Påstand: Sygeplejerskers viden og kompetencer skal bruges hensigtsmæssigt

Transkript

1 Påstand: Sygeplejerskers viden og kompetencer skal bruges hensigtsmæssigt Ud fra hvilke kriterier vurderer I, hvornår en patient/borger har brug for en sygeplejerskes ekspertise? Hvor i hvilke fora vurderes det? Hvilke redskaber har I til at vurdere dette? Hvilke konsekvenser får det, hvis vi ikke har kriterier eller redskaber til at vurdere, hvor sygeplejersken kompetencer skal anvendes? Kort Nr. 1

2 Påstand: En dygtig social og sundhedsassistent kan erstatte en sygeplejerske Drøft påstanden Hvordan oplever I, i jeres daglige praksis, forskellen mellem en so.su.ass og en sygeplejerske? Hvad er forskellen på en so.su.ass. s og en sygeplejerskes uddannelse? Er det svært eller konfliktfyldt for jer, at påpege forskellen mellem jer og so.su.ass.? Hvis ja, hvorfor er det sådan? Tag evt. en for jer anden relevant faggruppe Kort Nr. 2

3 Påstand: Vi har ikke tid Drøft udsagnet ud fra denne eller gårsdagens arbejdsdeling Hvilke faglige argumenter lå til grund for dagens arbejdsdeling? Vurder om prioriteringerne kunne/skulle have været anderledes Hvis I kunne bestemme, hvordan havde dagen så set ud? Alternativ: En person i gruppen opgør hvad tiden på en konkret dag er brugt til. Denne opgørelse er udgangspunkt og case for drøftelsen på det monofaglige møde. Kort Nr. 3

4 Påstand: Sygeplejersker varetager den komplekse pleje Drøft udsagnet Hvilke patienter/borgere definerer I som stabile og hvilke som komplekse? Og hvilke kriterier bruger I? Har I hos jer patienter/borgere, der ud fra en lægefaglig problemstilling ikke er særlig kompleks, men som er det ud fra en sygeplejefaglig synsvinkel? Hvis ja hvordan bliver det synliggjort, at det forholder sig sådan? Kort Nr. 4

5 Påstand: Plejeplanen er forudsætningen for patientens/borgerens sikkerhed Drøft påstanden er I enige i påstanden? Hvorfor? Hvorfor ikke? Hvordan anvender i jeres plejeplaner i hverdagen? Er jeres plejeplaner med til at øge borgerens sikkerhed? Kort Nr. 5

6 Påstand: Vi indberetter relevante utilsigtet hændelser Drøft udsagnet Diskuter hvordan utilsigtet hændelser indenfor sygeplejen defineres i jeres område Hvordan anvender I indberetningerne til læring og udvikling af plejen? Kort Nr. 6

7 Påstand: Plejen planlægges i samarbejde med patienten/borgeren Drøft påstanden Hvordan sikrer I, at I har en målrettet og professionel kommunikation med patienten/borgeren som grundlag for plejen? Hvad forstår I ved målrettet og professionel kommunikation? Kort Nr. 7

8 Påstand: Opgaveglidning er løsningen på mange problemer i sundhedssektoren Er der eksempler på, at I har fået eller taget opgaver fra andre faggrupper, som ikke faldt inden for sygeplejerskernes fagområde? Hvad mener I skal være kriterierne for, at sygeplejersker skal påtage sig nye opgaver? Hvad skal kriterierne være for at afgive opgaver? Kort Nr. 8

9 Påstand: Det er sygeplejerskerne, der leder og planlægger plejen. Drøft påstanden - gælder det hos jer? Føler I jer rustet til det? Kort Nr. 9

10 Påstand: Sygepleje foregår kun når, vi er hos patienten/borgeren Drøft påstanden hvor finder sygepleje sted hos jer? Er vægtningen mellem koordinering/planlægning og direkte patientnær sygepleje velbegrundet hos jer? Kort Nr. 10

11 Påstand: Sygeplejersker bidrager positivt til det tværfaglige samarbejde Hvad betragter I hos jer som tværfagligt samarbejde? Hvorfor deltager I som sygeplejersker i det tværfaglige samarbejde? Hvad bidrager I med, som ingen andre faggrupper kunne bidrage med? Kort Nr. 11

12 Påstand: Sygeplejersker yder professionel sygepleje til alle Drøft udsagnet Er der patienter/borgere, der typisk bliver sorteper hos jer patienter/borgere som personalet har mindst lyst til at pleje? Hvordan beslutter I, hvem der yder sygepleje til dem? Overvej hvordan en patient skal opføre sig/være for at være en god patient hos jer Kort Nr. 12