Handleplan for forældreansvar Sundhedsfremmegruppen i distrikt Bøgeskov opdt.:
|
|
- Sidsel Ipsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 Handleplan for forældreansvar 2.udgave Sundhedsfremmegruppen i distrikt Bøgeskov opdt.: Handleplanens indhold: 1. Det politiske værdigrundlag. 2. Forventninger fra Sundhedsfremmegruppen i forhold til samarbejde, dialog og information mellem forældre og institution. 3. Tværgående initiativer for at styrke forældresamarbejdet. 4. Bøgeskovskolens egne initiativer for at styrke forældreansvaret. 1. Det politiske værdigrundlag Handleplanen tager udgangspunkt i de politisk vedtagne værdier og målsætninger for arbejdet med forældreansvar, som gælder for alle institutioner i Børn og Unge i Viborg kommune. Formålet med handleplanen er at fremme forældreansvaret og udvikle dialogen og samarbejdet mellem forældre og fagpersoner. Børn er forældrenes ansvar er den værdi, som ligger til grund for Viborg Kommunes holdning til forældreansvar og forældresamarbejde. Forældrene er de vigtigste personer i barnets liv, og derfor vil det også være forældrene, der har det grundlæggende ansvar for barnets udvikling og trivsel. Viborg Kommune forventer at forældrene tager ansvaret for At tage vare på barnets fysiske og psykiske sundhed samt dets udvikling og trivsel. At lære barnet at udvise en anerkendende og respektfuld omsorg for andre mennesker. At støtte og prioritere de sociale fællesskaber, hvori barnet indgår. I forhold til forældresamarbejdet ønsker Viborg Kommune At støtte forældrene i at påtage sig forældreansvar og udfylde forældrerollen. At synliggøre, hvad forældre og fagpersoner forventer af hinanden gennem dialog, samarbejde og formidling. At forældre tager medansvar for andres børn i de fællesskaber, som deres egne børn indgår i. 2. Forventninger fra Sundhedsfremmegruppen (forkortet SUF) i forhold til Samarbejde, dialog og information mellem forældre og institution. For SUF gruppen i distrikt Bøgeskov er fokus på forældreansvar centralt i hele forløbet, hvor barnet kommer i kontakt med de kommunale ansatte i dagpleje, vuggetue, børnehave, skole, SFO og fritidsklub.
2 2 Forældreansvaret plejes og udvikles gennem det samarbejde, der indledes med forældrene første gang, barnet kommer i kontakt med en offentlig institution. Rammesætningen om dette samarbejde er den enkelte institutions praksis, som er bekrevet senere her i handleplanen. Desuden er rammesætningen det samarbejde, der udvikles igennem SUF gruppen. Rammerne, metoderne og måden at samarbejde på er i distrikt Bøgeskov bygget op omkring tre grundelementer: Grundelementer i samarbejdet: 1. Den Tværfaglige Model (Børn og Unges model for det tværfaglige samarbejde). 2. Tidlig Indsats og Opsporing. (Trivselsvurdering, overlevering og dialogredskab) 3. LP analysemodellen. (Læringsrum og pædagogisk analyse, Nordahl) LP modellen er fuld implementeret på Bøgeskovskolen gennem en tre årig periode og senere i alle institutioner i distrikt Bøgeskov i forbindelse med projekt Tidlig Indsats og Opsporing. Rammesætningen angiver en fast struktur for samarbejdet, der bygger på en trinvis indsats og inddragelse af tværfaglighed, der er tilpasset en given sag eller forhold omkring varetagelse af forældreansvaret. Desuden angiver rammesætningen de værdier SUF gruppen understreger som konstruktive i et samarbejde om støtte til og synliggørelse af forældreansvaret. Indholdet i de tre grundelementer betyder, at forældrene kan forvente følgende i forhold til samarbejde, dialog og information: At der føres en åben, ærlig og imødekommende dialog. At samarbejdet bygger på ligeværdighed og respekt. At der sker en tidlig opsporing om et barn trives. At barn og forældre inddrages, hvis der er anledning til bekymring. At der gives Information om barnets udvikling, trivsel og samspil med vokse og andre børn i den kontekst barnet befinder sig i. At information bygger på faglig observation og analyse. At både barn og forældre bliver medregnet som de vigtigste aktører i eget liv. At der sker en insisterende og vedholdende opfølgning omkring forhold ved forældreansvaret, der ikke tilgodeser barnets tarv. SUF gruppen har følgende forventninger til forældrene: At forældrene er parate til at indgå i dialog og samarbejde omkring deres barn. At der føres en anerkendende og åben dialog. At forældrene deltager i relevant og rammesat samarbejde i forhold til eget barn og i det fællesskab barnet indgår i. At forældrene omtaler ansatte, børn og andre forældre anerkendende. At forældrene giver relevant information om eget eller andre børn. At forældrene er åbne overfor at vise interesse for det fællesskab deres barn indgår i og ikke kun vil det bedste for eget barn.
