December UCN strategi Strategisk fokus: Praksissynergi & Virkeligheden som læringsrum

Transkript

1 December 2012 UCN strategi 2015 Strategisk fokus: Praksissynergi & Virkeligheden som læringsrum

2 Dokumentdato: 15. november 2012 Dokumentansvarlig: MIC Senest revideret: 3. december 2012 Senest revideret af: MIC Sagsnr.: Indhold 1. Forord Strategisk sammenhæng Mission Strategisk fokus Vision UCN strategi Strategisk fokusområde 1: Virkeligheden som læringsrum Definition og forståelse: Fokusområdet er strategisk vigtigt fordi: Strategisk hensigt (outcome) Institutionelle indsatser: Strategisk fokusområde 2: Praksissynergi Definition og forståelse: Fokusområdet er strategisk vigtigt fordi: Strategisk hensigt (outcome) Institutionelle indsatser Grundlæggende handlemønstre Mod Handlekraft Synlighed Sammenhæng University College Nordjylland 2/15

3 1. Forord UCN har som en ung organisation, bygget på et fundament af stærke, forskellige faglige kompetencer, viden og kulturer, et særegent udgangspunkt for at møde fremtidens udfordringer. På den ene side dynamisk og fleksibel, på den anden side solidt funderet i faglige styrker, samt viden og kompetencer i og om praksisnære uddannelser. Ved en uddannelses- og vidensinstitution som UCN er den væsentligste ressource, for at realisere en ønsket udvikling, medarbejderne. Det betyder på den ene side at det er væsentligt at medarbejderne oplever strategien som vedkommende og at der derfor investeres i at involvere medarbejderne i strategiens omsætning til daglig praksis og i at kompetenceudvikle medarbejderne i forhold til strategiens hensigt. Strategien skal i den hensigt understøttes af en aktiv personalepolitik og ledelsesstil, der afspejler betydningen af medarbejderne som den væsentligste ressource til at realisere strategien. På den anden side betyder det at medarbejderne med prioriteringerne i strategien skal handle anderledes end de ellers ville have gjort, og derved udvise vilje og handlekraft til at udføre handlinger der er i overensstemmelse med strategien. Til at styre retning, ambition og mål for institutionens udvikling over de kommende 3 år, indtil udgangen af 2015, har bestyrelse og rektorat initieret og godkendt UCN strategi Arbejdet har også omfattet formulering af Vision 2020, som pejlemærke for institutionens langsigtede udvikling, samt en reformulering af UCN s mission. Strategien er udarbejdet på baggrund af en omfattende analyse af UCN s strategiske udfordringer og flere involverende dialoger og seancer med deltagelse af studerende, medarbejdere, ledere, samarbejdsorganisation og eksterne interessenter i løbet af UCN strategi 2015 er behandlet i HSU d. 30. november 2012 og godkendt af rektoratet d. 3. december 2012 og af bestyrelsen d. xx. december University College Nordjylland 3/15

4 2. Strategisk sammenhæng Til at illustrere sammenhæng i UCN s strategiarbejde er der udarbejdet en strategiramme, som er illustreret nedenfor. Strategirammen tager udgangspunkt i UCN s mission, som udgør institutionens eksistensberettigelse, og dermed det stabile grundlag som de strategisk valgte fokusområder og indsatser baseres på. UCN s mission udgør udgangspunktet for institutionens strategiske prioriteringer, og har derfor også dannet afsæt for formulering af Vision 2020 og UCN strategi Vision 2020 udgør det langsigtede pejlemærke for UCN s udvikling, som alle underliggende strategier og planer skal orientere sig mod. UCN strategi 2015 udgør de strategiske valg af særligt prioriterede fokusområder for den 3 årige periode fra , med henblik på at sikre institutionens udvikling i retning af Vision Fokusområder og herunder hørende indsatser er gældende for den samlede organisation. Den overordnede UCN strategi 2015 understøttes af funktionelle strategier, hvor der indenfor et afgrænset område opstilles målsætninger for udviklingen i den samlede organisation eller væsentlige dele heraf. Årsplaner, projekt- og handlingsplaner udarbejdes i strategirammen på uddannelses- eller områdeniveau, og understøtter såvel implementeringen af UCN strategi 2015, som de funktionelle strategier, og derved realiseringen af Vision Figur 1: UCN s sammenhængende strategiramme. University College Nordjylland 4/15

