Newton-rum på Risbjergskolen. Projektpræsentation

Transkript

1 Newton-rum på Risbjergskolen Projektpræsentation

2 Newton-rum på Risbjergskolen I det følgende beskrives et projekt, der sigter på at give matematik- og naturfagsundervisningen, i første omgang på Risbjergskolen og derefter på de øvrige skoler i Hvidovre, et kraftigt løft. Det skal ske gennem åbningen af et såkaldt Newton-rum, der kan danne helt nye og attraktive rammer for matematik- og naturfagsundervisningen. Newton-konceptet er et velgennemprøvet undervisningskoncept, der er udviklet i Norge siden Der kan læses mere om Newton-projektet på

3 Hvorfor et Newton-rum? Formålet med at etablere et Newton-rum er - i et forskningslignende og teknisk veludstyret miljø at stimulere skoleelevers lyst og interesse for det naturfaglige område og de dermed tilhørende uddannelser. Det er en kendt sag, at de unges interesse for de naturfaglige uddannelser har været faldende gennem en årrække, og at vi om få år vil opleve en stor mangel på f.eks. ingeniører og naturvidenskabelige kandidater. Eleverne skal med Newton-projektet gøres interesserede i det naturfaglige område gennem gode erfaringer med videnskab og læring gennem praktiske aktiviteter i videnskaben i et stimulerende forskermiljø.

4 Hvad er et Newton-rum? Et Newton-rum er et teknologisk veludstyret og velindrettet undervisningslokale med fokus på det naturvidenskabelige område. Til lokalet er tilknyttet en eller flere lærere, som med avanceret udstyr introducerer besøgende klasser til ét givet Newton-modul (se næste afsnit) i 2 på hinanden følgende hele skoledage. Klassens faste faglærer følger klassen og er medlærer under besøget. I de 2 dage arbejder eleverne langt overvejende med praktiske aktiviteter og har altså en hands on oplevelse, som det ellers kan være vanskelligt at praktisere i vores almindelige faglokaler. Inden 2-dages forløbet har eleverne forberedt besøget og arbejder tilsvarende videre med emnet efter de 2 dage. Forberedelse, besøg og efterbehandling er alt sammen beskrevet i det aktuelle Newton-modul.

5 Hvad er et Newton-modul? Et Newton-modul er et velstruktureret og tidsafgrænset undervisningsforløb indenfor et udvalgt tema. Sædvanligvis har et forløb en varighed på 3-10 undervisningstimer. Siden 2004 er der udviklet 23 moduler i Norge, mens yderligere 13 er under godkendelse. Der er høje ensartede krav til de enkelte moduler, der gennemgår en grundig kvalitetssikring, inden de godkendes. Eksempler på godkendte moduler er: Fornybare energikilder Fossilt brændsel: dannelse og anvendelse Geologi over og under jorden Satellitterne viser vej Robotter i liv og lære Byg en vindmølle Solceller Alle moduler kan ses på: Styrken ved Newtonprojektet er, at den læring eleverne får, på en gang er en del af det pensum eleverne skal igennem og samtidig sker på en ny og inspirerende måde med blanding af teori og praksis. Samtidig er det oplagt at dele et Newton-rum mellem flere skoler, så flest mulige elever kan få gavn af faciliteterne og forløbet. Det er således oplagt at tilbyde de øvrige skoler i Hvidovre adgang til Risbjergskolens Newton-rum

6 Newton i Norge Newton-konceptet er udviklet i Norge siden I dag findes 32 Newton-rum fordelt over hele Norge - og flere er på vej. Ofte er et Newton-rum placeret på en skole eller centralt beliggende lokaler i en kommune, men i nogle tilfælde er Newton-rum etableret i lokaler hos andre og i mange tilfælde inviteres andre, der ønsker at fremme naturvidenskaben, til at bruge de eksisterende Newton-rum om eftermiddagen og i weekender. Bag udviklingen af Newton-konceptet står FIRST Scandinavia i Norge. FIRST Scandinavia er en non-profit organisation, som har som formål at stimulere børn og unges interesse for naturvidenskab, teknologi, design og videnskab i almindelighed, gennem programmer, hvor børnene selv er drivkraften. FIRST Scandinavia har i samarbejde med ressourcepersoner i skoler og virksomheder i Norge udviklet Newton-konceptet. Desuden er koncept baseret på erfaringer fra eksisterende teknologi- og videnskabsprojekter i Norge.

7 Kriterier for succes i Norge Lokalt ejerskab (kommuner, lokalt erhvervsliv o.a.) af Newton-rummet. Ved at deltage i Newton-netværket får skolerne adgang til gode og kvalitetssikrede undervisningsforløb Forløbene er forankret i de nationale og lokale læreplaner. Et besøg i et Newtonrum er ikke et tillæg, men en del af pensum Newton-lærer rollen deles mellem flere lærere. Dette er afgørende for kontinuiteten, lærernes arbejdsmiljø og undervisningsforløbene Newton-rummene er udstyret med udstyr i høj kvalitet og i så tilstrækkelige mængder, at alle elever kan tage del i de praktiske øvelser Det er vigtigt for elevernes udbytte af undervisningen, at der ikke kun fokuseres på de praktiske øvelser, men at Newtonlæreren også giver en god introduktion med plads til refleksion over de praktiske øvelser Det er vigtigt, at de lærere, der ledsager deres elever ved besøget i et Newtonrum, kender undervisningsforløbet på forhånd, f.eks. gennem et kursus i starten af skoleåret. Dette er vigtigt, fordi disse lærere skal gennemføre for- og efterarbejde sammen med eleverne på egen skole. I de fleste forløb er det en forudsætning, at eleverne møder forberedt.

8 Hvad eleverne synes I evalueringen af Newton-rummet i Trondhjem, der er indrettet med en Energitema svarer elever og lærer bl.a.: 90% af eleverne mener, at de har lært mere eller meget mere i løbet af undervisningsforløbet 59% af eleverne oplever, at deres egen indsats i undervisningen er større i et Newton-rum. 37% oplevede en indsats på niveau med den på deres egen skole. 93% af eleverne vil anbefale andre elever at deltage i et forløb i et Newton-rum 91% af lærerne fik kendskab til nye undervisningsudstyr I Newton-rummet i Trondhjem deltager alle kommunens 9. klasser i et 2-dages forløb med et energi-tema. Samlet har omkring elever hvert år 10 undervisningstimer i Newton-rummet.

9 Newton-rum på Risbjergskolen Den amerikanske flyproducent Boeing, der samarbejder med FIRST Scandinavia i Norge og som også er til stede i Danmark, har taget initiativet til etableringen af et Newton-rum på Risbjergskolen i Hvidovre. På den baggrund blev der i slutning af 2012 og i første halvdel af 2013 afholdt en række møder mellem ledelse og faglærere fra Risbjergskolen samt FIRST Scandinavia, dels i Danmark, dels i Norge. Udgangspunktet var et fælles ønske fra FIRST Scandinavia og Risbjergskolen om, at introducere Newtonkonceptet i Danmark og dermed udbrede konceptet udenfor Norge. Det ledte til formuleringen af et projekt i to faser: I fase 1 implementeres modulet Robotter (der fokuserer på robotteknologi og benytter LEGOs udbredte Mindstorms robotter) for eleverne på mellemtrinnet og i udskolingen i skolens eksisterende faciliteter. I fase 2 implementeres modulet ENGIA (der fokuserer på bæredygtig energi, fossile brændstoffer, energi og elektricitet ) rettet mod eleverne i udskolingen - i første omgang på udvalgte klassetrin på Risbjergskolen i et nyindrettet Newton-rum. Implementeringen af projektets to faser kræver: Tilretning af modulerne til de danske læseplaner for fagene mht. mål og indholdsbeskrivelser for de enkelte fag ( Fælles Mål ) Fysisk etablering af et Newton-room på Risbjergskolen, indkøb af udstyr samt uddannelse af Newton-lærere Tilknytning af kommunens naturfaglige konsulent mhp. sparring og den efterfølgende spredning af tilbuddet til kommunens øvrige skoler

