STUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN SOM KIRKEMUSIKER Bachelor i musik (BMus) / Bachelor of Music (BMus) STUDIEORDNING (BD 1)
|
|
- Marianne Kjeldsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 STUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN SOM KIRKEMUSIKER Bachelr i musik (BMus) / Bachelr f Music (BMus) STUDIEORDNING (BD 1) August 2011, rev. 2014
2 INDHOLD Frrd Knservatrieuddannelsens pbygning Adgangskrav g ptagelsesprcedure... 4 Udenlandske betalingsstuderende Uddannelsens verrdnede mål g indhld Bachelruddannelsens læringsudbytte Undervisningens planlægning g mfang Fagkmbinatiner g specialer på uddannelserne Hvedfag Hvedfagsrelaterede fag Almene fag Pædaggik Rådighedspulje Eksamen Karakterbekendtgørelsen Bedømmelse af eksaminer g ptagelsesprøver Særligt fr betalingsstuderende DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm Kirkemusiker Bind 1. August 2011
3 FORORD Studierdningen er knservatriets verrdnede beskrivelse af knservatrieuddannelsens frmål, indhld g eksamensbestemmelser. Studierdningen er fastsat med hjemmel i Kulturministeriets bekendtgørelse nr af 11/12/2009 m uddannelserne ved musikknservatrierne g Operaakademiet, der indehlder de verrdnede retningslinjer fr studierdningen. Studierdningen henvender sig til ptentielle g indskrevne studerende, lærere, censrer, andre uddannelsesinstitutiner, musiklivet g verrdnede myndigheder. Studierdningen gælder fr alle studerende, der er ptaget på knservatriet til studieåret 2011/2012 eller senere. Fr tidligere studerende gælder vergangsbestemmelser. Til studierdningen knytter sig en række andre bilag, sm løbende kan ændres g suppleres, uden at selve studierdningen skal ændres. Dette gælder f.eks. detaljerede beskrivelser af de enkelte fag, pensumlister mv. Studierdningen med gældende bilag, regler g retningslinjer findes på knservatriets hjemmeside, hvr den løbende pdateres. ( Gdkendt af Det Kngelige Danske Musikknservatriums Knservatrieråd den 23. august Bertel Krarup Rektr DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm instrumentalist/sanger Bind 1. August
4 1. KONSERVATORIEUDDANNELSENS OPBYGNING Knservatrieuddannelsen mfatter følgende uddannelser: En 3-årig bachelruddannelse nrmeret til 180 ECTS pint, hvr den studerende kvalificerer sig inden fr en uddannelsesretning En 2-årig kandidatuddannelse, hvr den studerende kvalificerer sig inden fr en uddannelsesretning nrmeret til 120 ECTS pint. Hertil kmmer muligheder fr: En 2-4 årig slistuddannelse, hvr ekstrardinært talentfulde studerende kvalificerer sig inden fr et speciale. Uddannelsen er nrmeret til mellem 120 g 240 ECTS pint En frskeruddannelse i verensstemmelse med Videnskabsministeriets bekendtgørelse m ph.d. uddannelsen g ph.d. graden. 60 pint i Eurpean Credit Transfer System (ECTS) svarer til ét års heltidsstudier. 2. ADGANGSKRAV OG OPTAGELSESPROCEDURE Adgangskravet til bachelruddannelsen er en bestået ptagelsesprøve. Optagelsesprøven består af prøver i både hvedfag g supplerende prhibitive prøver. Ansøgeren kan i pririteret rækkefølge søge m ptagelse på flere knservatrier samtidig. Afgørelse m ptagelse træffes af knservatriet på baggrund af en knkret bedømmelse af ansøgerens evner g færdigheder. Der skal desuden tages hensyn til musiklivets behv samt til en hensigtsmæssig sammensætning af instrumenter g stemmer. Knservatriernes fælles regler m ptagelsesprcedure: Optagelseskrav, -prcedure g blanketter er tilgængelige på knservatriernes fælles hjemmeside. Optagelsessøgende angiver i pririteret rækkefølge på ansøgningsblanketten, hvilket knservatrium de søger m ptagelse på. Knservatrierne er enige m at anerkende resultaterne af hinandens ptagelsesprøver således, at karakterer pnået på et knservatrium anvendes sm grundlag fr ptagelse på et andet knservatrium. Det enkelte knservatrium kan dg franstalte supplerende prøver hvr særlige frhld taler derfr. UDENLANDSKE BETALINGSSTUDERENDE Betalingsstuderende følger de rdinære ptagelseskrav g studierdninger. Fr udvalgte studieretninger er der mulighed fr at vælge ml. ptagelsesprøve eller fremsendelse af DVD. Der kan tilrettelægges særlige undervisningsfrløb fr betalingsstuderende efter individuel aftale ml. DKDM g den studerende jf. bekendtgørelsen m betalingsstuderende 1 stk UDDANNELSENS OVERORDNEDE MÅL OG INDHOLD Frmålet med en knservatrieuddannelse er at kvalificere de studerende til beskæftigelse sm musiker g musikerpædagg samt beslægtede fag inden fr musik. 4 DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm Kirkemusiker Bind 1. August 2011
5 Bachelruddannelsen er et afrundet uddannelsesfrløb, sm giver den studerende grundlag fr videre studier på kandidatuddannelsen. Bachelruddannelsen kan gså danne grundlag fr udøvelse af erhvervsfunktiner. Udviklingen g plejen af den enkelte studerendes særegne talent er undervisningens centrale element. Kernen i en knservatrieuddannelse er de studerendes tilegnelse af kunstneriske kvalifikatiner på højt niveau. Rammen herfr er en kmbinatin af slundervisning, hldundervisning g prjektarbejde. Størstedelen af alle knservatriekandidater kmmer i deres senere beskæftigelse til at virke både sm musikere g undervisere. Derfr indgår i samtlige bachelruddannelsesfrløb såvel kunstneriske sm pædaggiske fag. Hertil kmmer almene fag. Der lægges vægt på at udvikle de studerendes evne til at danne synteser af indhldet i bachelruddannelsens frskellige fag samt i særlig grad de almene g pædaggiske fags relatin til hvedfaget. Sm en del af de pædaggiske kvalifikatiner er det vigtigt, at de studerende under uddannelsen udvikler mundtlig g skriftlig fremstillingsevne med henblik på frmidling i undervisningssammenhænge, større g mindre frsamlinger herunder frskellige, bredt sammensatte publikumsgrupper. Efter afsluttet uddannelse skal de studerende hnrere prfessinelle krav ikke alene fra det institutinaliserede, men gså det ikke-institutinaliserede arbejdsmarked. I alle uddannelsesfrløb indgår derfr faget Entrepenørskab, der kvalificerer de studerende til freelance g anden bred beskæftigelse. Knservatriet lægger vægt på at undervisningen fremmer de studerendes selvstændighed samt evne til selv at tage ansvar fr deres uddannelse. Undervisningen skal anspre de studerende til selvstændigt at psøge viden g kmpetencer samt sætte dem i stand til at sammenknytte de enkelte fag g discipliner. 4. BACHELORUDDANNELSENS LÆRINGSUDBYTTE Viden g frståelse Efter endt bachelruddannelse Har den studerende kunstnerisk baseret viden m musikalsk praksis g metder samt frskningsbaseret viden m teri inden fr relevante dele af fagmrådet Kan den studerende frstå g reflektere ver kunstnerisk praksis g metder, samt indenfr særlige fagmråder relevant videnskabelig teri Færdigheder Efter endt bachelruddannelse: Kan den studerende anvende kunstneriske g relevante videnskabelige metder, redskaber g udtryksfrmer samt generelle færdigheder, der knytter sig til beskæftigelse inden fr fagmrådet Kan den studerende vurdere kunstneriske udfrdringer, praktiske g teretiske prblemstillinger samt begrunde g vælge relevante udtryk g løsningsmdeller Kan den studerende frmidle kunstneriske udtryk g faglige prblemstillinger til både fagfæller g ikke-specialister Kmpetencer Efter endt bachelruddannelse DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm instrumentalist/sanger Bind 1. August
