Interview: Carina, 48 år

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Interview: Carina, 48 år"

Transkript

1 Interview: Carina, 48 år Interviewer: Hvis du sådan prøver at tænke på det her med at gå på museum hvad er så dit primære formål med det? Carina: Hmm mit primære formål det er at blive at undre mig tror jeg [Interviewer: mhmm] at min nysgerrighed bliver vækket. At jeg kan tage noget med i min altså museer er for mig noget nu bruger jeg et lidt mærkeligt ord men det er faktisk sjælelig føde. Interviewer: Mhmm så det er lidt at blive præsenteret for noget du ikke kender så godt i forvejen måske? Eller? Carina: Hmm nej det kan også være noget jeg godt kender øhmm men jeg kan godt lide altså for eksempel kan jeg godt lide Jeg kan godt lide for eksempel at gå på Nationalmuseet fordi jeg bliver oplyst øhh men jeg bliver også forundret over den historie som jeg bærer med mig [Interviewer: mhmm] øhh og jeg får dyb respekt for mine forfædre og jeg tror at det er nogle vigtige vigtigt for os som mennesker at vi har vores kultur med os. Jeg kan også godt lide at gå på kunstmuseum og se på billeder. Jeg kan godt lide den stemning det giver inde i mig at se nogle billeder at møde nogle mennesker der gerne vil fortælle mig en historie der gerne vil udtrykke noget [Interviewer: mhmm] og det fylder mig med nysgerrighed og glæde og undren som jeg synes er en stor og vigtig del af livet og det at leve at man kan undres Interviewer: Mhmm så det handler sådan meget om indholdet på museerne sådan hvad du kommer for at se? Carina: Mhmm men jeg bruger museer meget forskelligt. Jeg bruger både museer til mig selv men jeg bruger også museer i undervisningen med de unge Interviewer: mhmm og det er to meget forskellige måder Carina: Det er to meget forskellige måder at gå på museum på fordi jeg har når jeg går på museum med børn så er det i forbindelse med undervisning hvor vi går ind og ser noget relevant og hvor jeg skal sætte mig ind i noget historisk Interviewer: Så der er du formidler? Carina: Der er jeg formidler af noget og bruger museets udstilling i forhold til min formidling. [Interviewer: mhmm] Øhmm og det det er så noget andet. Men stadigvæk er det og der kan man sige der er mit formål med at tage på museum med børn eller med mine elever at de kan undre sig. De kan blive forundrede. De kan få den der wauw Interviewer: Så det er at give de der oplevelser videre til nogle andre ja øhh er det så også det du glæder sig mest til når du går på museum er det at få den her sådan Wauw oplevelse? Carina: Ja. Ja det er det fordi det fylder mig med glæde. Så det er ja det er det der med at blive beriget på en eller anden måde og måske også få et andet ændre syn på noget eller se en anden vinkel af noget. Og også at prøve at komme ind i et andet menneskes univers. Et andet menneskes måde at tænke på sådan i billedkunst ik. [Interviewer: mhmm]. Interviewer: Mhmm nu siger du at du bruger det både på arbejdet hvor du sådan er formidler når du så bruger det privat og går på museum gør du det så nogle gange alene eller gør du det sammen med andre?

2 Carina: Ej det kan jeg godt gøre alene øhhm men jeg synes også at det er fedt at have en og gå og kommentere det med.. ikke fordi når Bente og jeg går på museum så er det ikke fordi at øhh for eksempel var vi oppe på Louisiana og se øhh århh det var sidste Januar for at se den her tyske malerinde Paula Øhh jah og det var samtidig med Picasso blandt andet og hun maler portrætter [Interviewer: ja] Modersohn-Becker Carina: Og der kan man sige der er det både ismen altså tiden ismen og så er det hele det kulturhistoriske bag øhhh for eksempel i forhold til hende der var det kvindernes undertrykkelse. Kvinder kunne ikke være kunstnere Picasso var meget fremme og hans måder og hans teknikker altså det synes jeg er lige så spændende. [Interviewer: mhmm] øhh når man går ind og det synes jeg det at gå ind og se en udstilling sammen og så kan vi gå rundt på museet og vi går rundt sammen og kigger og så når vi sidder og drikker en kop kaffe eller på vejen hjem så snakker vi om det aij lagde du mærke til og hvad er det for en stemning eller en følelse [Interviewer: mhmm] jeg har inden i når jeg har set det her. Hvilke indtryk gør det på mig som menneske? Interviewer: Så det kan være meget godt at sidde og drikke en kop kaffe bagefter og tænke sit besøg igennem? Carina: At tænke sit besøg igennem og og så gør det jo ikke noget med sådan et museum som Louisiana der er en skide god udsigt ik Men også faktisk synes jeg at parkområdet inde ved Statens Museum for Kunst er dejligt ik. Interviewer: Ja. Så kunne du finde på at øhh at tage på nu nævnte du lige Statens Museum for Kunst og så gå en tur i parken bagefter og sådan fordøje det lidt? Carina: Det kunne jeg sagtens finde på. Og det vil faktisk give rigtig rigtig god mening fordi at naturen det at bevæge sig i naturen øhhm gør at det sætter nogle tanker og nogle følelser på plads. [Interviewer: mhmm] Så det giver rigtig god mening. Interviewer: Når du så planlægger øhh museumsbesøg det kan jo så både være i arbejdsøjemed eller sådan i privat sammenhæng øhh kunne du så finde på at bruge museernes hjemmeside forud for dit besøg? Carina: Ja. Det kunne jeg godt. Altså det er ikke fordi jeg er så god til det [Interviewer: nej?] øhhh men men det kunne jeg godt øhh men det er meget altså hvis jeg søger efter noget bestemt til min undervisning [Interviewer: ja] så bruger jeg hjemmesiden rigtig meget. Men er det bare til mig selv såeh nogle gange synes jeg faktisk at det er ret fedt bare at tage hen på et museum og blive overrasket. Overrask mig. [Interviewer: mhmm] Kom Statens Museum overrask mig. Interviewer: Og ikke at have for mange forventninger? Carina: Nej jamen og måske også bare sige jamen så tager vi den permanente øhhm ja. Interviewer: Hmm hvad synes du så om hvis du går rundt på et museum om interaktive elementer i udstillingen som altså for eksempel standere som viser et eller andet øhh hvor man kan klikke sig rundt i eller at gå og lytte til sådan nogle audioguides øhh sådan nogle ting hvad tænker du om det? Carina: Det er ikke noget jeg bruger. Overhovedet. Interviewer: Nej? Du går helt uden om?

