Regnvejrsdag i november.

Transkript

1

2 Svantes lykkelige dag Regnvejrsdag i november. Se, hvilken morgenstund. Solen er rød og rund. Nina er gået i bad. Jeg spiser ostemad. Livet er ikke det værste man har, og om lidt er kaffen klar. Jeg vil male dagen blå med en solskinsstribe på vælge lyset frem for skyggen gi mig selv et puf i ryggen tro på alting, selv på lykken jeg vil male dagen blå. Blomsterne blomstrer op. Dér går en edderkop. Fuglene flyver i flok, når de er mange nok. Lykken er ikke det værste man har, og om lidt er kaffen klar. Jeg vil male dagen gul solen som en sommerfugl sætter sig på mine hænder alle regnvejrsdage ender der står maj på min kalender jeg vil male dagen gul. Græsset er grønt og vådt. Bierne har det godt. Lungerne frådser i luft. Åh, hvilken snerleduft! Glæden er ikke det værste man har, og om lidt er kaffen klar. Jeg vil male dagen rød med den sidste roses glød jeg vil plukke kantareller løvetand og brændenælder leve i det nu, der gælder jeg vil male dagen rød. Sang under brusebad. Hun må vist være glad. Himlen er temmelig blå. Det ka jeg godt forstå. Lykken er ikke det værste man har, og om lidt er kaffen klar. Jeg vil male dagen grøn dyb og kølig flaskegrøn sætte tændte lys i stager glemme rynker, dobbelthager håbe på mit spejl bedrager jeg vil male dagen grøn. Nu kommer Nina ud, nøgen, med fugtig hud, kysser mig kærligt og går ind for at re sit hår. Livet er ikke det værste man har, og om lidt er kaffen klar. Benny Andersen Jeg vil male dagen hvid nu hvor det er ulvetid købe franske anemoner for de sidste tyve kroner lytte til Vivaldis toner jeg vil male dagen hvid. Jeg vil male dagen lys strege ud og sætte kryds jeg har tusind ting at gøre klokken elleve-femogfyrre blev november hængt til tørre jeg vil male dagen lys. Ebba Munk

3 Indholdsfortegnelse Side Program 2 Instruktion 3 Scenario nr. 1: Studienævnsstruktur 4 Scenario nr. 2: Efter- og videreuddannelse 6 Scenario nr. 3: Institutstruktur (b) 8 Scenario nr. 4: Studiemiljø 10 Scenario nr. 5: Institutstruktur (a) 12 Scenario nr. 6: Forskning og uddannelse 14 Scenario nr. 7: VIP og TAP: Fornyelse og samarbejde på tværs 16 Scenario nr. 8: Kontakt med erhvervslivet 18 Fakultetsrådets scenario 20 3

4 Program Mandag den 3. februar Frokost i Radisson Velkommen til workshoppen - fase Kaffepause Workshoppen fortsætter Samling i Suecia Pusterum Middag i byen, restaurant Restaurant Caruso i Skolegade 21 Tirsdag den 4. februar Ankomst og rundstykker på Radisson Fakultetsrådet byder velkommen, fase Workshop fortsat, fase Frokost Radisson Workshop, fase Afrunding 2

5 Instruktion Instruktion: God arbejdslyst Nedenfor kan du læse, hvad der forventes af dig. Arbejdet er opdelt i fortløbende faser: Fase 1: Smøg ærmerne op.. Mandag eftermiddag er afsat til arbejdet i scenariegruppen. Programmet fortæller, hvor din scenariegruppe mødes. Det første, I skal gøre, er at åbne konvolutten og løse den opgave, der er beskrevet her. Vær også opmærksom på, at scenariegruppen stilles over for forskellige produktkrav og tidsfrister med hensyn til aflevering (se under de enkelte scenarier). Fase 2: Dagen derpå. mødes vi i Suecia Tirsdag morgen byder Fakultetsrådet alle velkommen - forhåbentlig efter en sjov og god aften. Fakultetsrådet vil kort kommentere indtryk af mandagens arbejde og fortælle om resultatet af deres workshop. Fase 3: Nu har vi længe snakket om hvad. men hvordan gør hvem hvad hvornår? Tirsdag formiddag er afsat til at udarbejde en handlingsplan for din og partnergruppens scenarier. Scenarierne er indholdsmæssigt lidt forskellige. Opgaven for din og partnergruppens arbejde er at koordinere indholdsmæssigt, således at vi når frem til en god og sammenhængende handlingsplan for jeres område. Spørg først åbent og nysgerrigt til partnergruppens drøftelser, resultat, anbefalinger og prioriteringer. Det skal ske med udgangspunkt i partnergruppens arbejdspapir og den vægfrise, den har opstillet. Spørg også ind til partnergruppens overvejelser omkring kompetenceregnskabet. Målet er dernæst at opstille en prioriteret og velargumenteret handlingsplan, som afleveres til Fakultetsrådet og præsenteres tirsdag eftermiddag. Fase 4: Musik til arbejdet i Suecia. Jeres præsentation må vare maksimalt 30 min. I bestemmer selv præsentationsformen. Husk at der også skal være plads til spørgsmål og kommentarer til jeres handlingsplan. 3