6 Kan den studerende håndtere kmplekse g udviklingsrienterede situatiner i studie- g arbejdssammenhænge Kan den studerende selvstændigt indgå i fagligt g tværfagligt samarbejde med en prfessinel tilgang Kan den studerende identificere egne læringsbehv g strukturere egen læring i frskellige sammenhænge 5. UNDERVISNINGENS PLANLÆGNING OG OMFANG Undervisningsåret strækker sig fra de sidste uger af august til ultim juni. Undervisningen veksler mellem uger med skemalagt undervisning g prjektuger, hvri bl.a. rkesterprjekter g anden undervisning er placeret, der mfatter større grupper af studerende på tværs af uddannelsesretninger g faggrupper. Frud fr undervisningsåret mdtager de studerende et skema, der viser placeringen af den skemalagte undervisning. Endelig afvikles såvel i skemalagte sm i skemafri uger prjekter g kncerter, hvrtil de studerende indkaldes efter behv I studierdningens bilag findes bestemmelser m de studerendes medvirken i kncerter g ikkeskemalagt undervisning. 6. FAGKOMBINATIONER OG SPECIALER PÅ UDDANNELSER- NE Knservatriet udbyder bachelruddannelsen med følgende 5 frskellige fagkmbinatiner: Bachelruddannelsen sm instrumentalist eller sanger Bachelruddannelsen sm kirkemusiker Bachelruddannelsen sm kmpnist Bachelruddannelsen sm tnemester Bachelruddannelsen med musikpædaggisk hvedfag 7. FORLØBET AF BACHELORUDDANNELSEN FOR KIRKEMU- SIKERE Den kirkemusikalske bachelr- g kandidatuddannelse har til frmål at kvalificere den studerende til kunstnerisk virksmhed sm rganist g krleder ved større embeder i Den Danske Flkekirke. Den femårige uddannelse udgør en helhed, g bachelreksamen giver i sig selv ingen erhvervsmæssig kmpetence. I uddannelsen er slistisk g liturgisk rgelspil de naturlige hvedfag med krledelse g teri sm supplerende hvedfag. Antallet af fag er højt g afspejler de vidtgående musikalske pgaver, en rganist i flkekirken har. Disse pgaver indebærer - udver liturgisk g slistisk rgelspil - tilsyn med kirkens instrumenter, virksmhed sm krleder g sm pædagg i frskellige sammenhænge, udarbejdelse af egne kmpsitiner g arrangementer, samt ptræden sm kammermusiker i frskellige besætninger. Erhvervsrienterede fag, skal hjælpe den studerende til at varetage den del af rganiststillingen, der vedrø- 6 DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm Kirkemusiker Bind 1. August 2011
7 rer planlægning af kncertaktiviteter, tilrettelæggelse af krets frpligtigelser samt øvrige administrative pgaver. Bachelruddannelsen er pdelt i følgende fagmråder: Hvedfag Slistisk rgel Liturgisk rgel Krledelse g kirkemusikerkr Teri Hvedfagsrelaterede fag Generalbas med kammermusik Klaver med kammermusik Orgelkundskab Liturgik g Hymnlgi Almene fag Hørelære Musikhistrie g kulturfag Entreprenørskab Pædaggik Sang Pædaggisk teri Studieplancherne viser placeringen af de enkelte fag på uddannelsens 6 semestre samt deres mfang angivet i ECTS pint. I det følgende beskrives krt indhld, frløb g sammenhæng mellem de 6 fagmråder. 7.1 HOVEDFAG Slistisk rgel ( semester) Hensigten med rgelstudierne er at pnå det højst mulige niveau til indfrielse af de krav, en rganiststilling indebærer: fremførelse af relevant repertire ved gudstjenester, kirkelige handlinger g kncerter. Studiet mfatter en grundlæggende teknisk g musikalsk skling med udgangspunkt i den studerendes niveau ved ptagelsen. Det tekniske aspekt i studiet skal fungere sm en naturlig understøttelse af det liturgiske rgelspil g mvendt. Der lægges fra begyndelsen vægt på, at den studerende bliver bevidst m frskellige stilarters særlige udfrdringer vedrørende artikulatin, fingersætning, rnamentik, registrering, musikalske udtryksmidler etc. Repertiret vælges så bredt sm muligt fr at repræsentere hele rgelrepertiret fra tidlig musik (inden fr frskellige stilmråder) ver høj- g senrmantisk musik (fra frskellige lande) til nutidig musik. Repertirevalget frudsættes at kunne finde praktisk anvendelse i den studerendes kmmende virke sm rganist, g en del af det kan indgå sm inspiratinskilde i faget imprvisatin. I studiet skal endvidere indgå arbejde med kammermusik. DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm instrumentalist/sanger Bind 1. August
8 Liturgisk rgel (1.-6. semester) Det liturgiske rgelspil (inklusiv imprvisatin) er det mest centrale fag i den kirkemusikalske uddannelser. Frmålet med faget er at udvikle den studerendes tekniske g musikalske færdigheder i salmespil g andet liturgisk rgelspil samt imprvisatin på højt kunstnerisk niveau. Imprvisatin skal udfrmes i frskellige stilarter, i fri g i bunden frm såvel sm ver pgivet tema eller salmemeldi. Der lægges vægt på den studerendes frståelse af højmessens g andre kirkelige handlingers liturgi, placering i kirkeåret mv. På BA1 g BA2 er faget pdelt i liturgisk rgel hldundervisning g imprvisatin (slundervisning). I hldundervisningen er hele årgangen samlet, g der arbejdes med grundlæggende salmespil, ekstempral-harmnisering, transpnering, prima-vista-spil g mdulatin samt basale frmer fr salmefrspil g ledsagelse af bibelske salmer. Krledelse (3.-6. semester) g Kirkemusikerkr (1.-6. semester) Frmålet med undervisningen i krledelse er dels at give den studerende tekniske g musikalske frudsætninger fr at lede, instruere g inspirere kr på frskellige niveauer, dels at udvikle den studerendes færdigheder g erfaringer sm krsanger. Undervisningen fregår på hld. Undervisningen indehlder slagteknik, indstuderingsmetdik, bevidstgørelse af sammenhængen mellem tekst g musik samt udvikling af den studerendes stilfrnemmelse g klangsans. Undervisning i krisk stemmelægning samlæses med AM. Kirkemusikstuderende g AM-studerende udgør tilsammen Fælleskret, sm fungerer sm øvekr fr studerende på begge uddannelser. Fælleskret kan medvirke i kncertsammenhænge enten under ledelse af de studerende eller under ledelse af læreren i krledelse. Der gennemføres hvert år et kursus i rytmisk krledelse, minimum 5 timer. Teri ( semester) Frmålet med faget er at bibringe den studerende en dybtgående teretisk frståelse fr g beherskelse af den musikalske satsteknik såvel skriftligt sm ekstempralt. Det skal ikke mindst fungere sm støtte til de mangfldige imprvisatriske discipliner, sm indgår i det liturgiske rgelspil, g det skal give den studerende det nødvendige værktøj til analyse af de værker/udsnit, sm er aktuelle i repertirespillet. I faget indgår almindelig funktinsharmnilære, harmnisering i frskellige stilarter (kirketnal, bark g rmantisk sats), mdulatiner i frskellige stilarter, i vkalplyfn sats (Palestrina) g instrumentalplyfn sats (bark)samt kmpsitin/arrangering af egne krsatser g/eller rgelsatser. Faggruppeseminar (1.-6. semester) Hvert semester afhldes et vist antal faggruppeseminarer, hvr alle rgelstuderende er samlet. Seminarerne kan fregå i huset eller sm ekskursiner til rgler andre steder. Den studerende deltager i alle seminarer g skal gså aktivt bidrage med fremlæggelse af bestemte emner, gennemgang g frespilning af udvalgte værker eller lignende fagrelevant stf. 7.2 HOVEDFAGSRELATEREDE FAG 8 DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm Kirkemusiker Bind 1. August 2011
