Projekt Frafald i voksenuddannelser Er det et problem eller en gevinst? Projektpartners har varit:

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Projekt Frafald i voksenuddannelser Er det et problem eller en gevinst? Projektpartners har varit:"

Transkript

1 Projekt Frafald i voksenuddannelser Er det et problem eller en gevinst? Projektpartners har varit: ViS Axxell FLD VUC IKVO IDAN MIMIR Sverige Finland Danmark Danmark Norge Island Island

2 Projekt Frafald i voksenuddannelser 2

3 Innehållsförteckning Bakgrund... 4 Nationella analyser... 5 Danmark... 5 Finland... 7 Läroavtalsutbildning... 7 Island... 7 Resultater fra netundersøgelsen... 7 Norge... 9 Om deltakerne Skolebakgrunn Organisering av opplæringen Årsaker til at de begynte på studiet Hvorfor sluttet deltakerne?... 9 Sverige Finns det positiva avbrott? Intervju delen Danmark VUC Sprogcentre Finland Vad gör läroavtalsbyrån/teoriskolan för att eventuellt förhindra ett avbrott? Island Norge Sverige Bilagor Bilaga 1 Alla Bilaga 2 Danmark Bilaga 3 Finland Bilaga 4 Island Bilaga 5 Norge Bilaga 6 Sverige Projekt Frafald i voksenuddannelser 3

4 Bakgrund Nordisk netværk for formel voksenuddannelse fik i 2011 bevilliget midler fra Nordplus Voksen til at undersøge frafald blandt eleverne på voksenuddannelsesinstitutioner i Norden. For voksne på voksenuddannelsesinstitutionerne er der mange udfordringer i det moderne globale samfund. Mange har erhvervsarbejde og familie og andre faktorer, som kan øve indflydelse på deres muligheder for at fuldføre deres undervisning i basisfærdighederne. Det kan være både positivt og negativt, fordi det kan indebære afbrud af uddannelsesforløb, men også kan indebære brug og udvikling af realkompetencer. Netværket har gennemført en spørgeskemaundersøgelse blandt tidligere elever. I undersøgelsen er de tidligere elever blevet bedt om at svare på nogle faktuelle spørgsmål vedrørende køn; nationalitet; alder; uddannelsesbaggrund og arbejde og spørgsmål vedrørende studieform fuldtids eller deltids samt om de har deltaget i uddannelse på uddannelsesinstitutionen, som fjernundervisning eller flex. Alle disse spørgsmål er baggrundsmateriale set i forhold til, hvorfor eleverne er stoppet. Årsagerne til eleverne er stoppet er opdelt i personlige årsager såsom sygdom, flytning, familiære årsager m.m. eller årsager, der har en direkte sammenhæng med uddannelsesinstitutionen såsom utilfredshed med lærerne, forkert niveau, dårligt socialt klima i klassen m.m. Via undersøgelsen har Nordisk Netværk for voksenuddannelsen modtaget i alt besvarelser. Disse fordeler sig på følgende måde: Danmark 484 Norge 86 Sverige 31 (Till detta kommer statistik från tre storstadsområdena som omfattar totalt 852 avbrott, huvudsakligen från Sfi) Finland 0 (Till detta kommer annan information som omfattar 49 studieavbrott under tre år vid Axxell Island 78 Projekt Frafald i voksenuddannelser 4

5 Nationella analyser Danmark Som nævnt ovenfor er der afgivet i alt 484 besvarelser i Danmark. Disse fordeler sig med 92% fra elever på sprogcentrene og kun 8% fra VUC elever. Fordelt på kommuner bor 5% af respondenterne i kommuner med mindre end indbyggere, 54% i kommuner med mellem og indbyggere og de øvrige i byer med over indbyggere. 44% af besvarelserne kommer fra mænd og 56% fra kvinder. Aldersmæssigt er der flest respondenter i alderen år i alt 35% befinder sig indenfor denne aldersklasse. Den næststørste gruppe er de årige, mens den gruppe der er lavest repræsenteret er gruppen over 60 år. I undersøgelsen bliver respondenterne bedt om at oplyse om de kommer fra et nordisk land, et europæisk land eller et ikke europæisk land. 11% af respondenterne kommer fra nordiske lande inkl. Danmark. 43% af respondenterne er fra lande i Europa og 46% kommer fra ikke-europæiske lande. Disse tal har naturligvis en sammenhæng med fordelingen af respondenter på de to uddannelsesformer. Når kun 8% er elever fra VUC og de øvrige fra sprogcentrene vil det naturligvis slå igennem i en statistik, hvor man spørger til folk nationalitet. Respondenterne er også blevet bedt om at oplyse hvilken uddannelsesbaggrund de har. Her svarer 32% at de kun har, hvad der svarer til folkeskolen, 21% har en gymnasial uddannelse, 16% har en erhvervsuddannelse og 24% har en mellemlang eller længere videregående uddannelse. 35 respondenter svarer, at de slet ikke har nogen uddannelse. Dette kan selvfølgelig skyldes, at der blandt de mange respondenter, er analfabeter, men det kan også handle om, at eleverne ikke har forstået formuleringen af spørgsmålet. Langt hovedparten af eleverne deltager i undervisning med fysisk fremmøde på en uddannelsesinstitution. Det er kun 5%, der angiver, at de enten bliver undervist via fjernundervisning eller via flex-uddannelse. Af samtlige respondenter oplyser 51%, at de har arbejde, heraf arbejder 69% på fuldtid. 49% af respondenterne er ledige. Over halvdelen af respondenterne er ifølge ovenstående i arbejde, hvilket også afspejler sig i elevernes deltagelse i undervisningen, hvor kun 39% deltager i fuldtidsundervisning, mens de øvrige 61% modtager undervisning som deltidsstuderende. Eleverne blev også spurgt om, hvorfor de uddanner sig. Langt hovedparten i alt 52% svarer, at de gør det efter eget ønske. 16% efter krav fra Jobcentret eller kommunen, mens 6% angiver, at de uddanner sig for at få adgang til videreuddannelse. Projekt Frafald i voksenuddannelser 5

6 Som nævnt var baggrunden for undersøgelsen et ønske om at se på, hvorfor elever stopper, inden de har færdiggjort uddannelsen. og se nærmere på, om alle udmeldelser var et problem eller man også kunne tale om en gevinst Der var i alt 473 elever, som besvarede spørgsmålene omkring ophør. 90% angiver, at de er stoppet af personlige årsager og kun 10% angiver årsager, som direkte kan henføres til uddannelsesinstitutionen. Af de 90% er 31% stoppet på grund af, at de har fået nyt job, hvilket må betragtes som en gevinst. 13% er stoppet, fordi de er flyttet til en anden kommune og 7% har skiftet til en anden uddannelse. 10% angiver, som nævnt ovenfor, at de er stoppet af årsager, der har en direkte sammenhæng til uddannelsesinstitutionen. Det er ganske få elever, så derfor er det svært at tegne et validt billede af årsagerne, dog ser det ud til at manglende motivation spiller en stor rolle. Projekt Frafald i voksenuddannelser 6

7 Finland I Finland finns möjlighet att finansiera vuxenutbildning via bl.a. statsandelsfinansiering, via arbetskraftsmyndigheterna samt via läroavtal. Inom denna undersökning har vi valt att lyfta fram läroavtaslutbildningen eftersom den åläggs av myndigheterna att lämna in statistik på avbrott i utbildningen. Tre läroavtalsbyråer är tillfrågade varav två har gett in uppgifter. Statistiksiffrorna är sammanfogade från svarande. Läroavtalsutbildning Läroavtalet är ett tidsbundet arbetsavtal. Utbildningen baserar sig på ett individuellt studieprogram och består av arbetsundervisning på arbetsplatsen och teoretisk utbildning hos en yrkesutbildare. Lärotiden varierar, beroende på examen och tidigare kunnande, mellan 4 månader och 4 år. Läroavtalsutbildningen leder till samma yrkesinriktade examina som den utbildning som ordnas i läroanstalterna. Läroavtalsutbildningen erbjuder också möjligheter till tilläggsutbildning. Läroavtalsbyråerna och -myndigheterna gör uppföljning på avbrotten i studierna. För att studera på läroavtal innebär alltid ett i kraft varande arbetsavtal. Initiativet till att studera på läroavtal kommer från studerande eller arbetsgivare som då kontaktar läroavtalsbyrån. Även då en person kontaktar en teoriutbildare för att få information om olika utbildningsalternativ kan skolan hänvisa till läroavtal som en möjlighet till studier. Läroavtalsbyråerna följer upp antalet avbrott och orsak till dem inom grund, yrkes- och specialyrkesexamen inom det fristående examenssystemet i Finland. Avbrotten noteras bl.a. under rubriker som: under prövotid, (ett läroavtal har en prövotid på fyra månader om inget annat överenskoms) 13 avbrott, studerandes eget initiativ, enhälligt (läroavtalsbyrån, arbetsgivaren och studerande kommer enhälligt överens om att avbryta läroavtalet) 15, arbetsgivarens initiativ, arbetsavtalslagen och avbrott av annan grund 15. Ett avbrott inom läroavtal betyder inte genast att det är negativt för den studerande eftersom det kan handla om t.ex. byte av arbetsplats eller byte av teoriutbildare. I intervjun framkom även att ett avbrott i studier på läroavtal är negativt om det resulterar i att studerande blir arbetslös, dvs. utan arbete eller studier, övriga räknas som positiva. Sedan bör även den frågan ställas att hur sanningsenligt svarar studerande gällande orsak till avbrott? Exempel En läroavtalsbyrå hade under året 2012, 718 läroavtal i kraft varav 52 avbrott som blir 7,2 %. Följande läroavtalsbyrå hade 2012, 270 läroavtal i kraft varav 23 avbrott som blir 9 %. Island Den islandske undersøgelse var todelt: I. Spørgeskema undersøgelse på nettet blandt forrige elever og II. spørgeskemaundersøgelser på 6 voksenundervisningsinstitutioner. Resultater fra netundersøgelsen 54% af besvarelserne kommer fra forrige elever i faguddannelsen og 46% fra voksenuddannelsen. Fordelt på kommuner bor 18% af respondenterne i kommuner med Projekt Frafald i voksenuddannelser 7