6 Scenario 1: Lokale 5-6 Medlemmer af scenario 1 Henning Andersen (fakultetsrådet) Lone Albrecht Friedel Dubslaff Ulla Bidstrup Helle Dam Lis Rejnert Jensen Peter Steffensen Anna Trosborg (fakultetsrådet) Rollefordeling Teamchef: Produktchef: Kommunikationschef: Lagerchef: Rekognosceringschef: Personalechef: Fakultetsrådsmedlem: Mødeleder og ansvarlig for at gruppen overholder deadlines Ansvarlig for arbejdspapir og plancher Skriver indlæg om gruppens trivsel og arbejde til workshopavisen Ansvarlig for, at gruppen er forsynet med kaffe, te, vand, kontorartikler mm. Holder gruppen informeret om, hvad der foregår i de andre grupper Ansvarlig for det psykiske arbejdsmiljø, således at mobning, gruppepres o.l. ikke forekommer Desværre har vi ikke set det muligt at udnævne dig til en chefstilling derfor er du stadigvæk fakultetsrådsmedlem Produktkrav og aflevering Artikel til workshopavisen afleveres senest kl mandag Vægfrise: En eller flere plancher med stikord fra gruppens arbejde. Ophænges i Suecia i løbet af mandag eftermiddag Et arbejdspapir, der senest mandag kl distribueres til egen gruppe + partnergruppe 4

7 Scenario 1: Studienævnsstruktur Scenario og forudsætninger Fakultetets ledelse overvejer to modeller for det fremtidige studienævn: A. Ét overordnet studienævn som fungerer som bestyrelse for en række studiekoordinatorer og B. Flere mindre studienævn, fx et nævn pr. uddannelse. Fakultetsrådet ønsker at finde frem til en fornuftig balance mellem en række forskellige og måske modsatrettede hensyn, fx økonomi, transparens, korte beslutnings- og kommandoveje, maksimal faglig kompetence, studenterindflydelse med videre. Opgave Ledelsen ønsker rådgivning og anmoder derfor jer om at opstille et forslag til, hvordan fakultetet i fremtiden kan styre og modernisere sine uddannelser. Husk også de studerende: Hvordan engagerer vi dem i studienævnsarbejdet? Nævn og koordinatorer er ikke de eneste optioner, husk fx også faggrupper, tværgående teams etc. Angiv fordele og ulemper ved forslaget. Kompetenceregnskab skal indgå i modellen Hvad får vi brug for? Hvad har vi allerede? Hvad får vi brug for at udvikle? På kort og lang sigt vores forslag indebærer at følgende skal implementeres I 2003 og 2004? På længere sigt Partnergruppe Institutstruktur (a) scenario 5 5

8 Scenario 2: Lokale 5-6 Medlemmer af scenario 2 Finn Frandsen (fakultetsrådet) Kjær Jensen Jan Engberg Helle Vrønning Dam Mia Bay Jacobsen Signe Hvid Maribo Hanne Falsig Peter Kastberg Rollefordeling Teamchef: Produktchef: Organisationschef: Kommunikationschef: Lagerchef: Rekognosceringschef: Personalechef: Fakultetsrådsmedlem: Mødeleder Ansvarlig for arbejdspapir og plancher Ansvarlig for at gruppen overholder deadlines Skriver indlæg om gruppens trivsel og arbejde til workshopavisen Ansvarlig for, at gruppen er forsynet med kaffe, te, vand, kontorartikler mm. Holder gruppen informeret om, hvad der foregår i de andre grupper Ansvarlig for det psykiske arbejdsmiljø, således at mobning, gruppepres o.l. ikke forekommer Desværre har vi ikke set det muligt at udnævne dig til en chefstilling derfor er du stadigvæk fakultetsrådsmedlem Produktkrav og aflevering Artikel til workshopavisen afleveres senest kl mandag Vægfrise: En eller flere plancher med stikord fra gruppens arbejde. Ophænges i Suecia i løbet af mandag eftermiddag Et arbejdspapir, der senest mandag kl distribueres til egen gruppe + partnergruppe 6

9 Scenario 2: Efter- og videreuddannelse Scenario og forudsætninger Efter- og videreuddannelse er et vigtigt element i HHÅ s kontakt med omverdenen. Hidtil er det ikke lykkedes for SPF at markere sig så stærkt som fx ØKF på markedet for efter- og videreuddannelser. HHÅ s nye ledelse beslutter, at der skal udarbejdes en handlingsplan med henblik på, at SPF bliver et synligt og attraktivt efter- og videreuddannelsessted for højtuddannede, og at efter- og videreuddannelsesaktiviteter bliver en væsentlig finansieringskilde for fakultetet. Udarbejd en plan for, hvordan dette arbejde konkret kan gribes an. For eksempel ud fra følgende spørgsmål: Hvilke barrierer ser I? Hvordan kommer vi i kontakt med brugere og arbejdsgivere? Hvilke fagområder og uddannelsestyper skal der satses på? I hvilket omfang og hvordan skal vi gå ud på det internationale marked? Hvilke kompetencer skal være til stede hos VIP og TAP? Hvilke organisatoriske rammer vil være optimale? Hvilke fordele og ulemper vil en større satsning på efter- og videreuddannelsesområdet have for fakultetets ordinære uddannelser? Kompetenceregnskab skal indgå i modellen Hvad får vi brug for? Hvad har vi allerede? Hvad får vi brug for at udvikle? På kort og lang sigt vores forslag indebærer at følgende skal implementeres I 2003 og 2004? På længere sigt Partnergruppe Kontakt med erhvervslivet scenario 8 7

10 Scenario 3: Lokale Suecia Medlemmer af scenario 3 Kirsten Knoth (fakultetsrådet) Holm Fleischer Winni Johansen Birger Andersen Dorthe Rasmussen Søren Fisker Anne-Mette Raburn Ricard Højbjerg Rollefordeling Teamchef: Produktchef: Organisationschef: Kommunikationschef: Lagerchef: Rekognosceringschef: Personalechef: Fakultetsrådsmedlem: Mødeleder Ansvarlig for arbejdspapir og plancher Ansvarlig for at gruppen overholder deadlines Skriver indlæg om gruppens trivsel og arbejde til workshopavisen Ansvarlig for, at gruppen er forsynet med kaffe, te, vand, kontorartikler mm. Holder gruppen informeret om, hvad der foregår i de andre grupper Ansvarlig for det psykiske arbejdsmiljø, således at mobning, gruppepres o.l. ikke forekommer Desværre har vi ikke set det muligt at udnævne dig til en chefstilling derfor er du stadigvæk fakultetsrådsmedlem Produktkrav og aflevering Artikel til workshopavisen afleveres senest kl mandag Vægfrise: En eller flere plancher med stikord fra gruppens arbejde. Ophænges i Suecia i løbet af mandag eftermiddag Et arbejdspapir, der senest mandag kl distribueres til egen gruppe + partnergruppe 8

11 Scenario 3: Institutstruktur (b) Scenario og forudsætninger Den nye ledelse på Handelshøjskolen i Århus har besluttet, at Det Erhvervssproglige Fakultet i fremtiden skal bestå af to (2) større institutter. Der vil fortsat være mulighed for at etablere tværgående centre og korterevarende projekter. Opgave Hvilke faglige områder skal de to institutter dække? Hvordan overføres medarbejderne til de nye institutter? Angiv fordele og ulemper ved forslaget Kom med en opskrift på, hvordan modellen kan implementeres. Kompetenceregnskab skal indgå i modellen Hvad får vi brug for? Hvad har vi allerede? Hvad får vi brug for at udvikle? På kort og lang sigt vores forslag indebærer at følgende skal implementeres I 2003 og 2004? På længere sigt Partnergruppe VIP og TAP: Fornyelse og samarbejde på tværs scenario 7 9

