Fonden for Entreprenørskab Oplæg til finanslovsforhandlingerne for 2017
|
|
- Sebastian Christoffersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fonden for Entreprenørskab Oplæg til finanslovsforhandlingerne for 2017 Ejlskovsgade Odense C Tel.: Den 7. april 2016 Fonden for Entreprenørskab Fonden for Entreprenørskab (Fonden) er det centrale nationale videncenter og omdrejningspunkt for udvikling af entreprenørskab i undervisningen på alle uddannelsesniveauer. Fonden arbejder for, at innovation og entreprenørskab i højere grad skal integreres i undervisning og uddannelser og forankres på uddannelsesinstitutionerne. I 2010 blev Fonden etableret i et partnerskab mellem 4 ministerier, uddannelsessektoren og erhvervslivet. Fondens opgave er at udbrede innovation og entreprenørskab i undervisningen på alle uddannelsesniveauer og sikre, at det gøres på et videnbaseret grundlag. Fonden modtog årligt, frem til 2013, 25 mio. kr. fra Globaliseringsmidlerne. Beløbet blev ved indskrivning i Finansloven i 2013 beskåret med 5 mio. kr. til 20 mio. kr. Dette beløb er ligeledes blevet bevilget i 2014 og For 2016 er beløbet reguleret op til 21 mio. kr. samt 5 mio. kr. fra Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, som udmøntes til undervisningsmaterialer og undervisningsforløb. Ønsket for Finansloven for 2017 er, at beløbet hæves, så det flugter med én af de modeller, der fremlægges nedenfor i dette oplæg. Modellerne bygger på Fondens strategiske sigtelinjer med de tre fokusområder: 1) Udbredelse af entreprenørskabsundervisning 2) Kvalitet i undervisningen 3) Etablering af flere konkrete studentervirksomheder Prof. Dr. Dana T. Redford, President, Portugal Entrepreneurship Education Platform: Denmark is a pioneer in the area of entrepreneurship education and training. The Danish Foundation for Entrepreneurship is a unique organization and knowledge centre. The Foundation serves as an inspiration for other organizations and countries around the EU ( ) The Danish Foundation for Entrepreneurship has, and continues to, put Denmark on the world map of entrepreneurship education. Resultater Siden Fondens etablering har udbredelse af entreprenørskab på alle uddannelsesniveauer været en kerneindikator for Fondens succes. Den kvantitative målsætning er, at unge under uddannelse skal møde entreprenørskab mindst én gang på hvert uddannelsestrin. Dvs. møde det mindst én gang i:
2 Indskoling, mellemtrin og udskoling i grundskolen Ungdomsuddannelserne Videregående uddannelser Målet er sat på baggrund af de effektanalyser, Fonden har udarbejdet i samarbejde med respekterede nationale og udenlandske forskningsinstitutioner. Heraf fremgår det, at entreprenørskab i uddannelserne har stor indflydelse på de unges handlemønster i forhold til fx at starte egen virksomhed og at være innovativ medarbejder. Analyserne viser også, at jo flere gange og jo tidligere de unge møder denne undervisning, des højere kvalitet og des større effekt. Jesper Nørskov, lektor, Erhvervsakademi Aarhus: Jeg har arbejdet med innovation og entrepreneurship i undervisningen siden sidste årtusinde og har set hvilken fantastisk effekt, Fonden har haft på at sprede det vigtige "mind-set" i alle uddannelser og på alle niveauer. Vi er gået fra de få til de mange. Siden Fondens etablering og frem til i dag er det lykkedes at mere end fordoble antallet af unge, som møder entreprenørskab i løbet af deres skoleog studietid. Det var således 19,3 % af de i alt 1,25 mio. elever og studerende, som i studieåret 2014/2015, mødte entreprenørskab. Udbredelsesmålingerne bruges i ministeriernes vurdering af deres egen samt Fondens og uddannelsesinstitutionernes succes med at indfri de nationale strategier på området fx i forbindelse med universiteternes afrapportering. Desuden anvendes opgørelserne på kommunalt niveau i vurderingen af, i hvor høj grad, man er lykkedes med at implementere innovation og entreprenørskab som del af skolereformen. Mette With Hagensen, Landsformand, Skole & Forældre: Innovation og entreprenørskab er et af de tværgående temaer i Folkeskolen, og Fonden for Entreprenørskab er vores fælles videnscenter og storleverandør af undervisningsmateriale, inspiration og netværk mellem lærere og skoler i arbejdet med netop innovation og entreprenørskab. De kvantitative mål er blandt andet nået gennem Fonden og det ministerielle partnerskabs uddannelsespolitiske arbejde. Dette har til dato medført at: Entreprenørskab er blevet en del af Folkeskolen som et tværgående emne og med særligt fokus i det nye fag håndværk og design, som blev indfaset fra august 2014 og obligatorisk fra august Entreprenørskab er blevet en del af den nye læreruddannelse. HHX & HTX har obligatorisk entreprenørskab.
3 I AT-forløbet på det almene gymnasium kan eleverne nu arbejde med entreprenørskab, og målet er, at det skal blive en del af de andre fag. De videregående uddannelsers nye tilsynsrapporter rummer uddannelse i entreprenørskab. I Regeringens Strategi for uddannelse i entreprenørskab samt den efterfølgende innovationsstrategi Danmark - Løsningernes land står der indskrevet, at I fremtiden skal væsentlig flere elever og studerende have undervisning i entreprenørskab, samt Elever og studerende i højere grad skal lære og udprøves gennem innovation. Fonden har etableret to nye efteruddannelser i entreprenørskab for lærere og undervisere på alle tre uddannelsesniveauer. Målet er at 1500 skal deltage i løbet af fire år. Fonden har udviklet og udgivet en taksonomi, der samler viden om entreprenørskabsundervisning og etablerer en forståelsesramme for progression og læringsmål igennem uddannelsessystemet. Kvantitet sammen med kvalitet Fondens seneste analyser og forskning viser bl.a., at bevidsthed om læringsmål og særlige didaktiske og metodiske tilgange har afgørende betydning for læringsudbyttet. Hvis man øger læringsudbyttet for de unge, øges også sandsynligheden for, at de på sigt starter nye virksomheder, indgår som innovative medarbejdere og i det hele taget agerer entreprenørielt. Derfor er udbredelse af entreprenørskabsaktiviteter ikke et mål nok i sig selv. Udbredelse er væsentligt, men gør det ikke alene. Blandt nogle af de mere markante og dokumenterede effekter kan nævnes, at entreprenørskabsundervisning: Øger lysten til at blive iværksætter og bidragende samfundsborger for elever og studerende. Øger motivationen for at gå i skole og for videreuddannelse. Påvirker elever og studerendes entreprenørielle adfærd uden for skole og studier. I grundskolen fører til mere entreprenørskabsundervisning på de efterfølgende uddannelsesniveauer. Fører til højere indkomst senere i livet både for selvstændige og for lønmodtagere. Øger elever og studerendes tro på at kunne bidrage til samfundet. Caroline Jenner, CEO, JA Europe: We have seen uptake of entrepreneurship education increase across our European network by 7% this year alone. I believe this is thanks in large part to the efforts the Danish Foundation for Entrepreneurship which have helped make an even stronger case for entrepreneurship education at every level of education. They have been thought leaders, promoting a progression model for entrepreneurship education and promoting it towards educators and policy people. They have never lost sight of the goal which is to offer schools the best quality learning experiences we possibly can and to aspire to significantly higher levels of penetration.