3 3 3. Tværgående initiativer SUF gruppen har sat i værk for at styrke forældreansvaret. Overgang fra sundhedsplejen til dagtilbud Overgang fra vuggestue til børnehave Overgange fra dagtilbud til indskoling Overgangen praktiseres ved en samtale hvor afgivende og modtagende institution mødes til en overlevering af barnet. Forældrene deltager. 4. Bøgeskovskolens egne initiativer for at styrke forældreansvaret Skolebestyrelsen Skolebestyrelse ønsker at understøtte skolen i at praktisere det bedst mulige forældresamarbejde, der kan fremme og udvikle forældreansvaret hos alle forældre. Skolebestyrelsen finder det afgørende, både for det enkelte barns trivsel og dermed for alles trivsel, at forældrene investerer tid, indlevelse og engagement i eget barn og i barnets skoleliv. Derfor vil skolebestyrelsen medvirke til At forældrerådene i de enkelte klasser er ambitiøse med blik på klassens trivsel. At et godt samarbejde mellem skole og hjem etableres fra skolestart. At der opbygges et stærkt netværk mellem forældre. At der er en klar udmelding fra skolen om forventninger, hvilken rolle skolen har, og hvilke pligter skolen påtager sig, og hvilke pligter hjemmet påtager sig. At der er en synlig dialog angående krav og forventninger mellem skole og hjem. At forældrene løbende orienteres, hvis der opstår problemer i en klasse og at der tages hånd om problemerne, når de opstår (ikke først ved skolehjem samtaler) At forældrerådene er behjælpelige med at få alle med til klassearrangementer. At der er en løbende dialog gennem alle skoleårene. At forældremøderne er spændende. At det er attraktivt at sidde i forældreråd og være med til at skabe nytænkning og få nye idéer. Initiativer fra skoleledelsen og medarbejderne For Bøgeskovskolen er et godt forældresamarbejde afgørende for at understøtte forældrene generelt i at tage ansvar og det gode forældresamarbejde er ikke mindst vigtigt, hvis skolen finder det nødvendigt at påpege dette ansvar mere konkret. Tilgangen til samarbejdet er de tre grundelementer beskrevet under pkt. 2.
4 4 Det er Bøgeskovsskolens erfaring, at forældrene møder skolen med mange forskellige holdninger og forventninger til, hvad deres børn skal lære i skolen og hvilken betydning klassens sociale liv har for den enkeltes trivsel, udvikling og læring. Bøgeskovskolen er opmærksom på, at der findes mange typer hjem og familielivet i dag leves på mange forskellige måder. Derfor går vi i dialog med forældrene allerede inden første skoledag og tager her de første skridt til at afstemme forventninger og fordeling af ansvar. Efterfølgende føres denne dialog i en række formelle møder skoleåret igennem. Det er ligeledes Bøgeskovskolens erfaring, at det gode forældresamarbejde ikke altid lykkes. Heldigvis er der gode relationer mellem næsten alle forældre og skolen, der muliggør en konstruktiv dialog om forældreansvar og et barns trivsel. Men det er vel naturligt, at når mennesker mødes med forskellige holdninger og relationer til børn, kan der opstå uenigheder. Uanset årsagen til en større eller mindre konflikt er det vigtigt at få sagen belyst og finde løsningsmuligheder af hensyn til barnets trivsel. Bøgeskovskolen forventer, at forældrene sørger for, at: Barnet møder udhvilet. Barnet har fået et solidt morgenmåltid. Barnet har en sund og nærende madpakke med, som rækker til hele dagen og som lever op til skolens fokuspunkt om sund kost. Barnet har skiftetøj med - primært i indskolingen. Barnet har udetøj med - passende til årstiden. Barnet har idrætstøj og håndklæde med. Holde sig orienteret på forældreintra mindst to gange om ugen. Læse ugeplan og/eller lektieplan også sammen med barnet. Hjælpe barnet med at få lavet lektier til tiden. Barnet har et fuldt udstyret pennalhus med hver dag (tre spidsede blyanter, lineal, viskelæder, blyantspidser, farveblyanter og saks m.m. tilpasset årgangen). Hjælpe barnet med at holde orden i tasken. Tale positivt om skolen, lærere, pædagoger, andre forældre og andre børn overfor deres eget barn. Tale anerkendende til lærere, pædagoger, andre forældre og andre børn. Fremme et godt samarbejde om barnet ved at tage kontakt til læreren i første omgang. Fremme det gode skole-hjem-samarbejde ved ikke at inddrage Facebook eller andre sociale medier negativt. Orientere læreren hvis der opstår ændringer i familien, som angår barnet. Alt fravær meddeles i kontaktbogen på skoleintra umiddelbart efter fraværets ophør. Anmode om fritagelse forud for kendt fravær. Hjælpe barnet med at følge op på skolearbejde i forbindelse med fravær.
