NYHEDSBREV. Børn- og ungeområdet. SUS - Specialundervisningscenter Struer. Inklusion i dagtilbud og SFO. Aftalestyring. Nyt fra Mariehønen

Transkript

1 FEBRUAR 2011 NYHEDSBREV Børn- og ungeområdet SUS - Specialundervisningscenter Struer Inklusion i dagtilbud og SFO Aftalestyring Nyt fra Mariehønen

2 2 Kære alle Allerførst tak for sidst til de af jer, som deltog i Specialpædagogisk dag lørdag den 22. januar i Langhøjhallen en spændende dag fyldt med masser af god energi. I det følgende kan I læse om det der lige nu rører sig inden for Børne- og Unge-området i Struer Kommune. Nyhedsbrevet vil i den kommende tid indeholde indlæg, hvor forskellige afdelinger vil blive bedt om at fortælle om sig selv. Dette Nyhedsbrevs indlæg Nyt fra Mariehønen er et eksempel på en sådan fortælling. God læselyst. Direktør Erik Østerby SUS - Specialundervisningscenter Struer Fællespædagogisk dag i Langhøjhallen Lørdag morgen den 22. januar mødtes ca. 350 interesserede og engagerede medarbejdere i Struer Kommunes skolevæsen samt Børne- og Familiecentret. Til trods for at dagen - med så mange tilhørere - var bygget op med 6 timers foredrag eller en-vejskommunikation, var der faktisk stadig liv i øjnene, da klokken blev 15. Jesper er i øvrigt gammel Struer-dreng, så måske derfor? Eftermiddagen gik med at nærme os praksis mere og mere. Chefkonsulent Jens Kvist fortalte om de overvejelser styregruppe og projektgruppe har været i, og om de streger, der allerede er tegnet. Leder af PPR Anne-Marie Schrøder fortalte om "det nye PPR", leder af kompetenceteamet Poul Christian Sørensen fortalte om det nye team og lærer Bent Hargaard fortalte om Myretuen ved Thyholm Skole. Slides fra den Fællespædagogiske dag kan rekvireres hos Chefkonsulent Jens Kvist på jkv@struer.dk. SUS formelt besluttet Børne- og Uddannelsesudvalget, Økonomiudvalget og Byrådet har nu formelt besluttet Specialundervisningscenter Struer. På Byrådsmødet tirsdag 25. januar 2011 blev følgende besluttet vedrørends SUS: At Resen Skole nedlægges pr. 31. juli Spørgsmål vedrørende skolens og matriklens anvendelse overgår herefter til Økonomiudvalget. At midlerne til specialundervisning lægges ud til skolerne fra og med skoleåret 2011/2012. At midler til køb af eksterne specialskoletilbud omfordeles i den takt, tilbuddene ophører. At fordelingen af SUS-ressourcer til skolerne sker gennem et taxameter-princip. At grænseværdien for en skoles årlige udgift til en elevs skoletilbud sættes til kr. At underskuddet ved Resen Skole søges finansieret gennem den centrale konto. Alternativt fordeles udgiften via den i materialet benævnte "Sparekonto" fordelt over overslagsårene. Vi havde en særdeles spændende formiddag med lektor Jesper Kvist Mølgaard om "det nye mindset";

3 3 At SUS formelt er besluttet betyder i praksis, at vi sammen "svømmer rundt i blenderen"! Vi SKAL billedligt talt have udlevet et svæv over i en anden bowle. Det er vigtigt ikke at kigge for meget nedad nu; på blenderknivene! Innovation hænger uløseligt sammen med øget inklusion. Jesper Kvist Mølgaard præsenterede under den fællespædagogiske dag endnu et billede: Crazy quilt! Et billede, der hjælper os frem mod en saglighedens faglighed frem for faglighedens faglighed. Vi har alle klude med, som vi sammen smider på væven og mødes/reflekterer over. Som modbilledet står, at vi i dag "lægger puslespil" ud fra en causal tænkning om, at eksperterne har det "rigtige" svar. Vi hørte også om læring i 0., 1., 2. og sågar 3. grad. Vi er givet en meget kompleks opgave, og vi får da også definitionen på social inklusion: Udvikling af nyskabende måder at håndtere komplekse sociale spørgsmål i spændingsfeltet mellem civilsamfundet, offentlige og private organisationer. Budgetudvidelse Det står klart, at SUS opgaven kræver ressourcer; også af økonomisk karakter. Ekstra ressourcer til undervisning fordeles centralt og udmøntes decentralt med krav om flere under-visningstimer til eleverne med kr. i 2011, kr. i 2012 og kr. i 2013 og årene fremover. Der afsættes kr. til Dinosaurusskolen i 2011 og kr. i Der afsættes kr. til tilbuddet i 2011 og kr. i tilbuddet evalueres i 1. kvartal 2012 inden stillingtagen til drift fra og med Der afsættes et rammebeløb på kr.til at styrke ledelsen i 2011 og kr. i 2012 og årene fremover, og at administrationen udarbejder mulige løsningsmodeller. Der afsættes kr. til kompetenceudvikling inden skolestart august 2011 Der afsættes et rammebeløb på 8 x kr. = kr. til en 50% finansiering af skolernes diplomuddannelse. Dvs. at der afsættes kr. i 2011 og Der afsættes kr. til to-sprogscenteret i 2011 og kr. i 2012 og årene fremover. Der afsættes kr. til AKT medarbejdernes koordinatorfunktion i SUS i 2011 og kr. i Finansieringen af hhv. Dinosaurusskolen samt AKT på i alt kr. pr. år fra og med 2013 skal ske via "Sparekontoen" i SUS. Prioriteringen er et udtryk for, at der er politisk opbakning til, at SUS er et projekt, der skal investeres i. Projektgruppen omkring SUS er meget interesserede i at modtage kvalificerende henvendelser fra alle, og det kan f.eks. ske ved at skrive til Chefkonsulent Jens Kvist på jkv@struer.dk. Byrådet har besluttet følgende budgetudvidelser for indeværende byrådsperiode: kr. (2011) kr. (2012) kr. (2013 og 2014) Budgetudvidelser er af Børne- og Uddannelsesudvalget prioriteret til nedenstående:

4 4 Inklusion i dagtilbud og SFO Inklusion med særlig fokus på udsatte børn er valgt som det politiske indsatsområde i Børne- og Uddannelsesudvalget har i forbindelse med godkendelse af deres Masterplan besluttet, at SUS skal være for de 0 18 årige. SUS blev formeldt godkendt på Byrådsmødet den 25. januar Børne- og Uddannelsesudvalget besluttede på deres møde den 24. januar 2011 at sende et oplæg til struktur vedrørende ny-organisering af specialtilbud på dagtilbudsområdet og et oplæg til model forslag på SFO området i høring fra den 25. januar 2011 til og med den 17. februar Anemonegruppen inkluderes som udgangspunkt i daginstitutionerne. Støttepædagogkorpset nedlægges, de nuværende støttepædagog ressourcer fordeles blandt daginstitutionerne/pasningsdistrikterne i forhold til antallet af indmeldte børn. Den enkelte daginstitution kan etablere "ad hoc" grupper ligesom der kan etableres "ad hoc" grupper på tværs af institutionerne der hvor det giver mening i forhold til det enkelte barns behov for særlig støtte. Der bibeholdes en central pulje til privatinstitutionerne. Støttepædagog begrebet fjernes i bestræbelsen på at lave et paradigmeskifte. Der udbydes PD forløb i specialpædagogik i samarbejde med VIA for at højne den pædagogiske faglighed generelt blandt pædagogerne. Centralt vil der fortsat være en pulje til den type af Deadline for høringssvar er 17. februar 2011 Oplæg til struktur vedrørende ny organisering af specialtilbud på dagtilbudsområdet Oplæg til model forslag på SFO området Dagtilbud børn, der også i dag får et tilbud udenfor kommunegrænsen (Frejashus i Holstebro og Hobitten i Aulum). PPR s ressourcer vil fremadrettet i højere grad anvendes forebyggende og konsultativt. Det enkelte dagtilbud er forpligtiget til at udpege en "tovholder" der har ansvaret for at der tages hånd om den specialpædagogiske bistand i institutionen. Personen vil blive superviseret af PPR og vil være en del af et netværk af "AKT pædagoger" der mødes efter behov. Det er først og fremmest denne gruppe af mennesker, der tilbydes et PD-forløb i specialpædagogik. SFO På SFO området er følgende oplæg til struktur vedr. ny organisering af "specialtilbud" på SFO området sendt i høring: På dagtilbudsområdet er følgende oplæg til struktur vedrørende ny organisering af "specialtilbud" på dagtilbudsområdet sendt i høring: Handicapgrupperne Violgruppen i Krudtuglen og De enkelte SFO er får midler til børn med særlige behov efter indmeldte antal børn. Midlerne kan så anvendes til at give deres egne børn et tilbud eller til at købe tilbud i en anden SFO. Herved sikres muligheden for nærhedsprincippet. Anemonegruppen i Skovhuset nedlægges. De udsatte børn som p.t. er indmeldt i Violgruppen og

5 5 Handicapgrupperne i SFO Heleren nedlægges, herunder bl.a. Sommerfuglegruppen. Børn med særlige behov inkluderes i SFO erne. Den enkelte SFO kan etablere "ad hoc" grupper ligesom der kan etableres "ad hoc" grupper på tværs af institutionerne der hvor det giver mening i forhold til det enkelte barns behov for særlig støtte. Midlerne til køb af eksterne special SFO tilbud omfordeles i den takt, tilbuddene ophører eller opstår. Eksterne tilbud vil fortsat blive finansieret centralt og følger det specialicerede skoletilbud. En udgiftsneutral model hvor eksisterende midler fra SFO Heleren omfordeles i forhold til antal indmeldte børn. Der udbydes PD forløb i specialpædagogik i samarbejde med VIA for at højne den pædagogiske faglighed generelt blandt pædagogerne. PPR s ressourcer vil fremadrettet i højere grad anvendes forebyggende og konsultativt. SFO er et tilbud fra 0. klasse til og med 3. klasse og der tilbydes et klubtilbud til børn i 4. klasse (der kan gives dispensation til børn i 5. klasse eller til og med den 31. juli i det år hvor barnet fylder 12 år). På den enkelte skole er det AKT ressourcepersonen i såvel undervisning som fritid, der har ansvaret for at der tages hånd om den specialpædagogiske bistand. AKT ressourcepersonerne vil blive superviseret af PPR og vil være en del at et netværk evt. sammen med "AKT pædagogerne" fra dagtilbudsområdet. Oplægget er sendt i høring hos daginstitutioner, skoler, sektorudvalg, støttepædagogkorpset, Børne- og Familiecenteret, BUPL, FOA og i Handicaprådet. Det foreslås at ovennævnte træder i kraft pr. 1. august 2011, eller så hurtigt det kan lade sig gøre. Inden endelig vedtagelse skal der ske forhandling med de faglige organisationer. Høringsperioden er som tidligere nævnt fra den 25. januar 2011 til og med den 17. februar Børne- og Familiecenterchef Anette Holm og chefkonsulent Jørn Thomsen, mødes den 18. februar 2011, hvor de på baggrund af de indkomne høringssvar vil udarbejde nyt materiale til politisk stillingtagen. Børne- og Uddannelsesudvalget får sagen til politisk behandling den 28. februar 2011 hvorefter sagen sendes videre til Økonomiudvalget og Byrådet til endelig godkendelse. Aftalestyring I forlængelse af efterårets dialogmøder mellem Børne- og Uddannelsesudvalget og aftaleholderne på Børneog Unge-området i Struer Kommune er ind-holdet af aftalerne for nu ved at være på plads. Aftalerne er på flere områder blevet ændret og forbedret: Alle aftaler gøres toårige - ikke bare for B&U men overalt i Struer Kommune. Belært af tidligere år, er en et-årig aftale for kort en tidshorisont til at varetage aftalen fagligt forsvarligt. Der er nu skabt sammenhæng for Børne- og Uddannelsesudvalgets samlede ansvarsområde, så vi indgår i aftaler under den samme overskrift. Den fagspecifikke del Denne del af aftalen handler om Børne- og Uddannelsesudvalgets indsatsområder. Den fælles overskrift er "Inklusion med særligt fokus på udsatte børn". Det er vist efterhånden alle bekendt at vi er i gang med en større omlægning af arbejdet med børn med særlige behov. SUS er blevet et begreb som pædagoger og lærere i folkeskolerne allerede er fortrolige med. Bagved gemmer sig en ambition om, at give hvert enkelt barn et undervisningstilbud på distriktsskolen. En tilsvarende øvelse pågår overalt i dagtilbud. Herved får børn og familier mulighed for langt større sammenhæng mellem dagtilbud, skole og fritid. Vores fælles udfordring bliver at sikre faglighed og saglighed i fællesskabet. Den generelle aftaledel Også direktionens indsatsområder forpligter den enkelte aftaleholder. I Struer Kommune tager vi arbejdet med værdier alvorligt.

