TRUE NORTH KOMPETENCEUDVIKLING TIL LÆRERE & PÆDAGOGER Essentiel viden og praktiske, effektive værktøjer som understøtter udviklingen af elevernes

Transkript

1 TRUE NORTH KOMPETENCEUDVIKLING TIL LÆRERE & PÆDAGOGER Essentiel viden og praktiske, effektive værktøjer som understøtter udviklingen af elevernes faglige, personlige og sociale kompetencer

2 MERE END 4000 LÆRERE OG PÆDAGOGER HAR ALLEREDE DELTAGET PÅ TRUE NORTH KOMPETENCEUDVIKLING

3 FOKUS PÅ PRAKSIS MED TEORETISK AFSÆT True North Kompetenceudviklingskursus omsætter god teori til god praksis. Det anerkender de mere end 4000 lærere og pædagoger, som allerede har deltaget på vores kurser gennem talrige udviklingsprojekter med kommunerne, professionshøjskolen Metropol og non-profit organisationen Teach First m.fl. Vi ved, hvad der virker, og vores viden bygger bl.a. på: Neurovidenskab Positiv psykologi Kognitiv psykologi Motivationsteori Synlig læring Aktiv læring Kooperativ læring Accelereret læring På kurset undervises der bl.a. i klasseledelse, differentiering, aktiv indlæring, neurovidenskab, synlige mål, mindset, styrkebaseret undervisning, sociale kompetencer og personligt lederskab. Vi underviser i, hvordan enkle metoder understøtter klasserumsledelsen og gør undervisningen mere engagerende og udbytterig for både lærer og elev; vi prøver i praksis, hvordan vedholdenhed skaber succesrige læringsfremskridt; hvordan man som lærer øger elevens engagement ved at fokusere på motivation; hvorfor det er vigtigt at have gode relationer i klasserummet, og så underviser vi ikke mindst i mange små teknikker, som kan implementeres med det samme med stort udbytte. MÅLGRUPPER True North Kompetenceudvikling er målrettet lærere, undervisere og pædagoger i grundskolerne og på ungdomsuddannelserne. Vi har stor erfaring med grundskolerne og erhvervsuddannelserne, hvor både enkelte lærere og undervisere såvel som alle skolens lærere og undervisere har deltaget i kurserne.

4 HVAD SIGER KURSISTERNE Dette kursus kobler al den vigtigste og bedste viden, vi har om læring, til en praksis, der gøres sjovere, bedre, mere lærerig, og som involverer eleverne på en aktiv, konstruktiv og kreativ måde. Det vil skabe større arbejdsglæde hos lærerne og få alle børn og unge til at elske at gå i skole. Jætte Bælum Pædagogisk Udviklingscenter Taastrup Det som jeg synes allerbedst om, er jeres fokus på, hvordan viden og teori kan omsættes til praksis og hvordan så det gør en forskel skaber resultater. Lone Simonsen TEC College, Aalborg Det har været et fantastisk forløb på True Norths kursus. Jeg tøver ikke med at kalde det det mest betydningsfulde kursus om læring i mit 31-årige lange lærerliv. Curt Kristiansen Ådalen Syd Skole Lærertræningen har givet os et fælles sprog på tværs af skoler og faggrupper. Derudover oplever vi, at det tydeligt har styrket elevernes læring og trivsel. Morten Jensen Konsulent UBK, Frederikssund Kommune

5 CASE: LÆRERE OG PÆDAGOGER I FREDERIKSSUND KOMMUNE Som en del af kompetenceudviklingen på Frederikssunds folkeskoler i 2014 deltog samtlige lærere og pædagoger på True North Kompetenceudviklingskursus. I dag har Frederikssunds lærere med inspiration fra True North etableret en fælles platform og et fælles værdigrundlag, som skal hjælpe lærerne med at realisere målene i folkeskolereformen. 373 ud af de 391 lærere, der deltog på det første forløb og efterfølgende evaluerede kurset med True North, vil da også anbefale kurset til andre lærere. Vi mener, at det målrettede arbejde med børn og unge i Frederikssund Kommune understøttes af True Norths forskellige læringssystemer. Ulla Olin, tidl. skolechef i Frederikssund Kommune

