Eksempler på grammatikøvelser baseret på Cooperative Learning

Transkript

1 Eksempler på grammatikøvelser baseret på Cooperative Learning 1. Hvad er et verbum? Det siger, hvad man gør, oplever, er eller bliver. Det er sætningens vigtigste led. 2. Lav engelske sætninger med verber, der udtrykker noget man - gør: - oplever: - er: - bliver: Husk s i 3. person ental! 3. Hvor mange former har et verbum? 1. infinitiv /navneform 2. s formen 3. ed formen 4. ing formen Giv eksempler. 4. Hvad kan du bruge infinitiven /navneformen til? 1. Præsens /nutid 1-2 person og hele pluralis / flertal 2. Efter omskrivning med DO i spørgsmål og NOT-sætninger 3. efter CAN, SHALL, WILL, MAY, MUST OUGHT TO. Giv eksempler. 5. Hvornår bruger du s formen? 6. Hvad er forskellen på og 3. person? 7. Hvordan udtales s endelsen? 8. Hvordan skriver du s endelsen? I 3. person ental nutid /præsens singularis (= efter he, she, it) Lav en sætning, hvor du bruger 4 verber i s formen. 1. person er den/de, der taler (I, we) 2. person er den eller dem, man taler til (you) 3. person er den eller dem, man taler om. (he, she, it, they) /s/ efter ustemt lyd /z/ efter stemt lyd /iz/ efter hvislelyd Prøv: meets, climbs, sees, wishes, dances. kiss kisses Hvis ordet ender på -s, skriver man es cry cries Hvis ordet ender på konsonant + y, ændres til ies enjoy enjoys Hvis ordet ender på vokal + y, bliver y stående. 9. Hvad kan du bruge ed formen til? 1. Datid: tried 2. Kort tillægsform, som bruges i: førnutid: has tried førdatid: had tried lideform: is tried 10. Har alle verber ed i datid og kort tillægsform? Nej, der er et par hundrede uregelmæssige verber. hvordan bøjer du meet (met, has met) see (saw, has seen) 11. Hvad skal du huske, når du skriver ed endelsen? cry - cried Hvis ordet ender på konsonant + -y, ændres til -ies hop hopped Hvis ordet ender på en kort vokal + en enkelt konsonant, fordobles konsonanten. 12. Hvordan bøjer man begin (begynde) began has begun keep (holde, beholde) kept has kept pay (betale) paid has paid mean (betyde) meant has meant 1

2 Bordet rundt Trin 1: Læreren stiller en opgave, som har mange svar Trin 2: Eleverne i gruppen skriver efter tur et svar på arket og giver pen og ark videre til den næste. Fx: L: Find udsagnsordene i dagens tekst(, og sig hvilket tid de står i). E: Eleverne nævner på tur et fra teksten, og ordet markeres. L: Find de udvidede tider(, og forklar hvorfor, der bruges udvidet tid i hvert enkelt tilfælde). E: Eleverne nævner på tur et fra teksten, og ordet markeres. Opsamling: L beder hvert team nævne et par eksempler og forklaringer, og på denne måde repeteres reglerne for brug af udvidet tid. L: I får disse otte verber fra teksten ( Obamas genopretnings-pakke ): correspond to contemplate reduce legislate boost launch pass stall Vælg på skift et, og lav en sætning i nutid. E: Eleverne siger på skift en sætning med et af udsagnsordene (skrives evt. op) L: Lav nu nye sætninger i datid/førnutid/førdatid/passiv osv. (Andre eksempler kunne fx være: hvor er stedordene, navneordene, de udvidede tider osv. i dagens tekst, eller skriv et tillægsord, du mener beskriver hovedpersonen i dages tekst ja, der er uanede muligheder.) 2

3 Find min regel L: Udleverer 2 stakke med kort til hvert par/team. I den ene stak findes kort med forskellige sætninger, i den anden stak findes kort med regler. På skift finder eleverne kort med sætninger, der matcher kort med regel. Eks: Kort 1: Bill works as an engineer Susan is a hairdresser Kort 2: Brug altid den ubestemte artikel foran job-betegnelser, hvor der findes mere end én af slagsen Flashcard-spil L: Udleverer et antal kort med spørgsmål på den ene side og svar på den anden. Eleverne arbejder i par, hvor de skiftes til at være tutor og elev. E: Tutor stiller spørgsmålet på kortet. Hvis eleven svarer rigtigt får han kortet. Eks. på spørgsmål: Hvad er det bestemte kendeord? Hvad er det ubestemte kendeord? Hvorfor skal jeg ikke bruge det bestemte kendeord foran time i en sætning som Time was running out for the police? osv. 3