8 mindre end indbyggere, 31% i kommuner med mellem og indbyggere og de øvrige i byer over indbyggere. 57% af besvarelserne kommer fra mænd og 43% fra kvinder. Aldersmæssigt er de fleste i alderen år, i alt 38%. Den næststørste gruppe er i alderen år, 27% mens den gruppe der er lavest repræsenteret er gruppen over 60 år. De fleste deltagere stammer fra Island, 93%, 5% kommer fra et andet europæisk land og 2% kommer fra uden Europa. 10% af respondenterne har ikke fuldført grundskoleuddannelse. 52% har kun grundskoleuddannelse, 14% har gymnasial uddannelse, 18% har erhvervsuddannelse, 5% har universitetsuddannelse. 65% har fuldtidsarbejde, 9% har deltidsarbejde og 26% er ledige. Da eleverne blev spurgt hvorfor de uddannede sig svarede 57% at de havde gjort det efter eget ønske, 13% for at forbedre sig på arbejdet, 13% for at forberede sig for videre uddannelse, 5% efter krav fra jobcentret og 115 af andre årsager. 1 deltager havde begyndt på grund av hans/hendes arbejdsgivers ønske. Som grund til at de havde stoppet uddannelsen svarede langt de fleste, 30%, personlige årsager. 20% stoppede på grund af dårlig økonomi. 13% stoppede på grund af helbredsmæssige årsager eller familiære forhold. 19% stoppede på grund af forskellige årsaget tilknyttede til skolen, t. ex. fravisning, dårlig karakter eller at de vekslede skole. 8% stoppede siden de ikke fik lærlingekontrakt eller deres kontrakt blev ophævet. Resten havde fået arbejde eller var flyttet til en anden kommune. Af dem som stoppede på grund af årsager tilknyttet til skolen er den hyppigste forklaring manglende motivation. Læse- og skrivevanskeligheder samt talblinde (dyscalculia) er fremkommer også som årsag hos forholdsvis mange. Af dem som stopper af personlige årsager giver ret mange ikke mere oplysninger vedrørende det. Projekt Frafald i voksenuddannelser 8

9 Norge Om deltakerne. Fra Norge har vi registrert data fra 86 deltakere i voksenopplæring. Hovedtyngden litt over 50% var deltakere i Norskopplæring. Den andre store gruppen ca,40% var deltakere i yrkesopplæring, kurs mot fagbrev. I denne siste gruppen var de aller fleste etnisk norske, mens samtlige i den andre store gruppen var innvandrere, flertallet fra land utenfor EU/EØS, kun 6 fra europeiske land. Deltakerne har et stort aldersspenn, 7 var under 20 år (disse var innvandrere som fulgte norskopplæring eller grunnskole for voksne. Ellers sprer de seg på alle alderstrinn, med litt færre andel på og over 60. Skolebakgrunn. Som nevnt gikk flertallet på enten yrkesutdanning eller språkopplæring. 9 deltakere fulgte grunnskole for voksne. De som gikk på språkopplæring fordelte seg med 16 på spor 1 (ingen eller liten skolebakgrunn), 12 på spor 2 (grunnskole eller tilsvarende fra hjemlandet) og 14 på spor 3 (videregående eller høyere utdanning). Deltakerne på yrkesutdanningen hadde stort sett fullført grunnskole. Registreringene foregikk stort sett i små og mellomstore kommuner. Organisering av opplæringen. Deltakerne på norskopplæring var stort sett heldagselever, mens yrkeselevene for det meste hadde deltidsstudium Noen hadde lønnet arbeide på deltid, mens 65% av det totale antallet ikke var i lønnet arbeide. For de som fulgte opplæring i yrkesfag var opplæringen organisert som deltidsstudium og som fleksibel ordning, mens språkopplæringen stort sett var heltids og i egne skolelokaler. Årsaker til at de begynte på studiet. De fleste deltakerne har blitt anbefalt å begynne av ulike instanser. Rekrutteringen til yrkesstudiene skjedde stort sett etter anbefaling fra NAV, mens de fleste innvandrerne på språkopplæring var henvist av flyktningetjenesten. Dette skyltes at de har hatt rett og eller plikt til norskopplæring. Noen med kun plikt har søkt seg inn frivillig og måtte betale for opplærlingen. Hvorfor sluttet deltakerne? Her ser vi stor spredning. Personlige årsaker er det som oppgis av flest deltakere (29%). På spørsmål om hvilke personlige grunner oppgir 6 stk. manglende motivasjon, en enkelt svarer at de ikke forstår meningen eller at forventningene ikke samsvarte med skoletilbudet. De aller fleste har svart andre grunner som ikke er spesifiserte. For mange var det snakk om problemer i familien, f.eks. at de hadde mange barn som trengte pass, eller at mannen i huset nektet kvinnene å fortsette norskopplæringen etter at de obligatoriske timene var fullført. For en del var det snakk om psykiske problemer, ofte av en slik art at det ikke ga grunnlag for sykemelding. Andre årsaker som er krysset av for mange er: Flyttet til annen kommune (18%), sluttet fordi de har fått jobb (13%), sykdom og barnefødsel med henholdsvis 11% og 9%. Kun 5 deltakere Projekt Frafald i voksenuddannelser 9

10 oppgir grunner som skyldes skolen. Dette skyldes enten at undervisningen har feil nivå eller at de ikke var fornøyd med praksis. 5 oppgir at de sluttet av økonomiske årsaker. Dette viser at rammebetingelsene (økonomi, forhold ved skolen osv.) ikke har vært avgjørende for deltakerne når de har sluttet. Det ser ut til at det er lite skolene kan gjøre for å hindre eller eliminere frafallene. Årsakene har ligget hos den enkelte som naturlige forklaringer, sykdom, barnefødsler, flytting til annen skole eller annen kommune osv. Relativt mange har sluttet fordi de har fått jobb, noe som jo er målet med utdanningen. Dette er viktige observasjoner siden det ofte blir hevdet fra myndighetenes side at det er for stort frafall i voksenopplæringen og at vi som driver denne får følelsen av å gjøre en dårlig jobb. Det er en svakhet med undersøkelsen at den ikke viser frafallet målt mot hvilket skoleslag de går på. Det er derfor vanskelig å si noe om noen årsaker er mer fremtredende enn andre på de ulike studiene. Gjøvik Projekt Frafald i voksenuddannelser 10

11 Sverige Mot bakgrund av att det i Sverige visade sig vara så svårt att få in information om studieavbrott känns det meningslöst att försöka dra några slutsatser enbart utifrån de 31 rapporterade avbrotten som i den svenska undersökningen nästa uteslutande gäller avbrott från gymnasiala studier. Däremot har vi fått i avbrottstatistik som bara gäller Sfi från Stockholm nordost (KCNO) och Södertälje samt en avbrottsstudie som Göteborg genomförde 2012 av studerande på gymnasial nivå. Utifrån detta samlade material kan man ändå våga sig på att påstå att det föreligger några tydliga indikationer. Om vi högst ovetenskapligt slår samman alla uppgifter så har vi totalt fått information om cirka 3150 studieavbrott varav drygt 2400 rör avbrott från gymnasiala studier i framför allt Göteborg medan de återstående drygt 700 avbrotten rör avbrott från Sfi i Södertälje och KCNO. Stockholm och Södertälje har använt liknande system för avbrottskoder. AF1 AF10 Södertälje Eleven har gjort avbrott/studieuppehåll pga arbete eller långtidspraktik Eleven har gått över till annan utbildningsanordnare (ej sfi) utan att ha godkänts i sfi KCNO Eleven har gjort avbrott/studieuppehåll p.g.a. arbete eller långtidspraktik Eleven har gått över till annan utbildningsanordnare (ej sfi) utan att ha godkänts i sfi AF2 Eleven har flyttat till annan kommun Eleven har flyttat till en annan kommun G AF3 Eleven har avslutat kursen men inte Eleven har avslutat kursen men inte nått I nått upp till målen för betyget godkänd. Eleven har erhållit intyg upp till nivån för betyget godkänd och erhållit intyg AF4 Eleven har uteblivit från Eleven har uteblivit av annan orsak än M undervisningen av okänd anledning tidigare nämnda AF5 Eleven har uteblivit av annan orsak än tidigare nämnda Eleven har uteblivit av annan orsak än tidigare nämnda M AF6 AF8 AF9 AT1 AT10 Eleven har gjort avbrott på grund av graviditet/barnledighet eller problem med barnomsorg Eleven har gjort avbrott på grund av sjukdom Eleven har inte beviljats uppehållstillstånd och har lämnat landet eller har återvänt till hemlandet av andra skäl Eleven har gjort avbrott/studieuppehåll pga arbete eller långtidspraktik Eleven har gått över till annan utbildningsanordnare (ej sfi) utan att ha godkänts i sfi Eleven har gjort avbrott/studieuppehåll p.g.a. graviditet/barnledighet Eleven har gjort avbrott/studieuppehåll p.g.a. sjukdom Eleven har inte beviljats uppehållstillstånd och har lämnat landet eller har återvänt till hemlandet av andra skäl Eleven har gjort avbrott/studieuppehåll p.g.a. arbete eller långtidspraktik Eleven har gått över till annan utbildningsanordnare (ej sfi) utan att ha godkänts i sfi AT2 Eleven har flyttat till annan kommun Eleven har flyttat till en annan kommun G AT3 Eleven har avslutat kursen men inte nått upp till målen för betyget godkänd. Eleven har erhållit intyg Eleven har avslutat kursen men inte nått upp till nivån för betyget godkänd och erhållit intyg AT4 AT5 Eleven har uteblivit från undervisningen av okänd anledning Eleven har uteblivit av annan orsak än tidigare nämnda Eleven har uteblivit av annan orsak än tidigare nämnda Eleven har uteblivit av annan orsak än tidigare nämnda A Y Q S U A Y M M AT6 Eleven har gjort avbrott på grund av graviditet/barnledighet eller problem med barnomsorg Eleven har gjort avbrott/studieuppehåll p.g.a. graviditet/barnledighet Q Projekt Frafald i voksenuddannelser 11

