Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold maj-juni 09/maj-juni 10/maj juni 11 Herningsholm gymnasium, afdelingen i Ikast (Bøgildvej) hhx Dansk A Karen Nistrup hh1a/hh2a/hh3a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Sprog og kommunikation/sprogbrug sprogbrugssituationer (fokusområde 1) Titel 2 Personlig udvikling/mytemotiver (fokusområde 2) Titel 3 Mediehistorie og nyhedsformidling (fokusområde 3) 1. I trykte medier 2. Den iscenesatte virkelighed. Fra dokumentar til reality-tv) Titel 4 Det kulturelle område (Dansk i grundforløbet) Titel 5 Romantik og realisme (fokusområde 4) Titel 6 Litterær periode : 1930 erne (Fokusområde 5) Titel 7 Litteraturhistorie (fokusområde 6) Titel 8 Tendenser i samtiden (fokusområde 7) 1

2 Titel 1 Indhold Sprog og kommunikation/sprogbrug sprogbrugssituationer (fokusområde 1) Kernestof Sprogbrug og sprogbrugssituationer Henrik Galberg Jacobsen og Peder Skyumm Nielsen : mfl :Erhvervsdansk grundbog : (Schønbergs forlag, 1988) - De ti sprogbud - Brev fra teknisk forvaltning (Lidenlund) Bodil Nørlem m.fl.: Dansk i erhvervsuddannelserne. : Brev fra politimesteren i Århus, dlf. 2002, side 178 Sms og Portrætinterwievet Bodil Nørlem og Connie Paldam: Grundbog til dansk (dlf 1998): Kommunikationsmodellen Eva Tverskov: At skrive journalistik (dlf ) Om spørgeteknik Det journalistiske sprog Analyse af portræt Portræt af Caroline Wozniacki Journalistisk skrivning : Portrætinterview (processkrivning, refleksionsskrivning, den skriftlige formidling) Virksomhedens kommunikation Analyse af hjemmesider (Folketinget, Greenpeace, Arla Foods, bestseller, Liv, BG Bank, Silkeborg bibliotek, Odense kommune) Informationssøgning og kildekritik Dansk i erhvervsuddannelserne (dlf 2002) side , , Sproglig analyse Henning Olsson og Henrik Poulsen : Ryd forsiden! - om nyhedsformidling (dlf 2004): Nyhedsartiklens farvelade, side Nyhedsartiklens byggesten : side Argumentationsanalyse Grammatik Lone Milling Fra ord til sætning, - en introduktion til almen grammatik, (systime ) Ordklasser Helsætningsanalyse 2

3 Agnete Elmose m.fl Sprogets veje : Tegnsætning (side side 62-69) Gads forlag 2004 Omfang Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Fagligt mål : eleven skal demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk terminologi(dansk) kunne anvende et sprogligt begrebsapparat, herunder besidde et sprogligt beredskab og anvende fælles grammatisk terminologi eleverne skal kunne anvende en relevant sprogbrug i forskellige kommunikationssituationer eleven skal kunne aflæse og uddrage betydning af trykte medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation anvende og analysere forskellige skriftlige genrer Studiekompetence Bibliotekskundskab og-informationssøgning Brug af tekstbehandling Processkrivning refleksionsskrivning at give og modtage konstruktiv kritik mundtlig præsentation Væsentligste arbejdsformer Arbejdsformer: Klassesamtale Pararbejde Gruppearbejde Skriftligt arbejde: Processkrivning: stofindsamling(= interview), organiseringsfase, skrivefase, redigeringsfase, responsfase, færdigskrivning og evaluering og refleksionsskrivning) Retur til forside 3

4 Titel 2 Personlig udvikling/mytemotiver (fokusområde 2) Indhold Kernestof: Anders Bodelsen: Rama Sama Naja Marie Aidt: Latter Naja Marie Aidt: Den blomstrende have Sven Holm: Drengen og Gud Bo hr. Hansen: Baby-shampoo Ingrid Mejer Jensen: Kristine Marina Cecilie Roné : Den anden pige Bjarne Reuter: Lille spejl Folkevise : Germand Gladensvend Prins Hvid Bjørn (Folkeevntyr) Prins med æselører (Folkeeventyr) Dario Fo: Adam og Eva Leif Panduro: Rend mig i traditionerne roman (værk 1) Nils Malmros: Kundskabens træ (værk 2) Bodil Nørlem, Conni Paldam: Grundbog til dansk Analyse af romaner og noveller s Menneskets indre s Ove Benn og Jørn Jacobsen: Mytemotiver i dansk litteratur : Afsnittet om Syndefaldsmyten (systime) Peter Thielst: Narcissisme og spejle Litteraturens veje(leksikon): Psykoanalyse Supplerende stof: Filmatiseringen af Rend mig i traditionerne Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid: 20 timer Kompetencer, læreplanens mål, progression Faglige mål : Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse af fiktive tekster såvel litterære som film, både mundtlig og skriftligt Perspektivere og vurdere ud fra viden om kulturelle, samfundsmæssige, historiske og psykologiske forhold Studiekompetence: 4