5 3. Mission UCN s mission er politisk funderet i den særlige rolle i uddannelseslandskabet, som folketinget har defineret for professionshøjskolerne. Ønsket er, at skabe stærke uddannelses- og vidensinstitutioner, som fokuserer på at uddanne dimittender til professioner og erhverv. Samtidig skal professionshøjskolerne tilføre værdi til og udvikle professioner og erhverv gennem at indsamle, producere og omsætte ny viden i et anvendelsesorienteret perspektiv. UCN er, med samlingen af erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelserne i Nordjylland, i dag Danmarks bredest funderede professionshøjskole. Med den største diversitet af erhverv og professioner som sparringspartnere, stiller det på den ene side særlige krav til UCN til at kunne imødekomme deres behov og forventninger. På den anden side skaber det også nye muligheder for at udvikle relevante aktiviteter, på tværs af de mange sektorer, som UCN er i samspil med om viden og uddannelse. UCN s eksistensberettigelse er funderet i at styrke grundlaget for at skabe værditilvækst i professioner og erhverv. På den baggrund er UCN s mission formuleret som; Uddannelse i virkeligheden Med uddannelse i virkeligheden forstår vi; I tæt samspil med praksis, uddanner vi til handling og refleksion i forhold til konkrete problemer og udfordringer i professioner og erhverv. Vi udfordrer virkeligheden og medvirker til at sætte nye standarder, i de professioner og erhverv vi uddanner til, gennem samspil om uddannelse, efter- og videreuddannelse samt forsknings- og udviklingsprojekter. UCN s mission og det dynamiske samspil med professioner og erhverv kan illustreres med følgende figur: Figur 2: Illustration af UCN s mission som dynamisk samspil med professioner og erhverv. UCN skal således udvikle, facilitere og formidle værdiskabende læring, kompetencer og viden - til, i samarbejde med, og på tværs af professioner og erhverv. UCN har med sin regionale forankring et særligt opdrag i at uddanne til og udvikle sine aktiviteter i samspil med professioner og erhverv i Nordjylland. University College Nordjylland 5/15

6 4. Strategisk fokus Hvor missionen udgør et givent eksistensgrundlag for UCN, så er formuleringen af Vision 2020 og UCN strategi 2015 udtryk for ledelsesmæssige prioriteringer af strategisk fokus, der skal understøtte en ønsket udvikling af institutionen i de kommende år. Det strategiske fokus, der er prioriteret for den kommende periode, udfoldes i de følgende afsnit og kan illustrativt opsummeres i nedenstående figur. Figur 3: UCN s strategiske fokus, som defineret i Vision 2020 og UCN strategi Dagsordensættende Viden uddannelses- og vidensinstitution Praksissynergi UCN Strategi 2015 UCN Vision 2020 Virkeligheden som læringsrum Grundlæggende handlemønstre Mod Synlighed Handlekraft Sammenhæng UCN s strategiske fokus University College Nordjylland 6/15

7 5. Vision 2020 Formuleringen af Vision 2020 for UCN har taget udgangspunkt i ovenstående mission og i en omfattende analyse- og dialogproces gennemført i Fokus i processen har været at identificere, hvilke udfordringer UCN oplever, hvilke udfordringer der forventes at ligge foran os og hvilke af UCN s styrker vi skal satse på at videreudvikle i de kommende år. Konklusionen har været, at UCN fremadrettet har behov for at udvikle og udvise en stærk fælles profil, udviklingsretning og tilsigtet position i samfundet og det samlede uddannelseslandskab. Dette er begrundet i følgende forhold; DEL AF UNG OG UKENDT SEKTOR: UCN er som professionshøjskole en del af en sektor, som fortsat er i en udviklingsfase m.h.t. image, rolle og placering i forhold til samfundets øvrige videns-, udviklings-, og uddannelsesaktører. UNG ORGANISATION: UCN er en relativ ung organisation, der er opstået som fusion af en række selvstændige uddannelsesinstitutioner med egne kulturer og fagbestemte logikker. NØDVENDIGHEDEN AF EN STÆRK PROFIL: Kun ved at udvikle og udvise en stærk profil kan UCN realisere sit potentiale med henblik på at indfri omgivelsernes forventninger til UCN s rolle som beskrevet i missionen. Det er UCN s eget ansvar at skabe en stærk profil med attraktivitet i forhold til uddannelsessøgende, forsknings- og vidensmiljøer, professioner, erhvervsliv og potentielle udviklingspartnere. GRUNDLAG FOR UCN PROFIL: Koblingen mellem praksis og uddannelse er grundlæggende i UCN s DNA, og dermed den fællesnævner som kan anvendes til at skabe en stærk profil, eksternt såvel som internt. Ambitionen er derfor at skabe og synliggøre en stærk profil for UCN, baseret på såvel vores uddannelses- som vidensaktiviteter, som gør UCN til et attraktivt tilvalg; blandt uddannelsessøgende og kursister regionalt, nationalt og internationalt blandt professioner, praksisaktører og erhverv som UCN s uddannelser retter sig imod blandt danske og internationale forsknings- og vidensmiljøer blandt ledende aktører i den samfundsmæssige udvikling af Nordjylland Vi har med afsæt i missionen og ovenstående formuleret Vision 2020 som: University College Nordjylland er i 2020 kendt som en dagsordensættende uddannelses- og vidensinstitution, der skaber værdi og inspiration i og på tværs af professioner og erhverv. University College Nordjylland 7/15