4 Som videncenter er det Fondens ambition at sikre, at der fortsat udvikles ny viden om entreprenørskabsundervisning. Denne viden skal både være forsknings- og erfaringsbaseret. Videnudviklingen kan ske i Fonden eller i samarbejde med andre gennem nationale og internationale videnressourcer på området. Det er ønsket, at Fonden fortsat skal: Være faglig ekspert i entreprenørskab og entreprenørskabsundervisning i uddannelsessektoren, både nationalt og internationalt. Udvikle og understøtte uddannelsesforløb, undervisningsmaterialer og kompetenceopbygning for lærere og undervisere på baggrund af veldokumenteret viden. Rådgive om undervisningspraksis og pædagogik. Rådgive om strategi og implementering på institutionsniveau. Tilbyde programmer (fx konkurrencer) af højest mulig dokumenteret kvalitet. Understøtte ministerierne i partnerskabets initiativer på området. Formidle og videndele af egen og andres praksiserfaring og ekspertviden. Uddele fondsmidler til udvikling. Carsten Nico Hjortsø, Associate Professor, PhD, Unit for Innovation, Entrepreneurship and Management, University of Copenhagen: Fonden for Entreprenørskab har ( ) været med til at skabe et helt andet fokus på, hvordan man som universitetsuddannet kan være med til at skabe værdi i samfundet med udgangspunkt i sin faglighed. Fonden har også været med til at skabe et fælles sprog omkring, hvad det er for målsætninger, man kan stile imod op gennem uddannelsessystemet, for at sikre at der hele tiden lægges sten på sten. Vi kan allerede nu mærke en betydelig øget interesse og accept af at det at være iværksætter også kan være en karrierevej for en akademiker. Som videncenter ønsker Fonden at fortsætte sin forsknings- og analyseindsats. Indsatsen har været afgørende for at kunne adressere begrebet kvalitet i undervisningen og for at kunne diskutere effekterne af denne. Selv om Fonden til dato er en af de organisationer i verden, der ved mest om måling af effekterne af entreprenørskabsundervisning, er der stadig mange ubesvarede spørgsmål. Fonden ønsker, at forskningen fremadrettet skal undersøge effekterne af entreprenørskabsundervisning, og dermed også kunne bidrage til at fremme udbredelse og kvalitet i undervisningen. Behov: Fokus på kvalitet Fonden ser følgende områder som væsentlige i forhold til fortsat at sikre, at Fondens hidtidige fokus på udbredelse bliver kombineret med kvalitet i entreprenørskabsundervisning: Undervisningsmodel og forskning for kvalitet For at styrke kvaliteten i undervisningen er det påkrævet, at Fonden fortsat, på et videnskabeligt grundlag, udvikler og samler viden om entreprenørskabsundervisning i form af pædagogik og didaktik,
5 læringsmål, kompetenceområder, metoder, evaluering, udprøvning og effektmåling. Det hidtidige arbejde er samlet i udgivelsen Taksonomi i entreprenørskabsuddannelse (link) og danner i dag basis for uddannelsernes praksis. Arbejdet med en undervisningsmodel er siden fortsat i en udvikling af taksonomiske principper for undervisningen på grundskoleniveau og vil fremover skulle videreudvikles og opdateres løbende. Styrket efter-/videreuddannelse af undervisere Fonden har i samarbejde med en række partnere blandt de videregående uddannelser udviklet to formelle og meritgivende efteruddannelsesforløb, som tilgodeser undervisere på alle uddannelsesniveauer. Der er et massivt behov for, at flere undervisere får interesse for og kompetencer til at tilrettelægge og udvikle undervisning, der fremmer entreprenørskabskompetencer. Dette vil kunne sætte yderligere skub i udbredelsen af entreprenørskabsundervisning samt sikre, at det sker på et kvalificeret grundlag. Fonden har initieret de nye efteruddannelser, men for at de skal have mærkbar effekt, er det nødvendigt at flere lærere og undervisere deltager. Dette vil kræve bred opbakning fra politisk side. Helle Meibom Færgemann, underviser på entreprenørskabsefteruddannelsen E3U: Hvis tankegangen for alvor skal forankres bredt i Danmark, skal langt flere børn og unge møde undervisere, der kan bruge entreprenørskab velovervejet i undervisningen. I dette forløb arbejder vi på tværs af niveauerne, hvilket i Danmark har været en mangelvare. For elevernes og de studerendes skyld håber vi at være med til at skabe en kontinuitet omkring iværksætteri. Vi skal have en masse undervisere og lærere gennem forløbene, så der er gode muligheder for at have en meget større impact. Kvalitet i katalyserende aktiviteter Der findes mange aktiviteter og tiltag, der ligger mellem uddannelse og arbejdsmarked, men ingen kender kvaliteten af disse tiltag. Fonden står selv bag Mikrolegatordningen, hvor vi uddeler små legater til studerende med iværksætterambitioner, og de foreløbige resultater virker mere lovende (link). Men Fonden ønsker at kortlægge og evaluere hele området med katalyserende aktiviteter for at sikre kvaliteten i tiltagene. Herudover er der relevant forskning at bedrive inden for dette område for at kunne vurdere læring, kvalitet og værdiskabelsen af disse aktiviteter. Fra uddannelse til nye arbejdspladser: katalyserende aktiviteter Fonden har hidtil primært beskæftiget sig med uddannelsesudvikling og implementering af regeringens strategi for entreprenørskab i uddannelserne. Det er imidlertid blevet tydeligt, at for at sikre den vækst og innovationskapacitet, som er målet med indsatsen, vil det være gavnligt at opbygge viden om og aktiviteter inden for området mellem uddannelser og egentlig virksomhedsetablering/ansættelse. Det drejer sig om de initiativer og aktiviteter, der ligger ved siden af eller i forlængelse af uddannelserne,
