Udviklingsplan for dagtilbudsområdet Rudersdal Kommune. Udviklingsplan for. dagtilbudsområdet Børneområdet
|
|
- Simone Jessen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Udviklingsplan for Udviklingsplan for dagtilbudsområdet dagtilbudsområdet Børneområdet 1
2 1. Indledning Denne udviklingsplan gælder for Den indstilles til godkendelse/ er godkendt i Børne- og Skoleudvalget den 14. januar Udviklingsplanen skal fungere som et styringsredskab, der prioriterer opgaverne for daginstitutioner og dagpleje de kommende fire år. Målet med Udviklingsplanen er: At prioritere de fælles opgaver på dagområdet Skabe fælles overblik og retning Understøtte den pædagogiske kvalitet i dagtilbuddene. Udviklingsplanen vil være styrende for indholdet i dagtilbudsområdets kommende to kvalitetsrapporter i de fire år for henholdsvis 2015 til 2016 og 2017 til 2018 og for institutionernes Pædagogiske Planer. Udviklingsplanen vil blive foldet ud med mål, tidsrammer, evaluering mv. i de to kommende Kvalitetsrapporter. Kvalitetsrapporten for 2015 og 2016 forventes forelagt for Børne- og Skoleudvalget i februar eller marts Børne- og Skoleudvalget har igangsat en proces frem til sommer 2015, som skal ende med, at der vedtages en 0 til 18 års politik. Politikken vil indeholde tre mål samt værdier og strategier for disse mål. Når politikken er endeligt vedtaget, skal Børneområdet sikre en implementering. Udviklingsplanen vil tage udgangspunkt i den kommende 0 til 18 års politik til 18 års politikken, dens værdier og strategier samt dens mål Nedenstående mål, værdier og strategier er taget fra det udkast, der eksisterer på nuværende tidspunkt. Udviklingsplanen blive tilrettet administrativt til den 0 til 18 års politik, der forventes endeligt godkendt i juni Fra indledningen: Ambitionen er, at kommunens dagtilbud, skoler samt fritids- og kulturtilbud, i tæt samspil med børnene og deres forældre, skal give børn og unge de bedst tænkelige muligheder for et givende, aktivt og meningsfuldt liv. Et liv, hvor nysgerrighed, dannelse og respekt for andre skal gøre dem til deltagere i en stadig mere globaliseret verden. skal opleves som en helhed, og politikken skal styrke sammenhængen i børnenes liv: Sammenhæng mellem hjem og institution, mellem institutioner og mellem kommunens tiltag. I det følgende vil betegnelsen børn omfatte børn og unge fra 0-18 år. Forældrenes børn Forældrene er de vigtigste personer i børns liv, og har en klar og positiv forventning om, at forældrene tager dette ansvar på sig. Forældrenes aktive 2
3 deltagelse i børnenes læring, udvikling og fællesskaber er en helt central forudsætning for en god opvækst og udvikling af personlige, sociale og faglige kompetencer. Alle kan noget Børn skal mødes med tillid, anerkendelse og klare forventninger om, at deres ressourcer kan og skal udvikles gennem hele deres børne- og ungeliv. Alle kan noget - og alle skal mødes der hvor de er med en vedholdende og faglig nysgerrighed i forhold til, hvordan deres potentialer bedst udfoldes. Læring Værdier for Læring Læring og glæden ved at mestre færdigheder og opnå ny indsigt er en stærk og vigtig drivkraft i et indholdsrigt og givende liv. Derfor skal børn mødes af kompetente og engagerede professionelle voksne netop der, hvor de er i deres udvikling. Vores børn skal udfordres til at blive så dygtige, de kan. De skal mødes med kommunale tilbud af høj kvalitet i æstetiske og motiverende og engagerende miljøer, der støtter deres læring, udvikling og behov. Læringstrategier: Børn og unge skal mødes af et tæt, fprpligtende og involverende samarbejde mellem forældre og professionelle, der understøtter det enkelte barns behov og potentialer. Børn skal mødes med klare forventninger og en tro påd eres og forældrenes ressourcer Børn skal mødes af forældre og professionelle voksne, der sammen skaber rammerne for et ambitiøst lærings- og udviklingsfællesskab Børn skal mødes i lærings- og udviklingsfællesskaber, der inspirerer og udfordrer til eksperimenterende, problemløsende læring og til at opnå ny viden Børn skal mødes i en bred variation af læringsmiljøer og udviklingsmiljøer, der også inddrager natur og omverden Børn skal mødes af kompetente voksne, der kan følge, rammesætte og guide dem i deres læreproces, så barnets progression er tydelig Børn skal mødes af engagerede voksne, der er optaget af at udvikle sig selv som professionelle såvel som den helhed, de indgår i Mål for læring Alle børn og unge skal lære mere og udfordres til at udvikle deres læringspotentiale bedst muligt. 3
