FORÆLDREMØDE I ESPEBO BØRNECENTER TORSDAG D. 29. JANUAR 2009 KL. 19:00 20:30
|
|
- Emma Ravn
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Referat FORÆLDREMØDE I ESPEBO BØRNECENTER TORSDAG D. 29. JANUAR 2009 KL. 19:00 20:30 Dagsorden: 1) Marlene byder velkommen. 2) Præsentation af Jens Terp og Svend-Erik Christensen fra De Frie Børnehaver. 3) Formandens beretning. 4) Orientering fra leder og souschef. 5) Spørgsmål og svar til formandsberetning og ledelsens orientering. 6) Valg til bestyrelsen. 1) Marlene byder velkommen 2) Præsentation af Jens Terp og Svend-Erik Christensen fra De Frie Børnehaver 3) Formandens beretning Se vedlagte. 4) Orientering fra leder og souschef Fra sommerferien har personalet været mærket af usikkerheden omkring fremtiden. Nu, hvor der er taget om en beslutning om den retning, som Espebo ønsker at gå i, er aktivitetsniveauet igen øget. Se i øvrigt vedlagte orientering fra ledelsen (6 sider). I øjeblikket arbejdes der på at integrere de kommende skolebørn. Dette er en glidende overgang, som kører over 4 måneder og giver mulighed for nye aktiviteter i børnehavegrupperne, der også får mulighed for at overtage nogle af de kommende børnehavebørn fra vuggestuen. Øvrige tilbud. Tilbud aflyses kun i tilfælde af multi-sygdom blandt personalet. - Filmklub - Tur til svømmehallen. - Børnemøder. Man har introduceret mere nærvær i.f.m. ankomst. Der siges goddag og farvel og gives hånd. 5) Spørgsmål og svar til formandsberetning og ledelsens orientering Gåturen fra skolen til Espebo: Flere nævnte, at der var behov for en venskabssnak, idet der opfattes at være problemer på gåturen. Der har været drillerier. Egentligt ikke trafikale problemer. Side 1 af 3
2 Referat Pædagogerne tager det op i.f.m. det kommende venskabstema. Tema: Venskaber Hvordan tænkes dette tema gennemført? Lige nu er de voksne ved at undersøge ( se med luppen ). Derefter vil der blive igangsæt forskellige ting i.h.t. de foretagne observationer. Privat institution Hvad skal vi markedføre os på (spørgsmål til Jens Terp hvad gør de andre?) Jens Terp: Den primære forskel er, at vi kan sætte handling bag ord. Al erfaringer siger, at det ikke er noget problem at skaffe børn til en privat institution. Man skal udnytte, at man kan markedsføre sig. Man kan forestille sig et stærkt samarbejde mellem de privat inst. i kommunen. Hvad er erfaringerne med en privat inst. De fleste inst. har haft et boom af success og har haft vækst. Økonomi: Groft sagt følger pengene barnet. De tilskud, som kommunen giver til de kommunale inst. skal også gives til privat inst. Der blev stillet spørgsmål til søskenderabat, som ikke umiddelbart kunne besvares. Dette undersøges. Vikarpulje: En fælles vikarpulje er ikke nødvendigvis en fordel. Jens Terp mente, at vikarproblemer løses bedst i den enkelte institution. Stordriftsfordele: Er der en risiko for, at medarbejderstaben bliver mere involveret i administrativt arbejde? Jens Terp: Der bliver mindre administrativt arbejde. Frie Børnehaver overtager økonomien. Typisk også færre møder. Driften til Frie Børnehaver er typisk billigere end de kommunale omkostninger. Risiko for underskud / hæftelse: Der hæftes solidarisk. Frie Børnehaver holder meget grundigt øje med økonomien. Ingen mulighed for underskud med Frie Børnehaver som administrator. Side 2 af 3
3 Referat Bygning: Ved leje er vi hverken stillet bedre eller være i.f.t. bygningsvedligeholdelse. Frie Børnehaver, at vi laver en liste over fejl og mangler. Kommunen vil have meget vanskeligt ved at argumentere for, at det skal være dyrere at være privat institution. Det er uklart, hvordan vedligeholdelse/lejeaftale vil blive. Dette forhandles af De Frie Børnehaver. Stemningen i personalet: Frie Børnehaver deltog på sidste personalemøde. Stor set positiv stemning, dog skal der ses på seniorordninger. Selvfølgeligt stadigt uafklarethed, men der er positiv energi nu. Elsebeth fortalte, at personalet er med. Der var stort ønske om at beholde skolebørnene. Ny spørgeskemaundersøgelse: Der blev spurgt til, om der kunne laves en ny spørgeskemaundersøgelse vedr. forældreopbakning til en privat institution. Jens Terp anbefalede dette. Se mere om de Frie Børnehaver på hjemmesiden 6) Valg til bestyrelsen Ingen af de eksisterende bestyrelsesmedlemmer er på valg. Behov for 2 nye medlemmer til erstatning for de afgåede medlemmer (Preben Westerfalck og Michelle). Michael Larsen blev valgt på den ledige plads for 1 år. Lene Møllgaard blev vaglt på den ledige plads for 2 år. 7) Eventuelt Koloni: Er budgettet for 2009 bedre? Økonomien ser ikke bedre ud, der er ikke taget ny stilling blandt personalet til kolonier. Vi forstår, at der er ønske om koloni. Side 3 af 3