6 eksempelvis inkubationsmiljøer, mikro-iværksætterlegater, forretningsplanskonkurrencer, mentorordninger etc. Klaus B. Pedersen, mikrolegatmodtager og co-owner af Too Good To Go: Det grønne mikrolegat har givet et super boost i vores virksomhed - ikke bare økonomisk, men også selvtillidsmæssigt. Siden vi modtog det grønne mikrolegat i december 2015, har vores virksomhed: - Vokset til over 200 samarbejdspartnere. - Vi har udgivet en app til både web, ios og Android. - Vores brutto omsætning i Danmark er eksploderet til kr. om måneden. - Vi er udvidet til og gået live i Norge, Tyskland og UK. - Vi er nummer 1 på Trustpilot med 350+ anmeldelser under kategorien "Takeaway". - Vi har reddet over kg mad fra at blive smidt i skraldespanden. Fonden tilbyder, med en yderligere Finanslovsbevilling, i lighed med den tidligere opgave om udbredelse af uddannelser, at iværksætte en samlende national indsats med fokus på disse katalyserende aktiviteter. Dette vil indeholde: Sikre mikrolegater til studerende. Disse har i form af konkret mikrofinansiering vist sig som en effektiv måde at få flere unge til at starte egen virksomhed og hurtigere opnå finansiering fra andre kilder. Opbygning af viden i tråd med Fondens hidtidige arbejdsmetoder som videncenter. Herunder kortlægning og vurdering af effekter af initiativerne. Igangsætning af en række konkrete aktiviteter, herunder supplerende finansiering, i samarbejde med uddannelsesinstitutionerne, erhvervslivet, etc. med baggrund i den opbyggede viden om effekter. Målet er at skabe kvalificerede initiativer, som resulterer i flere iværksættere og flere innovative ansatte. Med dette vil der blive flere arbejdspladser og øget vækst.
7 Fondens indstilling til finanslovsfinansiering for 2017 Vi foreslår nedenfor tre modeller for, hvordan man politisk kan prioritere indsatsen. Niveau 1: Udbredelse (25 mio. årligt) Grundbevillingen forhøjes til de oprindelige 25 mio. for at kunne fortsætte indsatsen, således at alle elever og studerende i teorien på et tidspunkt vil møde entreprenørskab i løbet af deres uddannelse. Med denne model forventes det, at alle under uddannelse i 2022, i stedet for i 2025, har arbejdet med entreprenørskab mindst én gang på hvert uddannelsesniveau 1. Tiden for målindfrielsen afkortes således med 3 år ift. den nuværende bevilling på 21 mio. Desuden vil Fonden styrke sit arbejde som videncenter med bl.a. nye kortlægninger af udbredelse. Konkrete målepunkter for Model 1: Innovation og entreprenørskab vil være en naturlig del af undervisningen på langt de fleste uddannelsesniveauer i 2022 i forhold til Danmark vil i international optik være blandt de førende inden for entreprenørskab i uddannelserne på baggrund af aktiviteter, lovgivning og reformer. Fonden vil udarbejde årlige kortlægninger om udbredelse af entreprenørskabsundervisning på alle uddannelsesniveauer Niveau 2: Udbredelse + kvalitet (35 mio. årligt) Niveau 1 (25 mio.) suppleres med helt nødvendige aktiviteter for at øge kvaliteten i uddannelserne (10 mio. årligt). Grundlaget for Fondens hidtidige 1 Jf. Fondens egne beregninger vil alle elever og studerende principielt møde entreprenørskabsundervisning én gang på hvert uddannelsesniveau, når ca elever og studerende undervises hvert år. Grundlaget for beregningerne kan fremsendes.
8 forskningsindsats har ligget i en særskilt projektbevilling, der kræves refinansieret, hvis den skal fortsætte. Fortsættelsen er nødvendig for at opnå den viden, som danner grundlaget for at vurdere, hvad kvalitet er i entreprenørskabsundervisningen. Denne viden indgår allerede i Taksonomi i entreprenørskabsuddannelse samt i efter- og videreuddannelsesforløb for undervisere, men denne viden skal kontinuerligt opdateres og også udbredes i langt højere grad end hidtil. Fonden vil også udbrede sin viden og forskning internationalt, bl.a. i form af et værktøj til undervisere, hvor man vil kunne aflæse effekterne af et konkret entreprenørskabs-undervisningsforløb. Konkrete målpunkter for Model 2: Innovation og entreprenørskab vil være en naturlig del af undervisningen på langt de fleste uddannelsesniveauer i Kvaliteten i undervisningen kan bestemmes gennem forskningsaktiviteter, og dermed styrkes udgangspunktet for udbredelse af den mest effektfulde form for entreprenørskabsundervisning. Der vil fortsat være et videnbaseret, kvalificeret og formelt efter/- videreuddannelsestilbud til undervisere på alle undervisningsniveauer. Fonden vil udarbejde årlige kortlægninger om udbredelse af entreprenørskabsundervisning på alle uddannelsesniveauer samt måle effekterne af denne. Danmark vil have et internationalt anerkendt videncenter inden for entreprenørskab i uddannelserne. Niveau 3: Udbredelse + kvalitet + realisering (45 mio. årligt) Fondens dokumenterede erfaringer med at kunne skabe gode resultater i uddannelsessektoren tages til et nyt niveau. Dette sker ved (på dokumenteret grundlag) at tilse, at flere unge faktisk tager springet og bliver iværksættere, vækstiværksættere og vækstskabere i eksisterende organisationer. Modellen lægger oven på Niveau 2 (35 mio.) yderligere forskellige katalyserede aktiviteter, som har vist sig at give de ønskede effekter, parallelt med og i forlængelse af uddannelsessystemet. Fondens bestyrelse og repræsentantskab tilbyder at hjælpe med at løse dette, som den nye opgave, der vurderes at rumme store muligheder for jobskabelse. Konkrete målpunkter for Model 3: Innovation og entreprenørskab vil være en naturlig del af undervisningen på langt de fleste uddannelsesniveauer i Kvaliteten i undervisningen kan bestemmes gennem forskningsaktiviteter, og dermed styrkes udgangspunktet for udbredelse af den mest effektfulde form for entreprenørskabsundervisning. Der vil fortsat være et videnbaseret, kvalificeret og formelt efter/- videreuddannelsestilbud til undervisere på alle undervisningsniveauer. Fonden vil udarbejde årlige kortlægninger om udbredelse af entreprenørskabsundervisning på alle uddannelsesniveauer samt måle effekterne af denne. Fonden vil udarbejde årlige kortlægninger om udbredelse af katalyserende entreprenørskabsaktiviteter på alle videregående og universitære uddannelser samt måle effekterne af disse.