4 Trivsel Værdier for Trivsel Trivsel opnås gennem læring og udvikling i fælleskaber. De professionelle skal sammen med forældrene sikre, at børns livsglæde og livsduelighed stimuleres. Alle børn har, på deres egne vilkår, ret til at være en del af fælleskabet - og kompetente professionelle skal understøtte, at alle lærer at mestre livet gennem forståelse, accept og tolerance. Trivselsstrategier: Børn og unge skal mødes i lærings- og udviklingsmiljøer, der giver dem lyst til livet og mod til at møde livets udfordringer. Børn skal inviteres med som aktive deltagere i demokratiske fællesskaber og have mulighed for at opleve sig som en del af et eller flere fællesskaber Børn skal mødes af nærveærende og kompetente voksne, der understøtter den enkeltes behov og samtidig tydeliggør barnets og familiens ansvar for trivsel og udvikling Børn skal mødes med tillid og anerkendelse, der understøtter respekt og forståelse for andres vilkår, kultur og livsvalg Børn skal mødes i et kulturbærende miljø, hvor glæden ved samvær og mulighed for for at skabe relationer og venskaber er til stede Børn skal mødes i lærings- og udviklingsmiljøer, der rammesætter vilkår for et positivt fællesskab med socialt ansvar og engagement Mål for trivsel Alle børn og unge skal trives bedre, færre børn skal mistrives og alle skal være aktive deltagere i fællesskaber. Sundhed Værdier for Sundhed Sundhed spiller en væsentlig rolle for børn trivsel og udvikling, mens aktive lege og fysiske udfordringer stimulerer børn og unges motoriske, sociale og individuelle færdigheder. Derfor skal vi møde vores børn i sunde og omsorgsfulde rammer, der kan være med til at påvirke deres vaner og adfærd i positiv retning. Sundhedsstrategier: Børn skal mødes i udviklings- og læringsmiljøer, der motiverer til udfoldelse af et sundt liv også i naturen Børn skal mødes i udviklings- og læringsmiljøer, der fører til forandringer i en sundhedsfremmende retning med særligt fokus på kost, rygning, alkohol, motion og hygiejne Børn skal understøttes i at mærke og fælge egne behov for at være fysisk aktiv, såvel som for ro, fordybelse og søvn Forældre, professionelle voksne og institutioner skal sammen skabe de bedst mulige rammer for, at børn kan mødes med omsorgsfuldhed og understøttes i at håndtere udfordringer, så de udvikler en sund og positiv psykisk robusthed. Børn skal mødes med en forståelse for, at natur og sundhed hænger godt sammen 4
5 Mål for sundhed Alle børn og unge skal have en sundere og fysisk aktiv hverdag samt tilbringe mere tid i naturen. 3. Det generelle mål for Udviklingsplanen for de kommende fire år Alle ledere og ansatte skal i overensstemmelse med 0 til 18 års politikken have fokus på børnene; deres læring, trivsel og sundhed. Der fordrer ansatte, der arbejder engageret med at udvikle deres praksis til gavn for børnegruppen og det enkelte barn. Midlet til at opnå dette er gode fysiske rammer i børnehusene og en organisation, der understøtter en høj pædagogisk kvalitet. 4. Dagområdet går på tre ben 0 til 18 års politikken, dens værdier, strategier og mål skal fungere som fundament for arbejdet på dagområdet. Kommunale pædagogiske læreplansmål Mål for pædagogisk kvalitet Aktionslæring som middel til progression i det pædagogiske arbejde Dygtige pædagoger, der samarbejder om at skabe et fælles pædagogisk miljø Organisation Børns læring, trivsel og sundhed Ledelse af fremtidens børneliv Medarbejderdeltagelse Tillidsreformen Udvikling og fornyelse Sygefravær Faglighed Fysiske rammer Masterplanen og Masterkonceptet Indretning af læringsmiljøer Pædagogisk IT Kompetenceprofiler 0-18 års politikken 5