4 Formandens beretning Formandens beretning til forældremøde torsdag d Velkommen til dette forældremøde. Baggrunden er, som mange er klar over, at vi ønsker at orientere om status på privatiseringen og på hvilke aktiviteter som vi i bestyrelsen er i gang med og hvilke aktiviteter som bestyrelsen ser foran sig. Lad mig her med det samme understrege at jeg med bestyrelsen mener både den daglige ledelse, tillidsrepræsentanten og de forældrevalgte bestyrelsesmedlemmer. Et kort historisk oprids. Bestyrelsen blev i foråret opmærksom på at forvaltningen og politikerne var i gang med at ændre strukturen i forhold til både 0-6 år og 7-13 års området. Med indførelse af områdeledelse ville man også gå ind og ændre på kapaciteten og på børnesammensætningen. Espebo gik i dialog med både forvaltning og kommunalpolitikkerne med diverse møder, fortræden for politikkerne og mailkorrospondance. Desværre lykkedes det os ikke at få overbevist alle politikerne om de fortræffeligheder, som vi mener Espebo besidder, men i stedet kunne vi konstatere, at politikerne havde besluttet, at forvaltningen skulle indlede forhandlinger med os om en kommunalisering og en afvikling skolebørnsstuerne. Bestyrelsen valgte så at høre personale og forældre hvad deres holdning til en evt. privatisering var. På baggrund af de tilbagemeldinger der kom, valgte bestyrelsen i december, sammen med 6 andre institutioner og med De Frie Børnehaver og Fritidshjem i ryggen, at sende en ansøgning til kommunen om at privatisere skolebørnsstuerne Pluto og Polaris. Denne ansøgning blev i starten af januar fulgt op af ansøgning til kommunen om, at vi gerne vil privatisere vuggestue og børnehave. Rent lovmæssigt er det nødvendigt at dele det op og lave det i to ansøgninger, men vi har betinget os at hvis kommunen vælger ikke at godkende vores ansøgning på 7-13 års området, så bortfalder ansøgningen på 0-6 års området. På et møde vi havde med Jette Deltorp (kommunens direktør på området) var hendes udmelding, at der godt kunne gå op til et halvt år før man kunne træffe den endelige beslutning. Pt. er bestyrelsen i gang med tre overordnede punkter: Et strategioplæg, En økonomisk oversigt En projektplan. Side 1 af 2
5 Formandens beretning Strategioplægget kommer til at danne grundlag for det videre arbejde med projektet. I arbejdet med strategien er en tanke at have en ledestjerne for Espebo børnecenter som hedder børnene. Fremadrettet vil en del af arbejdet fokusere på at udarbejdet diverse politikker og handlingsplaner for Espebo. Her er det vigtigt at understrege at dette kommer til at foregå i tæt samarbejde med både ledelse og personale. Det er ikke fordi der påtænkes at lave de helt store forandringer, men det ligger bla. Som en del af bestyrelsens ansvar at sikre at gældende lov, vedtægter osv. bliver overholdt. En anden stor opgave som bestyrelsen er begyndt at tage hul på er hvordan vi fremadrettet sikre en stadig tilgang af børn til Espebo. Hvor skal vi være synlige, hvordan skal vi være synlige, hvad er det for et tilbud vi har? Side 2 af 2
6 Indledning: I forbindelse med Espebo Børnecenters ansøgning om at blive privatiseret under De Frie Børnehaver og Fritidshjem, ønsker vi at benytte lejligheden til at orientere om de forhold, som vi finder væsentlige at huske på i en uafklaret periode. Vi er i det daglige arbejde styret af flere forskellige lovgivningsmæssige krav. Krav om at udarbejde læreplaner, børnemiljøvurderinger og med-tænke missioner og strategier for det ledelsesmæssige og pædagogiske arbejde. I disse krav og formuleringer ligger der en del informationer om, hvad det er vi vægter i det pædagogiske arbejde. Læreplanerne handler om at opsætte udviklingsmål for barnet/gruppen, at sikre at barnet får de rette udfoldelsesmuligheder samt stimulation af kompetencerne. Arbejdet med læreplanerne i Furesø kommune er sket gennem projekter. Projekter som har givet mulighed for at holde fokus på egen praksis, altså det vi går og gør i det daglige. Vi har analyseret de oplevelser/iagttagelser, som vi har foretaget og brugt dem til at foretage praksisændringer. Skolebørnenes eftermiddags brød/frugt er en af de ændringer, som efterfølgende er foretaget. I projektet fra sidste år, hvor vi arbejdede med Espebo børnecenters læringsforståelse, arbejdede vi meget med hvordan børn lærer. Hvordan oplever vi, at de lærer her i Espebo børnecenter, og hvilke læringsmuligheder/miljøer kan vi tilbyde? Ud fra de pædagogiske erfaringer vi har fra dagligdagen, og fra de teorier vi benytter os af, vil vi fremhæve to forhold, som har indflydelse på den daglige praksis i dag. Børn lærer gennem lege/legen, dette både når de leger alene og sammen. Det, de lærer eller har brug for at bearbejde, afhænger selvfølgelig af det enkelte barn. De gør sig erfaringer, afprøver og tester deres egen formåen. Igennem disse afprøvninger erfarer de, hvem de er som person og i forhold til omverdenen. De tilegner sig verdenen på det følelsesmæssige eller kropslige nivau. Derfor har vi fri leg på skemaet - Vi vægter bevidst at skabe rum for deres spontane lege, fordi vi ved, at de har brug for at lære/ erfare samt gennemleve oplevelser fra livet. Vi skaber også rum for lege, som er voksenstyrede, fordi vi ved, at den enkelte som gruppe har brug for, at få understøttet særlige udviklingstrin- kompetencer eks. venskaber og sociale kompetencer. Eksempelvis rummer novemberfesten mulighed for at arbejde både med de spontane som planlagte læringsrum: Børnenes egne evner til at sætte et stykke op, at turde mere og mere fra år til år - at stå frem og være på overfor publikum, at bruge sine kreative evner. At kunne samarbejde om en konkret fælles opgave stiller krav til evnen om at kunne følge ét bestemt spor/en retning. Hvis vi vender blikket tilbage på læreplanerene, og de mål udviklingsområder, der her forventes, at vi sætter fokus på, så kan mange af dem efterleves i novemberfesten, eller i det arbejde der ligger i processen op til. Side 1 af 6