8 6. UCN strategi 2015 UCN strategi 2015 er udarbejdet, så den understøtter den ønskede udviklingsretning udtrykt i Vision Visionsmålet om udvikling af en dagsordensættende institution med en stærk profil har været anvendt som omdrejningspunkt for prioritering og formulering af strategiske fokusområder. Konklusionen har været, at der overordnet er to områder, hvor der er bred intern og ekstern konsensus om både behov og strategisk vigtighed af en udvikling over de kommende 3 år hvis ønsket om en dagsordenssættende, stærk og attraktiv profil som praksisrettet helhed skal blive til virkelighed. De to strategiske fokusområder i UCN strategi 2015 er på denne baggrund udvalgt og formuleret som; Virkeligheden som læringsrum Praksissynergi Ved valget af de to strategiske fokusområder er der, udover relevansen af hvert af områderne, også lagt vægt på samspillet mellem de to områder, idet de vurderes at kunne berige hinanden ved samtidig udfoldelse. Valget af de strategiske fokusområder afspejler samtidig et valg om fokusering og prioritering af indsatser knyttet direkte til UCN s kerneydelser som uddannelses- og vidensinstitution. De strategiske fokusområder skal realiseres gennem en kombination af; a) En styrkelse og udvikling af institutionens ydelser b) En øget synliggørelse af UCN s aktiviteter, resultater og kompetencer. Med henblik på at bevæge UCN i den ønskede retning som defineret af Vision 2020 og de strategiske fokusområder omfatter UCN strategi 2015 en række strategiske indsatser. Indsatserne kan inddeles i hhv. institutionelle indsatser og lokale indsatser; De institutionelle indsatser omhandler initiativer, som hele UCN er forpligtiget til at bidrage til realiseringen af. De institutionelle indsatser er defineret og beskrevet nedenfor. De institutionelle indsatser skal operationaliseres gennem udarbejdelse af en institutionel handlingsplan for realisering af UCN strategi Desuden vil strategien og de definerede indsatser på institutionelt niveau være understøttet af eksisterende og kommende funktionelle strategier. Lokale indsatser dækker over indsatser, som initieres og udmøntes lokalt i de enkelte uddannelser/afdelinger. Initiativerne skal give mulighed for, at man tilgodeser særlige lokale behov ift. realiseringen af de overordnede strategiske fokusområder. Desuden spiller de lokale initiativer en helt central rolle ift. at give plads til idégenerering, lokalt ejerskab, engagement og bedre udnyttelse af de løbende, uforudsete muligheder, der opstår indenfor alle organisationens aktivitetsområder. De lokale indsatser er ikke beskrevet i det følgende, men vil efterfølgende skulle defineres i de enkelte områder gennem område-/uddannelsesspecifikke års-, projekt- og handlingsplaner. University College Nordjylland 8/15