9 Generalbas med kammermusik (3.-5. semester) Den studerende skal her lære de praktiske færdigheder, der kræves fr at kunne udføre en cntinustemme efter becifret bas på cembal eller rgel til anvendelse i kammermusikalsk sammenhæng. Efter at have mdtaget en grundlæggende gennemgang af de elementære principper i udførelse af en becifret basstemme, videreudvikles studiet, idet der arbejdes med en eller flere slister i frskellige kmbinatiner fr at belyse de kammermusikalske aspekter i generalbasspillet. Slisterne er andre studerende, sm læreren i faget har ansvaret fr at skaffe. I undervisningen arbejdes der løbende med lettere prima vista-spil. Der lægges vægt på, at den studerende kan relatere færdigheden til hurtig harmnisk analyse, sm udvikles gennem generalbasspillet, til de imprvisatriske discipliner i det liturgiske rgelspil. Samtidig kan de pførelsespraktiske aspekter, sm fremkmmer i sammenhæng med kammermusikken, på en psitiv måde befrugte studiet af tidlig musik i det slistiske rgelspil. Klaver med kammermusik fr rganister (1.-4. semester) Frmålet med faget er at give den studerende et teknisk supplement til rgelundervisningen, g undervisningen centrerer sig derfr m den rent tekniske skling fruden indlæringen af et bredt klaver- g kammermusikrepertire. Tillige vil akkmpagnement af både sangere g instrumentalister indgå sm en vigtig del. Der er mulighed fr at vælge undervisning i cembal i stedet fr klaver. En frudsætning fr dette er, at eksamen i klaver med kammermusik fr rganister er bestået. Prøven kan (efter særlig ansøgning) aflægges i frbindelse med ptagelsesprøven samt efter 1. år. Undervisningen i cembal afsluttes da efter 4. Semester med en eksamen med krav svarende klavereksamen sm alment fag fr rganister. Orgelkundskab (kursus hvert tredje år) Undervisningens frmål er at give den studerende dels basale kundskaber m piberglets tekniske g klanglige pbygning, dels et grundlæggende kendskab til den mangfldighed af rgeltyper, der er udviklet gennem tiden. Fagmrådet belyses stilistisk, histrisk g gegrafisk. Undervisningen fregår sm hldundervisning g gennemføres hvert tredje år med tre årgange på hldet. Praktisk undervisning i at stemme rørstemmer indgår i faget. Liturgik g hymnlgi (kursus hvert tredje år) Undervisningen i liturgik har til frmål at give den studerende det frnødne kendskab til gudstjenestens g gudstjenestemusikkens histrie fra den ældste tid til vre dages aktuelle strømninger. Dette skal gså fremme en naturlig frståelse fr det at være kirkemusiker. I studiet indgår gennemgang af kirkeåret g af relevant kirkemusikalsk repertire. Undervisningen i hymnlgi indehlder en grundlæggende gennemgang af den kristne kirkes salmeskat med den danske salmehistrie sm centralt tema. Undervisningen frgår sm hldundervisning g gennemføres hvert tredje år med tre årgange på hldet. 7.3 ALMENE FAG Hørelære (1.-4.semester) DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm instrumentalist/sanger Bind 1. August
10 Fagets frmål er at udvikle g skærpe den studerendes musikermæssige bevidsthed g færdigheder. Hvedpunkterne i fagets metde er udvikling af det indre gehør samt pbygning af færdighed i at verskue, tilegne g realisere et ndebillede. Musikhistrie/kulturfag (1.-5. semester) Faget skal bibringe den studerende et generelt histrisk g stilistisk verblik ver de seneste tusind års eurpæiske musik tillige med de nødvendige redskaber g arbejdsmetder til på kvalificeret vis at belyse g perspektivere et musikværk histrisk g analytisk i en pædaggisk g frmidlingsmæssig sammenhæng. Undervisningen mfatter den vestlige verdens musikhistrie gennem det seneste årtusind med hvedvægt på tiden efter ca Der fkuseres på repræsentative værker inden fr de vigtigste genrer g frmer af de frskellige epkers mest betydningsfulde kmpnister. Værkerne belyses stil- g persnalhistrisk samt analytisk på baggrund af et verrdnet krnlgisk g kulturhistrisk perspektiv. Undervisningen behandler i frelæsningsfrm følgende musikhistriske epker g stilarter: middelalder, renæssance, bark, tidlig klassik g wienerklassik, rmantik g senrmantik, impressinisme, 20. århundrede. Dispsitinen af stffet fretages af den enkelte faglærer. 3. Entreprenørskab (1.-6. semester) Faget mfatter 6 mduler, hvraf 4 skal bestås i løbet af Bachelrstudiet: 1. Prjektudvikling, prjektarbejde g prjektstyring 2. IT 3. Skrivekursus frmulering af prjektansøgninger g legatansøgninger, herunder pstilling af CV 4. Musiklivets jura - verenskmster, rettigheder, skat, etc. 5. Egen ledelse herunder markedsføring g fundraising samt udarbejdelse af PR materiale 6. Mental træning 7.4 PÆDAGOGIK En vis prcentdel af alle bachelruddannelser udgøres af pædaggik. På kirkemusik-uddannelsen tæller krledelse g rganistkr med 50% sm pædaggik på grund af fagets delvis pædaggiske karakter (undervisning af krsangere). Øvrige fag, der tæller sm pædaggiske fag i kirkemusikuddannelsen, er: Sang ( semester) Frmålet med faget er at pøve den studerendes stemme til at kunne fungere i et fremtidigt virke sm kirkemusiker. Der lægges vægt på at give et grundlæggende kendskab til sangstemmens funktin, således at den bedst muligt kan tjene sm værktøj fr den udøvende kirkemusiker til instruktin af krsangere. Frskellige typer af psyngningsøvelser indgår sm del af studiet. Sangens helt basale funktin i musikalsk interpretatin at kunne pleve musik rent vkalt - er et andet vigtigt aspekt i sangundervisningen. Undervisningen fregår individuelt eller i gruppe. Pædaggisk teri (5. semester) 10 DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm Kirkemusiker Bind 1. August 2011
11 Frmålet med faget er, at den studerende tilegner sig viden m g indsigt i psyklgiske g pædaggiske prcesser set i frhld til den praktiske undervisningssituatin. Undervisningen vil indehlde udviklingspsyklgi g teretiske pædaggiske terier. 7.5 RÅDIGHEDSPULJE På kirkemusikeruddannelsen findes en rådighedspulje, sm afsættes til løn-, htel- g rejseudgifter til brug fr gæstelærere eller kurser i relevante fag fr kirkemusikere. I enkelte tilfælde vil puljen gså kunne bruges til kncerthnrar fr gæstefrelæsere. 8. EKSAMEN Der findes flere frmer fr bedømmelse. Bedømmelse af de knkrete eksaminer fremgår af de specifikke studierdninger. Eksaminerne bedømmes efter karakterbekendtgørelsen, se venligst efterfølgende. Attest Fr at pnå attest i et fag skal den studerende i fag med 1 g 2 undervisningsgange ikke have fravær. i fag med 3 g 4 undervisningsgange have max. 1 fraværsdag. i fag med 5 undervisningsgange eller derver have minimum 80 % fremmøde. 9. PRAKTIK Praktik kan indgå sm undervisningselement i enkelte af bachelruddannelsens fag, men kan ikke alene træde i stedet fr en eksamen. 10. MERITMULIGHEDER Den studerende kan søge knservatriet m merit fr et eller flere af uddannelsens fag på baggrund af beståede uddannelseselementer fra en anden ikke afsluttet eller afsluttet dansk eller udenlandsk videregående uddannelse. Hvedfag vil under nrmale mstændigheder ikke kunne meritverføres. Den studerende kan søge knservatriet m verflytning til et senere studieår på baggrund af hidtidige studier ved et andet dansk musikknservatrium. 11. KARAKTERBEKENDTGØRELSEN BEDØMMELSE AF EKSAMINER OG OPTAGELSESPRØVER Karakter gives i verensstemmelse med bekendtgørelse nr af 11/12/2009 m karakterskala g anden bedømmelse ved visse uddannelsesinstitutiner under Kulturministeriet. Til grund fr bedømmelsen lægges eksaminandens adfærd i eksamenssituatinen. DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm instrumentalist/sanger Bind 1. August