7 Skolebørnenes hverdag, eller det vi sætter på dagsordnen, skulle gerne være med til at sikre barnets/gruppens almene udvikling. I perioder vil der være behov for at have et særlig fokus, som af den ene eller anden grund fylder meget. Dette særlige fokus, giver både tid til fordybelse, men det rummer også mulighed for at blive klogere på os selv. Det være sig i børne- som voksenhøjde. Intentionen med følgende dagsprogram er at anskueliggøre de daglige aktiviteter samt at fortælle om, hvilke mål de understøtter i læreplanerene: Skolebørnenes uge og dagsskema: : Morgenåbning med tilbud om morgemmad, morgenvågning, fri leg og aktivitet. Der møder i snit 8 skolebørn ind hver morgen og vi sender dem samlet i skole kl En dag i Skolebørnsgrupen. Kl : En daglig kort briefing, planlægning i skolebørnsgruppens p-gruppe, hvem er hvor o.s.v.? Kl : Alrum pauseafvikling, goddag, flytte billede, indkrydse skolebørn, sende børn på legeplads og i kaninhuset. I vinterhalvåret siger vi ½ time og i sommerhalvåret helst ude hele tiden. KL.13.00: Tilbud om sociale aktiviteter herunder omkring bl.a. diverse spil: F.eks., Wii, Playstation, Computerspil, Bordtennis, Billard, Bordfodbold, Luftspil, Køllebold. Vi tilstræber at gøre spillene interessante med indbyggede turneringer. Nævnte tilbud om spil er vintersæson baserede og nedtones i sommerhalvåret, hvor aktiviteter på legepladsen, i skoven, cykelture m.m. tager over. Kl : Tilbud om Brød og Frugt i det omfang vi har fået brød og frugt fra forældrene. Som en aktivitet bager vi selv en gang om ugen til børnemødet. Kl : Fortsat åbne aktiviteter Kl : Alt spil lukkes ned og stuerne lukkes fælles afslutning i alrummet. Der siges ordentlig farvel til en voksen, børnene flytter deres billede på tavlen og bolles ud af en voksen. Kl : Vi lukker. En tilfældig uge: Mandag: En efter weekend dag hvor alt kan ske. ( drenge el. pigeture ud af huset) Tirsdag: Fra til bages til børnemøde børnemøde Onsdag: Svømning i hold.+ Gymnastiksalen på skolen (et ønske) (Filmklub) Side 2 af 6
8 Torsdag: Kanin og muge ud dag. Store legepladsdag Fredag: Store spilledag- War Hammer. Pædagogiske overvejelser i forbindelse med dagligdagen. Vi åbner som sagt klokken 6.30, her er der mulighed for at få en rolig stund, med morgenmad inden man skal i skole. Espebo børnecenter har et morgenmads tilbud til de børn, som ikke kunne nå at spise hjemme fra. Der er mulighed for at lege og vågne helt op inden den fælles afgang til skolen klokken 8. Når børnene kommer fra skole mødes de af voksne fra egne stuer. Her vægter vi at have en personlig kontakt til de børn som kommer. Vi siger goddag og giver hånd til hinanden, når de flytter deres billeder og bliver krydset ind. I Espebo børnecenter har vi mulighed for at at have denne personlige goddag hilsen. Vi har mulighed for at høre lidt om dagen i skolen, og hvordan det er gået med kammeraterne. Den personlige kontakt er med til at skabe tryghed, anerkendelse, at skabe rum for at blive set og hørt. Dette rum er samtidig en rettesnor for, hvor vi eks. skal handle. Det kunne være børn som ikke kan følge reglerne for at gå til og fra Espebo- Børn som oplever, der har været konflikter på vej til og fra eller i skolen. Når børnene skal gå hjem, vægter vi, at der bliver sagt ordentligt farvel. Tak for i dag, vi ses i morgen. Det gør vi fordi, at vi bla. mener, det er en del af den almene dannelse. Det er samtidig den mulighed, vi har for at fortælle jer forældre om oplevelser/trivsel. At minde børnene om aftaler. Vi understøtter nærvær og anerkendelse/ at blive set og hørt På fritidshjemmet ønsker vi, at der er en vekselvirkning imellem, hvad de voksne mener barnet og gruppen har brug for, og på den anden side ønsker vi, at børnene har medindflydelse på deres hverdag, og de aktiviteter der sættes i gang. For at sikre denne demokratiske proces afholdes der hver uge børnemøder. På møderne skabes der rum for gensidig dialog om glæder og bekymringer, praktiske som fremtidige ønsker og behov. Børnemødet fungerer eks. også som det forum, hvor vi taler om vores traditioner, de gamle børn deler ud af deres oplevelser/ erfaringer, til de nye fritidshjems børn. Kultur/ traditionsoverleveringen sker altså på flere nivauer, barn/ barn+ barn/ voksen+ voksen /voksen. Vi understøtter her kultur og traditions arbejdet, hvilket træder langt mere frem i selve arbejdet med eks. novemberfesten I Espebo børnecenter sidder der ca. 49 børn til disse møder, som alle har mulighed for at blive hørt/ set. Gruppen har en tilpas størrelse, således at det er muligt at nå hele vejen rundt om børnegruppen. Side 3 af 6