3 Carina: Jeg går helt uden om faktisk. Og nu hvor du spørger mig så kan jeg faktisk godt på mig selv mærke at det er faktisk ret bevidst at jeg går uden om. Interviewer: Ja? Carina: Jeg bruger det ikke. Interviewer: Nej. Øhmm så tænker jeg også at sådan her med de næste øhh om du kunne finde på at hente en app til din telefon fra et museum Carina: Nej. Interviewer: Nej. Det tænkte jeg nemlig hvis du siger at du går uden om de der øhm at det er du ikke typen der ville gøre. Carina: Nej. Aldrig. Ej det ville jeg ikke være. Overhovedet. Interviewer: Nej. Hvad er din sådan generelle holdning til teknologi hvis man kan sige sådan det er jo et lidt lidt stort spørgsmål. Carina: Ja. Det er et meget stort spørgsmål men min holdning til teknologi er at at det er et redskab. Og øhh at man altid skal tænke sig om når man bruger det og i hvilke sammenhænge. Og jeg synes generelt både i forhold til børn men også til os voksne at der er en tendens til at teknologien computere og telefoner tager overhånd og når man tænker på teknologiens når man sidder meget foran ens skærm og man sidder meget foran et fjernsyn for eksempel kan det også være at såeh mangler man børn som gør det får ikke den sociale sparring [Interviewer: mhmm] og den er så vigtig for at kunne få en relation til andre mennesker. [Interviewer: mhmm] Så derfor så synes jeg altså jeg synes ikke at det hører nogle steder hjemme på et museum faktisk. Slet ikke på et museum hvor der er børn. De behøver det ikke. Og det gør også det at det tager forestillingsevnen fra os. Det der med at der er nogle ting de kan. At de selv kan skabe nogle billeder og lave de billeder indeni fordi teknologien skaber de billeder for os. Det er ikke i orden. For vi har den evne inden i.. iboende inden i. Men den bliver bare slet ikke brugt nær så meget som.. og det er også forestillingsevnen som vi bruger når vi skal indgå i relation med andre mennesker. Det at jeg kan forestille mig det er jo også noget med empati at jeg kan forestille mig hvordan et andet menneske har det hvis jeg gør sådan og sådan. [Interviewer: mhmm] Så jeg så jeg har det lidt som de gamle grækere. Alting med måde. Vi skal ikke undvære det. Jeg kan heller ikke undvære det. Men vi skal dælme dulme tænke os om hvordan vi bruger det og på et museum hører det altså jeg synes ikke at det hører hjemme på et museum. Interviewer: Øhmm kunne du forestille dig at man kunne bruge teknologien lidt anderledes til at få folk til at slappe af for eksempel? Eller til at opfordre til noget nærvær? Eller noget langsommelighed? Eller opfordre folk til noget sanselighed? At man kunne få folk til at tænke på en lidt anden måde ved hjælp af teknologi? Det behøver jo ikke være sådan skærm teknologi sådan at man skal sidde og kigge på noget. Øhmm altså for eksempel så.. det er jo så lidt skærmteknologi kan man sige men der er lavet apps meditationsøvelser med vejretrækningsøvelser og sådan nogle ting øhh der er lavet yogamåtter der måler ens tryk øhh fordeling sådan at man får at vide at du trykker lidt for meget med din højre fod i forhold til den venstre skulle du ikke lige prøve at rette lidt op øhh Carina: Men hvad med menneskets evne til selv at mærke det? [Interviewer: mhmm] Vi glemmer helt at vi selv kan mærke hvis vi giver os ro og giver os lov til at fordybe os så kan vi selv. Men vi skal jo give os selv lov til at tage tiden til det [Interviewer: mhmm] jeg tænker at at det jo virkelig kræver tilstedeværelse i sig selv

