Et undervisningsmateriale til to animerede dokumentarfilm

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Et undervisningsmateriale til to animerede dokumentarfilm"

Transkript

1 Et undervisningsmateriale til to animerede dokumentarfilm

2 Kolofon Slaver og I skjul Et undervisningsmateriale til to animerede dokumentarfilm Forfatter Torben Blankholm Redaktion Sara Haugesen, Astrid Schmeltzer Dybkjær (Amnesty International) og Flemming Kaspersen (Det Danske Filminstitut) Layout Rasmus Danielsen Udgiver Amnesty International I samarbejde med Det Danske Filminstitut

3 SLAVER og I SKJUL Slaver og I skjul er to korte animerede dokumentarfilm, som egner sig til undervisning på folkeskolens mellemtrin og opefter. Den ene handler om nutidens slaveri og den anden om uledsagede flygtningebørn. To alvorlige emner i to stærke og originalt udførte film. Når de alligevel kan anvendes fra mellemtrinnet, er det netop fordi instruktørerne anvender animation. Det gør det barske indhold mindre påtrængende. De svenske instruktører Hanna Heilborn og David Aronowitsch har lavet de to film, som begge handler om børns rettigheder. Filmene har samme stil og udtryk, og man mærker i begge film instruktørernes indignation og engagement. Dette undervisningsmateriale er skrevet, så de to film kan anvendes hver for sig eller sammen. For hver af de to film er der en gennemgang af indhold, form, tematik og stil samt et eller flere faktaafsnit om landet/konflikten/temaet. Afslutningsvis er der peget på relevante links. Til hver film er der også nogle opgaver, der er udformet som kopisider henvendt direkte til eleverne. Opgaverne sætter fokus såvel det filmiske udtryk som det tematiske indhold og de lande, filmene handler om. En enkelt kopiside Slaver og I skjul animerede dokumentarfilm handler som overskriften antyder om begge film. Den kan med let tilretning også bruges på hver af de to film enkeltvis. Filmene kan anvendes i dansk, geografi, historie og samfundsfag, ligesom de vil kunne indgå i tværfaglige emnearbejder om børns rettigheder, nationale/ internationale konflikter, uledsagede flygtningebørn og vor tids slaveri. Skaf filmene Slaver og I skjul distribueres til undervisningsbrug af Det Danske Filminstitut. Du kan se filmene i dvd-kvalitet på internettet via abonnementstjenesten www. filmstriben.dk. I skjul indgår desuden på dvd-antologien Bawke/I skjul, som er udgivet af Det Danske Filminstitut. Læs mere i DFIs netkatalog på Dvd en kan købes via Slaver er udgivet på dvd af Pausefilm Filmen kan også rekvireres via Amnesty International Det Danske Filminstitut distribuerer ikke Slaver på DVD. God fornøjelse med filmene og undervisningsmaterialet, Torben Blankholm Side 3

4 SLAVER Credits: Originaltitel: Slaves Sverige/Norge/Danmark 2008 Instruktion: Hanna Heilborn og David Aronowitsch Længde: 15 minutter Filmens handling og form Slaver er en animeret dokumentarfilm om to slavebørn fra Sudan i det nordøstlige Afrika. Vi møder den ni-årige pige Abuk og den 15-årige dreng Machiek sammen med en læge, en tolk og James Aguer fra organisationen CEAWAC (læs om CEAWAC på side 7). De to børn bliver interviewet og fortæller deres gribende og gruopvækkende historier om, hvordan de blev bortført til slaveri, da de var små. Abuk var fem år, da hun sammen med sin mor, far og søster blev bortført af en arabisk milits. Forældrene blev slået ihjel, og de to børn blev begge slaver. Abuk blev tvunget til at arbejde som gedehyrde, indtil hun slap fri. Machiek var syv år, da han sammen med sin mor blev bortført, efter at hans far var blevet pint og slået ihjel af bortførerne. Machiek fortæller om mange grusomme hændelser og flere mord, som han overværede, mens han var slave. Han blev også selv truet og tortureret i de fire år, han arbejdede i fangenskab. Filmen er kronologisk opbygget. Først præsenteres personerne og interviewsituationen. Gennem de første spørgsmål og svar bliver tolkens rolle vist, hvorefter han glider i baggrunden og de relevante personer på filmen ser ud til at tale direkte med hinanden på hver deres sprog. Børnene bliver først spurgt om faktuelle ting som navn, alder, og hvor i Sudan de kommer fra. Herefter fortæller først Abuk og senere Machiek deres historier. I den sidste scene bliver de to børn spurgt om deres fremtidsdrømme. Herefter slutter filmen på samme måde, som den startede, med lidt småsnak i interviewlokalet og et par tekstskilte, som fortæller: Abuk, 9 år, og Machiek, 15 år, har begge været slaver. De besøgte Sverige i Kort efter vendte de tilbage til Sudan. Både Abuk og Machiek går nu i skole. Abuk er stadig (2008) ikke blevet genforenet med sin søster. James organisation arbejder fortsat (2008) imod slaveri. Tematik Filmen Slaver har to hovedtemaer: Den langvarige borgerkrig i Sudan, og hvordan børn og voksne bliver bortført og udnyttet som slaver langt væk fra deres hjemegn. Filmen indledes med en række stærkt farvelagte sort/hvide fotos, som afveksler med nogle tekstskilte. Scenen sættes, og vi får lidt baggrundsviden: Der har været borgerkrig i Sudan i over 20 år. Den statsstøttede milits har systematisk taget kvinder og børn til fange. Ingen ved, hvor mange, men det drejer sig om tusindvis af mennesker. Abuk, 9 år og Machiek, 15 år, har begge været slaver. De blev befriet af James Aguer. Vi møder dem i 2003 sammen med en tolk og en læge. Side 4

5 Stil Slaver er en animeret dokumentarfilm om krig og slaveri i Sudan. En tegnefilm om et alvorligt emne med grusomme beskrivelser af dramatiske hændelser, tortur og mord. Man kan måske frygte det værste, hvis man tænker på de mange traditionelle underholdningsfilm i den animerede genre. Men instruktøren og holdet bag filmen bruger tegnefilmens sprog og virkemidler på en helt anden måde. Interviewsituationen omkring den autentiske lydoptagelse af interviewet med de to børn visualiseres, og filmen digter med på børnenes på én gang meget nøgterne og grusomme fortællinger. Filmens anslag sætter scenen, ligesom den giver en forsmag på stemning og tema. Interviewsituationen præsenterer de involverede personer og deres roller. Alle personer fremstår stærkt stiliserede og er holdt i sort/hvid, men de tegner alligevel et varieret billede af deltagernes personlighed og engagement i sagen. Når de to børn svarer på spørgsmålene, visualiseres deres historier. Da Abuk fortæller om sin tilfangetagelse, hvor hendes forældre bliver slået ihjel, og Abuk og hendes søster bliver sat på toget til Mugadama, viser filmen nogle rygende huse i horisonten holdt i sorte og røde farver, efterfulgt at nogle stærkt orange indklip af et tog, som set fra frøperspektiv brusende kører direkte ud mod publikum i salen. Abuk fortæller videre til intervieweren. Igen digter filmen med: Man ser Abuks fangevogtere med spyd, hvorefter der klippes ind i et nærbillede af vagtens fod, hvor Abuk toner frem. Der klippes i korte og længere sekvenser mellem interviewsituation og visualiseringer. Det er de mindst voldsomme og grusomme situationer, som visualiseres. Det er børnenes tanker, stemninger og følelser, som præsenteres på lærredet i billeder og lyd. Alle visualiseringer er lavet i en stærkt stiliseret form med et grafisk næsten sort/hvidt udtryk, som tilføres styrke gennem en til tider voldsom farvelægning i klare og stærke primær- og sekundærfarver: rød, gul, blå, orange, grøn og lilla. På den måde arbejder instruktøren på at skabe stemning og følelser hos tilskuerne, som inviteres til at digte med på den indre biograf om Abuk og Machieks beretninger. Side 5

6 Lidt fakta og baggrundsoplysninger om filmen Slaver Interviewet, som danner udgangspunkt for filmen, foregik på et hotel i Sverige i Det er meningen, at det skal være anonymt, da det på det tidspunkt stadig hændte, at de tidligere slaveejere forfulgte det, de betragtede som deres ejendom. Interviewet kom i stand, fordi James Aguer og de to børn Abuk og Machiek var i Sverige som en del af et arrangement, hvor James skulle modtage prisen The World s Children s Prize for the Right of the Child (www. childrensworld.org). Følgende personer var ud over børnene til stede under interviewet: 1. James Aguer fra organisationen CEAWAC (Committee for the Eradication for the Abduction of Women and Children) 2. Charles Deng Majok Kwal, tolken i filmen 3. En kvindelig læge, som man ikke ser på filmen 4. De to instruktører Hele interviewet er oprindeligt en time langt, så der er klippet en del i det. Instruktørerne har flere formål med at deltage i interviewet og senere lave en film om det. For det første vil de fortælle, at der den dag i dag findes slaveri på trods af internationale konventioner og aftaler om det modsatte. For det andet ønsker de at sætte fokus på en nærmest glemt intern væbnet konflikt i en region i Sudan. Og til sidst er det deres mål at formidle en meget barsk historie på en måde, så den fx kan indgå i undervisningen helt ned på folkeskolens mellemste klassetrin. Sudan Sudans historie har været præget af konflikter siden landet opnåede uafhængighed i Inden for de seneste 25 år har der været mange skiftende regeringer, militærkup, hungersnød, interne væbnede konflikter og borgerkrig i landet. Konflikten mellem den regeringsstøttede Janjaweed-milits og forskellige frihedsbevægelser i den vestlige Darfur-provins har i de senere år haft en betydelig plads i verdens medier. Der har været mange fredsinitiativer, hvor der gennem årene er opnået våbenhviler og fredsaftaler senest i Danmark arbejder aktivt for et internationalt samarbejde og yder også direkte støtte til Sudan. Danmark støtter med 45 soldater i FN s fredsbevarende mission i Sudan, og der er bevilget 500 millioner kroner til humanitær hjælp og genopbygningsbistand, samt yderligere 200 millioner kroner til humanitær hjælp og genopbygningsbistand i Darfur. Sudan er blandt de lande, der har godkendt Børnekonventionen. Den sudanske regering hævder også at den overholder konventionen og afviser beskyldninger om, at der findes slaveri i Sudan trods gentagne beviser på det modsatte. Side 6