12 AT8 K Eleven har gjort avbrott på grund av sjukdom Eleven har uteblivit från undervisningen av okänd anledning Eleven har gjort avbrott/studieuppehåll p.g.a. sjukdom Eleven har uteblivit från undervisningen av okänd anledning S K Även Göteborgsundersökningen har avbrottsorsaker som i långa stycken överensstämmer med dessa så om vi med lite milt tvång för samman all inkommen information i en förenklad tabell där vi sorterat bort helt eller nästan helt oanvända avbrottskoder får vi fram följande ganska överskådliga tabell: Orsak Projekt KCNO Södertälje Göteborg Arbete eller praktik Avlutat kurs med intyg 0 55 Annan anordnare Annan kommun Sjukdom Barnledighet Andra/okända skäl Utifrån Göteborgsrapporten har vi extrapolerat siffrorna i urvalsundersökningen till antal av hela den undersökta populationen. Om vi fortfarande helt ovetenskapligt fortsätter att förenkla kan man göra följande sammanställning: Orsak Antal Procent Arbete eller praktik ,5 Studier i annan regi 108 3,5 Andra yttre orsaker ,0 Okända orsaker ,0 Div kända orsaker ,0 Även om det är ett litet material så kan man dra slutsatsen att en betydande andel (mer än 25%) av alla avbrott innebär övergång till arbete eller till studier i annan form. Av övriga orsaker finns det många som ar kopplade till sådant som händer i den vuxenstuderandens liv. Det kan t.ex. handla om flyttning, sjukdom, barnledighet, ändrade arbetstider m.m. I en större undersökning som gjordes vid vuxenutbildningen i Stockholm för några år sedan visade det sig att endast ett mycket begränsat antal avbrottsorsaker var kopplade till utbildningsarrangören och framförallt på ett sådant sätt att de var möjliga att påverka inom tillgängliga ekonomiska ramar. Både studerande och personal fick i en enkät föreslå åtgärder som man trodde skulle kunna minska studieavbrotten. Här följer några citat från den undersökningen. Mindre klasser kan naturligtvis bidra, Mindre grupper skulle lösa många problem inte minst pedagogiska. Undervisningen skulle lättare kunna individanpassas och eleven få större chans att klara studiemålen. Projekt Frafald i voksenuddannelser 12

13 Förkunskapstester, Genom test (framför allt i matematik) och sedan uppföljning med samtal, kan få eleven att byta grupp! Personlig kontakt med elever med frånvaro.. Uppföljning, Kontinuerliga uppföljningssamtal och skriftliga utvärderingar. Att hinna se elevernas behov, uppmuntran. Studiestöd i olika former. Fler kuratorer/syv som eleverna kan konsultera., Bättre studievägledning! Mer samarbete mellan lärare och SYV. Här tror jag man skulle kunna göra mycket. Studievägledare med specialkunskaper om t ex invandrare/flyktingars situation, behov av komplettering, samarbete med arbetsförmedlingen. Stöd till de studerande i att utveckla sin studieteknik Finns det positiva avbrott? För utbildningsanordnare är avbrott i allmänhet negativa. I många kommuner baseras tilldelningen av pengar på det antal studerande som fullföljer utbildningen. Ibland görs mätningen vid flera tillfällen under utbildningens gång och utbildningsanordnaren får då betalt för den tid som kursdeltagaren varit inskriven. I några få fall kan man dock tänka sig att avbrott kan gynna utbildningsarrangören. Ett exempel på detta skulle kunna vara då en undervisningsgrupp är så stor att man måste överväga att dela den i två grupper. Hur ser det då ut ur kursdeltagarens perspektiv? Troligen går det här att finna flera typer av avbrott som i någon mening kan vara positiva för individen. Här följer en lista över de vanligaste. 1)Den studerande får ett arbete. Om huvudsyftet med studierna varit att förbättra sin situation på arbetsmarknaden måste denna situation uppfattas positivt 2)Den studerande kommer till insikt om att den påbörjade utbildningen inte passar ihop med den framtida studieinriktningen. 3)Den studerande kommer till insikt om att tidpunkten för studierna var mindre lämplig och planerar att återuppta studierna senare (t.ex. då ekonomin är bättre, då barnen blivit äldre eller då de yttre studievillkoren är mera gynnsamma.) 4)Den studerande kommer till insikt om att hon/han har så stora brister i de förkunskaper som är nödvändiga att det tveklöst skulle leda till ett icke godkänt betyg då kursen avslutas. 5)Den studerande får, sedan kursen påbörjats en studieplats på en annan utbildning som hon/han uppfattar som mera attraktiv. 6)Den studerande kommer till insikt om att kursen/utbildningen innehållsmässigt inte motsvarar de förväntningar man haft Projekt Frafald i voksenuddannelser 13

14 Övriga avbrottstyper som inte passar in i ovanstående kategorier kan nog genomgående uppfattas som negativa både för den studerande och för utbildningsarrangören. Projekt Frafald i voksenuddannelser 14

15 Intervju delen Danmark Som en del af projektet Frafald i voksenuddannelser - er det et problem eller en gevinst? skulle projektdeltagerne undersøge, hvile tiltag de enkelte institutioner i hvert land tager for at forhindre frafald. For at afdække dette på en ensartet måde i alle de nordiske lande blev der lavet en interviewguide, som repræsentanterne fra de enkelte lande har taget udgangspunkt i (vedlagt som bilag). VUC Denne del af rapporten omhandler de tiltag, der er taget på tre forskellige VUC er i Danmark. Interviewet omhandlede institutionen som helhed, vejledningen, lærerens rolle, tiltag i klasserne og den enkelte kursist. Alle tre centre har en nedskrevet frafaldspolitik, som er godkendt de enkelte centres samarbejdsudvalg og i bestyrelserne. De tre centre informerer kursisterne om den krævede studieaktivitet via velkomstbreve og via hjemmesider. På medarbejderside orienterer to af centrene via pædagogiske dage, som afholdes to gange årligt og den sidste afholder studieaktivitetsmøder mellem ledere og lærere tre til fire gange årligt. Desuden indgår orientering om studieaktivitet og de handlinger, der er forbundet dermed, ved alle centre som en del af intro-programmet for nye medarbejdere. Alle centre har en procedure, når en kursist udebliver fra undervisning. Overordnet sker der følgende, når kursisten udebliver: 1. Læreren kontakter kursisten telefonisk eller hvis dette ikke er muligt via mail. Hvis dette ikke hjælper - 2. indberettes kursisten til vejledningen, som indkalder til samtale. Hvis dette ikke hjælper - 3. får kursisten en skriftlig advarsel, som også kan indeholde et varsel om stop af studiestøtte. Hvis dette ikke hjælper - 4. får kursisten 2. advarsel via brev. Hvis dette ikke hjælper - 5. stoppes studiestøtten og kursisten udmeldes. Der er forskel på tidshorisonten i ovenstående. Ved en institution indberetter lærerne studieaktivitet en gang månedlig et andet sted skal lærerne indberette, hvis en kursist har været borte to på hinanden følgende dage. Kursisterne har alle steder mulighed for at følge deres fremmøde/studieaktivitet via forskellige elektroniske platforme. En af centrene benytter sig af advarselslamper grønt for ok gul for betænkelig rød for alarmerende. Projekt Frafald i voksenuddannelser 15

16 Alle centre har fastansatte vejledere, der arbejder med opfølgning på studieaktivitet og fremmøde og alle centre har en afdelingsleder, der har det overordnede ansvar for vejledningen og tager sig af eventuelle klagesager. Ved to af centrene er det vejlederne, der rent praktisk udmelder kursister, som ikke er studieaktive, mens dette arbejde ved det tredje center udføres af studiecheferne efter indstilling fra vejlederne. Alle centre har aftaler med andre myndigheder om meddelelse om frafald for kursister, som er underlagt disse myndigheder. På alle centre fører lærerne fremmødeprotokol. To steder foregår dette elektronisk og i det sidste tilfælde bruges en papirbaseret udgave, som efterfølgende tastes af en sekretær. På en af centrene er arbejdet med opfølgning på studieaktiviteten på de enkelte hold systematiseret i forhold til indberetninger til ledelsen. Ledelsen modtager hver måned en opgørelse over antallet af røde kursister fordelt på den enkelte lærer, og hvis disse tal giver anledning til bemærkninger, indkaldes læreren til et møde med ledelsen. Centrene har en forskellig tilgang til arbejdet med det sociale ansvar på holdene. Et center arrangerer workshops i nye klasser hvor der arbejdes med, hvordan kursisterne kan støtte hinanden et andet center arbejder med kursist til kursist mentorer og det tredje center arbejder med faste kontaktpersoner i forhold til den enkelte kursist. En del af arbejdet med at sikre de sociale relationer på holdene er lagt ud til den enkelte lærer eller til det team, der arbejder med en bestemt gruppe af kursister eller på et enkelt center til en fastansat socialrådgiver. Sprogcentre Som en del af projektet Frafald i voksenuddannelser - er det et problem eller en gevinst? skulle projektdeltagerne undersøge, hvilke tiltag de enkelte institutioner i hvert land tager for at forhindre frafald. For at afdække dette på en ensartet måde i alle de nordiske lande blev der lavet en interviewguide, som repræsentanterne fra de enkelte lande har taget udgangspunkt i. Denne del af rapporten omhandler de tiltag, der er taget på tre forskellige sprogcentre i Danmark. Interviewet omhandlede institutionen som helhed, vejledningen, lærerens rolle, tiltag i klasserne og den enkelte kursist. Projekt Frafald i voksenuddannelser 16