5 5 Forældrene bakker op om de tiltag, vi tager i forhold til eleverne og deres skolegang. Forældrene møder op til møder omkring klassen. Forældrene i løbet af de første 2-3 skoleår har lært barnet at cykle, klæde om i idræt, pakke skoletaske, tjekke lektier på skoleintra og tale til og med andre i et ordentligt sprog. Forventninger til forståelse for Bøgeskovskolens opgave med udvikling af en inkluderende skole. At tilhøre et fællesskab og opleve sig selv som en medspiller i tilværelsen er helt afgørende for de kompetencer, vi udvikler til at kunne omgås hinanden på en ligeværdig og respektfuld måde. I den forståelse kan man sige at inklusion er en samfundsmæssig fordring, der til syvende og sidst kommer os alle til gode. Inklusion og fællesskab har også stor politisk opmærksomhed, som det også fremgår i det politiske værdigrundlag for denne handleplan. Arbejdet med inklusion er en udfordrende opgave for alle. Både den enkelte elev, elevgruppen, forældrene og skolen bærer ansvar for at det lykkes. Vi voksne bærer det største ansvar og må forpligte hinanden på at medvirke til at løse opgaven. Derfor forventer vi, at I som forældre Har forståelse for at nogle børn kan være i vanskeligheder i kortere eller længere perioder og derfor fordrer særlige rammer og hensyn. Har forståelse for, at der er en årsag til at nogle børn kan optræde uhensigtsmæssigt i deres adfærd overfor andre. Har tiltro til at alle kan forbedre sig - især hvis de møder anerkendelse og efterhånden opdager, at verden også vil dem noget godt. Ikke er med til at danne myter, fordomme og forhastede beslutninger, der hurtigt kan lukke et barn og en familie ude. Har tiltro til at vi hele tiden gør vores bedste og arbejder målbevidst med problematikker omkring inklusion. Forventninger til forældrerådene: Vi forventer, at forældrerådene afholder 1-2 arrangementer om året. Vi forventer, at forældrerådene tager initiativer til at understøtte deltagelse i arrangementerne, så alle er med. f.eks. ved venlig påmindelse på mail og telefon. Vi forventer, at forældrene er parate til at tilbyde sig til som medlemmer af forældrerådene. For skolen er det ikke afgørende, at alle forældre nødvendigvis skal prøve at sidde i et forældreråd. Det afgørende er, at forældrerådet er aktivt og betænksom i at inddrage alle og får støtte og opbakning i forældregruppen.
6 6 Forældre kan forvente af Bøgeskovskolen: At vi altid tager udgangspunkt i barnets tarv. At vi altid vil barnet det bedste. At vi er fælles om barnets trivsel. At vi godt kan have forskellige normer og holdninger, men vi vil bestræbe os på at opnå enighed om fælles fodslag i forhold til barnet. Derfor kan vi finde det hensigtsmæssigt at stille spørgsmålstegn ved forældrenes normer og holdninger.jvf skolens værdigrundlag. Forældrene kan være trygge ved at dette vil ske på en professionel og konstruktiv måde. At vi er tydelige i en anerkendende form. At vi stiller krav til, at forældre påtager sig forældreansvaret. At vi løbende informerer om skolearbejdet, klassens sociale status og andre relevante oplysninger om dagligdagen. At vi planlægger mødeforløb med forældre, hvor særlig opmærksomhed er påkrævet for barnets trivsel og at der her fastsættes konkrete mål og tiltag fra møde til møde. At møder holdes i en god tone og i trygge fastsatte rammer med god mødeledelse. Forældrenetværk. Samarbejde forældre imellem - opbygning af godt forældrenetværk - har meget stor værdi for klassens sociale liv igennem skoletiden. Derfor vil Bøgeskovskolen lige fra skolestart tage initiativ til, at der skabes et fundament for et succesfyldt forældrenetværk. Helt konkret sker dette på et møde kort efter skolestart og i samarbejde med SSP. Her sker de første tiltag til at danne relationer forældrene imellem og aftale målsætninger og succeskriterier for forældrenetværket. Samarbejdet med SSP fortsætter i det videre skoleforløb tilpasset de udfordringer og problemstillinger, der følger med alderen og som hele tiden udfordrer forældrenes bevågenhed, omtanke og handlekraft, både individuelt, i familien og i forældrenetværket. Følgende emner bliver taget op i løbet af skoletiden; færdsel, teenageårene, det gode liv, kriminalitet, alkohol og stoffer, festkultur, hærværk, vold og trusler samt sikker brug af internet og kommunikation på nettet. SSP står for: Skole, Socialforvaltning, Politi. SSP-samarbejdet har til formål at opbygge, bevare og udbygge et netværk i Viborg Kommune. Dette netværk har til opgave aktivt at forebygge kriminalitet, misbrug og anden uhensigtsmæssig adfærd blandt børn og unge. En del af SSP's arbejdsområde ligger i folkeskolen og har til formål at skabe gode forældrenetværk og bevågenhed, så børn og unge får et godt liv. Bøgeskovskolen
7 7
8 8
Gensidige fælles forventninger til skole, forældre og elever
LERBJERGSKOLEN Skolebestyrelsen Gensidige fælles forventninger til skole, forældre og elever Maj 2010 Indledning Skolebestyrelsens vision er, at Lerbjergskolen er attraktiv for lokalområdet, dvs. at Lerbjergskolen
Læs merePrincip for forældres deltagelse og samarbejde omkring skolens liv og barnets skolegang
Princip for forældres deltagelse og samarbejde omkring skolens liv og barnets skolegang Formål: Forældrenes deltagelse i barnets skolegang skal sikre, at skolen og forældrene i samarbejde tager ansvar