12 Fr så vidt angår kunstneriske frtlkningsfag gælder følgende: Eksamensadfærden er den måde, hvrpå eksaminanden gennem sin fremførelse viser sin frståelse af de musikalske g udtryksmæssige karakteristika ved de fremførte værker g demnstrerer sin tekniske g kunstneriske frmåen. Eksaminandens måde at fremføre et værk på må bedømmes i frhld til værkets vanskelighedsgrad. Bedømmelsen skal fretages således, at den vedrører eksaminandens frståelse af de fremførte værkers musikalske g udtryksmæssige karakteristika g eksaminandens evne til tekniske g kunstnerisk at klarlægge disse. Karakteriseringen af eksamensadfærden sker ved anvendelse af de tre begreber: Meget gd: Karakteren 10 g 12 Gd: Karakteren 02, 4 g 7 Mindre gd: Karakteren -3 g 00 Den meget gde eksamensadfærd karakteriseres ved at: eksaminanden har en dybtgående frståelse af de fremførte værkers musikalske g udtryksmæssige karakteristika, g eksaminanden evner at give et abslut verbevisende udtryk fr denne gennem en fuldstændig beherskelse af værkernes tekniske g kunstneriske prblemer Den gde eksamensadfærd er karakteriseret ved at eksaminanden har en gd frståelse af de fremførte værkers musikalske g udtryksmæssige karakteristika, g eksaminanden evner at give ngenlunde dækkende udtryk fr denne gennem en acceptabel teknisk g kunstnerisk udførelse. Den mindre gde eksamensadfærd er karakteriseret ved at eksaminanden har utilstrækkelig frståelse af de fremførte værkers musikalske g udtryksmæssige karakteristika, g eksaminandens fremførelse er præget af usikkerhed i den tekniske beherskelse g den kunstneriske hldning til de fremførte værker Fr kunstneriske frtlkningsfag gælder, at karakteren 02 gives fr den adfærd, der bedømmes sm udtryk fr det mindstemål af frståelse g udtryksevne, der kan anerkendes, fr at prøven betragtes sm bestået. Fr så vidt angår øvrige fag gælder: 1. Eksamensadfærden er den måde, hvrpå eksaminanden gennem sin fremstilling viser sin viden m g færdighed i at anvende de begreber, metder g data, der indgår i studiet. 2. Fremstillingen mfatter, at eksaminanden redegør fr sin viden g begrunder, hvrfr den fremkaldte viden tages p i den freliggende sammenhæng. 12 DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm Kirkemusiker Bind 1. August 2011
13 3. Eksaminandens viden fremgår af den sammenstilling af begreber, metder g data, sm eksaminanden fretager g af mfanget af denne sammenstilling. 4. Eksaminandens frståelse fremgår af vurderingen af den fretagne sammenstilling af begreber, metder g data, således at sammenhængen mellem disse beskrives, g frskellige frmer fr generalisering ud fra den beskrevne sammenhæng kritisk vurderes 5. Eksaminanden anvender sin viden ved at vise, hvrdan freliggende principper kan benyttes til en syntese, der fører til løsningen af prblemstillinger af kendt type. Da sådanne prblemstillinger varierer fra den enkle til den meget kmplicerede, må eksaminandens måde at løse et prblem på, bedømmes i frhld til hvr kmpliceret prblemet er. 6. Eksaminanden kan endvidere, hvis eksamenssituatinen muliggør det, vise hvrdan prblemer af ikke kendt type kan læses ved at anvende freliggende principper i nye kmbinatiner g derigennem pstille løsningsmuligheder. Bedømmelsen skal fretages sådan, at den vedrører eksaminandens viden, redegørelse fr denne, begrundelse fr redegørelsen, vurdering af den fremstillede viden g anvendelsen af den. Karakteriseringen af eksamensadfærden sker ved anvendelse af de tre begreber: Meget gd: Karakteren 10 g 12 Gd: Karakteren 02, 4 g 7 Mindre gd: Karakteren -3 g 00 Den meget gde eksamensadfærd karakteriseres ved, at eksaminanden har en meget mfattende viden m begreber, metder g data eksaminanden redegør fr disse p en sådan måde, at næsten alle relevante frhld medtages eksaminanden giver en næsten helt dækkende begrundelse fr at fremdrage disse frhld eksaminanden sammenligner eller kmbinerer begreber, metder g data på meget sikker måde g tilsvarende vurderer dem g generaliserer ud fra dem eksaminanden anvender sin viden ver fr kendte prblemstillinger på meget sikker måde, g eventuelt ver fr ikke kendte prblemstillinger ved at kmbinere freliggende principper så løsningsmulighederne pstilles. Den gde eksamensadfærd er karakteriseret ved, at eksaminanden har en mfattende viden m begreber, metder g data eksaminanden redegør fr disse på en sådan måde, at mange relevante frhld medtages eksaminanden giver en ngenlunde dækkende begrundelse fr at fremdrage disse frhld eksaminanden sammenligner eller kmbinerer begreber, metder g data på ret sikker måde g tilsvarende vurderer dem g generaliserer ud fra dem, g eksaminanden anvender sin viden ver fr kendte prblemstillinger på ret sikker måde. Den mindre gde eksamensadfærd er karakteriseret ved, at DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm instrumentalist/sanger Bind 1. August
14 eksaminanden har viden m begreber metder g data, sm mfatter ngle af disse men ikke tilstrækkeligt mange eksaminanden redegør fr disse på en sådan måde, at kun få relevante frhld medtages eksaminanden giver en begrundelse fr at fremdrage disse frhld, der ikke er dækkende eksaminanden sammenligner eller kmbinerer begreber, metder g data på en måde, der er meget usikker g tilsvarende vurderer g generaliserer ud fra dem, g eksaminanden anvender sin viden ver fr kendte prblemstillinger på en måde, der er meget usikker De anførte beskrivelser dækker hvert sit trin i karakterskalaen, g der skal ved bedømmelsen af eksamensadfærden ud fra disse beskrivelser afgøres, på hvilket trin eksamensadfærden kan placeres. Når trinbedømmelsen er fastlagt, fretages en gradbedømmelse i verensstemmelse med karakterbekendtgørelsens skala. Fr øvrige fag gælder, at karakteren 02 gives fr den adfærd, der kan bedømmes sm udtryk fr det mindstemål af viden g anvendelse af viden, der kan anerkendes, fr at prøven kan betragtes sm bestået. 12. DISCIPLINÆRE FORANSTALTNINGER Reglerne m disciplinære franstaltninger ver fr studerende ved Det Kngelige Danske Musikknservatrium fremsendes til den studerende ved studiestart g findes endvidere på DKDM s intranet. Alle studerende ved Det Kngelige Danske Musikknservatrium er mfattet af de disciplinære franstaltninger, g den studerende er derfr frpligtet til at kende g hlde sig rienteret m reglerne. 13. DISPENSATION Knservatriet kan dispensere fra de regler i studierdningen, der alene er fastsat af knservatriet 14. SÆRLIGT FOR BETALINGSSTUDERENDE Frud fr studiestart skal der være indgået en juridisk bindende aftale ml. DKDM g den studerende (Cntract determining the Cnditins set fr the Prvisin f Educatin fr Internatinal Students at the Ryal Danish Academy f Music). 14 DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm Kirkemusiker Bind 1. August 2011
STUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN SOM ALMEN MUSIKLÆRER (AM) Bachelor i musik (BMus) / Bachelor of Music (BMus)
STUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN SOM ALMEN MUSIKLÆRER (AM) Bachelr i musik (BMus) / Bachelr f Music (BMus) STUDIEORDNING (BD 1) August 2011, rev. 2013 DKDM. Studierdning: Bachelruddannelsen sm Musikpædagg
Læs mereSTUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN SOM TONEMESTER Bachelor i musik (BMus) / Bachelor of Music (BMus) STUDIEORDNING (BD 1)
STUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN SOM TONEMESTER Bachelr i musik (BMus) / Bachelr f Music (BMus) STUDIEORDNING (BD 1) August 2011, rev. 2013 INDHOLD Frrd... 3 1. Knservatrieuddannelsens pbygning...
Læs mereStudieordningen med gældende bilag, regler og retningslinjer findes på konservatoriets hjemmeside, hvor den løbende opdateres. (
STUDIEORDNING FOR KANDIDATUDDANNELSEN cand. musicae / Master of Music (MMus) STUDIEORDNING (BD I) Undervisnings- og eksamensbestemmelser August 2011, rev. 2015 INDHOLD Forord... 3 1. Konservatorieuddannelsens
Læs mereSTUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN SOM INSTRUMENTALIST/SANGER Bachelor i musik (BMus) / Bachelor of Music (BMus) STUDIEORDNING (BD 1)
STUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN SOM INSTRUMENTALIST/SANGER Bachelor i musik (BMus) / Bachelor of Music (BMus) STUDIEORDNING (BD 1) August 2011, rev. 2013 INDHOLD Forord... 3 1. Konservatorieuddannelsens
Læs mereSTUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN SOM KOMPONIST Bachelor i musik (BMus) / Bachelor of Music (BMus) STUDIEORDNING (BD 1)
STUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN SOM KOMPONIST Bachelor i musik (BMus) / Bachelor of Music (BMus) STUDIEORDNING (BD 1) August 2011, rev. 2013 INDHOLD Forord... 3 1. Konservatorieuddannelsens opbygning...