17 Har sprogcentret en frafaldspolitik? Kun et sprogcenter har en nedskreven frafaldspolitik, mens alle tre har en frafaldsprocedure. Hvordan er medarbejderne orienteret om dette? To sprogcentre har procedurerne liggende på deres intranet og orienterer jævnligt på møder, et sprogcenter orienterer på møder. Hvordan er kursisterne orienteret om dette? Alle tre sprogcentre orienterer kursisterne ved visitationssamtalen inden kursusstart. På et sprogcenter besøger en vejleder holdet to gange om året for at repetere reglerne. På et sprogcenter lægges fremmødeoversigter til lærerne, som skal gennemgå dem med kursisterne. På et sprogcenter orienteres kursisterne på intra og ved opslag. Hvor ofte informeres medarbejdere, kursister og lærere om frafaldspolitiken? På et sprogcenter orienteres lærerne løbende på intranet. På et sprogcenter bliver det løbende taget op på fælles teammøder og pædagogiske møder. På et sprogcenter orienteres løbende til alle medarbejdere og kursister. På et sprogcenter får kursisterne hver måned en opgørelse over fraværsprocent. Findes en fast procedure, når en kursist udebliver fra undervisningen? På et sprogcenter kontakter læreren kursisten pr. brev/telefonisk efter en uges fravær. På et sprogcenter sendes fraværsbreve, hvis kursisten ikke er mødt to gange i træk og ikke har meddelt fravær. På et sprogcenter sendes en sms efter tre dages ikke meddelt fravær. Desuden sender to sprogcentre fraværsmail eller laver anden kontakt ved lavt fremmøde. Har sprogcentret specielt ansatte medarbejdere, som tager sig af fravær/opfølgning? På alle tre sprogcentre er det en del af lærernes og vejledernes arbejdsopgave, samt en sekretariatsfunktion. Har sprogcentret aftale med myndigheder ift. meddelelse om/ opfølgning på frafald? Alle tre sprogcentre orienterer kommunerne/opdragsgiverne. Findes der en overordnet procedure, hvis en kursist udebliver fra undervisningen? På et sprogcenter udmeldes kursister, der ikke har været fremmødt en måned med et brev. På et sprogcenter kontaktes kursisten pr. brev/telefonisk og der suppleres med en samtale for at finde en løsning. På et sprogcenter sendes fraværsbreve efter to dages udeblivelse uden varsel. Projekt Frafald i voksenuddannelser 17

18 Hvem har kompetencen til at bortvise/udmelde kursister, der ikke møder? På et sprogcenter udmelder sekretariatet automatisk ved en måneds udeblivelse. På et sprogcenter har vejledere/rådgivere og ledelsen kompetencen. På et sprogcenter er det sekretariatet og ledelsen. Hvordan er vejlederne/rådgiverne involveret i forhold til fravær og frafald? På alle tre sprogcentre er vejlederne involveret sammen med andre personalegrupper. Hvordan synliggøres kursistfravær for læreren? På alle tre sprogcentre kan og skal lærerne følge kursistfravær på dagbøger. På et sprogcenter modtager læreren fremmødeoversigter en gang om måneden. Har læreren et specifikt ansvar for bestemte kursister? På alle tre sprogcentre har lærerne eller lærerteamet ansvar for kursister på deres hold. Hvad forventes det af læreren, når en kursist viser tegn, som senere kan blive til frafald? På to sprogcentre snakker læreren med kursisten. På et sprogcenter kontakter læreren andre medarbejdergrupper, som handler på det. Følger lederen op på hvor meget fravær/frafald der er på den enkelte lærers hold? På et sprogcenter følger lederen ikke op. På et sprogcenter følger lederen ikke systematisk op. På et sprogcenter følger lederen op. Arbejdes der blandt kursister med socialt ansvar? Nej, på ingen af sprogcentrene. Har nye kursister en kontaktkursist/ en buddy? Nej, på ingen af sprogcentrene. Arbejdes der med socialt tilhørsforhold på holdet? På alle tre sprogcentre afholdes sociale arrangementer på skolen mindst to gange årligt, og generelt er det lærerens opgave at skabe et godt læringsmiljø på det enkelte hold. Hvordan synliggøres fravær for kursisten? På et sprogcenter kan kursisten se sit fravær elektronisk. På et sprogcenter informeres kursisten ved breve og mails. På et sprogcenter gennemgår læreren fremmøder en gang pr. måned. Projekt Frafald i voksenuddannelser 18

19 Hvilke tiltag tages der ved fravær og frafald? På alle tre sprogcentre kontaktes kursisten, der afholdes i særlige tilfælde samtaler med kursisten og relevante myndigheder, og kommunerne orienteres en gang om måneden. Projekt Frafald i voksenuddannelser 19

20 Finland Vad gör läroavtalsbyrån/teoriskolan för att eventuellt förhindra ett avbrott? "Vi har kommit överens med läroanstalterna att de kontaktar oss om studerande inte meddelar frånvaro, då kan vi ta kontakt och reda ut vad som ligger bakom. Vi har konstaterat att de som avbryter utbildningen börjar så att de först har frånvaro från teorin och sedan när de lämnar efter så avbryter de. Vi informerar att de kan få eventuell extra handledning, förlängning av lärotiden för att komma ifatt och slutföra studierna. Det kan också vara så att det är bråttom på arbetsplatsen och arbetsgivaren inte ger studerande möjlighet att delta i de teoretiska studierna, och då påminner vi arbetsgivaren om att han/hon förbundit sig att arrangera tid för studierna. Försöker också hålla kontakt med parterna, utöver utvärderingen av utbildningen som de gör två gånger i året. Om utvärderingar lämnas ogjorda tar vi kontakt för det är ett tecken på att något inte är som det skall vara." Är ett avbrott alltid negativt för den studerande? Beskriv gärna. "Nej, vi anser att negativa avbrott är de som resulterar i att studerande blir arbetslös, dvs. utan arbete eller studier, övriga är positiva." Projekt Frafald i voksenuddannelser 20

FIRST LEGO League. Göteborg 2012

FIRST LEGO League. Göteborg 2012 FIRST LEGO League Göteborg 2012 Presentasjon av laget WIZ Vi kommer fra HISINGS BACKA Snittalderen på våre deltakere er 14 år Laget består av 2 jenter og 5 gutter. Vi representerer Skälltorpsskolan Type

Læs mere

Elevundersøkelen ( >)

Elevundersøkelen ( >) Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Stokkan ungdomsskole-8. trinn Høst 2013 150 149 99,33 14.01.2014 Stokkan ungdomsskole-9. trinn Høst 2013 143 142 99,30 14.01.2014

Læs mere

FIRST LEGO League. Horsens Torstedskolen-6a-3. Lagdeltakere:

FIRST LEGO League. Horsens Torstedskolen-6a-3. Lagdeltakere: FIRST LEGO League Horsens 2012 Presentasjon av laget Torstedskolen-6a-3 Vi kommer fra Horsens Snittalderen på våre deltakere er 1 år Laget består av 0 jenter og 0 gutter. Vi representerer Torstedskolen

Læs mere

Land 1. Aktuellt läge 2. Kort historik 3. Statistik över åldersgrupper 4. Tillgänglighet 1

Land 1. Aktuellt läge 2. Kort historik 3. Statistik över åldersgrupper 4. Tillgänglighet 1 Land 1. Aktuellt läge 2. Kort historik 3. Statistik över åldersgrupper 4. Tillgänglighet 1 Danmark Finland Begrebet fritidsinstitution benyttes her som fælles betegnelse for fritidshjem og skolefritidsordninger

Læs mere

Nye, nordiske måltider til børn i Norden NNM framework 2011

Nye, nordiske måltider til børn i Norden NNM framework 2011 2010-11-19 Forslag till styregruppen for Ny Nordisk Mad Nye, nordiske måltider til børn i Norden NNM framework 2011 Udvikling og kommunikation af grundlaget for en ny nordisk måltidsplatform for børn,

Læs mere

FIRST LEGO League. Sorø Rasmus Fabricius Eriksen. Gutt 13 år 0 Rasmus Magnussen Gutt 13 år 3

FIRST LEGO League. Sorø Rasmus Fabricius Eriksen. Gutt 13 år 0 Rasmus Magnussen Gutt 13 år 3 FIRST LEGO League Sorø 2012 Presentasjon av laget Frede 3 Vi kommer fra Sorø Snittalderen på våre deltakere er 13 år Laget består av 3 jenter og 4 gutter. Vi representerer Frederiksberg Sole Type lag:

Læs mere

FIRST LEGO League. Fyn innovation hold 1. Lagdeltakere:

FIRST LEGO League. Fyn innovation hold 1. Lagdeltakere: FIRST LEGO League Fyn 2012 Presentasjon av laget 8 innovation hold 1 Vi kommer fra Odense C Snittalderen på våre deltakere er 1 år Laget består av 0 jenter og 0 gutter. Vi representerer Sct. Hans Skole

Læs mere

Nordisk Allkunst Danmark 2015

Nordisk Allkunst Danmark 2015 Nordisk Allkunst Danmark 2015 K unst I dræt K ultur F E S T I V A L Fuglsøcentret 22-26 juni 2015 NYHEDSBREV NR. 3 Nordisk Allkunst Danmark 2015 Indhold: Velkommen fra projektgruppen (Sonny) side 3 Vennesmykker

Læs mere

INTERNATIONALISER DIN UDDANNELSE I DANMARK ELLER I SVERIGE BYGG DIN EGEN BRO TILL DEN GLOBALA ARBETSMARKNADEN

INTERNATIONALISER DIN UDDANNELSE I DANMARK ELLER I SVERIGE BYGG DIN EGEN BRO TILL DEN GLOBALA ARBETSMARKNADEN INTERNATIONALISER DIN UDDANNELSE I DANMARK ELLER I SVERIGE BYGG DIN EGEN BRO TILL DEN GLOBALA ARBETSMARKNADEN Roskilde Universitet Varför är det en bra idé? Om du åker på utbyte till Malmö University kan