Læs mereVESTBJERG SKOLE Bakmøllevej 280, 9380 Vestbjerg
Princip om samarbejde mellem skole og hjem PRINCIPPET: I henhold til folkeskoleloven forventes et tæt og konstruktivt samarbejde mellem skole og hjem. Et samarbejde, der er præget af dialog, medansvar,
Læs mereHurup Skoles. skole-hjemsamarbejde
Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde Dato 14-05-2014 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen
Læs mereVelkommen til Ørebroskolen
Velkommen til Ørebroskolen Velkommen i Engen Kære forældre til børn i Engen Velkommen til Ørebroskolen og velkommen i Engen. Med denne lille folder ønsker vi at fortælle om skolegangen i Engen. Fra skoleåret
Læs mereRETNINGSLINIER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ SOLBJERGSKOLEN
RETNINGSLINIER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ SOLBJERGSKOLEN På Solbjergskolen arbejder vi for en åben, tillidsfuld og ærlig dialog mellem forældre, elever og skolens medarbejdere. Målet er, at eleverne
Læs merePrincipper for samarbejde mellem skole og hjem på Præstelundsskolen
Principper for samarbejde mellem skole og hjem på Præstelundsskolen Indledning og værdigrundlag Med følgende principper for skole-hjemsamarbejde ønsker vi at skabe forudsætninger for et godt og åbent samarbejde
Læs mereHurup Skoles. skole-hjemsamarbejde
Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde 16-03-2016 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen og opnår
Læs mereVELKOMMEN TIL ÅLHOLM SKOLE
Side 2 VELKOMMEN TIL ÅLHOLM SKOLE Børn er forskellige og de skal udfordres på forskellig måde. Det gør vi i s indskoling. Her er plads til alle, både når det gælder læring, og når det handler om at have
Læs mereSådan samarbejder vi
Sådan samarbejder vi Skole-hjem samarbejdet i indskolingen på Sølvgades Skole 1 Velkommen til indskolingen på Sølvgades Skole På Sølvgades Skole ønsker vi et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole
Læs mereAntimobbestrategi Gedved Skole
Antimobbestrategi Gedved Skole Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at vedblive et miljø, hvor man kan udvikle sig, som er præget af tryghed, respekt, omsorg tolerance. Vores antimobbestrategi
Læs mereBrande, 2012 november
Brande, 2012 november TRIVELSESPOLITIK FOR PRÆSTELUNDSKOLEN Værdigrundlag Præstelundskolen vil kendetegnes som en anerkendende skole hvor alle børn og unge er en del af et fællesskab i et inkluderende
Læs mereUnderstøttende materiale til metoden Trivselsgrupper
Understøttende materiale til metoden Trivselsgrupper www.trivselsgrupper.dk Trivsel er, når alle er med Forældresamarbejdet i en klasse er, når man skaber rammen for at alle forældrene i klassen samarbejder
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Skolebestyrelsens principper 1. Princip for arbejde med elevernes læring 2. Princip for information mellem skole og hjem 3. Princip for kost og måltider 4. Princip for overgange 5. Princip for skole-hjem
Læs mereTrivselspolitik, Østskolen
Vedtaget i skolebestyrelsen 12-01-2015 Formål: Vi på Østskolen ønsker med denne trivselspolitik at fremme arbejdet med trivsel på skolen, og dette skrift er tænkt som en platform for trivselsindsatsen,
Læs merePrincip for skole/hjem-samarbejdet på Ishøj Skole
Formål: Dette princip har til formål at skabe overordnede rammer for kommunikation og information i samarbejdet mellem skole og hjem. Hensigten er ikke i at gå i detaljer, da der skal være plads til at
Læs mereVelkommen til Christiansfeld Skole. Inspirationsfolder fra forældre til forældre om den gode skolegang på Christiansfeld Skole
Velkommen til Christiansfeld Skole Inspirationsfolder fra forældre til forældre om den gode skolegang på Christiansfeld Skole 1 Velkommen til Christiansfeld Skole Vi ønsker alle den bedste skolegang for
Læs mereBækkegårdsskolen. Skole, elever og forældre - hvad kan vi forvente af hinanden?
Bækkegårdsskolen Den 18.12.2007 Skole, elever og forældre - hvad kan vi forvente af hinanden? Bækkegårdsskolen Bækkegårds Plads 2 3650 Ølstykke Vi ønsker alle, at vores børn får en positiv og udviklende
Læs mereAnerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN
Anerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN Kære elever og forældre I denne folder kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen i indskolingen på Haldum-Hinnerup Skolen. Vi
Læs merePrincipper & politikker pr. april 2017
Principper & politikker pr. april 2017 - besluttet i skolebestyrelsen i perioden januar 2015 til april 2017 Side 2 Side 3 Side 4 Side 5 Side 6 Side 7 Side 8 Side 9 Side 10 Side 11 Side 12 Side 13 Side
Læs mereAntimobbestrategi for Hjallerup Skole
Antimobbestrategi for Hjallerup Skole Gældende fra den September 2012 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe og vedligeholde et miljø, hvor eleverne kan udvikle sig, og som er præget
Læs mereVelkommen til 0. klasse i Helsingør Privatskole
Velkommen til 0. klasse i Helsingør Privatskole Er det første gang i sender et barn i skole, vil i opdage at, skolen har ændret sig meget, siden I selv gik i skole. Et nyt kapitel starter ikke kun i jeres
Læs mereSkole/hjem samarbejde på Herstedvester Skole.