7 James Aguer og CEAWAC (Committee for Eradication of the Abduction of Women and Children) Dinka-stammen hører hovedsagelig hjemme i den sydlige del af Sudan. James Aguer er Dinka-leder og har i en årrække arbejdet aktivt på at forhindre slaveri og bortførelser af kvinder og børn i det sydlige Sudan. Han startede arbejdet sammen fem andre. Kun James og hans kollega Yel Nyang er stadig i live. De fire andre er blevet slået ihjel pga. deres arbejde med at befri slaver. James har været i fængsel 31 gange og Yel har været i fængsel ni gange uden at blive stillet for en dommer. Siden fredsaftalen i 2005 har James Aguer brugt meget tid på at finde og befri slaver i det sydlige Sudan, ligesom han driver modtagelsescentre for befriede børn og kvinder. Hans arbejde startede for alvor i 1989, da han blev formand for the Committee of Dinka Chiefs, som blev stiftet juni måned samme år. Hans organisation registrerede navne og indsamlede informationer om i nærheden af bortførte personer og skabte international opmærksomhed om problemet. En stor del af de bortførte i Sudan er ligesom Abuk medlemmer af Dinka-stammen. Forskellige militser, og efter sigende også regeringsstyrker, laver razziaer i Dinka-byer, hvor de slår mændene ihjel og bortfører kvinder og børn. Børnene bliver ofte transporteret langt væk fra deres hjemegn, hvor de holdes indespærret, når de ikke arbejder som slaver med at passe geder, lave markarbejde og hente vand mv. de får ikke lov at gå i skole. Mange kvinder fortæller, at både de og børn af begge køn ud over at arbejde som slaver også er blevet udsat for voldtægter. Det lykkedes for the Committee of Dinka Chiefs at skabe så meget opmærksomhed både nationalt og internationalt, at regeringen i Sudan i 1999 nedsatte Committee for Eradication of the Abduction of Women and Children (CEAWAC), der skulle videreføre Dinka-ledernes arbejde. James Aguer modtog i 2006 the Anti-slavery Award for sit store arbejde. Prisen uddeles hvert år af organisationen Anti-Slavery International (www. antislavery.org). James har, som omtalt ovenfor, også modtaget The World s Children Prize for the Right of the Child. Det foregik i Sverige, og det var her, instruktøren mødte James og de to børn. Side 7

8 Amnesty International om situationen i Darfur Ingen må holdes i slaveri eller trældom. Slaveri og slavehandel under alle former skal være forbudt. Sådan står der i FN s Verdenserklæring om Menneskerettighederne, som blev vedtaget i 1948, og som senere er blevet uddybet i FN s Konvention om Civile og Politiske Rettigheder, som en lang række lande har skrevet under på, at de vil overholde. Alligevel sker det mange steder i verden, at børn bliver gjort til slaver og arbejder under meget dårlige forhold. Alvorlige brud på menneskerettighederne Amnesty International er en organisation, som arbejder for, at menneskerettighederne skal overholdes i alle lande i verden. Amnesty har i mange år kritiseret Sudans regering for mange alvorlige forhold ikke kun slaveri. Regeringens sikkerhedsstyrker begår dagligt grove overgreb mod civilbefolkningen og har for eksempel mange gange skudt og dræbt fredelige demonstranter. Andre gange bliver folk sat i fængsel i lange perioder uden at de bliver anklaget for noget eller stillet for en dommer. Sikkerhedsstyrkerne og politiet benytter også tortur og mishandling af fanger, og i 2007 blev mindst 23 mennesker dømt til døden. Der er altså tale om en regering, som ser gennem fingre med, at politiet og væbnede grupper begår forbrydelser og uhyggelige overgreb på helt almindelige mennesker. Det er også en af grundene til, at der bliver kidnappet mange børn, som bliver brugt som slaver. Når man lever i et retsløst samfund, hvor væbnede grupper får lov at hærge og undertrykke folk, og når de kriminelle ikke bliver straffet, så breder lovløsheden sig. Noget lignende er svært at forestille sig i Danmark. Årelang konflikt Sudan har i mange år været præget af krig og konflikt. Efter årtier med en voldsom borgerkrig mellem den nordlige og sydlige del af Sudan blev der i 2005 indgået en stor fredsaftale mellem alle landets væbnede grupper. Konflikten er dog langt fra ovre, men har i stedet flyttet sig til det vestlige Sudan i provinsen Darfur, hvor over er blevet slået ihjel siden 2003, og over to millioner er drevet på flugt. Mange af dem bor i store flygtningelejre, og mange kvinder og piger bliver voldtaget af mænd fra den frygtede Janjaweed-milits, når de går udenfor lejrene for at finde brænde, så de kan lave mad. Situationen i Darfur er så uhyggelig, at Den Internationale Straffedomstol (ICC) i Haag i 2008 udsendte en såkaldt arrestordre mod to af de ansvarlige den tidligere indenrigsminister Ahmad Muhammad Harun og lederen af Janjaweed-militsen Ali Mohammad Ali Abdel-Rahman, der har stået bag nogle af de groveste forbrydelser mod befolkningen. Hvis de to mænd bliver fanget, skal de udleveres til ICC, som så vil forsøge at få dem dømt for krigsforbrydelser og forbrydelser mod menneskeheden. Amnesty International støtter Den Internationale Straffedomstols forsøg på at få dem dømt og skabe retfærdighed og ønsker, at FN indsætter en stor militærstyrke, som kan skabe fred i Sudan og beskytte befolkningen mod flere rædsler. Side 8

9 Amnesty International om moderne slaveri Slaveri er det modsatte af det, som menneskerettighederne står for. Slaveri betyder, at et menneske arbejder for et andet menneske uden at få løn og ofte mod sin vilje. Nogle gange kan man også tale om, at slaver er ejet af deres herrer eller slaveejere, hvis de for eksempel ikke er frie til at rejse væk. I gamle dage tog man ofte krigsfanger, når man gik i krig og førte de overlevende med tilbage som slaver. Mange millioner afrikanere kom også til USA og Caribien som slaver mellem og 1800-tallet, hvor slavehandlen var på sit højeste. I Danmark var slaveri lovligt indtil FN vedtog i 1956 en tillægskonvention om slaveri, der definerer forskellige former for slaveri. Det kan være at tvinge en anden person til at bo og arbejde hos sig uden mulighed for at ændre sine forhold, eller hvis børn under 18 år sælges eller gives til en anden person for at arbejde. Selvom slaveri har været forbudt ved lov i rigtig mange år, sker det stadig i dag, at folk bortføres for at blive slaver. Ingen ved præcis hvor mange mennesker, der lever som slaver i dag (2009). En ekspert i moderne slaveri, Kevin Bales, anslår antallet af slavearbejdere til 27 millioner, mens andre mener, at det er nærmere de 100 millioner. Faktum er, at der er mange flere slaver i dag end nogensinde før. Endnu flere mennesker, mange af dem børn, lever under slavelignende forhold, hvor de for eksempel arbejder på fabrik i mange timer om dagen til en løn, de ikke kan leve for. Desuden er der en omfattende illegal handel med kvinder og børn, som er svær at registrere. International Labour Organisation (ILO) anslår at der er ca. 126 millioner børnearbejdere verden over, og at ca. 8 millioner af dem arbejder som deciderede slaver. Børnearbejde Ifølge Unicef kommer over halvdelen af alle børnearbejdere fra Afrika. Unicef definerer skadeligt børnearbejde som for eksempel fuldtidsarbejde, arbejde som medfører stress, arbejde til en dårlig eller utilstrækkelig løn, arbejde, der skadeligt for barnets sociale og psykiske udvikling og arbejde, der forhindrer børnene i at gå i skole. De fleste af disse børn arbejder af nød, fordi deres familier er fattige og ikke ville kunne overleve uden børnenes arbejde. Familierne har ikke råd til at sende børnene i skole, og uden en uddannelse er det endnu sværere for børnene at få et godt arbejde og slippe ud af fattigdommen, når de bliver voksne. Mange børn arbejder i marken som husslaver eller på fabrikker. Børn bliver ofte betragtet som en nem og god arbejdskraft, fordi de ikke brokker sig eller kan kræve bedre forhold ved brug af magt. I Sudan og andre krigshærgede lande i Afrika bruges børn også som soldater og sendes i væbnet kamp, eller de bliver sat til at arbejde i lejrene for de voksne soldater. Ofte bliver børnene slået eller mishandlet, hvis de ikke gør deres arbejde godt nok, og mange af dem især pigerne bliver også seksuelt udnyttet. Børns rettigheder Børnekonventionen blev vedtaget på FN s generalforsamling i Over 190 lande har underskrevet aftalen og skal med jævne mellemrum gøre rede for, hvordan de overholde den. Der er 54 punkter i Børnekonventionen, der skal sikre børns fundamentale rettigheder som ret til mad, sundhed, et sted at bo og beskyttelse mod krig og bortførelse og mulighed for at gå i skole. Grundlæggende har børn præcis de samme rettigheder som voksne og er dækket af FN s Menneskerettighedskonvention. Læs mere om Amnesty International på Side 9