4 øhh og det som teknologien synes jeg opfordrer os til det er tilstedeværelse med alle mulige andre ting [] Interviewer: Ja? Det er meget sådan via sociale medier og? Carina: jah.. øhmm og øhh meditationsøvelser og sådan nogle ting det er altså en meditation er en meget privat ting øhhh sådan inden i. Man prøver at tømme sit hoved øhh og når jeg tænker både på flimmer i forhold til lyd og til billede på både computer og telefoner så kan jeg ikke forstå at hovedet kan få ro [Interviewer: mhmm] tænker jeg. Der må det virkelig være at lægge det væk. Interviewer: Mhmm. Parkmuseerne har jo opstillet sådan en række af visioner for deres samarbejde hvad det egentlig er de gerne vil med det her øhh og iblandt de visioner der nævner de at de gerne vil skabe et rum for langsommelighed de vil gerne opfordre til noget mere øhh nærvær øhh de vil gerne gøre parkerne til sådan et grønt rekreativt refugium hvor man kan trække sig lidt tilbage fra hverdagens jag øhhh få sig en pause slappe lidt af og øhhh sanse noget hvad tænker du om øhh den idé? Carina: Det synes jeg er virkelig virkelig genialt. Især det med langsommeligheden. Vi har brug for så meget langsommelighed vi har brug for så meget ro. [Interviewer: mhmm] Jeg tænker også i forhold til altså lige nu arbejder jeg med de små børn hvor meget hvor meget de voksnes stress og jag altså børns liv er meget på de voksnes præmisser og på de voksnes stress præmisser øhhm så børnene selv er stressede øhhm og der er mange børn som virkelig har brug for ro så det øhh det synes jeg lyder helt helt fint. Interviewer: Så det tænker du at der er et behov for Carina: Ja i den grad tror jeg faktisk der er et meget meget stort behov [Interviewer: mhmm] og jeg synes det der med at gøre parkområderne til sådan noget rekreativt er genialt. Genialt. Fordi det er det vi har brug for hvis vi virkelig skal kunne følge med med den fart som det samfund vi lever i i dag så er vi nødt til at have en måde hvor vi kan pffts for ellers er der ikke [] Interviewer: Så at skabe en eller anden form for balance? Carina: Ja. Det er der brug for. Og det synes jeg også at man kan se. At der er flere og flere mennesker som tænker anderledes der er flere og flere mennesker som der jah prioriterer anderledes med deres liv ik [Interviewer: mhmm] så så man kan godt mærke at der også er behov for den her ro og langsommelighed. Interviewer: Mhmm en slags modreaktion på øhh teknologien eller Carina: Ja. Ja. Interviewer: Mhmm. Hvordan slapper du selv af i hverdagen? Hvis du tænker nu vil jeg gerne lave noget jeg synes er rart og afslappende? Carina: Øhhh Så kan jeg.. jeg slapper rigtig meget af ved at sidde og snitte [Interviewer: mhmm] og øhh jeg slapper rigtig maget af ved at sidde og spille klaver og øhh jeg slapper rigtig meget af ved at sidde og tegne male og jeg kan faktisk godt tømme mit hoved jeg har sådan nogle øvelser øhh det er noget der hedder biøvelser fra Rudolph Steiner men øhh nogle af dem der gennemgår jeg nogle af øvelserne øhhm og det handler bare om at tage en enkelt ting det kan være en tændstik eller en knappenål og så bare hele tiden holde billedet af den her

5 Interviewer: Øhmm bruger du de områder der inde ved parkmuseerne? Altså Østre Anlæg Kongens Have og Botanisk Have? Carina: Ja. Det gør jeg. Interviewer: Til at gå ture? Carina: Ja. Ja og jeg bruger det også når jeg er derinde og jeg vælger som oftest gerne hvis jeg skal fra A til B og der er noget grønt og noget søværk og sådan noget så vælger jeg gerne den vej også selvom det så er en lidt længere [Interviewer: en lille omvej] ja. Interviewer: Mhmm jamen så tror jeg at jeg vil rykke videre til mit scenarie Scenarie Interviewer: Hvad tænker du om sådan en oplevelse i parken? Carina: Lige umiddelbart så vil jeg nok mene at når jeg kommer i en park så kommer jeg for at høre grossenollikerne og fuglene [Interviewer: mhmm] se på ænderne og [] hvis jeg vil til en koncert så går jeg til en koncert.. men jeg tror naturen den vil jeg have lov til at være sammen med på naturens præmisser Interviewer: mhmm ja. Så du tænker det er en invasion af naturen? Carina: Ja. Mhmm det vil jeg faktisk mene at det er. Interviewer: Kunne du finde på at bruge sådan et armbånd? Eller ville du helst være fri? Carina: Jeg vil allerhelst være fri. Jeg vil bare gerne have en billet på et stykke papir. Eller et kort som jeg så kan køre igennem når jeg gik igennem et eller andet sted hvis de skal registrere mig [Interviewer: mhmm] men jeg ved ikke hvad jeg skulle bruge altså Interviewer: Mhmm så det ville ikke give en en oplevelse til dig? Øhmm Carina: Neej Interviewer: Altså hvad tænker du om det her med at musikken ændrer sig efter hvor mange mennesker der er? Er det bare noget fjol eller bliver man på en eller anden måde deltagende? Carina: Ja. Jamen jeg kan ikke se hvad den oplevelse laver ude i parken altså [Interviewer: nej] så vil jeg bedre sige at man hvis man skulle udfordre et eller andet med sanserne og følelserne så vil jeg mene at det skulle være inde på museet. Ja. Men ikke ude i parken. Interviewer: mhmm så parken er for naturen selv? Carina: Ja. Også fordi at jeg synes at vores det gør heller ikke noget fordi jeg synes at der er mange ting der er mange ting der sådan bliver rodet sammen i vores hverdag jeg synes godt at naturen må have lov til at være sig selv og naturen har sine egne mest vidunderlige beroligende lyde [Interviewer: mhmm] der er jo ikke noget mere beroligende end noget vand noget rislende vand eller sidde og høre nogle fugle synge. Og det der med at kunne høre forskel på om det er en mejse eller det er en spurv eller hvad det er for en fugleart der synger [Interviewer: mhmm] det altså det er fedt nok at gå til Grøn Koncert det er også fedt at gå til koncerter i parkerne eller noget andet men så e man ude i en park for at høre noget musik ja jeg ved ikke om det er invaderende af alt muligt andet. Interviewer: Mhmm ville det få dig til at stoppe op hvis du kom forbi sådan et sted?