9 Inden mødet bager børn og voksne brød til samlingsstunden, hvilket er med til at understrege fællesskabs - og gruppefølelsen. Her understøtter vi målene om demokrati og demokratiske samarbejdsprocesser Vi understøtter samtidig det enkelte barn som gruppens udvikling Sproget/hvordan vi taler sammen og om hinanden, udfordres og udforskes, understøtter målene i læreplanerne om at holde en anerkendende omgangstone, hvordan vi forholder os og handler i forhold til andre, er med til at danne os som mennesker Vi tager til svømning med børnene en gang om ugen. Dette dog i opdelte grupper som tager afsted på skift. Vi har valgt, at tilbyde denne aktivitet, fordi vi ønsker at børnene bliver fortrolige med det våde element.at, de bevæger sig og med tiden lærer at svømme mere sikkert. Vi ønsker, at give børnene fælles oplevelser, som er med til at understøtte fællesskabet og skabe sammenhold. Her understøtter vi målene om, at børnene skal bevæge sig og udfordres på deres motoriske formåen Espebo børnecenter tager på ture i små grupper, fordi det giver mulighed for mere tid og nærvær til det enkelte barn. Det giver bedre mulighed for at kunne fordybe sig i den konkrete aktivitet, hvilket er med til at understøtte målene fra egne som generalle læreplansmål. ro til fordybelse+ nærvær, det er samtidig bla. her, hvor anerkendelsen af, at børn lære forskelligt i forskellige tempi synliggøres Ture i små grupper giver samtidig mulighed for at følge børnenes optagethed/spor. Det understøtter målene om at være spontan og samtidig at have pædagogiske strategier i arbejdet med børnene. Det taler samtidig ind i den demokratiske proces, hvor børnenes optagethed og mening skal tænkes ind i en hverdag. At vi i dag har kaniner i Espebo børnecenter, skyldes sådan set at børnene har ønsket det. Vi har mulighed for at lytte til børnenes ønsker og realisere dem inden for en overskuelig ramme. Vi kan på baggrund af husets struktur tillade os, at være mere eksperimenterende med det vi gør. Dette fordi der er mange hænder til at løfte opgaven, og fordi der er en enighed om at ting skal prøves før vi bliver klogere- legalt at fejle. Det at holde kaniner/dyr, giver os mulighed for at lave samarbejdsøvelser hverdag. Det er ikke altid lige let at blive enige om, hvis tur det er til at holde posen eller til at muge ud. Disse små daglige øvelser i at kunne samarbejde og nå til en form for enighed, er med til at prøve samarbejdsrelationerne af. Målet er ikke altid enighed, målet er at opnå en respekt for forskellige meninger og synspunkter, de kan være lige så gode/ værdige som mine egne. Ud fra denne forståelse må vi finde et fælles afsæt til den fælles hverdag. At passe en kanin og sørge godt for den, med mad og kærlig omsorg, er med til at opøve børnenes evne til at tage ansvar. Naturligvis i samarbejde med de voksne, som i sidste ende er de ansvarlige. Vi understøtter børnenes evne til, at kunne sætte sig i andres sted, og lytte med empati Målet er, at samarbejde og have respekt for hinnandens livsopfattelser, også selvom den er forskellig fra min egen. Når vi vælger at sætte aktiviter i gang hvor det at spille sammen bliver det væsentlige, så skyldes det, at vi mener at samarbejdsevnerne og det at lægge strategier sammen, er hovedessenser i det daglige liv nu som fremover. Side 4 af 6
10 At kunne følge en bestemt strategi for sig selv eller i en gruppe, er med til at fastholde en vejretning for éns færden. Vi øver os i at tage eller få en bestemt rolle, som til novemberfesten. At spille spil et bredt emne er med til at øve os i forskellige sider af udviklingen. I nogen spil skal der huskes, det stiller krav til hukommelsen. I andre er det former og farver og lignende udfordringer. Spillene er med til at styrke og stimulere den almene alsidige udvikling hos barnet som hos gruppen. Børnene i Espebo børnecenter har mulighed for at udforske de forskellige spilledecipliner gennem en lang årrække. De har mulighed for at udvikle sig i rollen og turde mere. De voksne har på baggrund af det lange kendskab til børnene mulighed for, at følge med i udviklingen og sætte nye mål herfor. Vi understøtter bla. målene om bevægelse (wii og ligende spil) og koordination. Sociale spilleregler understøttes. Børnene udfordres i nye og ukendte roller, både som direkte medspillere men også som seere. Hvorfor Være skolebarn i Espebo børnecenter: *Fordi du her har mulighed for at være sammen med dine mindre søskende. *Du og din familie kommer til at kende alle de voksne, og de voksne kommer til at kende dig. * Jeg har en lang historie i huset og er en del af det. *Du vil opleve en genkendelig hverdag med egne faste traditioner/kultur. * Du vil få mulighed for at udfolde dig både fysisk som psykisk, det tør du, fordi du har en basal tillid til dine omgivelser og til de voksne. *Fordi de voksne ser mig og følger mig på vej, også når jeg skal i filmklub. * I Espebo får du mulighed for at være rollemodel og læremester overfor børn, som er mindre end dig selv. * Fordi at jeg kan få hjælp af mine gamle voksne, når jeg bliver ked af det *Fordi de voksne tror på, at jeg kan og hjælper mig med at blive bedre. *Fordi de voksne ser mig, føler jeg, at jeg er værdsat og hører til. Fra nuet og ud i fremtiden: Vi vil forsat have fokus på udviklingsprojekter- vi har meget at lære store som små. (lovgivningen). Næste udviklingsprojekt bliver om venskaber - dette for hele huset. Hvordan vi vil arbejde med det, er ikke færdig behandlet, men det kommer i løbet af februar/marts. Vi vil glæde os til at få kolonierne tilbage, hvilket vil understøtte projektet med venskaber. Vi glæder os til at få indflydelse på hvilken mad, der skal og kan tilbydes. Vi glæder os til at få gang i processen omkring pædagogiske tiltag- akk. Det har været lidt svært siden sommerferien. Vi glæder os til at kunne forme en institution sammen med jer forældre/børn, som tager udgangspunkt i jeres behov. (analyse og dialog). Afstemme gensidige forventninger. Side 5 af 6
11 Side 6 af 6
I disse krav og formuleringer ligger der en del informationer om, hvad det er vi vægter i det pædagogiske arbejde.