6 4.1. Faglighed Mål Målet er at alle børnehuse har en høj pædagogisk kvalitet. For at målet kan nås, skal de ansatte indgå i et lokalt arbejdsfællesskab om børnehusets børn, hvor pædagogerne tilrettelægger et pædagogisk miljø med fokus på børnene og deres læring. Det indebærer samarbejde mellem grupper, teams og afdelinger; opdeling af børnene i mindre grupper og indførelse af aktionslæringsmetoden som redskab til pædagogisk refleksion over, hvilke mål der skal opsættes, og hvilke resultater, der opnås for børnegruppen og det enkelte barn. Beskrivelse Børneområdet har de seneste to år arbejdet med at udvikle en fælles fortælling om dagområdet, hvor alle børnehuse arbejder mod at have en høj pædagogisk kvalitet med effektive arbejdsgange til gavn for børns læring, trivsel og sundhed. Dette arbejde fortsætter i de kommende fire år. Formålet med den fælles fortælling er at have klare mål for den retning, vi ønsker, at det samlede dagområde skal bevæge sig mod de kommende år. For nogle børnehuse vil der være tale om markante ændringer; for andre er der tale om mindre justeringer. For at kunne tale om en højkvalitetsinstitution er der en række forudsætninger, der skal være til stede 1 : Uddannet personale, der fokuserer på børnenes læring, udvikling, trivsel og sundhed God normering og opdeling i mindre børnegrupper Gode relationer, nærvær og respektfuldhed mellem parterne i institutionen Aldersrelevante aktiviteter med børnene Tydelige rammer for institutionens virke En opdeling i mindre børnegrupper i et roligt miljø, hvor de ansatte aktivt modvirker uheldig stress gennem høj persontæthed. Institutionen skal tilrettelægge det pædagogiske arbejde ud fra, at der er: Et rigt stimulerende læringsmljø ude og inde En pædagogik, der giver børnene mange muligheder for en lærende kommunikation At de ansatte er optagede af børnenes interesser og læring At der er en balance mellem planlagte voksenstyrede aktiviteter, aktiviteter, hvor den ansatte tager tager udgangspunkt i børnenes intentioner og børneinitierede aktiviteter At børnenes deltagelse anses for vigtig, og at pædagogerne er med til at hjælpe børnene til at huske og fremhæve, det der har været, og det der kommer i fremtiden At børnene har gode relationer til jævnaldrende At pædagogerne går foran, går ved siden af og går bagved børnene i deres læring og udvikling At pædagogerne tager ansvar for børnenes læring, trivsel og sundhed i hele deres institutionsdag og reflekterer over egen praksis og de resultataer, der opnås 1 SFI Det nationale forskningscenter for velfærd :Daginstitutionens betydning for børns udvikling 6
7 At der er en sensitiv og responsiv omsorg til stede i institutionen med fokus på fællesskaber med samspil og samhandling Der er til brug for det kommende arbejde med at implementere den fælles fortælling godkendt et projekt med fælles kommunale pædagogiske læreplansmål samt udarbejdet en fælles faglig læringsforståelse, som tager udgangspunkt i de kommunale læreplansmål og 0 til 18 års politikken. Der er udarbejdet pjecen Den fagprofessionelle rolle og opgaveløsning ; som beskriver kravene til pædagogerne; der er udarbejdet kompetenceprofiler for alle medarbejdergrupper og igangsat et treårigt kompetenceudviklingsforløb for alle ledere, pædagoger, knap halvdelen af pædagogmedhjælperne, alle dagplejere og forvaltningens ansatte, hvor aktionslæringsmetoden bliver præsenteret som den arbejdsmetode, der fremover skal anvendes i alle børnehuse. Der er igangsat en stor omlægning af Børneområdets styringsredskaber i form af Udviklingsplan, Kvalitetsrapport og Pædagogiske planer, som sætter fokus på to elementer. Politisk fastsatte mål, som skal give indsigt for både medarbejdere og politisk udvalg i, hvilke resultater, der opnås for det enkelte barns læring. Der vil blive afrapporteret samlet for hvert børnehus. Aktionslæringsforløb, som etableres ude lokalt i forhold til de behov, der er for pædagogisk udvikling og nye pædagogiske tiltag. Temaer, der skal arbejdes med i de fire år 0 til 18 års politikken Politikken, dens værdier, strategier og mål skal implementeres på dagområdet De kommunale pædagogiske læreplansmål Det treårige projekt, som er godkendt af ministeren for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale forhold, gennemføres. Formålet med projektet er at afprøve, om fælles læreplansmål vil understøtte en høj pædagogisk kvalitet i alle børnehuse og sikre fokus på udmøntningen af læreplansmålene i den daglige praksis. Mål for pædagogisk kvalitet Børneområdet vil udover arbejdet med og evalueringen af de fælles kommunale læreplansmål, arbejde særligt med fire (resultat)mål fra de pædagogiske læreplansmål for dagområdet, som konkretisering af de tre mål fra 0 til 18 års politikken (Resultat)målene er: At børnene bruger sprog/kommunikation aktivt til at indgå i lege- og læringsfællesskaber med andre børn (sprogvurdering af alle treårige børn) At alle børn indgår som aktive deltagere i fællesskaber At børnene bruger kroppen aktivt hver dag til bevægelse og fysiske aktiviteter At børnene har erfaringer med, viden om og glæde ved at færdes i naturen. 7