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur)
Studierdning fr Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (materiel kultur) Danmarks Pædaggiske Universitet December 2005 Indhld Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kmpetenceprfil...
Læs mereBacheloruddannelsen i musik (BMus)
Bacheloruddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Studieordning (bind 1) for Bacheloruddannelsen i musik (BMus) Prækvalificeret den 17/9 2013 i studienævnet Prækvalificeret den 19/9
Læs mereBacheloruddannelsen i musik (BMus)
Bacheloruddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Studieordning (bind 1) for Bacheloruddannelsen i musik (BMus) Indstillet af studienævnet i Odense den 11. februar 2016 og i Esbjerg
Læs mereStudieordning (bind I) Generelle bestemmelser for Klassisk solist
Studieordning (bind I) Generelle bestemmelser for Klassisk solist Uddannelsesretning: SANGER, INSTRUMENTALIST OG KIRKEMUSIKER VERSION 2 280515 Side 1 af 7 Indholdsfortegnelse Indledning 1. Uddannelsens
Læs mereCand. Musicae. Studieordning (bind 1) for. Kandidatuddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I
Kandidatuddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Studieordning (bind 1) for Kandidatuddannelsen i musik Cand. Musicae. Prækvalificeret den 17/9 2013 i studienævnet Prækvalificeret
Læs mereStudieordning for SUPPLERINGSFAG I DESIGN OG DESIGNPROCESSER DET HUMANISTISKE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET
Studierdning fr SUPPLERINGSFAG I DESIGN OG DESIGNPROCESSER DET HUMANISTISKE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET September 2006 Senest revideret august 2007 KAPITEL 1: FORMÅL OG FAGLIG BESKRIVELSE 1. Suppleringsfaget
Læs mereKandidatuddannelsen i musik Cand. Musicae.
Kandidatuddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Studieordning (bind 1) for Kandidatuddannelsen i musik Cand. Musicae. Indstillet af studienævnet i Odense den 11. februar 2016 og
Læs mereProfessionsretningen Arkitektprojektering
Valgdel: Prfessinsretningen Arkitektprjektering Varighed: 3-5. semester ECTS pint: 25 Indhld Specialet i arkitektprjektering er placeret i 3, 4. g 5. semester. Kurset skal intrducere den studerende til
Læs mereSTUDIEORDNING PRODUKTIONSTEKNOLOG
Randers & Skive STUDIEORDNING PRODUKTIONSTEKNOLOG 2012 INDHOLDSFORTEGNELSE BEKENDTGØRELSESGRUNDLAG 3 TILHØRSFORHOLD... 3 UDDANNELSENS MÅL, VARIGHED, STRUKTUR OG TILRETTELÆGGELSE 4 KERNEOMRÅDER... 6 UNDERVISNINGENS
Læs mereStudieordningens nationale del
Studierdningens natinale del (Besluttet af uddannelsesledernetværket den 29. maj 2017). PRØVER I GRUNDFAGLIGHEDEN Grundfagligheden prøves gennem tre prøver, der svarer til tre kmpetencemål. Det ene kmpetencemål
Læs mereStudieordning for SUPPLERINGSFAG I INFORMATIONSVIDENSKAB - IT OG ORGANISATIONER DET HUMANISTISKE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET
Studierdning fr SUPPLERINGSFAG I INFORMATIONSVIDENSKAB - IT OG ORGANISATIONER DET HUMANISTISKE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET August 2005 Senest revideret august 2007 KAPITEL 1: FORMÅL OG FAGLIG BESKRIVELSE
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Lokalt tillæg til studieordningen. Ergoterapeutisk udviklingsarbejde. Bachelorprojekt
Mdulbeskrivelse Lkalt tillæg til studierdningen Mdul 14 Ergterapeutisk udviklingsarbejde. Bachelrprjekt August 2015 DASN g TON / TRHJ g LIFP 1 1.0. Indledning Mdulbeskrivelsen fr mdul 14 består af studieaktivitetsmdellen,
Læs mereKonkret om AT-opgaver med innovation 1
Knkret m AT-pgaver med innvatin 1 I de følgende afsnit er der plukket ud fra bl.a. vejledningen g kmmenteret på afsnit. Det er derfr stadigvæk den enkelte lærers ansvar at læse teksten i læreplan g vejledning
Læs mereRettelsesblad til studieordningen Serviceøkonom
Rettelsesblad til studierdningen Serviceøknm 2018 2020 Rettelsesbladet vedr. afsnit 6.2.2 i den institutinsspecifikke studierdning 2018 2020. I rettelsesbladet ændres del 1 løbende bedømmelse til 2 bedømmelser
Læs mereFællesskab for alle - Alle i fællesskab Børne- og Ungestrategi Ballerup Kommune
BALLERUP KOMMUNE Dat: 3. juni 2016 Sagsid: 00.17.00-A00-1-14 Fællesskab fr alle - Alle i fællesskab Børne- g Ungestrategi Ballerup Kmmune INDLEDNING Børne- g Ungestrategien er den verrdnede strategiske
Læs mereBacheloruddannelsen i musik (BMus)
Bacheloruddannelsen i musik (BMus) 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Bachelor i musik (BMus). På engelsk: Bachelor of Music (BMus). I tilknytning hertil angives uddannelseslinje, for eksempel
Læs mereKvalitetsstandard for støtte i eget hjem ( 85) Høringsmateriale 1.-26. juni 2015
11 Kvalitetsstandard fr støtte i eget hjem ( 85) Høringsmateriale 1.-26. juni 2015 1 Frmålet med kvalitetsstandarden En kvalitetsstandard er et andet rd fr serviceniveau. Den beskriver indhldet g mfanget
Læs mereEksamenskatalog for Professionsbacheloruddannelsen i softwareudvikling. Gældende for forårssemestret 2018
Eksamenskatalg fr Prfessinsbachelruddannelsen i sftwareudvikling Gældende fr frårssemestret 2018 udarbejdet 15.12.2017 INDHOLD 1. Indledning... 3 2. Overblik ver eksaminer frdelt på semestre... 3 3. Beskrivelser
Læs mereStudieordning (bind I) for Solistuddannelsen i musik
Studieordning (bind I) for Solistuddannelsen i musik VERSION 1 160503 Side 1 af 5 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk... 3 2.1. Dansk... 3 2.2. Engelsk...
Læs mereEksamenskatalog for Handelsøkonomuddannelsen. Gældende for forårs -/ efterårs semestret 2018
Eksamenskatalg fr Handelsøknmuddannelsen Gældende fr frårs -/ efterårs semestret 2018 udarbejdet 15. januar 2018 INDHOLD 1. Indledning... 3 2. Overblik ver eksaminer frdelt på semestre... 3 3. Beskrivelse
Læs mereIndholdsfortegnelse. Bilag: Et faktaark pr. retning i censorkorpset... 7
Indhldsfrtegnelse Beretning fra censrfrmandskaberne fr Ingeniøruddannelserne g Diplmuddannelserne fr IT g Teknik fr periden september 2013 til september 2014... 2 Resume... 2 Uddannelsernes niveau... 2
Læs merePolitik for mødet med borgeren
Plitik fr mødet med brgeren Plitik fr mødet med brgeren Visin Rebild Kmmune vægter nærdemkrati g brgertrivsel højt. Brgerinddragelse g en service verfr brgerne, der er kendetegnet ved kvalitet g rettidighed
Læs mereEksamenskatalog for Energiteknolog AK
Eksamenskatalg fr Energiteknlg AK Gældende fr studiestart efterår 2018 udarbejdet 16.08.2018 1/7 UCL Erhvervsakademi g Prfessinshøjskle Niels Bhrs Allé 1. 5230 Odense M Tlf. 6318 3000. ucl.dk Indhld Indledning...
Læs mereStudieordningens nationale del
Studierdningens natinale del Pædagguddannelsen 2014- bekendtgørelsen Indhldsfrtegnelse Afsluttende prøver i Fællesdelen... 2 Udprøvning af grundfagligheden... 2 Prøvefrm: Grundfagligheden K1... 2 Prøvefrm:
Læs mereEksamenskatalog for Professionsbachelor i innovation og entrepreneurship. Gældende for efterårs-/forårssemestret
Eksamenskatalg fr Prfessinsbachelr i innvatin g entrepreneurship Gældende fr efterårs-/frårssemestret 2017-2019 udarbejdet 02.08.2017 INDHOLD 1. Indledning... 3 2. Overblik ver eksaminer frdelt på semestre...
