Randers Ungdomsskole AFTALE NOVEMBER 2014

Transkript

1 Randers Ungdomsskole AFTALE NOVEMBER

2 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med aftalestyringen er effektiv service med høj kvalitet til borgerne, mere udvikling, råderum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byråd til at styre kommunen. Aftalen har desuden til formål at skabe sammenhæng mellem byrådets politik og de udførende enheders faktiske handlinger, koble den økonomiske styring med de politiske mål og dermed øge mulighederne for strategisk planlægning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke mål de skal forfølge, og inden for hvilken ramme dette skal foregå. Aftalen indgås inden for rammerne af lovgivningen, byrådets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Byrådet har fortsat det juridiske og bevillingsmæssige ansvar. Byrådet kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ændre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. Denne aftale gælder fra januar 2015 til december 2016, og aftalen er indgået mellem Randers Ungdomsskole og Randers Byråd. 2. Aftaleenheden I nedenstående fremgår centrale informationer om aftaleenheden f.eks. lovgrundlag, kontaktinformationer, den pædagogiske/faglige profil og budgettet for Kontaktinformation Institution Institutionstype Adresse Randers Ungdomsskole Skoleområdet Toldbodgade 3, 5. sal 8900 Randers C Tlf Leder ungdomsskolen@randers.dk Vagn Liltorp Lovgrundlag Aftaleenheden drives i henhold til Lov om ungdomsskoler. Hovedopgave Randers Ungdomsskole blev i forbindelsen med kommunalsammenlægningen i 2007 en organisation sammensat af mange forskellige kulturer, værdier, traditioner og arbejdsmetoder. I et samarbejde mellem ledelsesteam, MED-udvalg og bestyrelse er det besluttet, at arbejdet med ungdomsskolevirksomheden baseres på følgende målsætning: Randers Ungdomsskole er et udviklende ungdomsmiljø, som gennem gensidig respekt, bygger på unges idéer, interesser og behov. Denne målsætning forsøges realiseret gennem Randers Ungdomsskoles 3 overordnede værdier - troværdighed, involvering og originalitet. Vi betragter værdierne som et af 2

3 fundamenterne for vores daglige arbejde såvel internt som eksternt og på alle niveauer i organisationen. Målgruppe Randers Ungdomsskoles målgruppe er alle unge i Randers Kommune nærmere beskrevet i 2 følgende og forskellige aldersgrupper: Almen ungdomsskolevirksomhed for unge i alderen år Ungdomsmiljø i Midtbyen for unge i alderen år. Organisering Randers Ungdomsskole er centralt placeret i Randers by og lokalt placeret i hele Randers kommune på de fleste folkeskoler, privatskoler og andre undervisningsinstitutioner. Ungdomsskolevirksomheden i Randers Kommune ledes af en ungdomsskoleleder med ansvar for den samlede administrative og pædagogiske ledelse i henhold til ungdomsskoleloven. Ungdomsskolelederen er chef for ledelsesteamet som består af en viceungdomsskoleleder og nogle afdelingsledere. Der er ansat 277 medarbejdere i Randers Ungdomsskole, heraf 1 ungdomsskoleleder, 1 viceungdomsskoleleder og 4 afdelingsledere, ca. 100 øvrige fastansatte, samt ca.171 timelønnede undervisere. Medarbejderne repræsenterer mange forskellige faggrupper lærere, pædagoger, socialrådgivere, faglærte, håndværkere, sekretærer, studerende, andre uddannede og uuddannede. Usikkerheden omkring antal ansatte skyldes igangværende proces med ansættelse af månedslønnede medarbejdere i stedet for timelønnede. Det frie medarbejdervalg ses som en grundlæggende forudsætning for, at Randers Ungdomsskole kan ansætte de til enhver tid rigtige og kvalificerede medarbejdere. Medarbejderne vælges primært med baggrund i et personligt engagement i unges liv og vilkår. Faglige og pædagogiske kvalifikationer vurderes ligeledes højt ved ansættelser. Randers Ungdomsskole søger det, der virker. Vi søger en anerkendende tilgang og for os handler den anerkendende tilgang om at se på det, der virker og lade sig inspirere af det. Forandringer starter med anerkendelse - den anerkendende metode som praktiseres i Randers Ungdomsskole bygger på to grundlæggende antagelser: At man bedst motiverer andre mennesker og en selv til nytænkning og forandring, når man anerkender og værdsætter hinanden og sig selv. At man har en tendens til at udvikle sig i retning af de mest lovende og positive fremtidsbilleder. I Randers Ungdomsskole tilrettelægges undervisningen og samværet i et tæt og konstruktivt samarbejde med den unge ud fra den enkelte unges faglige, personlige og sociale kompetencer. Randers Ungdomsskole er kendt for et undervisningsmiljø, der præges af kulturelle og sociale oplevelser, hvor teori og praksis går hånd i hånd, som er præget af kontinuitet og helhed for den unge. 3

