Fritids- og ungdomsklub under dagtilbudsloven.

Transkript

1 Fritids- og ungdomsklub under dagtilbudsloven. Historik... 2 Halsnæs kommunes Børne og ungepolitik... 3 Målgruppen for Halsnæs Kommunes Børne og unge politik... 3 Støtte til børn og unge i fritids/ungdomsklub... 3 Visitation af børn/unge til fritids/ungdomsklub... 4 Geografi... 4 Personaleressourcer... 5 Åbningstider... 5 Ledelse... 5 Økonomi... 5 Registrering af medlemmer... 5 Samarbejdsrelationer/snitflader... 6 Klubbens overordnede aktiviteter målsætning... 6 Pædagogisk målsætning for fritids/ungdomsklub... 7 Det forebyggende/opsøgende arbejde... 7 Klubbens Profilering... 8 Henvisning til dagtilbudsloven... 8 Relationspædagogikken... 9

2 Historik I forbindelse med sammenlægningen af de to gamle kommuner i 2007 blev Juniorklubben harmoniseres. Harmoniseringen af Halsnæs Juniorklub kom til at se ud som følgende: Halsnæs Juniorklub tager imod 1500 medlemmer fra de respektive skoler i kommunen, samt børn fra special/privat skoler inden og uden for kommunen. I Frederiksværk er klubberne tilknyttet skolerne og i Hundested ligger klubben på Bøgebjerggård. Fællesleder i juniorklubben, BUPL og andre påpegede, at denne model havde en række problemfelter blandt andet den meget sårbare basis personaledækning i de forskellige afdelinger (tre personaler) og den geografiske udfordring, der var mellem klubberne. Derudover skal det nævnes at der i gammel Frederiksværk lå en dispensation for ledelsesstrukturen der skulle genforhandles. Dispensationen blev forlænget af BUPL frem til august 2009, med mulighed for yderligere forlængelse af perioden frem til den nye struktur kunne implementeres. Der blev nedsat en styregruppe bestående af: Skolechef Benny Christiansen, fællesleder Birgit Danekilde, faglig sekretær fra BUPL Annette Bisgård samt pædagogiske konsulent Niels Brockenhuus. Styregruppens opgave var at udfærdigede en procesplan som var til politisk behandling 21 august Dermed var processen mod en ny klubstruktur sat i gang. Efterfølgende har der været afholdt startdag for alle medarbejdere, samt styregruppen. På denne dag blev der efterfølgende nedsat arbejdsgrupper. Disse arbejdsgrupper havde til opgave at beskrive modeller for ny struktur. Til midtvejsevalueringen var der indbudt interessenter fra skole, SFO, SSP, ungdomsklub/skole. Denne dag var det interessenternes opgave at kvalificere modellerne ved at rette fokus på blandt det forbyggende arbejde fysisk beliggenhed samt arbejdet med de udsatte børn/børn med særlige behov. D. 7 oktober 2008 blev der afholdt er børnetopmøde, hvor alle elevrådsmedlemmer fra alle skolerne var indbudt til at give deres bud på et godt og spændende fritidstilbud. På baggrund af det fremstillede materiale fra de forskellige arbejdsgrupper blev der efterfølgende truffet følgende politisk beslutning ved byrådsmødet d. 6 oktober / skal der etableres SFO miniklubtilbud på kommunens i alt 8 skoler med brugerbetaling samt etableres et gratis fritids/ungdomsklubtilbud fra 6 kl. 18 år. Dette som et helårstilbud fordelt på 4 matrikler.

3 Halsnæs kommunes Børne og ungepolitik Helhed: Halsnæs kommune tænker det hele barn Trivsel: Halsnæs Kommune skaber trivsel for det enkelte barn og unge. Kvalitet: Halsnæs Kommune leverer kvalitet gennem høj faglighed Målgruppen for Halsnæs Kommunes Børne og unge politik Omfatter alle børn fra 0 18 år. Målgruppen omfatter den almene indsats, samt den rummelige indsats over for udsatte børn og unge. For at kunne målrette politikken inddeles børnene i overordnede kategorier. Grupperne er klart afgrænsede ift. hinanden og en umiddelbar placering i en af grupperne skal ikke ses som permanent, men kan varierer over tid. Inddelingen af børn i kategorierne sker for at opnå et fælles grundlag og forståelse for barnets ressourcer og problemer, for dermed at kunne yde en relevant indsats. 1. Børn og unge i optimal udvikling er en uundværlig ressource som danner fundamentet i klubben. 2. Børn og unge med midlertidig behov for støtte kan i Fritids/ungdomsklubben møde faglige voksne der kan håndterer krisesamtale med de unge, samt deres forælder. Den midlertidige støtte kan være nødvendig i forhold til pludselig opståede kriser som skilsmisse - dødsfald mobning misbrug kriminalitet. Personalet kan sammen med den unge og dennes forældre sammenfatte en handleplan for et videre forløb. 3. Børn og unge med specifikke behov for støtte skal undgå at blive marginaliseret og kan i klubben have god mulighed for at skabe sociale relationer til andre unge. Dette sker med hjælp fra specialudannede pædagoger. Det er personalets opgave at guide de unge til at kunne begå sig i omverdenen gennem social træning og relationer. 4. Børn og unge med væsentlige behov for støtte kan for personalet være vanskeligt at rumme, dog kan klubben være bindeled til eventuelt andre relevante tilbud. Støtte til børn og unge i fritids/ungdomsklub Med henvisning til dagtilbudsloven samt til Halsnæs Kommunes børne- og unge politik skal der i fritids og ungdomsklubtilbuddet være et tilbud til børn og unge med særlige behov, der målrettet arbejder med at understøtte den unges udvikling. Der skal være fokus på støtte til den unge, i forhold til at styrke evnen til at indgå sociale relationer.

