UDDANNELSESBOG SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERELEVER FOR DENNE BOG TILHØRER:

Transkript

1 Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole Ullasvej Rønne tlf Mail: bhsund@bhsund.dk UDDANNELSESBOG FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERELEVER DENNE BOG TILHØRER:

2 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 2 af 72 INDHOLDSFORTEGNELSE AFSNIT INDLEDNING PÆDAGOGISK VÆRDIGRUNDLAG, ORDENSREGLEMENT 0 ORIENTERING 1 UDDANNELSENS ORGANISERING 2 FORMÅL MED UDDANNELSEN TIL SOCIAL- & SUNDHEDSHJÆLPER 3 KOMPETENCEMÅL FOR TRIN 1 MÅL FOR OMRÅDE- & GRUNDFAG OG PRAKTIKPERIODER 4 LÆSEPLAN FOR SOCIAL- & SUNDHEDSHJÆLPERUDD. 5 Incl. time- og fagfordeling PRAKTIKUDDANNELSENS TILRETTELÆGGELSE 6 RETNINGSLINIER FOR SAMTALER OG STANDPUNKTS- BEDØMMELSER I PRIMÆRSEKTOREN 7 DE DAGLIGE VEJLEDERES OPGAVER I PRIMÆRSEKTOREN 8 MÅL FOR PRAKTIKPERIODER 9 PRØVER OG STANDPUNKTSBEDØMMELSER 10 GODSKRIVNING FOR DELE AF UDDANNELSEN OG VALG AF GRUNDFAGSNIVEAUER 11 VEJLEDNING, SPECIALUNDERVISNING OG ANDEN SPECIALPÆDAGOGISK BISTAND 12 OBLIGATORISK LITTERATUR I SOCIAL- & SUNDHEDS- HJÆLPERUDDANNELSEN 13 EVALUERINGSPRAKSIS FOR SOCIAL- & SUNDHEDS- HJÆLPERUDDANNELSEN 14 PROCEDURE FOR AFGIVELSE/BEHANDLING AF KLAGER 15 PERSONLIGE UDDANNELSESPLAN 16 BILAG: Opbygning af social- & sundhedshjælperuddannelsen bilag 1 Vejledende praktikerklæring - bilag 2 Afsluttende praktikerklæring bilag 3 Bilag til praktikerklæring bilag 4 Bilag til den personlige uddannelsesplan bilag 5

3 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 3 af 72 0 INDLEDNING Dato: april 15 Velkommen som elev på Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole. Med denne uddannelsesbog ønsker vi dig velkommen på Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole. Vi håber, at du vil føle dig godt tilpas på skolen og at du bliver glad for den uddannelse, du har valgt. Forhåbentligt kan skolen og praktikstederne være med til, at du får nogle gode, udviklende og lærerige år, mens du er under uddannelse. Vi forventer af dig, at du vil være aktiv og nærværende såvel fagligt som socialt. Det er vigtigt, at både du og vi gør en indsats for at skabe en god hverdag og en rar stemning, og at du er med til at skabe et godt forhold til dine kammerater og undervisere. Vi lægger dermed op til, at vi sammen er ansvarlige for, at du får så meget ud af din tid her på skolen som muligt. Både i skole- og praktikuddannelsen er uddannelsesbogen et vigtigt arbejdsredskab for dig, din kontaktlærer og din praktikvejleder. Du har ansvaret for, at bogen bliver brugt. Uddannelsesbogen tilhører dig som elev, og du har pligt til at vedligeholde den med bistand fra skolen. Rigtig god arbejdslyst. Med venlig hilsen Dine lærere på social- og sundhedsuddannelsen

4 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 4 af 72 Værdigrundlag for sosu-uddannelsen. Refleksion Digitaliseri ng Diskussion Dialog Evaluering Vejledning Simulation Didaktisk mangfoldighed Dokumentation Rummelighed Engagement Eleven Medansvar At se den enkelte Aktiv Læring /(Ud)dannelse At respektere forskelligheder Tolerance Erhvervsfaglige kompetencer Kommunikation Fleksibel Samarbejdsvillig

5 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 5 af 72 Ordensreglement Du har mødepligt til samtlige timer i alle skoleperioder. Når du har været fraværende 3 perioder i din aktuelle skoleperiode, indkaldes du til samtale Dine fraværsdage / timer registreres i Elevplan Dit fravær indberettes til din arbejdsgiver: Bornholms Regionskommune eller Region Hovedstaden Se også uddannelsesbogen under fravær. Du er ansat 37 timer om ugen, også i skoleperioderne. I de 37 timer er der afsat tid til hjemmearbejde, så du kan: Møde velforberedt til timerne og derved blive en aktiv medspiller. Aflevere dine opgaver til den fastsatte tid. Gennem refleksion udvikle dine faglige og personlige kompetencer. Du skal vise engagement i undervisningen. Det gøres ved at du deltager aktivt og samarbejdsvilligt samt udviser fleksibilitet. Derved påtager du dig et medansvar for din egen uddannelse. Ved forøget fravær, manglende engagement eller manglende hjemmearbejde indkaldes du til samtale. Mobiltelefoner må bruges i pauserne. I specielle situationer kan du aftale med den enkelte lærer, at telefonen er tændt, men lydløs, i undervisningen. I timerne må du anvende PC i undervisningsøjemed. Ved overtrædelse får du en mundtlig advarsel, næste gang en skriftlig advarsel og sker det igen, vil der blive afholdt en samtale med henblik på afklaring af dit videre uddannelsesforløb. Rygning. Skolens rygepolitik er til enhver tid gældende. Du skal efterleve skolens husregler. Der henvises til ophængte regler i klasselokalerne. Reglerne hører under det, vi på skolen kalder almindelig dannelse. Ved overtrædelse af reglerne kan du indkaldes til samtale. Notatet fra samtalen vedlægges din elevsag. Det er ikke tilladt at indtage eller være påvirket af hverken alkohol eller euforiserende stoffer på skolen. Rektor eller dennes stedfortræder er de eneste, der i forbindelse med elevarrangementer der kan dispensere fra forbuddet mod alkoholindtagelse.

6 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 6 af 72 Du har ret til en dagligdag uden mobning. Mobning vil sige, at en person regelmæssigt og over længere tid udsættes for negative eller nedladende handlinger. Mobning kan foregå skriftligt, mundtligt eller ved handling. Du har pligt til at gribe ind, hvis du oplever mobning. Hvis der forekommer mobning vil de implicerede parter blive indkaldt til en afklarende samtale. Kriminelle handlinger accepteres ikke på skolen. Kriminelle handlinger anmeldes til politiet Overtrædelse af reglerne i pkt. 7, 8 og 9 kan medføre bortvisning fra skolen

7 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 7 af 72 SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN Telefon lokalnr. Kirsa Ahlebæk Rektor Lokal 2901 Anette Greve Uddannelsesleder Lokal 2903 Katrine Petersen Lærer Anne Jensen Sekretær Lokal 2904 Helle Quist Sekretær Lokal 2905 Marlene Hansen Sekretær Lokal 3426 Linda Wridt Sekretær Lokal 3425 Jytte Lassen Sygeplejelærer Lokal 3427 Anne Frandsen Sygeplejelærer Lokal 2916 Rikke Klausen Lærer Lokal 2914 Kim Klausen Lærer Lokal 2913 Vibeke Aird Lærer Lokal 2921 Sille Juul Uddannelsesvejleder/Lærer Lokal 2922 Heidi Jonassen Lærer Lokal 2918 Ellen Westh Jensen Sygeplejelærer Lokal 2910 Lis Karin Nielsen Biblioteketsassistent Lokal 2906 Astrid Fausing Riis Servicemedarbejder Lokal 2908 Lillbrit Nielsen Servicemedarbejder Lokal 2908 Lennart Rasmussen Servicemedarbejder Lokal 2908

8 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 8 af 72 1.O ORIENTERING Dato: dec 2015 SKOLEN: Ansatte: Rektor: Kirsa Ahlebæk Kirsa.Ahlebaek@bhsund.dk Uddannelsesleder: Anette Greve Anette.Greve@bhsund.dk Undervisere: Anne Frandsen Anne.frandsen@bhsund.dk Rikke Klausen Rikke.Klausen@bhsund.dk Kim Klausen Kim.Klausen@bhsund.dk Heidi Jonassen Heidi.Jonassen@bhsund.dk Sille Juul Sille.Juul@bhsund.dk Ellen Westh Jensen Ellen.Jensen@bhsund.dk Jytte Lassen Jytte.Lassen@bhsund.dk Vibeke Aird Vibeke.Aird@bhsund.dk Katrine Petersen Katrine.Petersen@bhsund.dk Sekretærer: Helle Quist Helle.Quist@bhsund.dk Anne Jensen Anne.Jensen@bhsund.dk Marlene Hansen Marlene.Hansen@bhsund.dk Linda Wridt Linda.Wridt@bhsund.dk Servicepersonale: Astrid F. Riis Lillbrit Nielsen Lennart Rasmussen SEKRETARIATET Sekretariatets telefontider mandag torsdag mellem kl fredag mellem kl Sekretariatets ekspeditionstider mandag torsdag mellem kl fredag mellem kl Derudover kan der indtales besked på skolens telefonsvarer, f.eks. ved fravær, sygdom o.l. Center for Sundhed, Tværgående Sundhedsteam: Uddannelses- Sygeplejersker: Åse Thøgersen Aase.Thoegersen@brk.dk Tina Olsen Tina.Olsen@brk.dk Adm. Medarbejder: Mie Andersen Mie_Andersen@brk.dk

9 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 9 af 72 DELTAGELSE I RÅD OG UDVALG Ved skolen deltager eleverne i diverse råd og udvalg. Skolens elevråd består af repræsentanter valgt i hver klasse. Derudover udpeges elevrepræsentanter til skolens bestyrelse, uddannelsesråd, PR-udvalget og arbejdsmiljøudvalget m.v. Der gives tjenestefri med løn ved deltagelse i diverse mødeaktiviteter.