5 Resume, personbeskrivelse og personkarakteristik og analyse Notatteknik Hurtigskrivning Stille spørgsmål til en tekst Væsentligste arbejds-former Klassesamtale Gruppearbejde med efterfølgende oplæg for klassen Gruppearbejde med efterfølgende bearbejdning/diskussion i klassen Individuelle skriftlige opgaver o Den skriftlige tekstanalyse o Processkrivning (se titel 1) 5

6 Titel 3 Indhold Mediehistorisk forkusområde Nyhedsformidling i de trykte medier Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality-tv Kernestof: Henning Olsson og Henrik Poulsen : Ryd forsiden! - om nyhedsformidling (dlf 2004) Nyhedsbegrebet En nyhed spejler og påvirker verden, side Vi er alle afhængige af nyheder (behovet for nyheder)side Hvad er en nyhed, side De 5 nyhedskriterier, side Avisen: Nyhedsgenrer, side Den redaktionelle invitation, side Nyhedsartiklens farvelade, side Nyhedsartiklens byggesten : side Klassen har arbejdet med analyse af aktuelle aviser med særligt henblik på behov og nyhedstyper, nyhedskriterier og de klassiske og udvidede avisgenrer. Desuden analyse af: Politiken: Den mørkeste nat i Madrid ( fra eksamensopgavesæt) Dagbladet Information: Sydeuropas alkoholproblemer Flemming Chr. Nielsen: Mediebutikken og dens kunder. Kronik i Politiken 2006 Mediehistorie Henning Olsson og Henrik Poulsen: Ryd forsiden! - om nyhedsformidling (dlf 2004) s s.167, s. 171 s.185 Gitte Horsbøl, Jette Meldgaard Harboe: Den iscenesatte virkelighed. Systime 2004 s. 88 s. 90 6

7 Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality-tv Billedanalyse: Jane Kristensen og Jørgen Riber Christensen: Medietid, Dlf siderne Billeder: Michael Kvium: En køkkenscene, David Hockney: Mine forældre, Spies reklame, Diesel reklame Dokumentar og reality-programmer: Fak2eren : Anklagerens vidner, 1997 (værk 3) Sandhedens time DR : Strømer på Stenbroen, 1998 DR: Historier fra en politistation : Uddrag af afsnittet Pigen med minkpelsen, Lars Engels, (uddrag,- Den iscenesatte virkelighed - fra nyheder til reality- TV af Gitte Horsbøl, Jette Meldgaard Harboe, Systime) DR : Krimizonen - Bankrøveri i Ålsgaarde. DR d (uddrag,- Den iscenesatte virkelighed - fra nyheder til reality-tv af Gitte Horsbøl, Jette Meldgaard Harboe, Systime) Sekundærlitteratur Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe: Den iscenesatte virkelighed - fra nyheder til reality ( Systime) side 6-26 og side Henrik H. Olesen : Ryd forsiden : Nyhedsformidlingens historie (side ) Nyhedsformidlingen i den digitale mediekultur (s ) Desuden læreroplæg under emnet: Fra nyheder til underholdning Omfang Væsentligste arbejdsformer 60 timer Parvis opgaveløsning Skriftligt arbejde: analyse af nyhedsartikel Klasseundervisning Gruppearbejde Retur til forside 7