8 Der vil blive udarbejdet datamateriele, der viser det enkelte barns progression i forhold til de fire mål. Målene skal give pædagogerne og forældrenes viden om det enkelte barns progression og understøtte pædagogernes refleksion over deres arbejde med børnene. Materialet skal kunne anvendes i forældre-pædagogsamtalerne. Samtidig anvendes resultatet af målene som en af flere indikatorer på, om det at have fælles læreplansmål understøtter skabelsen af højkvalitetsinstitutioner. Aktionslæring som middel til progression i det pædagogiske arbejde Det igangsatte aktionslæringsforløb gennemføres frem til 2017, og metoden anvendes i alle børnehuse. Dygtige pædagoger, der samarbejder om at skabe et fælles pædagogisk miljø Ud fra kompetenceprofilen Den fagprofessionelle pædagogrolle og opgaveløsning skal pædagogerne udvikle tværgående arbejds- og samarbejdsformer i børnehuset, som kan understøtte institutionen som højkvalitetsinstitution Fysiske rammer Mål Målet er fortsat at udfolde visionen og Masterplanen. Beskrivelse Kommunalbestyrelsen godkendte den Vision for planlægning af daginstitutionernes fysiske rammer og placering. Formålet med Visionen er at forbedre de fysiske rammer, når det faldende børnetal og de økonomiske muligheder er til stede. Visionen er efterfølgende udmøntet i Masterplanen og Masterkonceptet. Det fremgår af Masterplanen, at kommunalbestyrelsen hvert år skal tage stilling til de konkrete forslag til ændringer og forbedringer. Temaer, der skal arbejdes med i de fire år Masterplanen og Masterkonceptet Børneområdet fremlægger hvert år forslag til revision af Masterplanen og dens udmøntning. Forinden sendes materialet ud til de nedsatte arbejdsgrupper jfr. den vedtagne procesplan. Indretning af læringsmiljøer Det er målet, at alle daginstitutioner skal være indrettet med forskellige læringsmiljøer, der understøtter de kommunale læreplansmål. Rummene både ude og inde skal kunne ændres efter de behov, der opstår i børnegruppen. 8
9 4.3. Organisation Mål Organiseringen af dagtilbudsområdet skal kunne sikre, at de politiske beslutninger for dagområdet kan opfyldes. Det betyder, at det tilbagevendende skal vurderes, om der er behov for ændringer i organisationen. Beskrivelse For at kunne implementere 0 til 18 års politikken, de kommunale læreplansmål, og arbejdet med (resultat)mål, er det nødvendigt, at ledere på alle niveauer er i stand til at understøtte de pædagogiske processer; give retning og mening for medarbejdere og forældregrupper og styre sin del af organisationen mod målene. Medarbejderne skal involveres i at tage medansvar for, at organisationen får opfyldt sine mål og værdier i 0 til 18 års politikken i forhold til børnenes læring, trivsel og sundhed. Heri indgår også samarbejde om løsninger, der kan få sygefraværet til at falde. Temaer, der skal arbejdes med i de fire år Ledelse af fremtidens børneliv Børneområdet vil sætte fokus på ledelse af de pædagogiske processer og organiseringen af børns læring, trivsel og sundhed. Der vil blive arbejdet med udgangspunkt i den seneste viden om organiseringens betydning for børns læring; med inklusion i det lokale fællesskab og med tværgående samarbejde og teamorganisering. Der vil derudover blive arbejdet med forældrefællesskaber og forældredeltagelse. Endelig vil der skulle foretages en vurdering af behovet for fremtidige kompetencer for de daglige ledere. Medarbejderdeltagelse Tillidsreformen Der er i juni 2013 indgået en aftale om Principper for samarbejde mellem parter på det offentlige arbejdsmarked om modernisering også kaldet Tillidsreformen. Reformen har til