6 CASE: UNDERVISERE PÅ SOSU FYN Underviserne på Social- og Sundhedsskolen på Fyn, SOSU Fyn, har haft stort udbytte af True North Kompetenceudvikling og med at arbejde med True Norths læringstilgang. I dag har underviserne et fælles sprog, et fælles didaktisk grundlag og en fælles forståelse af, hvad der kræves for at sikre, at eleverne får succes med uddannelsen. Det er en kæmpe gevinst for vores elever at arbejde med True Norths tilgang til læring og træning. Morten Munch, motivationsmedarbejder hos SOSU Fyn

7 EFFEKTIVE LÆRINGS- OG UNDERVISNINGSSTRATEGIER I disse år er skoleverden i rivende udvikling, og der er stor opmærksomhed på, hvordan skolerne præsterer. Skoleforskningen er omfattende, og mange strategier afprøves. I True North arbejder vi forskningsbaseret. Konkret betyder det, at vi løbende tester en lang række lærings- og undervisningsstrategier og omsætter teorien til praksis. I vores Kompetenceudvikling underviser vi i det, som vi har erfaret, virker også på sigt. Vi er dygtige praktikere med styr på forskningen. På baggrund af vores erfaring med både teori og praksis har vi i True North sammensat en række strategier og metoder, som skaber de bedste forudsætninger for elevernes resultater faglige, personlige og sociale. Det handler ikke om den nyeste trend eller dille, men om det, der konsekvent virker.

8 MAGNETISK NORD TRUE NORTH HVORFOR TRUE NORTH? Navnet True North er en metafor for vores arbejde med både unge mennesker og undervisere. Udtrykket er hentet fra navigationens og de opdagelsesrejsendes verden. Et traditionelt kompas fungerer gennem en magnetisk nål, som viser retningen hen imod jordens magnetiske nordpol. Denne er imidlertid ikke identisk med jordens geografiske nordpol, True North, og derfor kan man komme på afveje pga. den indlejrede misvisning. På samme måde kan man udstikke en retning for ens liv eller praksis, men ubevidst afvige fra kursen. I True North bruger vi metaforen til at illustrere, at vi som mennesker hele tiden kalibrerer i forsøget på at blive den bedste udgave af os selv, hvor vi føler os mest autentiske og præsterer bedst både på det personlige og det professionelle plan. True North er derfor ikke nødvendigvis en destination, men en måde at rejse gennem livet på.

9 VORES TILGANG TIL LÆRING HELT KONKRET Vi har samlet vores strategier og metoder i tre enkle kompasser bestående af en række kompaspunkter, som forskningen understøtter, er de vigtigste faktorer, når vi vil: Etablere et stærkt fundament for læring; skabe meningsfuld og vedvarende læring og arbejde med at udvikle elevernes personlige og sociale kompetencer. Kompasserne er let tilgængelige, nemme at forstå og de enkelte metoder nemme at implementere direkte i undervisningen. De tre kompasser skaber en struktur, som deltagerne kan anvende som anker til at systematisere True Norths værktøjer og koble dem op på eksisterende viden. Fordelene ved dette er, at det bliver let at etablere et fælles sprog omkring den pædagogiske praksis samt anvende den nye viden og de nye værktøjer.

10 FUNDAMENTKOMPAS LÆRINGSKOMPAS KARAKTERKOMPAS Fundamentkompasset er det første kompas og handler om selve lærerrollen. Centrale temaer i dette kompas er bl.a. klasseledelse og relationskompetence. Forskningen viser, at en dygtig underviser balancerer tre kernekompetencer for at sikre optimal læring: faglige kompetencer, relationskompetencer og ledelseskompetencer. Derudover inviterer dette kompas til refleksion over egen praksis. Ved at arbejde med temaerne i Fundamentkompasset bliver man en endnu dygtigere underviser og skaber et godt fundament for læring. Læringskompasset er det andet kompas. Gennem dette kompas får kursisterne mere viden om, hvilke elementer, der er afgørende for elevernes læring. Dette kompas handler bl.a. om engagement, diversitet og feedback. Alle undervisere skal differentiere undervisningen, men hvordan gør man det mest effektivt? Og hvordan motiverer feedback den enkelte elev? Læringskompasset giver gode bud på, hvordan du tilrettelægger og afvikler dit indhold i en lektion, så flest mulige elever inddrages og lærer. Det tredje kompas, karakterkompasset, omhandler udviklingen af elevernes personlige og sociale kompetencer. I dette kompas indgår forskellige kompaspunkter fx: optimisme, integritet og vedholdenhed. I arbejdet med eleverne er disse elementer vigtige i forhold til at opbygge en stærk karakter hos eleverne, gøre dem i stand til at tage ansvar for egen læring og tage det personlige lederskab på sig.