Læs mereJ.nr. 2010 1937 28. februar 2011
J.nr. 2010 1937 28. februar 2011 (EU-reference nr. 2011-031741) Udbud af krtlægning af erfaringerne med efterværn g mægling samt afdækning af nye frmer fr støttemuligheder fr mænd g kvinder, der har været
Læs mereVejledning før-fasen IKV i AMU for ledige
Vejledning før-fasen IKV i AMU fr ledige Side 1 af 11 Organisering af før-fasen Virkeligheden er ikke at ledige står i kø fr at få udarbejdet en IKV. Derfr bør der være et tæt samarbejde mellem uddannelsesinstitutinen,
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Efterskolen Helle - Praktikniveau 3
Uddannelsesplan fr lærerstuderende på Eftersklen Helle - Praktikniveau 3 Eftersklen Helle Eftersklen tilbyder praktikker på praktikniveau 3 fr 4. års studerende på læreruddannelsen. På Eftersklen Helle,
Læs mereFællesskab for alle - Alle i fællesskab Børne- og Ungestrategi Ballerup Kommune
BALLERUP KOMMUNE Dat: Oktber 2016 Sagsid: 00.17.00-A00-1-14 Fællesskab fr alle - Alle i fællesskab Børne- g Ungestrategi Ballerup Kmmune INDLEDNING Børne- g Ungestrategien er den verrdnede strategiske
Læs mereOpsamling, Workshop, Bedst Praksis Ledelse
Opsamling, Wrkshp, Bedst Praksis Ledelse I frbindelse med prjektet Bedst Praksis Ledelse blev der d. 24. ktber afhldt en wrkshp, hvr de 1. linieledere g øvrige ledere i AaK, sm er blevet interviewet i
Læs mereDe kan ikke få tilladelse, fordi De ikke opfylder kravet til teoretisk uddannelse i 3, nr. 1, jf. 4 i uddannelsesbekendtgørelsen.
Kendelse af 27. marts 2009 (J.nr. 2008-0016957) Tilladelse til at udøve skadesfrsikringsmægling meddelt efter frsikringsfrmidlingslvens 9, stk. 4. Frsikringsfrmidlingslvens 7, stk. 1, 9, stk. 2 g 9, stk.
Læs mereILISIMATUSARFIK. Kulturit Piorsarsimassutsillu Oqaluttuarisaanerannik Immikkoortortaq. Afdeling for Kultur- og Samfundshistorie
ILISIMATUSARFIK Versin 19.01.15 Kulturit Pirsarsimassutsillu Oqaluttuarisaanerannik Immikkrtrtaq Afdeling fr Kultur- g Samfundshistrie Lektinskatalg Frårssemestret 2015 KS Frårssemester 2015 *1 Indhld
Læs mereUdmøntningsnotat for bemanding af Det Sundhedsvidenskabelige Fakultets
Fakultetskntret fr Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet g Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Dkument dat: 20-06-2017 Revideret dat: 30-04-2018 Dkumentansvarlig: Natasja Bjerregaard Christensen Sagsnr.:
Læs mereForløbsbeskrivelse. Fag: Kompetenceområder for historie: Kompetenceområder for innovation og entreprenørskab:
Frløbsbeskrivelse Beskrivelsen er henvendt til dig sm lærer, der genre vil lave tilsvarende frløb, men ikke har mulighed fr at indgå i et samarbejde med et museum. Du kan tage frløbet g bruge det, sm det
Læs mereUddannelsesevaluering International Handel og Markedsføring
Frår 2018 Uddannelsesevaluering Internatinal Handel g Markedsføring Knklusin fra uddannelsesevaluering Perspektiver til fremtidigt udviklingsarbejde indenfr udvalgte temaer 0 Indhld 1. Indledning... 2
Læs merePÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Børnehuset Vigen. Formål:
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2014. Børnehuset Vigen. Frmål: I 2012 blev der udført pædaggisk tilsyn på samtlige kmmunale g private institutiner i Syddjurs kmmune. Sm resultat
Læs mereUdmøntningsnotat for bemanding af Det Ingeniør- og Naturvidenskabelige Fakultets og Det Tekniske Fakultet for IT og Designs uddannelser
Fakultetskntret fr Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet g Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Dkument dat: 20-06-2017 Revideret dat: 30-04-2018 Dkumentansvarlig: Natasja Bjerregaard Christensen Sagsnr.:
Læs mereBachelor (BSc) i teknisk videnskab (velfærdsteknologi)
Kapitel 9 Den uddannelsesspecifikke del af studierdningen fr uddannelsen Bachelr (BSc) i teknisk videnskab (velfærdsteknlgi) Bachelr f Science (BSc) in Engineering (Welfare Technlgy) Studiestart september
Læs mereBacheloruddannelsen i Psykologi 2011 - fagstudieordningen
D E T S A M F U N D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Bachelruddannelsen i Psyklgi 2011 - fagstudierdningen Gældende fra 1. september 2015 Indhldsfrtegnelse
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium
Studieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium Kandidatuddannelsen cand.musicae (musiker) 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Kandidatuddannelsen
Læs mereBeskrivelse af klinikophold B og C
Beskrivelse af klinikphld B g C Rygcenter Syddanmark Middelfart Syddansk Universitet Institut fr Idræt g Bimekanik Campusvej 55 5230 Odense M 1 Indhldsfrtegnelse Klinikphld B... 3 Generelt... 3 Eksamen...
Læs mereForløbsbeskrivelse. Fase 1: Forberedelse: Introduktion til forløbet. Fag: Kompetenceområder for historie:
Frløbsbeskrivelse Beskrivelsen er henvendt til grundskler g museer, der ønsker at lave et tilsvarende længerevarende frløb. I kan tage frløbet g bruge det, sm det er. I kan gså hente inspiratin fra dets
Læs mere1. Indledning. 2. Overblik over eksaminer fordelt på semestre
Eksamenskatalg fr OPBLF16ED36 Udarbejdet 17-01-2017 INDHOLD 1. Indledning... 3 2. Overblik ver eksaminer frdelt på semestre... 3 3. Beskrivelse af studiestartsprøven... 4 4. Beskrivelser af udprøvning
Læs mereKompetenceudvikling af musiklærere og pædagoger i rammerne af det musikalske læringsmiljø på folkeskolerne i Odense Kommune
Kmpetenceudvikling af musiklærere g pædagger i rammerne af det musikalske læringsmiljø på flkesklerne i Odense Kmmune Det følgende er uddrag af prjektbeskrivelsen g beskriver indhld g mdel: Indhld Kmpetenceudviklingsfrløbet
Læs mereStudieordning for bacheloruddannelsen i musik (komposition)
Studieordning for bacheloruddannelsen i musik (komposition) Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Generelle bestemmelser... 4 1 Titulatur, adgangskrav, optagelse... 4 2 Formål og mål for læringsudbytte...
Læs mereInternationalisering på Strib Skole
Internatinalisering på Strib Skle Plitik fr den internatinale dimensin 2017-2020 Internatinalisering på Strib Skle Plitik fr den internatinale dimensin 2017-2020 Frmål med internatinalisering Internatinalt
Læs mereIt-plan for Valsgård Skole 2011
It-plan fr Valsgård Skle 2011 1 Beskrivelse Grundlaget fr brug af IT i er beskrevet i Faghæfte 48. http://www.uvm.dk/~/media/publikatiner/2009/flke/faelles%20maal/filer/faghaefter/100503_it_g_ mediekmpetencer.ashx
Læs mereFORRETNINGSORDEN FOR REVISIONSKOMITEEN I DSV A/S. Global Transport and Logistics
FORRETNINGSORDEN FOR REVISIONSKOMITEEN I DSV A/S Glbal Transprt and Lgistics Indhldsfrtegnelse Nr. Kapitel Side 1 FORMÅL, MÅLSÆTNING OG KONSTITUERING 3 2 REVISIONSKOMITEENS OPGAVER 3 3 MØDER 4 4 DAGSORDEN
Læs mere1. Indledning. 2. Visionen
1 1. Indledning Københavns Kmmune g staten har samlet beskæftigelsesindsatsen i ét jbcenter fr brgere g virksmheder. Jbcenter København fungerer dermed sm én indgang fr alle. I frbindelse med, at Københavns
Læs mereProjektbeskrivelse Aktive hurtigere tilbage!
