLEMSBLAD NR. 35 AUGUST 2014 NORDSJÆLLANDS LOKALAFDELING ADHDNORDSJÆLLAND SIDE 3 5 Nyt fra bestyrelsen 7 Fisketur med SKJOLD på Øresund 11 Café for voksne med ADHD 13 Besøg foreningens hjemmeside

Læs mere

Velkommen. Uddannelse af kursusleder

Velkommen. Uddannelse af kursusleder v/ 2 Velkommen Tusinde tak for at du har valgt at blive frivillig kursusleder. Gennem dit frivillige arbejde er du med til at sikre, at forældre til børn med ADHD, voksne med ADHD og søskende til børn

Læs mere

Forældresamarbejde. c/o UngVest Rismarksvej 80 5200 Odense V Tlf: 63 755 755 mail: ungvest@odense.dk www.ungvest.dk/læringforalle

Forældresamarbejde. c/o UngVest Rismarksvej 80 5200 Odense V Tlf: 63 755 755 mail: ungvest@odense.dk www.ungvest.dk/læringforalle Forældresamarbejde Forældresamarbejde er 1 af de 6 indsatser, som projektet Læring for alle afprøver i forbindelse med at bygge en konstruktiv bro mellem et intensivt læringsforløb og skolens almene del.

Læs mere

HARLØSE SKOLE 2014-2015 KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE

HARLØSE SKOLE 2014-2015 KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE HARLØSE SKOLE 2014-2015 KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE Børn med særlige behov har brug for voksne med særlig viden Harløse Skole i Hillerød kommune er en specialskole for

Læs mere

KURSUS MAGASINET ADHD-FORENINGEN 2015

KURSUS MAGASINET ADHD-FORENINGEN 2015 KURSUS MAGASINET ADHD-FORENINGEN 2015 21 ADHD-foreningens kurser 2015 EMNE MÅLGRUPPE DATO STED KURSUSNR. FORÆLDRE OG FAMILIENETVÆRKET Styrk din forældrerolle Forældre til børn med ADHD 3.-4. oktober Fyn

Læs mere

Lyset peger på dig. Du kan gøre en forskel!

Lyset peger på dig. Du kan gøre en forskel! Lyset peger på dig Du kan gøre en forskel! Hvis I har brug for hjælp Børne- og ungetelefonen 134 Åbningstid: Alle ugens dage kl. 19.00-21.00. Som led i forebyggelsen af selvmord og seksuelt misbrug af

Læs mere

Mental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen!

Mental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen! Mental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen! Mental sundhed er langt fra er en selvfølge og desværre synes der at være en tendens til, at flere og flere danskere får vanskeligt ved selv at sikre

Læs mere

Nummer 2 April 2013 ADHD-foreningen

Nummer 2 April 2013 ADHD-foreningen Nummer 2 April 2013 ADHD-foreningen TEMA: Kærlighed i Kaos Side 4 ADHD - modediagnose eller barsk virkelighed Side 33 Ændring af førtidspensionen Side 15 Kursuskatalog Midtersiderne TEMA: Kærlighed i Kaos

Læs mere

De 3 mest effektive spørgsmål, du kan stille dig selv. Hvis du vil leve dit liv og ikke andres.

De 3 mest effektive spørgsmål, du kan stille dig selv. Hvis du vil leve dit liv og ikke andres. En workbook dit kærlighedsliv vil elske. De 3 mest effektive spørgsmål, du kan stille dig selv. Hvis du vil leve dit liv og ikke andres. 1 Om Christiane Jeg hjælper mennesker med at overkomme frygt og

Læs mere

Mindfulness kursus en mere mindful hverdag. - Erfaringer med 3 dag og 1 døgninstitution i Gentofte kommune. 100 ansatte og 80 børn har deltaget.