12 Scenario 4: Lokale 17 Medlemmer af scenario 4 Lisbet Maidahl (fakultetsrådet) Bente Jacobsen Anne Lise Laursen Anne Schjoldager Marianne Sejthen Toni Kusk Aase Møller Ole Lauridsen Rollefordeling Teamchef: Produktchef: Organisationschef: Kommunikationschef: Lagerchef: Rekognosceringschef: Personalechef: Fakultetsrådsmedlem: Mødeleder Ansvarlig for arbejdspapir og plancher Ansvarlig for at gruppen overholder deadlines Skriver indlæg om gruppens trivsel og arbejde til workshopavisen Ansvarlig for, at gruppen er forsynet med kaffe, te, vand, kontorartikler mm. Holder gruppen informeret om, hvad der foregår i de andre grupper Ansvarlig for det psykiske arbejdsmiljø, således at mobning, gruppepres o.l. ikke forekommer Desværre har vi ikke set det muligt at udnævne dig til en chefstilling derfor er du stadigvæk fakultetsrådsmedlem Produktkrav og aflevering Artikel til workshopavisen afleveres senest kl mandag Vægfrise: En eller flere plancher med stikord fra gruppens arbejde. Ophænges i Suecia i løbet af mandag eftermiddag Et arbejdspapir, der senest mandag kl distribueres til egen gruppe + partnergruppe 10

13 Scenario 4: Studiemiljø Scenario og forudsætninger Selvom optagelsestallene er blevet stærkt forbedrede, er SPF til stadighed i konkurrence med andre videregående uddannelser om at tiltrække studerende og ikke mindst, når det gælder om at tiltrække de bedste studerende. SPF ønsker i løbet af de næste 5 år at markere sig som et særligt attraktivt studie- og læringsmiljø for sprog- og kommunikationsuddannelser, når det gælder såvel ordinære uddannelser som efter- og videreuddannelser. Nationalt som internationalt. Elementer i et attraktivt miljø er fx: Reelt forskningsbaserede uddannelser på alle niveauer, herunder attraktivt forskningsmiljø for nye ph.d.-studerende På forkant med hensyn til IT Pædagogisk nyskabende Stimulerende og fleksible rammer (både fysiske og virtuelle) Internationalt miljø Aktive, ansvarlige og engagerede studerende og undervisere Opgave Udarbejd en sammenhængende plan med konkrete forslag til indsatsområder med henblik på realisering af ovennævnte mål. Der kan for eksempel arbejdes ud fra følgende spørgsmål: Hvor har vi vores styrker og svagheder i forhold til målet? Er der nuværende aktiviteter, der bør opprioriteres hvilke og hvordan? Hvilke nye tiltag bør sættes i værk? Hvilke kompetencer (VIP og TAP) vil gennemførelse af planen forudsætte? Hvordan implementeres planen bedst (hvem skal have ansvar for/gøre hvad i hvilke fora )? Kompetenceregnskab skal indgå i modellen Hvad får vi brug for? Hvad har vi allerede? Hvad får vi brug for at udvikle? På kort og lang sigt vores forslag indebærer at følgende skal implementeres I 2003 og 2004? På længere sigt Partnergruppe Forskning og uddannelse scenario 6 11

14 Scenario 5: Lokale 18 Medlemmer af scenario 5 Inger Marie Mittag (fakultetsrådet) Annemarie Backmann Birte Jørgensen Bodil Martinsen Elin Madsen Halfdan Eika Helle Bjørnebo Neidhardt Torben Thrane Sandro Nielsen Rollefordeling Teamchef: Sous-teamchef: Produktchef: Organisationschef: Kommunikationschef: Lagerchef: Rekognosceringschef: Personalechef: Fakultetsrådsmedlem: Mødeleder Assisterer og aflaster teamchefen Ansvarlig for arbejdspapir og plancher Ansvarlig for at gruppen overholder deadlines Skriver indlæg om gruppens trivsel og arbejde til workshopavisen Ansvarlig for, at gruppen er forsynet med kaffe, te, vand, kontorartikler mm. Holder gruppen informeret om, hvad der foregår i de andre grupper Ansvarlig for det psykiske arbejdsmiljø, således at mobning, gruppepres o.l. ikke forekommer Desværre har vi ikke set det muligt at udnævne dig til en chefstilling derfor er du stadigvæk fakultetsrådsmedlem Produktkrav og aflevering Artikel til workshopavisen afleveres senest kl mandag Vægfrise: En eller flere plancher med stikord fra gruppens arbejde. Ophænges i Suecia i løbet af mandag eftermiddag Et arbejdspapir, der senest mandag kl distribueres til egen gruppe + partnergruppe 12

15 Scenario 5: Institutstruktur (a) Scenario og forudsætninger Den nye ledelse på Handelshøjskolen i Århus har besluttet, at det tidligere Erhvervssproglige Fakultet fra den 1. januar 2004 skal indgå som Institut for Sprog og Kommunikation i en monofakultær organisation med i alt 4-5 institutter. Instituttet skal ledes af en institutleder (fuld tid), der ansættes af rektor. Opgave Ledelsen beder jer om at opstille en model for instituttets interne organisation Herunder behovet for fx at etablere afdelinger, centre, projekter, arbejdet i teams og faggrupper, krav til ledelsesfunktioner m.v. Angiv fordele og ulemper ved modellen, og Kom med en opskrift på, hvordan modellen kan implementeres. Kompetenceregnskab skal indgå i modellen Hvad får vi brug for? Hvad har vi allerede? Hvad får vi brug for at udvikle? På kort og lang sigt vores forslag indebærer at følgende skal implementeres I 2003 og 2004? På længere sigt Partnergruppe Studienævnsstruktur scenario 1 13

16 Scenario 6: Lokale 10 Medlemmer af scenario 6 Anne Ellerup Nielsen (fakultetsrådet) Poul Erik Jørgensen Tove Jørvang Hanne-Grete Andersen Henning Bergenholtz Lone Damsgaard Karen Korning Zethsen Bente Mosgaard Jørgensen Marie-France Pors Rollefordeling Teamchef: Sous-teamchef: Produktchef: Organisationschef: Kommunikationschef: Lagerchef: Rekognosceringschef: Personalechef: Fakultetsrådsmedlem: Mødeleder Assisterer og aflaster teamchefen Ansvarlig for arbejdspapir og plancher Ansvarlig for at gruppen overholder deadlines Skriver indlæg om gruppens trivsel og arbejde til workshopavisen Ansvarlig for, at gruppen er forsynet med kaffe, te, vand, kontorartikler mm. Holder gruppen informeret om, hvad der foregår i de andre grupper Ansvarlig for det psykiske arbejdsmiljø, således at mobning, gruppepres o.l. ikke forekommer Desværre har vi ikke set det muligt at udnævne dig til en chefstilling derfor er du stadigvæk fakultetsrådsmedlem Produktkrav og aflevering Artikel til workshopavisen afleveres senest kl mandag Vægfrise: En eller flere plancher med stikord fra gruppens arbejde. Ophænges i Suecia i løbet af mandag eftermiddag Et arbejdspapir, der senest mandag kl distribueres til egen gruppe + partnergruppe 14

17 Scenario 6: Forskning og uddannelse Scenario og forudsætninger Vi har i lang tid (altid?) debatteret spørgsmålet: Hvad betyder det/bør det betyde, at vores uddannelser er forskningsbaserede. Er forskningsbasering et spørgsmål om, HVEM der underviser, eller HVAD der undervises i, eller HVORDAN der undervises? Eller? Samtidig opereres der undertiden med begrebet undervisningsbaseret forskning. Et særligt aspekt er, at vores studerende kommer for lidt i kontakt med forskningen. Springet fra kandidat til ph.d.-studerende forekommer meget svært og resulterer i, at vi har for få kvalificerede ansøgere til ph.d.-stipendier. Opgave Opstil en model for, hvordan vi kobler forskning og uddannelse/undervisning på en måde, der skaber klarhed over denne kobling internt (i forhold til VIP, TAP og studerende) og eksternt (erhvervsliv og andre interessenter) bidrager til, at kandidatstuderende får mulighed for og motiveres til at deltage i aktuelle forskningsprojekter inddrager alle undervisergrupper (forskere, heltidsundervisere, undervisningsassistenter og eksterne lektorer) sikrer optimal videndeling omkring forskningsprojekter bidrager til kompetenceudviklingen på fakultetet (både ansatte og studerende!) Kompetenceregnskab skal indgå i modellen Hvad får vi brug for? Hvad har vi allerede? Hvad får vi brug for at udvikle? På kort og lang sigt vores forslag indebærer at følgende skal implementeres I 2003 og 2004? På længere sigt Partnergruppe Studiemiljø scenario 4 15