9 Styrkelse af mikrolegatordningen, der genererer konkrete nye virksomheder. En markant og dokumenteret stigning i antal unge, som starter eller deltager i opstart af nye virksomheder og vækstvirksomheder. Danmark vil have et internationalt anerkendt videncenter inden for: o Entreprenørskab i uddannelserne. o Aktiviteter der katalyserer egentligt entreprenørskab og iværksætteri i forlængelse af uddannelsessystemet. Med dette brev håber vi på, at Folketinget vil bakke op om, at uddannelse i entreprenørskab prioriteres i fremtiden, og at det prioriteres på det kommende års finanslov. Med venlig hilsen Fonden for Entreprenørskab Tommy Ahlers Lars Nørby Johansen Christian Vintergaard Formand Formand Adm. direktør for repræsentantskabet for bestyrelsen
Fonden for Entreprenørskab Adm. Direktør Christian Vintergaard
Fonden for Entreprenørskab Adm. Direktør Christian Vintergaard Orientering omkring Fondens aktiviteter, v/christian Vintergaard Global Entrepreneurship Week (GEW): 160 deltagende lande 10 millioner deltagere
Læs mereHvordan styrker vi iværksæ0eri på uddannelsesins5tu5onerne?
Hvordan styrker vi iværksæ0eri på uddannelsesins5tu5onerne? Fonden for Entreprenørskab, Chris5an Vintergaard Chris&anvintergaard @chr_vintergaard Hvorfor er entreprenørskab vig>? Mål for Fonden for Entreprenørskab
Læs mereFonden Overskrift for Entreprenørskab dfgdffghfg. Young Enterprise
Fonden for Entreprenørskab Young Enterprise Fonden for Entreprenørskab Young Enterprise April 2012 Fonden for Entreprenørskab Young Enterprise Støttet af Større danske erhvervsvirksomheder og organisationer
Læs mereStrategiske sigtelinjer for Fonden for Entreprenørskab Young Enterprise: 2015-2020
Strategiske sigtelinjer for Fonden for Entreprenørskab Young Enterprise: 2015-2020 2 Strategiske sigtelinjer for Fonden for Entreprenørskab Young Enterprise: 2015-2020 Strategiske sigtelinjer for Fonden
Læs mereFONDEN FOR ENTREPRENØRSKAB MEDLEM AF JA WORLDWIDE. Bliv partner. Støt Fonden for Entreprenørskab
FONDEN FOR ENTREPRENØRSKAB MEDLEM AF JA WORLDWIDE Bliv partner Støt Fonden for Entreprenørskab 2 Hvem er Fonden for Entreprenørskab? Entreprenørskab kan læres. Det er Fondens grundsten. Aktiviteterne og
Læs mereIværksætteri i uddannelsessystemet
Iværksætteri i uddannelsessystemet Udvalget vedr. Regional Udvikling den 7. oktober 2015 v/ruth Strøm Iværksætteri Rationalet Øget produktivitet Flere job Innovation Bringer nye produkter, services og
Læs merePartnerskabsaftale om entreprenørskab i uddannelserne Mellem
Partnerskabsaftale om entreprenørskab i uddannelserne 2011-2013 Mellem, Via University College, og Region Midtjylland Indledning: Vores fremtidige konkurrenceevne styrkes af, at vi gennem vores uddannelsessystem
Læs mereFra ABC til ph.d. // Kortlægningen for skoleåret 2016/2017 viser, Kortlægning af entreprenørskabsundervisning i det danske uddannelsessystem 2016/2017
Fra ABC til ph.d. Kortlægning af entreprenørskabsundervisning i det danske uddannelsessystem 2016/2017 // Kortlægningen for skoleåret 2016/2017 viser, hvor udbredt entreprenørskabsundervisning er i det
Læs mereFra ABC til ph.d. 2017/2018
Fra ABC til ph.d. Kortlægning af entreprenørskabsundervisning i det danske uddannelsessystem 2017/2018 Om kortlægningen Fonden for Entreprenørskab har siden skoleåret 2009/2010 hvert år lavet en kortlægning
Læs mereEntreprenørskab fra ABC til ph.d.
Introduktion til Entreprenørskab fra ABC til ph.d. Kortlægning af entreprenørskabsundervisning i det danske uddannelsessystem 2009/ 2010 Med udgivelsen af Entreprenørskab fra ABC til ph.d. er det første
Læs mereIndholdsfortegnelse. Indledning...1. Grundskolen...2. Hvor mange elever har entreprenørskabsundervisning?...2
Indholdsfortegnelse Indledning...1 Grundskolen...2 Hvor mange elever har entreprenørskabsundervisning?...2 Hvor mange skoler har entreprenørskabsundervisning?...3 Ungdomsuddannelserne...4 Hvor mange elever
Læs mereEfteruddannelse i innovations- og entreprenørskabsundervisning
Efteruddannelse i innovations- og entreprenørskabsundervisning Verden, arbejdsmarked og samfund forandrer sig, og det gør kravene til skole og uddannelse også.. Over hele verden er der således fokus på
Læs mereFAGLIGT ENTREPRENØRSKAB
FAGLIGT ENTREPRENØRSKAB Introduktion Fonden for Entreprenørskab Young Enterprise har med støtte fra Velux Fonden igangsat et toårigt projekt, der vil hjælpe med at inkludere og fastholde socialt udsatte
Læs mere3: Tværgående indsats for unge i udsatte boligområder
3: Tværgående indsats for unge i udsatte boligområder Tværgående indsats for unge i udsatte boligområder Projektleder Peter Rasmussen, Fonden for Entreprenørskab Teamleder Pernille Berg, Fonden for Entreprenørskab
Læs mereGiv din støtte til Danmarks fremtid. Vær med til at sikre iværksætterkulturen blandt danske unge og styrk talentudviklingen til din virksomhed
Giv din støtte til Danmarks fremtid Vær med til at sikre iværksætterkulturen blandt danske unge og styrk talentudviklingen til din virksomhed Fonden for Entreprenørskab Young Enterprise Entreprenørskab
Læs mereGiv din støtte til Danmarks fremtid Vær med til at sikre iværksætterkulturen blandt danske unge og styrk talentudviklingen til din virksomhed
FONDEN FOR ENTREPRENØRSKAB MEDLEM AF JA W ORLDWIDE Giv din støtte til Danmarks fremtid Vær med til at sikre iværksætterkulturen blandt danske unge og styrk talentudviklingen til din virksomhed Fonden for
Læs mereINNOVATION OG IVÆRKSÆTTERI
INNOVATION OG IVÆRKSÆTTERI FOLDER 2013 2012 Sponsorbrochure for Region Bornholm www.ffe-ye.dk Som medlem af Fonden for Entreprenørskab - Young Enterprise kan du være med til at styrke det lokale erhvervsliv!