formål at sikre en modernisering af det offentlige arbejdsmarked, som vil fremme en effektiv udnyttelse af de ressourcer, der er til rådighed. Aftalen forudsætter, at det sker i et tæt samarbejde mellem ledere og ansatte. De ansatte skal medinddrages og have medansvar for den udvikling, der skal finde sted. Tillidsreformen skal udfoldes på dagområdet. Det skal sprimært ske lokalt i det enkelte børnehus, men også i OmrådeMED. Der vil være fokus på begreberne dialog, involvering, ansvar, viljefællesskabet, effektiviseringer og innovative løsninger. Udvikling og fornyelse OmrådeMED vil i de kommende fire år skulle arbejde med forslag til forenkling, effektivisering, besparelser og effektive arbejdsgange i Børneområdet, herunder dagområdet. Ændringerne skal gennemføres, således at kvaliteten i de pædagogiske tilbud fortsat udvikles og tilpasses til nye vilkår. 9
10 Der vil være et særligt fokus på omlægning af dagplejen og udvikling af nye samarbejdsformer og strukturer, der vil understøtte et tættere samarbejde med daginstitutionerne. Sygefravær Økonomiudvalget har besluttet, at der på udvalgte områder med et højt sygefravær arbejdes med at nedbringe dette. Dagområdet har i 2013 et fravær på 6,2 %. Område MED og ledergruppen vil fra 2015 arbejde med løsninger på nedbringelse af fraværet ud fra de erfaringer, der blev indhentet i APU projektet. (ArbejdsPladsUdvikling på dagområdet). 10
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 1 Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år i Rudersdal Kommune, og den supplerer lovbestemmelser, delpolitikker og strategier
Læs mereUDVIKLINGSPLAN. for Dagtilbudsområdet
UDVIKLINGSPLAN for Dagtilbudsområdet 2019-2022 Indledning Denne udviklingsplan gælder for årene 2019 til og med 2022. Den indstilles til godkendelse/er godkendt i Børne- og Skoleudvalget den 16. januar
Læs mereOmråde Hestkøbs Pædagogiske principper
Område Hestkøbs Pædagogiske principper Børn- og Ungepolitikken i Rudersdal, samt dagtilbudsloven, danner rammen for vores pædagogiske arbejde. Citat fra Børn- og Ungepolitikken s. 7: Læring og glæden ved
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereDagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008
Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereUDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats UDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet
Læs mereFORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter tidlig sammenhængende indsats Børn og unge skal udfordres FORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge kan være i udfordringer de er ikke en udfordring Gældende fra 2019 til 2022 GREVE
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereLUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Syd 01-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mere0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner
0-6 års politik En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 22. juni 2017 Indhold 3 4 5 6 7 8 Forord Legende læring i udviklende miljøer
Læs mere3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats 3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereVærdigrundlag og pædagogiske principper
Værdigrundlag og pædagogiske principper Børnehuset Langs Banens værdigrundlag tager afsæt i Lyngby-Taarbæk kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik, LTK s Inklusionsstrategi samt i LTK s Læringsgrundlag,
Læs merePå nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.
Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereDagtilbud for fremtiden. Børnesyn. Forældreinddragelse. Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune
2014-16 Dagtilbud for fremtiden Inklusion Læring Børnesyn Sundhed Forældreinddragelse Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune 2014-16 Forord I årene 2011-13 har Dagtilbud og Dagplejen i Aalborg
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik
Børne- og ungepolitik 2018-2022 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Syddjurs kommunes værdier Åbenhed, Udvikling, Respekt, Kvalitet Rønde Børnehuses mål og værdigrundlag
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik
Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.