4 Det skal sikres, at børn og unge, der har behov for støtte både af fysisk eller psykisk karakter trives og får mulighed for at udvikle sig. Personalet skal målrette aktiviteterne således, at der for dem skabes optimale forhold til at indgå i det sociale fællesskab samt de evner at se egne ressourcer. For at opfylde dagtilbudsloven samt Halsnæs Børne unge politik er det væsentligt, at der bliver tildelt de fornødne ressourcer til denne opgave. Visitation af børn/unge til fritids/ungdomsklub Visitation skal forgå i forhold til de gældende regler for visitation under dagtilbudsloven. Geografi Klubafdelinger kan opdeles således, at der er en afdeling i henholdsvis Hundested Melby Ølsted Skjoldborg (Hulen) Matrikel løs klub (Rullende bus) i de nuværende ungdomsklublokaler. Klubben i Ølsted har eksisterende lokaler på Ølsted skole, det samme gør sig gældende for Melby. Klubben i Hundested skal være i den nuværende Juniorklub, samt i den i forvejen eksisterende ungdomsklub. Som fremtidsperspektiv: Klubben i Melby kan med fordel etableres i den nuværende juniorklub. De nuværende ungdomsklubs lokaler overdrages til SFO da disse lokaler ligger bedre i forhold til Skole/SFO Skater hallen i Ølsted kan blive til en permanent Fritids/ungdomsklub med daglige pædagoger. I forbindelse med dette, kan pavillonen fra den nuværende Juniorklub flyttes til skater hallen, derved frigøres lokaler på Ølsted skole til 4 5 kl. Klubben på Skjoldborg i nuværende lokaler, som dog kan gå hen og blive for små. På sigt skal der findes egnede lokaler, eksempelvis Vinderød Enghavevej (tidligere ERA biler) eller Juniorklubben på Magleblik. Dette skal dog ske i samarbejde med den lokale skole/sfo leder. Bussen skal indgå som en levende pædagogisk aktivitet, der kan bevæge sig i forhold til dagligt opstående behov. Endelig skal minibusserne indgå som transport mulighed mellem afdelingerne. Antallet af klubafdelinger kan varierer og dette oplæg skal ses som et styringshåndtag i forhold til det endelige udmeldte budget.

5 Personaleressourcer 12 fuldtidsstillinger fordelt på 4 afdelinger. Personaleressourcer skal kunne dække følgende. Koloni gadeteam sidste skoledag blå mandag fester SSP skolesamarbejde forebyggende opsøgende støtte/kontaktkorps. Åbningstider Åbent dagligt i 2 4 afdelinger. Der tænkes at åbningstiderne skal være fleksible, men der skal som minimum være åbent i 2 afdelinger. Omkring fleksible åbningstider tænkes, at i fritids/ungdomsklub miljøet er der behov for både at være tilstede alle ugens dage på varierede tidspunkter samt i weekender. Åbningstiden afhænger af det endelige udmeldte budget. Ledelse Fællesleder samt teamkoordinator i hver afdeling. Økonomi Serviceniveauet for tilbuddet afstemmes i forhold til den endelig økonomiske ramme. Det forudsættes, at økonomien følge opgaverne f.eks. gadeteam o.l. Væsentlige økonomiske punkter: Der skal sikres økonomisk råderum til bus Der skal afsættes midler til opsøgende arbejde. Der sikres midler til børn med særlige behov. Registrering af medlemmer Registrering af medlemmer skal ske enten ved brug af sygesikringsbevis eller en anden form for elektronisk tilmelding. Registrering giver mulighed for at følge tilbuddets udvikling samt dokumentere indsatsen.