NOTAT juni 2008 Prjektbeskrivelse Aktive hurtigere tilbage! J.nr. 08-70-232 2. kntr/upe,hjh,itc 3. kntr/ath, aj Baggrund g frmål Erfaringerne fra bl.a. indsatsen NY CHANCE.TIL ALLE viser, at en aktiv,
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelsen til musikpædagog (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium
Studieordning for Kandidatuddannelsen til musikpædagog (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium Kandidatuddannelsen cand.musicae (musikpædagogik) 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Kandidatuddannelsen
Læs mereForslag til øget videndeling mellem almentilbud og specialtilbud på skoleområdet
Frslag til øget videndeling mellem almentilbud g specialtilbud på sklemrådet Specialtilbuddene sm kmpetencecentre Allerede i frbindelse med Fremtidens specialundervisning, sm blev plitisk vedtaget i 2008,
Læs mereKikhøj. Rapport over uanmeldt tilsyn 2011. Socialcentret
Kikhøj Rapprt ver uanmeldt tilsyn 2011 Scialcentret 1 Indhld Beskrivelse af enheden: Lvgrundlag, rammer g vurdering... 2 Navn g Adresse...2 Ledelse...3 Målgruppe...3 Dat fr tilsynet...3 Anvendte tilsynsmetder...3
Læs mereEksamenskatalog for Professionsbachelor i innovation og entrepreneurship. Gældende for efterårs /forårssemestret
Eksamenskatalg fr Prfessinsbachelr i innvatin g entrepreneurship Gældende fr efterårs /frårssemestret 2018 2020 udarbejdet Juni 2018 INDHOLD 1. Indledning... 3 2. Overblik ver eksaminer frdelt på semestre...
Læs mereMålet er på samme tid at forbinde den unge med tagdækkervirksomheder, der mangler arbejdskraft, både nu og i de kommende år.
1 Indhld 1. Hvrfr dette nye kncept?.... Hvem er målgruppen?... 3. Hvad er udbyttet fr den unge?... 3 4. Hvem skal du vælge?... 3 5. Hvem står bag prjektet?... 4 6. Hvem står fr undervisningen?... 4 7.
Læs mereStudieordningens nationale del. Prøver i GRUNDFAGLIGHEDEN
Studierdningens natinale del Prøver i GRUNDFAGLIGHEDEN Grundfagligheden prøves gennem tre prøver, der svarer til tre kmpetencemål. Det ene kmpetencemål retter sig md første praktik. Prøve: Grundfaglighedens
Læs mereDe kan ikke få tilladelse, fordi De ikke opfylder kravet til teoretisk uddannelse i 3, nr. 1, jf. 4 i uddannelsesbekendtgørelsen.
Kendelse af 27. marts 2009 (J.nr. 2008-0016956) Tilladelse til at udøve skadesfrsikringsmægling meddelt efter frsikringsfrmidlingslvens 9, stk. 4. Frsikringsfrmidlingslvens 7, stk. 1, 9, stk. 2 g 9, stk.
Læs merePraktikrammer. Bygningskonstruktøruddannelsen
Praktikrammer Bygningsknstruktøruddannelsen Gældende fr 6. semester Frår 2012. University Cllege Nrdjylland Teknlgi & Business Prthusgade 1 Pstbks 71 9100 Aalbrg Telefn 72 69 80 00 www.ucn.dk Praktikkrdinatr:
Læs mereEksamenskatalog for Jordbrugsteknolog årgang 2017
Eksamenskatalg fr Jrdbrugsteknlg årgang 2017 Gældende fr frår 2018 INDHOLD 1. Indledning... 3 2. Overblik ver eksaminer frdelt på semestre... 3 3. Beskrivelse af studiestartsprøven... 4 4. Beskrivelser
Læs mereUndervisningsplan produktionslinjen
Undervisningsplan produktionslinjen Produktionslinjen omfatter de ikke-instrumentale hovedfag; sangskrivning, elektronisk musik, komposition og lydteknik De enkelte hovedfag stiler mod optagelse på de
Læs mereBallerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL)
Ballerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL) Baggrundsntat Pædaggisk Analyse i dagtilbud, skle g klub 0-18 år Ballerup Kmmune December 2016 1. Indledning Med Børne- g Ungestrategien Fællesskab fr alle - Alle
Læs mereBallerup Kommunes strategi for den sammenhængende ungeindsats år
BALLERUP KOMMUNE Dat: 9. august 2018 Tlf. dir.: 2516 9407 E-mail: mrh@balk.dk Kntakt: Mette-Luise Rhde Sagsid: 00.17.00-A00-1-14 Ballerup Kmmunes strategi fr den sammenhængende ungeindsats 13-30 år INDLEDNING
Læs mereSamarbejde. mellem lærere og pædagoger i undervisningen. Skolefagenheden
Samarbejde mellem lærere g pædagger i undervisningen Sklefagenheden Indhld Frrd... Side 3 Samarbejde... Side 4 Frmål... Side 5 Perspektiv...... Side 5 Opmærksmhedspunkter... Side 6 Udviklingsperspektiver...
Læs mereDin læringsrejse. En guide til Det Fælles Lederaspirantforløb. i Aarhus Kommune
Din læringsrejse En guide til Det Fælles Lederaspirantfrløb i Aarhus Kmmune Indhldsfrtegnelse 1. Indledning 3 2. Samtale med nærmeste leder 4 3. Skabeln fr samtale med nærmeste leder 4 4. Lederpraktikken
Læs mereStudieordning for SUPPLERINGSFAG I MULTIMEDIER DET HUMANISTISKE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET
Studierdning fr SUPPLERINGSFAG I MULTIMEDIER DET HUMANISTISKE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET September 2006 Senest revideret august 2007 KAPITEL 1: FORMÅL OG FAGLIG BESKRIVELSE 1. Suppleringsfaget i Multimedier
Læs mereTEMA: GODT I GANG MED SPECIALET
TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: GODT I GANG MED SPECIALET Udviklet af Hanne Balsby Thinghlm, CUDiM Takeaway Teaching: Specialefrberedelse SPECIALEFORBEREDELSE
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Fælles regionale retningslinjer for: Standard 1.1 Kommunikation
4.1.2010 Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde Fælles reginale retningslinjer fr: Standard 1.1 Kmmunikatin Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde er igangsat af reginerne g Danske Reginer i fællesskab.
Læs mereMUSIKTERAPI. - om uddannelsens adgangskrav og adgangsprøve
MUSIKTERAPI - m uddannelsens adgangskrav g adgangsprøve 1 Adgangskrav g adgangsprøve 1: Generelle adgangskrav til humanistiske bachelruddannelser 2: Adgangsprøven til musikterapiuddannelsen hvrfr har vi
Læs mereUddannelsesplan for Akademiuddannelserne i Grønland
Uddannelsesplan fr Akademiuddannelserne i Grønland Udarbejdet af Niuernermik Ilinniarfik, Nuuk August 2014 Side! 1 af! 23 sider INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning... 3 2. Uddannelsernes frmål... 3 3. Uddannelsernes
Læs mere1. Løsningsforespørgsel Opgavebeskrivelse... 2 Emner for kursusdagene Krav og specifikationer Målgruppe
1. Løsningsfrespørgsel... 2 2. Opgavebeskrivelse... 2 Emner fr kursusdagene... 2 3. Krav g specifikatiner... 3 4. Målgruppe... 3 5. Succeskriterier... 4 6. Betaling... 4 7. Vurdering af tilbud g leverandør...
Læs mereBølgeplan - Vejledning
Bølgeplan - Vejledning Januar 2014 Indhld 1. HVAD ER BØLGEPLAN... 3 2. FORMÅL MED BØLGEPLAN... 3 3. HVEM MODTAGER BØLGEPLAN... 3 4. UDARBEJDELSE AF BØLGEPLAN... 3 5. SKABELON... 3 1. Hvad er bølgeplan
Læs mereStudieordning for Kirkemusikeruddannelsen Første udgave 2016
Studieordning for Kirkemusikeruddannelsen Første udgave 2016 Biskopeqarfik Kalaallit Nunaat Postboks 90 3900 Nuuk Tlf: 321134 Fax: 321061 www.ilagiit.gl biskop@ilagiit.gl 1 2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse..