Læs mereIVÆRKSÆTTER- INDBLIKKET
Senest opdateret oktober 216 IVÆRKSÆTTER- INDBLIKKET Iværksætterindblikket er en samling af aktuel viden om dansk iværksætteri set i dansk og international sammenhæng og med fokus på både de etablerede
Læs mereSvar til Statsrevisorerne om Rigsrevisionens beretning nr. 21/2017 om forvaltningen af ECTS-point på de videregående uddannelsesinstitutioner
Ministeren Statsrevisorernes Sekretariat Folketinget Christiansborg Svar til Statsrevisorerne om Rigsrevisionens beretning nr. 21/2017 om forvaltningen af ECTS-point på de videregående uddannelsesinstitutioner
Læs mereFra ACB til ph.d. Kortlægning af innovations- og entreprenørskabsundervisning i det danske uddannelsessystem
Fra ACB til ph.d Kortlægning af innovations- og entreprenørskabsundervisning i det danske uddannelsessystem Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Grundskolen... 3 Antallet af elever som har deltaget i entreprenørskabsundervisning...
Læs mereAnsøgningen uploades via Fondens online ansøgningsformular sammen med budget og evt. andet materiale.
Ansøgningsskema Ansøgning til projektmidler for Grundskoleområdet forår 2018 Innovation og entreprenørskab i skolens fag 1 Grundlæggende Innovation og entreprenørskab skal, i henhold til skolereformen,
Læs mereAfsluttende afrapportering til: Fonden for ENTREPRENØRSKAB vedr. projekt:
Afsluttende afrapportering til: Fonden for ENTREPRENØRSKAB vedr. projekt: Entreprenørskab i den ergoterapeutiske profession og uddannelse - styrkelse af entreprenante og innovative processer i grunduddannelsen.
Læs mereEntreprenørskab fra ABC til ph.d.
Introduktion til Entreprenørskab fra ABC til ph.d. Kortlægning af entreprenørskabsundervisning i det danske uddannelsessystem www.ffe-ye.dk 2009 2010 2 www.ffe.ye.dk FFE-YE er det centrale nationale videncenter
Læs mereRefleksion på baggrund af feedback i præsentationsgrupper
Refleksion på baggrund af feedback i præsentationsgrupper Hvilke to-tre feedbackpunkter har I særligt taget til jer? Og hvordan kan de bruges i det videre arbejde med at justere/tilpasse jeres undervisningsdesigns?
Læs mereTilmelding foregår via www.startup.ffe-ye.dk og alle teams får ved tilmelding tildelt en TEAMPROFIL.
Start Up Programme Start Up Programme Start Up Programme er et entreprenørskabsforløb med konkurrencer, mødet med omverdenen og inspiration til undervisning i entreprenørskab. I forløbet arbejdes der med
Læs mereInnovation i læreruddannelsen NORDISK LÆRERUDDANNELSESKONGRES 2014 LILIAN ROHDE
Innovation i læreruddannelsen NORDISK LÆRERUDDANNELSESKONGRES 2014 LILIAN ROHDE Oplægget 1. Projektets interesse 2. Begrebsafklaring 3. Baggrunden: Regering Fonden for Entreprenørskab curriculum læreruddannelsen
Læs merePræsentation af. FastholdelsesTaskforce
Præsentation af FastholdelsesTaskforce Præsentation Modelskoler FastholdelsesTaskforcen samarbejder med mindst ti erhvervsskoler om øget kvalitet i den pædagogiske ledelse og den pædagogiske praksis i
Læs mereHeidi Lærke Sørensen Entrepreneurship - 3U 2016 SYNOPS
Heidi Lærke Sørensen Entrepreneurship - 3U 2016 SYNOPS E3U 2016 Undervisningsdesign Forud for skitsering af mit undervisningsdesign præsenteres de forhold, som danner baggrunden for mit design. Målgruppe
Læs mereHolbæk i fællesskab Koncernledelsens strategiplan
Holbæk i fællesskab Koncernledelsens strategiplan 2016+ Indledning Holbæk står, som mange andre kommuner i Danmark, overfor både økonomiske og komplekse samfundsudfordringer. Det klare politiske budskab
Læs mereStrategi 2015 2016 STRATEGI 2015-16 PEJLEMÆRKER OG MÅL. Indholdsfortegnelse
STRATEGI 2015-16 Strategi 2015 2016 PEJLEMÆRKER OG MÅL Indholdsfortegnelse Forord 2 1.0 Strategiske pejlemærker 3 2.0 Strategiske mål 7 3.0 Proces for ZBC Strategi 11 Forord Det handler om stolthed, begejstring,
Læs mereDANISH ENTREPRENEURSHIP AWARDS DNA
DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARDS DNA DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARDS DNA Hvorfor afholder vi Danish Entrepreneurship Award - DNA Med Danish Entrepreneurship Award vil vi skabe inspiration og motivation til
Læs mereSPORT I FOLKESKOLEN. Team Danmarks koncept for samarbejde med kommunerne om Folkeskolen
SPORT I FOLKESKOLEN Team Danmarks koncept for samarbejde med kommunerne om Folkeskolen 1. Baggrund og formål Gennem flere år har Team Danmark samarbejdet med kommunerne om udvikling af den lokale idræt.