Læs mere

vägledning / vejledning / veiledning Rutmönstrad merinoull Merino-uld i tern/rutemønstret merinoull

vägledning / vejledning / veiledning Rutmönstrad merinoull Merino-uld i tern/rutemønstret merinoull vägledning / vejledning / veiledning 600313 Rutmönstrad merinoull Merino-uld i tern/rutemønstret merinoull Du behöver Konstsiden (fodertyg) Merinoull Gammal handduk Resårband Dänkflaska Torktumlare Börja

Læs mere

FIRST LEGO League. Västerås 2012

FIRST LEGO League. Västerås 2012 FIRST LEGO League Västerås 2012 Presentasjon av laget Grandma s Cookies Vi kommer fra Västerås Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 11 jenter og 10 gutter. Vi representerer Internationella

Læs mere

Børn som pårørende i psykiatrien Spørgeskemaer Bilag 5 8

Børn som pårørende i psykiatrien Spørgeskemaer Bilag 5 8 Børn som pårørende i psykiatrien Spørgeskemaer Bilag 5 8 Bilag: 5 Bilag nr. 5 Barn som anhöriga inom psykiatrin Kära medarbetare Vänligen besvara detta frågeformulär så att vi kan förbättra insatserna

Læs mere

FIRST LEGO League. Horsens 2012

FIRST LEGO League. Horsens 2012 FIRST LEGO League Horsens 2012 Presentasjon av laget Extremeteam Vi kommer fra Horsens Snittalderen på våre deltakere er 12 år Laget består av 4 jenter og 4 gutter. Vi representerer Hattingskolen Type

Læs mere

Adam, Sofia, Erik och Felicia: hej. är det någon där? Adam, Sofia, Erik och Felicia: vi hör er inte. Adam, Sofia, Erik och Felicia: hör ni oss?

Adam, Sofia, Erik och Felicia: hej. är det någon där? Adam, Sofia, Erik och Felicia: vi hör er inte. Adam, Sofia, Erik och Felicia: hör ni oss? Adam, Sofia, Erik och Felicia: hej. är det någon där? Adam, Sofia, Erik och Felicia: vi hör er inte. Adam, Sofia, Erik och Felicia: hör ni oss? gruppe 1950 (4) Martin Louise Claes Signe: nej gruppe 1950

Læs mere

600207 Tips & Idéer. Smycken av metall- och wiretråd Smykker af metal- og wiretråd/smykker av metall- og wiretråd

600207 Tips & Idéer. Smycken av metall- och wiretråd Smykker af metal- og wiretråd/smykker av metall- og wiretråd 600207 Tips & Idéer Smycken av metall- och wiretråd Smykker af metal- og wiretråd/smykker av metall- og wiretråd SV Stelt halsband med pärlor, 38 cm 150 cm lackerad koppartråd eller silvertråd 925, diam.

Læs mere

FIRST LEGO League. Västerås Superseniorerna. Lagdeltakere:

FIRST LEGO League. Västerås Superseniorerna. Lagdeltakere: FIRST LEGO League Västerås 2012 Presentasjon av laget Superseniorerna Vi kommer fra Hallstahammar Snittalderen på våre deltakere er 1 år Laget består av 0 jenter og 0 gutter. Vi representerer Lindboskolan

Læs mere

FIRST LEGO League. Borlänge 2012

FIRST LEGO League. Borlänge 2012 FIRST LEGO League Borlänge 2012 Presentasjon av laget Sundbornsligan Vi kommer fra Sundborn Snittalderen på våre deltakere er 10 år Laget består av 5 jenter og 7 gutter. Vi representerer Sundbornsskolan

Læs mere

FIRST LEGO League. Herning 2012

FIRST LEGO League. Herning 2012 FIRST LEGO League Herning 2012 Presentasjon av laget Hammerum Skole Swagger Vi kommer fra Herning Snittalderen på våre deltakere er 12 år Laget består av 4 jenter og 4 gutter. Vi representerer Hammerum

Læs mere

Bilag til Slutrapport: Kommentarer til statistikken

Bilag til Slutrapport: Kommentarer til statistikken Bilag til Slutrapport: Kommentarer til statistikken www.oresundskompass.org 14 integrationsindikatorer Projektet Regionala analyser Øresundskompass har under projektperioden februari 2002 till februari

Læs mere

FIRST LEGO League. Horsens 2012

FIRST LEGO League. Horsens 2012 FIRST LEGO League Horsens 2012 Presentasjon av laget Team Grande Vi kommer fra Horsens Snittalderen på våre deltakere er 12 år Laget består av 4 jenter og 4 gutter. Vi representerer Torstedskolen Type

Læs mere

FIRST LEGO League. Fyn 2012. Carl Rau Gutt 10 år 0 kirstine pedersen Jente 11 år 0 esther poulsen Jente 11 år 0 Lise Jørgensen Jente 11 år 0

FIRST LEGO League. Fyn 2012. Carl Rau Gutt 10 år 0 kirstine pedersen Jente 11 år 0 esther poulsen Jente 11 år 0 Lise Jørgensen Jente 11 år 0 FIRST LEGO League Fyn 2012 Presentasjon av laget Biz 2 Vi kommer fra Aarup Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 4 jenter og 6 gutter. Vi representerer Aarupskolen Type lag: Skolelag

Læs mere

Fri rörlighet och funktionshinder

Fri rörlighet och funktionshinder Fri rörlighet och funktionshinder 13. Oktober Nordatlantens Brygge Det grænseløse Norden og dets begrænsninger, København 2015 1 Statsministerdeklaration fra 2013 Oktober 2013 udsendte de nordiske statsministre

Læs mere

FIRST LEGO League. Sorø 2012

FIRST LEGO League. Sorø 2012 FIRST LEGO League Sorø 2012 Presentasjon av laget LF-Chama-Lama-Daba-Daba-Ding-Dong Vi kommer fra Slagelse Snittalderen på våre deltakere er 14 år Laget består av 1 jente og 14 gutter. Vi representerer

Læs mere

FIRST LEGO League. Herning 2012

FIRST LEGO League. Herning 2012 FIRST LEGO League Herning 2012 Presentasjon av laget Twix's Mean Machines Vi kommer fra Haderup Snittalderen på våre deltakere er 14 år Laget består av 4 jenter og 2 gutter. Vi representerer Haderup Skole

Læs mere

FIRST LEGO League. Gentofte 2012. Josefine Kogstad Ingeman-Petersen

FIRST LEGO League. Gentofte 2012. Josefine Kogstad Ingeman-Petersen FIRST LEGO League Gentofte 2012 Presentasjon av laget Team Rolator Vi kommer fra Søborg Snittalderen på våre deltakere er 13 år Laget består av 4 jenter og 6 gutter. Vi representerer Gladsaxe skole Type

Læs mere

FIRST LEGO League. Fyn innovation hold 2. Lagdeltakere:

FIRST LEGO League. Fyn innovation hold 2. Lagdeltakere: FIRST LEGO League Fyn 2012 Presentasjon av laget 8 innovation hold 2 Vi kommer fra Odense C Snittalderen på våre deltakere er 14 år Laget består av 2 jenter og 2 gutter. Vi representerer Sct. Hans Skole

Læs mere

FIRST LEGO League. Århus 2012

FIRST LEGO League. Århus 2012 FIRST LEGO League Århus 2012 Presentasjon av laget old people wanna rock all the way Vi kommer fra Lystrup Snittalderen på våre deltakere er 12 år Laget består av 4 jenter og 6 gutter. Vi representerer

Læs mere

Kom godt i gang. Tilslutninger

Kom godt i gang. Tilslutninger Quick Guide Kom godt i gang Tillykke med købet af Deres nye Clint DC1 kabel TV boks. Følgende tekst er ment som en hurtig guide så De nemt og hurtigt kan komme i gang med at benytte Deres boks. For yderligere

Læs mere

DK Makramé er en gammel teknik, som har været brugt i flere tusinde år. Teknikken med at knytte makraméknuder

DK Makramé er en gammel teknik, som har været brugt i flere tusinde år. Teknikken med at knytte makraméknuder Makramé SV Makramé är en gammal teknik som använts i flera tusen år. Tekniken att knyta makraméknutar kräver nästan inga redskap alls förutom fingrarna och en makramékrok. Du kan knyta makramé med vilket

Læs mere

Panduro Hobbys FÄRGSKOLA FARVE/FARGESKOLE

Panduro Hobbys FÄRGSKOLA FARVE/FARGESKOLE Panduro Hobbys FÄRGSKOLA FARVE/FARGESKOLE 602053 SE Information om färgskolan Färgskolan är en introduktion till färgernas spännande värld. Den innehåller en kortfattad beskrivning av vad färg är, hur

Læs mere

Nordisk som mål blålys eller nordlys?

