Korshøj Børnehave. aftale

Transkript

1 Korshøj Børnehave aftale

2 2

3 1. Form l med aftalen: Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s indenfor rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder i en 2- rig periode og tr der i kraft 1. januar Aftalen er indg et mellem Korshłj Błrnehave og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav: Lovgrundlag Daginstitutionerne drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til błrn og unge. (Lov nr. 501, Dagtilbudsloven). Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte daginstitutions udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af den overordnede błrn og unge politik. I den overordnede błrn og unge politik optr der fłlgende temaer, der danner baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune. relationer, l ring og uddannelse, sundhed, kost og motion, błrn og unge med s rlige behov. I forl ngelse af den overordnede błrn og ungepolitik er pr ciseret 8 temaer med reference til daginstitutionsomr det. Den enkelte daginstitution v lger sig ind p et af de 8 temaer, der er omdrejningspunktet for aftalen og valget af udviklingsm l. Temaerne er: kost og bev gelse, natur og bev gelse, błrn og IT, sprog og l ring, musik, teater & kreative udtryksformer, Medbestemmelse og demokrati, Ressource og relationsorienteret p dagogik, Udsatte błrn inklusion. 3

4 Denne aftale er udarbejdet inden for temaet: Natur og Bev gelse 4

5 3. Pr sentation af Korshłj Błrnehave Błrn Korshłj Błrnehave er beliggende p Korshłjskolen i Harridslev i den nordłstlige del af Randers kommune. Omr det er i udvikling p grund af nybyggeri. Korshłjbłrnehave er et dagtilbud for błrn i alderen 3 til 6 r. Vi er normeret til 50 błrn, men har i łjeblikket 68 błrn. (Vi har tidligere v ret normeret til 60 błrn). Vi har i łjeblikket 5 tosprogede błrn i institutionen. Błrnene i vores institution kommer hovedsalig fra ressourcest rke familier. Organisering Korshłjbłrnehave er oprettet i 1996, og er en funktionsopdelt błrnehave beliggende i en tidligere gymnastiksal p Korshłjskolen, som er en skole fra 1960erne. Gymnastiksalen er indrettet med 3 grupperum samt et f llesrum. Desuden er der en r kke sm rum, som hver har deres funktion. Vores garderobe er indrettet i det gamle omkl dningsrum. Det vil sige en f lles garderobe for alle 68 błrn. P balkonen er der kontor og personalestue. Błrnene er delt ind i 3 aldersintegrerede grupper. De 2 af grupperne er udegrupper, som tager p tur 3 dage om ugen rundt i n romr det (det gamle Nłrhald) til skov og strand. Til dette benyttes skolebussen. Den sidste gruppe er p tur 1 gang om ugen og er ellers hjemme i błrnehaven. Fra efter rsferien og frem til sommerferien arbejder vi Øn gang om ugen med de ldste błrn i samarbejde med błrnehaveklassel rerne. Her s ttes der fokus p koncentration, kollektiv forst else og socialt samspil. Vi har ofte besłg af de lokale dagplejere. De kommer og bruger vores faciliteter og er sammen med błrnehavebłrnene. N r der er błrn, der har brug for sprogstimulering, deltager de i vores sproggruppe i błrnehaven. Her arbejder vi bl.a. med fort lling, stimulering af mundmotorik, kategorisering og sang - alt efter błrnenes behov. Dette sker i samarbejde med talep dagogen. Personale Personalet er fordelt p fłlgende m de: En leder, 5 p dagoger, 1 PGU medhj lper, 3 medhj lpere samt en rengłringsassistent. Desuden har vi pt. en p dagogstuderende. Vi kan i perioder have skolepraktikanter, samt studerende fra social og sundhedsuddannelsen. Desuden har vi enkelte gange haft personer i jobtr ning og arbejdsprłvning. Vi er en personalegruppe, som efterh nden har v enkelte udskiftninger. ret en del r i Korshłj Błrnehave dog med 5