Mindfulness kursus en mere mindful hverdag. - Erfaringer med 3 dag og 1 døgninstitution i Gentofte kommune. 100 ansatte og 80 børn har deltaget. Mindfulness kursus en mere mindful hverdag - Erfaringer med 3 dag og 1 døgninstitution i Gentofte kommune. 100 ansatte og 80 børn har deltaget. Kære læser I materialet kan du læse om kurset i Gentofte

Læs mere

Medlemsblad nr. 16 november 2009 n o r d s jæ l l a n d s lo k a l a f d e l i n g

Medlemsblad nr. 16 november 2009 n o r d s jæ l l a n d s lo k a l a f d e l i n g DHD Medlemsblad nr. 16 november 2009 n o r d s jæ l l a n d s lo k a l a f d e l i n g ndhold A D H D n o r d s j æ l l a n d 3 5 Nyt fra bestyrelsen 7 ADHD og komorbide lidelser 9 Bowlingtur for hele

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

KURSUSTILBUD forår 2015

KURSUSTILBUD forår 2015 KURSUSTILBUD forår 2015 Om os Rådgivningsafdelingen Rådgivningsafdelingen er en afdeling under Autismecenter Nord-Bo. Vi udbyder autismefaglig rådgivning, supervision, vejledning og undervisning både internt

Læs mere

Orientering om STILLE PIGER. Et projekt i Middelfart Ungdomsskole

Orientering om STILLE PIGER. Et projekt i Middelfart Ungdomsskole Orientering om STILLE PIGER Et projekt i Middelfart Ungdomsskole Til den unge: Stille Piger er for dig, hvis du kan genkende noget af dette fra dig selv: Du er den stille pige i klassen, som ikke tør sige

Læs mere

Når det gør ondt indeni

Når det gør ondt indeni Når det gør ondt indeni Temahæfte til udviklingshæmmede, pårørende og støttepersoner Sindslidelse Socialt Udviklingscenter SUS & Videnscenter for Psykiatri og Udviklingshæmning 1 Sygdom Når det gør ondt

Læs mere

Hvordan håndteres. den svære samtale. i mindre virksomheder?

Hvordan håndteres. den svære samtale. i mindre virksomheder? Hvordan håndteres den svære samtale i mindre virksomheder? 1. Den svære samtale 2. Forberedelse til samtalen 3. Afholdelse af selve samtalen 4. Skabelon til afholdelse af samtalen 5. Opfølgning på samtalen

Læs mere

Information om projektet Effekten af Kærlighed i Kaos

Information om projektet Effekten af Kærlighed i Kaos 4 TEMA: KÆRLIGHED I KAOS Information om projektet Effekten af Kærlighed i Kaos ADHD-foreningen har netop indledt et nyt forældretræningsprojekt. Formålet er at afprøve forældretræningsprogrammet Kærlighed

Læs mere

KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen

KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen Center for Livskompetencer unik læring én indgang flere muligheder Personlig udvikling Personlige valg Din ret til at vælge selv Fredselsker Frontkæmper Perfektionist

Læs mere

Vi skal fremtidssikre børnene

Vi skal fremtidssikre børnene Temadag: Den gode anbringelse - Det er de børn, der har selvkontrol, som klarer sig bedst i uddannelsessystemet, mener professor i læring, Kjeld Fredens. Vi skal fremtidssikre børnene En god skolegang

Læs mere

Juni 2014 Kære forældre Stafet for livet Sidste uge inden sommerferien Grillaften

Juni 2014 Kære forældre Stafet for livet Sidste uge inden sommerferien Grillaften Juni 2014 1 2 3 Ti Forældrekaffe SFO 4 5 To Grundlovsdag Stafet for Livet 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 On Dimission 9. klasse 26 To Grill-aften 27 Fr Sidste skoledag 28 29 30

Læs mere

DANSK EPILEPSIFORENING ARRANGEMENTSKALENDER 2014

DANSK EPILEPSIFORENING ARRANGEMENTSKALENDER 2014 DANSK EPILEPSIFORENING ARRANGEMENTSKALENDER 2014 I denne folder får du overblikket over nogle af arrangementerne i Dansk Epilepsiforening i 2014. Du kan allerede nu begynde at planlægge, hvilke arrangementer

Læs mere

Nyhedsbrev. Velkommen. De gode historier MG- U D V I K L I N G

Nyhedsbrev. Velkommen. De gode historier MG- U D V I K L I N G MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k Nyhedsbrev N u m m e r 1 2 J u l i 2 0 1 4 Velkommen I d

Læs mere

PROGRAM RØDE KORS HØJSKOLE 19.-21. JUNI 2015

PROGRAM RØDE KORS HØJSKOLE 19.-21. JUNI 2015 Foto: Johnny Wichmann PROGRAM RØDE KORS HØJSKOLE 19.-21. JUNI 2015 Fredag den 19. juni 13:30-15:30 Ankomst og indkvartering Vi byder på kaffe og kage 15:30-15:50 Velkomst ved højskolevært, Sven Bak-Jensen,

