SMIL KENNSLU- LEIÐBEININGAR. SMIL Kennsluleiðbeiningar B 9050 Námsgagnastofnun 2014

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "SMIL KENNSLU- LEIÐBEININGAR. SMIL Kennsluleiðbeiningar B 9050 Námsgagnastofnun 2014"

Transkript

1 SMIL b KENNSLU- LEIÐBEININGAR I

2

3 SMIL kennsluleiðbeiningar Smil til verden og verden smiler til dig Smil til verden og verden smiler til dig b NÁMSGAGNASTOFNUN 9050

4 Efnisyfirlit 5 Jagten på berømmelse Drømmen om berømthed... 3 Det er dejligt at drømme... 4 Kendt for at være kendt... 4 Kendt og berømt Se mig!... 4 Uddannelse betaler sig Nu skal I høre Kendt for mange ting Vil du møde dit idol?... 5 Brevkassen Berømte kan også få sceneskræk... 6 For kendt... 6 Du er rigtig klog Er du klogere end du tror? Dybe tanker Din intelligente hjerne... 8 Klog eller dum? En sand historie... 9 Man høster som man sår... 9 Når hjernen bliver forelsket Sindssyg kærlighed Er forelskelse magi eller kemi? At være forelsket Tør jeg? Brevkassen Jeg elsker Danmark Vidste du at Hvad er typisk dansk? Rundt i Danmark Molbohistorier Krølle-Bølle Historien om Dannebrog Rundt i København Københavns Museum Tycho Brahe Planetarium I Metroen I Danmark er jeg født På ferie i Danmark Verdensborger i Danmark Ud at rejse Kig ind i fremtiden Astrologiens verden Astronomi eller astrologi En astrolog Vidste du at Hvem er jeg? Spådommen Tycho Brahe Skæbne eller uheld? Hvad siger stjernerne? De kinesiske stjernetegn Det kinesiske nytår Smil til verden og

5 Jagten på berømmelse Í þemanu er fjallað um: frægð og frama kosti og galla við frægð framtíðardrauma og átrúnaðargoð Markmið er að nemendur geti: lesið sér til gagns og gamans um frægð og frama. lesið stutta fræðslutexta tengda þemanu. beitt mismunandi lestraraðferðum eftir eðli textans og tilgangi með lestrinum. fundið lykilupplýsingar í texta í þeim tilgangi að nota í verkefnavinnu. skilið þegar rætt er á einfaldan hátt um efnið. rætt á einfaldan hátt um þekkt fólk og eigin framtíðardrauma tengda efninu. átt munnleg samskipti í kennslustundum um innihald textanna. skrifað stutta texta um eigin stöðu, væntingar og framtíðardrauma. skrifað samfelldan texta þar þeir geta nýtt sér orðaforða úr þemanu. horft á gagnrýninn hátt á frægð og frama. skilið þegar þeir heyra einfaldar frásagnir tengdar þemanu. notað myndefnið sem kveikju í ræðu og riti. Hugmyndir að kveikju: Fletta kaflanum með nemendum þannig að þeir fái tilfinningu og yfirsýn yfir hann. Skoða blöð eða netmiðla sem fjalla um frægt fólk í Danmörku. Fá nemendur til að ræða fyrirmyndir sínar og fyrir hvað þær eru frægar Taka saman orð tengd grunnorðaforða þemans. Velta má upp þeirri spurningu hvaða orðaforði er mikilvægur/áhugaverður þegar unnið er með frægð og fyrirmyndir. Fjölmargar danskar vefsíður fjalla um frægt fólk og dægradvöl. Mikið magn af upplýsingum og myndefni er til sem tilvalið er að nota sem kveikju að þemanu. Drømmen om berømthed Læsebog side 52. Opgavebog side 3 4. Ræða við nemendur um efri myndina á bls. 52. Með því eru nemendur m.a. búnir undir ritunaræfingu á bls. 4. 3

6 Det er dejlig at drømme Læsebog side Opgavebog side 4 6. Áður en textarnir eru lesnir er tilvalið að tala um myndirnar sem tengjast textunum. Þeir bjóða upp á fjölbreytta umræðu og vinnu sem tengist væntingum, draumum eða hugmyndum nemenda um framtíðarstörf. A. Nemendur hafa ef til vill mismunandi skoðanir á hvaða orð tengjast fjölmiðlum. Mikilvægt er að fá þá til að rökstyðja val sitt ef ágreiningur verður um orðin. C. Athuga þarf að sum orðin má skrifa í fleiri en einn dálk. Kendt for at være kendt Læsebog side 54. Opgavebog side 6 7. Áður en textinn er lesinn má biðja nemendur um að velta fyrir sér frægð í dag og bera saman við frægð fyrr á tímum. Lytteøvelse 2 Mikilvægt er að skoða myndirnar áður en byrjað er að hlusta svo nemendur geti betur áttað sig á um hvað verið er að tala. Kendt og berømt Se mig! Læsebog side 55. Opgavebog side 6. Hér er mynd af John Lennon. Hvetja má nemendur til að kynna sér hann og tónlist hans og fyrir hvað hann var frægur. A. Ef til vill eru skiptar skoðanir um hvaða orð tengjast myndinni. Ekki er víst að allir séu sammála. Gott væri að nemendur rökstyddu val sitt. D. 1. Gera má mismunandi kröfur um fjölda atriða sem nemendur eiga að svara. E. Gott er að benda nemendum á að hægt er að nota orðin sem koma fyrir í textunum til að skrifa um myndina. 4

7 Uddannelse betaler sig Læsebog side 55. Opgavebog side C. Myndin býður upp á marga möguleika. Ef til vil má láta nemendur vinna saman í pörum og taka saman það sem þeim finnst mesti munurinn á myndunum. Einnig má nota myndirnar til umræðu á dönsku. Duglegir nemendur geta ef til vill skrifað meira en línurnar gefa möguleika á og einnig skrifað í stílabók og fengið tækifæri til að að nota hugmyndaflugið. Nu skal I høre... Læsebog side 56. Opgavebog side C. Hér eiga nemendur að nota hugmyndaflugið. Kendt for mange ting Læsebog side Opgavebog side Myndirnar sem fylgja textunum eru margar og upplagt að nota þær sem kveikjur. Hugsanlega má láta nemendur tjá sig um hvaða persónur eru á myndunum og fyrir hvað þær geta verið frægar. B. Benda þarf nemendum á að skrifa frekar smátt þar sem lítið pláss er til að skrifa spurningar og svör. B.3. Spurningin er Hvorfor bliver sportsstjerner kendte. Svörin við þessari henni eru mismunandi. Nemendur geta líka svarað því hvers vegna íþróttastjörnur verða frægar. E. Þetta er leikurinn Hver er maðurinn? Til eru ýmsar útgáfur af þessum leik. Vil du møde dit idol? Læsebog side 58. Opgavebog side Nemendur kannast ef til vill við söngvarann á myndinni sem er rapparinn Jay-Z. Einnig getur verið að nemendur þekki prinsessu Leu úr Starwars. B. Þessi æfing er úr textanum um Markus. C. Í fyrirmælunum eru nemendur beðnir um að þýða setninguna en í raun er einungis pláss fyrir feitletraða hluta setningarinnar. D. Þessi æfing er úr textanum um Ella. 5

8 E. Ef til vill hefðu fyrirmælin verið skýrari ef staðið hefði Det første bogstav findes i ordene sidemand og mor. Brevkassen Læsebog side 59. Opgavebog side Hugsanlega munu nemendur reka augun í að orðið krebsen er með stórum staf í undirskriftinni en litlu í ávarpinu. Ástæða þess er að í ávarpinu er átt við stjörnumerkið krebsen (krabbinn). D. Sagnirnar eru fleiri en 10. Sjá lausnir. E. Gott væri að rifja upp hvernig nútið sagna myndast í dönsku áður en nemendur vinna verkefnið. Lytteøvelse 5 Gott getur verið að leyfa nemendum að hlusta á frásagnirnar þrisvar sinnum með hléum á milli svo þeir fái tíma til að skrifa. Einungis er ætlast til að nemendur skrifi aðalatriðin um söngvarana. Berømte kan også få sceneskræk Læsebog side 60. Opgavebog side Hér er tilvalið að rifja upp orðið lampefeber úr textanum á bls. 23 sem þýðir það sama og sceneskræk. Skriv om billedet. Bjóða má nemendum upp á að velja hvort þeir skrifa um myndina eins og stendur í fyrirmælum verkefnisins eða t.d. veisluræðu. Lytteøvelse 6 Nemendur þurfa að hafa myndina á bls. 60 í lesbók fyrir framan sig til að geta leyst verkefnið. Myndin í verkefnabókinni er of lítil og á hana vantar nokkur atriði. For kendt Læsebog side 61. Opgavebog side 21. Lagið For kent fjallar um fræga persónu sem kvartar undan frægðinni. Ef kennari vill að nemendur hlusti á lagið má finna það á netinu. 6

9 Du er rigtig klog Í þemanu er fjallað um: fólk og samskipti þróun mannsins tilfinningar, m.a. ást og fordóma. Markmið er að nemendur geti: lesið sér til ánægju um það sem gerir okkur mannleg. lesið stutta fræðitexta um efnið. lesið stuttar frásagnir tengdar efninu. beitt mismunandi lestraraðferðum eftir eðli textans og tilgangi með lestrinum. fundið lykilupplýsingar í texta í þeim tilgangi að nota í verkefnavinnu. skilið myndasögur og annað myndefni tengt þemanu. skilið þegar rætt er um efnið á einfaldan hátt. átt munnleg samskipti í kennslustundum um innihald textanna. skrifað stutta texta og tengt eigin hugar- og reynsluheim við efnið. skrifað samfelldan texta þar sem þeir geta nýtt sér orðaforða úr þemanu. notað myndefnið sem kveikju í ræðu og riti. Hugmyndir að kveikju: Fletta kaflanum með nemendum þannig að þeir fái tilfinningu og yfirsýn yfir þemað. Þemað er ríkulega skreytt myndum sem nota má sem kveikjur. Setja fram spurninguna Hvad gør os menneskelige? Er du klogere, end du tror? Dybe tanker Læsebog side 62. Opgavebog side Umræða um greind getur alltaf verið viðkvæm. Síðasta setningin á bls. 62 Hvad synes du selv, det betyder at være klog? mætti vera leiðandi í umræðunni. Einnig mætti hugsa sér að ræða greind út frá fjölgreindarkenningu Gardners. E. og F. Mikilvægt er að brýna fyrir nemendum að vera ekki með sleggjudóma eða fordóma gagnvart einstaklingum eða hópum þegar rætt er um hvað er að vera klog. 7