6 Vi har lłbende haft medarbejdere p kurser i vores s rlige fokusomr de, som er anerkendende relationer. Lederen samt en p dagog deltager pt. i ICDP uddannelsen del 1 og 2. Desuden har vi 4 p dagoger p venteliste til at deltage i n ste kursusr kke. 2 p dagoger har deltaget i et kursus under Kempler Instituttet omhandlende anerkendende relationer. 2 medhj lpere har v ret p Social og Sundhedsskolens kursus om anerkendende relationer, og der har v ret medarbejdere p kurser i bl.a. sprogudvikling samt et kursus om tosprogede błrn med fokus p kultur. P dagogisk/ faglig profil Igennem vores unikke struktur, tilstr ber vi at arbejde med professionel praksis, bygget op omkring vores p dagogiske m l og v rdier med fokus p anerkendelse: Vi vil stłtte det enkelte barn i at udvikle kompetencer for at kunne beg sig i en foranderlig verden. Vi vil stłtte barnet i at blive selvst ndige, unikke mennesker, samtidig med at de respekterer andres ret til samme. Vi opmuntrer błrnene til at blive sociale og stłtter dem i at kunne tage vare p sig selv. Vi vil tilgodese det enkelte barns behov og udvikling. Vi młder barnet, hvor det er og giver tryghed, n rv r og omsorg efter behov. Med udgangspunkt i det enkelte barn arbejder vi p respekt for sig selv og andre. at skabe venskaber, samt give barnet Vi v gter legen hłjt, fordi vi ser den som en l reproces, hvori barnet udvikler sig socialt, styrker sin fantasi, łger sin kropsbevidsthed og sk rper sine sanser. Vi bruger bl.a. samling til at bearbejde og tydeliggłre sociale relationer. Den anerkendende tilgang til barnet, mener vi er meget vigtig bl.a. i forhold til at lłse konflikter. Her har vi fokus p, at błrnene ikke mister selvv rd i processen. Eksempel: Et barn har sl et et andet barn. P dagogen taler med begge błrn, og spłrger det barn, der har sl et, hvorfor det blev s vred, at det var nłdt til at sl? Og om det kan se, hvor ked af det, det andet barn blev? Her prłver p dagogen at opn, at barnet, der sl r, f r forst else for det andet barns situation, uden at miste selvv rd og fłle sig forkert. Samtidig oplever det forurettede barn en forst else for sin situation. Et tema, vi arbejder meget med er natur og udeliv. B de i forhold til vore ude grupper, men ogs p legepladsen. I łjeblikket arbejder ude grupperne overordnet med et projekt om rets gang i naturen. P legepladsen har vi i lłbet af i r investeret i mange nye legeredskaber, s den nu fremtr der udfordrende, indbydende og sp ndende. Et andet tema, der optager os, er kultur, og vi vil de n ste par m neder lave kulturuger med udgangspunkt i de flerkulturelle błrn og kollegaer, vi har i błrnehaven. 6

7 4. Udviklingsm l for Aftalegruppe 7 (Vuggestuen Regnbuen, Vorup Vuggestue, Daginstitutionen Stjernehuset, Hornb k Błrneg rd, Błrnehaven Svalebo, Błrnehaven Solstr len, Korshłj Błrnehave, Platang rdens Błrnehave) Udviklingsm l: At styrke błrnenes motorik, kropsbevidsthed og naturforst else gennem leg og aktivitet i naturen Form l Gennem lege og fysiske udfoldelser i naturen og p legepladsen er det m let at give błrnene en oplevelse af naturen som et rum for bev gelse, udforskning og udfordringer. Et sted, hvor sanserne sk rpes, hvor viden opbygges gennem erfaringsopsamling. L ring finder sted b de gennem voksenplanlagte aktiviteter og ved at błrnene af egen drift og nysgerrighed undres og vil vide mere. Naturen og legepladsen er fuld af muligheder for fysisk udfoldelse og gennem lege og aktiviteter, der udfordrer hele błrnenes bev geapparat og stimulerer deres sanser, er det m let at styrke błrnenes motorik og kropsbevidsthed. Samtidig er det m let at bidrage til, at błrnene udforsker og bruger naturen omkring sig og opn r en łget indsigt i livets gang i naturen og naturens s rbarhed, for herved at styrke deres forst else og respekt for naturen. Udviklingsm let indeb rer, at der s ttes fokus p : Udeliv og rets gang i naturen At v rne om naturen/ miljłbevidsthed Stimulering af sanserne, samt fin- og grovmotorik Legepladsen som rum for bev gelse og naturoplevelser Baggrund Temaet Natur og Bev gelse tager afs t i den overordnede Błrn og Ungepolitik, hvor der bl.a. er fokus p l ring, sundhed og motion. Ligeledes er det to centrale punkter i de l replaner, som alle daginstitutioner arbejder med (Natur og Naturf nomener, Krop og Bev gelse). Naturen er fuld af muligheder for oplevelser og l ring. Naturen skal her forst s i bred forstand. N r błrnene begiver sig ud for at se p verden, opdage nye ting og samle indtryk kan det b de v re i den fri natur (skov, mark, strand etc.), men ogs legepladsen byder p mange muligheder for udeliv og naturoplevelser. Ligeledes er der rig lejlighed til at udforske naturen i institutionernes n rmiljł og i bymiljłet, hvor błrnene kan iagttage, gl des og undres over naturen m lkebłtterne, der k mper sig frem mellem fortovsstenene, tr ets rłdder, der spr kker asfalten, fugleliv i tr erne og meget mere. Naturen er en glimrende tr ningsbane for at łve nye f rdigheder og kaste sig ud i nye udfordringer. B de i den fri natur og p legepladsen kan błrnene prłve kr fter med naturens gymnastikredskaber og motionsbaner. Błrnene l rer nogle af naturens/fysikkens love at kende p den nemmeste m de. Eksempelvis hvis nogle grene er for tynde til at klatre i: nogen kan klare v gten af de mindste błrn, men kn kker, n r de store prłver. 7