6 Samarbejdsrelationer/snitflader Samarbejdet på tværs er vigtig, da vi skaber en god kontakt både til de unge og deres lokalmiljø gennem samarbejdsrelationerne i lokalområdet. Der udvikles ideer og der vil opstå kendskab til hinandens ressourcer. Det vil give de unge et signal om helhed og tryghed i vores fælles opgave i at hjælpe alle videre i samfundet. Samarbejdspartnere, der indgår i fritid/ungdomsklub arbejdet: - Forældre/forældrebestyrelse - Skoler/SFO - UU - vejledningen - SSP/politi - Gadeteamet - Forvaltningen/PPR - Sportsforeninger - Kulturforeninger - Musikskolen - Ungdomsskolen - Andre klubber evt. venskabsklub/by - Klub i skater hal i Ølsted - Virksomheder - Beboerrådgivning i socialt bolig byggeri ( matrikel løs klub) Klubbens overordnede aktiviteter målsætning Aktiviteterne i klubben skal bære præg af demokratisk medbestemmelse/medindflydelse. Klubben skal være et sted med nærværende voksne, der guider unge til at forstå kulturelle og sociale forskelle, samt få udviklet indsigt og kompetencer. Klubben skal udvikle og udfordre de unges faglige og sociale kompetencer samt give plads til udvikling, fornyelse og vidensdeling. Klubben skaber miljøer, hvor de unge trives og oplever respekt og tryghed. Der skal i fritids/ungdomsklubben skabes en solid base, hvor de unge har mulighed for at droppe ind og blive mødt med pædagoger, der udviser tillid, empati og respekt samt kan indgå i en naturlig del af de unges hverdag.

7 Derudover arrangeres der aktiviteter som for eksempel endags ture - weekendture samt ture i ferier. Det nuværende tilbud feriesjov i sommerferien skal indgå i fritids/ungdomsklubben tilbud til de unge i Halsnæs. Tilbuddet skal justeres så det passer til målgruppen og budgettet. Eventuelt skal tilbuddet også være til 5 kl. Dette på baggrund af at det efter sommerferien er klubbens nye medlemmer. Ved at lade dem benytte feriesjov i sommerferien bliver de introduceret til klubben. Forældresamarbejde skal indgå som en naturlig del af klubarbejdet. Samarbejdet skal forgå på forskellige niveauer. Pædagogisk målsætning for fritids/ungdomsklub Vi arbejder anerkendende ud fra relationspædagogikken, hvilket handler om, at vi mennesker udvikler os i relationen til hinanden. Gennem en relationsorienteret praksis støttes den unges udvikling af selvværd, ligeværd og tolerance og dets lyst og evne til at indgå i sociale relationer. Vi finder det vigtigt at involvere de unge i både nærmiljøet og i samfundet udenfor kommunens grænser. Vi møder de unge der, hvor de er i livet og vi arbejder på at skabe meningsfulde relationer til andre i samfundet sammen med den/de ung(e). Det pædagogiske understøttes af uddannede pædagoger, der forstår at sætte den unge i centrum. Pædagogerne hjælper de unge med at afdække eventuelt udfordringer, der skulle dukke op samt guide dem til positiv og hensigtsmæssig adfærd. Det forebyggende og opsøgende arbejde skal indgå som en naturlig del af arbejdet i Fritids/ungdomsklubben. Klubben skal gennemfører socialpædagogiske projekter, hvor fagligheden er i centrum og hvor der bliver lagt vægt på at inkludere de unge i klubben, et eksempel kan være det eksisterende tilbud som Stjernene. Det forebyggende/opsøgende arbejde Gadeteamet skal være implementeret i fritids/ungdomsklubben og være en naturlig del af klubarbejdet. Det opsøgende arbejde skal forgå på forskellige tidspunkter, her tænkes både dagtimer og aftentimer, samt skal der fokus på de marginaliserede unge der umiddelbart ikke bliver tiltrukket af det eksisterende klubtilbud. Der kan etableres en matrikel løs klub, der evt. kan have fokus på netop denne gruppe af unge. Eventuelt kan der etableres en klub i den nuværende skater hal i Ølsted. Ved at have medarbejdere på gaden etableres der et synligt tiltag, som kan have stor betydning både for de unge samt den almindelige borger.