10 Lytteøvelse 8 Hægt er að finna upplýsingar um Sidis eða aðra einstaklinga sem mælst hafa með háa greindarvísitölu á netinu auk annarrar umfjöllunar sem tengist efninu. Din intelligente hjerne: Fra regnskov til slette At spise eller blive spist Symboler og sprog Læsebog side 63. Opgavebog side Textarnir á bls eru í raun einn texti sem brotinn hefur verið upp bæði í lesbók og verkefnabók. B. Með hverju textabroti fylgir lýsandi mynd sem auðveldar nemendum að skilja innihald textanna. Athugið að punktalínur á blaðsíðum eru settar upp til að skýra tímaröð og samhengi textanna. A. Ved ikke er nýr möguleiki sem nemendur geta valið ef þeir sjá ekki augljóst svar. Verkefninu er skipt í þrjá hluta (1,2,3) sem tengjast hverri mynd fyrir sig í lesbók. Din intelligente hjerne En lang historie Varme og kulde Læsebog side 64. Opgavebog side Textarnir á bls eru í raun einn texti sem brotinn hefur verið upp bæði í lesbók og verkefnabók. B. Með hverju textabroti fylgir lýsandi mynd, sem auðveldar nemendum að skilja innihald textanna. Athugið að punktalínur á blaðsíðum eru settar upp til að skýra tímaröð og samhengi textanna. A. Þessi æfing er gerð til að virkja bakgrunnsþekkingu nemenda um efnið. Svörin eru ekki endilega í lesbókinni. Hvetja má nemendur til að leita svara í öðrum miðlum t.d. á netinu. Nemendur geta jafnvel búið til sína eigin getraun. Din intelligente hjerne Samarbejde At forstå sig selv og andre Brug hjernen Læsebog side 65. Opgavebog side Textarnir á bls eru í raun einn texti sem brotinn hefur verið upp bæði í lesbók og verkefnabók. 8

11 B. Með hverju textabroti fylgir lýsandi mynd sem auðveldar nemendum að skilja innihald textanna. Athugið að punktalínur á blaðsíðum eru settar upp til að skýra tímaröð og samhengi textanna. Ritun Tidsmaskinen Hvetja má nemendur til þess að nota myndirnar sem kveikju að frekari hugmyndasmíð. Klog eller dum Læsebog side 66. Opgavebog side Textinn fjallar um að fólk geti stundum gert vanhugsaða hluti. Neðri textinn en sand historie á sömu blaðsíðu er dæmisaga um slíkt. F. Hugsanlega mætti fá nemendur til að skrifa nokkrar setningar þar sem þeir nota orðin í verkefninu. En sand historie Læsebog side 66. Opgavebog side D. Gert er ráð fyrir að nemendur skrifi frásögnina í stílabók eða á laus blöð. Man høster som man sår Læsebog side 67. Opgavebog side Myndasagan getur gefið tilefni til umræðu um fordóma af ýmsu tagi. Aðgát skal höfð í nærveru sálar. Når hjernen bliver forelsket Læsebog side 68. Opgavebog side Hér er tilvalið að ræða myndina. Hvorfor svæver hjernen på en lyserød sky? Hvorfor svæver der en masse røde hjerter omkring de unge? Einnig mætti ræða orðasambandið at have sommerfugle i maven. H. Hér eiga nemendur að velja orð sem annaðhvort standa með sögninni at være eða at kunne. 9

12 Sindssyg kærlighed Læsebog side 68. Opgavebog side 39. Myndasagan er eins og í lesbókinni. Gott er að hvetja nemendur til að skrifa eigin texta en ekki skrifa hann beint upp úr lesbókinni. Er forelskelse magi eller kemi? Læsebog side 69. Opgavebog side Hvad er der i forsøgsglasset? A. Hér er um tvær óskyldar myndasögur að ræða. Í báðum tilfellum eiga nemendur að raða númeruðu textanum undir myndasögunni inn í talblöðrurnar. Nemendur geta eingöngu skrifað inn tölurnar þar sem ekki er pláss fyrir allan textann. At være forelsket Læsebog side 70. Opgavebog side A. Nemendur geta haft mismunandi skoðanir á því hvaða orð tengjast því að vera ástfanginn. F. Nemendur þurfa að sjálfsögðu ekki að skrifa út frá sinni eigin persónulegu reynslu eða skoðun. Tør jeg? Læsebog side 70. Opgavebog side 44. Brevkassen Læsebog side 71. Opgavebog side G. Nemendur geta nýtt sér ráðin sem koma fram í textanum. Þeir þurfa að sjálfsögðu ekki að skrifa frá eigin hjarta og mega alveg vera gamansamir. H. Hér má beina athygli nemenda að peysunni sem er heldur óvenjuleg með 5 ermum. Lytteøvelse 11 Formálinn að þessari hlustun er ekki lesinn upp. Gott væri að lesa textann með nemendum áður en hlustunin hefst. 10

13 Jeg elsker Danmark Í þemanu er fjallað um: Danmörku og danska menningu athyglisverða staði í Danmörku þjóðsögur og ferðalög almenningssamgöngur Markmiðið er að nemendur: fræðist um Danmörku og danska menningu. Að nemendur geti: skipst á skoðunum um ýmislegt sem varðar Danmörku. skrifað fjölbreytta texta út frá þemanu. lesið sér til gagns og ánægju um Danmörku, danska lifnaðarhætti og menningu. beitt mismunandi lestraraðferðum eftir eðli textans og tilgangi með lestrinum. fundið lykilupplýsingar í texta í þeim tilgangi að nota í verkefnavinnu. aukið orðaforða sinn tengdan þemanu. aflað sér upplýsinga um ýmsa möguleika sem Danmörk hefur upp á að bjóða. skilið þegar rætt er um efnið á einfaldan hátt. átt munnleg samskipti í kennslustundum um innihald textanna. skrifað samfelldan texta þar þeir geta nýtt sér orðaforða úr þemanu. notað myndefnið sem kveikju í ræðu og riti. Hugmyndir að kveikju Fletta kaflanum með nemendum þannig að þeir fái tilfinningu og yfirsýn yfir þemað. Spyrja nemendur um reynslu þeirra af Danmörku, ferðalögum þangað, dönsku sjónvarpsefni, danskri tónlist... Fá nemendur til að koma með eitthvað danskt að heiman, t.d. matarumbúðir, leikföng, föt, heimilishluti, blöð, myndir og fleira. Ræða þekkta ferðamannastaði. Varpa upp myndum frá Danmörku. 11

14 Vidste du at Læsebog side 72. Opgavebog side Í textanum eru upplýsingar um Danmörku. Ef áhugi er fyrir því væri hægt að fá nemendur til að finna fleiri upplýsingar á veraldarvefnum og kynna þær. Einnig mætti finna upplýsingar um fleiri Norðurlönd. A. Hugsanlega geta nemendur skrifað fleiri staði inn á kortin. D. Til að gera meira úr verkefninu má einnig benda nemendum á að koma með eitthvað danskt að heiman og segja bekknum frá hlutnum. Þetta getur verið leikfang, matvara, hönnun, föt og fleira. Hvad er typisk dansk? Læsebog side 73. Opgavebog side Gott getur verið að fá nemendur til að ræða myndirnar á dönsku áður en textar eru lesnir. Ekki eru myndir með öllum textunum og mætti hugsanlega fá nemendur til að finna/ teikna myndir við þá texta sem vantar myndir við og skrifa um þær. A. Ef til vill getur verið gott að setja númer við myndirnar áður en skrifað er um þær. F. Hér má gera kröfu um að nemendur skrifi heilar setningar en ekki stök orð. Rundt i Danmark Læsebog side Opgavebog side Hægt er að finna ýmislegt fleira um staðina, sem nefndir eru á opnunni, á veraldarvefnum. T.d. má finna sýnishorn frá Sort Sol i Tønder á t.d. You Tube. Til að gera staðina sem nefndir eru í textunum meira lifandi getur verið góð hugmynd að sýna meira frá þeim á veraldarvefnum. D. Í verkefninu er talað um að finna fleiri upplýsingar um staðina sem nefndir eru í lesbókinni. Einnig má fá nemendur til að finna upplýsingar um aðra staði í Danmörku eða frá öðrum Norðurlöndum og kynna fyrir samnemendum. 12

15 Molbohistorier Kirkeklokken Læsebog side 76. Opgavebog side Molbohistorier Storken i marken Læsebog side 76. Opgavebog side Sagan um storkinn gefur ef til vill tilefni til að ræða dýralíf í Danmörku. Ýmsar upplýsingar má finna um storkinn í Danmörku og mörg myndbönd hafa verið sett á netið með myndum af hreiðri þeirra t.d. í Ribe. Einnig eru froskar nefndir í sögunni og tilvalið að ræða á dönsku hvað þeir voru að vilja inn á kornakur. Lytteøvelse 14 Hér eru lesnar 4 stuttar sögur og nemendur eiga aðeins að finna út hvaða mynd á við hvaða sögu. Til að kanna betur skilning nemenda á sögunum mætti leyfa þeim að að heyra þær aftur og fá þá til að endursegja þær á dönsku. Krølle Bølle Læsebog side 77. Opgavebog side Krølle Bølle er vel þekktur í Danmörku af litlum börnum. Hann er lítil yfirnáttúruleg vera sem heldur sig á norðurhluta Borgundarhólms. A. Ekki er víst að nemendur séu sammála um öll orðin, t.d má ræða hvort et horn er rétt eða rangt. Einnig má ræða hvort sød eða grim er réttara. E. Ef til vill má vinna meira með þetta verkefni og fá nemendur til að vinna hópverkefni um Bornholm og kynna fyrir samnemendum. Historien om Dannebrog Læsebog side 77. Opgavebog side 59. Textinn um Dannebrog er frekar erfiður og nemendur geta átt í erfiðleikum með að skilja hann. Á veraldarvefnum má finna ýmislegt um þessa sögu og jafnvel myndir sem skýra söguna betur. 13