6 Carina: Ja. Interviewer: Men ikke for at stoppe op og lytte og slappe af og? Carina: Ikke for at slappe af. Jeg ville lytte men jeg ville ikke slappe af jeg ville haha jeg ville nok harcelere lidt haha men altså det er jo også altså det er jo så forskelligt som vi er ik men jeg tror virkelig at jeg ville tænke hmm [Interviewer: hvad skal det til for?] ja lige præcis hvad skal det til for. Ja det tror jeg. Interviewer: Tror du at det ville få dig til at opleve parkerne på en ny måde? Carina: Jeg ville i hvert fald nok finde en vej hvor jeg ville undgå det så det kan man godt sige det er en ny måde haha ja men jeg tror at jeg ville undgå det. Interviewer: Øhhh så det ville ikke få dig til at føle dig inddraget hvis man kan sige det? Carina: Nej overhovedet ikke. Nej jeg ville føle mig ekskluderet. [Interviewer: Okay?] Altså direkte. Eller ekskluderet.. nej jeg ville nej det er forkert at sige at jeg ville føle mig ekskluderet når man føler sig ekskluderet så holder så føler man sig holdt uden for [Interviewer: ja] og det ville jeg ikke føle men jeg ville føle Ej jeg ville bare ikke synes at det passede. [Interviewer: nej] Nej naturen skal have lov til at være naturen. Og så kan vi ellers blande alt muligt andet sammen men der er bare nogle ting hvor jeg synes de må godt have lov til at være sig selv [Interviewer: mhmm] og det er også ud fra den betragtning at alt er ikke ligegyldigt [Interviewer: mhmm] og alt er ikke i orden bare fordi at det er innovativt. Altså der er helt klart nogle ting for mig som er mega hellige altså. Interviewer: Ja. Kunne du forestille dig at der måske var andre der ville der ville synes at det var en fed oplevelse? Carina: Ork ja. Sagtens. Ork ja. Det altså jeg ville sagtens kunne forestille mig at det at andre mennesker ville altså ikke alle men at der var jeg kunne sagtens forestille mig at der var nogle der ville synes wauw det var en fed måde at tænke et eller andet ind på. Interviewer: mhm. Nu sagde jeg sådan det her før med at tanken med det netop var at folk ikke skulle gå og kigge ned på deres telefoner altså at jeg ville gerne tænke lidt i hvordan kunne man bruge teknologien på en sådan lidt mere fysisk sansende måde eller sådan hvor du ikke scroller på din computerskærm eller telefonskærm eller du står og kigger på sådan en stander øhh men at det mere er noget du oplever bare når du bevæger dig rundt har du nogle andre bud på hvordan man kunne gøre det? Carina: Det tror jeg faktisk ikke at jeg har andet end at jeg ville synes at sådan noget øhh fordi idéen den er jo fed nok [Interviewer: mhmm] det skal bare ikke være ude i naturen altså lad os få det ind i et rum og lad os blive nysgerrige på at høre hvordan kan hvad er hørelsen for noget hvad er det for noget så er det jo så har det noget med vibrationer og lydens hastighed [] så lad os da være nysgerrige på det. Men lad naturen have sine lyde. Og lad os i naturen blive nysgerrige og forundrede på naturens lyde. Og så kan vi gå et andet sted hen og blive nysgerrige på det andet.

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til.

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til. Samtalevandring d. 9. maj 2012. Sanne, 23 år. Studerende på KEA. Bor på Jagtvej. Interviewer: Så lad os gå den her vej. Sanne: Ja. Interviewer: Fedt, you re mine nej. Sanne: Ej fuck, Maria har jo ikke

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Bilag 6 - Interview 3, Nini og Ole

Bilag 6 - Interview 3, Nini og Ole Bilag 6 - Interview 3, Nini og Ole Interviewer = I Nini = N Ole = O I = Så kan jeg sige hej til Nini og Ole. For det første tak fordi i havde lyst til at være med, øhhm, først så kan jeg jo bare spørge

Læs mere

Bilag 2: Transskription af feltstudier

Bilag 2: Transskription af feltstudier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Simon Skov Fougt. F: Neeeej. F: Alkohol. I: Nej, fordi at det jo, det sku ik være om hvad du kan li, men hvad vi har brugt. F: Ja I (skriver) : Sådan

Simon Skov Fougt. F: Neeeej. F: Alkohol. I: Nej, fordi at det jo, det sku ik være om hvad du kan li, men hvad vi har brugt. F: Ja I (skriver) : Sådan . I: Vi kan næsten ikke høre noget der (de hører musik på en mobiltelefon). Er det for højt? 2. F: Nej (de er i gang med reklameassistenten. Læser højt): Hvordan får I jeres budskab til at fremgå af reklamen?

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016 Mathias Frantsen (Interviewer): I1 Mikkel Toldam (Interviewer): I2 Peter(Interviewperson): P I1: Godt. Sådan, vi kører, der er lyd på, yes. Øhh hej med dig P: Hej, I1: Hvem er vi? Vi er begge to RUC studerende,

Læs mere

Nicholas: Jeg bor på Ørholmgade, lige herovre ved siden af parken. I nummer fire.