10 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 10 af 72 BIBLIOTEKET Det er muligt, at låne bøger, tidsskrifter, DVD er og CD er fra biblioteket døgnet rundt. For at kunne låne bøger, indregistreres I i vores bibliotekssystem. I registreres med adresse og mobilnummer og modtager ved for gamle hjemlån hjemkaldelser på mail og/eller sms. Hvis I ikke ønsker, at modtage sms er fra os, er det muligt, at få mobilnummeret slettet hos bibliotekaren. Lånetiden for bøger, CD er og DVD er er 30 dage. Håndbøgerne samt nyeste nummer af tidsskrifterne kan ikke lånes med hjem. Hvordan I søger og låner materialer I søger litteratur på Herefter kan I finde bøgerne på hylderne. I kan ydermere se jeres hjemlån, I kan genlåne materialer samt rette jeres stamdata. I indtaster CPR. Nr. efterfulgt af en pinkode, som er de sidste fire cifre i jeres CPR. Nr. I skal se under se hvor, for at se, om vi har materialet hjemme hos os. Skolens bibliotek hedder Bornholms Sundheds- og sygeplejeskole. Står der Bornholms Sundheds- og sygeplejeskole Faglokale betyder det, at materialet er på et personalekontor. Udlån Ved udlån skal I bruge udlånsmaskinen på biblioteket. I indtaster hele jeres CPR. Nr. Herefter scanner I bøgerne på den grønne stregkode og afslutter på F9. Hvis der er problemer med at låne, så kontakt os gerne. Aflevering af bøger I afleverer bøgerne i afleveringskassen på biblioteket. Sæt venligst IKKE BØGER på plads selv Bemanding på biblioteket Mandag: (Sille) Tirsdag: (Lis) Onsdag: (Lis) Torsdag: 9-12 (Sille) Fredag: 8-13: (Lis og Sille) Spørg meget gerne om hjælp! Mange hilsner Lis Nielsen (biblioteksassistent) og Sille Juul (bibliotekar)

11 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 11 af 72 EDB + KOPIERING Der er PC er til rådighed i skolens skriveværksted og derudover er der pc-arbejdspladser i alle klasser og grupperum. Disse faciliteter er til rådighed for skolens elever hele døgnet. Kopiering samt print skal bestilles og betales kontant ved henvendelse i sekretariatet. Mindstebeløb kr. 50,- USB-nøgle (8GB) kan købes i biblioteket i åbningstiden for kr. 75,- RETNINGSLINIER Du kan bruge Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles it-faciliter ved at koble din egen PC til vores trådløse netværk eller ved at bruge en af vores studie-pc arbejdspladser. Som bruger af Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles it-faciliteter har du følgende forpligtelser: Du skal altid logge på med dit eget personlige brugernavn og adgangskode. Brugernavn og adgangskode må ikke gives eller udlånes til andre Du skal altid logge af PC`en, når du forlader den Du må ikke foretage ulovlige ved brug af Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles itfaciliteter og internettet Fx er download af musikfiler, video og andet beskyttet materiale forbudt, ligesom kopiering og distribution af piratkopier ikke må finde sted Du må ikke ændre computerens opsætning og/eller installere programmer på computeren, medmindre det sker som led i undervisningen eller efter aftale med den IT-ansvarlige Du må ikke anvende Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles computere i kommercielt øjemed Ved overtrædelse udsætter du dig for følgende: o Du kan få din ret til at anvende Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles computere inddraget o Du kan i særlig grove tilfælde blive bortvist fra Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole og/eller politianmeldt Du risikerer at få bøde eller i særlige grove tilfælde fængselsstraf som følge af ulovlige handlinger foretaget ved brug af Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles computere Erstatningsansvaret påhviler alene den enkelte bruger, der har foretaget den ulovlige handling. Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole er ikke ansvarlige for ikke-ansattes (dvs. studerendes og kursisters) handlinger Adgang til brugernes data, filer og mails Ved driftsmæssige forstyrrelser og ved begrundet mistanke om alvorligt misbrug af Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles computere, kan IT administrator efter forudgående godkendelse hos ledelsen, foretage gennemgang af en brugers data og filer, herunder evt. mail, og iværksætte undersøgelser. Den enkelte bruger skal i givet tilfælde orienteres snarest muligt efterfølgende. IT administrator er pålagt fortrolighed og tavshedspligt i forbindelse med tilgang til personlige data, filer og s.

12 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 12 af 72 MEDDELELSER TIL ELEVERNE: Meddelelser vil blive lagt i den enkelte elevs skab eller blive sendt til den enkelte elevs web-mail. I praktikperioderne vil meddelelserne blive sendt til den enkelte elev, eventuelt som web-mail. Telefonbesked: I tilfælde af akutte situationer vil skolens personale altid forsøge at få fat i den pågældende elev. HUSK at opgive jeres fulde navn og holdnavn når I (eller eventuelt pårørende) ringer ind til skolen. MEDDELELSE TIL UNDERVISERNE: Meddelelser fra dig til uddannelsesleder, studievejleder eller undervisere kan lægges i pågældendes skuffe i reolsystemet overfor sekretariatet. Ønsker du at tale med rektor, uddannelsesleder eller en underviser vil det fremgå af tavlen overfor sekretariatet om pågældende er tilstede på skolen. ADGANG TIL SKOLEN Yderdørene er omfattet af automatisk dørlukning. Dørene åbnes kl og lukkes kl mandag torsdag. Fredag lukkes kl Du kan få aktiveret dit sygesikringsbevis, så det kan benyttes som nøgle til dørene ved café-området (henvendelse i biblioteket). Hvis du benytter skolen udenfor åbningstid, er du ansvarlig for at lukke og slukke efter dig - skolen skal hele tiden være aflåst. CYKEL- OG BILPARKERING Cykelparkering: Der er cykelstativer ved hovedindgangen til skolen og langs med Ullasvej. Bilparkering: Du skal benytte parkeringspladsen ved medicinsk afdeling. Derefter kan du gå gennem kælderen til skolen.

13 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 13 af 72 UDDANNELSEN: ARBEJDSTID: I skoleperioderne vil den daglige undervisning NORMALT ligge indenfor tidsrummet: Man, - fredag: kl I praktikundervisningen er arbejdstiden gennemsnitlig 37 timer ugentligt. I øvrigt henvises til den aktuelt gældende overenskomst. STUDIEVEJLEDNING Studievejledning varetages af Sille Juul. Studievejledningen har åbent mandage mellem kl og torsdage mellem på Sille Juuls kontor. Derudover vil der altid kunne træffes en aftale med studievejlederen FRAVÆR: Årsagen til dit fravær skriver du i Elevplan. Ved; barn syg skrives endvidere dit barns fødselsdag. Da du ikke skal raskmelde dig i skoleperioderne er det vigtigt at du dagligt registrerer dit fravær i Elevplan. Hvis du ikke har en PC eller Smartphone kan fravær meddeles til skolens sekretariat inden kl på tlf. nr på telefonsvareren. Dine fraværsdage registreres så i Elevplan af underviseren. Fravær uden forudgående besked betragtes som misligholdelse af dit ansættelsesforhold. Konsekvensen heraf afhænger af den ansættende myndigheds regler. SAMTALER: Fravær: Hvis dit fravær når op på 3 perioder i én skoleperiode - eller hvis dit fravær viser et uheldigt mønster vil du blive indkaldt til en samtale med din kontaktlærer. Her vil årsagen til dit fravær og mulige konsekvenser blive drøftet. Hensigten med fraværssamtalen er, at hjælpe dig videre i din uddannelse eventuelt aftale iværksættelse af hjælpeforanstaltninger. Du vil blive orienteret om skolens regler for fravær. Der bliver udfærdiget et notat som vedlægges din elevmappe. Hvis der bliver tale om yderligere fravær dvs. i én periode indkaldes du til en fraværssamtale. Ved fravær i skoleperioderne deltager du, din kontaktlærer og uddannelseslederen i samtalen. Center for Sundhed, Bornholms Regionskommune orienteres. Ved fravær i praktikken deltager du, din vejleder samt uddannelsessygeplejersken. Ved samtalen informeres du om konsekvenserne ved fortsat fravær. Der udfærdiges et referat, der lægges i din elevmappe. Kopi sendes til dig og Center for Sundhed, Bornholms Regionskommune. Det er dit ansvar at være aktiv i forhold til det, der planlægges ved samtalerne.

14 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 14 af 72 Aflevering af opgaver: Opgaver stillet undervejs i uddannelsen som er del af den daglige undervisning skal afleveres ifølge aftaler. Hvis opgaverne ikke afleveres kan dette vurderes som manglende aktivitet i uddannelsen og du vil blive indkaldt til en samtale. Ved samtalen deltager relevante undervisere og uddannelseslederen. Der vil blive udfærdiget et notat som vedlægges din sag. Ved samtalen tages der stilling til, hvorvidt du kan bestå faget og fortsætte dit planlagte uddannelsesforløb. Ophævelse af ansættelsesforholdet: Ved ansættelsesophør, bedes du venligst: Tømme dit elevskab. Fjerne en eventuel hængelås på dit elevskab (ellers klippes låsen over efter 14 dage).