16 Rundt i København Læsebog side 78. Opgavebog side Til að vekja áhuga á efninu má benda á að ýmis myndbönd finnast á vefnum tengd stöðunum. Skateparken i Fælledparken, plug n play i Ørestad og Boblepladsen. B. og C. Orðið að dyrke sport virkar framandi fyrir nemendur. Gott er að vinna sérstaklega með hugtakið til að festa það í minni nemenda. Margir staðir koma til greina þar sem iðka má götuíþróttir. H. Hér er aðeins ein hugmynd að verkefni sem tengist íþróttum. Möguleikarnir á skapandi verkefnum í tengslum við efnið og/eða götuíþróttir eru óteljandi. Víða má finna kynningar á ýmsum óhefðbundnum íþróttum og gæti slík kynning höfðað til einhverra nemenda. Til dæmis er hægt að horfa á myndbönd á vefnum: Københavns museum Tycho Brahe Planetarium Læsebog side 79. Opgavebog side Á Københavns museum er að finna alls kyns hluti sem hafa fundist við gerð neðanjarðargangna fyrir Metro i Kaupmannahöfn. Ýmsar upplýsingar um þennan fund liggja á heimasíðu safnsins og getur það ef til vill vakið áhuga nemenda. Með textanum um Planetariet er mynd af Tycho Brahe. Athugið að texta um Tycho er að finna á bls. 88 í lesbók. E. og F. Verkefnin tengjast ekki beint textanum í lesbók þó Søren Kierkegaard sé nefndur á nafn. Textinn er hafður með þar sem Kierkegaard er heimsþekktur einstaklingur sem tengist mjög sögu Kaupmannahafnar. I Metroen Læsebog side 80. Opgavebog side Teiknimyndasagan er tvær mismundandi sögur; I Metroen med en hund og I Metroen med en cykel. Í textunum er vakin athygli á mismunandi fargjöldum með neðanjarðarlestum/járnbrautalestum. 14 Í verkefnum og hlustunaræfingum koma fram upplýsingar um lestaramiða og fargjöld í Kaupmannahöfn. Ef til vill er hægt að vinna áfram með þær upplýsingar og láta nemendur búa til samtöl tengd orðaforðanum.

17 Lytteøvelse 16 Nemendur eiga aðeins að horfa á neðri myndasöguna þegar þeir merkja við í verkefninu. I Danmark er jeg født Læsebog side 81. Opgavebog 67. Í bókinni stendur að Isam Bachiri syngi lagið. Isam hefur gert sína eigin útgáfu af laginu en benda má á að á veraldarvefnum finnst einnig gamla útgáfan. Kennari getur að sjálfsögðu valið að láta nemendur hlusta á hvora útgáfuna sem er, en textinn er sá sami. A. Verkefnið er innfylling þar sem fjallað er um Isam Bachiri. Ekkert verkefni fylgir með laginu sjálfu í verkefnabók. På ferie i Danmark Læsebog side 82. Opgavebog side Í textunum eru gefin nokkur dæmi um hvert Danir fara í frí í eigin landi. Textarnir gefa tilefni til samanburðar á að ferðalögum um Ísland og Danmörku. Einnig má bera saman náttúru landanna. Hvatt er til að vinna með sagnirnar gå, tage og rejse, sem íslenskir nemendur ruglast oft á. A. Nemendur eiga að vinna ritun áður en þeir lesa textann og hafa því ekki unnið með orðaforðann sem til þarf. Gott getur verið að fara yfir orðaforða t.d. með orðablómi áður en nemendur skrifa. H. Verkefnið tekur mið af textunum sem áður hafa komið fyrir í þemanu auk textans På ferie. Gera má meira úr verkefninu þannig að nemendur eigi að finna upplýsingar í tengslum við ferðina. T.d. flugfargjöld, kostnað, gististaði ofl. Nemendur geta jafnvel farið inn á netið og og gert vefleiðangur. Verdensborger i Danmark Læsebog side 83. Opgavebog side Textinn er heppilegur til að vekja athygli nemenda á tungumálum og uppruna orða. Á veraldarvefnum má finna upplestur Benny Andersen á ljóðinu. A. Það getur vafist fyrir nemendum að útskýra orðið verdensborger á dönsku. Þá má ef til vill leyfa þeim að útskýra orðið á íslensku. 15

18 G. Í þessu verkefni er ekki einungis verið að flokka orð úr textanum heldur reynir á almenna þekkingu. I. Til gamans má láta nemendur keppa sín á milli eða í hópum um hver/hverjir finna flestu orðin. Ude at rejse Læsebog side Opgavebog side Textinn er hugsaður til þess að auka orðaforða nemenda sem tengist því að ferðast og að bjarga sér á flugvelli. Myndasögur eru góðar til þess að fá nemendur til að tala og tjá sig um myndirnar. Flugvöllurinn í Kaupmannahöfn heitir réttu nafni Københavns Lufthavn. Hann er þó oft kallaður Kastrup lufthavn. Lytteøvelse 20 Textinn hefur verið tekinn út úr talblöðrunum svo hann trufli ekki nemendur í hlustuninni. Nemendur geta ef til vill skrifað smá texta eftir eigin höfði í þær. E. Í fyrirmælunum stendur Hvad skal de? Nemendur geta skrifað t.d. Drengen skal pakke sin kuffert eða nota nútíð eins og í dæminu. 16

19 Kig ind i fremtiden Í þemanu er fjallað um: stjörnuspeki og kínverska dýrahringinn. stuttar sögur sem tengjast m.a. örlögum og hefðum. Markmiðið er að nemendur geti: lesið til gamans um efni sem tengist m.a. stjörnuspeki, kínverska dýrahringnum og persónueinkennum fólks. lesið stutta texta og sögur tengt efninu. beitt mismunandi lestraraðferðum eftir eðli textans og tilgangi með lestrinum. fundið lykilupplýsingar í texta í þeim tilgangi að nota í verkefnavinnu. skilið þegar rætt er á einfaldan hátt um efnið. rætt á einfaldan hátt um hvaða persónueinkennum þeir búa yfir. átt munnleg samskipti í kennslustundum um innihald textanna. skrifað samfelldan texta þar þeir geta nýtt sér orðaforða úr þemanu. skrifað stutta texta út frá myndasögum og um hvað þeim finnst áhugavert varðandi ýmsar hefðir, t.d. gamlárskvöld. horft á gagnrýninn hátt á málefni tengd framtíðarspám. skilið þegar þeir heyra einfaldar frásagnir tengdar þemanu. Hugmyndir að kveikjum: Fletta kaflanum með nemendum þannig að þeir fái tilfinningu og yfirsýn yfir þemað. Skoða stjörnuspá dagsins á netinu, t.d. í dönskum miðlum. Astrologiens verden Astronomi eller astrologi? Læsebog side 86. Opgavebog side 78. Auðvelt er að ruglast á hugtökunum astrologi og astronomi og því mætti skrifa þau upp á töflu og flokka orð tengd þeim. En astrolog Vidste du at... Læsebog side 86. Opgavebog side 78. Um er að ræða tvo stutta texta í textaboxum. 17

20 Einungis er verkefni úr textanum en astrolog. Hlustunaræfingin tengist allri blaðsíðu 86. Hvem er jeg? Læsebog side 87. Opgavebog side 80. Tilvalið er að ræða um myndina við nemendur áður en þeir lesa. Hvem er personerne på billedet? Hvorfor tror I de er bange? Hvad skriger de? Það gæti einnig nýst þeim í verkefni C í verkefnabók. C. Gott er að ræða myndina í lesbók áður en textinn er lesinn og verkefnið unnið. Spådommen Læsebog side 87. Opgavebog side Skriflega verkefnið er hugsað til að dýpka skilning nemenda á myndasögunni. Gott er að vinna verkefnið um leið og myndasagan hefur verið lesin. A. Nemendur svara þessu verkefni eflaust á ólíkan hátt. D. Nemendur þurfa ekki að nota öll orðin í kössunum. Tycho Brahe Læsebog side 88. Opgavebog side Hér má rifja upp textann á bls. 79 um Tyco Brahe planetariet i Kaupmannahöfn. Skæbne eller uheld? Læsebog side 89. Opgavebog side Textinn býður upp á umræðu um hvort atburðir í lífi manna (og dýra) séu örlög sem hægt er að spá fyrir um eða hvort við séum bara misheppin. D. nemendur geta að sjálfsögðu stuðst við textann í lesbókinni þegar þeir skrifa um myndina en þeir geta líka skrifað eigin sögu eða bara lýst myndinni. 18

21 Hvad siger stjernerne? Læsebog side Opgavebog side Mikilvægt er að benda nemendum á að textinn um stjörnumerkin er til gamans gerður. Persónueinkenni sem nefnd eru með hverju stjörnumerki þurfa alls ekki að eiga við einstaklinga fædda í því stjörnumerki. D. Það getur reynst sumum nemendum erfitt að leita að þessum upplýsingum þar sem textinn í lesbókinni er mjög langur. De kinesiske stjernetegn Læsebog side Opgavebog side Benda þarf á að í textanum sem umlykur dýrahringinn hefur orðið kanína óvart komið í staðinn fyrir orðið héri. Gott er að benda nemendum á þetta svo það valdi ekki ruglingi. Ef nemendur eða kennari vilja kanna fleiri ártöl og dýr tengd þeim má finna upplýsingar á netinu (det kinesiske horoskop - chinese zodiac). C. verkefnið er úr textanum í græna kassanum á bls. 92 í lesbókinni. G. Hér eiga nemendur að skrifa um muninn á dýrunum, ekki persónueinkennum tengdum dýrahringnum. Det kinesiske nytår Læsebog side 94. Opgavebog side Gott er að benda nemendum á að kínverska nýárið (det kinesiske nytår) er líka kallað vorhátið (forårsfestival) svo það valdi ekki ruglingi. A. Þessi æfing er gerð til að virkja bakgrunnsþekkingu nemenda um efnið. Svörin eru ekki endilega í lesbókinni. Hvetja má nemendur til að leita svara í öðrum miðlum t.d. á netinu. Nemendur geta jafnvel búið til sína eigin getraun. B. Þetta verkefni er ekki unnið upp úr texta í lesbókinni. Hann tengist þó þemanu og er tekinn með til gamans. G. Nemendur geta líka farið á netið og fundið upplýsingar um Kína sem þeir hafa áhuga á að skrifa um í staðinn fyrir myndina (t.d. á vefsíðunni 19

22 Smil til verden og Læsebog side 95. Opgavebog side Myndasagan er um neikvætt viðmót og áhrif þess á einstaklinginn og fyrirheit hans. Sagan gefur tilefni til ýmissa umræðna og höfundar mæla með að lögð sé áhersla á jákvætt viðmót og það að gefast ekki upp þótt móti blási. D. Myndasagan í lesbókinni endar svolítið dapurlega en á myndinni í þessu verkefni hefur strákurinn tekið gleði sína á ný og brosir. Benda má nemendum á þetta og hvetja þá til að skrifa eitthvað jákvætt. 20

Lærervejledninger LIVSSTIL. Í þemanu er m.a. unnið með orðaforða: Hugmyndir að kveikju:

Lærervejledninger LIVSSTIL. Í þemanu er m.a. unnið með orðaforða: Hugmyndir að kveikju: Í þemanu er m.a. unnið með orðaforða: tengdan lífsstíl um neyslu ungs fólks á Norðurlöndum um ofnotkun á hreinlætisvörum og orku Hugmyndir að kveikju: Umræður um neyslu ungs fólks í dag. Fjallað um myndina

Læs mere

Áður en farið er að vinna með kaflann er mælt með að tölurnar verði rifjaðar upp þar sem tölur koma við sögu í umfjöllun um t.d. verð og stærðir.

Áður en farið er að vinna með kaflann er mælt með að tölurnar verði rifjaðar upp þar sem tölur koma við sögu í umfjöllun um t.d. verð og stærðir. Tøj og tilbehør Í þemanu er fjallað um: mismunandi tegundir af fötum og fylgihlutum. hvað er í snyrtitöskunni. föt og tísku frá mismunandi tímabilum. stuttar fréttir og staðreyndir sem tengjast fötum.

Læs mere

Sådan er jeg. Spil og leg 14 Følelser

Sådan er jeg. Spil og leg 14 Følelser Spil og leg 14 Læsebog side 40 41 Opgavebog side 68 Tegund: Samtalsæfing Form: Hópleikur Markmið: Að þjálfa orðaforða sem snýr að tilfinningum, persónueinkennum og útliti. Undirbúningur: Prenta út opgaveblad

Læs mere

SMIL KENNSLU- LEIÐBEININGAR

SMIL KENNSLU- LEIÐBEININGAR SMIL KENNSLU- LEIÐBEININGAR I SMIL kennsluleiðbeiningar Smil til verden og verden smiler til dig Smil til verden og verden smiler til dig NÁMSGAGNASTOFNUN 9050 Efnisyfirlit 1 2 3 Til kennara....3 Almennt

Læs mere

Snak med din makker Nauðsynlegt er að nemendur læri litina utan að og noti síðan samtalsæfinguna til að festa þá i minni.

Snak med din makker Nauðsynlegt er að nemendur læri litina utan að og noti síðan samtalsæfinguna til að festa þá i minni. Tøj og farver Í þemanu er fjallað um: Föt, liti og fylgihluti. Markmið er að nemendur: læri helstu liti. læri grunnorðaforða um föt. skilji þegar talað er um föt og liti á dönsku á einfaldan hátt. geti

Læs mere

SMART. Kennsluleiðbeiningar. Smart Kennsluleiðbeiningar Námsgagnastofnun

SMART. Kennsluleiðbeiningar. Smart Kennsluleiðbeiningar Námsgagnastofnun SMART Kennsluleiðbeiningar 1 Efnisyfirlit Til kennara... 3 Almennt um námsefnið... 3 Námsumhverfi... 3 Náms- og kennsluaðferðir.... 3 Hlustun... 4 Munnlegur þáttur... 4 Lestur... 4 Ritun... 4 Orðaforði...

Læs mere

Talæfingar með. Námsefni í dönsku fyrir unglingastig grunnskóla.

Talæfingar með. Námsefni í dönsku fyrir unglingastig grunnskóla. Tænk Talæfingar með Námsefni í dönsku fyrir unglingastig grunnskóla. Höfundar: Ásdís Lovísa Grétarsdóttir og Erna Jessen Teikningar: Þórey Mjallhvít Ómarsdóttir Yfirlestur og ráðgjöf: Astrid Juul Poulsen

Læs mere

4. Konfirmation. Konfirmation. Í þemanu er fjallað um. Hugmyndir að Kveikju. Til minnis

4. Konfirmation. Konfirmation. Í þemanu er fjallað um. Hugmyndir að Kveikju. Til minnis 4. Konfirmation Í þemanu er fjallað um Hefðir tengdar fermingum í Danmörku Fermingarveislur Blå mandag Hugmyndir að Kveikju Æskilegt er að umræður fari fram á dönsku. Kennari spyr nemendur: Hvorfor bliver

Læs mere

EKKO. Samtaleøvelser NÁMSGAGNASTOFNUN 09850

EKKO. Samtaleøvelser NÁMSGAGNASTOFNUN 09850 EKKO NÁMSGAGNASTOFNUN 09850 EKKO SAMTALSÆFINGAR Höfundar: Ásdís Lovísa Grétarsdóttir og Erna Jessen Teikningar: Böðvar Leós Ritstjórn: Ellen Klara Eyjólfsdóttir Útlit og umbrot: NÁMSGAGNASTOFNUN Námsgagnastofnun

Læs mere

Lærervejledninger KRIMINALITET. Í þemanu er m.a. unnið með orðaforða: Hugmyndir að kveikju: Lögbrotum. Ýmsu dularfullu. Bankaránum. Tölvusvindli.

Lærervejledninger KRIMINALITET. Í þemanu er m.a. unnið með orðaforða: Hugmyndir að kveikju: Lögbrotum. Ýmsu dularfullu. Bankaránum. Tölvusvindli. Í þemanu er m.a. unnið með orðaforða: Lögbrotum. Ýmsu dularfullu. Bankaránum. Tölvusvindli. Hugmyndir að kveikju: Umræður um myndina fremst í þemanu. Hvad er kriminalitet? Nemendur svara spurningunni munnlega

Læs mere

Kennsluleiðbeiningar

Kennsluleiðbeiningar Tænk Kennsluleiðbeiningar Námsefni í dönsku fyrir unglingastig grunnskóla. Höfundar: Ásdís Lovísa Grétarsdóttir og Erna Jessen Ritstjóri: Ellen Klara Eyjólfsdóttir Yfirlestur: Astrid Juul Poulsen NÁMSGAGNASTOFNUN

Læs mere

EKKO. Lærervejledninger NÁMSGAGNASTOFNUN 09850

EKKO. Lærervejledninger NÁMSGAGNASTOFNUN 09850 EKKO NÁMSGAGNASTOFNUN 09850 Efnisyfirlit Til kennara... 3 Skoleliv... 9 Sport og motion.... 19 Spis dig glad... 29 Livsstil.... 39 Kriminalitet.... 49 Kommunikation... 60 Du og jeg og resten af livet....

Læs mere

START. Spil og leg. Start Spil og leg Námsgagnastofnun 2011 9942

START. Spil og leg. Start Spil og leg Námsgagnastofnun 2011 9942 START Spil og leg 1 Spil og leg 1 Hvem er jeg? Hvad hedder du? Læsebog side 3 Opgavebog side Tegund: Samtals- og hreyfileikur Form: Hópleikur Markmið: Að læra að kynna sig. Undirbúningur: Finna bolta eða

Læs mere

glimrende lærervejledninger

glimrende lærervejledninger Arnbjörg Eiðsdóttir Kristín Jóhannesdóttir glimrende lærervejledninger Kennsluleiðbeiningar með Glimrende, Glimrende opgaver og hlustunarefni, ásamt svörum við verkefnum í vinnubók Efnisyfirlit Glimrende

Læs mere

SMIL SKAPANDI VERKEFNI ~ FYR LØS. SMIL Skapandi verkefni B 9053 Námsgagnastofnun 2014

SMIL SKAPANDI VERKEFNI ~ FYR LØS. SMIL Skapandi verkefni B 9053 Námsgagnastofnun 2014 SMIL SKAPANDI VERKEFNI ~ FYR LØS B I B SMIL Skapandi verkefni ~ Fyr løs Smil til verden og verden smiler til dig Smil til verden og verden smiler til dig NÁMSGAGNASTOFNUN 9053 Efnisyfirlit Smil Verkefnabók

Læs mere

OPGAVEBOG OPGAVEBOG OPGAVEBOG

OPGAVEBOG OPGAVEBOG OPGAVEBOG SMIL b OPGAVEBOG SMIL opgavebog B Smil til verden og verden smiler til dig Smil til verden og verden smiler til dig NÁMSGAGNASTOFNUN 7100 Efnisyfirlit 5 Jagten på berømmelse... 3 Jeg elsker Danmark...

Læs mere

SMART. Spil og leg. Smart Spil og leg Námsgagnastofnun 2011 9942

SMART. Spil og leg. Smart Spil og leg Námsgagnastofnun 2011 9942 SMART Spil og leg 1 Spil og leg 1 Tallene Tæl til hundrede Læsebog side 7 Opgavebog side 11 Tegund: Hermileikur Form: Hópleikur Markmið: Hlusta og einbeita sér. Að æfa tugina. Undirbúningur: 1. Nemendur

Læs mere

Gólfhitagrind FHF. Hægt er að stýra hverjum loka með vaxmótorum, sem síðan er stjórnað af hitastilli í viðkomandi rými.

Gólfhitagrind FHF. Hægt er að stýra hverjum loka með vaxmótorum, sem síðan er stjórnað af hitastilli í viðkomandi rými. Notkun FHF gólfhitagrindin er notuð til að stjórna vatnsrennsli í gólfhitakerfum. Hvert rör í kerfinu er tengt gólfhitagrindinni sem gerir kleift að stjórna vatnsrennsli í hverri rás og hita í hverju rými

Læs mere

U n d e r v i s n i n g s p l a n i d a n s k 2 0 3 Gem denne plan! Her er mange nyttige oplysninger til dig om dit studie i dansk.

U n d e r v i s n i n g s p l a n i d a n s k 2 0 3 Gem denne plan! Her er mange nyttige oplysninger til dig om dit studie i dansk. U n d e r v i s n i n g s p l a n i d a n s k 2 0 3 Gem denne plan! Her er mange nyttige oplysninger til dig om dit studie i dansk. Lærer: Jette Dige Pedersen Undervisningsmateriale: 1. Danmarks mosaik

Læs mere

6.5.2 Útgáfa 1.2 Dags Frágangur handlista. Leiðbeiningar. Leiðbeiningar. Mannvirkjastofnun. Í grein í byggingarreglugerð segir:

6.5.2 Útgáfa 1.2 Dags Frágangur handlista. Leiðbeiningar. Leiðbeiningar. Mannvirkjastofnun. Í grein í byggingarreglugerð segir: . gr. byggingarreglugerðar, nr. 112/2012, sbr. rgl. nr. 1173/2012, 350/2013, 280/2014, 360/2016 og 666/2016 Lög um mannvirki, nr. 160/2010 Frágangur handlista Í grein í byggingarreglugerð segir: Handlistar

Læs mere

9. bekkur. Kennsluáætlun í dönsku veturinn

9. bekkur. Kennsluáætlun í dönsku veturinn 9. bekkur Kennsluáætlun í dönsku veturinn 2009-2010 Kennarar: Björn Sigurbjörnsson, Kristín Hafsteinsdóttir og Kim Magnús Nielsen. Kennslugögn: Glimrende les- og verkefnabók, Dejlige Danmark les-og verkefnabók

Læs mere

Skal vi snakke sammen?

Skal vi snakke sammen? Skal vi snakke sammen? Kennsluefni í dönsku fyrir nemendur á miðstigi Katrín Hallgrímsdóttir Lokaverkefni B.Ed.-prófs Kennaradeild Skal vi snakke sammen? Kennsluefni í dönsku fyrir nemendur á miðstigi

Læs mere

Úttekt á samræmdu prófi í dönsku vorið Michael Dal

Úttekt á samræmdu prófi í dönsku vorið Michael Dal Úttekt á samræmdu prófi í dönsku vorið 2006 Michael Dal Reykjavík júní 2006 Michael Dal Lektor við Kennaraháskóla Íslands Úttekt á samræmdu prófi i dönsku vorið 2006 Félag dönskukennara og Kennaraháskóli

Læs mere

EKKO NÁMSGAGNASTOFNUN 09850

EKKO NÁMSGAGNASTOFNUN 09850 EKKO NÁMSGAGNASTOFNUN 09850 EKKO MÁLNOTKUNARÆFINGAR Höfundar: Ásdís Lovísa Grétarsdóttir og Erna Jessen Teikningar: Böðvar Leós Ritstjórn: Ellen Klara Eyjólfsdóttir Útlit og umbrot: NÁMSGAGNASTOFNUN Námsgagnastofnun

Læs mere

Sådan B. Annelise Larsen Kaasgaard Guðlaug Ósk Gunnarsdóttir

Sådan B.  Annelise Larsen Kaasgaard Guðlaug Ósk Gunnarsdóttir www.nams.is Annelise Larsen Kaasgaard Guðlaug Ósk Gunnarsdóttir Sådan B Efnisyfirlit Kynning 3 Hvem er jeg? 4 Hjemmet 5 Jul 6 Konfirmation 8 Fritidsinteresser 9 Mystik eller Kriminalhistorier 10 Min islandske

Læs mere

The Nordic Assisted Mobility Evaluation (NAME 1.0)

The Nordic Assisted Mobility Evaluation (NAME 1.0) NAME 1.0 Handbók The Nordic Assisted Mobility Evaluation (NAME 1.0) Åse Brandt Charlotte Löfqvist John Nilsson Kersti Samuelsson Tuula Hurnasti Inga Jónsdóttir Anna-Liisa Salminen Terje Sund Susanne Iwarsson

Læs mere

Kennsluáætlun í dönsku fyrir 9. bekk haustið 2016

Kennsluáætlun í dönsku fyrir 9. bekk haustið 2016 Kennsluáætlun í dönsku fyrir 9. bekk haustið 2016 Kennari: Freyja Friðbjarnardóttir Námsefni: Tænk, lesbók og vinnubók, kvikmyndir, vefefni, Ipad forrit, söngtextar og fleira. Kenslutímar á viku: 3x 40

Læs mere

komudagur 21-1- 2 0 f2

komudagur 21-1- 2 0 f2 7W O s s u e i k (. íé T ) Erindim Þ M /lo O S komudagur 21-1- 2 0 f2 MINNISBLAÐ TIL EFNAHAGS- OG VIÐSKIPTANEFNDAR -tilla g a að nýrri 9. mgr. 100. gr. laga um verðbréfaviðskipti nr. 108/2007, með síðari

Læs mere

Sådan. Annelise Larsen Kaasgaard Guðlaug Ósk Gunnarsdóttir

Sådan.  Annelise Larsen Kaasgaard Guðlaug Ósk Gunnarsdóttir www.nams.is Annelise Larsen Kaasgaard Guðlaug Ósk Gunnarsdóttir Sådan Efnisyfirlit Um efnið... 3 Aðalnámsskrá... 4 Námsefni lagt til grundvallar... 5 Sådan A hluti Yfirlitsblað... 7 Sådan B hluti Yfirlitsblað....

Læs mere

LÆREREN, SKOLEN OG DEN PROFESSIONELLE KAPACITET

LÆREREN, SKOLEN OG DEN PROFESSIONELLE KAPACITET HI NLS 2013 1 LÆREREN, SKOLEN OG DEN PROFESSIONELLE KAPACITET Hafdís Ingvarsdóttir Islands Universitet NLS, Nyborg okt. 2013 HI NLS 2013 2 Den nordiske skole Fælles principper for den nordiske skole: Demokrati,

Læs mere

Sådan C. Annelise Larsen Kaasgaard Guðlaug Ósk Gunnarsdóttir

Sådan C.  Annelise Larsen Kaasgaard Guðlaug Ósk Gunnarsdóttir www.nams.is Annelise Larsen Kaasgaard Guðlaug Ósk Gunnarsdóttir Sådan C Efnisyfirlit Inngangur... 3 København... 4 Mobning... 5 Mode... 6 Horoscope... 7 Penneven............................ 8 Norden...

Læs mere

Spilastokkurinn - hugmyndabanki fyrir kennara hvernig kenna má stærðfræði með spilum

Spilastokkurinn - hugmyndabanki fyrir kennara hvernig kenna má stærðfræði með spilum Spilastokkurinn - hugmyndabanki fyrir kennara hvernig kenna má stærðfræði með spilum Sigrún Helga Kristjánsdóttir og Valdís Ingimarsdóttir Lokaverkefni til B.Ed.-prófs í grunnskólakennarafræði Leiðsögukennari:

Læs mere

Inntak sameiginlegrar forsjár samkvæmt 28. gr. a. barnalaga nr. 76/2003 Ákvörðunartaka um málefni barns

Inntak sameiginlegrar forsjár samkvæmt 28. gr. a. barnalaga nr. 76/2003 Ákvörðunartaka um málefni barns BA ritgerð í lögfræði Inntak sameiginlegrar forsjár samkvæmt 28. gr. a. barnalaga nr. 76/2003 Ákvörðunartaka um málefni barns Hulda Magnúsdóttir Leiðbeinandi: Elísabet Gísladóttir Desember 2013 BA ritgerð

Læs mere

Fyrirspurnir vegna hugmyndasamkeppni um umhverfi Norrænahússins. Spørgsmål vedrørende idékonkurrence om Nordens Hus omgivelser oversat til Dansk

Fyrirspurnir vegna hugmyndasamkeppni um umhverfi Norrænahússins. Spørgsmål vedrørende idékonkurrence om Nordens Hus omgivelser oversat til Dansk Reykjavík 09. Febrúar 2012 Fyrirspurnir vegna hugmyndasamkeppni um umhverfi Norrænahússins Spørgsmål vedrørende idékonkurrence om Nordens Hus omgivelser oversat til Dansk Nr. 1 Alle spørgsmål er oversat

Læs mere

OPGAVEBOG OPGAVEBOG OPGAVEBOG

OPGAVEBOG OPGAVEBOG OPGAVEBOG SMIL b OPGAVEBOG b SMIL OPGAVEBOG ISBN: 978-9979-0-1854-4 2014 Ásdís Lovísa Grétarsdóttir og Erna Jessen 2014 teikningar: Halldór Baldursson 2014 ljósmyndir Bls. 24 Sidis en.wikipedia.org Bls. 60 Hjólabretti

Læs mere

Kjarasamningar í Danmörku

Kjarasamningar í Danmörku Kjarasamningar í Danmörku Allan Lyngsø Madsen Aðalhagfræðingur Yfirlit 1. Undirbúningur 2. Félagslegur og hagfræðilegur byrjunarpunktur. 3. Viðræður LO og DA 4. Ferlið á almenna markaðinum 5. Áhrif á aðra.

Læs mere

Fylgiseðill. Upplýsingar um Ultracortenol augnsmyrsli 5 mg/g

Fylgiseðill. Upplýsingar um Ultracortenol augnsmyrsli 5 mg/g Fylgiseðill Upplýsingar um Ultracortenol augnsmyrsli 5 mg/g Lesið fylgiseðilinn vandlega áður en byrjað er að nota lyfið. - Geymið fylgiseðilinn. Nauðsynlegt getur verið að lesa hann síðar. - Leitið til

Læs mere

DÖNSKUKENNSLA Á TÍMAMÓTUM

DÖNSKUKENNSLA Á TÍMAMÓTUM DÖNSKUKENNSLA Á TÍMAMÓTUM Fræðslufundur Félags dönskukennara föstudaginn 9. október 2015 NIC nóvember 2014 Brynhildur Anna Ragnarsdóttir og Þórhildur Oddsdóttir Danskundervisningen i Island 2 Dansk/nordiske

Læs mere

Commissions Papiirer til Jnstr. 7 de Post. Jndkom d. 20 de Martii 1771. 1 Þorgrímur Þorláksson, múrarameistari Elliðavatni.