9 6.1 Strategisk fokusområde 1: Virkeligheden som læringsrum Definition og forståelse: Med begrebet virkeligheden som læringsrum ønsker vi at sætte strategisk fokus på, hvordan vi i UCN skaber og fortsat udvikler læringsformer og -rammer, som i et praksisperspektiv matcher udviklingen i samfundet og på et stadigt mere globaliseret arbejdsmarked. Vi definerer begrebet læringsrum som kombinationen af de læringsprocesser og de omkringliggende rammer for den studerende (fysiske såvel som organisatoriske), som tilsammen udgør grundlaget for den studerendes læring hos UCN. Vi skaber virkeligheden som læringsrum ved at arbejde målrettet med at udvikle vores egen unikke læringstilgang (pædagogik, formidling og opbygning af uddannelser/kurser). Det betyder, at vi skal udfordre vanetænkning i forhold til hvordan og hvornår læring opstår, hvordan vi bedst anvender egne ressourcer og hvordan vi bedst inddrager de studerende og praksis i forhold til at skabe den bedste, mest inspirerende og virkelighedsnære læring. Samtidig skal læringsmulighederne for den studerende udvides ved, at vi bliver bedre til at udnytte de fordele, som UCN allerede råder over: en faglig ekspertise indenfor læring, læringsformer og læringsmiljøer, en tæt praksistilknytning og en mangfoldighed af fagligheder og miljøer. Barrierer for adgang til tværfaglig læring, samarbejde og problemløsning på tværs af uddannelser, fag, nationalitet og adresser skal nedbrydes, således at man som studerende hos UCN oplever den samme dynamik og mulighed for selv at udforske læringsrummet, som fremtidens professioner vil kræve af sine medarbejdere Fokusområdet er strategisk vigtigt fordi: Vi bekræftes både internt og eksternt i at tværfaglighed, inspirerende og værdiskabende læringsformer baseret på virkeligsnære udfordringer og problemstillinger og et mere holistisk fokus på den studerendes faglige og personlige udvikling, efterspørges af både studerende og arbejdsgivere. Samtidig viser udviklingen, at der stilles nye og anderledes krav til fremtidens medarbejder i professioner og erhverv, både i Danmark og på det internationale arbejdsmarked. Disse krav kan vi ikke ruste vores dimittender til at møde uden en tilsvarende udvikling i vores tilgang til læring og tilrettelæggelse af vores uddannelser, herunder de faciliteter som vi stiller til rådighed for vores studerende. Vi vurderer, at fire centrale kendetegn ved morgendagens samfund og arbejdsliv er et større fokus på; løsningsorienterede og tværfaglige kompetencehelheder, frem for skarpe faggrænser personlige kompetencer som katalysator for at kunne sætte sin faglighed i spil og skabe værdi evnen til innovation og kreativitet i både løsninger og arbejdsprocesser evnen til selvstændigt at tage ansvar for livslang læring og kompetenceudvikling University College Nordjylland 9/15

10 De læringsrum vi skaber i vores uddannelser skal matche disse kendetegn, for at læringsudbyttet på UCN bliver så praksisrelevant som muligt for vores studerende. Derved får vores dimittender de bedst mulige forudsætninger for at levere høj kvalitet og skabe værdi i deres praksisudøvelse. UCN har potentiale til at blive førende på evnen til at skabe læringsrum, som i deres refleksion af samfund og praksis skiller sig positivt ud i forhold til andre uddannelsesinstitutioner og skaber en klar profil på området fordi vi har forudsætningerne og udfordrer os selv på denne udvikling Strategisk hensigt (outcome) Det tilsigtede udbytte af virkeligheden som læringsrum, som strategisk fokusområde er; at UCN skal adskille sig positivt og dagsordensættende fra normen i uddannelseslandskabet på vores evne til at understøtte vores dimittenders praksisparathed i fremtidens virkelighed. Dette skal ske gennem vores valg af læringstilgang og de læringsmuligheder vi stiller til rådighed for vores studerende Institutionelle indsatser: UCN indsats 1: Udvikling af en UCN læringstilgang MÅLSÆTNINGER: Virkeligheden som læringsrum skal udfoldes gennem udvikling af et UCN-koncept for praksisbaseret læring, som adressering af et uopfyldt aktuelt behov for en egentlig professionshøjskoledidaktik og for en fælles læringsforståelse på tværs af organisationen. UCNs læringstilgang skal udfordre traditioner og kendte metoder indenfor læring og uddannelse og skal fokusere på, hvordan de studerendes gøres yderligere praksisparate i forhold til fremtidens virkelighed gennem både faglig og personlig udvikling. Samtidig skal der ske en intern spredning af viden og kompetencer i forhold til anvendelse af forskellige undervisningsmetoder. Læringstilgangen skal understøtte en styrket aktivering af studerende i organisering og gennemførelse af uddannelserne, herunder gennem involvering af dem som undervisningsassistenter og faglige ressourcer. Læringstilgangen skal endvidere understøtte et styrket læringsudbytte gennem initiativer, der styrker de studerendes studiekompetence. At virkeligheden er læringsrummet for studerende ved UCN skal afspejles i, at det er en grundlæggende forventning at studerendes afsluttende opgaver tager afsæt i institutionens forskningsog udviklingsprojekter og/eller et konkret samarbejde med ekstern aktør fra praksis. University College Nordjylland 10/15