11 HVILKE KOMPETENCER TILEGNER DU DIG PÅ KURSET? Den nylige folkeskolereform samt reformen af erhvervsuddannelserne har målstyret undervisning i centrum. Eleverne skal blive dygtigere for at sikre, at vi fremadrettet har kvalificeret arbejdskraft og skarpe hjerner, der kan bidrage til en positiv udvikling. Kombinationen af faglige kompetencer og personligt lederskab understøtter målene og skaber livsduelige unge. Derfor fokuseres der på kurset på begge aspekter.

12 PÅ KURSET UNDERVISER VI I: MINDSET SYNLIGE MÅL KLASSERUMSLEDELSE NEUROVIDENSKAB Mindset: på baggrund af Carol Dwecks forskning om fastlåst og udviklende mindset tilegnes der en forståelse af betydningen af mindset både i undervisnings- og læreprocessen. Relationskompetence: hvor stor betydning har elevernes relationer indbyrdes og med den enkelte lærer for trivslen og for fagligheden? På kurset undervises i simple teknikker og viden, der fremmer gode relationer. Synlige mål: er vigtige for at understøtte elevernes læringsmæssige fremskridt. Læringskompasset understøttes af John Hatties forskning og gør den enkelte lærer i stand til at opstille succeskriterier for læringsaktiviteterne. RELATIONER MOTIVATION TRIVSEL Motivation: lærere og pædagogers evne til at motivere elever er helt afgørende. Træningen tager afsæt i motivationsforskning og eksemplificerer de mest effektive metoder til at arbejde med elevernes indre motivation. Indre motivation fører til øget læring og større engagement. Klasserumsledelse: hvordan styres energien i rummet? Hvordan balanceres der mellem elevernes forskellige styrkesider og læringskanaler? På kurset får deltagerne den grundlæggende forståelse samt teknikker til dette. Trivsel: forskning har vist, at det er vigtigt at arbejde med det hele barn i undervisningen, når man vil skabe læringsfremskridt såvel som øget trivsel. På kurset undervises der i specifikke karaktertræk, som har betydning for den enkelte elevs faglige, personlige og sociale udvikling. Neurovidenskab: hvad forhindrer læring, og hvad fremmer læring? Betydningen af Amygdala for elevernes modtagelighed for læring. Udbyttet er konkret viden, som kan danne afsæt for ændrede metoder og adfærd i undervisningssituationen.

13 HVAD KAN MAN SOM DELTAGER FORVENTE? Et utraditionelt kursus, som efterlever de principper og metoder, vi arbejder med. True Norths undervisere anvender naturligvis de redskaber, der arbejdes med på kurset, så kursisterne på egen krop oplever effekten. Formen er aktiv og involverende og understøtter det, vi ved fra hjerneforskningen om læring. Der er løbende vekslen mellem teori, aktivitet og dialog. Og så er der naturligvis plads til refleksion over egen praksis. Som kursist vil man opleve at få umiddelbart udbytte af kurset, idet den nye viden og de nye værktøjer kan implementeres direkte i ens egen undervisning.

14 PRAKTISKE INFORMATIONER True North Kompetenceudviklingskursus er baseret på 30 timers undervisning og kan tilrettelægges på mange måder alt efter skolens eller uddannelsesinstitutionens behov. FOR MERE INFORMATION KONTAKT: Chef for Skole & Uddannelse Lars Reedtz Kristensen Tlf Mail: