Afdeling Muligheder Udfordringer Playmakerfunktion der skaber bånd

Transkript

1 Afdeling Muligheder Udfordringer Playmakerfunktion der skaber bånd Halinspektørerne er ikke positive over øget brug Profilskoleforløb via DGI rne har andet at tænke på end foreningerne Samarbejde mellem forvaltninger Foreninger bange for at miste medlemmer p.gr.a. mangel på tid og sporten dyrkes i skolen Samarbejde mellem forvaltninger Aabenraa har samarbejde ml. sundhed, fritid og skoler via Tekniske udfordringer i forhold til IT-delen fælles berøring Pas på foreningslivet de er ikke sat i verden til Juniorlederkurser bruges i skolen/ sfo + rekruttering til at løse opgaverne foreningsdelen Aabenraa i bevægelse: digitalt værkstøj til fremme af bevægelse Svendborg: Idrætsskoleprojekt = det kører af sig selv Både uformelle og formelle netværk sikrer kontakten ml. forvaltninger/ områder Idrætsfaget får øget bevågenhed og tyngde i den nye reform Mangel på idrætsfaglige kompetencer i Den åbne skole giver mulighed for de små idrætter at komme skoleforvaltningen ud reformen lægger beslag på ressourcer hos Talentudvikling igennem dispensation skolen, hvilket øger behovet for støtte/ Mulighed for erfaringsudveksling og ideer på tværs af facilitering centralt fra. kommuner At have overblik over behovet for information og hvor man skaffer den, både hos skole og forvaltningspersonale Søger at skabe tværfagligt samarbejde Stå sammen som forvaltning og løfte i fællesskab Ansætte en ansvarlig der bygger bro ml. forening og skole Skab bevægelse der giver mening Fokus på bevægelsens egenværdi Samarbejde ml. kommunale centre Længerevarende partnerskabsmodeller Vidensdeling Lokale netværk Samarbejde på tværs af forvaltningerne Prioritering i en travl hverdag Tage aktivt ansvar for at stable noget på benene Få skoleafdelingerne til at tage ansvaret Giver det mening at bruge bevægelse i undervisningen Økonomi, ressourcer og tid Husk de vigtigste interessenter - skolen På vej Udfordret af reformen. Dette betyder meget lidt. Hvordan sælger vi produktet?

2 + sundhed Faciliteter Mange muligheder Forskellige former for læring Italesætte muligheder Hvad er def. af bevægelse Drik mere kaffe med DGI/ DIF/ Dansk idræt Løfte bundniveauet for skoler, personale og elever der ikke pt har bevægelse højt på dagsordenen Opbrud nye modeller for samarbejdsaftaler Lokale strukturer Fra ildsjæle til struktur Ledelses- og forvaltningsmæssig prioritering Økonomi foreninger får kompensation for at komme ud Konsulent på tværs af forvaltninger (skole, sundhed, fritid) Frivillige dage frivillige mødes på tværs Initiativer/ velvilje Hvis der sættes tid af, er der mange ressourcer I timerne= indskoling/ mellemtrin ATK beskrivelser Den brede forankring i kommunen, så det ikke er for usikkert Kontakt til foreningerne for at få idrætsforløb ind i skolerne Ressourcer Materiale Tovholder åben skole- Koordinerer foreningernes tilbud til skoler via hjemmeside. Bevægelse i undervisning (Ungdomsskolen) Sundhedskoordinator/ bevægelseskoordinator Bevægelse hvad vil vi med dette? Hvem har ejerskab til det der sker? Forvaltninger, organisationer, forening, ved ikke nok om fysisk aktivitet og børn/ unge Begrebs- og strukturafklaring minus motion For mange events Strukturelle tiltag halter Lokal forankret prioritering ledelsen Økonomi kræver for meget, så foreningen må udelukkes Bundet på ildsjæle + lokal prioritering + den enkelte lærer Tid + penge Rammerne Gratis arbejdskraft Økonomi Udskolingen Mere undervisning + innovation Silotænkning i forvaltningerne (organisatorisk) Ny skolereform/ uddannelse af lærere Ude i foreningerne (faciliteter osv.) Tværafdelingsmæssig kommunikation = silotænkning Mangler kvalificerede lærere Tid Økonomi Hvis ikke bevægelse er af interesse, svært at få det ind i undervisningen