Læs mereUddannelsesplan. Opdateringsuddannelse Livreddende førstehjælp. Varighed 180 minutter. Maj 2015. Dansk Førstehjælpsråds medlemsorganisationer:
Uddannelsesplan Opdateringsuddannelse Varighed 180 minutter Maj 2015 BASIS- UDDANNELSE Tilvalgs uddannelser Funktins uddannelser Dansk Førstehjælpsråds medlemsrganisatiner: Samarbejdsrganisatiner: Uddannelsesplan
Læs mereNorddjurs Kommune. Implementering. Politik for inklusion og tidlig indsats samt politik for 7.-10. årgang
Nrddjurs Kmmune Implementering Plitik fr inklusin g tidlig indsats samt plitik fr 7.-10. årgang Skle- g dagtilbudsafdelingen August 2012 Side 2 Indhld FUNDAMENTET Faglig g rganisatrisk visin 2014 Pririterede
Læs mereFrivilligcenter Herning et lokalt videns- og kompetencecenter
Frivilligcenter Herning et lkalt videns- g kmpetencecenter Strategi 2018 2020 Gdkendt på bestyrelsesmøde den 22. marts 2018 Ajurført den 21. juni 2018 FRIVILLIGCENTER HERNING side 1 STRATEGI 2018-2020
Læs mereProjektbeskrivelse Digital dannelse og digitale kompetencer i Skejby Vorrevang Dagtilbud
1 Skejby Vrrevang Dagtilbud it-prjekt - prjektbeskrivelse Prjektbeskrivelse Digital dannelse g digitale kmpetencer i Skejby Vrrevang Dagtilbud De digitale medier rykker hastigt ind i daginstitutinerne.
Læs mereIdé katalog. for samarbejde mellem lærere og pædagoger. Skolefagenheden
Idé katalg fr samarbejde mellem lærere g pædagger Sklefagenheden Indhld Frmål... Side 2 Ledelse... Side 3 Skleårets planlægning... Side 3 Samarbejde m undervisning... Side 4 Samarbejde mellem skle/hjem...
Læs merePersonalepolitik. Værdigrundlag for. Midt- og Sydsjællands Brand & Redning
Persnaleplitik Værdigrundlag fr Midt- g Sydsjællands Brand & Redning Telefn 5578 7800 Frrd Det persnaleplitiske værdigrundlag fr Midt- g Sydsjællands Brand & Redning (MSBR) er udarbejdet på baggrund af
Læs mereGODT FRA START. til dit næste job og karriereskridt. Kursus til akademikere med fokus på at få en god, sund og effektiv søgestrategi fra start.
GODT FRA START til dit næste jb g karriereskridt Kursus til akademikere med fkus på at få en gd, sund g effektiv søgestrategi fra start. Og hvr de fleste tidligere jbsøgende, siger: Hvis bare jeg havde
Læs mereVejledning til kulturaftaler
Hvad er en kulturaftale Vejledning til kulturaftaler En kulturaftale er en frivillig aftale, der indgås mellem Kulturministeriet g en række kmmuner. Tilsammen udgør kmmunerne i aftalen det, der kaldes
Læs mereProgramplan - Vejledning
Prgramplan - Vejledning Januar 2014 Indhld 1. HVAD ER PROGRAMPLAN... 3 2. FORMÅL MED PROGRAMPLAN... 3 3. HVEM MODTAGER PROGRAMPLAN... 3 4. UDARBEJDELSE AF PROGRAMPLAN... 3 5. SKABELON... 3 1. Hvad er prgramplan
Læs mereGrundlagt 1781. Principper og handleplaner. Avedøre Skole. 16.april 2013. 2013-04-16 Principper og handleplaner samlede 1
Principper g handleplaner Avedøre Skle 16.april 2013 2013-04-16 Principper g handleplaner samlede 1 Indhld Underretning m elevernes udbytte af undervisningen... 3 Ordensregler... 4 Sklens budget... 5 Undervisningens
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.
PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 m uddannelse til prfessinsbachelr sm pædagg. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutinens navn: Adresse: Pstnr. g
Læs merePædagogisk tilsyn med dag-, fritids- og klubtilbud i Faxe Kommune.
Pædaggisk tilsyn med dag-, fritids- g klubtilbud i Faxe Kmmune. Indledning Ifølge Lv m dag-, fritids- g klubtilbud (Dagtilbudslven) 5 skal Byrådet føre tilsyn med alle dagtilbud i kmmunen. Herunder gælder
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN PÅ ØSTBIRK SKOLE 2014/2015
FOLKESKOLEREFORMEN PÅ ØSTBIRK SKOLE 2014/2015 Østbirk Skle Sklegade 2 8752 Østbirk 7629 7240 www.estbirk-skle.dk estbirk-skle@hrsens.dk Indledning Med denne skrivelse vil vi i skleledelsen give jer et
Læs mereIndsatsområde 2005/2007: UPLA med et særligt fokus på voksenlæring og pædagogiske læreplaner
Indsatsmråde 2005/2007: UPLA med et særligt fkus på vksenlæring g pædaggiske læreplaner Arbejdsgrundlag fr dagtilbud Udarbejdet af: Marianne Frederiksen g Lisbeth Ræbild, Børne- g Kulturfrvaltningen, Daginstitutiner,
Læs mereSKOLEPOLITISKE MÅLSÆTNINGER FANØ KOMMUNE 2013
SKOLEPOLITISKE MÅLSÆTNINGER FANØ KOMMUNE 2013 KVALITET I LIVET HELE LIVET. FORORD. I 2008 vedtg byrådet et sæt skleplitiske målsætninger. De blev til efter knapt et års grundige drøftelser i en arbejdsgruppe
Læs mereJUSA - uddannelsesforløb FORDELT OVER SEMESTRE
2018 JUSA - uddannelsesfrløb FORDELT OVER SEMESTRE Oversigt ver sklephld fr JUSA uddannelsen (2018-2020) JUSA hld 8 Dat Begivenhed Bemærkninger 28. maj 2018-15. juni 2018 Sklephld 1 1 semester 08. ktber
Læs mereJUSA uddannelsesforløb FORDELT OVER SEMESTRE BRAMER SØRENSEN
2018 JUSA uddannelsesfrløb FORDELT OVER SEMESTRE BRAMER SØRENSEN 1. Semester Før sklephld 1. semester, uge 10-21 Læse g arbejde: Læse indledende pensum lave evt. frståelses pgaver. Læse studierdning Læse
Læs mereOverordnede principper og anbefalinger for håndtering af og skadelig brug af rusmidler i Center for Boområdet
Ntat Emne Overrdnede principper g anbefalinger fr håndtering af g skadelig brug af rusmidler i Center fr Bmrådet Til Kpi til Ledere g medarbejdere i Center fr Bmrådet Aarhus Kmmune Scialfrvaltningen Den
Læs mereTjek-begreber. Læremiddeltjek bygger på seks parametre: Tilgængelighed Progression Differentiering Lærerstøtte Sammenhæng Legitimitet
Tjek-begreber Læremiddeltjek bygger på seks parametre: Tilgængelighed Prgressin Differentiering Lærerstøtte Sammenhæng Legitimitet De første tre parametre vurderes primært i relatin til elevens muligheder
Læs mereVirker Hverdagen. Håndbog til facilitering og gennemførsel af e-learningcases.
Virker Hverdagen Håndbg til facilitering g gennemførsel af e-learningcases 1 Indhld Indledning... 3 Den didaktiske stjerne... 4 Frmål:... 4 Deltagere:... 4 Miljø:... 4 Frm:... 4 Rller:... 5 Gennemførsel
Læs mereMentor/Facilitator (arbejdsmetodik, organisation og samarbejde)
Fag: Mentr/Facilitatr (arbejdsmetdik, rganisatin g samarbejde) Kernemråde: Alment Varighed: 1 semester Status: Obligatrisk ECTS pint: 2 Læringsmål g indhld: Viden Have udviklingsrienteret viden m følgende
Læs mereRETNINGSLINJER FOR ETABLERING
RETNINGSLINJER FOR ETABLERING OG DRIFT AF PRIVATE PASNINGSORDNINGER Når frældre ansætter en privat persn til at passe deres barn, kaldes det en privat pasningsrdning. Denne type af pasningsrdning hører
Læs mere