Nordisk som mål blålys eller nordlys? S I S TE U T K AL L E L SE TI L DE T N O R DI S KE S P R Å KFE LLE SSKAP E T? Nordisk som mål blålys eller nordlys? Foto: Merete Stensby Hovedbudskabet i denne artikel er at undervisningen i talesprog

Læs mere

Utvärdering av PraktikSwapØresund

Utvärdering av PraktikSwapØresund Utvärdering av PraktikSwapØresund Framtagen av: Instituttet for Fremtidsforskning 2005 EUROPEISKA UNIONEN Detta projekt är delfinansierat genom INTEREEG IIIA Öresundsregionen Indhold Forord...6 1. Indledning...7

Læs mere

Tips & Idéer. Modellark till fyra väskor/mønsterark til fire tasker/vesker

Tips & Idéer. Modellark till fyra väskor/mønsterark til fire tasker/vesker Tips & Idéer Modellark till fyra väskor/mønsterark til fire tasker/vesker 600711 SE Påsväska Tygåtgång: Yttertyg 50x100 cm Fodertyg + snedslå 100x140 cm Vliselin 100x25 cm Mönster (sid 6) Måtten på mönstret

Læs mere

Sammen kan vi Forretningsmøde 01-12-2004

Sammen kan vi Forretningsmøde 01-12-2004 Sammen kan vi Forretningsmøde 01-12-2004 1 Sindsrobøn 2 Valg af referent og ordstyrer: Henrik - referent og Gert - ordstyrer 3 Præsentation: Gert, Flemming, Kirsten, Brian A, Lars, Anette, Ole, Allan,

Læs mere

NO: Knebøy. SE: Knäböj. DK: Knæbøjning

NO: Knebøy. SE: Knäböj. DK: Knæbøjning 1 NO: Knebøy Trener: Forside lår og setemuskulatur Vekter Her er det store muskler som trenes så legg på godt med vekter. Det skal være sånn at du så vidt orker å gjennomføre de siste repetisjonene. Antagelig

Læs mere

evejledning vejledning i det virtuelle rum

evejledning vejledning i det virtuelle rum evejledning vejledning i det virtuelle rum 11. April 2011 2 Hvad er evejledning? Et landsdækkende vejledningstilbud med lang åbningstid! Anvender udelukkende digitale medier i kontakten med de vejledningssøgende

Læs mere

Virksomhetsplan 2016 2018

Virksomhetsplan 2016 2018 Virksomhetsplan 2016 2018 Mission Det nordiske speiderfellesskap er til for å skape muligheter for samarbeide, erfaringsutveksling og forståelse for den nordiske kultur. Vision Spejder möter scout betyder

Læs mere

Inom svenskundervisningen arbetar många

Inom svenskundervisningen arbetar många Processarbete i matematik en inledning Inom svenskundervisningen arbetar många lärare med skrivprocessen. För denna har det under lång tid funnits en väl utarbetad metodik och en stor del av eleverna är

Læs mere

Forelæsning 231a Fremgangsrig, langsigtet udvikling?

Forelæsning 231a Fremgangsrig, langsigtet udvikling? Forelæsning 231a Fremgangsrig, langsigtet udvikling? Mette Andresen er leder af NAVIMAT, Nationalt Videncenter for Matematikdidaktik, i Danmark. www.navimat.dk Inledning I selve foredraget på Biennalen

Læs mere

Matematik og matematikbegreber på tværs af grænserne

Matematik og matematikbegreber på tværs af grænserne Matematik og matematikbegreber på tværs af grænserne 0. Titel på fag/emne Matematik 1. Titel på forløb: Mejeriprodukter emballage rumindhold brøk decimaltal og procent. 2. Forfatternavne: Bent Fuglsberg,

Læs mere

Du kan även få vattenpassen i 120+, och 180+ som har sina fördelar både vid golvläggning och vid tak läggning.

Du kan även få vattenpassen i 120+, och 180+ som har sina fördelar både vid golvläggning och vid tak läggning. True blue är 100 % korrekt, bubblan är mycket tydligare än normalt. Själva vattenpasset är byggd i kraftig aluminiumprofil och har stora handtag så att den passar bra i handen. Det har genomförts tester

Læs mere

med 500 chips med 500 marker Spillevejledning Instruktioner

med 500 chips med 500 marker Spillevejledning Instruktioner Poker-sæt med 500 chips Spillevejledning Poker set med 500 marker Instruktioner Tak, fordi du valgte at købe vort produkt. Læs denne vejledning grundigt igennem, før poker-sættet bruges første gang. Gem

Læs mere

Referat af projektkoordineringsmøde den 25. januar 2007 på Miljøcenter Århus

Referat af projektkoordineringsmøde den 25. januar 2007 på Miljøcenter Århus Referat af projektkoordineringsmøde den 25. januar 2007 på Miljøcenter Århus Til stede: Henrik Skovgård, Irene Wiborg og Uffe Jørgensen (referent) 1. Godkendelse af referat Godkendt. 2. Task 1.1. Har Henrik

Læs mere

1 bro 2 nationer 3 Races

1 bro 2 nationer 3 Races 1 bro 2 nationer 3 Races 5:e och 6:e juni 6. juni Live 5.- 6. juni 2010 10 år med öresundsbron firas även under bron 1. Juli 2010 firar Öresundsbron 10-årsjubileum. Av den anledningen har Malmö utmanat

Læs mere

att verka för nolltolerans för narkotikahandel i Norden, där polis, tull och myndigheter har olika strategier för att genomföra detta

att verka för nolltolerans för narkotikahandel i Norden, där polis, tull och myndigheter har olika strategier för att genomföra detta BETÆNKNING OVER MEDLEMSFORSLAG s betænkning over Medlemsförslag om gemensam nordisk kraftsamling mot narkotika 1. Udvalgets forslag foreslår, at att verka för nolltolerans för narkotikahandel i Norden,

Læs mere

velkommen til danske invest knowledge at work

velkommen til danske invest knowledge at work velkommen til danske invest knowledge at work 2 DANSKE BANK INVEST Velkommen til Danske Invest Indholdsfortegnelse Velkommen til Danske Invest 2 Danmarks bedste til aktier 4 Fokusområder 5 Risiko 8 Vores

Læs mere

2 kontrolafgifter på 750 kr. hver, for manglende billet. Medtog kvitteringer fra billetautomat i stedet for billetterne.

2 kontrolafgifter på 750 kr. hver, for manglende billet. Medtog kvitteringer fra billetautomat i stedet for billetterne. 1 AFGØRELSE FRA ANKENÆVNET FOR BUS, TOG OG METRO Journalnummer: 2014-0067 Klageren: XX Linköping, Sverige Indklagede: Metroselskabet I/S v/metro Service A/S CVR: 21 26 38 34 Klagen vedrører: Ankenævnets

Læs mere

FIRST LEGO League. Sorø Frederik Grønbech Kure Ertel

FIRST LEGO League. Sorø Frederik Grønbech Kure Ertel FIRST LEGO League Sorø 2012 Presentasjon av laget De unge grever Vi kommer fra Greve Snittalderen på våre deltakere er 14 år Laget består av 0 jenter og 6 gutter. Vi representerer Greve Ungdomsskole Type

Læs mere

ORDINÆRT NSK MØDE FÆRØERNE 7.-8. SEPTEMBER 2013 AGENDA/DAGSORDEN

ORDINÆRT NSK MØDE FÆRØERNE 7.-8. SEPTEMBER 2013 AGENDA/DAGSORDEN ORDINÆRT NSK MØDE FÆRØERNE 7.-8. SEPTEMBER 2013 AGENDA/DAGSORDEN 1) Velkommen a. En Lille navne leg 2) Dagsorden godkendes 3) Referater godkendes a. Referat fra NSK ordinærmøde sept 2012 i København b.

Læs mere

Vad tycker konsumenterna om Nyckelhålet?

Vad tycker konsumenterna om Nyckelhålet? Vad tycker konsumenterna om Nyckelhålet? Kännedom 95 % 98% 96 % 90 % 50 % stämmer väl eller mycket väl Förknippar med hälsosam mat 73 % 84 % 71% 62 % Tillit/seriös märkning 73 % 48% 76% 93 % Gör det lättare

Læs mere

FIRST LEGO League. Gentofte 2012

FIRST LEGO League. Gentofte 2012 FIRST LEGO League Gentofte 2012 Presentasjon av laget De benhårde robotter Vi kommer fra Charlottenlund Snittalderen på våre deltakere er 13 år Laget består av 6 jenter og 6 gutter. Vi representerer Skovgårdsskolen

Læs mere

FIRST LEGO League. Herning Christoffer Vestergaard Gutt 16 år 0 Mark Hansen Gutt 15 år 0 Daniel Hampen Lauridsen

FIRST LEGO League. Herning Christoffer Vestergaard Gutt 16 år 0 Mark Hansen Gutt 15 år 0 Daniel Hampen Lauridsen FIRST LEGO League Herning 2012 Presentasjon av laget FLL UngHerning Sønderager Vi kommer fra Herning Snittalderen på våre deltakere er 16 år Laget består av 0 jenter og 8 gutter. Vi representerer Skolen

Læs mere

FIRST LEGO League. Århus Gutt 15 år 2 Patrick Sievers Jensen Gutt 14 år 0

FIRST LEGO League. Århus Gutt 15 år 2 Patrick Sievers Jensen Gutt 14 år 0 FIRST LEGO League Århus 2012 Presentasjon av laget Eriks Team Vi kommer fra Randers C Snittalderen på våre deltakere er 14 år Laget består av 3 jenter og 5 gutter. Vi representerer Randers Ungdomsskole

Læs mere

Fastholdelsesstrategi

Fastholdelsesstrategi Fastholdelsesstrategi HF-afdelingen 2015-2016 Indholdsfortegnelse Indhold Støtte og fastholdelse... 3 Studiecentret... 3 Støtteforanstaltninger... 3 Læreren... 3 Studieaktivitet et element i fastholdelsesarbejdet...