8 Naturen giver ogs rig mulighed for at błrnene udvikler deres finmotorik, for eksempel n r de plukker b r, fanger insekter eller samler materialer i naturen til brug i kreative projekter. Sanserne stimuleres, n r błrnene oplever duften af b l/ild, smager p b r og frugter, m rker vandets modstand og kulde, n r de traver gennem det, eller głr sig erfaringer med, hvor tunge gummistłvler fulde af vand kan fłles. Fantasien bliver udfordret, n r man selv m finde sit legetłj i skovbunden. Udviklingsm let handler s ledes om at s tte fokus p b de natur og bev gelse, og udnytte de muligheder, der ligger i samspillet mellem de to. Gennem den bevidste brug af leg og bev gelse i forbindelse med natur /legepladsaktiviteter kan błrnenes kropsbevidsthed og naturforst else styrkes. Initiativer Initiativerne har karakter af ide-bank for daginstitutionerne, der selv afgłr, hvilke konkrete initiativer, der igangs ttes p den enkelte institution indenfor hvert fokusomr de. Udeliv og rets gang i naturen o Fokus p rstidernes forskelligheder b de for vejr, dyre og planteliv o Arbejde med dyreliv, kryb og kravl o Fauna: eksempelvis herbarium over rets gang, "plant et tr /blomst-dag" o Lege og aktiviteter, der passer til rstiderne, eksempelvis plante/s, bade, samle kastanier eller sneboldkamp At v rne om naturen/ miljłbevidsthed De voksne skal v re rollemodeller og styrke błrnenes forst else for naturens s rbarhed o Hvordan bruger vi naturen uden at łdel gge den o Oprydning i naturen o Energibevidsthed inde og ude (spar p vandet, affaldssortering etc.) o Arbejde for at f det grłnne flag Stimulering af sanserne, samt fin- og grovmotorik o Lave mad over b l og smage p naturens urter o Lave smykker og billeder med naturens materialer o Samle b r, skr lle bler, flette blomsterkranse o Klatre i tr er, hoppe i blade og bruge naturen som motionsbane o Boldlege og sanglege i det fri Legepladsen som rum for bev gelse og naturoplevelser o Flytte aktiviteter ud p legepladsen - eksempelvis l se, synge, male og spille musik ude o Legepladsen som motionsrum etablere aktivitets og forhindringsbaner o Udev rksted o Fokus p dyre- og planteliv p legepladsen Tema/emneforlłb, hvor man arbejder med et tema over tid o Eksempler p temaer: De 4 elementer Fugle- og dyreliv Bondeg rdens dyr fra jord til bord 8

9 o Hłst rlige idr tsdage: Ol eller lign. Orienteringslłb P skeharelłb Deltagelse i skolernes motionsdag etc. 9

10 Succeskriterier At błrnene oplever gl de ved at f rdes ude At alle błrn f r kendskab til og forst else for rstidernes forskelligheder, b de hvad ang r vejr, dyre- og planteliv At błrnene udviser respekt for naturen At błrnene bruger deres sanser, n r de leger og f rdes i naturen At błrnenes motoriske f rdigheder styrkes At błrnene selvst ndigt słger de rum, der opfordrer til fysisk udfoldelse At błrnene bliver bevidste om legepladsens natur At błrn, for ldre og personale oplever, at legepladsen bevidst bruges som et ekstra rum for kreative oplevelser, motorisk tr ning og naturoplevelser 10

11 5. Evaluering Der vil blive fortaget en evaluering af aftalen i august M lene vil blive evalueret i forhold til nedenst ende spłrgsm l: Hvilke tegn ser I p, at m lene er opfyldt? Hvordan oplever I sammenh ngen mellem resultater, initiativer og succeskriterier? Hvad har I l rt af de initiativer, I har iv rksat? Hvilke behov er der for at videreudvikle indsatsen? Hvilke overvejelser har udviklingsarbejdet givet anledning til? Tidshorisont for 2- rige aftaler: tr Aftale der i kraft Dialogmłde Slutevaluering Ny aftale tr der i kraft 1. Januar august Januar

12 6. konomi Korshłj Błrnehave 1000 kr./2008- priser Overfłrselsberettigede Ikke-overfłrselsberettigede Alt i alt Udgifter Indt gter Netto Udgifter Indt gte Netto Netto r Lłnsum samt lłnrefusioner Driftsudgifter i łvrigt Indt gter I alt Tabellen viser budgettet opdelt i overfłrselsberettigede udgifter/indt gter og ikkeoverfłrselsberettigede udgifter/indt gter. Lłnsum samt lłnrefusioner er overfłrselsberettiget i henhold til regler vedr. lłnsumsstyring. 7. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 12