Læs mere

Raketten - indskoling på Vestre Skole

Raketten - indskoling på Vestre Skole Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 210 Offentligt Sådan hjælper du dit barn på vej I faget matematik Hjælp barnet til at blive opmærksom på alle de tal, der er omkring det i hverdagen

Læs mere

Årsberetning skolebestyrelsen 2015 - Engskovskolen

Årsberetning skolebestyrelsen 2015 - Engskovskolen Vi er nu i slutningen af skoleåret 14 15 og også inde i de sidste måneder af det 1. år for den nye skolebestyrelse, der tiltrådte i august 2014. Jeg vil give et kort rids over det sidste år og se lidt

Læs mere

En aften i foråret 2007 sad Iben hjemme i sin sofa i lejligheden i København med en tung dyne af tristhed over sig. Det var som om, der slet ikke var

En aften i foråret 2007 sad Iben hjemme i sin sofa i lejligheden i København med en tung dyne af tristhed over sig. Det var som om, der slet ikke var Mor i krise Store kriser i privatlivet og på arbejdet var mere, end Iben kunne magte, så da hendes 16-årige søn blev smidt ud af skolen efter at have røget hash, gik hendes verden i spåner. Men efter hjælp

Læs mere

Målgruppe SUF Albertslund er et tilbud om støtte og behandling i egen bolig for:

Målgruppe SUF Albertslund er et tilbud om støtte og behandling i egen bolig for: Indledning SUF Albertslund er et socialpædagogisk støtte- og behandlingstilbud til unge mellem 18 og ca. 35 år med sociale, adfærds, personlige, psykiske og/eller psykiatriske problemer. SUF Albertslund

Læs mere

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 KARL OG EMMAS MOR ER BLEVET RUNDTOSSET Forfatter: Susanna Gerstorff Thidemann ISBN: 87-89814-89-6 Tekstbearbejdning og layout: Qivi

Læs mere

Der er behov for sammenhængende forebyggelse

Der er behov for sammenhængende forebyggelse December 2010 HEN Fremtidens kriminalitetsforebyggende arbejde: Der er behov for sammenhængende forebyggelse Resume Der er behov for at udvikle det forebyggende arbejde i forhold til kriminalitet blandt

Læs mere

Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen:

Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen: Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen: at eleverne undervises i folkeskolens fagrække og at de, i den udstrækningen de har forudsætningerne, kan gå til Folkeskolens

Læs mere

fra Værkstedet: Værkstedet Hjortebro. Solsikkevej 3 6100 Haderslev. Værkstedet Hjortebro:

fra Værkstedet: Værkstedet Hjortebro. Solsikkevej 3 6100 Haderslev. Værkstedet Hjortebro: Værkstedet Hjortebro: Ledelse: Marianne Møller er områdeleder for Haderslev kommunes beskyttede værksteder. Der ansættes ny værkstedsleder på Hjortebro 1. august 2010. Tlf. og Mail: 73530030. Mail lehe@haderslev.dk.

Læs mere

Gladsaxe Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik 2015-2020. en politik, der sikrer sammenhængskraft på børne- og ungeområdet

Gladsaxe Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik 2015-2020. en politik, der sikrer sammenhængskraft på børne- og ungeområdet Gladsaxe Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik 2015-2020 en politik, der sikrer sammenhængskraft på børne- og ungeområdet Forord [Tekst indsættes, når politikken foreligger i endelig form] Indledning

Læs mere

Hvorfor er det så svært for barnet? Hvis man

Hvorfor er det så svært for barnet? Hvis man Børn opfører sig ordentligt, hvis de kan Voksne skal vise respekt overfor de eksplosive børn, samarbejde og sammen finde holdbare løsninger. Udgangspunktet er, at børnene ikke selv vælger at være umedgørlige.