Læs mere

Bilagor: Deltagarlista Kommuniké från de nordiska energi-, regional-, och näringsministrarna. Ministererkläring för energi

Bilagor: Deltagarlista Kommuniké från de nordiska energi-, regional-, och näringsministrarna. Ministererkläring för energi REFERAT Nordisk Ministerråd Till MR-NER Från Nordisk Ministerråds sekretariat Ämne Godkänt referat Bodö 2006 Telm+45 3396 0200 Fax +45 3396 0202 Godkänt referat fra MR-NERs møde den 7.-8. september 2006

Læs mere

Evaluering af optagelsesprocedurer ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Syddansk Universitet

Evaluering af optagelsesprocedurer ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Syddansk Universitet Evaluering af optagelsesprocedurer ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Syddansk Universitet 1. Nuværende optagelsesprocedure I 2002 startede Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet efter forudgående aftale

Læs mere

ORESUND Electric Car Rally 2011

ORESUND Electric Car Rally 2011 THE EUROPEAN UNION The European Regional Development Fund ORESUND Electric Car Rally 2011 København - Helsingborg - Malmö - København 10-11 september 2011 Book den 10.-11. september nu! Velkommen til en

Læs mere

NØDEBO NIMBUS NYT 4. kvartal 2011

NØDEBO NIMBUS NYT 4. kvartal 2011 NØDEBO NIMBUS NYT 4. kvartal 2011 Nødebo Nimbus Klub Nødebo Nimbus Klub er en af de gamle lokalklubber for Nimbus i Danmark, startet i 1976 som en gruppe af MC-ejere med interesse for den dansk producerede

Læs mere

REGION SKÅNE OCH REGION SJÄLLAND AVTAL OM SAMARBETE AVSEENDE UTBILDNING AV LÄKARE [DATUM]

REGION SKÅNE OCH REGION SJÄLLAND AVTAL OM SAMARBETE AVSEENDE UTBILDNING AV LÄKARE [DATUM] REGION SKÅNE OCH REGION SJÄLLAND AVTAL OM SAMARBETE AVSEENDE UTBILDNING AV LÄKARE [DATUM] Avtal om samarbete avseende utbildning av läkare Detta avtal har denna dag träffats mellan (A) (B) Region Skåne,

Læs mere

Omfanget af transnational utdanning i de nordiske lande, oversigt 2011-2012

Omfanget af transnational utdanning i de nordiske lande, oversigt 2011-2012 Omfanget af transnational utdanning i de nordiske lande, oversigt 2011 2012 Opdrag for arbejdet: På direktørmødet under den nordiske konference på Island 31. maj 2. juni 2010 besluttedes det i direktørkredsen,

Læs mere

Nordvest og Nordøst Passagen

Nordvest og Nordøst Passagen Nordvest og Nordøst Passagen - en realistisk genvej? Maritime Danmark, 17/1 2011 Vice President, SKULD Copenhagen Michael Boje-Larsen Index Introduktion Nordvest og Nordøst Passagen Regelsæt Tankespil

Læs mere

Spørsmål og svar - MyTeam

Spørsmål og svar - MyTeam Spørsmål og svar - MyTeam Efkon AB 2010-2013 Mange tak till den danske oversættelse af Michael Neergaard, Næstved/Herlufsholm Håndbold. 1. SPØRGSMÅL OG SVAR... 2 1.1. VI VILL SNABBT VETA HUR MÅNGA SOM

Læs mere

RE: Bockjakt på premiären i Maj - Mellersta Sverige

RE: Bockjakt på premiären i Maj - Mellersta Sverige Page 1 of 9 RE: Bockjakt på premiären i Maj - Mellersta Sverige Fra: (nakkedraget@hotmail.com) Sendt: 25. april 2009 07:46:27 Til: bock.jakt@spray.se Hej lars Din deadlines er lang overskredet og jeg har

Læs mere

Vejledning om valg af uddannelse og erhverv. Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser

Vejledning om valg af uddannelse og erhverv. Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser Vejledning om valg af uddannelse og erhverv Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser Vejledning om valg af uddannelse og erhverv Kvantitativ undersøgelse blandt

Læs mere

AFGØRELSE FRA ANKENÆVNET FOR BUS, TOG OG METRO

AFGØRELSE FRA ANKENÆVNET FOR BUS, TOG OG METRO 1 AFGØRELSE FRA ANKENÆVNET FOR BUS, TOG OG METRO Journalnummer: 2013-0308 Klageren: XX 671 93 Arvika, Sverige Indklagede: Metroselskabet I/S v/metro Service A/S CVR: 21 26 38 34 Klagen vedrører: Ankenævnets

Læs mere

Høje-Taastrup Kommune. Trivselsundersøgelse 2005. April 2005

Høje-Taastrup Kommune. Trivselsundersøgelse 2005. April 2005 Høje-Taastrup Kommune Trivselsundersøgelse 2005 April 2005 Trivselsundersøgelsen 2005 Hovedrapport Forord... 3 1. Sammenfatning... 4 2. Indledning... 6 3. Udførelse og udviklingsmuligheder i arbejdet...

Læs mere

Kan dit projekt løse fælles udfordringer i Danmark, Sverige og Norge?

Kan dit projekt løse fælles udfordringer i Danmark, Sverige og Norge? Kan dit projekt løse fælles udfordringer i Danmark, Sverige og Norge? Om finansiel støtte fra EU-programmet Interreg Öresund-Kattegat-Skagerrak 2014-2020 Sarpsborg 25 november 2014 Hvad er Interreg Öresund-Kattegat-Skagerrak?

Læs mere

VÄGLEDNING/VEJLEDNING/VEILEDNING. Måla ansikten Mal ansigter

VÄGLEDNING/VEJLEDNING/VEILEDNING. Måla ansikten Mal ansigter VÄGLEDNING/VEJLEDNING/VEILEDNING Måla ansikten Mal ansigter 600309 Måla ansikten Mal ansigter SE Du kan enkelt måla ansikten på vaddkulor, träkulor och knappformar med pennor eller pensel och hobbyfärger.

Læs mere

Brug byen / Använd staden

Brug byen / Använd staden Brug byen / Använd staden Lærervejledning og introduktion. Analyse af bygninger og byrum for 3.-5.klasse. Undervisningsmaterialet indeholder en introduktion til at arbejde med arkitektur i undervisningen

Læs mere

bab.la Fraser: Personlig hilsen Svensk-Svensk

bab.la Fraser: Personlig hilsen Svensk-Svensk hilsen : ægteskab Gratulerar. Jag/Vi önskar er båda all lycka i världen. Gratulerar. Jag/Vi önskar er båda all lycka i världen. par Vi vill gratulera och framföra hjärtliga lyckönskningar till er båda

Læs mere

Konfliktløsning i familieretten hensynet til barnets bedste

Konfliktløsning i familieretten hensynet til barnets bedste Konfliktløsning i familieretten hensynet til barnets bedste Fredag 22. august kl. 9 10.30 Sektionsmøde Konfliktløsning i familieretten hensynet til barnets bedste (Se siderne 243-260 i Bind I) Referent:

Læs mere

Innovationsbarometeret FoU chefer i Sverige og Danmark. August 2013

Innovationsbarometeret FoU chefer i Sverige og Danmark. August 2013 Innovationsbarometeret FoU chefer i Sverige og Danmark August 2013 Om Innovationsbarometeret I alt 100 FoU-chefer i Sverige og Danmark, 50 i hvert land, blev bedt om at svare på en række spørgsmål vedr.

Læs mere

MATRICEN Status for de fællesnordiske Haga projekter og fokusområder, den 12. november 2010

MATRICEN Status for de fællesnordiske Haga projekter og fokusområder, den 12. november 2010 MATRICEN Status for de fællesnordiske Haga projekter og fokusområder, den 12. november 2010 Den 27. april 2009 tiltrådte alle de nordiske ministre med ansvar for beredskabet en hensigtserklæring vedrørende

Læs mere

larsson från evaluator. och fritidspedagog på Fjälkinge skola, fullfjädrade utan kommer att utvecklas tillsammans med oss.

larsson från evaluator. och fritidspedagog på Fjälkinge skola, fullfjädrade utan kommer att utvecklas tillsammans med oss. Samtalsledarna samlade utanför Bäckaskogs slott. Samtaleledere samlet udenfor Bäckaskogs Slot. Udviklet Utvecklad kommunikation kommunikation og bedre trivsel och bättre trivsel og bedre møde och bemötande

Læs mere

Undersøgelse af den nordiske befolknings kendskab og holdning til Nordisk Råd og Nordisk Ministerråd og et særligt forstærket nordisk samarbejde

Undersøgelse af den nordiske befolknings kendskab og holdning til Nordisk Råd og Nordisk Ministerråd og et særligt forstærket nordisk samarbejde Undersøgelse af den nordiske befolknings kendskab og holdning til Nordisk Råd og Nordisk Ministerråd og et særligt forstærket nordisk samarbejde Oxford Research, oktober 2010 Opsummering Undersøgelsen

Læs mere

Vind i Øresund. John Eli Nielsen, DTU. Olof Samuelsson, LTH. Styregruppemødet den 23. november 2009 (DTU-IMM)

Vind i Øresund. John Eli Nielsen, DTU. Olof Samuelsson, LTH. Styregruppemødet den 23. november 2009 (DTU-IMM) Vind i Øresund John Eli Nielsen, DTU Olof Samuelsson, LTH Styregruppemødet den 23. november 2009 (DTU-IMM) Vind i Øresund - Agenda John Eli Nielsen 1. Baggrund 2. Overordnet mål 3. Emneområder 4. Tyngdepunkt

Læs mere

FIRST LEGO League. Århus 2012

FIRST LEGO League. Århus 2012 FIRST LEGO League Århus 2012 Presentasjon av laget Den gamle Roberto Vi kommer fra Brabrand Snittalderen på våre deltakere er 12 år Laget består av 4 jenter og 6 gutter. Vi representerer Sødalskolen Type

Læs mere

Introduktion. 5 års ombytningsgaranti

Introduktion. 5 års ombytningsgaranti Limpistol Limpistol Introduktion For at du kan få mest mulig glæde af dit nye værktøj, beder vi dig gennemlæse denne brugsanvisning og de vedlagte sikkerhedsforskrifter, før du tager det i brug. Vi anbefaler

Læs mere

Tips & Idéer Nunofilt

Tips & Idéer Nunofilt 600306 Tips & Idéer Nunofilt SE Vägledning till tyger som är filtade med hjälp av en torktumlare Du behöver Blankt, syntetiskt fodertyg Merinoull Siden, ponge 5, eller gasväv Gammal handuk Plastbalja Varmt

Læs mere

Address ViS c/o Akademikerservice AB Box 3215 Postal code City Country 10364 Stockholm Sweden

Address ViS c/o Akademikerservice AB Box 3215 Postal code City Country 10364 Stockholm Sweden Application Applicants Institution Institution name ViS, Vuxenutbildning i samverkan Institution type Adult Education Association Address ViS c/o Akademikerservice AB Box 3215 Postal code City Country

Læs mere

bab.la Fraser: Personligt Lyckönskningar Danska-Danska

bab.la Fraser: Personligt Lyckönskningar Danska-Danska Lyckönskningar : Giftermål Tillykke. Vi ønsker jer begge to alt mulig glæde i verdenen. Tillykke. Vi ønsker jer begge to alt mulig glæde i verdenen. Tillyke og varme ønsker til jer begge to på jeres bryllupsdag.

