Vi vil kendes på: Uddannelsesplan for skoleåret

Transkript

1 Uddannelsesplan for skoleåret Vi vil kendes på: - Det gode fællesskab - Arbejdsglæde og trivsel - Hensynet til hinanden - Respekten for den enkelte og for omgivelserne virklund.skole@silkeborg.dk tlf.: Thorsøvænget Silkeborg 1

2 Indholdsfortegnelse Skolens organisering... 5 Skolens værdigrundlag...fejl! Bogmærke er ikke defineret. Værdigrundlaget hviler på Silkeborg Kommunes styrelsesvedtægt for folkeskolerne samt øvrige kommunale rammer...fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fokus- og indsatsområder... 6 Virklund Skole har indsatser i gang på følgende områder:...fejl! Bogmærke er ikke defineret. Virklund skole som uddannelsessted... 7 Praktikkens organisering... 7 Den første kontakt... 8 Velkomstmøde...Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Kontakt med praktiklæreren... 8 Vejledningstimer... 9 Observationstimer... 9 Den afsluttende evaluering... 9 Praktiske oplysninger... 9 Fravær... 9 Lærerforberedelse... 9 Koder computere Koder personaleintra Koder egen bærbar computer Kaffe/kakao/te Onsdagsbrød

3 Præsentation af skolen Tlf.: Thorsøvænget Silkeborg Skoleleder : Kaj Grove kaj.grove@silkeborg.dk / Pædagogisk leder og Praktikkoordinator : Karen-Lise Høgild klh@silkeborg.dk / SFO-leder: Magnus Jensen NielsMagnusSoderlind.Jensen@silkeborg.dk/ Sekretær: Ann-Louise Busk ann-louise.busk@silkeborg.dk/ Maria Elkjær Mæng maria.elkjaer@silkeborg.dk/

4 Tillidsmand: Erik Pedersen 4

5 Kære studerende skoleåret 2015/2016 Velkommen til skolen i naturen - Virklund Skole, vi glæder os til at møde dig. Skolens organisering Virklund er et velfungerende bysamfund med ca indbyggere beliggende 5 km fra Silkeborg. Der er et stærkt foreningsliv og Virklund Skole har et godt samarbejde med de lokale foreninger, ligesom vi i et 0-18 års perspektiv arbejder tæt sammen med de 2 lokale børnehaver (Troldehøjen og Virklund Børnehave). Vi ligger smukt og bekvemt i skov og ved sø midt i den dejlige og let tilgængelige natur. Det benytter vi os flittigt af i såvel skole som SFO tid. Vores Udeskole er et stort aktiv og den udfoldes i hele skoleforløbet, hvilket sammen med vores fokus på Mindfulness med børn, komplementerer vores fokus på læringsmålstyret læring og digital dannelse. På Virklund Skole vægter vi en vedkommende hverdag, den enkeltes trivsel i et stærkt fællesskab med høj faglighed. Vi arbejder i årgangsteam med ambitioner om, gennem holddannelse, læringsmål og fleksibel tilrettelæggelse, at skabe de bedste muligheder for den enkelte elev. Sammen med en særdeles aktiv medspiller skolebestyrelsen - arbejder medarbejdere og ledelse til stadighed på at skabe den skole, hvor alle elever bevarer lysten til at lære gennem hele skoleforløbet og bliver så dygtige som de kan. Virklund Skole er en udviklingsorienteret skole, der har mange spændende tiltag, der rækker ind i fremtidens skole. Vi udvikler lokalt, vi bidrager til udviklingen i det fælles skolevæsen i Silkeborg kommune og vi samarbejder gerne udover kommune og landegrænser. Virklund Skole vil kendes på: Det enkelte barn er aktivt i et læringsrum, hvor læring tager udgangspunkt i barnets stærke sider. Vi stræber efter et miljø, hvor medbestemmelse og gensidig respekt er nøgleord i et trygt, forpligtende fællesskab. Børn der møder respekt fra voksne udvikler respekt for andre Børn der er medbestemmende tager ansvar Børn der oplever fællesskab udvikler sociale kompetencer Tryghed bidrager til læringsparathed 5

6 Fokus- og indsatsområder Virklund Skole har i dette og kommende skoleår fokus på implementeringen af den nye folkeskolereform. Vi har været optaget af at skabe en god ramme for en længere og mere varieret skoledag. Med dette udgangspunkt er Virklund Skole engageret i: Læringsmålstyret undervisning: Vi arbejder i år med formulering af læringsmål i 4 forløb indenfor dansk og matematik. Fab Lab: En lærer er i gang med uddannelsen til Fab Lab ambassadør. Det er derfor muligt for os at booke Fab Lab eller kalde på Fab lab læringskonsulenten i forhold til kommende læringsforløb i lokalerne på Bindslevsplads eller på Virklund Skole. Den Åbne skole: Det er en vigtig del af skolelivet, at kunne se læring ind i det samfund der omgiver Virklund Skole. Virklund Skole prioriterer derfor samarbejde med foreningsliv, kulturinstitutioner og virksomheder. Mindfulness, nærværd og empati: Alle lærere har deltaget i et kursus omkring Mindfulness, nærværd og empati med børn og 1 lærer i hver afdeling deltager i et længere forløb i efteråret. Virklund Skole oplever at den længere skoledag kalder på øvelser i at kunne være nærværende tilstede og kunne finde ro. Udeskoleprojekt: Vi er i år er demonstrationsskole. Alle medarbejdere følger dette skoleår et kursusforløb. Fagdage: Hver fredag er fagdag på Virklund Skole. Klassen vil typisk have den samme lærer hele dagen, hvilket åbner muligheder for undervisningen ses i en helhed, omlægges til klasserummet udenfor skolen eller? Trivselsgrupper: Elever på skolen der kan understøtte trivsel gennem trivselsgrupper på tværs af klasser og alder, har mulighed for at deltage. To lærere og en frivillig deltager som tovholdere og facilitatorer for gruppen. 6

7 Virklund skole som uddannelsessted På Virklund skole ser vi frem til mødet med jer studerende, og vi oplever det som en ressource, der i mange henseender kan biddrage med inspiration og nye perspektiver på vores undervisningspraksis. Vi indgår i det forpligtende samarbejde med Læreruddannelsen, hvilket i praksis betyder, at skolens praktikkoordinator deltager i møder omkring praktikken og læreruddannelsen, og at praktikkoordinator er i løbende kontakt med den praktikansvarlige på Læreruddannelsen. For at give vores studerende bedst mulige forudsætninger for at blive dygtige lærere tilbyder vi gerne, at vores tilknyttede studerende deltager i skoleaktiviteter, hvor det er muligt - fx forældremøder og skolehjemsamtaler i praktikperioden. Vi modtager også, efter aftale, studerende uden praktiktilknytning, der fx har brug for at observere i en klasse eller at afprøve kortvarige undervisningsforløb eller projekter i mellem praktikperioderne. Vi forventer, at de studerende som udgangspunkt har deres primære fokus på praktikken i praktikperioden, og vi forsøger så vidt muligt på baggrund af anbefalingerne fra Læreruddannelsen, at tilrettelægge en dagligdag, så indsatsen kommer til at ligne en normal arbejdsuge. Tilstedeværelse: På Virklund skole har vi ligesom i resten af Silkeborg kommune 35 timers tilstedeværelse på skolen. For at praktikken på bedste vis kan afspejle virkeligheden, er det selvfølgelig oplagt, at de studerende også er til stede på skolen i de 35 timer. Hvordan arbejdsugen skrues sammen i praksis aftales individuelt med praktiklæreren. Praktikkens organisering Ansvar for praktikken på skolen: Kaj Grove, skoleleder og Karen-Lise Høgild, pædagogisk leder Formelt ansvar for praktikkens afvikling: Karen-Lise Høgild, Praktikkoordinator 7

8 Træffes på: eller tlf: Fordeler praktiklærere og praktikklasser - Står for den første kontakt - Ansvarlig for at være i dialog med de studerende og praktiklærerne på skolen - Kontaktes, hvis der er spørgsmål e.l. vedrørende praktikken. Den første kontakt Praktikkoordinatoren står for den første kontakt og fordeler på baggrund af de tilsendte forventningsbreve de studerende på klasser og lærere. Vi tilstræber at tilgodese de studerendes ønsker for praktikken, men der kan være pædagogiske hensyn der gør, at alle ønsker ikke kan opfyldes. Forventningsbreve: For os er de studerendes forventningsbreve meget vigtige. Det er brevene, der danner udgangspunkt for, hvilke lærere og klasser de studerende kommer til at arbejde med. Efter vi har modtaget alle forventningsbreve, vil vi på baggrund af de studerendes ønsker for praktikken tildele primære praktiklærer og klasser. De studerende vil derefter modtage indkaldelse til møde optil eller i starten af praktikperioden. Her vil vi komme ind på praktiske oplysninger og forventninger i forhold til praktikopholdet. Forud for dette, har den primære praktiklærer taget kontakt til jer enten via mail eller pr. telefon. Kontakt med praktiklæreren Når fordelingen af studerende er på plads, kontakter de enkelte praktiklærere deres studerende og der aftales et møde. På mødet præsenterer de studerende deres fokuspunkter og også gerne de undersøgelsesspørgsmål de vil arbejde med i praktikken. Det er en stor fordel, at de studerende op til dette møde også har gjort sig tanker om, hvilke temaer de gerne vil undervise i, når de skal ud i praktik. Det vil som oftest også være på dette møde, at praktiklærer i samarbejde med den studerende lægger et skema for praktikken. På baggrund af det første møde udarbejder de studerende planer for undervisningen med begrundelser for valg af mål, indhold, organisering mv. De studerende modtager førvejledning på baggrund af de fremlagte planer med henblik på eventuelle justeringer og afklaringer. Førvejledningen vil være en fremadrettet vejledning, der gerne skal få de studerende til at reflektere over de tanker, de gør sig i forhold til undervisningen og elevernes læreprocesser ligesom 8