10 Filmen i undervisningen kopisider Abuks historie Se filmen igen. Sørg for at du kan stoppe filmen og tage noter undervejs. Skriv så om Abuk og hendes historie her: Navn: Alder nu: By: Familie: Alder da hun blev bortført: Hvor lang tid var hun slave? Hvad skete der, da Abuk blev bortført? Hvad blev Abuk sat til at lave, da hun var slave? Hvordan blev hun behandlet? Side 10

11 Machieks historie Filmen i undervisningen kopisider Se filmen igen. Sørg for at du kan stoppe filmen og tage noter undervejs. Skriv så om Machiek og hans historie her: Navn: Alder nu: By: Familie: Alder da han blev bortført: Hvor lang tid var han slave? Hvad skete der, da Machiek blev bortført? Hvad blev Machiek sat til at lave, da han var slave? Hvordan blev han behandlet? Fortæl om mindst tre af de ting Machiek oplevede, mens han var fanget? Side 11

12 Indtryk fra Slaver - udtrykt i maleri Filmen i undervisningen kopisider Tænk filmen igennem - luk øjnene og blænd op for din indre biograf. Vælg en af de ting Abuk eller Machiek var ude for. Tegn en skitse af det her. Læg farver på Vis skitsen til din lærer. Tegn din skitse op i stort format - på karton eller masonitplade. Mal dit billede med akrylfarver. Hæng det op sammen med dine plancher om Sudan og Danmark Side 12

13 Filmen i undervisningen kopisider Hvordan fortæller filmen Slaver sin historie? Se et par gange klippet, hvor den lille pige Abuk fortæller sin historie - tidskode Tegn og beskriv de indklip, som illustrerer Abuks historie. Skriv ud for hvert indklip, hvad Abuk fortæller, og hvad indklippet viser. Beskriv billeder, farver og lyde. Beskriv også hvad det får dig til at tænke og føle. (OBS! tidskoderne er omtrentlige der kan være nogle sekunders forskel mellem filmene på og på dvd) Huse i horisonten ( ) Beskriv billederne: Beskriv farverne: Hvad fortæller Abuk?: Beskriv lydsiden: Hvad får det dig til at tænke og føle?: Side 13

14 Filmen i undervisningen kopisider Toget kører (3.50) Beskriv billederne: Beskriv farverne: Hvad fortæller Abuk?: Beskriv lydsiden: Hvad får det dig til at tænke og føle?: Abuk med fangevogtere (4.00) Beskriv billederne: Beskriv farverne: Hvad fortæller Abuk?: Beskriv lydsiden: Hvad får det dig til at tænke og føle? Side 14

15 Øgenavn for dinka-folket (4.20) Filmen i undervisningen kopisider Beskriv billederne: Beskriv farverne: Hvad fortæller Abuk?: Beskriv lydsiden: Hvad får det dig til at tænke og føle? Skriv hvad Abuk fortæller om før og imellem de fire indklip: Side 15

16 Slaver og I skjul animerede dokumentarfilm Hvad er en dokumentarfilm? Læs om dokumentarfilm hos Det Danske Filminstitut: Fat om dokumentarfilm Slå også ordet dokumentarfilm op i en betydningsordbog. Skriv derefter din egen forklaring på, hvad en dokumentarfilm er: Filmen i undervisningen kopisider Hvad er en animationsfilm? Læs om animationsfilm på Det Danske filminstitut: Undervisningsmateriale om animationsfilm Slå også ordet animation op i en betydningsordbog. Skriv din egen forklaring på, hvad en animationsfilm er: Hvad er en animeret dokumentarfilm? Skriv nu også din egen forklaring på, hvad en animeret dokumentarfilm er: Hvorfor animeret dokumentar? Se filmene igen. Forestil dig, at det var de virkelige personer, som blev vist på filmen. Overvej, hvorfor du tror, at instruktørerne har valgt at lave de to dokumentarfilm Slaver og I skjul som animationsfilm. Hvad opnår de ved at bruge animerede figurer i stedet for at filme de virkelige børn? Side 16

17 Sudan og Danmark Filmen i undervisningen kopisider Materialer: - et atlas - en computer med adgang til internettet - kopipapir, blyant, farver Find Sudan i dit atlas. Tegn et kort over den verdensdel Sudan ligger i. Tegn også Sudan på kortet og indtegn Den Blå og Den Hvide Nil, de vigtigste jernbaner og de største byer. Kig på et produktionskort over Sudan, og skriv de vigtigste produkter her: Kig på et kort over klima- og plantebælter. Hvilket klimabælte ligger Sudan i? Beskriv klimaet: Hvilke typer plantebælter er der i Sudan? Gå ind på Aschehougs leksikon på Skolernes Databaseservice på https://skoda.emu.dk/index.jsp (du skal bruge dit UNI-login) - Vælg: Aschehougs Leksikon og skriv Sudan i søgefeltet - Vælg også: Landefakta og billeder - Læs om Sudan og læs landefakta og kig på billederne fra Sudan Du skal nu lave en side om Sudan med tekst, fakta og billeder. Lav en tilsvarende side om Danmark. Sammenlign nu de to lande, og hvordan det er at leve der. Tænk på det, du har hørt og set om Sudan i filmen Slaver, og det du ved fra dig selv om livet i Danmark: Hvordan er det at være barn i de to lande? Skolegang? Arbejde? Fritid? Familie? Menneskerettigheder? Side 17

18 I SKJUL Credits: Originaltitel: Gömd Sverige 2002 Instruktion: Hanna Heilborn, David Aronowitsch og Mats Johansson Længde: 7 minutter Filmens handling og form Giancarlos er 12 år og fra Peru. Han har, da filmen bliver optaget, levet to år under jorden i Sverige. Hans forældre flygtede til Sverige og efterlod Giancarlos hos noget familie i Peru. Efter et år har forældrene sparet sammen til en flybillet, så Giancarlos kan komme op til dem i Sverige, hvor det viser sig, at han ikke kan få opholdstilladelse. Filmen bygger på en autentisk båndoptagelse af et interview i 1999, hvor Giancarlos har levet i skjul i Sverige i to år. Giancarlos fortæller om tiden, hvor han var alene i Peru og levede som gadebarn. Han fortæller også om, hvordan det er at leve illegalt og konstant frygte, at nogen får mistanke til ham, så han bliver opdaget. Tematik Børns vilkår og rettigheder er fokuspunkter i denne film. Én ting er FN s konvention om barnets rettigheder, noget andet er det enkelte barns vilkår. Her får vi indblik i, hvordan Giancarlos vilkår som gadebarn i Peru og som illegal flygtning i Sverige presser ham og efterhånden gør ham mere og mere desperat. Stil I skjul er en ganske kort animeret dokumentarfilm. Lydsiden består hovedsagelig af båndoptagelsen af interviewet med Giancarlos. Billedsiden er meget enkel tegnefilm, der på gribende vis illustrerer interviewsituationen. Giancarlos og hans lillebror er tegnet stiliseret med et stort hoved og overdimensionerede øjne, som får dem til at virke vagtsomme og bekymrede. Farverne er blålige eller rødlige. Undervejs i interviewet er der indklippet sekvenser, som illustrerer det, Giancarlos fortæller om. Blandt andet ser og hører vi ham i skole i Sverige. Tiden som gadebarn illustreres også, og denne sekvens slutter på humoristisk vis. En politimand tager med to fingre Giancarlos alter ego op af en kloak i Peru og placerer det på lillebroderens tegnepapir i Sverige. Side 18

19 Amnesty International om Menneskerettigheder i Peru Menneskerettighedssituationen i Peru er betydeligt forbedret i de senere år, selvom efterdønningerne fra to årtiers væbnet konflikt i årene stadig mærkes. Der er blevet nedsat en Sandheds- og forsoningskommission, som bl.a. Danmark har bidraget til økonomisk. Kommissionen skal hjælpe til at hele sårene og bringe dem, som er skyldige i overtrædelser af menneskerettighederne, til retfærdighed. Men flere menneskerettighedsorganisationer har dog beklaget, at regeringen ikke i tilstrækkelig grad følger op på anbefalingerne fra Sandhedskommissionen. Forholdende i landets fængsler er meget barske. Der høres ofte klager over behandlingen af mistænkte i politiets varetægt og af fanger, herunder anklager om tortur. Der er desuden gentagne eksempler på overdreven magtanvendelse fra politiets side, og fagforeningsfolk og journalister bliver udsat for trusler, chikane og angreb. Miljøforkæmpere og bondeledere, som aktionerer mod forurenende mineprojekter er blevet fortsat udsat for overfald og chikane. Mange af de oprindelige folk, som lever i landsbyer i de små lokalsamfund, har ikke samme adgang til sundhedsydelser som folk i byområderne. Der findes stort set ingen sundhedstilbud, der er tilpasset indianernes kultur. Læs mere om Amnesty International på Side 19

