Mona konference om lærerrekruttering november 2009

Transkript

1 Mona konference om lærerrekruttering november 2009

2 Steen Hoffmann, rektor ved Sct. Knuds Gymnasium Fysik-Matematik, AU Gymnasielærer Fagkonsulent i Fysik, Gymafd. UVM Rektor Medlem af Rektorforeningens bestyrelse

3 Ting ta r tid..projektet er nu ½ år forsinket Men vi ved noget i december. Rektorforeningens beskæftigelsesundersøgelser har udløst Fælles initiativ mellem Danske Universiteter, UVM, GL og GR at få tilvejebragt et tilfredsstillende statistisk materiale om 1. lærerbestand, afgang og behov 2. studenterbestand og afgangsprognoser

4 Rektorforeningens beskæftigelses undersøgelser Svarprocenten er blevet større og behovsanalysen sikrere Sidste år deltog 95 skoler i undersøgelsen i år er 121 skoler med. Det svarer til, at svarprocenten er steget fra 73 procent til 92 procent.

5 Der er samlet set opslået færre stillinger i 2009 I år blev der slået 795 faste stillinger op inklusiv 384 lærere, som skal have pædagogikum. Sidste år blev der slået 754 faste stillinger op plus 387 uddannelsesstillinger. Tallene er ekstrapolerede 384 lærere, som skal have pædagogikum, er i år blevet ansat. Sidste år ansatte skolerne 387 lærere i uddannelsesstillinger. Tallene er ekstrapolerede Der er en lille usikkerhed i tallene, idet foreningens pædagogikumtal ikke er identiske med ministeriets pædagogikumtal Denne udvikling har vi endnu ikke en valid forklaring på

6 Flere faste stillinger er relativt set blevet besat i år 2009 I år er det lykkedes skolerne at besætte godt 80 procent af de opslåede faste stillinger. Sidste år lykkedes det kun skolerne at besætte 73 procent af stillingerne Tallene er ikke helt sammenlignelige, fordi sidste års tal ikke inkluderer pædagogikumstillingerne Der findes nu ikke frie uddannelsesstillinger (pædagogikum), alle skal fastansættes. Hvordan bliver adfærd på dette på lang sigt?

7 Naturvidenskabelige kernefag er stadig det største problem Af de 123 ubesatte stillinger i år er de 63 inden for kernefagene fysik (27), matematik(22) og kemi(16) Herefter kommer naturgeografi (13), engelsk (11), biologi (8), idræt (6) og samfundsfag (5) Sidste år var matematik (26) det største mangelfag, fulgt af fysik (22) og idræt/naturgeografi/biologi (12) og engelsk (7) Tallene er ikke helt sammenlignelige, fordi sidste års tal ikke inkluderer pædagogikumstillingerne

8

9

10 Problemets omfang

11 Problemets omfang

12 Aldersbetinget afgang af matematikkompetencer Aldersbetinget afgang af fysikkompetencer

13 Aldersbetinget afgang af kemikompetencer Aldersbetinget afgang af biologikompetencer

14

15 Hvad stiller vi op imod? Det er ikke cool at være lærer! Blandt 100 almindelige jobs rangerer gymnasielæreren som nummer 33 Kilde: Ugebrevet A4 De 10 højest rangerende stillinger: 1. Pilot 2. Advokat 3. Praktiserende læge 4. Hospitalslæge 5. Forsker i privat virksomhed 6. Universitetslektor 7. Jordemoder 8. Arkitekt 9. Tandlæge 10. Civilingeniør

16 Hvad stiller vi op imod? Gymnasielærerjobbet er det foretrukne lærerjob. Både erhvervsskolelærer og folkeskolelærer ligger længere ned. Men til gengæld er gymnasielærerjobbet det akademikerjob, der rangerer lavest af ALLE akademikerjobs! Og spørger man de årige ryger gymnasielæreren fra en 33. plads helt ned på en 50. plads A4 identificerer fem parametre, som er afgørende for hvordan danskerne rangerer stillingerne: 1. Høj uddannelse/ekspertise 2. Hård konkurrence om jobbet/uddannelsen 3. Synlighed/berømmelse 4. Høj løn 5. Magt/indflydelse Kilde: Ugebrevet A4

17 Hvad stiller vi op? Tæt og kontinuert dialog med universiteterne de er leverandørerne! Dialogen er i gang og foreløbigt tegner det godt.

18 Hvad stiller vi op? Styrke lærerjobbets image og blive ved med at gøre det! Gerne sammen med GL. Der skal fortælles nogle nye historier om lærerjobbet Det er ikke fortsat skolegang Gymnasieskolen er et sted hvor du udvikler og vedligeholder dine fag i et herligt samspil med andre

19 Gamle nødløsninger kan de genbruges? Videreuddanne biologer til en kemikompetence Kontraktansætte Bachelorer i 4 år mod efterfølgende grundløn i 2 3 år til færdiggørelse af studiet Videreuddanne liniefagslærere til C kompetence i fx matematik

20 Gamle nødløsninger kan de genbruges? Studiereform fra 2004 spændte ben for tofagskandidater nu bliver det lavet om igen? Toning af uddannelsen på KU/NAT ser ud til at være en succes Rekruttere fra en liniefagsuddannelse på Universiteterne?

21 Gamle nødløsninger kan de genbruges? Øget ansættelse af ingeniører? Ingeniørernes Arbejdsløshedskasse, som siger Følgende: I august 2008 havde de i alt 800 ledige blandt deres medlemmer, som også tæller cand.scienter. I august var tallet steget til 2900 ledige. I august 2008 var der 350 ledige dimittender, i august 2009 var der 799 ledige dimittender hvilket svarede til 35 procent af alle dimittender.

22 Hvad sker der på universiteterne? Hvad tænker NAT dekanerne? Skal vi opgive tofagskravet? Skal vi opgive kravet om en master i det ene fag?

23 Eller går det som min gamle bekendt Seminarierektor Peter Norrild ymter: Om 10 år sender vi de unge, der skal lære matematik eller naturvidenskab, et par år til Indien Går det på samme måde med sprogfagene? Har vi så kun samfundsfag tilbage i Danmark?