Læs mere

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

7 enkle råd. - til at få det bedre. Henriette Hagild.dk

7 enkle råd. - til at få det bedre. Henriette Hagild.dk 7 enkle råd - til at få det bedre Henriette Hagild.dk 1 Henriette Hagild 7 enkle råd - til at få det bedre Saxo Publish 2 7 enkle råd til at få det bedre 5 7 gode råd 7 enkle råd 7 Livshjulet 9 1. Du er

Læs mere

Forældresamarbejde. Den 23. januar 2014

Forældresamarbejde. Den 23. januar 2014 Den 23. januar 2014 Forældresamarbejde Forældresamarbejde er 1 af de 6 indsatser, som projektet Læring for alle afprøver i forbindelse med at bygge en konstruktiv bro mellem et intensivt læringsforløb

Læs mere

Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for Kompetencen:

Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for Kompetencen: Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for Kompetencen: at genskabe troen, selvværdet og selvtilliden, så de over tid kan få en uddannelse eller arbejde. at de unge lærer at

Læs mere

Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017

Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende

Læs mere

Indsatsområder for udvikling af støttetilbud og særlige indsatser til børn, unge og voksne med ADHD

Indsatsområder for udvikling af støttetilbud og særlige indsatser til børn, unge og voksne med ADHD NOTAT Titel Fra: Til: Resumé: Indsatsområder for udvikling af støttetilbud og særlige indsatser til børn, unge og voksne med ADHD Servicestyrelsen, fungerende chef i Handicapenheden Bente Meunier ADHD

Læs mere

Anmeldt tilsyn på Holbølls Minde Centret, Svendborg Kommune. Mandag den 23. august 2010 fra kl. 11.30

Anmeldt tilsyn på Holbølls Minde Centret, Svendborg Kommune. Mandag den 23. august 2010 fra kl. 11.30 TILSYNSRAPPORT Anmeldt tilsyn på Holbølls Minde Centret, Svendborg Kommune Mandag den 23. august 2010 fra kl. 11.30 Indledning Vi har på vegne af Svendborg Kommune aflagt tilsynsbesøg på Holbølls Minde

Læs mere

Kandidater til skolebestyrelsen:

Kandidater til skolebestyrelsen: Kandidater til skolebestyrelsen: Lindevangskolen 2014 Birgitte Nymark Mor til datter i 4. A, formand for den nuværende skolebestyrelse Hvorfor stiller jeg op? Børn der trives, lærer bedre og mere, har

Læs mere

Guide -Skab synlighed om jeres arrangement FØR ARRANGEMENTET

Guide -Skab synlighed om jeres arrangement FØR ARRANGEMENTET Guide -Skab synlighed om jeres arrangement Skal I have stablet et arrangement på benene og vil I gerne have nogle tips til, hvordan I kan nå ud til andre end jeres eksisterende medlemmer? Så tjek nedenstående

Læs mere

Koncern Personalepolitik

Koncern Personalepolitik Koncern Personalepolitik Personalepolitik med omtanke Et menneske er skabt ej for sig selv alene. Sådan lyder de allerførste ord i den første udgave af den avis, der 2. januar 1767 blev begyndelsen til

Læs mere

Fra privilegeret til pligtskyldig

Fra privilegeret til pligtskyldig Fra privilegeret til pligtskyldig Afslutningstale juni 2014 Kære elever! Tænk engang! Kan I forestille jer SKALs uden jer? Kan I overhovedet forestille jer andre end jer selv på etagerne og i spisesalen?

Læs mere

Servicedeklaration for Værkstedsgården i Handicapafdelingen

Servicedeklaration for Værkstedsgården i Handicapafdelingen Servicedeklaration for Værkstedsgården i Handicapafdelingen Værkstedsgården, Kastanievej 28, 5900 Rudkøbing Telefon 6351 6605 Email: vaerkstedsgården@langelandkommune.dk Hjemmeside: vaerkstedsgaarden.langelandkommune.dk

Læs mere

Skab plads til det gode arbejdsliv!

Skab plads til det gode arbejdsliv! Skab plads til det gode arbejdsliv! Kære medlem! Vi ved det godt. Det talte ord har stor betydning. Vi ved også, at der findes gode og dårlige måder at håndtere for eksempel et problem eller travlhed på.

Læs mere

Inklusion hvad skal vi, og hvad virker?

Inklusion hvad skal vi, og hvad virker? Inklusion hvad skal vi, og hvad virker? Denne klumme er en let bearbejdet version af artiklen Inklusion i grundskolen hvad er der evidens for? skrevet Katja Neubert i tidsskriftet LOGOS nr. 69, september

Læs mere

Velkommen til Børnehaven Kornvængets årsplan.