20 Filmen i undervisningen kopisider I skjul om Giancarlos hverdag i Peru og i Sverige Giv en kort karakteristik af Giancarlos (fx alder, udseende, fremtræden): Beskriv Giancarlos hverdag og problemer, inden han flygter fra Peru: Beskriv Giancarlos hverdag og problemer i Sverige: Hvilke bekymringer er de største for Giancarlos i Sverige? Hvad savner han i Sverige? Hvad har gjort størst indtryk på dig af det, som Giancarlos har været ude for? Tegn en tegning og farvelæg den. Side 20

21 Peru og Danmark Filmen i undervisningen kopisider Materialer: - et atlas - en computer med adgang til internettet - kopipapir, blyant, farver Find Peru i dit atlas Tegn et kort over den verdensdel Peru ligger i. Tegn også Peru på kortet og indtegn de vigtigste floder, jernbaner og de største byer. Kig på et produktionskort over Peru, og skriv de vigtigste produkter her: Kig på et kort over klima- og plantebælter. Hvilke klimabælter ligger Peru i? Beskriv klimaet: Hvilke typer plantebælter er der i Peru? Gå ind på Aschehougs leksikon på Skolernes Databaseservice på https://skoda.emu.dk/index.jsp (du skal bruge dit UNI-login) - Vælg: Aschehougs Leksikon og skriv Peru i søgefeltet - Vælg også: Landefakta og billeder - Læs om Peru og læs landefakta og kig på billederne fra Peru Du skal nu lave en side om Peru med tekst, fakta og billeder. Lav en tilsvarende side om Danmark. Sammenlign nu de to lande, og hvordan det er at leve der. Tænk på det, du har hørt og set om Peru i filmen I skjul, og det du ved fra dig selv om livet i Danmark: Hvordan er det at være barn i de to lande? Skolegang? Arbejde? Fritid? Familie? Menneskerettigheder? Side 21

22 Hvorfor kommer Giancarlos til Sverige? Filmen i undervisningen kopisider Hvorfor tror du, at Giancarlos er nødt til at leve illegalt i Sverige? Hvem hjælper Giancarlos i Sverige? Hvordan tror du, fremtiden ser ud for Giancarlos? Undersøg, hvad der sker med udenlandske børn, som kommer alene til Danmark (i officielt sprog kalder man dem for uledsagede børn )? - Du kan google børn på flugt. - Du kan fx læse og se billeder på hjemmesiden og Undersøg hvad kvoteflygtninge er, og hvor mange Danmark tager i mod hvert år. Det kan du fx undersøge på Udenrigsministeriets hjemmeside Skriv kvoteflygtninge i søgefeltet, og vælg artiklen om lovgrundlaget. At være flygtning Gå ind på som er Udenrigsministeriets og Danidas hjemmeside for skoler og undervisning. Skriv flygtninge eller Kenya i søgefeltet og find artiklen At være flygtning i Kenya. Læs artiklen og besvar disse spørgsmål: Hvordan er livet i en flygtningelejr? Hvor lever de fleste flygtninge i verden? Hvad vil det sige at opnå asyl? Hvad skal der til for at opnå asyl i Danmark eller et andet vestligt land? Hvad gør Danmark for at hjælpe verdens flygtninge i nærområderne og for dem som kommer helt til Danmark? Side 22

23 Hvordan fortæller filmen I skjul sin historie? Nu skal du arbejde med filmens virkemidler. Læs først opgaverne på siden. Se så filmen igen. Tal med en makker og skriv så jeres svar. Hvordan virker det på dig, at personerne i filmen er tegnede? Filmen i undervisningen kopisider Beskriv, hvordan de tegnede personer i filmen ser ud: Hvorfor tror du, at Giancarlos og hans lillebror ikke er tegnet mere som virkelige børn? Hvorfor tror du, at instruktøren har valgt de blå og rødbrune farver i stedet for at gøre dem naturtro? I sekvensen, hvor Giancarlos er gadebarn i Peru, fortæller filmen en billedhistorie, samtidig med at Giancarlo fortæller. Skriv et referat af billedhistorien: Side 23

24 Se filmen igennem med din makker. Vælg fire scener fra I Skjul. Tegn det man ser i de fire rammer herunder sæt filmen på pause imens. Skriv ved siden af hver tegning, hvad man hører, mens man ser billedet. Skriv ved siden af hver tegning noget om, hvordan billedvinkler og klipning hjælper med at fortælle historien. Billedbeskæring: Filmen i undervisningen kopisider Billedvinkel: Speak/lyd: Klipning: Hvad får klippet dig til at tænke og føle?: Billedbeskæring: Billedvinkel: Speak/lyd: Klipning: Hvad får klippet dig til at tænke og føle?: Side 24

25 Filmen i undervisningen kopisider Billedbeskæring: Billedvinkel: Speak/lyd: Klipning: Hvad får klippet dig til at tænke og føle?: Billedbeskæring: Billedvinkel: Speak/lyd: Klipning: Hvad får klippet dig til at tænke og føle?: Side 25

26 Links og organisationer Skolernes Databaseservice på EMU Danmarks undervisningsportal https://skoda.emu.dk/index.jps (OBS! Kræver UNI-login) Vælg: Aschehougs Leksikon og skriv Sudan i søgefeltet og/eller vælg: Landefakta Under FaktaLink er der egnet materiale under Børnearbejde og Børnearbejde i den 3. verden. Internationale regler om børnearbejde https://skoda.emu.dk/skoda-cgi/faktalink/publish.php?linknavn=boerinter Udenrigsministeriets landefakta The Internal Displacement Monitoring Centre (IDMC) Grundlagt i 1998 af Norsk Flygtningeråd (NRC). En af de vigtigste internationale organisationer, som overvåger flygtninge mv. i verden. Vælg Countries og vælg Sudan Anti-Slavery International En britisk organisation, som blev grundlagt i Anti-slavery.org har en side omhandlende børnearbejde med definitioner og facts om børnearbejde. Den beskriver kort hvad børnearbejde er og hvor det foregår, samt har et afsnit om børnesoldater og international lov om børnearbejde. homepage/antislavery/childlabour.htm. ILO (International Labour Organisation) under FN Vigtige fakta om Sudan og bortførsler af kvinder og børn. Amnesty International Verdens største menneskerettighedsorganisation. På Amnesty Internationals internationale side findes en kort beskrivelse af børn og menneskerettigheder, bl.a. om børnesoldater. Amnesty Internationals årsrapport om Sudan på side 280 og Peru på side 237. Årsrapporten kan købes på: Amnesty Danmarks undervisningscenter, hvor lærere kan komme på endagskursus i at undervise i menneskerettigheder. Via Amnesty Interactive kan du bestille undervisningsmaterialer og foredrag og læse mere om, hvad Amnesty gør for menneskerettighederne i skolesektoren. UNICEF Den humanitære børneorganisation Unicef har fx en definition af forskellige typer børnearbejde som husarbejde, gældsarbejde, gadearbejde osv. Børneslaveri som i filmen Slaves falder ikke under nogle af kategorierne, men selve siden er informativ. Side 26

DEADLINE ATHEN. et interaktivt rollespil ELEVAKTIVITETER

DEADLINE ATHEN. et interaktivt rollespil ELEVAKTIVITETER DEADLINE ATHEN et interaktivt rollespil ELEVAKTIVITETER INDHOLD Klar, parat, start flygt ind i spillet 3 Fakta 4 Sådan arbejder du journalistisk med Deadline Athen 5 Aktiviteter 6 Indledende aktiviteter

Læs mere

lærervejledning når BØRN for slås alvor for alvor regler og konsekvenser og konsekvenser for børnesoldater for regler børnesoldater

lærervejledning når BØRN for slås alvor for alvor regler og konsekvenser og konsekvenser for børnesoldater for regler børnesoldater lærervejledning når BØRN slås når BØRN for slås alvor for alvor regler og konsekvenser for regler børnesoldater og konsekvenser for børnesoldater d+ d+ Undervisningsmaterialet består af denne lærervejledning

Læs mere

Verdens Børns Grundlov

Verdens Børns Grundlov Verdens Børns Grundlov Populariseret og forkortet udgave af FNs Børnekonvention 1 I) Bø r n e k o n v e n t i on e n s rettigheder Artikel 1 Aldersgrænsen for et barn I Børnekonventionen forstås et barn

Læs mere

B Ø R N E K O N V E N T I O N E N

B Ø R N E K O N V E N T I O N E N B Ø R N E K O N V E N T I O N E N FNs Konvention om Barnets Rettigheder Børn og unge i hele verden har ret til at overleve, blive beskyttet og udvikle sig. Det fastslår Børnekonventionen konventionen om

Læs mere

P7_TA-PROV(2011)0155 Anvendelse af seksuel vold i konflikter i Nordafrika og Mellemøsten

P7_TA-PROV(2011)0155 Anvendelse af seksuel vold i konflikter i Nordafrika og Mellemøsten P7_TA-PROV(2011)0155 Anvendelse af seksuel vold i konflikter i Nordafrika og Mellemøsten Europa-Parlamentets beslutning af 7. april 2011 om brugen af seksuel vold under konflikter i Nordafrika og Mellemøsten

Læs mere

DISKUSSIONSSPØRGSMÅL

DISKUSSIONSSPØRGSMÅL DISKUSSIONSSPØRGSMÅL ALBERT WOODFOX, USA 1) Hvorfor sidder Albert Woodfox i fængsel? 2) Hvorfor sidder Albert Woodfox i isolationsfængsel? 3) Mener du, at det er retfærdigt at sætte Albert Woodfox i isolationsfængsel

Læs mere

2/ Skriv om en kort episode i en papirbæreposes liv. Valg af fortællersynsvinkel er frit, men der skal indgå direkte tale.

2/ Skriv om en kort episode i en papirbæreposes liv. Valg af fortællersynsvinkel er frit, men der skal indgå direkte tale. TVM OPTAGELSESPRØVER 2011 Opgave 1: Skriv to historier Løs de følgende opgaver. 1/ Beskriv en konkret detalje fra dagen i dag på en måde, så læseren forstår, hvorfor du trækker lige præcis den frem. Giv

Læs mere

Vidste du at. Materielle Tid Alder B5 20 min 13-15. Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, menneskerettigheder, normer, skolemiljø.

Vidste du at. Materielle Tid Alder B5 20 min 13-15. Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, menneskerettigheder, normer, skolemiljø. 1 Vidste du at Materielle Tid Alder B5 20 min 13-15 Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, menneskerettigheder, normer, skolemiljø Indhold En quiz, hvor eleverne præsenteres for ord og begreber omhandlende LGBT-personer,

Læs mere

GEOGRAFI UNDERVISNINGSMATERIALE

GEOGRAFI UNDERVISNINGSMATERIALE GEOGRAFI UNDERVISNINGSMATERIALE På Kaffeinfo.dk finder du information om kaffe, der kan bruges som baggrundsviden til opgaverne. Derudover skal du finde informationer på nettet eller biblioteket. God fornøjelse

Læs mere

Undervisningsmateriale & film Drengene fra Tingbjerg

Undervisningsmateriale & film Drengene fra Tingbjerg Undervisningsmateriale & film Drengene fra Tingbjerg Kære lærer, Filmen og undervisningsmaterialet kan give dine elever en viden om livet som ung indvandrere. Elverne får inspiration og I kan bruge filmen,

Læs mere

3.5 Sandt eller falsk om unges rettigheder

3.5 Sandt eller falsk om unges rettigheder 3.5 Sandt eller falsk om unges rettigheder spil Mål At eleverne kan give eksempler på, hvordan rettigheder i forhold til krop, sundhed, seksualitet og privatliv kan bruges i børn og unges hverdag. At eleverne

Læs mere

ASYLBARN et temamateriale om to animationsfilm OM UNDERVISNINGSMATERIALET. Af Susanne Gjessing

ASYLBARN et temamateriale om to animationsfilm OM UNDERVISNINGSMATERIALET. Af Susanne Gjessing ASYLBARN et temamateriale om to animationsfilm Af Susanne Gjessing OM UNDERVISNINGSMATERIALET Dette undervisningsmateriale er målrettet indskolingen fra børnehaveklassen til 2. klasse, men kan også anvendes

Læs mere

Socialdemokraternes forslag til et bredt samarbejde om Danmarks udlændingepolitik

Socialdemokraternes forslag til et bredt samarbejde om Danmarks udlændingepolitik Socialdemokraternes forslag til et bredt samarbejde om Danmarks udlændingepolitik Igennem de sidste fire år har Socialdemokraterne sikret en fornuftig balance i udlændingepolitikken. På den ene side påtager

Læs mere

FNs Sikkerhedsråd Resolution 1325 (2000) Kvinderådet

FNs Sikkerhedsråd Resolution 1325 (2000) Kvinderådet FNs Sikkerhedsråd Resolution 1325 (2000) Kvinderådet Niels Hemmingsensgade 10, 2. sal Postboks 1069 1008 København K Telefon 33 12 80 87 Fax 33 12 67 40 Mail: kvr@kvinderaad.dk www.kvinderåådet.dk Introduktion

Læs mere

tale 8. aug. 2015 / Rådhuspladsen Af Annette Mørk Vi drukner i sorg!

tale 8. aug. 2015 / Rådhuspladsen Af Annette Mørk Vi drukner i sorg! tale 8. aug. 2015 / Rådhuspladsen Af Annette Mørk Vi drukner i sorg! I går døde tre kurdiske unge mænd - teenagere! Den ene af dem hed Kamuran Bilin. Dræbt af det tyrkiske politi, som med militære kampvogne

Læs mere

Liberias børn. Opgaver

Liberias børn. Opgaver Opgaver Opgave 1: Håndtryk Det kan være sjovt at øve sig på noget, som er en skik i andre lande. Eleverne kan øve sig på at lave det håndtryk, som Frederick og Michael bruger, når de siger goddag. Opgave

Læs mere

Lærervejledning til Fanget

Lærervejledning til Fanget Lærervejledning til Fanget En udstilling med værker af den danske samtidskunstner John Kørner Målgruppe: mellemtrinnet Baggrundsinformation om udstillingen John Kørner - Fanget 04.05.13-22.09-13 Problemerne

Læs mere

FANT Årsberetning 2012

FANT Årsberetning 2012 FANT Årsberetning 2012 FANT Årsberetning 2012 Fremlagt og godkendt på generalforsamlingen mandag den 26. august 2013. Erik Rasmussen Louise Dalsgaard Ingo Jensen Maya Christensen Mikkel Thygesen Simon

Læs mere

Via foredrag, filmklip og øvelser får eleverne nogle redskaber til at løse konflikter og bekæmpe mobning og dårlig stemning i klasselokalet.

Via foredrag, filmklip og øvelser får eleverne nogle redskaber til at løse konflikter og bekæmpe mobning og dårlig stemning i klasselokalet. Program for VI SKABER FRED! udstilling i Øksnehallen 28.dec. 27.jan. Dato Arrangement 2. jan: Udstillingen åbner 4.jan: AMOK ved Jon K. Lange Tidspunkt: 10.00-12.30 Klassetrin: 4.-6. klasse Varighed: 3

Læs mere

Menneskerettighederne

Menneskerettighederne 1 Menneskerettighederne Forenede Nationers verdenserklæring om menneskerettigheder www.visdomsnettet.dk 2 MENNESKERETTIGHEDERNE De Forenede Nationers verdenserklæring om menneskerettigheder Den 10. december

Læs mere

RÅD OG VEJLEDNING. Til dig, der er udsat for forfølgelse, chikane eller stalking

RÅD OG VEJLEDNING. Til dig, der er udsat for forfølgelse, chikane eller stalking RÅD OG VEJLEDNING Til dig, der er udsat for forfølgelse, chikane eller stalking Indhold Denne pjece indeholder råd og vejledning til dig, som er udsat for forfølgelse, chikane eller stalking*. Det kan

Læs mere

Danmarks Indsamling 2011. Det nye Afrika

Danmarks Indsamling 2011. Det nye Afrika Danmarks Indsamling 2011 Det nye Afrika Fremtiden er de unges. Unge repræsenterer håb og mod. Men på et kontinent, hvor uddannelse er svær at få, arbejdsløsheden ekstrem og dødeligheden høj, har Afrikas

Læs mere

Hvad er dette? Du kan bruge det selv eller du kan bruge det som del af en gruppe

Hvad er dette? Du kan bruge det selv eller du kan bruge det som del af en gruppe 02/02/06 page 1 Hvad er dette? Det er uddannelsesmateriale. Du kan bruge det selv eller du kan bruge det som del af en gruppe Det fortæller dig om diskrimination (uretfærdig behandling) på arbejdet. 02/02/06

Læs mere

I 1940, under 2. Verdenskrig, blev Danmark besat af tyskerne. Danmark havde under hele besættelsen et særligt forhold til tyskerne. Dette skyldtes at:

I 1940, under 2. Verdenskrig, blev Danmark besat af tyskerne. Danmark havde under hele besættelsen et særligt forhold til tyskerne. Dette skyldtes at: Side 1 Opgavesæt til 9.-10. klasse Ordbog forklarer ord, der står i kursiv. START Opgave om, hvorfor lejren blev bygget I 1940, under 2. Verdenskrig, blev Danmark besat af tyskerne. Danmark havde under

Læs mere

rettigheder for personer med handicap

rettigheder for personer med handicap FN s KONVENTION OM rettigheder for personer med handicap PÅ LET DANSK FN s KONVENTION OM RETTIGHEDER FOR PERSONER MED HANDICAP PÅ LET DANSK Udgivet af: Socialministeriet, 2010 Bearbejdning af FN s konvention

Læs mere

Nye kurser i menneskerettigheder:

Nye kurser i menneskerettigheder: HUMAN RIGHTS IN ACTION Nye kurser i menneskerettigheder: Implementering af Menneskerettigheder i FN (5 timer) At give kursisterne en indføring i hvordan menneskerettigheder implementeres gennem FN organisationerne

Læs mere

Tavshedens labyrint - elevark

Tavshedens labyrint - elevark Tavshedens labyrint - elevark Mål I dette materiale skal I: Analysere filmen og tage stilling til vold på film. Diskutere og tage stilling til, hvordan man skal straffe efter krige og konflikter, eller

Læs mere

NORDISKE ARBEJDSPAPIRER

NORDISKE ARBEJDSPAPIRER Ved Stranden 18 DK-1061 København K www.norden.org NORDISKE ARBEJDSPAPIRER N O R D I C W O R K I N G P A P E R S Nordisk Børnerettighedsseminar Børnekonventionen 25 år hvor langt er vi kommet i Norden?

Læs mere

pas menneskerettigheds RED LIV INDENFOR 24 TIMER TILMELD DIG AMNESTYS MOBILNETVÆRK: WWW.AMNESTY.DK/LIFELINE

pas menneskerettigheds RED LIV INDENFOR 24 TIMER TILMELD DIG AMNESTYS MOBILNETVÆRK: WWW.AMNESTY.DK/LIFELINE menneskerettigheds pas RED LIV INDENFOR 24 TIMER TILMELD DIG AMNESTYS MOBILNETVÆRK: WWW.AMNESTY.DK/LIFELINE SÆT VERDEN I BEVÆGELSE - BLIV MEDLEM AF AMNESTY: WWW.AMNESTY.DK/SUPPORT LÆS MERE OG BLIV AKTIV

Læs mere

1. Forståelse af begreberne æresrelateret vold eller æresrelaterede konflikter og den politiske fokus.

1. Forståelse af begreberne æresrelateret vold eller æresrelaterede konflikter og den politiske fokus. TALEPAPIR Dato: 2. december 2008 Kontor: Integrationskontoret J.nr.: 2008/5024-692 Sagsbeh.: DWP Fil-navn: Talepapir seminar Oslo Talepapir om æresrelaterede konflikter til seminar i Oslo den 4. 5. december

Læs mere

S K O L E N Y T. Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket. Kinesisk ordsprog

S K O L E N Y T. Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket. Kinesisk ordsprog S K O L E N Y T Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket Kinesisk ordsprog Vildbjerg Skole Januar 2012 Januar 2012 1. 2. 3. 17. Skolebestyrelsesmøde 18. Pædagogisk råds møde 19. 4.

Læs mere

Ny bog: Ballegaard. Vestjysk politimand bag tysk pigtråd 1944-1945 Lidt om bogens tilblivelse og indhold

Ny bog: Ballegaard. Vestjysk politimand bag tysk pigtråd 1944-1945 Lidt om bogens tilblivelse og indhold Ny bog: Ballegaard. Vestjysk politimand bag tysk pigtråd 1944-1945 Lidt om bogens tilblivelse og indhold Min far, Herluf Ballegaard, og min mor, Elisabeth Hasseriis Ballegaard, har før skrevet til slægtsbladet.

Læs mere

MED NÆSTEKÆRLIGHED I RYGSÆKKEN FRA LIBERIA TIL DANMARK

MED NÆSTEKÆRLIGHED I RYGSÆKKEN FRA LIBERIA TIL DANMARK MED NÆSTEKÆRLIGHED I RYGSÆKKEN FRA LIBERIA TIL DANMARK AF PRAKTIKANT ANDERS VIDTFELDT LARSEN 35-årige Amara Kamara er fra Liberia. Med sig i bagagen har han flugt fra 2 borgerkrige; en opvækst uden en

Læs mere

Seksuelle krænkeres barrierer

Seksuelle krænkeres barrierer Seksuelle krænkeres barrierer - mod at gennemføre et seksuelt overgreb på et barn Af psykolog Kuno Sørensen / Red Barnet Fire forhåndsbetingelser Det er en udbredt misforståelse, at seksuelle overgreb

Læs mere

En guide gennem Filmstriben Se film i undervisningen

En guide gennem Filmstriben Se film i undervisningen 1 En guide gennem Filmstriben Se film i undervisningen Dette er en guide som fører dig gennem Filmstriben og giver dig gode råd om hvordan du bruger filmtjenesten. Vælg indgang Hvis du holder musen hen

Læs mere

Palæstina Fredsvagterne Randa og Lasse har begge været i Palæstina som fredsvagter.

Palæstina Fredsvagterne Randa og Lasse har begge været i Palæstina som fredsvagter. Palæstina Fredsvagterne Randa og Lasse har begge været i Palæstina som fredsvagter. Arbejdet som fredsvagt er meget afhængig af, hvor man er og hvad situationen er. Man kan bl.a. hjælpe med at dele mad

Læs mere

talk Klyngebombe forbrændte Muhammed Lad dine elever tage stilling til TORTUR s. 19 Er Tavshed Guld? burde Røde Kors råbe højere? s.

talk Klyngebombe forbrændte Muhammed Lad dine elever tage stilling til TORTUR s. 19 Er Tavshed Guld? burde Røde Kors råbe højere? s. LÆRERVEJLEDNING talk KRIG I LIBANON: Klyngebombe forbrændte Muhammed Lad dine elever tage stilling til TORTUR s. 19 Er Tavshed Guld? burde Røde Kors råbe højere? s. 13 PROPAGANDA eller INFORMATION? Dine

Læs mere

- stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA

- stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA - stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA Hvid stamme MOTTO: Det er Solgudens vilje, at du skal gøre hvad jeg siger STIKORD: Præster, bestemmer, rige Da Solguden straffede menneskerne, troede

Læs mere

HVORFOR ARBEJDE MED MANGFOLDIGHED I VORES FORENING? Gode grunde og konkrete metoder til arbejdet med mangfoldig inklusion i jeres forening

HVORFOR ARBEJDE MED MANGFOLDIGHED I VORES FORENING? Gode grunde og konkrete metoder til arbejdet med mangfoldig inklusion i jeres forening 1 HVORFOR ARBEJDE MED MANGFOLDIGHED I VORES FORENING? Gode grunde og konkrete metoder til arbejdet med mangfoldig inklusion i jeres forening INDHOLD INDHOLDSFORTEGNELSE KOLOFON --- --- --- --- 3 Mangfoldig

Læs mere

Resumé af Forsoningens dilemma

Resumé af Forsoningens dilemma 1 Resumé af Forsoningens dilemma Vil du kunne tilgive den, der har gjort dig ondt? Mbosa er offer for rebellernes brutalitet. Jonathan er tidligere rebel. De skal nu mødes ansigt til ansigt for første

Læs mere

Grundholdninger. I DFUNK arbejder unge i fællesskab for at oplyse og rykke holdninger på det flygtninge- og integrationspolitiske område.

Grundholdninger. I DFUNK arbejder unge i fællesskab for at oplyse og rykke holdninger på det flygtninge- og integrationspolitiske område. Grundholdninger I DFUNK arbejder unge i fællesskab for at oplyse og rykke holdninger på det flygtninge- og integrationspolitiske område. I denne folder kan du læse mere om de grundholdninger, vi arbejder

Læs mere

Belkacem Bensayah. Guantánamo. Belkacem Bensayah

Belkacem Bensayah. Guantánamo. Belkacem Bensayah Belkacem Bensayah Belkacem Bensayah Belkacem Bensayah er født i Algeriet, men var bosat i Bosnien. Han har været tilbageholdt på uden sigtelse siden januar 2002. Anklagerne mod Bensayah bygger på usikre

Læs mere

Pige med mobil. Introduktion

Pige med mobil. Introduktion Titel: Pige med mobil Instruktion: Anja Kvistgaard Produktionsår: 2005 Længde: 38 min. Målgruppe: Folkeskolens mellemtrin Undervisningstimer: 2 3 Pige med mobil Af Bettina Buch Introduktion Pige med Mobil

Læs mere

Memorandum of Understanding. mellem. Kongeriget Danmarks Udenrigsministerium og. Republikken Iraks Udenrigsministerium

Memorandum of Understanding. mellem. Kongeriget Danmarks Udenrigsministerium og. Republikken Iraks Udenrigsministerium Memorandum of Understanding mellem Kongeriget Danmarks Udenrigsministerium og Republikken Iraks Udenrigsministerium Kongeriget Danmarks Udenrigsministerium og Republikken Iraks Udenrigsministerium I det

Læs mere

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011 : Transskription af interview d. 14. december 2011 Interviewer (I) 5 Respondent (R) Bemærk: de tre elever benævnes i interviewet som respondent 1 (R1), respondent 2 (R2) og respondent 3 (R3). I 1: jeg

Læs mere

Danskerne frygter udenlandsk arbejdskraft

Danskerne frygter udenlandsk arbejdskraft Danskerne frygter udenlandsk arbejdskraft 54 pct. af danskerne mener, at udenlandsk arbejdskraft vil blive et problem for det danske arbejdsmarked og 59 pct., at den trykker lønnen. Særligt de erhvervsfaglige

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk Tema: Castet og berømt Fag: Dansk Målgruppe: 5.- 6.klasse Titel: Stjerner i børnehøjde Vejledning Lærer

www.cfufilmogtv.dk Tema: Castet og berømt Fag: Dansk Målgruppe: 5.- 6.klasse Titel: Stjerner i børnehøjde Vejledning Lærer Titel Castet og berømt Stjerner i børnehøjde Hvor langt vil du gå for at blive stjerne? Denne vejledning bringer debatten ind i dit klasseværelse. Hvad vil det sige at være stjerne, og hvilke konsekvenser

Læs mere

Tematekst + lærervejledning. Jødeforfølgelse i Danmark

Tematekst + lærervejledning. Jødeforfølgelse i Danmark Tematekst + lærervejledning. Jødeforfølgelse i Danmark Med den voksende jødeforfølgelse i 30 ernes Tyskland steg behovet for jødisk udvandring. De fleste lande, inklusiv Danmark, var dog ikke villige til

Læs mere

DIN GUIDE TIL MENNESKERETTIGHEDER PÅ INTERNETTET

DIN GUIDE TIL MENNESKERETTIGHEDER PÅ INTERNETTET DIN GUIDE TIL MENNESKERETTIGHEDER PÅ INTERNETTET 02 INTRODUKTION De menneskerettigheder, du har i det virkelige liv, gælder også, når du er online! I denne guide kan du læse om dine menneskerettigheder,

Læs mere

Side. 1. Praktiske forberedelser 2. 2. Filmens opbygning 3. 3. Pædagogik og anvendelse 4. 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for?

Side. 1. Praktiske forberedelser 2. 2. Filmens opbygning 3. 3. Pædagogik og anvendelse 4. 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for? Indhold Side 1. Praktiske forberedelser 2 2. Filmens opbygning 3 3. Pædagogik og anvendelse 4 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for? 5 5. Hvorfor er det relevant at vise filmen? 5 6. Hvad opnår du

Læs mere

Arbejderen har mødt Ignacio Ramonet ved et foredrag i Malmö om kultur og medier.

Arbejderen har mødt Ignacio Ramonet ved et foredrag i Malmö om kultur og medier. Arbejderen, udsender temaudgave for sandheden om de fem Sammen med hundredevis af aktivister og internationale personligheder har Ignacio Ramonet manden bag ATTAC og Verdens Sociale Forum netop deltaget

Læs mere

Links INTRO TAXI PARKEN. Udforsk forladt bygning. Gå i krattet. Interview Kabir (flygtninge) Sprg. 1: Hvorfor er du flygtet?

Links INTRO TAXI PARKEN. Udforsk forladt bygning. Gå i krattet. Interview Kabir (flygtninge) Sprg. 1: Hvorfor er du flygtet? Links INTRO del A hovedintro_a del B hovedintro_b TAXI Kort kort PARKEN dex.html#park_intro?park_forgren*6 Udforsk forladt bygning Del 1: forladt_bygning_intro?spil_fodbold*1 Del 2: forladt_bygning2 forladt_bygning_foto?forladt_bygning

Læs mere

De grønne pigespejdere 110/2012. De grønne pigespejdere skaber trygge rammer for piger og unge kvinder og tolererer ingen former for vold.

De grønne pigespejdere 110/2012. De grønne pigespejdere skaber trygge rammer for piger og unge kvinder og tolererer ingen former for vold. Voldspolitik De grønne pigespejdere skaber trygge rammer for piger og unge kvinder og tolererer ingen former for vold. Forord WAGGGS foretog i 2010 en medlemsundersøgelse, der viste, at vold mod piger

Læs mere

PÅ OPDAGELSE I SPROGET:

PÅ OPDAGELSE I SPROGET: PÅ OPDAGELSE I SPROGET: Sprogfilosofisk tema Til læreren Som vejledende tidsforbrug er dette tema sat til at fylde 3 moduler á to lektioner det kan dog afhænge af fordybelsesgraden ved de forskellige opgaver.

Læs mere

Valgfri protokol til konventionen om barnets rettigheder vedrørende inddragelse af børn i væbnede konflikter

Valgfri protokol til konventionen om barnets rettigheder vedrørende inddragelse af børn i væbnede konflikter Valgfri protokol til konventionen om barnets rettigheder vedrørende inddragelse af børn i væbnede konflikter Vedtaget og åbnet for underskrivelse og ratificering den 25. maj 2000 De i denne protokol deltagende

Læs mere

Billedet. Man kan overveje, om der er tale om objektivt eller subjektivt kamera og dermed en auktoral fortæller eller en af aktørernes synsvinkel.

Billedet. Man kan overveje, om der er tale om objektivt eller subjektivt kamera og dermed en auktoral fortæller eller en af aktørernes synsvinkel. Film Ved arbejde med film kan man skelne mellem de rent filmtekniske virkemidler og de fortælletekniske virkemidler. Tilsammen udgør de den helhed, der gør, at vi opfatter budskabet, reagerer på og forfølger

Læs mere

Langt borte fra 1.-4. klasse

Langt borte fra 1.-4. klasse 1.-4. klasse Land Canada, 2003 Sprog Dansk tale Censur Ej fastsat af Medierådet Original titel From far Away Instruktion Shira Avni og Serene El-Haj Daoud Varighed 7 min. Niveau 1. - 4. kl. Fag Billedkunst,

Læs mere

Bilag 3. Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K. Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X?

Bilag 3. Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K. Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X? Bilag 3 Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X? Eggert: Det var helt tilbage i 1997-1998 hvor der var en

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.

Læs mere

BØRN OG TOBAK I DEN TREDJE VERDEN

BØRN OG TOBAK I DEN TREDJE VERDEN 62 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 7: BØRN OG TOBAK I DEN TREDJE VERDEN hvordan tobak påvirker børn i ulande www.op-i-røg.dk 63 Kapitel 7: Børn i tobaksproduktionen Meget tobak

Læs mere

Filmbeskrivelser - Salaam Filmfestival 2011/12

Filmbeskrivelser - Salaam Filmfestival 2011/12 Filmbeskrivelser - Salaam Filmfestival 2011/12 Her kan du læse vores forslag til film i Grenaa og Ørsted under Salaam Filmfestival 2011/12. Vi har også vedhæftet/vedlagt en kort beskrivelse af Salaams

Læs mere

Evaluering af projektsamarbejde om Udvandringen til Amerika

Evaluering af projektsamarbejde om Udvandringen til Amerika Evaluering af projektsamarbejde om Udvandringen til Amerika mellem Allerslev Skole og Sagnlandet Lejre Lotte Rask, Områdeleder for landbohusene i Sagnlandet Lejre: Samarbejdet har gået ud på at udarbejde

Læs mere

Marli Spieker Stifter/leder af Projekt Hannah på verdensplan

Marli Spieker Stifter/leder af Projekt Hannah på verdensplan Kære ven Hilsen i Jesu Navn det mægtige navn, der giver os tilladelse til at gå ind for Herrens trone og bede om store ting! I denne måned beder jeg om Guds nåde over vore liv, når vi i fællesskab søger

Læs mere

FATTIGE LANDE Om serien attige lande en del af din verden Klik ind på www.emu.dk/tema/ulande

FATTIGE LANDE Om serien attige lande en del af din verden Klik ind på www.emu.dk/tema/ulande FATTIGE LANDE P E T E R B E J D E R & K A A R E Ø S T E R FATTIGE LANDE EN DEL AF DIN VERDEN Udsigt til U-lande Fattige lande en del af din verden Peter Bejder & Kaare Øster samt Meloni Serie: Udsigt til

Læs mere

Er det en forbrydelse at søge asyl?

Er det en forbrydelse at søge asyl? Er det en forbrydelse at søge asyl? Danmark er et retssamfund, som respekterer internationale aftaler, og hvor man ikke kommer i fængsel uden at være kendt skyldig i noget kriminelt. Ja, det troede jeg

Læs mere

SYV. Fotografier af Tina Enghoff Interviews og efterord ved Uzma Ahmed Andresen Med forord af Kirsten Thorup. Forlaget Vandkunsten

SYV. Fotografier af Tina Enghoff Interviews og efterord ved Uzma Ahmed Andresen Med forord af Kirsten Thorup. Forlaget Vandkunsten SYV Fotografier af Tina Enghoff Interviews og efterord ved Uzma Ahmed Andresen Med forord af Kirsten Thorup Forlaget Vandkunsten Smertegrænsen Kirsten Thorup Der foregår noget uhyggeligt og gruopvækkende

Læs mere

2. Få hele verden i skole a. Inden 2015 skal alle børn, drenge og piger, have mulighed for at fuldføre en grundskoleuddannelse.

2. Få hele verden i skole a. Inden 2015 skal alle børn, drenge og piger, have mulighed for at fuldføre en grundskoleuddannelse. Fakta om 2015-målene August 2015 I september 2000 mødtes verdens ledere til topmøde i New York for at diskutere FN s rolle i det 21. århundrede. Ud af mødet kom den såkaldte Millennium-erklæring og otte

Læs mere

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib Dette skolemateriale er tænkt som et oplæg til at arbejde videre med forestillingen i fagene dansk, drama og billedkunst. Det består af nogle korte

Læs mere

I 7 sind i filmkundskab og mediefag

I 7 sind i filmkundskab og mediefag lærersider ı ı 169 I 7 sind i filmkundskab og mediefag 170 ı ı lærersider Det følgende, sidste kapitel giver mulighed for at anlægge en filmanalytisk vinkel på filmserien I 7 SIND. Her tages genrer, billeder

Læs mere

Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk. Efteråret 2015. Livets Skole

Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk. Efteråret 2015. Livets Skole Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk Efteråret 2015 Livets Skole Dette er en samlet årsplan for 4.-5. klasse. Vi følger Undervisningsministeriets Fælles mål for faget dansk. Undervisningen vil være planlagt,

Læs mere

Vold i hjemmet. 23. Januar 2009 Michelle Jørgensen Lasse Schneider

Vold i hjemmet. 23. Januar 2009 Michelle Jørgensen Lasse Schneider Vold i hjemmet 23. Januar 2009 Michelle Jørgensen Lasse Schneider Indholdsfortegnelse Indledning Side 2 Problemformulering Side 2 Vold mellem ægtefæller og kærestepar Side 3 Voldelige mænd Side 3 Voldelige

Læs mere

Grundbogen til Sidste Søndag

Grundbogen til Sidste Søndag Hvad er rollespil I dette kapitel vil vi forklare lidt omkring hvad rollespil er. Først vil vi forsøge at definere rollespil (en svær opgave), og derefter har vi et afsnit skrevet specielt til forældrene

Læs mere

VERDENSERKLÆRINGEN OM MENNESKERETTIGHEDERNE

VERDENSERKLÆRINGEN OM MENNESKERETTIGHEDERNE Den 10. december 1948 vedtog og offentliggjorde FNs tredie generalforsamling Verdenserklæringen om Menneskerettighederne. Erklæringen blev vedtaget med 48 landes ja-stemmer Ingen lande stemte imod. 8 lande

Læs mere

Syddanmarks unge. på kanten af fremtiden. Et kig på Syddanmarks unge nøglen til fremtidens vækst

Syddanmarks unge. på kanten af fremtiden. Et kig på Syddanmarks unge nøglen til fremtidens vækst Syddanmarks unge på kanten af fremtiden Et kig på Syddanmarks unge nøglen til fremtidens vækst NO.03 baggrund og analyse Uddannelse trækker i de unge job og kæreste i de lidt ældre Pigerne er de første

Læs mere

1. Lav en indre og ydre karakteristik af Kathrin. Husk at inddrage det, du får at vide mellem linjerne.

1. Lav en indre og ydre karakteristik af Kathrin. Husk at inddrage det, du får at vide mellem linjerne. OPGAVER TIL ROMANEN side 9 33 1. Lav en indre og ydre karakteristik af Kathrin. Husk at inddrage det, du får at vide mellem linjerne. 2. Lav en karakteristik af Emma Aren (farmor) jævnfør ovenstående.

