Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX DIO-forløb (Dansk)Klaus Brandt, (Samtidshistorie), (IØ), Anette Thoft Jacobsen (Engelsk) 3a-KOM Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel0 Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Dio-forløb 2015, Globaliseringens Vindere og Tabere. Overordnet forløb Samlet forløb, Tvær-fagligt arbejde - Introdage Samlet forløb, Tvær-fagligt arbejde. Synopsis-dage Engelsk Workshopdag (fælles for alle klasser) Engelsk - Fagdag Dansk Workshopdag Dansk - Fagdag IØ - Workshopdag IØ - Fagdag Historie - Workshopdag Historie - Fagdag Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Side 1 af 14

2 Titel 0 Globaliseringens Vindere og Tabere - OVERORDNET FORLØB Indhold DIO-forløbet er holdt som et fælles 12 dages forløb i Januar Eleverne er blevet præsenteret for forskellige indfaldsvinkler til det overordnede emne Globaliseringens Vindere og Tabere. De 4 fag (Engelsk, Dansk, Historie og IØ) har hver haft en Workshopdag og en Fagdag. Dissse er beskrevet nærmere i nedenstående. Til brug i DIO-forløbet, har alle elever fået : Jeanette Hassing et al: Hhx-håndbogen til studieområdet. Systime: Kbh., lektioner fordelt på de fire fag I DIO-forløbet har UV haft fokus på læreplanens mål: anvende teori og metode fra fagene Dansk, Eng., SH og IØ analysere en problemstilling ved at kombinere viden fra flere forskellige fag anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger søge og behandle relevant faglig information anvende it på en måde, der understøtter opfyldelse af de øvrige faglige mål strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt progression fra elev til studerende (gå fra at få at vide, hvad man skal til selv at finde sammenhængen) Herudover har eleverne arbejdet med læreplanens bilag 4 - skriftlighedsbilaget i forhold til følgende punkter: genrebevidsthed - synopsis sproglig korrekthed disposition argumentation anvendelse af citater, figurer, illustrationer m.v. præsentation relevante henvisninger, noteapparat og litteraturliste I forbindelse med udarbejdelse af problemformulering, er der lagt stor vægt på elevernes eget ansvar og selvstændighed. I forløbet har fokus været på at øve eleverne i fagligt relevante studiemetoder. Side 2 af 14

3 Undervisningen har været tilrettelagt, så elevernes arbejde med de faglige emner og metoder har søgt at videreudvikle deres faglige kompetencer, selvstændighed, samarbejdsevne og refleksive tænkning. Eleverne er blevet præsenteret for følgende : Klasseundervisning Præsentationer Gruppearbejde Pair-work Casearbejde Selvstændigt arbejde CL-strukturer Skriftligt og mundtligt arbejde Refleksionsskrivninger Side 3 af 14

4 Titel 1 Tværfaglig forløb, DIO 2014 Introdage Indhold Læreroplæg (DVD) om DIO-indhold + synopsis. Læreroplæg (DVD) om fagenes metoder Foredrag fra studerende (tidligere elev) om forskellen på at være elev og studerende. Foredrag på engelsk ved Studerende Mirco Reimer fra SDU. Globalisering = Amerikanisering? Selvstudium i studiegrupper med rap-teksten Globalization, scene of the crime (By Dead Prez) Filmen The 11th Hour 2007, Warner Independent Pictures. Refleksionsskrivning 12 timer (2 dage) Eleverne skal forstå formålet ved DIO, og få kendskab til fagenes metoder, og hvorfor/hvordan disse anvendes ifm DIO-forløbet. Eleverne får indblik i, hvordan overgang fra gymnsium til universitet kan opleves. Opfattelsen af globalisering, fordele/ulemper, konsekvenser Vigtigheden af at arbejde med refleksioner over eget arbejde/egene indsats. Læreroplæg (optaget på DVD, så alle får samme besked) Auditorie-foredrag Klasserumsundervisning Selvstudium i studiegrupper. Side 4 af 14