6 6 I det Overordnede Grundlag hedder det: Borgere, virksomheder og andre partnere skal opleve følgende værdier i kontakten med Struer Kommune: Nærhed Gennemsigtighed Ordentlighed Tolerance Fleksibilitet Det betyder at vi alle, i vores daglige arbejde er forpligtet på dette grundlag. Evalueringen heraf, er en del af aftalen for Desuden har vi i direktionen valgt at sætte fokus på Ledelsesgrundlag. Formålet er at udvikle på ledelsen i organisationen Struer Kommune. Derfor skal aftaleholderne ledervurdere direktionens medlemmer i 2011, og medarbejderne ledervurdere aftaleholderne i Vi besøgte nye og spændende institutioner i Nord- og Østjylland, for at få inspiration og udvide egen tankegang. Et modigt initiativ af arkitekten, må jeg sige, da det straks skabte nye behov. Vi gav som personale udtryk for, hvad der var vigtigt at få integreret i vores nye hus under hensyntagen til vores pædagogik, som er funktionsopdelt. Funktionsopdelt pædagogik betyder i korte træk, at hvert rum har en speciel funktion f.eks. kreativ, mediatek, værksted, puderum. De voksne fordeler sig i rummene og børnene kan så selv vælge hvor de vil være. Derudover var det, for mig som leder, også vigtigt, at der var fokus på fleksibilitet og ressourceudnyttelse. Mariehønen i dag Vi har stort set fået alle ønsker opfyldt, såsom megen gennemsigtighed både med mange og store vinduer men også med glas i mange døre. Der er således lagt op til en meget spændende og udfordrende aftaleperiode, hvor vores værdigrundlag for alvor får lov at stå sin prøve. Nyt fra Mariehønen af Grethe Slyk I løbet af 2009 og 2010 er Mariehønen blevet om- og tilbygget. Egentlig er huset stort set nybygget nu, der er kun 140 m2 tilbage af den eksisterende bygning. Årsagen til renoveringen var, at vi havde et meget højt støjniveau, problemer med de ergonomiske forhold på badeværelser, ikke tilstrækkelige velfærdsforanstaltninger til personalet. I det hele taget har vi igennem mange år fundet på alternative løsninger for at kunne rumme alle børn i Langhøj området. Sideløbende har vi de sidste 10 år haft en nedlagt landejendom til rådighed, beliggende i kanten af Klosterhedens skovdistrikt. Planlægningsfasen Da den politiske beslutning om renovering af Mariehønen (og i øvrigt også Lindegården og Fuglereden i samme pulje) var taget, blev vi straks inddraget af arkitekten i planlægningsfasen. Vi har nu et stort fælles åbne - lukke område, hvilket betyder, at vi i ydertimerne har mulighed for at begrænse brugen af ressourcer til et minimum. Vores store sal er også et fælles område som alle kan bruge i løbet af dagen, den ligger i tilslutning til køkkenet. Vi har startet en frivillig madordning for alle børnehavebørnene, hvilket betyder at her dufter af bagværk og dejlig mad hver dag. Det giver et hjemligt præg og en masse læring for børnene, når de hjælper til med tilberedningen, skal dække bord, smøre mad og ikke mindst vente på tur. Vi oplever allerede nu efter 4 måneder at børnene spiser meget mere nuanceret og er blevet mere nysgerrige efter at prøve nyt. Som noget nyt har vi startet en vuggestue i Langhøj, et supplement til dagplejen, dette tilbud er der taget godt imod og i dag er der indskrevet 19 børn. Der er rigtig mange familier, som har valgt at samle deres børn i huset hvilket igen betyder, at søskende har mulighed for at besøge hinanden i løbet af dagen, når der er mulighed for det.

7 7 Vi vægter overgangene højt, derfor kommer dagplejerne også tit på besøg. Også her giver de nye lokaler os gode muligheder for godt samarbejde. Vi har nu så meget plads, at dagplejerne altid er velkomne. Som tidligere nævnt har vi de sidste 10 år haft tilknyttet Egely, vores skovbørnehave, men vi har netop besluttet, frivilligt, at give afkald på denne. Tidligere var der altid børn i skoven, hver eneste dag var der en gruppe børn som tog af sted uanset vind og vejr, men pludselig mærker vi at der slet ikke er nogen som efterspørger det, for nu er der ro og god plads at være på herhjemme. Som man sikkert kan fornemme har det haft en enorm betydning for både børn og voksne i Mariehønen at få nye lokaler, hverdagen glider ligesom nemmere og vi glædes hver dag over højt til loftet, flotte farver og ikke mindst kunst i væggene. Praktisk info Har du spørgsmål vedrørende nyhedsbrevet, kontakt venligst Gitte Schilkowski, lokal 113 eller gsc@struer.dk.