3 Samle metoder til bevægelse i undervisningen. Stort udviklingspotentiale Relevante redskaber til igangsætning af aktiviteter Aldersrelateret træning Inddragelse af naturskole/ sfo Efteruddannelse/ økonomi Bevægelsesbånd sikrer bevægelseskulturen Processer er dialogbaserede Samarbejde med sundhedsplejersker Ansvarsplacering fx ift. foreningssamarbejdet Netværk En tryghed hos lærerne hvad er bevægelse/ læring med bevægelse Vidensdeling rød tråd lille kommune=kendte ansigter= bedre samarbejde Forening skole dating april Adgang til fælles faciliteter Kommunalt netværk ressourcepersoner Koble op til synlig læring klarhed om mål kontaktperson i foreninger Motorisk parathed Vidensopsamling og deling nu 1 års erfaring. Et prøveår skabe fysiske faciliteter Faglige bevægelsesfyrtårne kunne løfte og sætte fokus Samle foreninger til temaaften Samarbejde med kultur og fritid Fortæl og del de gode historier ensretning på skolerne Det larmer At kunne se mulighederne i givet rum Ikke optimale rammer Hvornår er det godt nok Bevægelse i undervisningen fordrer kursus n skal favne alle elevtyper/ inklusion Badning Behov for kulturændring i skolen/ Playmaker/ website Ikke formaliseret samarbejde med klubber/ foreninger = videndeling Ikke prioriteret i kommunerne Koordinator i hver kommune: Dannelse af netværk evt. 2 faglige fyrtårne (evt. i hver afd.); Afholde netværksmøder for de faglige fyrtårne; være praksisnær på skolerne Adminstrative tid økonomi. Den nye arbejdstid lægger bånd på den åbne skole Rekvisitter økonomi Fokus på effekten af samarbejde Bevægelse bliver ikke prioriteret på skolen/ ledelsen i forvaltninger Mangler rekvisitter nærhed Bevægelse skal bruges ordentligt i fagene i bånd At få bev. implementeret i undervisningen (organiseringen) Sikre kvaliteten (fagligheden)i de 45 min. Tilgængelighed (værktøjer/ ideer) for lærere+pædagoger Svært med de frivillige og finansiering

4 Tilgængelighed til materialer er altafgørende Skal tilpasses børnenes niveauer/ alder leder lærer/ pædagog Bevægelseskonsulenter Aftaler med foreningerne/ lokale klub Fremmer bev. i undervisningen Svær proces vi er i gang- men det er svært Forberedelse ml. pædagog og lærer Der skal være fokus hele tiden ellers glemmes det Tovholder er vigitg Netværksmøder (Tårnby) Kommunale projekter (København) Samarbejde mellem forvaltning/ skole (Gladsaxe) Dropbox ml. lærere (Hillerød) Niveau inddeling Skal få flere i foreninger Idrætslærere har fået kompetenceløft Kompetencebank Innovative elever Kompetenceudvikling af lærere + synlig læring Mere bevægelse/ variation i undervisningen Playtool.dk Leg på streg Aktiv læring Sæt n i Bevægelse Synliggøre uret Holbæk netværk: bevægelse og undervisning Kurser og fokus Prioritering Bevægelse bliver en naturlig del af undervisningen + planlægningen Koordineret indsats om idrætsforeningerne mentorordninger Udfordrede børn Netværk på tværs skaber sammenhæng Forventningsafstemning med foreningerne. Giver det flere medlemmer? Udfordringer i samarbejdet mellem pædagoger og lærere Manglende tid til at mødes Hvad må lærerne hvad må pædagogerne? Hjælp til lærere/ pædagoger der ikke er vant til at have bevægelse i undervisningen Prioritering og sortering af projekter og tilbud Økonomi Svært at tiltrække frivillige Politisk opbakning Få lærere + ledere til at prioritere Alle er ikke ens Tid Støj og plads Forventningsafstemning ml. skole og forening Skemalagt Frikøb/ hænder arbejde Hvem laver partneraftaler Forvaltningen Svært for dem der ikke er idrætslærer/ pædagog Vende vaner Forstå vigtigheden af bevægelse Udskoling modsætningerne i faglighed, test, det nytter