Indledning: I forbindelse med Espebo Børnecenters ansøgning om at blive privatiseret under De Frie Børnehaver og Fritidshjem, ønsker vi at benytte lejligheden til at orientere om de forhold, som vi finder
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereMål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014.
Mål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014. Indledning Næsbjerg SFO er en del af Næsbjerg Skole, som ligger i Varde Kommune. Vi er en SFO som i øjeblikket har 57 børn og 5 voksne tilknyttet.
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereVi lægger vægt på at hjælpe børnene til at tænke og handle selvstændigt og tage hensyn til andre mennesker og deres følelser.
Johannesskolens SFO 2009 I Johannesskolen s SFO går børn fra børnehaveklasse til 5. klasse. Når børnene har fri fra skole, har de mulighed for at bruge deres fritid i SFO en. Vi lægger vægt på, at børnenes
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Mini-Søhulen Børnene har i overgangen fra børnehave til Mini-Søhulen brug for en pædagogik, der kan bygge bro mellem de to verdener. De to verdener er forskellige i forhold til
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelser i Nordenskov SFO
Indledning Varde kommune har besluttet at SFO' ernes mål- og indholdsbeskrivelser skal revideres. SFO lederne har i samarbejde med skolekonsulenten tilpasset nye fokusområder, så de passer med Varde kommunes
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15
Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15 1 Indholdsfortegnelse 1) Beskrivelse af Korning SFO... 3 2) Helhed for barnet brobygning fra børnehave skole SFO... 4 Mål for brobygning... 4 Metoden til
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Velkommen i Mini-Søhulen! Vi håber, I finder jer til rette og føler jer vel modtaget - vi er spændte og forventningsfulde, og glæder os til at se jer. Anni Iversen 01-03-2013 Side
Læs mereIndledning Pædagogiske overvejelser:
Børnegårdens læreplan 2016 Indledning Børnegården har valgt at aldersopdele børnegruppen. Således at vi har et hus med vuggestue, et hus med mellemgruppe børn 3- ca. 4,5 år, samt et hus for de ældste børn
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse. Grejsdal skoles SFO. SFO en er en integreret del af skolen
Mål og indholdsbeskrivelse Grejsdal skoles SFO SFO en er en integreret del af skolen 1. SFO, Grejsdal Skoles pædagogiske grundlag en vedvarende proces! Som grundlag for dette arbejde har vi formuleret
Læs mereLidt om os og dagligdagen.
April 2011 Lidt om os og dagligdagen. Høgevængets børneinstitution er en sammenlagt institution som består af 2 bygninger der er bygget samtidigt og fremstår som sammenbygget med indgange ca. 20 meter
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereFor os i Nordre børnehave er alle børn noget særligt, og der bliver taget individuelle hensyn til alle børn.
For os i Nordre børnehave er alle børn noget særligt, og der bliver taget individuelle hensyn til alle børn. Vi møder børn med vanskeligheder, det kan være sproglige motoriske psykosociale eller andet.
Læs mereSFOen på Højvangskolen
SFOen på Højvangskolen Forord Aarhus Kommune har en børne- og ungepolitik, som henvender sig målrettet til alle børn og unge i kommunen både dem, der går let gennem tilværelsen og dem, der af den ene eller
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereIdentitet og venskaber:
Identitet og venskaber: Social trivsel er for alle børn forbundet med at være tryg, anerkendt og føle sig værdsat. Venskaber er derfor vigtige for det enkelte barn. Børn skal trives med deres sociale roller
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse SFO Lærkereden Horne-Tistrup skolerne 2015
Mål og indholdsbeskrivelse SFO Lærkereden Horne-Tistrup skolerne 2015 Lærkereden er en del af Horne- Tistrup skolerne og tager udgangspunkt i skolernes grundstene, som er: læring, Fællesskab, sundhed og
Læs mereBørnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011
Børnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011 Årets særlige fokus tema: Sociale relationer. 1. Sociale relationer. 2. Barnets alsidige personlige udvikling. 3. Krop og bevægelse. 4. Kulturelle udtryksformer og
Læs merePerlen - stedet med de gode og udviklingsstøttende relationer og rammer!