15 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 15 af UDDANNELSENS ORGANISERING Dato: dec Social- og sundhedshjælperuddannelsen er af 14 måneders varighed og organiseres ud fra de angivne rammer for fordeling af teori og praktik. Skoleundervisningen Områdefag Pleje og dokumentation Psykologi og kommunikation Social- og sundhedssektoren Rehabilitering og social- og sundhedsfaglig indsats Arbejdsmiljø og ergonomi Valgfag Valgfri specialefag Grundfag Dansk, D niveau Naturfag, E niveau Engelsk/tysk E niveau 5 uger 2½ uge 2 uger 3½ uge 1 uge 1 uge 1 uge 4 uger 2 uger 2 uger Eleven kan vælge grundfag på andre niveauer efter aftale med faglæreren. Eleven kan dog ikke vælge et grundfagsniveau, som eleven allerede har dokumenteret gennemført. I stedet for engelsk kan eleven vælge tysk. Skolen vejleder eleverne i valg af grundfagsniveuer og valg af supplerende undervisning i starten af skoleperiode 1. I vejledningen indgår betydningen af at tage grundfag på uddannelsens normale niveauer med henblik på muligheden for fortsat uddannelse. Praktikuddannelsen Udgør den resterende del af det samlede uddannelsesforløb og inkluderer ferie og feriefridage. Praktikken er opdelt i 2 perioder og finder sted inden for det primærkommunale område for pleje, omsorg og praktisk hjælp. Praktikpladserne er henholdsvis i døgnplejen og ældrecentre. Fordeling af skole- og praktikperioder Fordelingen af teori- og praktikperioder fremgår af bilag nr. 1; Opbygning af social- og sundhedshjælperuddannelsen.

16 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 16 af FORMÅL MED UDDANNELSEN TIL SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPER Dato: dec Social- og sundhedsuddannelsen har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1. Borger- og patientrettet sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse 2. Det social- og sundhedsfaglige myndighedsområde 3. Personlig og praktisk hjælp og støtte til egenomsorg 4. Professionel omsorg, pleje og sygepleje 5. Aktivitet i hverdagslivet og rehabilitering 6. Kommunikation, dokumentation, vejledning og instruktion 7. Koordinering, administration og styring

17 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 17 af Kompetencemål for trin 1 MÅL FOR OMRÅDE- & GRUNDFAG OG PRAKTIKPERIODER Dato: dec Formålet med social- og sundhedsuddannelserne er at udvikle elevernes erhvervsfaglige kompetence, der består af faglige kompetencer og personlige kompetencer. De erhvervsfaglige kompetencer opnås gennem undervisning i såvel praktik som i områdefag, grundfag og valgfag. Eleven har opnået erhvervsfaglig kompetence inden for arbejdsområdet, når elevens kombination af viden, færdighed, holdninger og handlinger sætter eleven i stand til at leve op til de krav, arbejdet stiller til de færdiguddannede. Eleven skal gennem undervisningen og praktikuddannelsen udvikle følgende kompetencer: 1. Udøve arbejdet som social- og sundhedshjælper i overensstemmelse med de etiske og lovmæssige regler, der følger med ansvaret som fag- og myndighedsperson, og i overensstemmelse med de fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau, der gælder for social- og sundhedshjælperens arbejdsområde 2. selvstændigt udføre omsorg og pleje samt reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almene sundhedstilstand 3. udføre praktisk og personlig hjælp til borgere ud fra borgerens evne til egenomsorg 4. kende forskel på komplekse og ikke komplekse borgerforløb samt derudfra reagere hensigtsmæssigt i overensstemmelse med eget kompetenceområde i et professionelt samarbejde 5. i samarbejde med borgeren arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i udførelsen af de planlagte opgaver 6. skriftligt og mundtligt anvende et fagsprog, som er dækkende for social- og sundhedshjælperens kompetenceområde, og handle i overensstemmelse med regler om oplysnings- og tavshedspligt samt bruge relevante dokumentationssystemer 7. benytte kommunikation som et redskab til at skabe et professionelt og tværfagligt handlerum samt til at skabe et konfliktdæmpende og voldsforebyggende miljø 8. anvende de generelle hygiejniske retningslinjer i forebyggelsen af smittespredning 9. anvende relevant velfærdsteknologi 10. understøtte borgeren i sociale, kulturelle, fysiske og kreative aktiviteter med respekt for borgerens ressourcer og selvbestemmelsesret 11. alene og i samarbejde med andre ud fra fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau, identificere, planlægge, udføre og evaluere sine arbejdsopgaver og arbejdsprocesser 12. i samarbejde med andre udvikle et godt psykisk og fysisk arbejdsmiljø.

18 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 18 af LÆSEPLAN FOR SOCIAL- OG SUNDHEDS- HJÆLPERUDDANNELSEN Dato: dec 2015 Skoleperiode 1 = 9 uger Velkomst Godskrivning/PIU Praktik Brandøvelse/førstehjælp Mentorordning Motion Hvorfor fysisk aktivitet Muligheder i uddannelsen Den personlige uddannelsesplan/rkv Kompetencer Refleksion Læringsmål Elevplan Forberedelse til uddannelsessamtaler Social- og sundhedshjælperens arbejdsområde Faget Den professionelle rolle Tavshedspligt Etik Behov Maslow Ressourcer/krav Omsorg/egenomsorg Aldring Fysisk, psykisk og social aldring Social- og sundhedshjælperens opgaver Sanser Sanseapparatet Observationer Tidlig opsporing Social- og sundhedshjælperens opgaver Celler og hud Cellen Hudens opbygning Kommunikation Social- og sundhedshjælperens rolle i kommunikationen Dokumentation Skriftlig, mundtlig og elektronisk dokumentation Patientsikkerhed UTH Intro ana/fys Intro sygdomslære 6 lektioner 2 lektioner 3 lektioner 15 lektioner 2 lektioner 12 lektioner 6 lektioner 4 lektioner 6 lektioner 2 lektioner 6 lektioner 4 lektioner 6 lektioner 6 lektioner 6 lektioner 6 lektioner

19 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 19 af 72 Arbejdsmiljø Fysisk Psykisk APV Konflikthåndtering Personlig pleje Hygiejne Servicelov & kvalitetsstandard Social- og sundhedshjælperens opgaver Bevægeapparatet Anatomi og fysiologi Fysisk aktivitet og rehabilitering Kultur Normer og værdier Social- og sundhedshjælperens rolle Livskvalitet og aktivitet ADL Aktiverende arbejde Livshistorien Social- og sundhedshjælperens opgaver Sundhedsfremme Forebyggelse Rehabilitering Social- og sundhedshjælperens opgaver Praktisk hjælp Hygiejne Servicelov + kvalitetsstandard Praktisk hjælp i/udenfor hjemmet Social- og sundhedshjælperens opgaver Handicap Handicap/funktionsnedsættelser Støttemuligheder Hjælpemidler Mestring Social- og sundhedshjælperens opgaver Måltidet/Ernæring Mad og væske Kostformer og kostvaner Rammer for måltidet Fra indkøb til opvask Social- og sundhedshjælperens opgaver Urinveje/fordøjelse Mavetarm-systemet Urinvejenes opbygning og funktion Social- og sundhedshjælperens opgaver Tværfagligt samarbejde Social- og sundhedshjælperen som samarbejdspartner Sektorsamarbejdet Samarbejdet mellem sektorerne 12 lektioner 16 lektioner 4 lektioner 4 lektioner 18 lektioner 12 lektioner 6 lektioner 10 lektioner 12 lektioner 8 lektioner 2 lektioner 4 lektioner 4 lektioner

20 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 20 af 72 Sammenhængende borgerforløb Rehabilitering Social- og sundhedshjælperens opgaver Ergonomi Introduktion til forflytningsteknik De fysiske love Det naturlige bevægemønster Forflytningsteknik Valgfag - Arbejdspladsen Ergonomi Psykisk- og fysisk arbejdsmiljø Praktisk hjælp Pleje Dokumentation Aktiviteter Kommunikation Demokrati Samfundets opbygning Social- og sundhedspolitik Social- og sundhedshjælperens rolle Netværk Refleksion Evaluering Intro til praktikken Personaleuddannelsesplan 10 lektioner 28 lektioner 10 lektioner 4 lektioner 4 lektioner 6 lektioner

21 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 21 af 72 Skoleperiode 2 = 5 uger Valgfag: Erfaring og teoretiske indfaldsvinkler Velkomst Oplæg Teori på praksis erfaringer Fremlæggelse Hjertekredsløb Anatomi & fysiologi Social- og sundhedshjælperens opgaver Luftvejene/KOL Anatomi & fysiologi Social- og sundhedshjælperens opgaver Centralnervesystemet Anatomi & fysiologi Social- og sundhedshjælperens opgaver Apoplexi Anatomi & fysiologi Social- og sundhedshjælperens opgaver Diabetes Anatomi & fysiologi Social- og sundhedshjælperens opgaver Hormoner Gigt Anatomi & fysiologi Social- og sundhedshjælperens opgaver Demens Magtanvendelse Kommunikation Smerter Medicin/sundhedsstyrelsens retningslinjer Patientsikkerhed Social- og sundhedshjælperens opgaver Velfærdsteknologi Rehabilitering Psykiske lidelser Misbrug Studietur Immunforsvaret Infektioner Feber Seksualitet Kønsorganerne Døden Sorg og krise Evaluering Intro til praktikken Personaleuddannelsesplan Sosu-kompetance 28 lektioner 6 lektioner 6 lektioner 4 lektioner 6 lektioner 6 lektioner 6 lektioner 10 lektioner 6 lektioner 6 lektioner 6 lektioner 6 lektioner 24 lektioner 4 lektioner 4 lektioner 10 lektioner 6 lektioner

22 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 22 af 72 Skoleperiode 3 = 3 uger 1 prøve incl. Fordybelse 30 lektioner Valgfrit specialefag 30 lektioner Afsluttende prøve 30 lektioner Forberedelse Eksamen Evaluering og reception