10 Udviklingen gennem 2013 På baggrund af en bevilling fra Boeings globale CSR-midler blev det i løbet af 2013 muligt at gennemføre fase 1 af projektet samt iværksætte de indledende dele af fase 2. Dette betyder at modulet Robotter implementeres og at man har gennemført første del af opbygningen af et egentligt Newton-rum, som efterfølgende udvides og færdiggøres hvis fase 2 implementeres fuldt ud. Målsætningen er at få Newton-rummet i regulær drift på Risbjergskolen inden udgangen af skoleåret 2013/14 og efter en forsøgsperiode være i stand til at kunne modtage klasser fra de andre skoler i kommunen på udvalgte klassetrin, hvor eleverne vil kunne arbejde med et af de to moduler. Dette er en model i stil med Quark (Hvidovres byøkologiske naturcenter), som også modtager klasser fra skolerne i kommunen. På længere sigt kunne man forestille sig, at andre skoler i Hvidovre Kommune tilsvarende oprettede et Newton-rum og her underviste i andre moduler.

11 Status november 2013 Newton-konceptet, herunder web-platform, undervisnings- og lærermaterialer er blevet oversat og bearbejdet til danske forhold Newton-lærerne på Risbjergskolen har modtaget den nødvendige uddannelse og har efterfølgende haft de første elever fra mellemtrinnet igennem modulet Robotter med stor succes. Første del af indretningen af Risbjergskolens nye Newton-rum er gennemført, så der fremover kan undervises i modulet Robotter i de nye faciliteter Newton-rummet på Risbjergskolen er klar til brug i december 2013 Under forudsætning af at de nødvendige midler tilvejebringes, implementeres projektets fase 2 (modulet ENGIA ) og anden del af indretningen af Newtonrummet i 2014.

12 Newton-rummet på Risbjergskolen Selvom indretningen af et dedikeret Newton-rum på Risbjergskolen oprindeligt var henlagt til projektets fase 2, så er første del af indretningen af lokalet gennemført, så der fremover kan undervises i modulet Robotter i det nyindrettede lokale.

13 Finansiering Da implementeringen af et Newton-rum på Risbjergskolen er et led i FIRST Scandinavias bestræbelser på at udbrede konceptet udenfor Norge er organisationen indstillet på at afholde en betydelig del af omkostningerne og samtidig er der allerede fra anden side givet tilsagn om støtte til projektet. Boeing, der har taget initiativet til projektet, har i 2013 støttet projektet med tilstrækkelige midler til at gennemføre fase 1 og første del af indretningen af Newton-rummet. Der er mulighed for også at søge støtte i 2014 ligesom det er planen at hente støtte fra andre kilder, f.eks. LEGO, Cowi og Lauritzen Fonden, der i forvejen er engageret i projektet i Norge. repræsentanter fra Risbjergskolen, FIRST Scandinavia og Boeing, der arbejder på at tilvejebringe den resterende finansiering gennem ansøgninger til danske og udenlandske fonde. Arbejdet med at tilvejebringe finansieringen vil følge projektets faser, dvs. at første fase implementeres uafhængigt af anden fase. Hvis anden fase af projektet ikke kan gennemføres, så vil de investeringer, der er foretaget i første fase, stadig betyde at Risbjergskolen er blevet tilført et værdifuldt aktiv. I forbindelse med igangsættelse af projektet er der nedsat en Fundraising-gruppe med

14 Kontakt Søren Tarp Skoleleder og lokal projektansvarlig Tlf Risbjergskolen Risbjergvej Hvidovre Mads Lindberg Rådgiver for Boeing i Danmark Copenhagen Advisors Tlf mal@copenhagenadvisors.dk Søren Peter Dalby Andersen Naturfagskonsulent i Hvidovre Tlf hog98x@hotmail.com Øvrige nøglepersoner: Hinna Ahmed, Projektleder, Risbjergskolen Per-Arild Konradsen, Direktør, FIRST Scandinavia Stian Elstad, Projektleder, FIRST Scandinavia