4 Quiz og byt L: Udleverer et kort med et spørgsmål til hver elev. E: Går rundt imellem hinanden og finder en partner. A stiller sit spørgsmål, B svarer. A hjælper eller roser. Partnerne bytter roller, så B spørger og A svarer. Partnerne bytter kort, går videre og finder en ny partner. Eks.: Ordklasser: Udtale/intonation: Tegnsætning: - Find verbet/substantivet/adjektivet/adverbiet i sætningen - Hvilke ordklasser tilhører ordene: 1. ad'dress 2. 'address Sig udsagnet på følgende måder: høfligt, bestemt Please, take a seat! Hvordan får du forskellen frem i din udtale? Hvor vil du sætte komma i disse to sætninger? Hvorfor? If you don t show up tonight, I ll kill you! I ll kill you if you don t show up tonight! Skriv løsning efter behov: 1. Sæt komma efter en bisætning, der følges af en hovedsætning. 2. Sæt ikke komma efter en hovedsætning, der følges af en bisætning. 4

5 Repetition af regler: Hvilken en er forkert? Forklar hvorfor. (Alt efter klassens niveau og hvor mange gange emnet er gennemgået, kan man vælge at understrege/markere den rigtige løsning) 1. Andras didn t knew anybody at the party. 2. He didn t know anybody at the party. Hvad betyder de to sætninger? Forklar forskellen. 1. Emma went against the rest of the group. 2. Emma went towards the rest of the group. Hvad betyder de to sætninger? Forklar forskellen. 1. Have you eaten, Charlie? 2. Have you eaten Charlie? 5

6 Quiz og byt øvelse Repetition af brugen af kendeordene/artiklerne (forskelle mellem engelsk og dansk) 1. Science plays an important role in many TV crime series. 2. The science plays an important role in many TV crime series. Hvordan oversætter du: Han stak hånden i lommen? 1. He put the hand in the pocket. 2. He put his hand in his pocket. 1. He stuck his hand inside his jacket to fetch his wallet. 2. He stuck the hand inside his jacket to fetch his wallet. 1. She set the table a hour before the guests arrived. 2. She set the table an hour before the guests arrived. 1. The crime is rising in major cities. 2. Crime is rising in major cities. 1. She worked as biology teacher. 2. She worked as a biology teacher. 1. He became a MP in He became an MP in

7 1. He worked as a FBI agent. 2. He worked as an FBI agent. Hvorfor hedder det a uniform og ikke an uniform? Hvorfor hedder det a university og ikke an university? Hvorfor hedder det an hour og ikke Hvorfor bruger du a foran ord som person, burger, garden men an foran ord som experience, injury, actor a hour? Tiden var ved at løbe ud. Livet er ikke altid let. 7

8 1. Sherlock Holmes put on the hat and hurried out the door. 2. Sherlock Holmes put on his hat and hurried out door. 1. A young man was seen leaving the crime scene. 2. An young man was seen leaving the crime scene. 1. My father works as engineer. 2. My father works as an engineer. 1. My sister dreams of becoming actress. 2. My sisters dreams of becoming an actress. 1. You need to wear a helmet on the building site. 2. You need to wear helmet on the building site. 1. My father has beard. 2. My father has a beard. Kærligheden overvinder alt. Det er samfundet, der betaler. 8

9 Jeg elsker at være ude i naturen. Vi må gøre noget ved forureningen. Jeg har lyst til at banke hovedet ind i væggen. Læg armene omkring hinanden. Jeg var vist lidt doven i skolen. Hvordan finder du ud af, om du skal bruge a eller an foran et navneord? Hvad skal du bruge i stedet for den bestemte artikel (the), når du taler om et grundleds legemsdel eller tøj? 9

10 Link til kryds og tværs skabelon (der findes en masse andre, google blot crossword puzzle maker): 10

11 11