23 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 23 af 72 FAGFORDELING Social- & sundhedshjælperuddannelsen Fag: Skoleperiode 1 Skoleperiode 2 Skoleperiode 2 Intro 1 uge 6 uger 13 uger 1. prøve 1 uge Valgfag 2 uge 30 lektioner 180 lektioner 390 lektioner 30 lektioner 30 lektioner Rehabilitering og Social- og sundhedshjælperens faglige indsats (3½ uge) Valgfrit sp.fag 30 lektioner/ 1 uge Skoleperiode 3 Afsl. prøve 30 lektioner/1uger X X X X X Lektioner i alt 105 Social- og sundhedssektoren (2 uger) X X X X X 60 Psykologi og kommunikation (2½ uge) X X X X X 75 Pleje og dokumentation (5 uger) X X X X X 150 Arbejdsmiljø og ergonomi (1 uge) X X X 30 Valgfrit specialefag (1 uge) X 30 Valgfag (2 uger) X 60 Uddannelsessamtaler X X Motion X X X Refleksion X X X X I alt 510

24 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 24 af PRAKTIKUDDANNELSENS TILRETTELÆGGELSE Dato: juni 2010 Praktikuddannelsens tilrettelæggelse Uddannelsen tager udgangspunkt i elevens egne forudsætninger og bygger på elevens aktive medvirken. Formålet med uddannelsen er, at eleven tilegner sig faglige og personlige kompetencer der lever op til de krav arbejdet stiller til de færdiguddannede. Samlet skal udannelsen bidrage til at eleven udvikler værdier og etiske holdninger i forhold til at arbejde med andre mennesker. Uddannelsen skal endvidere bidrage til at udvikle elevens forståelse for betydningen af et godt arbejdsmiljø, udvikle elevens miljøbevidsthed og evne til aktiv medvirken i et demokratisk samfund. Praktikuddannelsen skal bidrage til at eleven opnår erhvervsfaglige kompetence indenfor området. Praktikken skal tilrettelægges så eleven i et fagligt funderet fællesskab gennem udførelse af og refleksion over daglige arbejdsopgaver tilegner sig færdigheder, viden og holdninger inden for uddannelsens områder. Praktikuddannelsen skal tilrettelægges med stigende sværhedsgrad fra det forberedende til det selvstændigt udøvende og reflekterende. I praktikuddannelsen indgår følgende faser med en glidende overgang: Forberedende praktik Observerede praktik Udøvende og reflekterende praktik Den forberedende praktik Den forberedende praktik er karakteriseret ved, at eleven gennem målformulering og udarbejdelse af uddannelsesplaner bliver bevidst om ansvaret for egen læring og udvikling i praktikuddannelsen. Den observerende praktik Den observerende praktik er karakteriseret ved, at eleven gennem iagttagelser og egen deltagelse i praktikken opnår erfaringer, der kan indgå i egne bearbejdninger af teoretisk viden og praksissituationer. Den udøvende og reflekterende praktik Den udøvende og reflekterende praktik er karakteriseret ved, at eleven i et autentisk miljø deltager i relevante arbejdsopgaver i stigende sværhedsgrad med efterfølgende mulighed for vejledning og refleksion. De 3 ovenstående faser vil forekomme både i praktik 1 og 2.

25 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 25 af RETNINGSLINIER FOR SAMTALER OG STANDPUNKTSBEDØMMELSER I PRIMÆRSEKTOREN Dato: marts 2013 Første uge af praktik 1, vil det være muligt at medbringe bærbar computer, men da det ikke er muligt at tilkobles BRK s trådløse netværk, skal du bruge en USB-nøgle, hvor du har din uddannelsesplan på. To dage før uddannelsessamtalerne afleveres til uddannelsessygeplejersken/praktikvejleder. Kopi af forsiden af din uddannelsesplan Kopi af din præsentation Kopi af dine overvejelser ud fra indholdet i samtalen Kopi af karakterer, Forventningssamtale Deltagere: Tidspunkt: Varighed: Indhold: Elev, daglig vejleder og uddannelsessygeplejerske I løbet af de første 14 dage Ca. 1 time 15 minutter Eleven redegør for: - personlige, teoretiske og praktiske forudsætninger - hvilke individuelle personlige og faglige mål der er arbejdet med i skoleperioden. Eleven aftaler med sin vejleder, hvordan der eventuelt kan følges op/eller arbejdes videre med målene i praktikken - hvilke individuelle personlige og faglige mål der ønskes at blive arbejdet med i nuværende praktik (kopi til uddannelsessygeplejerske og vejleder). Der aftales, hvordan vejleder kan være behjælpelig med at støtte eleven i at nå sine ønsker/mål. Gensidige forventninger drøftes (kopi til uddannelsessygeplejerske og vejleder). Gensidige aftaler. Dato for forventningssamtalen noteres i praktikerklæringens bilag. Midtvejssamtale Deltagere: Tidspunkt: Varighed: Som til forventningssamtalen, hvis andet ikke er aftalt. Midt i perioden Ca. 1 time 15 minutter

26 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 26 af 72 Indhold: Opfølgning på forventningssamtalen - hvordan er det gået med de gensidige forventninger - hvordan er det gået med de indgåede aftaler Elevens standpunkt drøftes - hvordan går det med de individuelle personlige og faglige mål? - hvordan går det med de generelle mål for praktikperioden? Hvert enkelt mål drøftes, og der laves en plan for resten af perioden. Eleven justerer eventuelt (under vejledning) de individuelle personlige og faglige mål. Vejleder udformer i samarbejde med uddannelsessygeplejersken, på baggrund af den gensidige drøftelse, midtvejsvurderingen, hvor det klart fremgår i hvilken grad eleven har nået målene, og hvad der specielt skal arbejdes med i sidste del af praktikperioden. Hvis det skønnes, at eleven har problemer med at nå målene for praktikken aftales der ekstra samtale/r og skolen orienteres. Slutsamtale Deltagere: Tidspunkt: Varighed: Indhold: Som ved forventningssamtalen, hvis andet ikke er aftalt. Ved afslutning af en praktikperiode. ½ - ¾ time. Eleven får sin praktikerklæring, som forinden er udarbejdet af daglig vejleder og uddannelsessygeplejersken. I praktikerklæringen skal det klart fremgå i hvilken grad eleven har nået målene for praktikperioden og /eller hvilke faglige og personlige mål eleven skal arbejde videre med. Praktik I: Vurderes Godkendt eller Ikke godkendt. Praktik II: Vurderes Godkendt eller Ikke godkendt. Eleven giver praktikstedet sin evaluering såvel mundtligt som skriftligt. Hvis praktikerklæringen ikke godkendes, indkaldes eleven til en helhedsvurdering af praktikken, med henblik på drøftelse og planlægning af det videre forløb. Uddannelsessygeplejersken er ansvarlig for at praktikerklæringsskemaet tilsendes skolen ifølge aftalt tidspunkt.

27 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 27 af DE DAGLIGE VEJLEDERES OPGAVER I PRIMÆRSEKTOREN Dato: juni 2010 Den daglige vejleders forudsætninger: Uddannet minimum som social- og sundhedshjælper, social- og sundhedsassistent eller sygehjælper. Er i besiddelse af de nødvendige faglige, pædagogiske og personlige kvalifikationer. Erfaren indenfor praksisområdet. Har eller snarest får mulighed for at gennemføre en praktikvejlederuddannelse. Har lyst og interesse i at udvikle sine faglige, pædagogiske og personlige kompetencer. Den daglige vejleders opgaver: Være gennemgående person i elevens praktikperiode med henblik på at vejlede og støtte eleven i det daglige og sikre kontinuitet. I samarbejde med teamleder/koordinerende praktikvejleder sikre gode vilkår for læring i praktikken. I samarbejde med teamleder/koordinerende praktikvejleder udarbejde arbejdsplan for eleven - der tages hensyn til elevens uddannelsesniveau, forudsætninger, læringsmetoder og ønsker. - der tages udgangspunkt i elevens personlige uddannelsesplan. - der skal sikres at der er tid og rum til refleksion, dagligt 30 min. - vejlederen er så vidt muligt på arbejde samtidig med eleven. Sikre introduktion til området. Planlægge elevens arbejdsopgaver, således at de giver eleven mulighed for at nå faglige og personlige mål for praktikperioden. Planlægger med koordinator/teamleder at følge eleven minimum en gang ugentlig i forskellige praksissituationer. Afholde ugentlige refleksionssamtaler med eleven - hvor der bl.a. fokuseres på at støtte/vejlede eleven i at opøve evnen til at reflektere. Refleksionssamtalen. Støtte/vejlede eleven i at udarbejde faglige og personlige læringsmål. Samtalen dokumenteres og dokumentationen afleveres til uddannelsessygeplejersken ved praktikkens afslutning. Forberede og deltage i de obligatoriske uddannelsessamtaler. Være opmærksom på nye tiltag og følge op på dem. Være ajour med ny information. Være ajour med uddannelsens opbygning og indhold. Samarbejde med uddannelsessygeplejersken omkring udvikling, planlægning og evaluering af praktikforløbene.