Læs mere

SOCIETAS HERALDICA SCANDINAVICA NYHEDSBREV NR. 33, DECEMBER 2014 ISSN: 1904-1233

SOCIETAS HERALDICA SCANDINAVICA NYHEDSBREV NR. 33, DECEMBER 2014 ISSN: 1904-1233 SOCIETAS HERALDICA SCANDINAVICA NYHEDSBREV NR. 33, DECEMBER 2014 ISSN: 1904-1233 REDAKTØRERNES SPALTE Kære læsere! Velkommen til et kort nyhedsbrev. December er som altid en hektisk måned, med jule- og

Læs mere

FIRST LEGO League. Sorø Rasmus Fabricius Eriksen. Gutt 13 år 0 Rasmus Magnussen Gutt 13 år 3

FIRST LEGO League. Sorø Rasmus Fabricius Eriksen. Gutt 13 år 0 Rasmus Magnussen Gutt 13 år 3 FIRST LEGO League Sorø 2012 Presentasjon av laget Frede 3 Vi kommer fra Sorø Snittalderen på våre deltakere er 13 år Laget består av 3 jenter og 4 gutter. Vi representerer Frederiksberg Sole Type lag:

Læs mere

Sprog i Norden 1979. Arsskrift for de nordiske sprognævn og Nordisk Sprogsekretariat

Sprog i Norden 1979. Arsskrift for de nordiske sprognævn og Nordisk Sprogsekretariat 1979 Sprog i Norden 1979 Arsskrift for de nordiske sprognævn og Nordisk Sprogsekretariat Redaktion: Henrik Galberg Jacobsen (Danmark), Mikael Reuter (Finland), Ståle Løland (Norge), Catharina Gri.inbaum

Læs mere

Tips & Idéer. Smycken av merinoull Smykker af merinould/smykker av merinoull

Tips & Idéer. Smycken av merinoull Smykker af merinould/smykker av merinoull Tips & Idéer Smycken av merinoull Smykker af merinould/smykker av merinoull 600308 SE Det är lätt och roligt att göra smycken av merinoull och det blir fint att kombinera ullsmyckena med smyckepärlor,

Læs mere

FIRST LEGO League. Århus 2012

FIRST LEGO League. Århus 2012 FIRST LEGO League Århus 2012 Presentasjon av laget Lego senil City Vi kommer fra Brabrand Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 6 jenter og 8 gutter. Vi representerer Sødalskolen Type

Læs mere

FIRST LEGO League. Fyn 2012. Marinus Roth Ljungberg Mathias Skøtt Christensen Nicholas Hedelund Andenmatten

FIRST LEGO League. Fyn 2012. Marinus Roth Ljungberg Mathias Skøtt Christensen Nicholas Hedelund Andenmatten FIRST LEGO League Fyn 2012 Presentasjon av laget Assens10 Vi kommer fra Assens Snittalderen på våre deltakere er 16 år Laget består av 0 jenter og 12 gutter. Vi representerer Assens 10. klassecenter Type

Læs mere

FIRST LEGO League. Gentofte Gutt 12 år 0 Linus Hjejle Agger Gutt 12 år 0. Malthe Louis Mosegaard Weisdorf Marcus Skovsende Pausbæk

FIRST LEGO League. Gentofte Gutt 12 år 0 Linus Hjejle Agger Gutt 12 år 0. Malthe Louis Mosegaard Weisdorf Marcus Skovsende Pausbæk FIRST LEGO League Gentofte 2012 Presentasjon av laget Danish Sensation Vi kommer fra Hellerup Snittalderen på våre deltakere er 12 år Laget består av 0 jenter og 12 gutter. Vi representerer Dyssegårdsskolen

Læs mere

Hvad vil du forandre?

Hvad vil du forandre? Hvad vil du forandre? Kick-off Interreg Öresund-Kattegat-Skagerrak 2014-2020 www.interreg-oks.eu #interregoks Kick Off Interreg Öresund-Kattegat-Skagerrak 2014-2020 VARMT VÄLKOMNA! Eriksbergshallen i Göteborg

Læs mere

Minianalyse: En kvart million borgere med dårlige færdigheder i Region Hovedstaden

Minianalyse: En kvart million borgere med dårlige færdigheder i Region Hovedstaden Minianalyse: En kvart million borgere med dårlige færdigheder i Region Hovedstaden Hovedkonklusioner 143.000 borgere i Region Hovedstaden er læsesvage, 134.000 er regnesvage og 265.000 har meget ringe

Læs mere

Sammenfatning af resultaterne fra spørgeskemaundersøgelse om akademiske socialrådgivere

Sammenfatning af resultaterne fra spørgeskemaundersøgelse om akademiske socialrådgivere Dansk Socialrådgiverforening 2009 Sekretariatet Pma Sammenfatning af resultaterne fra spørgeskemaundersøgelse om akademiske socialrådgivere Om undersøgelsen I slutningen af 2008 gennemførte DS en spørgeskemaundersøgelse

Læs mere

bab.la Fraser: Personlig hilsen Dansk-Svensk

bab.la Fraser: Personlig hilsen Dansk-Svensk hilsen : ægteskab Tillykke. Vi ønsker jer begge to alt mulig glæde i verdenen. Gratulerar. Jag/Vi önskar er båda all lycka i världen. par Tillyke og varme ønsker til jer begge to på jeres. Vi vill gratulera

Læs mere

FIRST LEGO League. Horsens Johannes B. Martinussen

FIRST LEGO League. Horsens Johannes B. Martinussen FIRST LEGO League Horsens 2012 Presentasjon av laget Team Poody Vi kommer fra Horsens Snittalderen på våre deltakere er 12 år Laget består av 3 jenter og 5 gutter. Vi representerer Torstedskolen Type lag:

Læs mere

Kompetens för en global vinnarregion Nordisk tænketank for fremtidens kompetencer

Kompetens för en global vinnarregion Nordisk tænketank for fremtidens kompetencer Kompetens för en global vinnarregion Møde for de nordiske samråd for folkeoplysning 11. Januar 2007, Tallinn Arne Carlsen och Ingegerd Green Hållbar välfärd i en globaliserad och digitaliserad värld.??????

Læs mere

Gennemførelsesprocedure for tekniske erhvervsuddannelser

Gennemførelsesprocedure for tekniske erhvervsuddannelser Gennemførelsesprocedure for tekniske erhvervsuddannelser Erhvervs Uddannelses Center Nord 16.12.2013 CBNI/JJ/etj Målet er At signalere, de krav vi stiller til eleverne, og hvordan vi vil følge op på disse.

Læs mere

Konkurrence: Fra best practice til innovative practice. Odense, 6 december 2010

Konkurrence: Fra best practice til innovative practice. Odense, 6 december 2010 Konkurrence: Fra best practice til innovative practice Odense, 6 december 2010 (MR-U) i strategiperioden 2011 2013: vidareutveckla nordisk samarbete inom utbildning, forskning och innovation Ett kunnigt

Læs mere

AARHUS 2017 PRES PÅ NORDEN. Tre uger med nye medier og nordisk politik Rute: Aarhus-Helsingfors-Bruxelles.

AARHUS 2017 PRES PÅ NORDEN. Tre uger med nye medier og nordisk politik Rute: Aarhus-Helsingfors-Bruxelles. Tilbud til nordiske journalister AARHUS 2017 PRES PÅ NORDEN Tre uger med nye medier og nordisk politik Rute: Aarhus-Helsingfors-Bruxelles www.njc.dk Aarhus-Helsingfors-Bruxelles Tre ugers tour de force

Læs mere

NORDISK MINISTERRÅD Sekretariatet MR-K 11002.15.001/04 25.05.2004. GODKENDT referat. Nordisk ministerråd (kulturministrene) Møte 1/2004

NORDISK MINISTERRÅD Sekretariatet MR-K 11002.15.001/04 25.05.2004. GODKENDT referat. Nordisk ministerråd (kulturministrene) Møte 1/2004 NORDISK MINISTERRÅD Sekretariatet MR-K 11002.15.001/04 25.05.2004 GODKENDT referat Nordisk ministerråd (kulturministrene) Møte 1/2004 Tid: Onsdag 24. mars 2004 kl. 13.30 16.00 Sted: København SAKER 1 Godkjenning

Læs mere

Tips & Idéer. Ullfigurer/Uldfigurer

Tips & Idéer. Ullfigurer/Uldfigurer Tips & Idéer Ullfigurer/Uldfigurer 603056 SE Du behöver filtnålar och nålplatta. Den vita nålplattan används som underlag för att skydda bordet och nålen. Tänk på att nålarna är vassa. Längst ut på nålspetsen

Læs mere

10.7.2014 65x94cm. LAREDO 90cm. www.bathdeluxe.com

10.7.2014 65x94cm. LAREDO 90cm. www.bathdeluxe.com 10.7.2014 65x94cm LAREDO 90cm www.bathdeluxe.com LAREDO 90cm Delar / Dele 23 28 39 2 x (Ø8 x 35mm) 2 x (Ø5 x 58mm) 1 x (400 x 100 x 15mm) 94 65 Verktyg / Verktøj Ø8mm SILIKONE Tack för att du valt vår

Læs mere