Commissions Papiirer til Jnstr. 7 de Post. Jndkom d. 20 de Martii 1771. 1 Þorgrímur Þorláksson, múrarameistari Elliðavatni. Bréf Bjarna Pálssonar landlæknis til Landsnefnarinnar fyrri um meðöl gegn fjárpestinni, 14.03.1771. Lit. GG. ÞÍ. Skjalasafn rentukammers. B4/1, örk 22. (Ind. Ref. 2. Nor. B. nr. 391) Commissions Papiirer

Læs mere

GRAMMATIK 1. Verkefni í danskri málfræði fyrir grunnskóla

GRAMMATIK 1. Verkefni í danskri málfræði fyrir grunnskóla Kristín Jóhannesdóttir Arnbjörg Eiðsdóttir 1 Verkefni í danskri málfræði fyrir grunnskóla 1. útgáfa 2005 2. útgáfa 2006 Búið að laga villur í verkefnum 3a, 3b, 4, 10, 24, 32, 42, 43 og 44 6276 Ritstjóri:

Læs mere

AUGLÝSING um samkomulag milli Íslands og Danmerkur um flugumferðarþjónustu í hluta af loftrými Grænlands.

AUGLÝSING um samkomulag milli Íslands og Danmerkur um flugumferðarþjónustu í hluta af loftrými Grænlands. S 5-4 1 S 5-4 Stjórnartíðindi C-deild, Nr. 19/1975 AUGLÝSING um samkomulag milli Íslands og Danmerkur um flugumferðarþjónustu í hluta af loftrými Grænlands. Með orðsendingaskiptum í Reykjavík í dag var

Læs mere

Arnbjörg Eiðsdóttir og Kristín Jóhannesdóttir. Grammatik. Námsgagnastofnun

Arnbjörg Eiðsdóttir og Kristín Jóhannesdóttir. Grammatik. Námsgagnastofnun Arnbjörg Eiðsdóttir og Kristín Jóhannesdóttir Grammatik Námsgagnastofnun 1 Grammatik ISBN 9979-0-0988-8 2005 Arnbjörg Eiðsdóttir og Kristín Jóhannesdóttir Ritstjóri: Ellen Klara Eyjólfsdóttir 1. útgáfa

Læs mere

Athugaðu að prófið er 9 blaðsiður. Lestu vel öll fyrirmæli og vandaðu frágang!

Athugaðu að prófið er 9 blaðsiður. Lestu vel öll fyrirmæli og vandaðu frágang! Fjölbrautaskólinn við Ármúla Lokapróf - Dagskóli Haustönn 2005 Miðvikudaginn 7. desember Kl. 13:00 14:30 DAN 102 NAFN: KENNARI: Leyfð hjálpargögn eru engin! A. Ólesinn texti 20% B. Lesinn texti 20% C.

Læs mere

Steinunn Camilla. Við erum allar flottar í réttu sniði! ÚTIVIST. á sér ótal áhugamál. Útilega með stæl! Hrönn Friðriksdóttir. Gróa Ásgeirsdóttir

Steinunn Camilla. Við erum allar flottar í réttu sniði! ÚTIVIST. á sér ótal áhugamál. Útilega með stæl! Hrönn Friðriksdóttir. Gróa Ásgeirsdóttir Útilega með stæl! FRÍTT EINTAK / JÚNÍ 2008 Við erum allar flottar í réttu sniði! Hrönn Friðriksdóttir spámiðill leiðir og kennir andlega þenkjandi fólki Gróa Ásgeirsdóttir nýtti erfiða reynslu á jákvæðan

Læs mere

Fluer i hovedet. Sammenligning af danske og islandske idiomer. Björg Ólínudóttir 16 MÁLFRÍÐUR. Hvad forstår vi ved idiomer?

Fluer i hovedet. Sammenligning af danske og islandske idiomer. Björg Ólínudóttir 16 MÁLFRÍÐUR. Hvad forstår vi ved idiomer? 16 MÁLFRÍÐUR Björg Ólínudóttir Fluer i hovedet Sammenligning af danske og islandske idiomer Björg Ólínudóttir Björg Ólínudóttir er kennari í dönsku við Menntaskólann við Sund og Iðnskólann í Hafnarfirði.

Læs mere

Nd. 230. Frumvarp til laga [127. mál]

Nd. 230. Frumvarp til laga [127. mál] Nd. 230. Frumvarp til laga [127. mál] um heimild fyrir ríkisstjórnina til þess að staðfesta fyrir Íslands hönd samning milli Íslands, Danmerkur, Finnlands, Noregs og Svíþjóðar um félagslegt öryggi. (Lagt

Læs mere

Stuðningur við dönskukennslu Danskt íslenskt samstarfsverkefni

Stuðningur við dönskukennslu Danskt íslenskt samstarfsverkefni SKÓLAÞRÓUNARSVIÐ KENNARADEILDAR HA Þingvallastræti 23, 600 Akureyri Stuðningur við dönskukennslu Danskt íslenskt samstarfsverkefni 2003 2006. Úttekt Birna María Svanbjörnsdóttir María Steingrímsdóttir

Læs mere

TIL NEMANDA. Bók nr. Tekin í notkun. Skóli. Útlán: dags. Skil: dags. Nemandi/bekkur

TIL NEMANDA. Bók nr. Tekin í notkun. Skóli. Útlán: dags. Skil: dags. Nemandi/bekkur Grammik TIL NEMANDA fiessi bók er eign skólans flíns og flú hefur hana a láni. Bækur eru d rar og flví mikilvægt a fari sé vel me flær. Gættu fless vel a skrifa ekki í flessa bók. Bók nr. Skóli Tekin í

Læs mere

AUGLÝSING. um samning við Grænland/Danmörku um gagnkvæmar veiðar á úthafskarfa í fiskveiðilögsögu Íslands og Grænlands á árinu 2003.

AUGLÝSING. um samning við Grænland/Danmörku um gagnkvæmar veiðar á úthafskarfa í fiskveiðilögsögu Íslands og Grænlands á árinu 2003. 545 AUGLÝSING um samning við Grænland/Danmörku um gagnkvæmar veiðar á úthafskarfa í fiskveiðilögsögu Íslands og Grænlands á árinu. Hinn 30. apríl og 1. maí var með bréfaskiptum í Reykjavík og Nuuk gengið

Læs mere

Við Kárahnjúka og önnur kennileiti

Við Kárahnjúka og önnur kennileiti Við Kárahnjúka og önnur kennileiti Bók þessi er gefin út í 250 eintökum. Matthías Johannessen Við Kárahnjúka og önnur kennileiti Helgispjall ÁRVAKUR HF. Við Kárahnjúka og önnur kennileiti - Helgispjall

Læs mere

Tengsl kaupmanna Almenna verslunarfélagsins og Íslendinga

Tengsl kaupmanna Almenna verslunarfélagsins og Íslendinga Hugvísindasvið Tengsl kaupmanna Almenna verslunarfélagsins og Íslendinga 1763-1774 Ritgerð til B.A.-prófs Björn Rúnar Guðmundsson Júní 2009 Háskóli Íslands Hugvísindasvið Sagnfræði Tengsl kaupmanna Almenna

Læs mere

Dómaraheimild. Rök með og á móti. Heimild til að dæma sameiginlega forsjá. Lúðvík Börkur Jónsson Formaður Félags um foreldrajafnrétti

Dómaraheimild. Rök með og á móti. Heimild til að dæma sameiginlega forsjá. Lúðvík Börkur Jónsson Formaður Félags um foreldrajafnrétti Dómaraheimild Heimild til að dæma sameiginlega forsjá Rök með og á móti Lúðvík Börkur Jónsson Formaður Félags um foreldrajafnrétti Maí 2008 Efnisatriði 1. Inngangur... 2 2. Nefndarálit allsherjarnefndar

Læs mere

Gagnkvæmnisskilyrðið við skuldajöfnuð

Gagnkvæmnisskilyrðið við skuldajöfnuð Gagnkvæmnisskilyrðið við skuldajöfnuð Innan skipta og utan BA-ritgerð í lögfræði Steinunn Pálmadóttir Lagadeild Félagsvísindasvið Umsjónarkennari: Heiðar Ásberg Atlason Júní 2013 Steinunn Pálmadóttir Gagnkvæmnisskilyrðið

Læs mere

Fylgiseðill: Upplýsingar fyrir notanda lyfsins. Nicotinell Mint 2 mg, munnsogstöflur. Nikótín

Fylgiseðill: Upplýsingar fyrir notanda lyfsins. Nicotinell Mint 2 mg, munnsogstöflur. Nikótín Fylgiseðill: Upplýsingar fyrir notanda lyfsins Nicotinell Mint 2 mg, munnsogstöflur Nikótín Lesið allan fylgiseðilinn vandlega áður en byrjað er að nota lyfið. Í honum eru mikilvægar upplýsingar. Alltaf

Læs mere

Nýtt. 11 umsóknir. Nýir stjórnendur í GSS. Kaffi, konfekt og klarinettur. Hvorfor leger lærere ikke gemmeleg? Fordi ingen ville lede efter dem.