28 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 28 af MÅL FOR PRAKTIKPERIODER Dato: marts 2013 Målene for praktikuddannelsen, jf. bekendtgørelsens bilag 3 stk. 4.1, skal være opnået ved praktikuddannelsens afslutning. Ved afslutningen af hvert praktikforløb giver praktikstedet en praktikerklæring. Ved afslutningen af hvert praktikforløb giver eleven en skriftlig evaluering (se afsnit 14). For at sikre progression i de krav, der stilles til eleven, anvendes følgende taksonomi: Praktik 1 I praktik 1 skal eleven opnå kendskab til. Dette indebærer, at eleven i praksis kan planlægge og udføre konkrete handlinger omkring mindre grupper af brugere og teoretisk begrunde disse handlinger. Vejleder introducerer refleksion i praksis for eleven og har medansvar for elevens refleksion. Praktik 2 Ved slutningen af praktik 2 vurderes om eleven kan. Dette indebærer, at eleven kan planlægge, analysere og udføre konkrete handlinger. Ud over teoretisk at kunne begrunde sine handlinger, skal eleven kunne argumentere for alternative forslag og medtænke etiske og politiske overvejelser for alle målene. Eleven skal tage initiativ til at inddrage vejlederen i sine refleksioner. Eksempler på, hvordan der i praktikuddannelsen kan arbejdes med de enkelte kompetencer og mål, vil blive drøftet ved forventningssamtalen. I øvrigt henvises til uddannelsesordningen af 2. oktober 2012

29 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 29 af 72 Formålet med praktikuddannelsen er, at eleven under vejledning afprøver, reflekterer over og udvikler sine faglige og personlige kompetencer. Formålet er ligeledes, at eleven i praktikuddannelsen udvikler forståelse for sin særlige rolle som fagperson inden for social- og sundhedssektoren. Eleven skal i praktikuddannelsen udvikle personlige kompetencer Personlig kompetence har til formål at bidrage til udviklingen af elevens erhvervsfaglige kompetence samt udvikle faglig funderet selvtillid og selvværd. Eleven skal gennem undervisningen og praktikuddannelsen udvikle følgende personlige kompetencer: 13. Udøve arbejdet som social- og sundhedshjælper i overensstemmelse med de etiske og lovmæssige regler, der følger med ansvaret som fag- og myndighedsperson, og i overensstemmelse med de fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau, der gælder for social- og sundhedshjælperens arbejdsområde 14. selvstændigt udføre omsorg og pleje samt reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almene sundhedstilstand 15. udføre praktisk og personlig hjælp til borgere ud fra borgerens evne til egenomsorg 16. kende forskel på komplekse og ikke komplekse borgerforløb samt derudfra reagere hensigtsmæssigt i overensstemmelse med eget kompetenceområde i et professionelt samarbejde 17. i samarbejde med borgeren arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i udførelsen af de planlagte opgaver 18. skriftligt og mundtligt anvende et fagsprog, som er dækkende for social- og sundhedshjælperens kompetenceområde, og handle i overensstemmelse med regler om oplysnings- og tavshedspligt samt bruge relevante dokumentationssystemer 19. benytte kommunikation som et redskab til at skabe et professionelt og tværfagligt handlerum samt til at skabe et konfliktdæmpende og voldsforebyggende miljø 20. anvende de generelle hygiejniske retningslinjer i forebyggelsen af smittespredning 21. anvende relevant velfærdsteknologi 22. understøtte borgeren i sociale, kulturelle, fysiske og kreative aktiviteter med respekt for borgerens ressourcer og selvbestemmelsesret 23. alene og i samarbejde med andre ud fra fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau, identificere, planlægge, udføre og evaluere sine arbejdsopgaver og arbejdsprocesser 24. i samarbejde med andre udvikle et godt psykisk og fysisk arbejdsmiljø. I vurderingen af kompetencerne tages der højde for elevens motivation og vilje til at udvikle disse gennem hele uddannelsen.

30 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 30 af 72 Praktik 1 Målet med praktikuddannelsen er, at eleven opnår kendskab til at: 1. eleven kan varetage sit arbejdsområde som social- og sundhedshjælper i overensstemmelse med arbejdspladsens retningslinjer for aktindsigt, tavshedspligt og utilsigtede hændelser samt kommunens fastlagte kvalitetsstandarder samt efter behov søge hjælp hertil hos relevante kolleger eller samarbejdspartnere. 2. eleven kan møde andre mennesker på en etisk, respektfuld og anerkendende måde og begrunde sin faglige indsats for kolleger, borgere og pårørende og kan se sin egen rolle i udviklingen af mellemmedmenneskelige relationer. 3. eleven kan kende forskel på personlig pleje efter Serviceloven og grundlæggende sygepleje efter Sundhedsloven og kender praktikstedets praksis for delegering af sygeplejeopgaver. 4. eleven kan professionelt og selvstændigt udføre sengeredning, personlig pleje og omsorg ud fra hygiejniske principper i såvel borgerens eget hjem som på plejecentre. 5. eleven kan varetage personlig og praktisk hjælp, så borgeren kan bevare sin mulighed for livsudfoldelse og livskvalitet. 6. eleven kan arbejde sygdomsforebyggende herunder observere ændringer i en borgers fysiske, psykiske og sociale sundhedstilstand samt reagere hensigtsmæssigt herpå 7. eleven kan på baggrund af observationer reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almentilstand i forhold til kost og ernæring 8. eleven kan skelne mellem komplekse og ikke komplekse borgerforløb og kan vurdere, hvornår tildelt borgers forløb kræver inddragelse af relevante fagprofessionelle kolleger 9. eleven kan reflektere over og forstå egen professionelle rolle i samarbejdet med relevante fagpersoner om borgerforløb herunder understøtte borgeren i at følge træningsplaner 10. eleven kan under hensyntagen til borgerens selvbestemmelsesret arbejde rehabiliterende herunder motivere borgeren til egenomsorg med henblik på at bevare sin trivsel og praktiske funktionsevne i hverdagen i videst muligt omfang 11. eleven kan støtte, vejlede og igangsætte aktiviteter sammen med borgeren for at støtte borgeren i at mestre eget liv 12. eleven kan motivere og understøtte borgeren i forhold til sundhedsfremme under hensyn til livsstil og livsvilkår smat kan informere borgeren om relevante tilbud om service, sundhedsfremme og forebyggelse i nærmiljøet 13. eleven kan dokumentere den planlagte og gennemførte indsats i pleje- og/eller handleplaner i overensstemmelse med arbejdspladsens retningslinjer herunder anvende elektroniske dokumentationssystemer 14. eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedshjælperens kompetenceområde 15. eleven kan kommunikere relevante og professionelt i mødet med borgere, pårørende og samarbejdspartnere 16. eleven kan kommunikere og optræde voldsforebyggende og konfliktdæmpende i forhold til borgere og pårørende for at tage vare på egen og andres sikkerhed 17. eleven kan forflytte en borger i overensstemmelse med de ergonomiske principper og kan anvende relevant velfærdsteknologi 18. eleven har kendskab til arbejdspladsens retningslinjer for arbejdsmiljø herunder principperne for voldspolitik og kriseberedskab 19. eleven kan udvise interesse og initiativ til kontinuerligt at lære og samarbejde Praktikperioden afsluttes med en skriftlig vejledende praktikerklæring. Praktikperioden bedømmes godkendt eller ikke godkendt.

31 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 31 af 72 Praktik 2, ved slutvurderingen Målet med praktikuddannelsen er, at eleven kan: 1. eleven kan varetage sit arbejdsområde som social- og sundhedshjælper i overensstemmelse med arbejdspladsens retningslinjer for aktindsigt, tavshedspligt og utilsigtede hændelser samt kommunens fastlagte kvalitetsstandarder samt efter behov søge hjælp hertil hos relevante kolleger eller samarbejdspartnere. 2. eleven kan møde andre mennesker på en etisk, respektfuld og anerkendende måde og begrunde sin faglige indsats for kolleger, borgere og pårørende og kan se sin egen rolle i udviklingen af mellemmedmenneskelige relationer. 3. eleven kan kende forskel på personlig pleje efter Serviceloven og grundlæggende sygepleje efter Sundhedsloven og kender praktikstedets praksis for delegering af sygeplejeopgaver. 4. eleven kan professionelt og selvstændigt udføre sengeredning, personlig pleje og omsorg ud fra hygiejniske principper i såvel borgerens eget hjem som på plejecentre. 5. eleven kan varetage personlig og praktisk hjælp, så borgeren kan bevare sin mulighed for livsudfoldelse og livskvalitet. 6. eleven kan arbejde sygdomsforebyggende herunder observere ændringer i en borgers fysiske, psykiske og sociale sundhedstilstand samt reagere hensigtsmæssigt herpå 7. eleven kan på baggrund af observationer reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almentilstand i forhold til kost og ernæring 8. eleven kan skelne mellem komplekse og ikke komplekse borgerforløb og kan vurdere, hvornår tildelt borgers forløb kræver inddragelse af relevante fagprofessionelle kolleger 9. eleven kan reflektere over og forstå egen professionelle rolle i samarbejdet med relevante fagpersoner om borgerforløb herunder understøtte borgeren i at følge træningsplaner 10. eleven kan under hensyntagen til borgerens selvbestemmelsesret arbejde rehabiliterende herunder motivere borgeren til egenomsorg med henblik på at bevare sin trivsel og praktiske funktionsevne i hverdagen i videst muligt omfang 11. eleven kan støtte, vejlede og igangsætte aktiviteter sammen med borgeren for at støtte borgeren i at mestre eget liv 12. eleven kan motivere og understøtte borgeren i forhold til sundhedsfremme under hensyn til livsstil og livsvilkår smat kan informere borgeren om relevante tilbud om service, sundhedsfremme og forebyggelse i nærmiljøet 13. eleven kan dokumentere den planlagte og gennemførte indsats i pleje- og/eller handleplaner i overensstemmelse med arbejdspladsens retningslinjer herunder anvende elektroniske dokumentationssystemer 14. eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedshjælperens kompetenceområde 15. eleven kan kommunikere relevante og professionelt i mødet med borgere, pårørende og samarbejdspartnere 16. eleven kan kommunikere og optræde voldsforebyggende og konfliktdæmpende i forhold til borgere og pårørende for at tage vare på egen og andres sikkerhed 17. eleven kan forflytte en borger i overensstemmelse med de ergonomiske principper og kan anvende relevant velfærdsteknologi 18. eleven har kendskab til arbejdspladsens retningslinjer for arbejdsmiljø herunder principperne for voldspolitik og kriseberedskab 19. eleven kan udvise interesse og initiativ til kontinuerligt at lære og samarbejde Praktikperioden afsluttes med en skriftlig praktikerklæring. Praktikperioden bedømmes godkendt eller ikke godkendt.