Læs mereHvert fokusområde angiver et politisk fokus med tilhørende politiske målsætninger.
Beskæftigelses og vækstpolitik Forord Beskæftigelses- og vækstpolitikken er en del af Middelfart Kommunes kommunalplan: Middelfartplanen. Med Middelfartplanen ønsker vi at skabe et samlet dokument, spændende
Læs mereLæseplan for Iværksætteri på 8. og 9. årgang. Formål. Læringsmål
Læseplan for Iværksætteri på 8. og 9. årgang I Tønder Kommunes strategiplan fremgår det under Uddannelsesstrategien, at iværksætteri skal fremmes i Tønder Kommune som et bidrag til at hæve det generelle
Læs mereNotat. Ansøgningspulje: Opslag af midler til udvikling af uddannelsesforløb, der skal løfte underviserne, så de kan løfte de studerende
Notat Ansøgningspulje: Opslag af midler til udvikling af uddannelsesforløb, der skal løfte underviserne, så de kan løfte de studerende Ansøgningsfrist: Den 12. september 2019, kl. 12.00 1. Formål Initiativet
Læs mereAarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet
Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Den skabende skole makers mindset FabLab Innovation, Odense d. 28/4 2014 Helle Munkholm Davidsen, ph.d. Centerleder Innovation og Entreprenørskab Forskning og innovation, UCL
Læs mereMSK Strategi
Indhold Mission... 2 Vision... 2 Styrkepositioner... 3 Indsatsområder i strategien... 4 Vision for uddannelse... 5 Vision for forskning og udvikling... 6 Vision for relations- og videnssamarbejde... 7
Læs mereInternational Business Academy. iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING STRATEGI 2020
International Business Academy TæNDT AF AT LÆRE iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING STRATEGI 2020 uddannelsesstrategi 2020 Uddannelsesstrategi 2020 IBA Erhvervsakademi Koldings fokusområder angiver de strategiske
Læs mereKategoriseringsmodel
Kategoriseringsmodel Kategoriseringsmodellen er udarbejdet og udgivet af: Fonden for Entreprenørskab Ejlskovgade 3D 5000 Odense C Mail: post@ffe-ye.dk 2018 Indhold Introduktion... 5 Fagligt indhold...
Læs mereUddannelsespolitik Region Midtjylland. Regional Midtjylland Regional udvikling
Uddannelsespolitik 2016-2020 Region Midtjylland Regional Midtjylland Regional udvikling Uddannelsespolitik udmøntning af den regionale vækst- og udviklingsstrategi Uddannelsespolitik 2016-2020 Kolofon
Læs mereRoskilde Handelsskole Større og stærkere Strategi 2020
Roskilde Handelsskole Større og stærkere Strategi 2020 I de seneste år er der sket meget inden for uddannelsessektoren med implementeringen af store reformer, planlægningen af nye og med bortfald af aktiviteter,
Læs mereMålrettet talentforløb på de videregående uddannelser
Målrettet talentforløb på de videregående uddannelser Støtte og stimuering af talenter med henblik på at skabe en ny generation af vækstorienterede entreprenører og intraprenører Pål Fernvall, Projektleder,
Læs mere16 forslag til regeringens og kommunernes iværksætterindsats
16 forslag til regeringens og kommunernes iværksætterindsats Kommunerne har en unik mulighed for at arbejde på tværs af politikområder i bestræbelserne på at give virksomhederne de bedst mulige rammevilkår.
Læs mereCompany Programme kan integreres i mange forskellige fag på de forskellige ungdomsuddannelser
Company Programme Hvad er Company Programme? Company Programme er et learning-by-doing-forløb, hvor elever fra ungdomsuddannelserne lærer at udvikle, afprøve og realisere gode ideer inden for alt fra social
Læs mereFONDEN FOR ENTREPRENØRSKAB MEDLEM AF JA WORLDWIDE LÆRERVEJLEDNING. IDÉTRÆNING Et kreativitetstræningsmateriale til 4. klasse og op
FONDEN FOR ENTREPRENØRSKAB MEDLEM AF JA WORLDWIDE LÆRERVEJLEDNING IDÉTRÆNING Et kreativitetstræningsmateriale til 4. klasse og op ISBN 978-87-92167-15-6 Copyright 2017 Fotografisk, mekanisk eller anden
Læs mereProcesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag
Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til skoleledere 5/12/2015 April 2016 Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til skoleledere Redaktion: Design: Fotografi:
Læs mereMODUL Studieplan for didaktisk design/ format
Kort om konteksten for modulet (Årgang, sammenhæng med fagområdet, andre fagområder på årgangen, udvalgte kvalitetskriterier som afsæt for det didaktiske design/ format, andet) Hvorfor er det vigtigt med
Læs mereForskning på dagsorden. Forskningspolitikk som valgkampsak -eksempelet Danmark
Forskning på dagsorden Forskningspolitikk som valgkampsak -eksempelet Danmark Jens Oddershede Rektor på Syddansk Universitet Formand for Rektorkollegiet Danmarks udgangspunkt 20. august 2008 Forskningspolitikk
Læs mereDirektøren. Kære bestyrelsesformænd og rektorer
Direktøren Til bestyrelsesformænd og rektorer for universiteter, professionshøjskoler, erhvervsakademier, maritime uddannelsesinstitutioner og kunstneriske videregående uddannelsesinstitutioner Kære bestyrelsesformænd
Læs mereARBEJDSFORM: Dialog, samarbejde på tværs og partnerskaber
2019 COI S STRATEGI FORMÅL Center for Offentlig Innovation (COI) er et nationalt center, der arbejder for øget kvalitet og effektivitet i den offentlige sektor gennem innovation. COI samarbejder med innovations
Læs mereFælles rammebeskrivelse for faget Dansk
Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag
Læs mereUddannelses- strategi
Uddannelsesstrategi 2 I hænderne holder du et vigtigt redskab til at bygge Næstveds fremtid Fremtiden skal bygges med teknologi, med værktøj, med fingerfærdighed og med kloge hoveder. Fremtiden skal bygges
Læs mere5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau
5-årig læreruddannelse Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau Indledning Der er bred enighed om, at der er behov for at styrke lærernes kompetencer og vidensgrundlag markant. Kravene
Læs mereSvar på spørgsmål 144 (Alm. del Bilag 1): I brev af 22. marts 2007 har udvalget stillet mig følgende spørgsmål:
Miljø- og Planlægningsudvalget MPU alm. del - Svar på Spørgsmål 144 Offentligt Folketingets Miljø- og Planlægningsudvalg Christiansborg Svar på spørgsmål 144 (Alm. del Bilag 1): I brev af 22. marts 2007
Læs mereUdviklingskontrakt Afrapportering for 2016
Udviklingskontrakt 2015-2017 Afrapportering for 2016 Kolofon Dato 3. marts 2017 Ansvarlig Rikke Mandrup Hansen, direktionskonsulent Ledelses- og Kommunikationssekretariatet Indledning Uddannelses- og Forskningsministeriet
Læs mereENTREPRENØRIELLE KOMPETENCER
SEMINAR 3 ENTREPRENØRIELLE KOMPETENCER - Fokus på læringsudbytte af entreprenørielle processer AU AARHUS UNIVERSITET CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER 1. JANUAR 2016 Program for dagen
Læs mereerhvervsstrategi 2015-2022 KORT VERSION
KORT VERSION erhvervsstrategi 2015-2022 Den nye erhvervsstrategi 2022 er klar på businesskolding.dk/strategi2022 Vi er stærkere sammen, så lad os komme i gang. Du kan begynde ved at læse med her forord
Læs mere2017 STRATEGISK RAMME
2017 STRATEGISK RAMME FORMÅL Center for Offentlig Innovation (COI) er et nationalt center, der arbejder for øget kvalitet og effektivitet i den offentlige sektor gennem innovation. COI samarbejder med
Læs mereUddannelses- og Forskningsudvalget 2015-16 UFU Alm.del Bilag 77 Offentligt
Forskningsudvalget 2015-16 UFU Alm.del Bilag 77 Offentligt Ministeren Forskningsudvalget Folketinget Christiansborg 1240 København K 20. januar 2016 Til udvalgets orientering fremsendes hermed mit talepapir
Læs mereInnovation og entreprenørskab i skolen Et ledelsesperspektiv
Innovation og entreprenørskab i skolen Et ledelsesperspektiv Innovation og entreprenørskab i skolen et ledelsesperspektiv Anders Rasmussen ISBN 978-87-92167-51-4 (pdf) ISBN 978-87-92167-52-1 (tryk) Copyright
Læs mereVelkommen til opstartsmødet for CP-undevisere
Velkommen til opstartsmødet for CP-undevisere Velkomst 10.00 Bordet rundt (hvem er jeg, hvorfor er jeg her) Hvad er Fonden for Entreprenørskab Nye Company Programme-undervisere 10.30 Præsentation af Company
Læs mereKORTLÆGNING. Metoderapport.
Metoderapport KORTLÆGNING Dette notat er udarbejdet af Fonden for Entreprenørskab, og indeholder det metodiske der ligger til baggrund for vores årlige kortlægning, Fra ABC til ph.d. Fra ABC til ph.d.
Læs mereI skoleåret er der kr. til fordeling kr. i efteråret 2015 og til foråret 2016.
NOTAT Indkaldelse af ansøgninger til forsøgs- og udviklingspuljen 4. marts 2015 Sagsbehandler: Dok.nr.: 2015/0002140-2 Skoleafdelingen Undervisningsudvalget råder over en særlig forsøgs- og udviklingspulje,
Læs mereCamilla Brørup Dyssegaard, Ren Viden og Rambøll Management Consulting
Specialpædagogisk støtte og inklusion på ungdomsuddannelserne for personer med psykiske funktionsnedsættelser et indblik i resultaterne fra et systematisk litteraturstudie Camilla Brørup Dyssegaard, Ren
Læs mereHvem står bag? n Teknologipagtens sekretariat er forankret i Fonden For Entreprenørskab. 8-OKT-18
Hvem står bag? n Bag teknologipagten står Beskæftigelsesministeriet, Erhvervsministeriet, Undervisningsministeriet samt Uddannelses- og Forskningsministeriet. n Teknologipagtens sekretariat er forankret
Læs mereBilag om uddannelse i entrepreneurship i det danske uddannelsessystem 1
DANMARK I DEN GLOBALE ØKONOMI SEKRETARIATET FOR MINISTERUDVALGET Prins Jørgens Gård, 8 København K Telefon 9 - Fax 6 65 Dato:. januar 6 Bilag om uddannelse i entrepreneurship i det danske uddannelsessystem.
Læs mereOpdateres forud for bestyrelsesmødet og Generalforsamling den 18. maj med konkrete mål for klynger mm. samt årsplan/oversigt.
1 ÅRSPLAN 2017 første udkast Opdateres forud for bestyrelsesmødet og Generalforsamling den 18. maj med konkrete mål for klynger mm. samt årsplan/oversigt. Foreningen IQ s a rsplan sætter mål og prioriteter
Læs mereMission. Vision. Kommunikationsstrategi 2013-2015. Formål
Tanken om et campus som et uddannelsesfællesskab har eksisteret i Køge i mange år og er udsprunget fra lokale uddannelsesinstitutioner. Tanken har vokset sig større og større, blandt andet med bred støtte
Læs mereAALBORG HANDELSSKOLE STRATEGI
AALBORG HANDELSSKOLE Strategi 2019-2024 fastlægger retningen for de kommende fem år. Udviklingen går imidlertid stærkt, og meget kan ske i løbet af en femårsperiode. Skolens bestyrelse vil derfor i samarbejde
Læs mereKontingentforhøjelse Midtjyllands EUkontor
Indstilling Til Byrådet (Aarhus Byråd via Magistraten) Fra Borgmesterens Afdeling Dato 3. november 2016 Kontingentforhøjelse Midtjyllands EUkontor 2017-2020 Det midtjyske EU-kontors bestyrelse har vedtaget
Læs mereNotat med beskrivelse af Region Midtjylland digitalisringsindsats på ungdomsuddannelserne
Regionshuset Viborg Regional Udvikling Skottenborg 26 Postboks 21 DK-8800 Viborg Tel. +45 7841 0000 kontakt@rm.dk www.rm.dk Notat med beskrivelse af Region Midtjylland digitalisringsindsats på ungdomsuddannelserne
Læs mereKommission om fremtidens læreruddannelse. Kommissorium
Kommission om fremtidens læreruddannelse Kommissorium Baggrund Læreruddannelsen spiller en central rolle i det danske uddannelsessystem og det danske samfund. En læreruddannelse af høj kvalitet og på et
Læs mereSammensætning Medlemmerne af Det Nationale IT Kompetence Board skal bestå af folk med viden om og legitimitet indenfor IT arbejdsmarkedet
En samlet strategi for Danmarks Digitale Kompetencer IT Branchen, Prosa og IDA anbefaler, at der etableres en samlet strategi for Danmarks Digitale Kompetencer og nedsættes et Nationalt IT Kompetence Board,
Læs mereFaglige miljøer skal styrke den tværprofessionelle professionshøjskole
Kronik Faglige miljøer skal styrke den tværprofessionelle professionshøjskole Laust Joen Jakobsen En stærk sammenhæng mellem forskning, videreuddannelse og grunduddannelse er helt central for professionshøjskolerne.