4 Økonomi Tabel over indtægter og udgifter for Randers Ungdomsskole (i kr.): Budget 2015-priser I alt 2015 Fritidsundervisning Personale Materiale- og aktivitetsudgifter IT, inventar og materiel Indtægter Fritidsmiljøer Personale Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger Heltidsundervisning Personale Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger Total Tabellen viser budgettet for Budgettet består af posterne: Personale, materiale- og aktivitetsudgifter, IT, grunde og bygninger samt indtægter. Desuden er den samlede budgetramme for aftaleenheden opgjort. 4

5 3. Udviklingsmål for institutionen Udviklingsmål I Randers Ungdomsskole er det oplagt at arbejde med Milife i heltidsundervisningen som en integreret del af ungdomsskolen dagskoletilbud. Milife kan med fordel introduceres og etableres som ungdomsskolens DNA eksempelvis som et valgfag i et konstruktivt partnerskab med grundskolen. Som et markant fritidstilbud i den almene fritidsundervisning i ungdomsskoleregi, som styrker den enkelte unge i overgangen fra grundskolen til ungdomsuddannelserne for dermed at gøre de unge langt mere uddannelses- og arbejdsmarkedsparate. Randers Ungdomsskole har indgået samarbejdsaftaler omkring Milife med Tirsdalens skole, Assentoftskolen, Langå skole, Grønhøjskolen, Blicherskolen, Nørrevangsskolen, Vestervangsskolen, Hornbæk skole og Rismølleskolen. Baggrund Øget krav om personlige kompetencer. Unge vil være nødt til at besidde langt mere vidtstrakte personlige kompetencer end tidligere. Sociologer og historikere påpeger, at skolevæsenet genspejler det samfund, det er en del af, det vil sige, det er i fortroppen, men ikke i spidsen, når det drejer sig om samfundsændringer. Man har også påvist, hvorledes undervisningen har ændret sig efter samfundets krav. Hvis dette er sandt, vil der komme til at ske drastiske ændringer i undervisningen i de kommende år. Vi går med Milife ud fra den opfattelse, at jo mere et menneske er herre over sit eget liv, og jo mere det oplever selvudfoldelse og lærer at bruge alle sine evner, desto mere omsorgsfuld for andre og mere engageret som medborger bliver det. Da vi mener, at det ikke kun drejer sig om at overleve, men også om at udvikle sig menneskeligt, har vi udviklet dette materiale, som vi kalder Milife med undertitlen Selvledelse for unge - hvordan man får hold på sit eget liv og sin egen situation. Initiativer Nedenfor beskrives institutionens initiativer i forhold til udviklingsmålet. Modulopdelte læringsforløb i grundskolen i Randers kommune Læringsforløb for klasse på overbygningsskoler i Randers kommune UEA-læringsforløb Ungdommens Uddannelsesvejledning Randers Kompetenceudvikling af undervisere i Milife Gennem samarbejdserklæringer etablerer et gensidigt og forpligtende samarbejde mellem overbygningsskoler og Randers Ungdomsskole. Udvikle valgfagssamarbejdet mellem Randers Ungdomsskole og overbygningsskolerne 4. Evaluering af aftalen Aftalen evalueres medio 2016 med en markedsplads, hvor alle aftaleenheder på stande og i plenum informerer om effekterne og erfaringerne fra arbejdet med aftalemålene. Formålet med evalueringen er at opsamle, evaluere og formidle institutionens resultater og effekter af arbejdet med udviklingsmålet. Det er ligeledes hensigten at skabe grundlag for en vidensbaseret dialog internt i institutionen, institutionerne imellem samt med forvaltningen i forhold til det opstillede udviklingsmål. 5

6 Der er opsat tre overordnede effektmål, som alle aftaleenheder i Børn, Skole og Kultur arbejder ud fra: Børn og unge oplever at de bliver inddraget aktivt i sammenhænge, de indgår i. Familierne oplever, at de forskellige institutioner har et anerkendende børn og ungeperspektiv med fokus på ressourcer og potentialer. Der er udarbejdet standarder omkring den enkelte institutions arbejde med sammenhænge. Med standarder menes en beskrivelse af procedurer der sikrer sammenhænge omkring og for barnet, den unge og forældrene Derudover har den enkelte aftaleenhed opstillet følgende effektmål i forhold til det konkrete aftalemål: Kompetenceudvikling af minimum 12 Milife-instruktører Milife på 90% af overbygningsskolerne i Randers kommune. Minimum 1000 unge deltager i Milife-forløbet 75% af de unge der deltager i Milife-forløbet har et positivt forløb. 6