11 UCN indsats 2: Tværfaglighed og fleksibilitet MÅLSÆTNINGER: Evnen til at arbejde tværfagligt er en central kompetence på fremtidens arbejdsmarked, og det er derfor et centralt omdrejningspunkt for virkeligheden som læringsrum at udfordre faggrænser og styrke den tværfaglige forståelse. Vi vil derfor skabe en markant forøgelse af de studerendes mulighed for at opsøge og gennemføre tværfagligt samarbejde og frivillig deltagelse i aktiviteter på andre UCN uddannelser, gennem øget synlighed og formidling af muligheder og reducering af administrative og organisatoriske barrierer for tværfagligt engagement. Vi vil ydermere udvikle fleksible studieformer, hvor studerende som led i deres uddannelse kan målrette forløbets form og indhold efter interesse og karriereforestillinger. Der skal gives mulighed for at studerende i forskelligt omfang kan studere virtuelt, på engelsk, i udlandet - eller vælge at sammensætte individuelle og fleksible uddannelsesforløb, hvor kernefagligheden suppleres, udfordres og kvalificeres af specialiserede, tværfaglige eller internationale uddannelseselementer. Fleksible studiemuligheder og tværprofessionelle elementer skal desuden understøttes gennem udvikling af et styrket tilhørsforhold til hele UCN for vores studerende. Vi vurderer, at dette er en afgørende forudsætning for, at de studerende i praksis får mulighed for at arbejde på tværs af uddannelser og adresser. Et fælles tilhørsforhold til hele UCN skal bl.a. skabes gennem øget kendskab til UCN s mange forskellige studieretninger, gennem fælles studiestart og fælles onboarding aktiviteter samt gennem fælles og lige adgang til fysiske og virtuelle rum og faciliteter på tværs af uddannelser og adresser. UCN indsats 3: Læring og IT MÅLSÆTNINGER: Den virkelighed som de studerende møder på arbejdsmarkedet bliver stadig mere digital og det er derfor nødvendigt at sikre, at de studerende udvikler relevante it-mæssige kompetencer. Desuden kan digitale hjælpemidler åbne døren til nye læringsrum og skabe læring på nye måder, som øger de studerendes kompetencer og samtidigt indfrier de studerendes forventninger til en moderne uddannelsesinstitution. Det bliver derfor centralt at arbejde strategisk med anvendelsen af it og digitale hjælpemidler i undervisningen, herunder understøtte muligheden for digitalisering af undervisning. Med henblik på at øge og fokusere læringssamværet omkring de mest værdiskabende læringsaktiviteter på de enkelte UCN uddannelser vil vi frigøre ressourcer hertil fra andre læringsaktiviteter. Det betyder at vi også vil igangsætte digitalisering af forelæsninger og andre uddannelsesaktiviteter hvor det vurderes relevant og understøtte de studerendes læringsudbytte i relation hertil ved at tilbyde vejledning o.lign. Vi forventer over perioden, at en stigende andel af undervisningen vil blive digitaliseret. University College Nordjylland 11/15

12 6.2 Strategisk fokusområde 2: Praksissynergi Definition og forståelse: Med begrebet praksissynergi forstår vi et styrket samspil mellem praksis (professioner, erhverv og andre samfundsaktører) og UCN med konstant fokus på gensidig værdiskabelse, udvikling og positiv udfordring af hinanden. Samarbejdsrelationerne styrkes gennem aktiv opsøgning, insisterende udforskning og konkret udlevelse af interaktioner med praksis, hvorigennem der sikres udveksling af viden og inspiration mellem de forskellige miljøer. Vi har bevidst valgt begrebet praksissynergi, fordi vi med begrebet synergi vil signalere evne og vilje til at søge og til at tage ansvar for den gensidige værdiskabelse i samarbejdet både for praksis og for UCN s studerende, medarbejdere og ledelse Fokusområdet er strategisk vigtigt fordi: Som professionshøjskole er det vores fornemste eksistensberettigelse at bidrage til udviklingen af høj kvalitet og værdi i de praksisområder (professioner og erhverv), som vores uddannelser er rettet imod. Udviklingen af høj kvalitet og værdi kommer særligt til udtryk ved; dimittender som er praksisparate, innovative og værdiskabende udvikling og overførsel af forsknings- og udviklingsresultater med anvendelsesmæssig værdi og relevans for praksis. Vi er bevidste om, at dette mandat er unikt for professionsuddannelserne, og at dette både kræver og skaber rationale for et tæt og intenst samarbejde med praksisområderne, hvor samarbejdet opleves som gensidigt udbytterigt og dermed attraktivt. Ved UCN vil vi aktivt opsøge og udfordre dette mandat og anvende det som grundlag for at skabe merværdi for professioner og erhverv, og samtidig differentiere os fra andre videns-, udviklings- og uddannelsesaktører. For UCN ligger der tillige en unik mulighed for at skabe helt særlige samarbejdsrelationer med professioner og erhverv ved at bringe vores mange forskellige fagligheder i spil Strategisk hensigt (outcome) Det tilsigtede udbytte af praksissynergi, som strategisk fokusområde er; at UCN skal adskille sig positivt og dagsordensættende fra normen i uddannelseslandskabet på vores evne til at indgå i gensidigt værdiskabende og nyskabende relationer med professioner og erhverv. Dette skal ske gennem vores uddannelsesvirksomhed, forsknings- og udviklingsprojekter og nye former for samarbejde. University College Nordjylland 12/15

13 6.2.4 Institutionelle indsatser UCN indsats 4: Udvikling af mere værdiskabende praksisrelation MÅLSÆTNINGER: Med praksissynergi ønsker vi at udvikle nye samarbejdsformer mellem praksisaktører og UCN med fokus på den gensidige værdiskabelse i relationen, hvilket skal ske gennem en aktiv udforskning og afprøvning af mulighederne for at skabe praksissynergi. Vi vil arbejde for at få praksis ind i vores aktiviteter og for at vi kommer ud og deltager som aktiv medspiller i aktiviteter i professionerne. Vi har som ambition, at vi som uddannelses- og vidensinstitution understøtter værdiskabende professionsudvikling for de professioner og erhverv vi uddanner til. Vi vil derfor over strategiperioden demonstrere og fremvise initiativer på alle uddannelsesområder, hvor vi konkret har bidraget til udvikling af professioner og erhverv. Vi vil endvidere udvikle stærke partnerskaber med praksisaktører på både institutionelt niveau og uddannelsesniveau. Vi vil styrke oplevelsen af praksisnærhed på alle uddannelser gennem øget involvering af praksisaktører som initiatorer af, deltagere i, eller værter for, læringsaktiviteter. Konceptet kan med fordel udvikles i et samarbejde mellem UCN s uddannelsesområder og repræsentanter for førende samarbejdspartnere fra praksisfeltet. Der skal generelt skabes en øget praksisinvolvering i ledelse og implementering af udviklingsprojekter og i udvikling af UCNs uddannelser, herunder skal der ske en reformulering af uddannelsesudvalgene rolle, således at disse bliver en mere aktiv medspiller i skabelsen af praksissynergi. UCN indsats 5: Praksisorienteret forsknings- og udviklingsarbejde MÅLSÆTNINGER: Vores forsknings- og udviklingsindsats skal være fokuseret på at skabe værdi for praksis i samspil med og på tværs af professioner og erhverv. Vi skal derfor sikre implementering af praksissynergi som målsætning i alle forsknings- og udviklingspartnerskaber ved at indgå gensidigt forpligtende og forventningsafstemte aftaler med praksisaktører som del af arbejdsgrundlaget for disse partnerskaber. Partnerskaberne skal indgås både på institutionelt niveau og på uddannelsesniveau. Det strategiske arbejde med denne indsats er uddybet i FoU-strategien og tilhørende handlingsplaner. University College Nordjylland 13/15