Velkommen til Børnehaven Kornvængets årsplan. Velkommen til Børnehaven Kornvængets årsplan. Indledning: Tidligere år er der i børnehaven blevet udarbejdet en virksomhedsplan. Denne er nu erstattet med en årsplan. Årsplanen skal være grundlag for intern

Læs mere

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE Knudsøskolen er den ene af Ry s to folkeskoler, beliggende ved kanten af Knudsø og omgivet af store grønne arealer. Skolen har 140 elever og er 1-sporet til og med

Læs mere

Opfølgning på drifts- og udviklingsaftale 2013

Opfølgning på drifts- og udviklingsaftale 2013 Opfølgning på drifts- og udviklingsaftale 01 Institution: Bo og beskæftigelsescentret Vejen: Værkstedet Elmegade Dagcentret Kærhøj Nørregadehus 7 Nørregadehus 75 Vejen Støttecenter Nr. Målsætning Handleplan

Læs mere

SÅDAN KAN DU GØRE NÅR DU MØDER BEBOERE MED PSYKISK SYGDOM. EN GUIDE TIL ANSATTE I BOLIGSELSKABER

SÅDAN KAN DU GØRE NÅR DU MØDER BEBOERE MED PSYKISK SYGDOM. EN GUIDE TIL ANSATTE I BOLIGSELSKABER SÅDAN KAN DU GØRE NÅR DU MØDER BEBOERE MED PSYKISK SYGDOM. EN GUIDE TIL ANSATTE I BOLIGSELSKABER VI SKAL HJÆLPE DEM, SÅ GODT VI KAN. DE ER BEBOERE LIGESOM ALLE ANDRE. CARSTEN, varmemester 2 NÅR EN BEBOER

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin

Læs mere

Resumé fra foredraget Særligt sensitive børn Susanne Møberg www.moeberg.dk

Resumé fra foredraget Særligt sensitive børn Susanne Møberg www.moeberg.dk Resumé fra foredraget Særligt sensitive børn Susanne Møberg www.moeberg.dk 1. Særligt sensitive mennesker er mere modtagelige over for indtryk, fordi nervesystemet er mere fintfølende og indtryk opleves

Læs mere

Hvor aktiv var du inden du blev syg? Hvordan var det pludselig ikke at kunne træne?

Hvor aktiv var du inden du blev syg? Hvordan var det pludselig ikke at kunne træne? Hvor aktiv var du inden du blev syg? Før jeg fik konstateret brystkræft trænede jeg ca. fire gange om ugen. På daværende tidspunkt, bestod min træning af to gange løbetræning, to gange yoga og noget styrketræning

Læs mere

Invitation til konference om kirkens sociale ansvar

Invitation til konference om kirkens sociale ansvar Workshop Invitation til konference om kirkens sociale ansvar Kirkens Korshær i Aarhus og Diakonhøjskolen indbyder til en ny, årlig konference om kirkens sociale ansvar. Konferencen henvender sig til alle

Læs mere

ÅBENT TIRSDAG OG TORSDAG

ÅBENT TIRSDAG OG TORSDAG ÅBENT TIRSDAG OG TORSDAG 18.30-21.30 ANLÆGSVEJ 7, 4100 RINGSTED. TLF: 57 62 71 80 / 28 19 65 35 MAIL: KLUBSVANEN@GMAIL.COM WWW.KLUBSVANEN.DK Dag Dato Aktivitet Personale Tir 5. Maj Loppemarked sælg selv

Læs mere

Den vanskelige samtale

Den vanskelige samtale Den vanskelige samtale Hvem er vi? Thomas Phillipsen Født i Esbjerg Tidligere sergent i Militærpolitiet Uddannet psykolog (cand.psych.) ved Aarhus Universitet Konsulentvirksomhed med speciale i håndtering

Læs mere

Værdier for Troldedynastiet / Troldedynastiets virksomhedsplan.

Værdier for Troldedynastiet / Troldedynastiets virksomhedsplan. Værdier for Troldedynastiet / Troldedynastiets virksomhedsplan. Varde Kommune har på overordnet kommunalt niveau besluttet, at styringen af de enkelte institutioner primært skal baseres på et værdigrundlag

Læs mere

Disse og andre emner, vi selv bestemmer os for, tager vi fædre op i netværksgruppen. Her kan vi tale tvangsfrit og gå i dybden - hvis vi vil!

Disse og andre emner, vi selv bestemmer os for, tager vi fædre op i netværksgruppen. Her kan vi tale tvangsfrit og gå i dybden - hvis vi vil! Søndag, 30/6 Fælles oplæg Autisme og familien - 2 brødre - én diagnose v/teit og Tore Bang Heerup Oplægget fokuserer på hvordan det er at leve med autisme i familien. Som overskriften siger, handler oplægget

Læs mere

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.