Nýtt. 11 umsóknir. Nýir stjórnendur í GSS. Kaffi, konfekt og klarinettur. Hvorfor leger lærere ikke gemmeleg? Fordi ingen ville lede efter dem. Veffang: www.snaefellingar.is Netfang: frettir snaefellingar.is SÉRRIT - 28. tbl. 23. árg. 11. ágúst 2016 Stykkishólms - Póstinum er dreift ókeypis í Stykkishólmi og Helgafellssveit og liggur frammi í

Læs mere

Stoðkennarinn.is. Hefti sem nota má með námskeiðinu. Danska fyrir unglinga. www.stodkennarinn.is

Stoðkennarinn.is. Hefti sem nota má með námskeiðinu. Danska fyrir unglinga. www.stodkennarinn.is Höfundar: Guðmundur Ingi Jónsson og Stark aður Bark arson Hefti sem nota má með námskeiðinu Danska fyrir unglignastig á www.stodkennarinn.is Danska fyrir unglinga Stoðkennarinn.is Efnisyfirlit I. Ung i

Læs mere

Háskóli Íslands Hugvísindasvið Danska. Oversættelse af Naja Marie Aidts Som englene flyver

Háskóli Íslands Hugvísindasvið Danska. Oversættelse af Naja Marie Aidts Som englene flyver Háskóli Íslands Hugvísindasvið Danska Oversættelse af Naja Marie Aidts Som englene flyver Ritgerð til BA-prófs í dönsku Hafrún Elma Símonardóttir Kt.: 260779-3709 Leiðbeinandi: Þórhildur Oddsdóttir Maí

Læs mere

Alþingi Erindi nr. Þ 142/171 komudagur 3.7.2013

Alþingi Erindi nr. Þ 142/171 komudagur 3.7.2013 Alþingi Erindi nr. Þ 142/171 komudagur 3.7.2013 Reykjavík, 3. júlí, 2013 Til Allsherjar- og menntamálanefndar Alþingis v/ máls 14 um Hagstofu Íslands Þann 2. júlí var undirritaður, Helgi Tómasson, boðaður

Læs mere

Verndarblaðið. Um afbrot, fanga og fangelsismál 43. árg. 2015

Verndarblaðið. Um afbrot, fanga og fangelsismál 43. árg. 2015 Verndarblaðið Um afbrot, fanga og fangelsismál 43. árg. 2015 Stuðningsfélagi eftir afplánun Fangar með þroskahömlun Gamlir menn í fangelsi Raddir fanga Íslenskar fangelsisbókmenntir Fagnaðarefni Verndarblaðið

Læs mere

Handskrift VIÐ ALDAMÓTIN 2000. LEIÐBEINING unnin af Norrænum hugmyndahópi um handskrift

Handskrift VIÐ ALDAMÓTIN 2000. LEIÐBEINING unnin af Norrænum hugmyndahópi um handskrift Handskrift VIÐ ALDAMÓTIN 2000 LEIÐBEINING unnin af Norrænum hugmyndahópi um handskrift HANDSKRIFT VIÐ ALDAMÓTIN 2000 Håndskrift ved år 2000 Leiðbeining unnin af Nordisk Idégruppe for Håndskrift Útgafan

Læs mere

Réttur tjónþola til endurupptöku ákvörðunar um bætur fyrir varanlegt líkamstjón

Réttur tjónþola til endurupptöku ákvörðunar um bætur fyrir varanlegt líkamstjón Fannar Freyr Ívarsson Réttur tjónþola til endurupptöku ákvörðunar um bætur fyrir varanlegt líkamstjón - BA ritgerð í lögfræði - Umsjónarkennari: Grímur Sigurðsson, LL.M., hrl. Lagadeild Háskóla Íslands

Læs mere

EKKO AUKAÆFINGAR NÁMSGAGNASTOFNUN 09850

EKKO AUKAÆFINGAR NÁMSGAGNASTOFNUN 09850 EKKO AUKAÆFINGAR NÁMSGAGNASTOFNUN 09850 Efnisyfirlit SKOLELIV Læsebogen side 13: Tænk bare Elefantisk.. 3 Læsebogen side15: Motion er mange ting... 4 Læsebogen side 17: Tænk bare... 5 Læsebogen side 24

Læs mere

Um nýtingu fiskistofna og töku gjalds fyrir nýtingu þeirra. 1. Viðfangsefnið

Um nýtingu fiskistofna og töku gjalds fyrir nýtingu þeirra. 1. Viðfangsefnið . Um nýtingu fiskistofna og töku gjalds fyrir nýtingu þeirra 1. Viðfangsefnið Með munnlegri beiðni í október 1998 fór auðlindanefnd, sem kjörin var á Alþingi 5. júní 1998 í framhaldi af þingsályktun frá

Læs mere

Þjóðsagnamyndir Ásgríms Jónssonar

Þjóðsagnamyndir Ásgríms Jónssonar Hugvísindasvið Þjóðsagnamyndir Ásgríms Jónssonar Orðræðan um þjóðerni og myndlist Ritgerð til B.A.-prófs í listfræði Guðrún Lilja K varan Júní 2013 Háskóli Íslands Íslensku- og menningardeild Listfræði

Læs mere

Bakrunnur verksins og meginþættir þess

Bakrunnur verksins og meginþættir þess Var Sókrates írónisti? Í ritgerð sinni, Um hugtakið írónía með samfelldri hliðsjón af Sókratesi (Om Begrebet Ironi med stadigt Hensyn til Socrates), fullyrðir danski heimspekingurinn Søren Aabye Kierkegaard

Læs mere

De første skridt i skolen

De første skridt i skolen Fyrst stu skrefin í skóla. Myndir ndir, sögur og bakg akgrunn unnur ur. Skóladagurinn í byrjendabekknum getur haft mörg og fjölbreytileg áhrif á gesti sem þangað koma. En einstöku atriðin og viðburðirnir

Læs mere

RLR Alþingi Erindi nr. Þ PO / )!7/ komudagur

RLR Alþingi Erindi nr. Þ PO / )!7/ komudagur RLR Alþingi Erindi nr. Þ PO / )!7/ komudagur RANNSÓKNARLÖGREGLA RÍKISINS Auöbrekka 6 Pósthólf 280 202 Kópavogur Slmi 554-4000 Fax 554-3865.ópavogi 15. mars 1996 BN/- Borist hefur til umsagnar frá allsherjamefnd

Læs mere

sþ. 562. Tillaga til þingsályktunar [265. mál]

sþ. 562. Tillaga til þingsályktunar [265. mál] sþ. 562. Tillaga til þingsályktunar [265. mál] um staðfestingu fjögurra Norðurlandasamninga um vinnumarkaðsmál og viðurkenningu starfsréttinda. (Lögð fyrir Alþingi á 104. löggjafarþingi 1981-82.) Alþingi

Læs mere

Umsögn um frumvarp um náttúrupassa

Umsögn um frumvarp um náttúrupassa Aagot Vigdís Óskarsdóttir lögfræðingur1 Umsögn um frumvarp um náttúrupassa sem lagt var fram á Alþingi á 144. löggjafarþingi 2014-2015, 455. mál, þskj. 699. 1 Inngangur Frumvarp til laga sem kveður á um

Læs mere

Forskellige oversættelser af Den grimme ælling

Forskellige oversættelser af Den grimme ælling Háskóli Íslands Hugvísindasvið Danska Forskellige oversættelser af Den grimme ælling Ritgerð til BA-prófs í dönsku Anna Margrét Wernersdóttir Kt.: 210860-5769 Leiðbeinandi: Þórhildur Oddsdóttir September

Læs mere

Eyða of miklu í áburð, vélarekstur og aðkeypta þjónustu

Eyða of miklu í áburð, vélarekstur og aðkeypta þjónustu 18. tölublað 9. árgangur Þriðjudagur 28. október 2003 ISSN 1025-5621 Upplag: 9.500 eintök Eyða of miklu í áburð, vélarekstur og aðkeypta þjónustu "Ekki er víst að allir hafi þolinmæði til að liggja yfir

Læs mere

Ágúst/Sept. Sept./Okt. Október Nóvember Nóv./Des september Skali 1A október Skali 1A. tugabrot bls við núll bls.

Ágúst/Sept. Sept./Okt. Október Nóvember Nóv./Des september Skali 1A október Skali 1A. tugabrot bls við núll bls. 07.-11. 05.-09. október 02.-06. nóvember 30.-04. Stærðfræði Frumþáttun bls. 30-33 Hornamælingar Samhverfa og hliðrun Almenn brot og Tölur báðum megin bls. 80-93 bls. 116-123 tugabrot bls. 182-189 við núll

Læs mere

Fylgiseðill: Upplýsingar fyrir notanda lyfsins. Nicotinell Mint 1 mg, munnsogstöflur. Nikótín

Fylgiseðill: Upplýsingar fyrir notanda lyfsins. Nicotinell Mint 1 mg, munnsogstöflur. Nikótín Fylgiseðill: Upplýsingar fyrir notanda lyfsins Nicotinell Mint 1 mg, munnsogstöflur Nikótín Lesið allan fylgiseðilinn vandlega áður en byrjað er að nota lyfið. Í honum eru mikilvægar upplýsingar. Alltaf

Læs mere

Jöfn umgengni í framkvæmd

Jöfn umgengni í framkvæmd Jöfn umgengni í framkvæmd Helga Sigmundsdóttir Hrefna Friðriksdóttir Lagadeild Ritstjóri: Kristín Benediktsdóttir Rannsóknir í félagsvísindum XIV. Erindi flutt á ráðstefnu í október 2013 Reykjavík: Félagsvísindastofnun

Læs mere

Saman gegn sóun. Drög að almennri stefnu um úrgangsforvarnir

Saman gegn sóun. Drög að almennri stefnu um úrgangsforvarnir Saman gegn sóun Drög að almennri stefnu um úrgangsforvarnir 2015-2026 Stefna umhverfis og auðlindaráðherra til næstu 12 ára. Níu áhersluflokkar í brennidepli. Áhersla lögð á nægjusemi, að nýta betur og

Læs mere

Fóðurþarfir ungneyta til kjötframleiðslu Þóroddur Sveinsson, Rannsóknastofnun landbúnaðarins, Möðruvöllum

Fóðurþarfir ungneyta til kjötframleiðslu Þóroddur Sveinsson, Rannsóknastofnun landbúnaðarins, Möðruvöllum Fóðurþarfir ungneyta til kjötframleiðslu Þóroddur Sveinsson, Rannsóknastofnun landbúnaðarins, Möðruvöllum Freyr 98(9) 11-17. Inngangur Nautakjötsframleiðsla á Íslandi er mest stunduð sem hliðarbúgrein

Læs mere

SKÖRYGGISMÁL Í ÍBÚÐARHÚSNÆÐI

SKÖRYGGISMÁL Í ÍBÚÐARHÚSNÆÐI F R A M K VÆ M D A D E I LD SKÖRYGGISMÁL Í ÍBÚÐARHÚSNÆÐI Þ Ó R A R I N N M A G N Ú S S O N V E R K F R Æ Ð I N G U R Efnisyfirlit Formáli bls. 2 Inngangur bls. 3 Kafli 1 - Eldvarnir bls. 5 Kafli 2 - Félags-

Læs mere

Gunnarsslagur og Valagaldur Kráku

Gunnarsslagur og Valagaldur Kráku Hugvísindasvið Gunnarsslagur og Valagaldur Kráku Eddukvæði frá 18. öld Ritgerð til B.A.-prófs Haukur Þorgeirsson September 2008 Háskóli Íslands Hugvísindasvið Íslensku- og menningardeild Gunnarsslagur

Læs mere

Siemens Børnerådg. ISLAND /5/03 10:28 PM Side 1. Heyrir. þú í. Leiðbeiningar fyrir foreldra heyrnarskertra barna. ...vinum þínum?