32 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 32 af PRØVER OG STANDPUNKTS- BEDØMMELSER Dato: januar 2014 De kompetencer, der er erhvervet i uddannelsen dokumenteres ved: 1. Standpunktsbedømmelser eller prøver i områdefag og grundfag. 2. Praktikerklæring i praktikuddannelsen, samt 3. En afsluttende prøve. Områdefag Prøver og standpunktsbedømmelser i områdefag udarbejdes på baggrund af fagmålene for det enkelte områdefag og bedømmer elevens faglige standpunkt inden for faget. Prøverne er mundtlige og gennemføres efter skolens retningslinier for områdefagsprøver. Grundfag Prøver og standpunktsbedømmelser i grundfagene gennemføres ud fra de i bekendtgørelsen fastsatte mål og retningslinier for prøver for det enkelte grundfag. Prøver og standpunktsbedømmelser i grundfagene bedømmer elevens faglige standpunkt. Praktik Praktikerklæringer for praktik 1 og 2 afgives skriftligt i forhold til målene for den samlede praktikuddannelse. Praktikerklæringerne indeholder såvel en vurdering af elevens faglige standpunkt som en bedømmelse af elevens udvikling af erhvervsfaglige kompetencer. Afsluttende prøve Uddannelsen afsluttes med en mundtlig prøve, der har til formål at vurdere og dokumentere elevens tilegnelse af de erhvervsfaglige kompetencer, som uddannelsen har som formål. Eleven trækker en case, som danner grundlag for eksaminationen ved den afsluttende prøve. Prøverne skal tilrettelægges med henblik på at dokumentere graden af målopfyldelse i forhold til hovedforløbets trin 1 kompetencemål. Opgaverne til prøverne stilles af skolen. Prøveformerne skal samlet tilgodese uddannelsens formål og de skal sikre, at der kan foretages en individuel bedømmelse af eleven. Prøverne tilrettelægges som individuelle prøver.

33 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 33 af 72 Prøveafholdelse: Prøver i områdefag eller grundfag placeres sidst i skoleperiode 2. Den afsluttende prøve er placeret sidst i skoleperiode 3. Mundtlige prøver er offentlige. Skolen kan fravige denne bestemmelse, hvor hensynet til eleven taler herfor. Skolen kan ved mundtlige prøver begrænse adgangen vil eksamenslokalerne af pladsmæssige grunde, og enkeltpersoner kan nægtes adgang, hvis dette findes nødvendigt. Kun eksaminator og censor må være tilstede under voteringen. Skolen kan dog bestemme at kommende eksaminatorer kan overvære en votering. Bedømmelsesgrundlag Ved alle prøver foretages en individuel bedømmelse af elevens præstation. Ved bedømmelse af prøver og ved standpunktsbedømmelse af områdefag og grundfag samt ved uddannelsens afsluttende prøve anvendes 7-trinsskalaen, jf. den til enhver tid gældende bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. Ved standpunktsbedømmelse af praktik anvendes bedømmelsen godkendt/ikke godkendt. Censor og eksaminator Ved bedømmelse af elevens præstationer medvirker censorer. Censorer udpeges af skolen. Ministeriet for Børn og Undervisning kan udpege særlige censorer, der erstatter skolens udpegning af censorer. Ved en censors pludselige forfald udpeger skolen en anden censor, som opfylder kravene. Censorerne skal 1. påse, at uddannelsernes prøver er i overensstemmelse med de mål og øvrige krav som er fastsat i bekendtgørelser eller i henhold til bekendtgørelser 2. medvirke til at påse, at prøverne gennemføres i overensstemmelse med gældende regler 3. medvirke til at påse, at eleverne får en ensartet og retfærdig behandling, og at deres præstationer får en pålidelig bedømmelse, der er i overensstemmelse med reglerne om karaktergivning og øvrige regler for uddannelsen.

34 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 34 af 72 Eksaminator ved den enkelte prøve er relevante faglærere. Foreligger der særlige omstændigheder, herunder eksaminators forfald på grund af sygdom, kan institutionen udpege en anden eksaminator. Censor kan stille uddybende spørgsmål til eleven. Prøver og standpunktsbedømmelser i skoleperioderne Ministeriet for Børn og Undervisning udtrækker et af områdefagene eller et af grundfagene dansk eller naturfag til prøve. De øvrige område- og grundfag afsluttes med standpunktsbedømmelse. Elever må først 3 uger inden prøvens afholdelse få meddelt hvilket fag, der er udtrukket til prøve. Prøven i et udtrukket områdefag er mundtlig og tilrettelægges efter skolens bestemmelse. Prøven i et udtrukket grundfag følger bestemmelserne for prøve i det pågældende grundfag. Grundfaget; engelsk og områdefaget; arbejdsmiljø og ergonomi, afsluttes med standpunktsbedømmelse. Praktikerklæringer i praktikuddannelsen Ved afslutningen af 1. praktikperiode afgives en vejledende praktikerklæring i forhold til målene. Ved afslutning af 2. Praktikperiode afgives praktikerklæring i forhold til målene. Vurderet godkendt eller ikke godkendt. I praktikerklæringen lægges der vægt på såvel elevens erhvervsfaglige kompetencer.

35 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 35 af 72 Afsluttende prøve Inden eleven kan gå til den afsluttende prøve skal: - praktikuddannelsen være vurderet Godkendt, - områdefag hver for sig være bestået ved prøve eller standpunktsbedømmelse, - naturfag være bestået ved prøve eller standpunktsbedømmelse, - gennemsnit af prøver eller standpunktsbedømmelser i område- og grundfag være bestået, - ingen af disse karakterer være Valgfrit specialefag være vurderet bestået. Ved den afsluttende prøve skal eleven mindst opnå karakteren 02. Reglement for afholdelse af prøve Deltagelse i prøver Eleven aflægger prøve i et fag, når eleven har fulgt undervisningen i det pågældende undervisningsforløb. Skolen afgør, om eleven har opfyldt betingelsen. Anvendelse af hjælpemidler Under prøverne er anvendelse af hjælpemidler tilladt. Anvendelse af hjælpemidler finder sted ifølge kriterier for aktuelle prøve. Særlige prøve-vilkår Skolen tilbyder særlige prøvevilkår for elever med specielle behov, herunder elever med læse- og skriveproblemer, når skolen vurderer, at dette er nødvendigt for at ligestille sådanne elever med andre i prøvesituationen. Anvendte sprog ved prøver Prøverne aflægges som udgangspunkt på dansk.

36 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 36 af 72 Bortvisning fra prøver En elev, som under prøven skaffer sig eller giver en anden eksaminand uretmæssig hjælp til besvarelse af en opgave eller benytter ikke tilladte hjælpemidler skal bortvises fra prøven. Udviser en elev forstyrrende adfærd, kan skolen bortvise eleven fra prøven. En bortvisning medfører, at en eventuel karakter for den pågældende prøve bortfalder og at eleven har brugt en prøveindstilling. Uregelmæssigheder En prøve er begyndt, når casen er trukket, når forberedelsesmateriale eller opgavetitel er udleveret til eleven, eller når eleven er blevet bekendt med prøvespørgsmålet eller lignende. En prøvegang er brugt, når prøven er påbegyndt. En elev, som kommer for sent til en mundtlig prøve, kan få tilbud om at blive eksamineret på et senere tidspunkt hvis skolen finder, at forsinkelsen er rimelig begrundet. Fejl og mangler ved prøve Ved væsentlige fejl og mangler tilbyder skolen ombedømmelse eller omprøve. Ombedømmelse og omprøve kan resultere i lavere karakter. Identifikation af eksaminanderne Eksaminanden identificeres ved hjælp af navn og klassespejl. Omprøver Ved en ikke - bestået prøve eller standpunktskarakter, indkaldes til en samtale. Her tages stilling til en eventuel omprøve, tidsrammer mv. Eleven kan højst deltage i samme prøve eller opnå standpunktskarakterer 2 gange. Skolen kan tillade deltagelse i 1 prøvegang mere, hvis dette er begrundet i usædvanlige forhold. Sygdom Ved sygdom eller anden fravær af uforskyldt grund tilrettelægger skolen snarest muligt en ny prøve. Det er elevens ansvar, at fremskaffe dokumentation for sygdommen /fraværet. I øvrigt henvises til aktuelt gældende bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser KRITERIER FOR PRØVE I OMRÅDEFAG Formål Ved prøven vurderes elevens faglige kompetencer i forhold til fagmål for det udtrukne områdefag.

37 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 37 af 72 Rammer for prøven Undervisningsministeriet udtrækker et grundfag eller et områdefag. Eleverne får tidligst 3 uger før prøven besked om hvilket områdefag, der er udtrukket. Prøven er individuel, mundtlig og tilrettelægges efter skolens bestemmelser. Eksamen tager udgangspunkt i en case, en artikel (eller lignende) med tilhørende spørgsmål. Materialet kan evt. indeholde billedmateriale. Spørgsmålene vil tage udgangspunkt i udarbejdet litteraturliste. Case/artikel trækkes dagen før eksaminationen om morgenen. Eleven har ikke mulighed for vejledning af lærer under forberedelsen. Eleven kan højst deltage i samme prøve 2 gange. Er eleven syg på prøvedagen tilrettelægger skolen snarest muligt en ny prøve. Skolen udpeger en censor med relevante kvalifikationer indenfor det pågældende områdefag, hvis censor ikke beskikkes af Ministeriet for Børn og Uddannelse. Prøvens form Eleven har 5 minutter til oplæg og gennemgang af dispositionen. Derefter anvendes 10 minutter til eksaminationen. Derefter afsættes 5 minutter til votering. Eleven skal udlevere og gennemgå disposition for fremlæggelsen. Eleven kan bruge de første 5 minutter til at fremlægge, hvad hun/han finder relevant i forhold til case og spørgsmål. Resten af eksaminationen vil foregå som en dialog mellem elev og eksaminator. Tavle, OH, plancher og lignende kan indgå som en del af oplægget. Bedømmelse Eleven vurderes efter den aktuelt gældende bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. Eleven skal have 02 for at bestå. Eleven kan ikke overvære voteringen.