Skole/hjem samarbejde på Herstedvester Skole. Vi vægter, at: Vores skole er et sted, hvor samarbejde, åbenhed, tillid, mangfoldighed og engagement er basis for, at alle trives. Trivsel og ansvar at vi
Læs mereVelkommen i 0Y. Ørum Skole Skolebakken 33, 8586 Ørum Djurs Tlf:
Velkommen i 0Y Ørum Skole Skolebakken 33, 8586 Ørum Djurs Tlf: 89 59 23 10 1 Kære forældre i 0Y Vi vil gerne byde jer velkommen til Ørum Skole, og i denne folder har vi samlet de vigtigste informationer
Læs mereAt skabe et miljø hvor eleverne trives og udvikler deres faglige og sociale kompetencer.
Forord På Abildgårdskolen ønsker vi at alle elever udnytter deres potentiale bedst muligt. Vi ønsker at eleverne trives i og motiveres af, det læringsmiljø som dagligt møder dem. Trivsel opleves individuelt,
Læs merePrincipper for God kommunikation og samarbejde på Ordrup Skole
Principper for God kommunikation og samarbejde på Ordrup Skole Principper Vi mødes i de forskellige fora, når det er relevant og efter behov. Som udgangspunkt afholder vi forældremøde og skole-hjemsamtale
Læs mereVedtaget i skolebestyrelsen marts 2015
BORUP SKOLES VÆRDIGRUNDLAG OG VISION Vedtaget i skolebestyrelsen marts 2015 FÆLLESSKABET ER I CENTRUM PÅ BORUP SKOLE For det enkelte barn og den enkelte voksne tillægges det stor værdi, at indgå i forpligtende
Læs mereVærdigrundlag Ishøj Skole
Værdigrundlag Ishøj Skole Ishøj Skole er skolen for alle, præget af åbenhed, gensidig tillid og respekt for hinanden. Vi ønsker, at alle til stadighed skal være i en proces, der er kendetegnet ved videns-
Læs mereSkole-Hjem samarbejdet
Skole-Hjem samarbejdet Trivsel, læring og fællesskab HALGÅRD SKOLE Hovedindhold Kære forældre Samarbejdet mellem skole og hjem har en stor betydning for børnenes trivsel, læring og fællesskaber. Det vil
Læs merePrincipper for skole-hjemsamarbejde på Marstal Skole.
Side 1 Principper for skole-hjemsamarbejde på Marstal Skole. Hvad siger loven: Bekendtgørelse af lov om folkeskolen Kapitel 1 Folkeskolens formål 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne
Læs mereDagsorden: *Velkommen *Brøndby kommune *Brøndbyvester Skole *SFO *Skolen *Rundt i børnehaveklasserne og SFO
Dagsorden: *Velkommen *Brøndby kommune *Brøndbyvester Skole *SFO *Skolen *Rundt i børnehaveklasserne og SFO *Hvem er vi? *Vi har ca. 1100 elever *95 lærere *50 pædagoger, 15 rengøringsmedarbejdere *4 sekretærer
Læs mereTRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI
Vores sted TRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI Formål Antimobbestrategien har til formål at understøtte vores daglige trivselsarbejde med at skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle elever kan trives
Læs mereTrivselserklæring, Hylleholt skole
Formål: Vi på Hylleholt Skole ønsker med denne trivselserklæring at fremme arbejdet med trivsel på skolen, og dette skrift er tænkt som en platform for trivselsindsatsen, hvor det tydeliggøres, dels hvad
Læs mereOm at være forælder til børn i indskolingen på Utterslev Skole. Senest revideret januar 2016
Om at være forælder til børn i indskolingen på Utterslev Skole Senest revideret januar 2016 1 Indhold Kære forældre... 3 Aktive forældre...4 Hverdagen...4 Skole/hjem samarbejdet... 5 Skolebestyrelsen...
Læs mereIndskolingen Næsby Skole 2014/2015
Indskolingen Næsby Skole 2014/2015 Indskolingens læringssyn Læring er individets bestræbelser på at forstå og mestre verden. Børn og læring ser vi som en dynamisk proces, der involvere børn og voksne.
Læs mereGlamsbjergskolen sammen om at lære. Det betyder, at vi vil være:
Glamsbjergskolen sammen om at lære Med udgangspunkt i folkeskoleloven og de overordnede visioner der gælder for Assens Kommune ønsker vi at give vores elever de bedst mulige forudsætninger for at klare
Læs mereSkole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole
Skole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole Skole-hjemsamarbejdet er afgørende for at eleverne udvikler sig mest muligt. Derfor har Rødovre Skole udarbejdet følgende retningslinjer, der beskriver: 1. Princip
Læs mereVærdiregelsæt på Holmebækskolen
Værdiregelsæt på Holmebækskolen Formål med værdiregelsæt Formelt set stilles der krav om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt jf. Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge
Læs mereAnti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik)
Anti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik) Klostermarksskolens værdigrundlag Hjerne og hjerte Vi vil være en god og dynamisk skole for elever og personale
Læs mereEn god skole er en skole, hvor den enkelte elev er: Målet er, at den enkelte elev skal befinde sig lige midt i de 3 cirklers fællesmængde.
En god skole er en skole, hvor den enkelte elev er: Målet er, at den enkelte elev skal befinde sig lige midt i de 3 cirklers fællesmængde. FAGLIG INKLUSION SOCIAL INKLUSION FYSISK INKLUSION En god skole
Læs mereIndledning: Motivation for et værdiregelsæt
Indledning: Formelt set er kravet om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt hjemlet i Undervisningsministeriets Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge bekendtgørelsen
Læs mereFrederiksberg Skole HVAD ER MOBNING?