Læs mereFrederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi
1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK UDKAST. Børne- og ungepolitik
2018-2022 Børne- og ungepolitik 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereFÆLLES KOMMUNALE LÆREPLANSMÅL
FÆLLES KOMMUNALE LÆREPLANSMÅL FOR BØRNEOMRÅDET Udgivet oktober 2014 De fælles kommunale læreplansmål 1 I Rudersdal har vi valgt at have fælles kommunale læreplansmål for det pædagogiske arbejde. De fælles
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereBørnepolitik Version 2
Børnepolitik Version 2 Læring Helhed Omsorg Forskellighed Anerkendelse Ansvar Leg - venskab Sundhed Borgmesteren og udvalgsformandens forord Børnepolitikken Mariagerfjord Kommune har med en fælles børnepolitik
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle børn og
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Haderslev Reformen Strategi for arbejdet med børn og unge i socialt udsatte positioner FN Børnekonvention Læring i universer Fremskudt indsats Social indsats Social strategi Fælles retning - lokal udvikling
Læs mereSammenhæng Mål Tegn Tiltag Evaluering. Tegn for dagtilbud Dybbøl/ Sundeved som medarbejderne handler på: Hurtig indsats til børn med særlige behov
SMTTE på Inklusion Sammenhæng Mål Tegn Tiltag Evaluering Politisk baggrund: I Sønderborg kommune inkluderes det enkelte barn i fællesskabet. Hvorfor: Vi vil inkludere børn i Sønderborg kommune så de får
Læs meregladsaxe.dk Sammen Børn og unge former fremtiden Børne- og skolepolitik i Gladsaxe
gladsaxe.dk Sammen Børn og unge former fremtiden Børne- og skolepolitik i Gladsaxe I Gladsaxe Kommune har vi store ambitioner for vores arbejde med børn og unge. Vi har en vision om, at børn og unge vokser
Læs mereDagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud
Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereLÆRINGSGRUNDLAG For alle professionelle på 0-18 årsområdet i Slagelse Kommune
LÆRINGSGRUNDLAG For alle professionelle på 0-18 årsområdet i Slagelse Kommune formålet med det fælles læringsgrundlag er, at alle børn og unge lærer at mestre eget liv. læringsgrundlaget skal sikre, at
Læs mereSTRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE
STRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE 2017-2019 vordingborg.dk Vordingborg Kommune Østerbro 2 4720 Præstø Udgivet af Vordingborg Kommune Udarbejdet af: Afdeling for Skoler INDHOLDSFORTEGNELSE 1. BAGGRUND... 4
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereMål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg
Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende
Læs mereNordvestskolens værdigrundlag
Nordvestskolens værdigrundlag Forord: Skolens værdigrundlag er Nordvestskolens fundament. Nordvestskolen vil grundlæggende gøre eleverne livsduelige ved at være en udviklingsorienteret skole, der lægger
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende
Læs mereFrederikssund Kommune. Matematikstrategi
Frederikssund Kommune Matematikstrategi 2016-2020 Matematikstrategi Forord Matematik er et redskab til at forstå verden omkring os og en del af børn og unges dannelse. For at kunne tage aktiv del i livet
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
UDKAST ODDER KOMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK FÆLLES ANSVAR SAMMEN OG PÅ TVÆRS INDLEDNING I Odder Kommune har vi høje ambitioner for alle børn og unge. Alle børn og unge skal gives de bedst mulige betingelser
Læs mereBørn og unge former fremtiden
Børn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune Høringsmateriale, godkendt af Børne- og Undervisningsudvalget 20. marts 2018 1 Indhold Indledning... 3 VISION... 4 Børn og unge
Læs merePerspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige
Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereIndsats for udvikling af børns. Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013
Indsats for udvikling af børns Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013 VI GIVER FLERE BØRN GODE KORT PÅ HÅNDEN OG EN GOD START PÅ LIVET For at give flere børn gode livschancher har
Læs mereLærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel
Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi
Læs mereBørn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune
gladsaxe.dk Børn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune Indhold Indledning... 2 Vision værdier mål... 2 De voksnes ansvar børn og unges medansvar... 2 VISION... 3 Børn og
Læs mereTemperaturmåling 2010
Temperaturmåling 2010 Detaljeret Daginstitution Brædstrup 2010 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud INDLEDNING Denne rapport præsenterer dagtilbuddets egne resultater af temperaturmålingen gennemført
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge der tør
BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2019-22 Børn og unge der tør 1 DET HAR JEG ALDRIG PRØVET FØR, SÅ DET KLARER JEG HELT SIKKERT! PIPPI LANGSTRØMPE Indledning I Børne- og Ungepolitikken for 2019-22 ønsker vi som byråd
Læs mereKonkrete indsatsområder
Konkrete indsatsområder Børns udvikling indenfor temaerne i de pædagogiske læreplaner: Sociale kompetencer, sprog Ledelse Lærings- og udviklingsmiljøer og personalets faglige kompetencer Systematisk kvalitetsudvikling
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs mereFÆLLES LÆRINGSSYN 0 18 ÅR
FÆLLES LÆRINGSSYN 0 18 ÅR Furesø Kommunes fælles læringssyn 0 18 år I Furesø Kommune ønsker vi en fælles og kvalificeret indsats for børns og unges læring i dagtilbud og skoler. Alle børn og unge skal
Læs mereLæring, trivsel og personlig mestring
Læring, trivsel og personlig mestring sammenhæng i det pædagogiske arbejde TVÆRGÅENDE ENHED FOR LÆRING FORORD I Horsens kommune ønsker vi at give alle børn de bedste vækstmuligheder. Børn i dagtilbud og
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereSanderum-Tingløkke Dalumgård Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 9 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 7 % - Observatører 1 % Forældre 11 31 % Ældste børn 0 0 % Rapporten består
Læs mereI Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereVision for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel
Vision for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Visionens tre kerneområder Læring Udvikling Trivsel Børn og unges alsidige og personlige udvikling Vision for alle børn og unges læring, udvikling
Læs mereDagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området
Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Egne noter 2 Indhold Udviklingsplanens 3 spor... 4 Spor 1: Inklusion... 6 Spor 2: Læring og læringsmiljøer... 8 Spor 3: Forældreinddragelse...
Læs mereRingsted Kommunes Børne og ungepolitik
Ringsted Kommunes Børne og ungepolitik Indhold: Indledning 3 Det står vi for 5 Dannelse og uddannelse rykker! 6-7 Inkluderende fællesskaber giver bedre muligheder for alle 8-9 Vi gør mere af det, der virker
Læs mereMEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere
Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne
Læs mereKompetencemålene beskriver hvilke kompetencer børnene skal tilegne sig i deres tid i dagtilbuddene inden de skal begynde i skolen.
Fælles kommunale læreplansmål For at leve op til dagtilbudslovens krav og som støtte til det pædagogiske personales daglige arbejde sammen med børnene i Ruderdal kommune er udarbejdet kompetencemål indenfor
Læs mereNOVAS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
NOVAS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mereDET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Læs mereArbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014
Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014 Forord Det enkelte dagtilbud er en selvstændig enhed med forskelligheder, særpræg og unikke tilbud
Læs mereINDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG...
Indhold INDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG... 3 - BARNESYNET... 3 - DANNELSE OG BØRNEPERSPEKTIV... 3 - LEGEN... 3 - LÆRING... 4 - BØRNEFÆLLESSKABER... 4 - PÆDAGOGISK
Læs mereBørne- og læringssyn i Allerød Kommune
Børne- og læringssyn i Allerød Kommune April 2017 1 ALLERØD KOMMUNES FÆLLES BØRNE- OG LÆRINGSSYN I Allerød Kommune arbejder vi ud fra et fælles børne- og læringssyn på hele 0-18 årsområdet. Vi ønsker med
Læs mereSkovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan
Læs merePRINSESSEPARKENS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
PRINSESSEPARKENS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Børnehuset Karlsvognen 02-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø.