Perlens læreplan 2015 2016 Daginstitutionen Perlens læreplan for 2015 16 tager udgangspunkt i den situation Perlen stod i, i november 2014. Her havde institutionen sammen med en konsulent havde lavet en
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereVelkommen. Børnehuset Digterparken
Velkommen til Børnehuset Digterparken Dr.Holst Vej 52, 8230 Åbyhøj Tlf: 87138205 www.digterparken.dagtilbud-aarhus.dk S. 1 S. 2 Kære forældre Vi er glade for at kunne byde jer velkommen til Børnehuset
Læs mereIDRÆTSINSTITUTIONEN MOTALAGADE
IDRÆTSINSTITUTIONEN MOTALAGADE Motalagade 6, 8200 Århus N, Tlf.: 23265305 E-mail: brittm@aarhus.dk Velkommen Vi er en idrætsinstitution normeret til 53 børn, hvoraf de 12 er vuggestuebørn. Institutionen
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal alle dagtilbud arbejde med pædagogiske læreplaner. De pædagogiske læreplaner skal beskrive institutionens praksis og mål for det pædagogiske arbejde
Læs merePædagogisk Læreplan. Teori del
Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5
Læs mereBørnehuset Vestermarievej 16 3700 Rønne Tlf. 56 92 43 60 Mail: bornehuset@brk.dk
Børnehuset Vestermarievej 16 3700 Rønne Tlf. 56 92 43 60 Mail: bornehuset@brk.dk Børnehuset er en integreret institution, hvilket betyder, at vi både har en børnehave og en fritidsordning. Denne velkomstfolder
Læs mereDen gode overgang I Børkop
Samarbejdsaftale 2017-2018 Den gode overgang I Børkop Fra Lilholtgård, Borggården og Børnehuset til Englystskolen Den næste bid af verden er skolen - Hvordan møder jeg verden? Samarbejdsaftalen har til
Læs mereHvilke rammer og struktur kræves? Faglig kompetente og synlige voksne. Klare og enkle regler. Gode fysiske rammer.
A. Fritidsordningen skal danne rammen om et trygt og stimulerende miljø, hvori pædagogerne søger at tilgodese det enkelte barns behov for personlig udvikling og fællesskab (social udvikling) gennem skole/hjemsamtaler
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mereKvalitet i leg-læringstimerne.
Kvalitet i leg-læringstimerne. Pædagogerne skal være med til at skabe de bedste betingelser for børnenes udvikling, de skal være med til at skabe fysisk og mental rum, som fremmer børnenes selvværd og
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Velkommen i Mini-Søhulen! Vi håber, I finder jer til rette og føler jer vel modtaget - vi er spændte og forventningsfulde, og glæder os til at se jer. Anni Iversen 21-03-2012 Side
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER. 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling.
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling. Bandholm Børnehus 2011 Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende omverden, som på én gang vil barnet
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereDet gode børneliv og KLAR-pædagogikken maj Lupinvejens Børnehave
Det gode børneliv og KLAR-pædagogikken maj 2013 Lupinvejens Børnehave Vi skaber en sammenhængende pædagogik og organisation, der målrettet kan medvirke til at give barnet det gode barneliv samt rumme alle
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereVi har samlet de praktiske oplysninger bl.a. SFO åbningstider, Morgen SFO, personale, telefonnummer m.m. på den sidste side.
Velkommen til Højmeskolens fritidsordning. Højmeskolens SFO er opdelt i 2 afdelinger, Fristedet for 0-1 klasse & Pluto for 2-3 klasse. Der er et fast team omkring 0. årgang. Ved overgang til 1 klasse bliver
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Møllegården
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehaven Møllegården 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Børnehaven Møllegården Dato for tilsynet: 14. februar 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen:
Læs mereVelkommen til MEJRUP SFH. Nattergalen Springbrættet. Mejrup SFH Mejrup Kirkevej Holstebro
Velkommen til MEJRUP SFH Nattergalen Springbrættet Mejrup SFH Mejrup Kirkevej 3 7500 Holstebro 9611 5800 Kære forældre i Mejrup SFH Velkommen til Mejrup SFH som består af SFH1 (Nattergalen) og SFH2 (Springbrættet).
Læs mereDe pædagogiske læreplaner og praksis
De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er
Læs mereUddannelsesplan for studerende
Uddannelsesplan for studerende Sct. Georgsgårdens Fritidsklub & Ungdomsklub Præsentation af Sct. Georgsgården Sct. Georgsgården er en selvejende institution, som rummer både Fritidsklub og Ungdomsklub.
Læs mere2015 Velkommen til Lundely Fritidshjem
2015 Velkommen til Lundely Fritidshjem Nr. 1 Nr. 22 N. W. Gadesvej 1 + 22 3480 Fredensborg Tlf. 7256 2600 Fredensborg 2015 Velkommen til LUNDELY FRITIDSHJEM Lundely er et stort fritidshjem og en del af
Læs mereGode relationer mellem børn og voksne samt et bredt udvalg af aktiviteter er det vi mener der skal og kan bære vores dagligdag.
Mål- og indholdsplan for Herfølge skoles SFO. Indledning. Herfølge skoles SFO er bestående af en SFO1 beliggende på Herfølge skole, en SFO2 og en ungdomsklub beliggende på Kirkepladsen ved Herfølge Kirke.
Læs mereSYDFALSTER SKOLE. Mål- og indholdsbeskrivelse, Sydfalster Skole SFO. SFO ens medvirken til at udmønte kommunens sammenhængende børnepolitik.