38 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 38 af KRITERIER FOR PRØVE I DANSK PÅ D-NIVEAU Kriterier Formål Prøven er mundtlig og individuel Litteratur Prøven indeholder 2 elementer jf. bekendtgørelse Prøvetid Forberedelsestid Medbragte hjælpemidler Selve prøven Medbragte hjælpemidler Karakter Vejledning Ved prøven vurderes elevens faglige og personlige kompetencer i forhold til målene for faget, jf. aktuelt gældende bekendtgørelse for social- og sundhedsuddannelserne. Eleven kan højst deltage i samme prøve 2 gange. Læst litteratur i undervisningen. Eksaminationen tager udgangspunkt i: A. Præsentation af minimum to eksempler på elevens eget arbejde, udvalgt i samråd med læreren fra arbejds-portfolioen. Mindst et af eksemplerne skal indeholde skrivning på tværs af dansk og et eller flere områdefag. B. Ekstemporaltekst tildelt ved lodtrækning. Ca. 30 minutter inkl. votering. 30 min. efter at have trukket ekstemporaltekst. Eleven må medbringe alle skriftlige og trykte hjælpemidler. Prøven former sig som en dialog mellem eksaminator og elev om elevens to tekster og ekstemporalteksten. Eleven må medbringe alle skriftlige og trykte hjælpemidler. Der gives én karakter. Karakteren fastsættes på baggrund af en helhedsvurdering af elevens samlede præstation. Eleven vurderes efter aktuelt gældende bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse.

39 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 39 af KRITERIER FOR PRØVE I NATURFAG PÅ E-NIVEAU Formål Ved prøven vurderes elevens faglige kompetencer i forhold til fagmål for naturfag. Rammer for prøven Undervisningsministeriet udtrækker enten dansk eller naturfag som prøvefag. Eleven får tidligst 5 uger før prøven besked om hvilket fag, der er udtrukket. Prøven er mundtlig og tilrettelægges efter skolens bestemmelser. Prøven gennemføres på E-niveau, medmindre andet er blevet anbefalet af og aftalt med underviseren. Den mundtlig prøve er individuel, men der er mulighed for at forberede sig i grupper ud fra den samme case. Eleven trækker en naturfaglig case tidligst 5 arbejdsdage før prøven. Hvis eleverne ønsker at forberede sig i grupper, trækker gruppen den samme naturfaglige case. I forberedelsesperioden har eleven adgang til naturfagslokalet, så eleven kan opfylde kravet om at inddrage relevant udstyr, ligesom der er adgang til vejledning. Eleven kan højst deltage i samme prøve 2 gange. Er eleven syg på prøvedagen tilrettelægger skolen snarest muligt en ny prøve. Skolen udpeger en censor med relevante kvalifikationer indenfor naturfag, hvis censor ikke beskikkes af Ministeriet for Børn og Uddannelse. Prøven er individuel. Prøvens form Prøven tager samlet ca. 30 minutter inkl. votering, så eleven er inde til prøve i ca. 25 minutter. Prøven tager udgangspunkt i elevens egen disposition, der skal være detaljeret og begrundet og udleveres til censor og eksaminator ved prøvens start. Dispositionen tager sit udgangspunkt i den naturfaglige case og målene for faget. Eleven skal vise at hun/han kan anvende sin naturfaglige viden til belysning af flere sundhedsfaglige emner. Eleven fremlægger sit arbejde og skal inddrage relevant udstyr. Tavle/interaktiv tavle, OH, plancher, kan indgå som en del af oplægget. Undervejs i prøven har eksaminator og censor mulighed for at stille spørgsmål til elevens fremlæggelse. Bedømmelse

40 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 40 af 72 Eleven bedømmes i forhold til fagets mål, herunder bedømmes elevens evne til at anvende naturfaglig viden til at belyse emner indenfor det sundhedsfaglige område. Eleven vurderes efter den aktuelt gældende bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. Eleven skal have 02 for at bestå. Eleven kan ikke overvære voteringen. For at eleven kan gå til afsluttende prøve, skal eleven have opnået mindst 02 som karakter i naturfag

41 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 41 af KRITERIER FOR AFSLUTTENDE PRØVE Formålet med afsluttende prøve Formålet er at give mulighed for at vurdere og dokumentere elevens opnåede erhvervsfaglige kompetencer, som fremgår af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik. Mål for afsluttende prøve Målet er, at eleven kan demonstrere forudsætninger for 25. Udøve arbejdet som social- og sundhedshjælper i overensstemmelse med de etiske og lovmæssige regler, der følger med ansvaret som fag- og myndighedsperson, og i overensstemmelse med de fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau, der gælder for social- og sundhedshjælperens arbejdsområde 26. selvstændigt udføre omsorg og pleje samt reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almene sundhedstilstand 27. udføre praktisk og personlig hjælp til borgere ud fra borgerens evne til egenomsorg 28. kende forskel på komplekse og ikke komplekse borgerforløb samt derudfra reagere hensigtsmæssigt i overensstemmelse med eget kompetenceområde i et professionelt samarbejde 29. i samarbejde med borgeren arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i udførelsen af de planlagte opgaver 30. skriftligt og mundtligt anvende et fagsprog, som er dækkende for social- og sundhedshjælperens kompetenceområde, og handle i overensstemmelse med regler om oplysnings- og tavshedspligt samt bruge relevante dokumentationssystemer 31. benytte kommunikation som et redskab til at skabe et professionelt og tværfagligt handlerum samt til at skabe et konfliktdæmpende og voldsforebyggende miljø 32. anvende de generelle hygiejniske retningslinjer i forebyggelsen af smittespredning 33. anvende relevant velfærdsteknologi 34. understøtte borgeren i sociale, kulturelle, fysiske og kreative aktiviteter med respekt for borgerens ressourcer og selvbestemmelsesret 35. alene og i samarbejde med andre ud fra fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau, identificere, planlægge, udføre og evaluere sine arbejdsopgaver og arbejdsprocesser 36. i samarbejde med andre udvikle et godt psykisk og fysisk arbejdsmiljø Rammer for prøven Prøven er mundtlig og individuel. Skolen har udarbejdet cases, som eleven trækker morgenen før selve eksaminationen. Prøven tager udgangspunkt i den udtrukne case. Eleven kan ikke modtage vejledning efter at have trukket sin case. Eleven kan højst deltage i samme prøve 2 gange. Er eleven syg på prøvedagen tilrettelægger skolen snarest muligt en ny prøve. Skolen udpeger en censor fra praktikområdet, hvis censor ikke beskikkes af Ministeriet for Børn og Uddannelse.

42 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 42 af 72 Eleven kan gå til afsluttende prøve, når: Praktikuddannelsen er vurderet godkendt. Områdefag hver for sig er bestået med mindst karakteren 02 ved prøve eller standpunktsbedømmelse. Naturfag er bestået med mindst karakteren 02 ved prøve eller standpunktsbedømmelse. Gennemsnit af prøver og standpunktsbedømmelser i område- og grundfag er mindst 02. Ingen af disse karakterer er -3. Valgfri specialefag er vurderet bestået. Prøvens form Eleven har 5 minutter til oplæg og disposition. 20 minutter anvendes til eksamination. Derudover afsættes 5 minutter til votering. Eksaminationen former sig som en dialog mellem elev og eksaminator. Eksaminator vil som udgangspunkt stille uddybende spørgsmål til den udtrukne case. Bedømmelse Eleven vurderes på baggrund af formål og mål for afsluttende prøve. Vurderingen er en helhedsvurdering af elevens erhvervsfaglige kompetencer, som de kommer til udtryk i prøvesituationen. Eleven vurderes efter 7-trins skalaen, jf. den aktuelt gældende bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. Eleven skal have 02 for at bestå. Eleven kan ikke overvære voteringen. Kriterier for den afsluttende prøve Eleven skal udlevere og gennemgå disposition for fremlæggelsen. Følgende punkter SKAL indgå i den samlede fremlæggelse: Præsentation Overvejelser og konklusioner i forhold til social- og sundhedshjælperens arbejdsfelt. Følgende MÅ gerne indgår: Praktiske og kreative elementer, der kan understøtte emnet. Jf. i øvrigt uddannelsesordningen for social- og sundhedsuddannelsen og BEK nr. 16/01/2014..