5 lærer/ pædagog konsulenter Konsulent, tid, penge, prioritering (Køge) Sæt den åbne skole på dagsorden på mødedag Komme i praktik på skoler hvor bevægelse/ den åbne skole fungerer Ur til at se tiden på bevægelse Prioritering Den længere skoledag Lønhjemmel Netværk mellem relevante aktører/ interessenter Sidemandsoplæring (aktiviteter minus fagene) Meget inspirationmateriale idrætsudvalg på tværs af kommunen Forenings SFO Uddanne juniorledere Får de mange intelligenser i spil Uddanne eksperter i bevægelse Gode historier Facebook / lokale medier Bevægelsesinspiratorer Fritidsvejleder Portal ressourcebank Politisk fokus Motivation hos lærere Lettilgængeligt materiale Gøre det let for lærere Skemasat Fælles front i kommunen Fast punkt på møder Stort potentiale at dele; ideer + forløb blandt lærere Samarbejde med andre skoler + kommuner Stort potentiale med samarbejde til foreningslivet at få instruktører ud i undervisningen Bevægelseskonsulent til brug på skolerne Op til hver enkelt skole at lave 45 min. bevægelse Hvem tager initiativ, økonomi ift. den åbne skole Politisk fokus prioritere opgaver For mange forandringer på en gang Læring>< Tivoli Relation/ etablering af netværk Udfordre den traditionelle tænkning Økonomi (tid) Uvidenhed Det er vigtigt at man ikke kun arbejder i skole/ lærerniveau men har kommunen med Hvordan skal man koble fag og bevægelse(lavpraksis) Manglende forberedelse/ videreuddannelse Kulturen Hvordan når vi helt ud til medarbejderen? (praksis) Samarbejde på tværs (Eget felt, søjler) Mening for medarbejderen Gøre det let for medarbejderen Ledelse At få alle børn i bevægelse På hvilke arenaer kan lærerne dele deres ideer/ forløb? Udskoling, muligheder for bad efter aktiviteter? Definition af bevægelse vs. idræt

6 Sundhed Sundhed Sundhed Sundhed Erfaring omlæring/ fysisk aktivitet SFO kurser kompetenceudvikling idrætsfagligt øvelser og lege kurser kompetenceudvikling Samarbejde CFU/ KFS Klatrekurser Vejle Deltager i idrætslærernetværk DGI kompetenceudvikling Ledelsesniveau tilrettelægge tilbud Stort forebyggelsespotentiale Tværfagligt samarbejde som løftestang tænk hinanden ind Brug vores faglighed blik på tingene med sundhedsbriller Formaliseret samarbejde (kultur, skole, sundhed) Økonomisk argument lettere når man er sammen Åben forbyggelsescenter Sundhedseksperimentarium Undervisningsforløb Familieperspektiv Der kan arbejdes med bevægelse på mange forskellige måder Folde bevægelsen ud i et større sundhedsfremme perspektiv Decentrale strukturer = differentierende tilgang Lærernes motivation til at inddrage bevægelsesaktiviteter i undervisningen At få bevægelse ind i undervisningen Pædagog og lærertid hvornår kan det foregå Ideer er der nok af men hvorfor: kompetencer, refleksion sikre at skabe forandring Økonomi/ logistik omkring halleje TID! Forskellige arbejdsgange i de forskellige afdelinger Langt fra hverdagen Sundhed skal legitimere deres værd inviteres ind Få ressourcer i sundhed Få det på dagsordenen Decentral struktur Der mangler kvalitet i bevægelsen, hvis ikke medarbejderne får viden og kompetencer Diskurser: sund/ rask; sundhedsfremme Manglende viden ved frontmedarbejdere Inklusionstankegangen svær at målrette