Nicholas: Jeg bor på Ørholmgade, lige herovre ved siden af parken. I nummer fire. Samtalevandring d. 2. maj 2012. Nicholas, 25. Biologistuderende. Bor på Ørholmgade. Interviewer: Nå, og det var Nicholas, du hedder? Nicholas: Ja, korrekt. Interviewer: Og hvor gammel er du? Nicholas:

Læs mere

Transskribering af interview 5

Transskribering af interview 5 Transskribering af interview Interviewguiden er udarbejdet med udgangspunkt i de af Bryman (0) opstillede guidelines til kvalitative semistrukturerede dybdeinterviews. Spørgsmålene i interviewguiden inddeles

Læs mere

Evaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården

Evaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården Evaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården Evalueringen er udarbejdet af Matematiklærerne i 9.klasse Evalueringen af layoutet og redigeret

Læs mere

SCENE 2 - Institution

SCENE 2 - Institution SCENE 2 - Institution Vuggestuens garderobe. Lisbeth roder i glemmekassen. Pædagogen Paula kommer ind med en kande vand. Hun taler med engelsk accent. PAULA - Hej Lisbeth. LISBETH - Hej Paula, undskyld

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Undervisningsmateriale 0.-4. klasse Lidt om Museum Ovartaci Museum Ovartaci er et lidt anderledes kunstmuseum, fordi kunsten her er lavet af kunstnere,

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

FRI FUGL Final version af Emilie Kroyer Koppel 15/

FRI FUGL Final version af Emilie Kroyer Koppel 15/ FRI FUGL Final version af Emilie Kroyer Koppel 15/11 2016 INT. S VÆRELSE - DAY (16) sidder på sit værelse med sin veninde (15).De to piger sidder og snakker. Men tog i så nogensinde ned på cafeen? Nej,

Læs mere

Nu bliver det seriøst!

Nu bliver det seriøst! 1 Hej, jeg hedder Lotte og er datter til Lars og Mona. Jeg har haft MCADD siden, jeg var helt lille, hvor jeg blev syg og fik det diagnosticeret. Jeg har en storesøster Mai, som også har MCADD, så vi har

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

I: Oplever du en kobling eller en sammenhæng mellem teori og praksis i dit praktikforløb?

I: Oplever du en kobling eller en sammenhæng mellem teori og praksis i dit praktikforløb? Interview 2 David I: Oplever du en kobling eller en sammenhæng mellem teori og praksis i dit praktikforløb? S: øhm mellem teori og... altså det...jeg vil jeg..jeg er ikke så meget begyndt at tænke teori

Læs mere

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så? Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Bilag. Bilag 1: Cirkeldiagrammer

Bilag. Bilag 1: Cirkeldiagrammer Bilag Bilag 1: Cirkeldiagrammer Bilag 2: Uddrag af transskriberet interview Uddrag af interview vedrørende Ugeskema gennemført d. 01.04.2016 R= Praktikant (Intervieweren) D= læreren. R: Hvad er så de største

Læs mere

Billedet fortæller historier

Billedet fortæller historier Billedet fortæller historier 1. - 5. klassetrin. Billedkunst, dansk og historie H.A. Brendekilde (1857-1942): Udslidt, 1889 Olie på lærred, 207 x 270 cm FOR MEGET LÆNGE siden snart 125 år - malede en ung

Læs mere

Bilag 9 Transskribering, Mand 24 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER

Bilag 9 Transskribering, Mand 24 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER Bilag 9 Transskribering, Mand 24 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER 1. Hvilke sociale medier har du anvendt den seneste måneds tid? Bruger Facebook rigtig meget Kigger lidt på Instagram Elsker at bruge

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Peter får hjælp til at styre sin ADHD Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Bilagsamling 2-4 Bilag 2: Interviewguide til fokusgruppeinterview

Bilagsamling 2-4 Bilag 2: Interviewguide til fokusgruppeinterview Bilagsamling 2-4 Bilag 2: Interviewguide til fokusgruppeinterview INTRO: Velkommen til. Formålet med dette fokusgruppeinterview, er at indsamle date vedrørende kendskab til Primark og generelle opfattelser

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

Bilag. Gruppeinterview 1 (3.C) Bachelorprojekt 2016 Læreruddannelsen i Aarhus Matilde Fiil Hjorth Historie Foretaget

Bilag. Gruppeinterview 1 (3.C) Bachelorprojekt 2016 Læreruddannelsen i Aarhus Matilde Fiil Hjorth Historie Foretaget Bilag Gruppeinterview 1 (3.C) Foretaget 16.03.16 Interviewer: Mit første spørgsmål det er øhm om øh om I vil fortælle lidt om, hvad I har oplevet hernede i dag. Hvad har I lavet? Elev 1: Altså vi øh..

Læs mere

Bilag 1: Interview med Lars Winge

Bilag 1: Interview med Lars Winge Bilag 1: Interview med Lars Winge 2 K (Kristoffer Merrild): Godt det er møde med Lars Winge der er øhh CSR chef i DSB L (Lars Winge): Jah jeg er chef for intern kommunikation og CSR 4 K: Hvor lang tid

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Interview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne?