18 Scenario 7: Lokale 16 Medlemmer af scenario 7 François Pichon (fakultetsrådet) Inger Larsen Kirsten Wølch Rasmussen Richard Almind Erling Preisz Birthe Skov Ryberg Dorrit Bøilerehauge Vibeke Vrang Rollefordeling Teamchef: Produktchef: Organisationschef: Kommunikationschef: Lagerchef: Rekognosceringschef: Personalechef: Fakultetsrådsmedlem: Mødeleder Ansvarlig for arbejdspapir og plancher Ansvarlig for at gruppen overholder deadlines Skriver indlæg om gruppens trivsel og arbejde til workshopavisen Ansvarlig for, at gruppen er forsynet med kaffe, te, vand, kontorartikler mm. Holder gruppen informeret om, hvad der foregår i de andre grupper Ansvarlig for det psykiske arbejdsmiljø, således at mobning, gruppepres o.l. ikke forekommer Desværre har vi ikke set det muligt at udnævne dig til en chefstilling derfor er du stadigvæk fakultetsrådsmedlem Produktkrav og aflevering Artikel til workshopavisen afleveres senest kl mandag Vægfrise: En eller flere plancher med stikord fra gruppens arbejde. Ophænges i Suecia i løbet af mandag eftermiddag Et arbejdspapir, der senest mandag kl distribueres til egen gruppe + partnergruppe 16

19 Scenario 7: VIP og TAP: Fornyelse og samarbejde på tværs Scenario og forudsætninger Der er truffet den beslutning, at fakultetssekretariatet og sprogsekretariatet skal fusioneres. Dele af sekretariatet og dekanen vil stadig være placeret i administrationsbygningen. Fusionen giver anledning til at overveje, hvordan vi styrker samarbejdet og forbedrer udnyttelsen af hinandens styrker i teams. Opgave Ledelsen ønsker rådgivning og anmoder jer derfor om at opstille et forslag til, hvordan en ny sekretariatsstruktur skal se ud. I bedes tage stilling til, hvordan foreslåede struktur kan optimere samarbejdet mellem ledelse, VIP og TAP. Der kan fx samarbejdes ud fra følgende spørgsmål: Hvordan skal det fusionerede sekretariat organiseres? Hvordan kan samarbejdet og opgavefordelingen mellem faggrupper (VIP og TAP) optimeres? Hvordan kan jobrotation og kompetenceudvikling fremmes? Hvordan kan vi komme til en afklaring af forholdet mellem HK ernes og akademikernes arbejdsopgaver? Hvilke overvejelser omkring lokaler og placering bør der tages højde for? Angiv fordele og ulemper ved forslaget. Kompetenceregnskab skal indgå i modellen Hvad får vi brug for? Hvad har vi allerede? Hvad får vi brug for at udvikle? På kort og lang sigt vores forslag indebærer at følgende skal implementeres I 2003 og 2004? På længere sigt Partnergruppe Institutstruktur (b) scenario 3 17

20 Scenario 8: Lokale Suecia Medlemmer af scenario 8 Morten Pilegaard (fakultetsrådet) Karen M. Lauridsen Inge Hjort Mieritz Tove Gadegaard Martin Nielsen Margrethe Petersen Gitte Stavad Torben Henriksen Rollefordeling Teamchef: Produktchef: Organisationschef: Kommunikationschef: Lagerchef: Rekognosceringschef: Personalechef: Fakultetsrådsmedlem: Mødeleder Ansvarlig for arbejdspapir og plancher Ansvarlig for at gruppen overholder deadlines Skriver indlæg om gruppens trivsel og arbejde til workshopavisen Ansvarlig for, at gruppen er forsynet med kaffe, te, vand, kontorartikler mm. Holder gruppen informeret om, hvad der foregår i de andre grupper Ansvarlig for det psykiske arbejdsmiljø, således at mobning, gruppepres o.l. ikke forekommer Desværre har vi ikke set det muligt at udnævne dig til en chefstilling derfor er du stadigvæk fakultetsrådsmedlem Produktkrav og aflevering Artikel til workshopavisen afleveres senest kl mandag Vægfrise: En eller flere plancher med stikord fra gruppens arbejde. Ophænges i Suecia i løbet af mandag eftermiddag Et arbejdspapir, der senest mandag kl distribueres til egen gruppe + partnergruppe 18