8 Klubbens Profilering Fremstille egen avis, skrevet af unge til unge SMS service til de unge Afholde klubmøder klubbestyrelse Klub ambassadør på skolerne Fremstå tydelig i vores udmeldinger målsætninger Brochure Hjemmeside Henvisning til dagtilbudsloven 1 Fremme børns og unges trivsel og læring gennem dag, fritids og klubtilbud socialpædagogiske fritidstilbud. Give familien fleksibilitet og valgmuligheder med hensyn til forskellige typer af tilbud og tilskud, så familien så vidt muligt kan tilrettelægge familie og arbejdsliv efter familiens behov og ønsker. Forebygge negativ social arv og eksklusion ved, at de pædagogiske tilbud egen del af både kommunens samlede generelle tilbud til børn og unge og af den forebyggende og støttende indsats over for børn og unge med behov for svarlig indsats, herunder børn med nedsat psykisk og fysisk funktionsevne Skabe sammenhæng og kontinuitet mellem tilbuddene og gøre overgangende mellem tilbuddene sammenhængende og alderssvarende udfordrende for børnene. 3 Kommunalbestyrelsen skal sikre, at dag-, fritids og klubtilbud m.v. medvirker til udmøntninger af kommunens sammenhængende børnepolitik, jf. 19 stk. 2, lov om social service herunder at tilbuddene medvirker til at yde indbyrdes sammenhæng mellem tilbuddene efter denne lov og andre relevante love og yde særlig støtte til de børn og unge under 18 år, der har behov herfor Kapitel 10 Formål for klubtilbud og andre socialpædagogiske fritidstilbud til større børn og unge 65 Klubtilbud og andre socialpædagogiske fritidstilbud til større børn og unge skal i samarbejde med børnene og de unge skabe aktiviteter og samværsformer, der fremmer den enkeltes alsidige udvikling, selvstændighed og forståelse for demokrati. Klubtil-

9 bud m.v. skal som led heri bidrage til at udvikle børns og unges evne til at indgå i forpligtende relationer og fællesskaber. Klubtilbud m.v. indgår i kommunens generelle fritidstilbud til større børn og unge og skal efter kommunalbestyrelsens beslutning også kunne rette sit arbejde mod større børn og unge med behov for støtte. Aktiviteterne i tilbuddene skal afspejle målgruppens alder og bredde. Klubtilbud m.v. skal give større børn og unge kendskab til øvrige aktiviteter -, kultur og fritidstilbud, så børnene og de unge bliver i stand til selv at tilrettelægge deres fritidsliv, når de ikke er i klubtilbud m.v. Klubtilbud m.v. skal støtte de større børn og unge i deres fremtidige muligheder på uddannelsesområder og på arbejdsmarkedet. Kommunalbestyrelsen fastsætter retningslinjer, der sikre børns og unges indflydelse på indholdet i det enkelte tilbud. Kommunalbestyrelsen kan beslutte, at reglerne om forældrebestyrelser, jf skal finde anvendelse på visse tilbud. Relationspædagogikken Relationspædagogikken adskiller sig fra tidligere pædagogiske retninger ved netop IKKE at være retningsgivende. Blandt nyere udviklingspsykologer tillægges relation mellem mennesker en afgørende betydning. Teorien om relationens betydning bygger på den opfattelse, at barnet er født socialt og motiveret for fællesskab og kommunikation med sin omverden. Det er i denne sammenhæng barnet lærer om den ydre verden og erkender sig selv Barnets væren og gøren udvikles i den sociale sammenhæng, den kontekst det er i. Barnets erfaringer og det, det lærer, afhænger heraf. Derfor er det overordentligt vigtigt, at den betydningsfulde voksne er sig bevidst, hvordan vi voksne forvalter sin rolle i relation med barnet (altså relationskompetence). Måden hvorpå vi voksne reagerer på barnets signaler, vil få afgørende indflydelse på dets selvopfattelse og oplevelse af succes eller fiasko (Stern 1997) Som udgangspunkt for denne forståelse af børn og pædagogik er, at der fokuseres på samspillet (relationen) mellem barn og pædagog her og nu. Pædagogen handler ikke ud fra bestemte intentioner på langt sigt, men forsøger i stedet at tolke barnets signaler og udtryk i et givent øjeblik. Relationspædagogikken vægter samspillet relationen mellem barn-pædagog eller barn-barn. Det er netop i denne relation, selve livsnerven i pædagogikken findes, fordi der er i dette samspil, at barnet forstår sin egen virkelighed. For at kunne indgå i relationer må pædagogen være i stand til at fortolke egne erfaringer og følelser i selve øjeblikket. Fokus flyttes fra en planlagt proces rettet mod barnet til en fortolkning af et samspil mellem 2 mennesker. Her gives ingen rigtige eller forkerte svar, ingen teori at støtte sig til, udover det beredskab de 2 har hver især.

10 Ud fra den systemiske tankegang vil altid findes - gensidig påvirkning sted. Pædagogen skal arbejde med relationen mellem barn og den voksne Relationen er i fokus Altså: Pædagogen arbejder med relationen ikke med individet