Læs mereALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE
ALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE Forord Denne vision for vores børn og unges liv i Allerød Kommune er resultatet af mange menneskers indsigt og ihærdighed. Startskuddet
Læs mereHERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER. August 2014 Børn og Unge
HERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER August 2014 Børn og Unge 1 Lovgrundlaget SFO erne arbejder ud fra folkeskolelovens formålsparagraf, der gælder for folkeskolens samlede
Læs mereDet er sejt at være dygtig en sammenhængende børne- og ungepolitik
UDKAST Det er sejt at være dygtig en sammenhængende børne- og ungepolitik For perioden 2019-2022 Godkendt af Byrådet den xx Forord I Fredensborg Kommune mener vi, at alle børn skal have mulighed for at
Læs mereBØRN- OG UNGEPOLITIK. Vi er en attraktiv kommune at være barn og unge i. Det skal vi blive ved med at være
2018 BØRN- OG UNGEPOLITIK Vi er en attraktiv kommune at være barn og unge i. Det skal vi blive ved med at være INDHOLD 03 Forord 04 Indledning De overordnede målsætninger for børn og unge 05 En tidlig
Læs mereBØRNEHUSET SYDS. Indhold. Børnehuset Karlsvognen Det fælles pædagogiske grundlag.. 3. Det fælles tværgående mål. 3
BØRNEHUSET SYDS Børnehuset Karlsvognen 07-03-2019 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder med
Læs mereFælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune
Fælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune Juni 2017 1 I Allerød Kommune arbejder vi ud fra et fælles børne- og læringssyn på hele 0-18 årsområdet. Vi ønsker med vores børne- og læringssyn at sætte
Læs mereSFO og SFO-klub bidrager som en aktiv medspiller til opfyldelse af folkeskolens og skolereformens hensigt og formål. 1
Indledning I Halsnæs er SFO og SFO-klub en fuldt integreret del af folkeskolen. Det betyder i det daglige arbejde, at lærere og det pædagogiske personale ud fra hver deres faglige baggrund har et fælles
Læs mereDEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE
DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE AGENDA Masteren for en styrket pædagogiske læreplan Det pædagogiske grundlag Den styrkede læreplan: hvad består det nye i, og er det en styrke?
Læs mereFÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG SOCIALMINISTERIET OG ÅRHUS KOMMUNE (SKABELON) Barnesynet. Det at være barn har værdi i sig
Læs mereDAGTILBUDSSKEMA. Indberetning > Institutionsledere
Indberetning > Institutionsledere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Spørgeskemaet er opdelt i tre dele. Den første del handler om: LÆRINGS- OG UDVIKLINGSMILJØER Mål: Det enkelte dagtilbud har inspirerende fysiske rammer.
Læs mereHoldningsnotat for dagtilbudsområdet
Januar 2016 Holdningsnotat for dagtilbudsområdet Indhold: 1. Dagtilbud er en arena for småbørns læring, udvikling, trivsel og dannelse 2. Den pædagogiske praksis i dagtilbud skal være forskningsinformeret
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Gentofte Kommune Den pædagogiske læreplan Den 1. august 2013 1 Indledning Gentofte Kommune vil have det bedste børneliv for de 0 til 6-årige. Vi vil være førende med et børneområde på forkant med den globale
Læs mereAlle børn og unge har ret til et godt liv
NOTAT Dato: 28. maj 2013 Sags nr.: 330-2012-6687 Vedr.: Høringsoplæg til ny børne- og ungepolitik Alle børn og unge har ret til et godt liv Indledning Vi ønsker, at alle vores børn og unge i Slagelse Kommune
Læs mereRammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.
1 Værdibaseret ledelse gør det muligt for alle i organisationen at navigere efter fælles værdier i en i øvrigt omskiftelig verden. Gennem de fælles værdier bliver både ledere og medarbejdere i stand til
Læs mereVision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i
Læs mereLærings- og Trivselspolitik 2021
Lærings- og Trivselspolitik 2021 Indhold Indledning... 3 Læring... 5 Trivsel... 7 Samspil.... 9 Rammer for læring, trivsel og samspil... 11 2 Lærings- og trivselspolitik 2021 Indledning Vi ser læring og
Læs mereTROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mereRapport for børnehuset 'Holbøllsminde'
Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske
Læs mereKvalitet i dagtilbud Dansk kommuneeksempel. v./dorte Bloch, børnechef i Rudersdal Kommune.
Kvalitet i dagtilbud Dansk kommuneeksempel v./dorte Bloch, børnechef i Rudersdal Kommune. 1 Pædagogisk kvalitet Omsætning af begrebet højkvalitet til kommunal virkelighed KL-konference 27.05.2012 De fire
Læs mereOrganisering af et godt læringsmiljø. Inspirationsmateriale
Organisering af et godt læringsmiljø Inspirationsmateriale Organisering af et godt læringsmiljø Gode dagtilbud med et læringsmiljø af høj kvalitet er afgørende for børns trivsel, udvikling og læring. Et
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune Børn, Unge og Læring - december 2018 Indhold Indledning 3 Formål 3 Struktur og rammer for SFO og SFO-klub 3 SFO og SFO-klub og Børne-
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv
2018 Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv 1 Indhold Baggrund... 3 Forord... 5 Børnesyn... 5 Fritidssyn...
Læs mere