8 Titel 4 Indhold Det kulturelle område: Berlin + Amerikanisering (dansk i grundforløbet) Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Tema 1: Berlin Rejsereportagen Analyse af rejsereportage (Et Morten Sabroe: Et svin i Berlin) Skrivning af rejsereportage. Explorer i Berlin (i forbindelse med studietur) Tema 2: Amerikanisering Johannes V. Jensen: Guldgraveren Otto Gelsted: Reklameskibet Dan Turell: $torebror $am Merete von Eyben: Danish anyone. (kronik fra Politiken 20. august 2005) Sekundærlitteratur: Anne Skaarup Rasmussen og Georg Bank Mikkelsen : Det kulturelle møde (Hofstedes kulturteori) (systime 2005) Drømmen om Amerika ( Nationalmuseet. 1984) Peter Knoop Christensen: USA og OS. Systime 1984 s. 9-14) Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid : 9 timer Kompetencer, læreplanens mål, progression Faglige mål Eleverne skal kunne redegøre for den amerikanske påvirkning af det danske samfund gennem tre udvalgte perioder: , og i dag. De skal kunne analysere og diskutere forskellige former for amerikanisering, såvel som de samfundsmæssige, kulturelle og politiske årsager til amerikaniseringen i Danmark. De skal kunne redegøre for kulturbegrebet og forskellige kulturopfattelser samt kunne identificere og karakterisere enkelte udtryk for dansk identitet og kultur set i historisk lys. Eleverne skal til slut i forløbet kunne formidle den viden, de har tilegnet sig. Studiekompetence: at skrive for at tænke og lære (mind-map over læst tekst)) Mundtlig formidling:præsentationsteknik - Power point 8

9 Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde Klassesamtale 9

10 Titel 5 Valgfrit fokusområde Romantik og realisme Kernestof: Romantikken: universalromantik, nationalromantik, Biedermeier, romantisme Adam Oehlenschläger: Simon Peder (1805) Guldhornene (1802) Der er et yndigt land (1823) H.C. Andersen: Klokken (1845) H. C. Andersen: Skyggen (187) Bondesen: Natur og Fordom Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen ((1830) Grundtvig: De levendes land Steen Steensen Blicher: Sildig opvågnen (1828) Romantikkens billeder Det moderne gennembrud naturalisme og impressionisme Henrik Pontoppidan: Muldskud Henrik Pontoppidan: Ørneflugt (1893) /perspektiverende: Den grimme ælling af HC Andersen Amalie Skram: Karens Jul (1885) Herman Bang: Ved Vejen (1886) (værk 5) Sekundær litteratur: Dansk litteratur fra runer side Omfang Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Mål Selvstændig metodisk analyse og fortolkning af litterære og ikke litterære tekster Perspektivere og vurdere ud fra viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde Klassesamtale Mundtlig fremlægning Skriftligt arbejde: Redegørelse 10

11 Titel 6 Fokusområde : Litterær periode : 1930 erne (Fokusområde 5) Indhold Kernestof: Harald Herdal: Kolonihaven (1934) Hans Kirk: En plads i verden (1931) H.C. Branner: af Legetøj (1936) De blå undulater(1939) Poul Henningsen: Ballade om menneskets infame tilpasningsevne. (l937) Halfdan Rasmussen: Ska de ha lov til det? Gustav Munch Petersen: Det underste land Til mine forældre (l932) Kjeld Abell: af Melodien der blev væk (l935). Sangen om Larsen Hans Scherfig, Den forsvundne fuldmægtig (1938) (værk 4) Johan Rud: Tagkammerlykke (1935) Bengt Bengtson: Sommer (1934) Anonym: Brydningstid (1934) Reklamer: Svovlmælk Sæbe, Ota Solgryn, Palmolive, Colgate Sekundærlitteratur: Litteraturens veje (leksikon):psykoanalyse Dansk litteratur fra runer til Graffiti: side og side Litteraturhåndbogen: Drama Karsten Koch m.fl.: Hagekorset i Norden. Dlf Afsnittet: Dansk nazisme- et efterskrift. Supplerende materiale: Samtidshistorie: Kompendium om Mellemkrigstiden Filmatisering af Den forsvundne fuldmægtig Omfang Anvendt uddannelsestid: 40 timer 11

12 Særlige fokuspunkter Mål Selvstændigt udføre metodisk relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterrære tekster, såvel mundtligt og skriftligt Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, psykologiske og samfundsmæssige sammenhænge. i 30 erne. Arbejdet foregår i samspil med samtidshistorie Studiekompetence: Arbejde med rapportformen Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Gruppearbejde Skriftligt arbejde tekstanalyse af fiktiv tekst Skriftlig personkarakteristik Virtuel arbejdsform (vejledning i forbindelse med problemformulering ) Processkrivning 12