SYDFALSTER SKOLE Mål- og indholdsbeskrivelse, Sydfalster Skole SFO SFO ens medvirken til at udmønte kommunens sammenhængende børnepolitik. SFO er en del af skolens virksomhed og arbejder under folkeskolelovens
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning
- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning Revideret august 2016 Indledning Den pædagogiske virksomhed i Jels SFO er en bred vifte af situationer, hvor vi med afsæt i den anerkendende tænkning
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereC-klasse Børn i SFO/SFK Pjece til Forældre
C-klasse Børn i SFO/SFK Pjece til Forældre 2014-2015 Skovlyskolen Udarbejdet af Anne-Marie Klüver (Koordinator for special pædagogisk fagteam). Kære forældre til C-klasse børn i Skovlyskolens SFO/SFK I
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereHvad er Forårs SFO? Det skal være medvirkende til at børnene får et godt afsæt for den første tid i skolen.
Hvad er Forårs SFO? Forårs SFO er Odense Kommunes tilbud for kommende skolebørn mellem 1. marts og 31. juli. Formålet er at skabe en glidende overgang fra dagtilbud til skole og dermed støtte en sammenhængende
Læs mereArbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne.
Inklusion Arbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion kan meget kort defineres som: Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne. For SFOèrne i Hvidovre betyder
Læs mereSamarbejde Værdier for personalet i Dybbølsten Børnehave: Det er værdifuldt at vi samarbejder
amarbejde Værdier for personalet i ybbølsten ørnehave: et er værdifuldt at vi samarbejder viser gensidig respekt accepterer forskelligheder barnet får kendskab til forskellige væremåder og mennesker argumenterer
Læs mereVelkommen i børnehaven
Velkommen i børnehaven I Børnehuset Kogletræet Kære Vi byder dig og din familie velkommen i Børnehuset Kogletræet. Vi glæder os til at lære dig og din familie at kende. Du skal starte på De voksne på stuen
Læs mere2009 2012 Mål- og indholdsbeskrivelse for Gesten SFO
2009 2012 - og indholdsbeskrivelse for Gesten SFO Gesten SFO Stadion Allé 2 6621 Gesten Tlf. 79665573 Indholdsfortegnelse. Indledning...1 Tilbud om lektiestøtte 2 Børn med særlige behov og..3 Krop, bevægelse
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereBørnehøjen. At lege er at leve...
Børnehøjen At lege er at leve... Præsentation af Stavtrup Dagtilbud STAVTRUP DAGTILBUD BESTÅR AF 7 AFDELINGER: 1 DAGPLEJEAFDELING OG 6 INSTITUTIONSAFDELINGER, DER TILSAMMEN PASSER CA. 285 BØRN I ALDEREN
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO Kollerup Skole 2018
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Kollerup Skole 2018 Mål- og indholdsbeskrivelsen for Vejle Kommune tager afsæt i Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse.
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs mereVelkommen til Kernehuset
Velkommen til Kernehuset Kernehuset er en udvidet skolefritidsordning i forbindelse med Blåhøj Skole. Vi er p.t. 80 børn i alderen 2 3/4 år til og med 5. klasse. Blåhøj Skole og Dalgasskolen har fælles
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Syddjurs kommunes værdier Åbenhed, Udvikling, Respekt, Kvalitet Rønde Børnehuses mål og værdigrundlag
Læs mereNyhedsbrev. 3. november 2016
Nyhedsbrev 3. november 2016 Så er det vist på tide med et nyhedsbrev. Personale; Som tidligere skrevet ud, har Lars af personlige årsager måttet se sig nødsaget til at opsige sin stilling. Det er vi selvfølgelig
Læs mereUddannelsesplan for praktikanter i Børnegården Rundhøj
Uddannelsesplan for praktikanter i Børnegården Rundhøj Institutionstype: Inst. navn: Inst. adresse: Integreret Børnegården Rundhøj Rundhøj Allé 2, 8270 Højbjerg Tlf.nr: 87138154 og 87138107 Evt. e-mail:
Læs mereDen pædagogiske praksis synliggøres, dokumenteres og evalueres ved at:
Mål og indholdsbeskrivelse skal give mulighed for at få indblik i den enkelte SFO`s fritidspædagogik. Sikre kvalitet og udvikling samt helhed i barnets hverdag. Den pædagogiske praksis synliggøres, dokumenteres
Læs mereOvergang fra vuggestue til børnehave
Overgang fra vuggestue til børnehave Til forældre Den Integrerede Institution Den Flyvende Kuffert Nyrnberggade 33 2300 København S Tlf.: 32571706 www.den-flyvende-kuffert.dk 1 Overgang fra vuggestue til
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mereFælles mål for DUS. Vester Hassing. Indholdsfortegnelse. 1. Indledning 2. Hvem er vi? 3. Kerneområder 4. Pejlemærker
Fælles mål for DUS Vester Hassing Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Hvem er vi? 3. Kerneområder 4. Pejlemærker 1.Indledning DUS står for d et u dvidede s amarbejde. Vi er optaget af at skabe helheder
Læs mereDen gode overgang I Børkop
Samarbejdsaftale Forår 2019 Den gode overgang I Børkop Fra Lilholtgård, Borggården og Børnehuset Krystallen til Kunstskabet Samarbejdsaftalen har til formål at sikre en god overgang fra vores børnehaver
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mereMetoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -
Læs mereVelkommen til Valdes Børnehus - Vuggestue
Velkommen til Valdes Børnehus - Vuggestue Overgang fra hjem til vuggestue. Vuggestuen er ofte barnets første rigtige møde med nye og anderledes omgivelser, hvor det indgår i en sammenhæng med andre børn
Læs mereGandrup Dus Dus-indholdsplan for 2008/09. At børnene skal have mulighed for, at opleve sig selv som værdsatte og afholdte mennesker.