43 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 43 af GODSKRIVNING AF DELE AF UDDANNELSEN OG VALG AF GRUNDFAGSNIVEAUER Dato: Dec Elever har ret til at få godskrivning for dele af uddannelsen på grundlag af allerede opnåede kvalifikationer og kompetencer. Godskrivning for dele af skoleundervisningen gives på baggrund af dokumenteret gennemført undervisning, eller på baggrund af realkompetencer, der står mål med grundfag og områdefag på de relevante niveauer. Godskrivning for dele af praktikuddannelsen gives på baggrund af uddannelse eller beskæftigelse inden for social- og sundhedsområdet, det pædagogiske område eller beslægtede beskæftigelsesområder. Godskrivning for prøver kan ikke gives for en hel uddannelse eller for centrale dele i et sådant omfang, at uddannelsen ikke kan anses for gennemført. Godskrivning kan ikke gives for grundfag, der er valgt. Skolen tilbyder undervisning i godskrevne grundfag på et højere niveau. Engelsk, dansk og naturfag på C niveau. Ansøgning om godskrivning for dele af uddannelsen skal fremgå af elevens ansøgningsskema til uddannelsen. Eventuel godskrivning og valg af grundfagsniveau afklares med henholdsvis studievejleder og faglærer inden udgangen af første skoleperiode. (se i øvrigt afsnit 2 s. 1)

44 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 44 af VEJLEDNING, SPECIALUNDERVISNING OG ANDEN SPECIALPÆDAGOGISK BISTAND Dato: juni 2010 Vejledning Skolen tilbyder eleverne individuel og kollektiv vejledning om gennemførelse af uddannelsen. Vejledningen gives dels som studievejledning og dels som vejledning i forbindelse med udarbejdelse af elevens individuelle uddannelsesplan. Specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand Til elever, der har behov for det, tilbyder skolen specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand. Behov for specialundervisning og / eller specialpædagogisk støtte afdækkes ved optagelse på uddannelsen og ved udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan. Skolen samarbejder med Kommunikationscentret med henblik på en afklaring af elevens specielle problem. Ud fra dette planlægges det optimale udannelsesforløb for eleven. Opgaver og prøver kan tilpasses den enkelte elevs forudsætninger. Specialundervisning foretages af Kommunikationscentret.

45 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 45 af OBLIGATORISK LITTERATUR I SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPER- UDDANNELSEN Dato: marts 2014 Bøger - købes af eleverne: SOSU-care, trin 1: Pleje og dokumentation 1 Psykologi og kommunikation 1 Social- og sundhedssektoren 1 Rehabilitering og Social- og sundhedsfaglig indsats 1 Nyeste udgave Runesen, m.fl. Naturfag 1 Gad Nyeste udgave Bojesen, Astrid Eckersberg, Katrin Dansk i Rosenhaven Munksgaard Nyeste udgave

46 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 46 af EVALUERINGSPRAKSIS FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPER- UDDANNELSEN Dato: juni 2010 I skoleperioderne: Evalueres elektronisk ved skoleperiodens afslutning. I praktikperioderne: Praktikforløbet evalueres af eleven på baggrund af hans/hendes skriftlige evaluering. Det anbefales, at hvert praktiksted udarbejder sig eget evalueringsskema for den aktuelle periode til brug for elevernes evaluering. Det er elevens ansvar at aflevere en kopi af den skriftlige evaluering til uddannelsessygeplejerskerne. Skolen kan på baggrund af elevernes evalueringer kontakte uddannelsessygeplejersken med henblik på en drøftelse af praktikvilkårene. VED UDDANNELSENS AFSLUTNING Ved afslutning af uddannelsen evaluerer eleverne det samlede uddannelsesforløb. Evalueringen finder sted på skolen. Evalueringen foregår både elektronisk og mundtligt.

47 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 47 af PROCEDURE FOR AFGIVELSE OG BEHANDLING AF KLAGER Dato: okt Klage over afgørelse: Hvis du som elev ønsker at klage over skolens afgørelse vedr. optagelse på skolen, uddannelsen, undervisningen, udelukkelse fra fortsat undervisning på skolen, midlertidige hjemsendelse, ny skoleperiode, overflytning til en anden skole, eller over skolens afgørelse om godskrivning af uddannelseskvalifikationer, skal du indgive en skriftlig klage til skolen senest 4 uger efter, at afgørelsen er meddelt til dig. Hvis skolen fastholder afgørelsen, videresender den din klage til Ministeriet for Børn og Undervisning, ledsaget af skolens bemærkninger. Skolen underretter dig forinden om dens stillingtagen til klagen, og giver dig en frist på 1 uge til at fremsætte eventuelle bemærkninger til sagen. Herefter sender skolen klagen til Ministeriet for Børn og Undervisning vedlagt sagens akter. Du kan normalt fortsætte skolegangen under klagesagens behandling. Reglerne om klage findes i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (BEK nr. 901 af 9. juli 2010) 127, eller Lovbekendtgørelse nr. 510 af 19. maj Klage over forhold i forbindelse med prøver/eksamener: Hvis du som elev ønsker at klage over en prøve, dvs. prøvegrundlaget, prøveforløbet eller bedømmelsen, skal du indgive en skriftlig og begrundet klage til skolen senest 2 uger efter at bedømmelsen af prøven er bekendtgjort på sædvanlig måde. Du skal have udleveret kopi af den stillede opgave. Skolen forelægger sagen for de oprindelige bedømmere, der skal afgive en udtalelse, normalt inden 2 uger. Du skal have lejlighed til at kommentere udtalelsen inden for en frist på 1 uge. Skolen træffer afgørelse vedr. klagen på baggrund af bedømmernes faglige udtalelse og dine kommentarer til udtalelsen. Reglerne om klage findes i bekendtgørelse om prøver og eksamen i de erhvervsrettede uddannelser (BEK nr. 863 af 16. oktober 2012) Hvis en klage vedrører retlige spørgsmål i forbindelse med en prøve/eksamen, kan du klage over skolens afgørelse til Ministeriet for børn og undervisning. Du skal inden 2 uger efter at afgørelsen er meddelt, indgive din klage til skolen. Skolen afgiver en udtalelse, som du skal have lejlighed til at kommentere inden for 1 uge. Skolen sender klagen, sin udtalelse og dine eventuelle kommentarer hertil til Ministeriet for børn og undervisning. Ministeriet kan f.eks. ikke behandle en klage over bedømmelsen som sådan, da det ikke er retligt spørgsmål. Reglerne om sådanne klager findes i bekendtgørelse om prøver og eksamen i de erhvervsrettede uddannelser (BEK nr. 863 af 16. oktober 2012). Du vil senest 2 måneder efter, at klagen er indgivet til institutionen modtage en skriftlig afgørelse. Denne skal være begrundet og indeholde tilbud om ny bedømmelse (dog ikke ved mundtlige prøver), ny omprøve eller afslag på medhold i klagen. Ombedømmelse/prøve kan resultere i en lavere karakter. Klage over praktikforhold/praktikafgørelse: Hvis du som elev ønsker at klage over dit praktikforløb, forhold i praktikken eller en ikke godkendt praktik, skal du sende den skriftlige klage til praktikstedet. Hvis praktikstedet ikke giver dig medhold i din klage, har du mulighed for, at videresende klagen til skolens lokale uddannelsesudvalg. Hvis det lokale uddannelsesudvalg ikke kan finde en løsning på sagen, kan denne overdrages til det faglige udvalg (PASS) jf. vejledningen af sep

48 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 48 af Den personlige uddannelsesplan i Elevplan. Dato: sept Det er vigtigt at du får lavet dig en personlig uddannelsesplan. Den er personlig fordi det er DIN plan for hvordan DU kommer i mål med din uddannelse. Til det, har du brug for at stille skarpt på hvem du er hvad har du med dig i bagagen, fagligt såvel som personligt. Hvilken skolegang har du?/ Hvilken uddannelse? Erhvervs erfaringer? Interesse områder? / Fritidsbeskæftigelse? Familie / netværk? Hvad er kendetegnende for dig? Hvad er du god til? Hvad har du lidt svært med? Hvilke grunde er der til at du har valgt denne uddannelse? Kort sagt en præsentation af dig selv Log in på elevplan Find dokumentation Nyt opslag - PRÆSENTATION Lav præsentationen gem. Hvis du har behov for at fjerne /rette noget redigér + slet Når nu du ved, hvad du skal kunne om 14 måneder som social- og sundhedshjælper og du samtidig er blevet bevidst om, hvad du er god til og hvad du finder svært, kan du opstille mål for din uddannelse. Elevplan Uddannelsesplan Mine mål for uddannelsen Vis kladde Skriv i feltet: Mål med uddannelsen SK samt dato. Herefter 1-2 mål med fagligt / personligt fokus. For at fyldestgøre uddannelsesplanen, har du brug for at evaluere dig selv ift de mål, der ligger for uddannelsen og ift de mål, du har sat dig selv. Derfor har du i din mappe, alle målene for områdefagene, som du jævnligt skal kigge på. Hvor er jeg ift de enkelte mål? Er jeg godt med, på vej eller skal jeg gøre noget mere/ andet? Godt på vej - På vej - Ikke på vej.

49 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 49 af 72 Personlig uddannelsesplan Social og sundhedsuddannelsen. Elevnavn: Foto Pletskudsmodel - Personlige kompetencer

50 Uddannelsesbog for social- og sundhedshjælperuddannelsen Side: Side 50 af 72 Skoleperiode 1 Skoleperiode 2 Skoleperiode 3 Personlige kompetencemål: 1. Kan udvise initiativ, selvstændighed, ansvarlighed og empati for på den baggrund at møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde og kan se sin egen andel i udviklingen af mellemmenneskelige relationer. 2. Kan yde omsorg for sig selv og andre på en nærværende og professionel måde. 3. Har forståelse af kommunikationens betydning for at forstå, indgå i og udvikle en professionel praksis. 4. Kan indgå aktivt i samarbejdsrelationer og opgaveløsning ud fra egne fysiske, psykiske, sociale og kulturelle ressourcer 5. Har indsigt i egne lærings- og motivationsmæssige styrker og udviklingspotentialer. 6. Har nysgerrighed, kreativitet, åbenhed og lyst til kontinuerligt at lære og til at indgå i forandringsprocesser 7. Kan håndtere og agere i en social og kulturel mangfoldighed 8. Har færdigheder i at være aktivt søgende, spørgende og kritisk samt kunne handle hensigtsmæssigt i uforudsete situationer. 9. Kan anvende evaluering og selvevaluering som et redskab i egen lærings- og udviklingsproces.