21 Scenario 8: Kontakt med erhvervslivet Scenario og forudsætninger Fakultetsrådet har konstateret, at fakultetets kontakter med vores omverden ikke er tilfredsstillende. Samtidig er rådet meget bevidst om, at det ikke er en nem opgave for humanister at vække erhvervslivets bevågenhed. Vi har heller ikke gjort os klart, hvad det nærmere bestemt er, vi gerne vil bruge erhvervslivet til. Vi har heller ikke noget klart billede af, hvad erhvervslivet forventer af os. Opgave Opstil en model for en task force, eller flere sådanne, som får til opgave aktivt at bearbejde erhvervslivet. Der kan for eksempel arbejdes ud fra følgende spørgsmål: Hvad vil vi gerne opnå? Hvilke (typer af) offentlige og private virksomheder skal vi satse på? Hvor langt vil vi nå ud (Jylland, Danmark, Europa, verden)? Hvilke former for samarbejde ønsker vi? Hvilke personer/faggrupper bør en task force bestå af? Har vi de fornødne kompetencer og ressourcer generelt til at løse opgaven? Kompetenceregnskab skal indgå i modellen Hvad får vi brug for? Hvad har vi allerede? Hvad får vi brug for at udvikle? På kort og lang sigt vores forslag indebærer at følgende skal implementeres I 2003 og 2004? På længere sigt Partnergruppe Efter- og videreuddannelse scenario 2 19

22 Fakultetsrådets scenario: Lokale Suecia Medlemmer af scenario 8 Henning Andersen Finn Frandsen Kirsten Knoth Lisbet Maidahl Inger Marie Mittag Anne Ellerup Nielsen François Pichon Morten Pilegaard Anna Trosborg Leif Pjettursson Wolfgang Koch Kære Fakultetsråd, En ny universitetslov er undervejs, ledelsen for Handelshøjskolen i Århus ønsker at koordinere og sammentænke strategiske tiltag - og I befinder jer midt i en stor gruppe kreative og aktive medarbejdere, som ønsker at give jer input til jeres arbejde. I er derfor en vigtig medspiller i udviklingen af Det Erhvervssproglige Fakultet frem mod år I inviteres derfor til en workshop mandag kl i Suecia. Workshoppen kommer til at handle om jeres rolle som ledende instans på fakultetet. I vil undervejs blive spurgt om, hvad I brænder mest for at få lov til at implementere. Men man er også nødt til at vælge og prioritere. Vi kan ikke det hele på én gang - og økonomien og medarbejderne skal også kunne holde til det. Workshoppen ledes af Leif Pjettursson, som er konsulent ved Statens Center for Kvalitets- og Kompetenceudvikling. Opgave I forventes at deltage aktivt, danne jer et indtryk af scenariegruppernes arbejde og sikre jer, at der er sammenhæng i de indlæg, scenariegrupperne afleverer til jer tirsdag eftermiddag. I forventes at byde alle medarbejdere velkommen tirsdag morgen i Sueciasalen. 20

23 Dekanens lykkelige dag (oprindeligt: Hilsen til forårssolen) Det er forår. Alting klippes ned. Der beskæres i buskadser og budgetter. Slut med fordums fede ødselhed. Vi begynder at træne til skeletter. Jeg bli r fem år ældre ved hvert indgreb i min pung, men når forårssolen skinner, bli r jeg ung! Lad kun falde, hvad der knap kan stå. Men i så fald sku jeg altid komme kryv ned, hver gang skatten gi r sig til at flå mine sidste mønter fra mig hver den tyv ne. Jeg bli r tom i hjernen, træt og tung i sjæl og krop, men når forårssolen skinner, står jeg op! Og jeg fægter med min sparekniv. Men den skraber bare hult i sparegrisen. Der er ikke meget tegn på liv. Selv i vinter var der dog en ko på isen. Jeg har længe næret en istap ved min barm, men når forårssolen skinner, bli r jeg varm. Solen skinner på fallittens rand. Derfor denne dyrekøbte randbemærkning: Der er caries i tidens tand. Dens emalje trænger voldsomt til forstærkning! Snart skal jeg og mine sidste tænder skilles ad, men når forårssolen skinner, bli r jeg glad! Tag da kun min sidste spinkle mønt. Livets sol er min den sidste del af livet, for som solfanger er jeg nu begyndt at forstå, at Alt og Intet er os givet. Og en gang går solen sin runde uden mig, men når forårssolen skinner, lever jeg! Benny Andersen 21