9 de gerne skal blive i stand til at koble disse refleksioner til deres egen lærerrolle og lærerprofessionen. Vejledningstimer Vejledningen varetages af de studerendes praktiklærer(e), og som udgangspunkt skelner vi mellem vejledningstid og planlægningstid. Vejledningstiden er møder med udvalgte fokuspunkter, der på forhånd er aftalt mellem lærer og studerende. Gerne med udgangspunkt i de studerendes ønsker. Det er et fælles ansvar, at vejledningerne inddrager kompetencemålene for de enkelte praktikperioder samt de studerendes individuelle fokuspunkter. Vejledningerne skal lige som førvejledningen være fremadrettede og støtte de studerende til at reflektere kvalificeret over deres planlægning og undervisning. Observationstimer Observation af og deltagelse i andres undervisning kan være et rigtig godt fundament, når man skal reflektere over sin egen praksis. Derfor tilbyder vi også vores studerende, at de kan komme ud og observere undervisning hos andre lærere, i andre fag eller på andre alderstrin end der, hvor de varetager undervisningen. Har de mod på at deltage i vores Individuelle Lærings Tid eller vores Understøttende Undervisning kan vi formentlig også finde plads til det. Den afsluttende evaluering Den afsluttende evaluering af praktikforløbet varetages af skolens praktikkoordinator. Vi tager udgangspunkt i de studerendes forventninger til praktikken. Ud over at evalueringen skal give de studerende en fremadrettet afrunding på praktikken, er samtalen også vigtig for os, fordi det bl.a. er på baggrund af den, at vi kan forbedre vores egen praksis i forhold til vores studerende. Praktiske oplysninger Fravær Ved sygdom kontaktes skolens kontor på tlf.: Kontakt også praktiklærer og praktikgruppe. Lærerforberedelse Underviserne har mulighed for at forberede sig på skolen. Der er arbejdspladser på lærerværelset, i kopi rummet og i kælderafdelingen. Hver afdeling har desuden 9

10 deres eget lokale, hvor de kan forberede sig sammen. Indskolingen har kælderen, mellemtrinnet ved biblioteket og udskolingen ovenfor kopirummet. Der til findes der også to stillerum. Koder computere Praktikant log-in findes på opslagstavlen på lærerværelset Uni login: Hvis der er brug for at tilgå netbaserede undervisningsmidler mv, der kræver uni login tilknyttet skolen, hentes brugernavn og kode hos skolesekretær Ann-Louise Busk. Koder personaleintra Der udleveres koder til hver praktikant forud for praktikken. Koden får du ved kontakt med Ann-Louise Busk. Koder egen bærbar computer Trådløst netværk: Kaffe/kakao/te I må forsyne jer i personalerummet Onsdagsbrød Hver onsdag er der onsdagsbrød. I er meget velkommen til at være med under praktikken. Vi betaler 10 kr. pr onsdag til Maiken. 10

11 Kvalitetssikring og udvikling af praktikken: 1.praktikperiode Arbejdet med de overordnede mål for de studerende i praktikken Kompetenceområ der Kompetencemål Vidensmål: Den studerende har viden om: Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Evalueringsformer og tegn på elevernes målopnåelse på praktikskolen. Observations-, dataind-samlings-, og dokumentationsmetoder. Klasseledelse Klasseledelse omhandler, organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmeto der og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger. Færdighedsmål: Den studerende kan: Planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende. Redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål. Analysere undervisnings-sekvenser med henblik på udvikling af undervisningen. Klasseledelse Lede elevernes deltagelse i undervisningen. Indtage voksenrolle i forhold til eleverne og kunne formidle klare budskaber om forventninger og krav. Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, Kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, Kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever. 11

12 skolens ressourcepersoner. Skole-hjemsamarbejde planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave. 12