Frederiksberg Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereUdvikling. Bakkeskolens værdisæt
Bakkeskolens værdisæt Bakkeskolens opgave er ifølge folkeskolelovens 1 og 3 bl.a. at støtte børnene i deres alsidige, personlige udvikling, samt forberede dem til medbestemmelse, medansvar, rettigheder
Læs mereSådan samarbejder vi
Sådan samarbejder vi Skole-hjem samarbejdet på mellemtrinet på Sølvgades Skole 1 Velkommen til mellemtrinet på Sølvgades Skole På Sølvgades Skole ønsker vi et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole
Læs mereVærdiregelsæt for Hærvejsskolen
Værdiregelsæt for Hærvejsskolen Indhold 1. Hærvejsskolens værdier... 1 2. Værdierne i praksis... 2 3. Ordensregler... 4 4. Hvad gør vi for at leve op til vores værdier... 4 5. Hvad gør vi ved brud på det
Læs mereI. Forældreinddragelse på Vesterbro Ny Skole - overblik
I. Forældreinddragelse på Vesterbro Ny Skole - overblik Hvem Organisering Hvad kan de? Hvordan deltager jeg? Skolebestyrelsen Bestyrelsesmøder (10 årlige) Arbejdsgrupper & udvalg Sætte mål, lave principper,
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis.
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis. 29. november 2016 Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores hverdag...
Læs mereIndholdsfortegnelse. Værdigrundlagets opbygning. Den sociale kompetence. Faglighed. Forskellighed. Samarbejde. Læsø Skoles indsatsområder
Indholdsfortegnelse Værdigrundlagets opbygning Den sociale kompetence Faglighed Forskellighed Samarbejde Læsø Skoles indsatsområder Værdigrundlagets opbygning Skolens værdigrundlag er det pædagogiske fundament
Læs mereVelkommen på Hældagerskolen. Informationsfolder til nye forældre
Velkommen på Hældagerskolen Informationsfolder til nye forældre Kære forældre At starte i skole er et kæmpe skridt både for dit barn, men også for dig som forælder. Vi har derfor lavet denne folder, da
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik
Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.
Læs mereHandleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015
1 Handleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015 På baggrund af den nye specialundervisningslov (april 2012), Favrskov Kommunes Børn- og Ungepolitik samt Hadsten Skoles fokus på inklusion tænkes denne
Læs mereMålet er, at den enkelte elev skal befinde sig lige midt i de 3 cirklers fællesmængde.
Målet er, at den enkelte elev skal befinde sig lige midt i de 3 cirklers fællesmængde. FAGLIG INKLUSION SOCIAL INKLUSION FYSISK INKLUSION 2 En god skole er derfor en fællesopgave, der løses i et tæt og
Læs mereSkole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole
Skole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole Skole-hjemsamarbejdet er afgørende for, at eleverne udvikler sig mest muligt. Derfor har Rødovre Skole udarbejdet følgende retningslinjer, der beskriver: 1. Princip
Læs mereFørskolegruppens. Pædagogiske værdier. Anerkendende fællesskab. Udfordrende udvikling. Positivt livssyn. April 2013
Førskolegruppens Pædagogiske værdier Anerkendende fællesskab Udfordrende udvikling Positivt livssyn April 2013 Førskolegruppen Værdi: Anerkendende fællesskab Hvordan skal værdien komme til udtryk i Voksen
Læs mereInklusion. - Fordi børn og unge skal trives på Vesterkærets Skole
Inklusion - Fordi børn og unge skal trives på Vesterkærets Skole 2 Inklusion - fordi børn og unge skal trives på Vesterkærets Skole Forord Inklusion handler grundlæggende om, at alle børn skal trives og
Læs mereLykke er når ens forventninger svarer til virkeligheden... (Troels Kløvedal)
Forventningsfolder Lykke er når ens forventninger svarer til virkeligheden... (Troels Kløvedal) Kirkebjerg Skoles forventningsfolder, som du her sidder med, er udarbejdet efter oplæg fra Skolebestyrelsen
Læs mereSamarbejde og forventninger imellem skole og hjem
Samarbejde og forventninger imellem skole og hjem Forældreansvar og forældreinddragelse Pjece Kære forældre Samarbejdet mellem skole og hjem er af afgørende betydning for den vigtige periode i barnets
Læs mereForventninger. Skåde Skole
Forventninger Skåde Skole Indledning Hvorfor denne folder Vi tror på: At en god skole er en skole, hvor børnene trives og har lyst til at være. At en god skole er en skole, hvor alle børn indgår i et forpligtende
Læs mereStrategier for inklusion på Højagerskolen
Strategier for inklusion på Højagerskolen 1. Udgangspunktet er barnets/den unges styrkesider og potentialer: Vi skal udnytte mangfoldigheden i børnenes styrker og kompetencer. Vi skal anerkende og værdsætte
Læs mereVelkommen i vores folkeskoler
Velkommen i vores folkeskoler Oktober 2018 Center for Skole og Dagtilbud Velkommen i skole Egedal Kommune byder velkommen til vores folkeskoler. At starte i skole er begyndelsen på en ny og vigtig tid