Siemens Børnerådg. ISLAND /5/03 10:28 PM Side 1. Heyrir. þú í. Leiðbeiningar fyrir foreldra heyrnarskertra barna. ...vinum þínum? Siemens Børnerådg. ISLAND 91558 11/5/03 10:28 PM Side 1 Heyrir þú í Leiðbeiningar fyrir foreldra heyrnarskertra barna....vinum þínum? www.rexton.dk Siemens Børnerådg. ISLAND 91558 11/5/03 10:29 PM Side

Læs mere

2. SETNINGARLEG EINKENNI ORÐFLOKKA OG ORÐARÖÐ

2. SETNINGARLEG EINKENNI ORÐFLOKKA OG ORÐARÖÐ 2. SETNINGARLEG EINKENNI ORÐFLOKKA OG ORÐARÖÐ 2.0 Um einkenni orðflokka Í öllum tungumálum skiptast orðin í flokka, orðflokka. Þegar um er að ræða beygingarmál eins og íslensku er gjarna sagt að einkenni

Læs mere

Forkaupsréttarsniðganga

Forkaupsréttarsniðganga Forkaupsréttarsniðganga Þorvaldur Hauksson og Helgi Áss Grétarsson Lögfræðideild Ritstjóri: Helgi Áss Grétarsson Rannsóknir í félagsvísindum XVI. Erindi flutt á ráðstefnu í október 2015 Reykjavík: Félagsvísindastofnun

Læs mere

Jellingstenene og Roskilde Domkirke

Jellingstenene og Roskilde Domkirke Hugvísindasvið Jellingstenene og Roskilde Domkirke Kultur, verdensarv, danskhed og turisme Ritgerð til BA-prófs í dönsku Davíð Jacobsen Janúar 2013 Háskóli Íslands Hugvísindasvið Danska Jellingstenene

Læs mere

Börn á Norðurlöndum Þróun fjölskyldumiðstöðva á Norðurlöndum

Börn á Norðurlöndum Þróun fjölskyldumiðstöðva á Norðurlöndum Börn á Norðurlöndum Þróun fjölskyldumiðstöðva á Norðurlöndum Nordens Välfärdscenter Hugmyndarit Niðurstöður verkefnisins Snemmbær úrræði fyrir fjölskyldur 1 Börn á Norðurlöndum þróun norrænna fjölskyldumiðstöðva

Læs mere

Málþing í minningu Björns Guðfinnssonar. Sjálfs mín (s) sök? Eiríkur Rögnvaldsson, 29. október 2005

Málþing í minningu Björns Guðfinnssonar. Sjálfs mín (s) sök? Eiríkur Rögnvaldsson, 29. október 2005 Málþing í minningu Björns Guðfinnssonar Sjálfs mín (s) sök? Eiríkur Rögnvaldsson, 29. október 2005 Rétt eða rangt? Sjálfs mín sök Spurt er hvort réttara sé að segja sjálfs sín eða sjálfs síns. Ég tel að

Læs mere

2. tbl. 31. árgangur Málgagn móðurmálskennara

2. tbl. 31. árgangur Málgagn móðurmálskennara Skíma 2. tbl. 31. árgangur 2008 Málgagn móðurmálskennara Á vefnum er varpað ljósi á ýmislegt sem aflaga hefur farið í málfari Íslendinga. Hver málfarsmoli fjallar um eitt atriði og kemur með tillögu til

Læs mere

Pennalhus. Kirsten Haastrup

Pennalhus. Kirsten Haastrup Viðfang iðfangsefni fni í rúmfræði í 2. bekk Stærðfræðikennslan á að ganga út frá daglegu lífi og athöfnum barnanna, og hvað er þá eðlilegra en að láta pennaveskið, sem börnin koma á hverjum degi með í

Læs mere

GRAMMATIK 2. Verkefni í danskri málfræði fyrir grunnskóla

GRAMMATIK 2. Verkefni í danskri málfræði fyrir grunnskóla * Verkefni í danskri málfræði fyrir grunnskóla 1. útgáfa 2006 2. útgáfa 2007 Verkefni 1 15 Nafnorð = Substantiver 16 37 Lýsingarorð = Adjektiver 38 43 Forsetningar = Præpositioner 44 46 Persónufornöfn

Læs mere

ÍSLANDS. 1. tölublað Ungt fólk með gigt Bólgugigt og hjartaáföll aukin áhætta Ekki gefast upp þó þér sé illt

ÍSLANDS. 1. tölublað Ungt fólk með gigt Bólgugigt og hjartaáföll aukin áhætta Ekki gefast upp þó þér sé illt gigtingigtarfélag ÍSLANDS 1. tölublað 2012 Ungt fólk með gigt Bólgugigt og hjartaáföll aukin áhætta Ekki gefast upp þó þér sé illt Göngum frá verknum HVÍTA HÚSIÐ / SÍA - Actavis 111171 Íbúfen Bólgueyðandi

Læs mere

Kröfusamlag stefnanda og gagnkröfur stefnda samkvæmt 27. og 28. gr. laga nr. 91/1991 um meðferð einkamála

Kröfusamlag stefnanda og gagnkröfur stefnda samkvæmt 27. og 28. gr. laga nr. 91/1991 um meðferð einkamála BA-ritgerð í lögfræði Kröfusamlag stefnanda og gagnkröfur stefnda samkvæmt 27. og 28. gr. laga nr. 91/1991 um meðferð einkamála Árni Páll Jónsson Ari Karlsson Júní 2014 BA-ritgerð í lögfræði Kröfusamlag

Læs mere

Einkaréttarlegir samningar stjórnvalda

Einkaréttarlegir samningar stjórnvalda LÖGFRÆÐISVIÐ Einkaréttarlegir samningar stjórnvalda Ritgerð til ML gráðu Nafn nemanda: Andrea Valgeirsdóttir Leiðbeinandi: Daníel Isebarn Ágústsson (Haustönn 2014) Staðfesting lokaverkefnis til ML gráðu

Læs mere

Ársskýrsla Grunnskóla Vestmannaeyja

Ársskýrsla Grunnskóla Vestmannaeyja 2015-2016 Ársskýrsla Grunnskóla Vestmannaeyja Blaðsíða 1 Ársskýrsla Grunnskóla Vestmannaeyja 2015-2016 Efnisyfirlit Innihald Formáli... 5 Inngangur... 5 Hagnýtar upplýsingar... 5 Skólastjórnendur... 5

Læs mere

Et værdigt redskab for værdigt indhold

Et værdigt redskab for værdigt indhold Verðugt tæki fyrir verðugt inntak Upplýsingatækni hefur á undanförnum árum lagt til margvísleg tæki til að nota í stærðfræði en einnig má nota þau til að læra stærðfræði. Nemendur á miðstigi grunnskólans

Læs mere

Margrét S. Björnsdóttir Ómar H. Kristmundsson. Stjórnunarmat hjá opinberum stofnunum HANDBÓK

Margrét S. Björnsdóttir Ómar H. Kristmundsson. Stjórnunarmat hjá opinberum stofnunum HANDBÓK Margrét S. Björnsdóttir Ómar H. Kristmundsson Stjórnunarmat hjá opinberum stofnunum HANDBÓK STOFNUN STJÓRNSÝSLUFRÆÐA OG STJÓRNMÁLA Í SAMRÁÐI VIÐ STARFSMANNASKRIFSTOFU FJÁRMÁLARÁÐUNEYTISINS UPPHAFLEGA GEFTIÐ

Læs mere

Fæðuofnæmi og fæðuóþol. Upplýsingar fyrir matreiðslufólk í skólamötuneytum

Fæðuofnæmi og fæðuóþol. Upplýsingar fyrir matreiðslufólk í skólamötuneytum Fæðuofnæmi og fæðuóþol Upplýsingar fyrir matreiðslufólk í skólamötuneytum Tekið saman af Jóhönnu Eyrúnu Torfadóttir, ráðgjafa um skólamötuneyti leik- og grunnskóla Reykjavíkurborgar. Kolbrún Einarsdóttir

Læs mere

KONUR SENDIÐ OSS ÚRVAL... Framlag kvenna til iðnsýninganna í Reykjavík 1883 og 1911

KONUR SENDIÐ OSS ÚRVAL... Framlag kvenna til iðnsýninganna í Reykjavík 1883 og 1911 KONUR SENDIÐ OSS ÚRVAL... Framlag kvenna til iðnsýninganna í Reykjavík 1883 og 1911 Áslaug Sverrisdóttir Eftirfarandi erindi má rekja til doktorsritgerðar í hugmyndasögu sem höfundur varði við Háskóla

Læs mere

Klart språk i Norden. Islandsk klarsprog som forskningsområde. Kilde: Klart språk i Norden, 2014, s

Klart språk i Norden. Islandsk klarsprog som forskningsområde. Kilde: Klart språk i Norden, 2014, s Klart språk i Norden Titel: Forfatter: Islandsk klarsprog som forskningsområde Ari Páll Kristinsson Kilde: Klart språk i Norden, 2014, s. 41-44 URL: http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/ksn/issue/archive

Læs mere

Þrjár greinar um norðurljósaleiðangra til Íslands á árunum

Þrjár greinar um norðurljósaleiðangra til Íslands á árunum Þrjár greinar um norðurljósaleiðangra til Íslands á árunum 1883-1910 Sameiginlegur formáli Hér verður ekki farið mikið út í eðli norðurljósa almennt eða sögu rannsókna á þeim. Margar bækur eru til um þau

Læs mere

Ákvæði 33. gr. samningalaga um óheiðarleika Tengslin milli óheiðarleika og svika BA-ritgerð í lögfræði

Ákvæði 33. gr. samningalaga um óheiðarleika Tengslin milli óheiðarleika og svika BA-ritgerð í lögfræði Ákvæði 33. gr. samningalaga um óheiðarleika Tengslin milli óheiðarleika og svika BA-ritgerð í lögfræði Kristbjörg Fjóla Hrólfsdóttir Leiðbeinandi: Unnur Edda Sveinsdóttir Desember 2014 Efnisyfirlit 1 Inngangur...

Læs mere