Læs mere

Rosa Lund (Enhedslisten MF) 2014

Rosa Lund (Enhedslisten MF) 2014 Tale til 8. Marts Tak for invitationen. I morges hørte jeg i radioen at i dag er kvindernes dag. Kvindernes dag? nej i dag er kvindernes internationale kampdag! Jeg synes også at I dag, er en dag, hvor

Læs mere

RÅD OG VEJLEDNING. Til forældre og pårørende til et barn, der har været udsat for et seksuelt overgreb

RÅD OG VEJLEDNING. Til forældre og pårørende til et barn, der har været udsat for et seksuelt overgreb RÅD OG VEJLEDNING Til forældre og pårørende til et barn, der har været udsat for et seksuelt overgreb Indhold Denne pjece er skrevet til forældre og andre nære pårørende til børn, der har været udsat for

Læs mere

Interviewguide. - af tidligere kriminelle

Interviewguide. - af tidligere kriminelle Interviewguide - af tidligere kriminelle Tema Præsentation af os og vores projekt m.v. Interviewspørgsmål Vi hedder Rune og Allan og læser socialvidenskab på RUC sammen med Anne Mette og Sara, hvor vi

Læs mere

Leg og lær med Futte. lær om BRAND

Leg og lær med Futte. lær om BRAND Leg og lær med Futte 1 lær om BRAND Lærerinformation: Dette opgavehæfte indgår i det samlede materiale Lær om brand. De tre farver (grøn, orange og blå) i opgavehæftet signalerer således samspillet med

Læs mere

Flyvevåbnets kampfly. - nu og i fremtiden

Flyvevåbnets kampfly. - nu og i fremtiden Flyvevåbnets kampfly - nu og i fremtiden Danmark skal have nyt kampfly for: fortsat at kunne udfylde rollen som luftens politi over Danmark og imødegå evt. terrortrusler. fortsat at råde over et højteknologisk

Læs mere

Foto: Jakob Dall for MS. Håbet om en bedre verden lever videre Testamente en anden måde at donere på

Foto: Jakob Dall for MS. Håbet om en bedre verden lever videre Testamente en anden måde at donere på Foto: Jakob Dall for MS Håbet om en bedre verden lever videre Testamente en anden måde at donere på 1 2 En anden måde at donere på 2 Vores løfte til dig 3 Om at testamentere 4 Kampen for retfærdighed er

Læs mere

INITIATIVER TIL IMØDEGÅELSE AF RADIKALISERING I DANMARK

INITIATIVER TIL IMØDEGÅELSE AF RADIKALISERING I DANMARK INITIATIVER TIL IMØDEGÅELSE AF RADIKALISERING I DANMARK December 2014 Venstre, Dansk Folkeparti, Liberal Alliance og Det Konservative Folkeparti Religiøs radikalisering og ekstremisme er en alvorlig trussel

Læs mere

Foto: http://www.colourbox.com/vector/cute- anime- style- girl- vector- 4248225

Foto: http://www.colourbox.com/vector/cute- anime- style- girl- vector- 4248225 Lærervejledning Foto: http://www.colourbox.com/vector/cute- anime- style- girl- vector- 4248225 Fag: Dansk, billedkunst Emne: Manga, berettermodel, fortælleteknik, tegneseriens virkemidler, billedkomposition,

Læs mere

Guide: Utroskab - sådan kommer du videre

Guide: Utroskab - sådan kommer du videre Guide: Utroskab - sådan kommer du videre Ingen af os har lyst til, at vores partner er os utro. Det får os til at føle os fravalgt, nedprioriteret og svigtet og gør rigtig ondt. Alligevel er utroskab udbredt

Læs mere

Danidas verdensbilledlegatfilm til undervisningen

Danidas verdensbilledlegatfilm til undervisningen Danidas verdensbilledlegatfilm til undervisningen Her finder du filmene: Vigtigste indgang! nyhedsbrev 2012 - Grethe Grønkjær for Danidas Oplysningsbevilling Side 1 Ved klik på Film fra Danidas Verdensbilledlegat

Læs mere

DET TALTE ORD GÆLDER

DET TALTE ORD GÆLDER Forsvarsministerens indlæg ved CMS seminar: En ny realisme principper for en aktiv forsvars- og sikkerhedspolitik den 8. marts 2013 For knap to måneder siden havde vi nogle meget hektiske timer og døgn

Læs mere

Jyske Bank tilbageviser beskyldninger i DR-udsendelse om skattely

Jyske Bank tilbageviser beskyldninger i DR-udsendelse om skattely PRESSEMEDDELELSE Vestergade 8-16 DK-8600 Silkeborg Telefon 89 89 89 89 (Omstilling) jyskebank@jyskebank.dk www.jyskebank.dk Jyske Bank tilbageviser beskyldninger i DR-udsendelse om skattely DR1 bringer

Læs mere

Hvad siger loven 00:00:00. vignet starter 00:01:04. Titel: Hvad siger Loven. 00:01:17. Folketingssalen

Hvad siger loven 00:00:00. vignet starter 00:01:04. Titel: Hvad siger Loven. 00:01:17. Folketingssalen Hvad siger loven 00:00:00 vignet starter 00:01:04 Titel: Hvad siger Loven 00:01:17. Folketingssalen 00:01:39 taler i folketingssalen:..socialdemokratiske ordfører, Lone Møller svarede særdeles glimrende

Læs mere

EKSEMPLER FRA DET VIRKELIGE LIV

EKSEMPLER FRA DET VIRKELIGE LIV EKSEMPLER FRA DET VIRKELIGE LIV Eksemplerne her er inspireret af konkrete kommunikationsaktiviteter og giver et bredt udsnit af den type aktiviteter, som gennemføres af de involverede aktører. EKSEMPEL

Læs mere

Spørgsmålsark til 1864

Spørgsmålsark til 1864 Spørgsmålsark til 1864 Før du går i gang med at besvare opgaverne, er det en god ide at se dette videoklip på youtube: http://www.youtube.com/watch?v=_x8_l237sqi. Når du har set klippet, så kan du gå i

Læs mere

Undervisning om Alkoholproblemer i familien

Undervisning om Alkoholproblemer i familien Undervisning om Alkoholproblemer i familien Målgruppe: 7.-10.klasse i grundskoler Samlet omfang: 2 lektioner Desuden mulighed for, at en gruppe elever vælger emnet som fordybelsesområde. Rammer: Emnet

Læs mere

Mariager Efterskole 2012/2013 Karina Rasmussen

Mariager Efterskole 2012/2013 Karina Rasmussen Årsplan historie 9. klasse Lektioner i alt: 26 Uge Emne Indhold Materialer Mål Evaluering 34 35 36 37 Vi alene vide Europæernes kolonisering af Sydamerika samt Afrika FN s Verdenserklæring om Menneskerettigheder

Læs mere

Opgaver til Den dag tyskerne kom

Opgaver til Den dag tyskerne kom Opgaver til Den dag tyskerne kom 1 Når de voksne frygter krig Knuds mor og far talte tit om, at der var krig i Europa, og at krigen kunne komme til Danmark. Hvad taler dine forældre om? Hvad er de bange

Læs mere

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil.

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil. Post 1 Velkommen til... I skal nu på et dilemmaløb, hvor I vil opleve, hvordan det er at være dreng i Afrika. I får her starten på en historie. Læs den højt for hinanden og beslut derefter i fællesskab,

Læs mere

Undervisningsforløb i uddannelse og erhverv på mellemtrinnet.

Undervisningsforløb i uddannelse og erhverv på mellemtrinnet. Undervisningsforløb i uddannelse og erhverv på mellemtrinnet. Den hastige samfundsmæssige udvikling gør det mere og mere nødvendigt, at man har nogle mål og planer for sit liv, at man løbende reviderer

Læs mere

idé og udvælgelse KORT 1 KORT 2

idé og udvælgelse KORT 1 KORT 2 IDÉ OG UDVÆLGELSE idé og udvælgelse I skal nu arbejde videre med jeres problemstiling. Det første I skal gøre for at finde en løsning på jeres problem er at få en masse idéer. Det gør I bedst ved at lave

Læs mere