Læs mere

Stresshåndteringsværktøjer fokus på psyken

Stresshåndteringsværktøjer fokus på psyken Stresshåndteringsværktøjer fokus på psyken Krop og psyke hænger sammen, så du kan ikke lære at leve uden stress uden at fokusere og ændre på både det fysiske og psykiske element. I dette afsnit sætter

Læs mere

4. At give eleverne et rum for fri samtale om venskab og relation

4. At give eleverne et rum for fri samtale om venskab og relation Beskrivelse af den vidtgående specialundervisning på Rudehøj Efterskole Rudehøj Efterskole (RE) arbejder med et undervisningstilbud til normaltbegavede unge med handicap. Af skolens ca. 100 elever er der

Læs mere

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for

Læs mere

Foråret er på vej, og dermed er det også blevet tid til generalforsamling i Munkebo Gymnastikforening.

Foråret er på vej, og dermed er det også blevet tid til generalforsamling i Munkebo Gymnastikforening. Generalforsamling i Munkebo Gymnastikforening 26. marts 2012 Formandens årsberetning Foråret er på vej, og dermed er det også blevet tid til generalforsamling i Munkebo Gymnastikforening. Dette er min

Læs mere

Sundhedsplan for Fritidscentret Byggeren

Sundhedsplan for Fritidscentret Byggeren Sundhedsplan for Fritidscentret Byggeren Indhold Indledning... 3 Mad og måltider... 3 Fysisk aktivitet... 4 Søvn... 4 Mental sundhed... 5 Seksuel sundhed... 5 Alkohol... 6 Stoffer... 6 Tidsramme... 7 2

Læs mere

Handicap Bo og Beskæftigelse

Handicap Bo og Beskæftigelse Samværs- og aktivitetstilbud Vores pædagogiske målsætning er at skabe et struktureret miljø, hvor der fokuseres på udvikling, gode oplevelser og en meningsfuld hverdag. Borgerne har vedvarende fysiske

Læs mere

SKOLEREFORMEN OG TRIVSEL

SKOLEREFORMEN OG TRIVSEL SKOLEREFORMEN OG TRIVSEL Oplæg for Skolesundhed.dk kommuner Nyborg Strand 10 juni 2014 Karen Wistoft Professor, institut for Læring, Grønlands Universitet Lektor, Institut for Uddannelse og pædagogik (DPU)

Læs mere

Fra kanvas til empati

Fra kanvas til empati Fra kanvas til empati - en lille inspirationsbog om salg til Selvstændige socialrådgivere, Dansk Socialrådgiverforening Didda Larsen og Mikkel Wiese www.kommunikermer.nu TAK FOR EN LÆRERIG DAG OM SALG,

Læs mere

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig

Læs mere

Gjellerup Svømmeklub Sommer 2012

Gjellerup Svømmeklub Sommer 2012 Gjellerup Svømmeklub Sommer 2012 Åbent Hus tirsdag den 1. maj kl. 18.00 19.30 Tilmeld online fra onsdag d. 2. maj kl. 18:00 på: www.gjellerupsvommeklub.dk Sæsonkalender Åbent hus på Hammerum Friluftsbad

Læs mere

BESKRIVELSE FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD. August 2008

BESKRIVELSE FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD. August 2008 BESKRIVELSE AF FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD August 2008 Indholdsfortegnelse Side 3 Terapi og praktiske øvelser Side 5 Støtte og vejledning hjemmet Side 6 Netværksmøde Side 8 Parent Management Training (PMT)

Læs mere

Depression Ved aut. psykolog Aida H. Andersen

Depression Ved aut. psykolog Aida H. Andersen Depression Ved aut. psykolog Aida H. Andersen Bethesda, Aalborg D. 21. november 2014 Depression o Hyppighed o Hvad er en depression, og hvordan kan det opleves? o Hvorfor får man en depression? o Hvad

Læs mere

Personlig Udvikling & Kommunikation

Personlig Udvikling & Kommunikation Personlig Udvikling & Kommunikation Giv dig selv flere muligheder igennem større forståelse af dig selv og andre. Deltag på dette kursus, der giver dig seks dage med fokus på dig og din personlige udvikling.

Læs mere

- Jobbutikken (Side 4) - Café Blomst (Side 7) - Den sjove side (Side 11)

- Jobbutikken (Side 4) - Café Blomst (Side 7) - Den sjove side (Side 11) - Jobbutikken (Side 4) - Café Blomst (Side 7) - Den sjove side (Side 11) Så er det fjerde gang at man på CSV-SydØstfyn kan læse et fremragende skoleblad. På grund af lidt manglende arbejdskraft og en sommerferie

Læs mere

Læringsstile. er kun en del af løsningen. Af Morten Stokholm Hansen, lektor

Læringsstile. er kun en del af løsningen. Af Morten Stokholm Hansen, lektor Læringsstile er kun en del af løsningen Af Morten Stokholm Hansen, lektor Gauerslund Skole og skoleleder Magnus te Pas blev landskendt i efteråret 2008, da de forsøgte at blive en skole i verdensklasse

Læs mere

TILBUD TIL BRUGERE AF SOCIALPSYKIATRIEN PÅ ÆRØ

TILBUD TIL BRUGERE AF SOCIALPSYKIATRIEN PÅ ÆRØ Ny udgave TILBUD TIL BRUGERE AF SOCIALPSYKIATRIEN PÅ ÆRØ Idegrundlag Det kommunale tilbud, til mennesker med en psykisk lidelse på Ærø, bygger på den opfattelse, at enhver har ret til at være og blive

Læs mere

VIRKSOMHEDSPLAN 2014-2015 FOR KLØVERENGEN

VIRKSOMHEDSPLAN 2014-2015 FOR KLØVERENGEN VIRKSOMHEDSPLAN 2014-2015 FOR KLØVERENGEN 1 Kløverengens virksomhedsplan 2014-2015 Indhold Indledning... 3 Hvad er der sket i 2013... 3 Hvorfor en virksomhedsplan?... 4 Hvad er Kløverengen?... 4 Botilbud...

Læs mere

Rapport. Uanmeldt tilsyn Bofællesskabet Holmelundsvej

Rapport. Uanmeldt tilsyn Bofællesskabet Holmelundsvej Hvidovre Kommune Rapport Uanmeldt tilsyn Bofællesskabet Holmelundsvej september 2008 1 Læsevejledning Der redegøres i det følgende for resultatet af det uanmeldte tilsynsbesøg i bofællesskabet Holmelundsvej.

Læs mere

Formandens Årsberetning juni 2012

Formandens Årsberetning juni 2012 Formandens Årsberetning juni 2012 Har man spørgsmål til årsberetningen, er man velkommen til at sende en email til skolebestyrelsen eller til Keld Rask. Skolebestyrelsen skal i henhold til folkeskolelovens

Læs mere

Sunde og glade børn lærer bedre

Sunde og glade børn lærer bedre Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen

Læs mere

Børnehavens læringssyn og mål for læreplaner

Børnehavens læringssyn og mål for læreplaner Børnehavens læringssyn og mål for læreplaner Læreplan 2009 Den pædagogiske læreplans 6 temaer er integreret i vores daglige praksis og kultur, i en både formel og uformel form. For at give børnene de bedste

Læs mere

Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området

Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området Hvad er den politiske holdning til inklusion i Tønder Kommune? Hvad betyder inklusion på 0-18 års området? Er det målet,

Læs mere

Dit barns intelligenstype

Dit barns intelligenstype Dit barns intelligenstype Både lærere, psykologer og børneforældre vil til enhver tid skrive under på, at vores unger har forskellige evner og talenter. De er dygtige på hver deres vis, for intelligens

Læs mere

Inklusion af børn. (med ADHD) Viden Struktur Organisering

Inklusion af børn. (med ADHD) Viden Struktur Organisering Inklusion af børn (med ADHD) Viden Struktur Organisering Inklusionssyn Barnet er inkluderet når: * Fysisk inklusion har adgang til almengruppen og barnets behov for fysiske hjælpemidler er dækket * Akademisk

Læs mere

Uddannelse af inklusionsformidlere en uddannelse på PD-niveau

Uddannelse af inklusionsformidlere en uddannelse på PD-niveau Uddannelse af inklusionsformidlere en uddannelse på PD-niveau I forbindelse med udviklingsprogrammet Et godt børneliv et fælles ansvar etablerede Ballerup Kommune i 2006 et uddannelsesforløb for medarbejdere

Læs mere