Læs mereLæring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg
Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Folkeskolereformudvalget i Roskilde kommune har lavet følgende anbefalinger til målsætninger, som SFO en forholder sig til: Alle elever skal udfordres i
Læs mereKarensmindeskolens. Trivselspolitik
Karensmindeskolens Trivselspolitik 1 Indledning I Karensmindeskolens målsætning har vi bl.a. fokus på empati, ansvarlighed, selvværd og livsglæde. Trivselspolitikken skal ses i forhold til disse værdier,
Læs mereSamarbejde og forventninger imellem skole og hjem
Samarbejde og forventninger imellem skole og hjem Forældreansvar og forældreinddragelse Pjece Kære forældre Samarbejdet mellem skole og hjem er af afgørende betydning for den vigtige periode i barnets
Læs mereAntimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen
Antimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen Strategien er udviklet i samarbejde med skolens børn, lærere, ledelse og skolebestyrelse. Trivsel og fællesskab Glade børn lærer bedst. Sådan siger børnene
Læs merePrincipper for trivsel
Principper for trivsel Indledning Skolens opgave er at skabe de bedst mulige rammer for elevernes faglige og sociale indlæring. Dagligdagen på Finderuphøj Skole skal være præget af tryghed, ligeværd, anerkendelse,
Læs mereLæs om. Målet for indskolingen PALS Skolestartsaktiviteter i foråret Dagens gang i indskolingen Skole/hjemsamarbejde i indskolingen
Læs om Målet for indskolingen PALS Skolestartsaktiviteter i foråret Dagens gang i indskolingen Skole/hjemsamarbejde i indskolingen Seminarieskolen Mylius Erichsens Vej 127 9210 Aalborg SØ Tlf. 9814 0744
Læs mereHjemområde A 2012/2013. Velkommen til hjemområde A. Team A. Velkommen til Maglegårdsskolen og i første omgang til børnehaveklassen.
Hjemområde A Velkommen til hjemområde A Velkommen til Maglegårdsskolen og i første omgang til børnehaveklassen. Det at starte i skole er en stor forandring for både børn og forældre. Vi ønsker med denne
Læs mereMål og principper for Samarbejde mellem skole og hjem på Funder og Kragelund skoler
Mål og principper for Samarbejde mellem skole og hjem på Funder og Kragelund skoler Vore værdier Med eleven i centrum sætter vi fokus på samarbejdet mellem skole og hjem, på Funder og Kragelund skoler.
Læs mereAntimobbestrategi. Gældende fra den 1. januar 2017
Antimobbestrategi Gældende fra den 1. januar 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil: Have tolerante børn Skabe trygge forpligtende fællesskaber Have at ethvert barn oplever at være
Læs mereSE MIG! ...jeg er på vej i skole. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd
SE MIG!...jeg er på vej i skole En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole de er spændte på,
Læs merePå Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel.
Søndre Skole På Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel. HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller
Læs mereVelkommen til Strandskolen. Nu skal I høre om min skole...
Velkommen til Strandskolen Nu skal I høre om min skole... FAGLIGHED FÆLLESSKAB TRIVSEL STRANDSKOLEN.DK l i t n e m m Velko n e l o k s d Stran Strandskolen er en stor og velfungerende folkeskole med ca.
Læs mereKvalitetsrapport. $ Skolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Det er Dybkær Specialskoles målsætning at :
kolens navn: Dybkær pecialskole Pædagogiske processer: kolens værdigrundlag/målsætning: Vision og mål Kvalitetsrapport $ kolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Dybkær pecialskole giver et individuelt
Læs mereParat til skole? Til forældre til kommende børn på Ahlmann-skolen
Parat til skole? Til forældre til kommende børn på Ahlmann-skolen Velkommen til Ahlmann-skolen For de fleste børn er overgangen fra børnehave til skole præget af store forventninger til de nye muligheder
Læs mereINFORMATION & KOMMUNIKATION
INFORMATION & KOMMUNIKATION PILEGÅRDSSKOLEN INFORMATION OG KOMMUNIKATION MELLEM SKOLE OG HJEM Denne folder er vedtaget af skolebestyrelsen og henvender sig både til personale og forældre på Pilegårdsskolen.
Læs mereSE MIG! jeg er på vej. Skoledistrikt Vest. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Vest
SE MIG! jeg er på vej Skoledistrikt Vest En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Vest Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole. De er spændte
Læs mereIndhold: Formål og rammebeskrivelse 2 Samarbejdet om det skolestartende barn 3 Overgangspædagogik og skoleparathed...4 Beskrivelse af et barn i
Indhold: Formål og rammebeskrivelse 2 Samarbejdet om det skolestartende barn 3 Overgangspædagogik og skoleparathed...4 Beskrivelse af et barn i overgang 5 Årshjul 7 Skoleparthed 14 Brobygning fællesplatform
Læs mereVores værdiregelsæt er blevet til i et samarbejde mellem skolens medarbejdere, ledelse og skolebestyrelse.