13 Titel 7 Fokusområde : litteraturhistorisk fokusområde (fokusområde 7) Indhold Middelalderen Folkevise : Germand Gladensvend Dansk litteratur fra runer side 1-8, Barokken Barokken i arkitektur og billeder Thomas Kingo: Ked af verden, kær af himlen Dansk litteratur fra runer side Rationalisme og oplysningstid Ludvig Holberg: Uddrag af Niels Klims underjordiske rejse (1741) Ludvig Holberg: Uddrag af Jeppe på Bjerget (1722) Dansk litteratur fra runer side Romantikken Adam Oehlenschläger: Guldhornene (1803) Det moderne gennembrud Henrik Pontoppidan: Ørneflugt Dansk litteratur fra runer side og Udviklingsoptimisme og Det folkelige gennembrud Johannes V Jensen: Guldgraveren (1900) Johannes V Jensen: På Memphis station (1904) Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (1900) Dansk litteratur fra runer , , 157, Værdisammenbrud og ekspressionisme Tom Kristensen: Middag (1920) og Henrettelsen (1922) Otto Gelsted: Reklameskibet (1923) Edvard Munch: Skriget Dansk litteratur fra rune side erne og kulturkampen Hans Kirk: En plads i verden Poul Henningsen: Ballade om menneskets infame tilpasningsevne Gustav Munch Petersen: det underste land (1934) Gustav Munch Petersen: Til mine forældre Dansk litteratur fra runer side

14 Eksistentialisme og Modernisme Martin A Hansen: Agerhønen (1947) Karen Blixen: Ringen (1958) Peter Seeberg: Hullet (1962) Klaus Rifbjerg: Teknik (1962) Leif Panduro: Rend mig i traditionerne (1958) (værk) Anders Bodelsen: Fejlen (1972) Litteraturhåndbogen: Om eksistentialisme og moderneisme Supplerende: Filmen Rend mig i traditionerne Postmodernisme og minimalisme Michael Strunge: Nat i electri-city Bjarne Reuter: Lille spejl på væggen der Helle Helle: Globryllyp Sekundærlitteratur: Vibeke Blaksteen: Nyeste tid - indledningen (DLF), side 6-23 Rasmus Grøn og Stine Johannesen: Nye øjne at se med afsnittet Litteraturen og samfundet, side (DIO) Dansk litteratur fra runer side , side Johanne Fibiger m.fl. 2 leksikonartikler: Modernisme, Eksistentialisme, Postmodernisme Peter Thielst: Narcissisme og spejle Særlige fokuspunkter Kompetencer Mål: - Viden om centrale litteraturhistoriske perioder og retninger gennem de sidste 400 år med henblik på at forstå den moderne bevidsthedsform - Værker af kanonforfatterne - Nationale og nordiske værker af central betydning for den litterære tradition og udvikling - Selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - Karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang 14

15 - Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske og psykologiske sammenhænge - Demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund - Navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere Væsentligste arbejdsformer Klassediskussioner og gruppevise eller individuelle fremlæggelser med stigende krav til form og indhold. 15

16 Titel 8 Indhold Fokusområde : Tendenser i samtiden Primærlitteratur Helle Helle: Roligt ungt par (1996) Helle Helle: Tirsdag nat (2000) Helle Helle: Globryllup (2000) Ida Jessen: Postekspeditricen (1997) Jan Sonnergaard: Formel B (2003 Søren Toft: Bryllup med Eliza (2003) Simon fruelund: Min sommerferie (2002) Naja Marie Aidt: Kvinden i baren (2007) Charlotte Weitze: Vinter Erling Jepsen: Frygtelig lykkelig (uddrag) Kortfilm Anders Thomas Jensen: Ernst og lyset Morten Ramsland: Sumo brødre) 2010 (værk 6) Erling Jepsen: Kunsten at græde i kor (2002) (værk 7) Kunsten at græde i kor filmatiseringen af romanen (2007) Sekundærlitteratur: Rasmus Grøn og Stine Johannesen: Nye øjne at med virkelighedstemaet i ny dansk litteratur. Dansklærerforeningens forlag, 2006 Afsnittet om litteraturen og samfundet side 9-23 Vibeke Blaksteen: Nyeste tid side 6-23 DR materiale om kortfilm: Supplerende stof: Flemming B. Olsen: Kulturen og det sociale liv. Side Filmen Babel Omfang Særlige fokuspunkter Mål : Eleverne skal kunne: anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg 16

17 selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, og psykologiske sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere. Kernestof: mangfoldige litterære genrer kultur- og bevidsthedshistoriske fremstillinger medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder Skr. dansk Der arbejdes med følgende: redegørelse og diskussionsopgave, analyseopgave + formidling,, analyse med litteraturhistorisk perspektivering, analyse af kortfilm, analyse af anden fiktion og ikke-fiktion. Væsentligste arbejdsformer Klassediskussioner og gruppevise eller individuelle fremlæggelser med stigende krav til form og indhold. 17