14 6.3 Grundlæggende handlemønstre For at understøtte realiseringen af de udvalgte fokusområder og indsatser for UCN strategi 2015 har vi indbygget fire underliggende handleparametre, som indgår som et integreret element i strategien. Realiseringen af UCN strategi 2015 forudsætter, at vi udvikler en tværgående kultur, der bygger på gensidig anerkendelse af disse grundlæggende handlemønstre. Valget af de fire handlemønstrene er udtryk for en ledelsesmæssig prioritering og skal således understøtte virkeliggørelsen af strategien, hvorfor de vurderes som et væsentligt element i UCN strategi Handlemønstrene skal respekteres som symboler på den ønskede fremtidige UCN kultur af alle ledere, medarbejdere og studerende, og dermed inddrages i egne adfærds- og handlingsmæssige valg hos den enkelte. Det er målet, at de fire handlingsparametre inden udgangen af strategiperioden indarbejdes i UCN s eksisterende ledelseskodeks og værdigrundlag Mod Mod skal anerkendes og understøttes i UCN fordi nytænkning og innovation skal skabe vores fremtidige profil og det sker kun når rammerne opmuntrer til nysgerrighed, forsøg og eksperimenter. Vi anerkender, når ledere, medarbejdere og studerende: ser muligheder i omgivelserne, og søger nye veje i forhold til udvikling gennem nytænkning, eksperimenter og risikovillighed. tør at tage fejl og stå ved det. går forrest og udfordrer det eksisterende og hinanden med henblik på at skabe bedre løsninger for UCN, vores uddannelser og vores samarbejdspartnere Handlekraft UCN skal anerkende handlekraft, så beslutninger omsættes til handling fordi vi skal evne at skabe udvikling i en omverden og praksisramme som ændrer sig løbende, og ikke altid levner plads til at etablere et 100 % sikkert fakta- eller procesgrundlag for handling. Vi anerkender, når ledere, medarbejdere og studerende: tør eksekvere i med- og modvind. har fokus på at skabe resultater for UCN og for praksis. arbejder fokuseret for at gennemføre og skabe succes gennem handlinger i henhold til UCN s mission, vision, strategiske fokusområder og indsatser. University College Nordjylland 14/15

15 6.3.3 Synlighed UCN ønsker at gøre sig mere synlig og skabe en tydeligere profilering, af det vi står for og af de kvaliteter vi repræsenterer i vores uddannelser og vidensgrundlag fordi vores omverden fortæller os, at vi allerede har mange stærke sider i vores profil og genererer mange gode historier gennem vores uddannelses-, forsknings- og udviklingsarbejde, men at disse er for lidt profilerede og synlige i medierne og i vores kommunikation med eksterne samarbejdspartnere og derfor endnu ikke har skabt det fornødne fundament for at realisere vores bidrag til værdiskabelse i professioner og erhverv. Vi anerkender, når ledere, medarbejdere og studerende: gør resultater, væsentlige erfaringer og nye aktiviteter synlige internt og eksternt. er med til at gøre UCN til et kendt brand ved at udbrede kendskabet til vores profil. gennem faglig indsigt og praksiskendskab er med til at perspektivere samfundsmæssige udfordringer i den offentlige debat Sammenhæng Vi vil udvikle UCN ved at skabe meningsfulde sammenhænge; internt mellem fagligheder og kulturer i organisationen med respekt for både den faglige forskellighed og for behovet for fælles UCN indsatser og kendetegn eksternt i forhold til professioner, erhverv og andre videns- udviklings- og uddannelsesaktører fordi mangfoldigheden er UCNs styrke, hvis tværfaglighed kan sættes i spil som et positivt tilvalg der styrker og underbygger uddannelsernes profil og UCN som organisation. Det er derfor helt essentielt at studerende og samarbejdspartnere oplever et UCN, som evner at anvende sin mangfoldighed som positivt værdiskabende. Vi anerkender, når ledere, medarbejdere og studerende: anerkender UCNs mangfoldighed og ligeværdigheden af UCNs mange kulturer - og anvender denne viden til at styrke det tværfaglige samarbejde videndeler om metoder, erfaringer og resultater på tværs af fag og professioner skaber praksissynergi frem for lukkede miljøer skaber sammenhæng mellem forskellige uddannelser skaber sammenhæng mellem grunduddannelse, efter- og videreuddannelse og andre niveauer i uddannelsessystemet frivilligt skaber uformelle tværgående sammenhænge, netværk og aktiviteter i og udenfor organisationen University College Nordjylland 15/15