5 Titel 2 Indhold Tværfaglig dag Er det os eller dem, der lugter? Eleverne ser første afsnit af TV-programmet Blod, Sved og T-shirts (DR1og læser evt tilhørende materiale Eleverne arbejder herefter med tværfaglige problemstiller og fremstiller synopser, som fremlægges for faglærere. Oplæg fra bibliotekar om informationssøgning. 18 timer (3 dage) Synopsisarbejde Tværfagligt-arbejde Problemstillinger DIO Eleverne arbejder i grupper, og lærer undervejs om metoder, hvordan en problemformulering skal opstilles. Desuden arbejdes med konstruktiv kritik af andres problemformuleringer! Refleksionsskrivning over egen læring/ Studiegrupper CL-grupper, konstruktiv feedback på problemformuleringer, Sparring af materialer Vejledning fra vejledningscenter Fremlæggelser på klassen Side 5 af 14

6 Titel 3 ENGELSK WORKSHOPDAG - TEMA = Modern Day Slavery Indhold Deliver me from Evil Kathi Macias New Hope Publishers 2011, kap. 2 Modern-Day Slavery Still Exists And It s Thriving Across America mic.com/articles, October ) Human Trafficking: modern-day slavery post-gazette.com/pittsburgh Post-Gazette, February Supplerende: TedTalks.Com: Kevin Bales: Lisa Kristine glimpses of modern day slavery 6 timer (1 dag) Klassediskussion om begrebet Modern Day Slavery Eleverne arbejder i grupper med tekster i grupper (1 tekst pr gruppe) Der arbejdes med analyse af artikler og skønlitteratur. Desuden vurderes de analyserede teksters anvendelighed ved et evt tværfagligt projekt, og hvordan de kunne bruges i andre fag. Dagens arbejde fremlægges i grupper, med opponentindlæg. Studiegrupper Skriftligt arbejde (afleveres i drop-box) Fremlæggelser på engelsk. Side 6 af 14

7 Titel 4 Indhold ENGELSK - FAGDAG Migrants from new EU states increase London Homeless Tally The Guardian 5 July 2010 How to Raise a Global kid Newsweek, 18 July 2011 Jeanette Hassing et al: Hhx-håndbogen til studieområdet, afsnittet Engelsk, side Systime: Kbh., lektioner a 45 minutter Tekstanalyse Selvstændig fordybelse i tekst Taksonomi: viden, analyse, vurdering Mundtlighed Individuelt arbejde samt fremlæggelse Side 7 af 14

8 Titel 5 DANSK Workshopdag Indhold Sanne Søndergaard: Hell man, 2012 Forskellige selvvalgte tekster (fiktion og non-fiktion) fra fælles danskkompendium. Peter Heller Lützen: Begreb om Analyse og Metode. Dansklærerforeningens Forlag: Kbh, Blod, Sved og T-Shirts 1:8, sendt på DR1 i lektioner a 45 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression - Redegørelse, forståelse, analyse og vurderingskompetencer. - Teori- og metodeanvendelse. - Formidlings- og præsentationskompetencer (mundtligt og skriftligt) Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 8 af 14

9 Titel 6 DANSK Fagdag Indhold Armadillo, Janus Metz Pedersen, 2012 Sanne Søndergaard: Hell man, 2012 Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression - Redegørelse, forståelse, analyse og vurderingskompetencer. - Teori- og metodeanvendelse. - Formidlings- og præsentationskompetencer (mundtligt og skriftligt) Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 9 af 14

10 Titel 7 Indhold IØ WORKSHOPDAG Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof ligger inden for neden for anførte mindmap. Derudover er der blevet arbejdet med nogle af følgende tekster/videoer: - Annegrethe Rasmussen: Den ene procent der bestemmer. Information, 13. april Ulrik E. Fink: Mest mulig frihandel gør alle rigere. Berlingske Tidende, 4. sept Jens L. Rasmussen: Globalisering med overskud. - Jesper Jespersen: Hvem gavner globaliseringen?. 17. sept Fred Pearce et al.: Skatkammeret på Nordpolen. Jyllands-Posten, 16. dec Sikkerhedspolitisk Info fra Atlantsammenslutningen om "Arktisk - en ligning med mange ubekendte" - se@arbejderen.dk: Storskalaloven og faglige rettigheder: LO, 3F og Enhedslisten kritiserer Grønlands storskalalov. Arbejderen, 4. jan Lars Attrup: Fødevarebranchen håber på en gylden fremtid. Jyllands-Posten, 11. dec Lars Attrup: Fødevaregiganter investerer i Danmark. Jyllands-Posten, 13. dec Jon Lystlund Halkjær og Laust Høgedahl Kronik: Stegt flæsk og tyske Hartzreformer. Information, 7. dec Ole Christensen: Hold fast i rettigheder. Nordjyske Stiftstidende, 11. dec Videoer: Side 10 af 14

11 - Globalisering: Jørgen Ørstrøm Møller TV Fra en anden planet ( - CSR-begrebet: Overskud med omtanke (Erhvervs- og Selskabsstyrelsen) - Forbrugerdrevet CSR om at stemme med dankortet (Erhvervs- og Selskabsstyrelsen) - Video: Fod på etikken - En detailvirksomhed køber ind i lavtlønslande. Anvendt uddannelsestid 6 lektioner, á 45 minutter Kompetencer, læreplanens mål, progression Øve elevernes evne til at finde det økonomisk centrale i en artikel, hvor det faglige indhold er international økonomis stofområde, hvor kvalitative og kvantitative data formidles. Øve formidlings- og præsentationskompetencer (mundtlig) Klasseundervisning læreroplæg med kort præsentation af kompendiets materiale. Herefter vælger eleverne (dobbelthold / 2 klasser), hvilken tekst de ønsker at arbejde konkret med. Grupperne blev dog dannet efter hvordan eleverne kender hinanden, dvs. efter hvem de plejer at arbejde sammen med. Ingen gik på tværs af de 2 klasser. Gruppearbejde 2 lektioner og gruppefremlæggelse 3 ½ lektion. Side 11 af 14

12 Titel 8 IØ FAGDAG Indhold Teori fra bogen: International økonomi B. Henrik Kureer. Systime 2010: Teorierne dækker bredt set de artikler eleverne havde til rådighed i det af IØunderviserne valgte artikelkompendie. Kap.17: Makroøkonomisk Landeanalyse. ( makroøkonomiske nøgletal) Kap.19: Konkurrenceevne. (Priskonkurrenceevne og strukturel konkurrenceevne) Kap.21: Globaliseringen af verdensøkonomien. (økonomisk globalisering og globaliseringens årsager og konsekvenser) Kap.22: Teorier om handel (Adam Smiths teori om absolutte fordele, Ricardos teori om relative fordele, Linders efterspørgselsteori og Krugmans teori om stordriftsfordele. 3 lektioner af 45m Fokuspunkter Øve elevernes evne til i grupper at formidle på et stringent fagligt grundlag den tildelte teori. Stof der for alle elevers vedkommende har været lærergennemgået på 2. årgang, hvor IØ B er obligatorisk. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde /lærer-opglæg / Gruppearbejde / Præsentation / Noteskrivning Side 12 af 14

13 Titel 9 Indhold HISTORIE WORKSHOPDAG Geert A. Nielsen & Flemming Olsen: I globaliseringens lys en anden verdenshistorie, Systime, side /68 Dokumentarfilmen Kampen om Jorden. Anthony Giddens: Af En løbsk verden (2000) hentet på 6 lektioner af 45 min. Metode, Fagenes samspil, taksonomi Klasseundervisning, gruppearbejde Metode + taksonomi Eleverne lavede en video til opsamling af dagens arbejde, som blev uploadet på you-tube. Side 13 af 14

14 Titel 10 Indhold HISTORIE - FAGDAG Valgfrihed skriv selv tekster/områder du har arbejdet med. Reimick, Sofie, mfl.: Kultur og samfund en grundbog til kultur- og samfundsfaggruppen på HF. Systime, side lektioner af 45 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 14 af 14