Personlig udvikling At børnene skal have mulighed for, at opleve sig selv som værdsatte og afholdte mennesker. At børnene har mulighed for at skabe egne projekter. At Dussen understøtter børnenes selvtillid
Læs mereVelkommen til Alfehøjen
Velkommen til Alfehøjen Lisbet Line Anja Ida Pædagog Pædagog Medhjælper Medhjælper (Barselsorlov) Troldebo Lonnie K Cecilia ------------------- Pædagog Pædagog Studerende Børnehuset Marievang Velkommen
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereVision, værdier og menneskesyn
Vision, værdier og menneskesyn Vision Vi vil være det bedste helhedstilbud for vores børn. Vi vil lægge vægt på børnenes alsidige udvikling og tage højde for deres forskellige sociale, faglige og følelsesmæssige
Læs mereSFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne:
Barnets alsidige udvikling i aktiviteterne i SFO: SFO s praksis nu og her. SFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne: Personlige
Læs mereDAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014
DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014 Svalereden Kulturelle udtryksformer: Punkt 7 De pædagogiske læringsmål Sammenhæng: Vi har 32 børn i alderen 3-5 år. De er delt på 2 stuer, vi vil
Læs mereHvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn?
Hvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn? Med dialogkortene du nu har i hånden får du mulighed for sammen med kollegaer at reflektere over jeres arbejde med de 0-2-årige børns læring. Dialogkortene
Læs mereKære. Velkommen hos Tumlingerne. Dine voksne hedder: Torben Jutta Sanne Pædagog Medhjælper Medhjælper
Kære Velkommen hos Tumlingerne Dine voksne hedder: Torben Jutta Sanne Pædagog Medhjælper Medhjælper Vi glæder os til at se dig og håber, at du vil komme og besøge os inden du skal starte. Du kan få dine
Læs mereGuldsmedens Pædagogiske Læreplaner
Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner Gruppe Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start
Læs mereVelkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers:
DAGPLEJENS LÆREPLANER 2017 Velkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers: Dagtilbudsloven 8: Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn
Læs mereRingsted Private Skovbørnehave St. Bøgeskovvej 30 B 4100 Ringsted Telefon: 3810 5040 Hjemmeside: www.ringstedskovborn.dk
Ringsted Private Skovbørnehave St. Bøgeskovvej 30 B 4100 Ringsted Telefon: 3810 5040 Hjemmeside: www.ringstedskovborn.dk Hvad er Skovbørnehaven i St. Bøgeskov? Verdens dejligste børnehave med højt til
Læs mereEn god start. Velkommen. til jer og jeres barn. Lyngens Børnehuse - Houlkær HOBBITTEN
En god start Velkommen til jer og jeres barn Lyngens Børnehuse - Houlkær HOBBITTEN Kære nye forældre 1 Velkommen til Lyngens Børnehuse Houlkær. Det er en ny og spændende udfordring at starte et nyt sted
Læs mereModul 2 børnehaven. Krop og Bevægelse / Natur og Naturfænomener. Sprog.
Modul 2 børnehaven Krop og Bevægelse / Natur og Naturfænomener. Sprog. Fokuspunkter Fællesskab/ Bevægelse Periode Maj-august 2016 ( dette modul starter når vores største børn overgår til SFO) Tovholdere
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereVuggestuens. Pædagogiske værdier. Anerkendende fællesskab. Udfordrende udvikling. Positivt livssyn. Maj 2013
Vuggestuens Pædagogiske værdier Anerkendende fællesskab Udfordrende udvikling Positivt livssyn Maj 2013 Vuggestuen Værdi: anerkendende fællesskab Hvordan skal værdien komme til udtryk i Voksen - Voksen
Læs mereNr. Søby Børnehave. Værdi: venskaber. Værdi: Selvværd. Vi vil gerne at: Alle børn har nogen at lege med.
Nr. Søby Børnehave Børnehavens værdier Vi har et fælles værdigrundlag i Nr. Søby Børnehave som danner udgangspunkt for hverdagen. I det følgende afsnit er disse værdier nærmere beskrevet. Værdi: venskaber.
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereVelkommen til. Børnehaven Gammelgården
Velkommen til Børnehaven Gammelgården Velkommen til Børnehaven Gammelgården Dit barn har fået tilbudt en plads hos os i Børnehaven Gammelgården. Vi vil med denne pjece fortælle lidt om os, om huset og
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE
Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Temaer og Personlige kompetencer I Krogården skal børn kunne opleve mange relevante invitationer til, at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.
Læs mereDokumentation og evaluering af pædagogisk læreplan & fokuspunkt for 2013
Dokumentation og evaluering af pædagogisk læreplan 2011-2012 & fokuspunkt for 2013 Indledning for læringsmål 2011-2012 Den integrerede Børneinstitution Køjevængets perspektiv for den pædagogiske læreplan
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I
Læs mereKrabber og Søstjerner
Krabber og Søstjerner Telefonnummer: 76 16 64 90 Mail: gudl@esbjergkommune.dk www.tarphagevej.esbjergkommune.dk Kære nye forældre Personalet ønsker med denne lille pjece at byde dig/jer som forældre velkommen,
Læs mere