Interview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne? Interview med Christina Andersen M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18 M: øhm du studerer? C: ja M: hvor er du opvokset henne? C: i Odense i hvert fald de første fire år yeees øhh hvor bor

Læs mere

Bilag 8. Interview med Simon

Bilag 8. Interview med Simon Interview med Simon 5 10 15 20 25 30 Simon: Det er Simon. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Simon: Hej. Cecilia: Hej. Tak fordi du havde tid til at snakke. Simon: Jamen ingen problem, ingen problem. Cecilia:

Læs mere

Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1

Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1 Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1 Indledning INT: Okay, det er denne her brochure, det handler om. D: Mmm. INT: Og hvad tror du, den handler om? D: Den her brochure? Den handler

Læs mere

Styrk dit nærvær. E-bog med viden, øvelser samt tips til at styrke nærværet i hverdagen. Jeanette Selvig Sørensen

Styrk dit nærvær. E-bog med viden, øvelser samt tips til at styrke nærværet i hverdagen. Jeanette Selvig Sørensen Styrk dit nærvær E-bog med viden, øvelser samt tips til at styrke nærværet i hverdagen Jeanette Selvig Sørensen Du modtager denne e-bog fordi du har skrevet dig op til mit nyhedsbrev - så tak for din interesse!

Læs mere

Iben Ohn Pedersen Bachelorprojekt Læreruddannelsen UCC z SAFA Juni Bilag

Iben Ohn Pedersen Bachelorprojekt Læreruddannelsen UCC z SAFA Juni Bilag Bilag Bilag 1 - Observationsguide Semistruktureret observation - fokuspunkter - Følge forskellige skoleklasser på museumsbesøg - Skrive alt ned der foregår under besøget - Foreløbigt fokus på samtale mellem

Læs mere

LOVE ME TINDER, Peter. RADIODRAMA af. EIRIK SÆTER STORDAHL og JULIE BUDTZ SØRENSEN. Episodeforfatter, andet afsnit: EIRIK SÆTER STORDAHL

LOVE ME TINDER, Peter. RADIODRAMA af. EIRIK SÆTER STORDAHL og JULIE BUDTZ SØRENSEN. Episodeforfatter, andet afsnit: EIRIK SÆTER STORDAHL LOVE ME TINDER, Peter RADIODRAMA af EIRIK SÆTER STORDAHL og JULIE BUDTZ SØRENSEN Episodeforfatter, andet afsnit: EIRIK SÆTER STORDAHL 1 EXT. ASSISTENS KIRKEGÅRD - DAG Det er sent forår, slutningen af maj.

Læs mere

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen? Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går

Læs mere

Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E)

Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E) Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E) 5 10 15 20 25 30 35 40 45 A: Min er i gang nu E: Sådan dér A: Super! A: Yesshh, øhm Hvordan benytter du, eller hvorfor

Læs mere

Interviewperson og er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Pelle. Fælleskammeraten vil også blive anonymiseret, og vil i hedde Torsten.

Interviewperson og er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Pelle. Fælleskammeraten vil også blive anonymiseret, og vil i hedde Torsten. Bilag 2. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Pelle Interviewet fandt sted hjemme hos Amalie via Skype. Interviewpersonen Pelle, blev

Læs mere

Transskribering af interview med Nanna

Transskribering af interview med Nanna Transskribering af interview med Nanna [00:00:09.15] Interviewer 1: Der er lige noget formalia som jeg er nødt til at sige. Samtalen bliver optaget sådan så vi kan bruge det i vores speciale og du bliver

Læs mere

Bilag E: Transskription af interview med kunde 4 Dora Troelsgaard

Bilag E: Transskription af interview med kunde 4 Dora Troelsgaard Bilag E: Transskription af interview med kunde 4 Dora Troelsgaard Dora arbejder på Social- og sundhedsskolen i Skive. Hun har både været kursusarrangør og kursusdeltager hos Camp Lynderup. Interviewet

Læs mere

Ma: yes øhhm og så øhh laver vi lige sådan en kort opsummering om hvad ægdonation handler om

Ma: yes øhhm og så øhh laver vi lige sådan en kort opsummering om hvad ægdonation handler om Interview med Mona Ma: Vi starter lige med lidt generelle ting Mo: Ja Ma: som øhh ja din alder? Mo: 0:53: 35 Ma: og øh din beskæftigelse? Mo: Jeg er lære Ma: og hvor er du opvokset? Mo: I sønderjylland

Læs mere

Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert

Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Tina er salgschef i kursusvirksomheden LearningLink i Viborg og har selv haft deltagere med ude på Camp Lynderup. Interviewet blev afholdt

Læs mere

Mads: Jamen det gør vi jo bare. Super. Jeg benytter jo ikke selv parken vildt meget, men jeg kører forbi næsten dagligt, ikke.

Mads: Jamen det gør vi jo bare. Super. Jeg benytter jo ikke selv parken vildt meget, men jeg kører forbi næsten dagligt, ikke. Samtalevandring 1. Maj 2012. Mads, 27. Butiksassistent. Bor på Hillerødgade. Interviewer: Jeg optager, er det okay? Mads: Ja. Interviewer: Hvor bor du henne her i området? Mads: Jeg bor på Hillerødgade,

Læs mere

Alle taler om det, men hvor finder du overskuddet, når hverdagen ofte selv står i vejen?

Alle taler om det, men hvor finder du overskuddet, når hverdagen ofte selv står i vejen? Din e-guide til mere OVERSKUD Alle taler om det, men hvor finder du overskuddet, når hverdagen ofte selv står i vejen? For at hjælpe dig på vej med at finde dit overskud har jeg formuleret 7 vigtige spørgsmål.

Læs mere

Bilag 6. Transskription af interview med Emil

Bilag 6. Transskription af interview med Emil Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad

Læs mere

Stykket mellem den første og den anden samtale

Stykket mellem den første og den anden samtale Stykket mellem den første og den anden samtale (Thomas har også forladt lokalet, nok for at gå på toilettet. Deres evaluering af ham starter først lidt inde, Thomas er ikke kommet tilbage endnu) [00:31:24.11]

Læs mere

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. Interviewer: I Respondent: MJ

Læs mere

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Interview med 9 klasserne. Børnene vi har interviewet går i forskellige

Læs mere

Bilag 1: Interviewguide:

Bilag 1: Interviewguide: Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Dukketeater til juleprogram.

Dukketeater til juleprogram. Dukketeater til juleprogram. Dukketeater 1: (Der er brug for to dukker, en frisk og glad drengedukke (dukke 1), der er spændt på at det er jul og en lidt fornuftig pigedukke (dukke 2), der ikke kommet

Læs mere

Jeg var mor for min egen mor

Jeg var mor for min egen mor Jeg var mor for min egen mor er 25 år gammel, og har været anbragt siden hun var 7 år. I dag er hun ved at tage en erhvervsgrunduddannelse. Læs hendes historie herunder. Før i tiden var jeg meget stille.

Læs mere

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag H - Søren 00.06 Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.11 Søren: En ganske almindelig hverdag? 0014

Læs mere

Elba lærer om tissemænd og tissekoner Et bidrag til udviklingen af sunde og velfungerende mennesker

Elba lærer om tissemænd og tissekoner Et bidrag til udviklingen af sunde og velfungerende mennesker Elba lærer om tissemænd og tissekoner Et bidrag til udviklingen af sunde og velfungerende mennesker af Frida Nøddebo Nyrup Illustrationer: Crystal Buchanan Falck og Frida Nøddebo Nyrup Redaktion: Frederik

Læs mere

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE FIRE FILM OM AUTISME Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 2 - om autisme Et undervisningsmateriale

Læs mere

Børn og unges rettigheder

Børn og unges rettigheder Artikel 2 Vi er alle sammen forskellige, men vi er også alle sammen ens. Vi er nemlig alle sammen mennesker, og har lige ret til at have det godt. Vi har lige ret til at lege og være med til at bestemme.

Læs mere

A: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson.

A: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson. Interview 0 0 0 0 Interviewet indledes. I: For det første, prøv at beskrive hvad en god, ung instruktør er ifølge dig? A: Jamen, for mig er en god instruktør én, der tør tage ansvar, og én, der især melder

Læs mere

Interview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter

Interview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter M: Så begynder vi så småt, det er egentligt bare nogle spørgsmål hvor du skal tage en stillingtagen, måske en kort refleksion vil nogle af dem kræve selvfølgelig og det gør ikke noget du tænker lidt ud

Læs mere

Boble-Byen. - Et indre rum af ro og styrke. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske

Boble-Byen. - Et indre rum af ro og styrke. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske Boble-Byen - Et indre rum af ro og styrke Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske Læses inden start: Du skal nu til at guide dit barn gennem denne skønne meditation. Jeg vil her inden meditationen starter

Læs mere

Bilag 4. Interview med Kasper

Bilag 4. Interview med Kasper Bilag 4 Interview med Kasper Intro I: Jamen jeg skal starte med at fortælle dig, at vi er en gruppe på fem piger, der studerer kommunikation og skriver det her projekt på baggrund af den aktuelle debat

Læs mere

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015.

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Interviewer: Hej! Luna: Hej! Interviewer: Vil du præsentere dig selv? Tale lidt om hvad du er for én? Luna: Jeg hedder Luna og jeg er i midten

Læs mere

ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university

ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university I: Interviewer ST: Respondent

Læs mere

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...? Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:

Læs mere

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt:

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: 1. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart? Inden besøget i Østerhåb har

Læs mere

Havfruernes verden. - En sanserejse. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske

Havfruernes verden. - En sanserejse. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske Havfruernes verden - En sanserejse Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske Læses inden start: Du skal nu til at guide dit barn gennem denne skønne meditation. Jeg vil her inden meditationen starter guide

Læs mere

Stil ind på et foto af en afdød

Stil ind på et foto af en afdød Kapitel Stil ind på et foto af en afdød Du er på besøg hjemme hos en af dine venner, og går forbi et billede, der hænger i entréen. På billedet ses en nydelig dame og lige da du passerer billedet, tænker

Læs mere

Hvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen?

Hvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen? Navn: Hvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen? Dato: Kapitel 7: Øvelsesark 1 Side 1 af 2 I kapitel 7 i Børnenes lærebog ser vi på, hvad det betyder at være en del af en gruppe,

Læs mere

Interview med eleven Cathrine I = interviewer (Anders), C = informant (Cathrine)

Interview med eleven Cathrine I = interviewer (Anders), C = informant (Cathrine) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Ja, mit det navn det er selvfølgelig Anders, og du hedder? athrine. Yes. Og du går i? 3.e. 3.e. Og lige nu har crossfit.