VÆRDIREGELSÆT FOR GASVÆRKSVEJENS SKOLE OG KKFO GASVÆRKSTEDET Vores værdiregelsæt er blevet til i et samarbejde mellem skolens medarbejdere, ledelse og skolebestyrelse. Værdiregelsættet skal bidrage til
Læs mereNæstved Kommunes. Sammenhængende børne- og ungepolitik
Næstved Kommunes Sammenhængende børne- og ungepolitik Næstved Kommune Rådmandshaven 20 4700 Næstved Telefon: 5588 5588 naestved@naestved.dk www.naestved.dk Forord.... 4 Introduktion til politikken... 5
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Revideret d. 14. marts 2017 Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores
Læs mereAnti-mobbestrategi for Risingskolen
Anti-mobbestrategi for Risingskolen Skolens kerneopgave Alle elever skal opleve personlig optimisme, og udvikle sig i fællesskaber Kerneværdier - skolens værdigrundlag som tager sit udgangspunkt i skolens
Læs mereLundehusskolens Værdigrundlag
Lundehusskolens Værdigrundlag Stærk Faglighed Trivsel for Alle Den Åbne og Mangfoldige Skole Det Forpligtende Fællesskab Anerkendende Børnesyn Stærk faglighed På Lundehusskolen lægger vi vægt på en stærk
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs merePrincipper for skolens drift
Principper for skolens drift Emne: Skole-hjemsamarbejdet Dato 05-05-2015 Sagsbehandler Preben Skov Christensen Direkte telefonnr. 76 81 36 00 Journalnr. 17.01.01-P21-1-15 Principper for skole-hjemsamarbejdet
Læs mereKROGÅRDSKOLENS KONTAKTFORÆLDREFOLDER
KROGÅRDSKOLENS KONTAKTFORÆLDREFOLDER 2011-2012 Vær med til at skabe trivsel i dit barns klasse Vær med til at sikre det gode samarbejde mellem Forældre og lærere/ pædagoger Få større indflydelse på dit
Læs mereAntimobbestrategi. Skovvejens Skole
Antimobbestrategi Skovvejens Skole 2017 FORORD Skovvejens Skole har i løbet af skoleåret 2016-17 uarbejdet denne antimobbestrategi. Skolens lærere og pædagoger har arbejdet struktureret med opgaven og
Læs mereHanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet
Hanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet [princip 1] Princip for kommunikation mellem skole og hjem Formål: Princippet for kommunikation mellem skole og hjem skal sikre, at skolen og forældrene
Læs merePrincipper for Skole-SFO-hjemsamarbejdet på Munkekærskolen
MUNKEKÆRSKOLEN 2.8 Principper for Skole-SFO-hjemsamarbejdet på Munkekærskolen Mål: Eleverne på Munkekærskolen skal opleve at aktørerne omkring dem samarbejder om den enkelte elevs, gruppens og klassens
Læs mereAt skabe et miljø hvor eleverne trives og udvikler deres faglige og sociale kompetencer.
Forord På Abildgårdskolen ønsker vi at alle elever udnytter deres potentiale bedst muligt. Vi ønsker at eleverne trives i og motiveres af, det læringsmiljø som dagligt møder dem. Trivsel opleves individuelt,
Læs mereGensidige forventninger om samarbejde mellem skole og hjem
Gensidige forventninger om samarbejde mellem skole og hjem Amager Fælled Skole er en skole med en vilje til at møde elever og forældre med respekt og en vilje til at dyrke mangfoldigheden. Men også en
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende
Læs mereAntimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested
Antimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Formål: - At alle elever trives i skolens sociale
Læs mereVærdigrundlag og samvær på Vissenbjerg Skole. Udarbejdet af lærere, pædagoger og skolebestyrelse
Værdigrundlag og samvær på Vissenbjerg Skole Udarbejdet af lærere, pædagoger og skolebestyrelse August 2011 Vissenbjerg Skoles værdigrundlag Vissenbjerg Skole ønsker at være en god og tryg skole - en skole
Læs mereKære forældre. Et godt samarbejde mellem skolen og hjemmet er vigtigt for et godt skoleliv.
Velkommen i skole Kære forældre At begynde i skole er et kæmpe skridt både for dit barn, men bestemt også for dig som forælder og der venter en ny og spændende tid. Den første skoletid er fyldt med mange
Læs mereSkolestart på Skovbakkeskolen
SKOLESTART Skolestart på Skovbakkeskolen Sag 727-2010-19130 Dok. nr. 727-2010-129163 Indskrivning Skoleindskrivningen nærmer sig. Indskrivningen finder sted på distriktsskolen i uge 49 2010. På Skovbakkeskolen
Læs mereSkole/hjem samarbejde og kommunikationspolitik på Nyager Skole
R Ø D O V R E K O M M U N E Nyager Skole Skole/hjem samarbejde og kommunikationspolitik på Nyager Skole Skole/hjem samarbejdet og kommunikationspolitikken er formuleret for alle involverede skolens parter.
Læs mereVelkommen til Rundhøjskolen
Velkommen til Rundhøjskolen Kære forældre Vi byder med denne folder velkommen til Rundhøjskolen, og vi ønsker hermed at tegne et billede af, hvad Rundhøjskolen er for en skole. Vi er den stærke lokale
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Gladsaxe Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler
Antimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler Gældende fra: 01.10.2017 Revideres: Formål: Vi ønsker, at alle børn trives og oplever et trygt læringsmiljø på skolen. Derfor ønsker vi, at alle på og omkring
Læs mere