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Pernille: Men det behøver ikke være det der er mainstream, det kan også være at det er et eller andet særligt, som de har

Pernille: Men det behøver ikke være det der er mainstream, det kan også være at det er et eller andet særligt, som de har Bilag 5: Transskription af fokusgruppeinterview samt koder I nedenstående kan transskriptionen af fokusgruppeinterviewet læses. Kommaer i transskriptionen har til hensigt at vise de naturlige pauser i

Læs mere

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra

Læs mere

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)

Læs mere

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1 Spørgeskema elever i. klasse Eleverne blev bedt om at skrive tre fordele og tre ulemper om hvert punkt. Det gik nemt med fordele, men en del elever havde svært ved at finde ulemper. Hvis eleverne ikke

Læs mere

Bilag nr. 5: Interview med Adin

Bilag nr. 5: Interview med Adin Bilag nr. 5: Interview med Adin I: Nu skal du se, jeg har den faktisk her (red. Adins tegning). Kan du ikke prøve at fortælle lidt om den? 5 A: Jeg har tegnet Slenderman. I: Slenderman ja. Hvor var det

Læs mere

TEST - VAK læringsstil

TEST - VAK læringsstil TEST - VAK læringsstil Marker det svar, som repræsenterer hvordan du generelt opfører dig. 1. Når jeg skal arbejde med nyt udstyr plejer jeg generelt at: a) læse instruktionerne først b) lytte til en forklaring

Læs mere

Vi har valgt at bruge navnet på de personer, som eleverne spillede, hver gang der bliver sagt noget

Vi har valgt at bruge navnet på de personer, som eleverne spillede, hver gang der bliver sagt noget Bilag 5. Vi har valgt at bruge navnet på de personer, som eleverne spillede, hver gang der bliver sagt noget 02:15-02:24 (dommer): Ja Ooooooog, øhm øhm Nu vil jeg så spørge nogen fra Højre.. Hvad synes

Læs mere

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan Bilag 7. Transskription af interview. Interview gennemført d. 8. Maj 2014, via Skype Beskrivelse af interview med Jonathan Interviewet med Jonathan blev udført den 09. Maj 2014, som et Skype-interview.

Læs mere

Erfarne bilisters gode vaner

Erfarne bilisters gode vaner Erfarne bilisters gode vaner 25 3 Erfarne bilisters gode vaner De fleste ældre bilister er meget erfarne bilister. De mange års erfaring med at køre i trafik ken har givet dem indblik i, hvordan man skal

Læs mere

Forberedelse - Husk inden:

Forberedelse - Husk inden: Kære Underviser Nærværende undervisningsmateriale kan bruges som efterbearbejdelse af alle Superreals forestillinger. Det overordnede formål er at guide eleverne til at åbne op for selve teateroplevelsen

Læs mere

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag G - Sofie 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.10 Sofie: Ja, jamen det er, at jeg står

Læs mere

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5.

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5. Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1: Hvad er arbejdsetik for dig? Interviewsvar 5.1: Jamen altså.. Etik så tænker jeg jo gerne i forhold til, ikke i forhold til personlig pleje, men i forhold

Læs mere

FÆLLESSKAB MED FORSTÅELSE FORDELE

FÆLLESSKAB MED FORSTÅELSE FORDELE FÆLLESSKAB MED FORSTÅELSE Inklusion er ikke noget, nogen kan gøre alene. Det er en egenskab ved fællesskabet at være inkluderende, og der er store krav til inkluderende fællesskaber. Først og fremmest

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Batteriøvelse klasse. Introduktion til underviser

Batteriøvelse klasse. Introduktion til underviser Batteriøvelse 5.-7. klasse Børn med sygdom har ofte ikke så meget energi som deres klassekammerater. Det betyder, at de ofte må prioritere og fravælge aktiviteter i frikvarteret og i timerne, og det kan

Læs mere

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER 1. Hvilke sociale medier har du anvendt den seneste måneds tid? Facebook Instagram Snapchat Bruger en lille smule YouTube, hvis

Læs mere

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson To af samme køn By Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson SCENE 1 EXT UDENFOR SKOLEN DAG Anna er i gang med at parkere sin cykel. Hun hører musik. Laura kommer trækkende med sin cykel,

Læs mere

M: Jeg vidste godt det var en mulighed, men jeg vidste ikke hvordan det egentlige forløb er.

M: Jeg vidste godt det var en mulighed, men jeg vidste ikke hvordan det egentlige forløb er. Interview med Malene J: 00.27: først så skal jeg spørge om hvor gammel du er? M: 25 J: Studere eller arbejder du? M: Jeg arbejder J: Hvor er du opvokset henne? M: Køge J: Og hvilket postnummer bor du i

Læs mere

At tænke med øjnene 1. del

At tænke med øjnene 1. del At tænke med øjnene 1. del Kapitel 5: Øvelsesark 1 Side 1 af 1 Begrebet at tænke med øjnene betyder, at vi hver især bruger vores øjne og vores hjerner til at kigge på vores omgivelser og de mennesker,

Læs mere

Jeppe Hein: In is the only way out

Jeppe Hein: In is the only way out Jeppe Hein: In is the only way out 18 / 04 / 2017 Af Katrine Nør Jeppe Hein åbner tiden. Og har et håb om at kunne inspirere folk til at åbne deres hjerter. Han iscenesætter Københavns gamle vandforsyning,

Læs mere

Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016

Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016 Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 16 5 Interviewperson (Mikkel): M Interviewer (Sofie): I Korte pauser: Fysiske handlinger: () Relevante fysiske træk: [] I: Hvad vægter du højt for, at

Læs mere

imod nye Tag godt Citat Hvorfor tror I, folk kommer langvejs fra for at deltage i netop jeres forening?

imod nye Tag godt Citat Hvorfor tror I, folk kommer langvejs fra for at deltage i netop jeres forening? Hvorfor tror I, folk kommer langvejs fra for at deltage i netop jeres forening? imod nye Tag godt Det er nok det med, at de fleste af os i bestyrelsen er gode til lige at gå hen og lige sige hej, hvis

Læs mere

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men

Læs mere

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde helbredelser og skal overveje, hvad betydning den har for os

Læs mere

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 LO: Det er egentlig bare en udbygning af de spørgsmål, der var på spørgeskemaet. Det er bare

Læs mere