Læs mereStrategi for uddannelse i entreprenørskab
Ministeriet for Videnskab, Udvikling og Teknologi Kulturministeriet Undervisningsministeriet Økonomi- og Erhvervsministeriet Strategi for uddannelse i entreprenørskab 1 1. Indledning Globaliseringen giver
Læs mereUdkast til Partnerskabsaftale. mellem
Udkast til Partnerskabsaftale mellem Indhold Partnerskabet... 3 Aftaleparterne... 3 Baggrund... 3 Formål... 4 Indsatsområder... 4 Koordination af indsats og udveksling af information om praktikpladssøgende...
Læs mereDigitale kompetencer og digital læring
Digitale kompetencer og digital læring National handlingsplan for de videregående uddannelser April 2019 Udgivet af Børsgade 4 Postboks 2135 1015 København K Tel.: 3392 9700 ufm@ufm.dk www.ufm.dk Foto
Læs mereI - Kommissorium for 17 stk. 4 udvalg om uddannelse til alle - ØU
I - Kommissorium for 17 stk. 4 udvalg om uddannelse til alle - ØU Sagstype Åben : Type: Økonomiudvalget I Sagsnr.: 10/391 Baggrund Det nyvalgte Byråd i Høje-Taastrup Kommune drøftede i forbindelse med
Læs mereInnovationspotentialet ligger i en virksomhedsnær indsats med fokus på højtuddannede, iværksætteri og øget samarbejde om udvikling og forskning.
Første AC-bidrag til en national innovationsstrategi: Innovationspotentialet ligger i en virksomhedsnær indsats med fokus på højtuddannede, iværksætteri og øget samarbejde om udvikling og forskning. De
Læs mereKORTLÆGNING. Metoderapport.
Metoderapport KORTLÆGNING Dette notat er udarbejdet af Fonden for Entreprenørskab for at give en dybere forståelse af, hvordan vores årlige kortlægning, Fra ABC til ph.d., bliver sammensat. Fra ABC til
Læs mereViden og uddannelse i EU 2020 strategien
09-1411 - ersc - 21.04.2010 Kontakt: - ersc@ftf.dk@ftf.dk - Tlf: 33 36 88 00 Viden og uddannelse i EU 2020 strategien Uddannelse, videnudvikling og innovation spiller en afgørende rolle i Kommissionens
Læs mereINNOVATION KREATIVITET og DIGITAL LÆRING
Konference Odense den 18. november 2015 INNOVATION KREATIVITET og DIGITAL LÆRING 1.- 6. klasse Skoleudvikling og innovationskultur v/ Elise Cramon skoleleder på Engbjergskolen vinder af Entrepreneurial
Læs mereEntreprenørskab fra ABC til ph.d.
Introduktion til Entreprenørskab fra ABC til ph.d. Kortlægning af entreprenørskabsundervisning i det danske uddannelsessystem www.ffe-ye.dk 2 www.ffe.ye.dk Fonden for Entreprenørskab Young Enterprise arbejder
Læs mereHøringssvar vedrørende talentudvikling på de videregående uddannelser
28. august 2012 JW Styrelsen for Universiteter og Internationalisering Kontoret for uddannelsespolitik Att. fuldmægtig Torsten Asmund Sørensen Lundtoftevej 266 2800 Kgs. Lyngby Høringssvar vedrørende talentudvikling
Læs mereREGION HOVEDSTADEN. Forretningsudvalgets møde den 15. juni 2010. Sag nr. 5. Emne: Uddannelsesprojekter. 4 bilag
REGION HOVEDSTADEN Forretningsudvalgets møde den 15. juni 2010 Sag nr. 5 Emne: Uddannelsesprojekter 4 bilag Koncern Regional Udvikling Kongens Vænge 2 3400 Hillerød Til: Telefon 4820 5000 Direkte 4820
Læs mereI regi af Region Midtjylland arbejdes der med et projekt om Big data 2 og på nationalt niveau arbejdes der med
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Borgmesterens afdeling Dato 22. juli 2015 Videreudvikling af Open data Aarhus 1. Resume Open Data Aarhus (ODAA) er et Smart Aarhus initiativ, der sammen
Læs mereVejledning og inspiration til skolebestyrelsen
Vejledning og inspiration til skolebestyrelsen Skolebestyrelsen fastsætter principper for skolens virksomhed. Fremover skal skolebestyrelsen også som del af den åbne skole fastsætte principper for samarbejder
Læs mereværksætterindblikket Tager temperaturen på iværksætteri og entreprenørskab i Danmark
værksætterindblikket Tager temperaturen på iværksætteri og entreprenørskab i Danmark Januar 2017 OM IVÆRKSÆTTERINDBLIKKET Iværksætterindblikket er en samling af aktuel viden om dansk iværksætteri set i
Læs mereUDDANNELSES. STRATEGI iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING 2020
UDDANNELSES STRATEGI Professionsbachelor i international handel og markedsføring iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING 2020 status Status Uddannelsen fokuserer på international handel og markedsføring og bygger
Læs mereSTATUS MÅL. Flere skal fuldføre Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse (fuldførelsen skal stige til mindst 60 procent i 2020 og 67 procent i 2025).
STRATEGI 2020 STATUS Strategi 2016 2020 udformes i en tid præget af mange forandringer på skolen og uddannelsesområdet. Erhvervsuddannelsesreformen (EUD-reformen) fra 2015 er under indfasning, den fremtidige
Læs mereHovedstadens skoler føder flest iværksættere
Hovedstadens skoler føder flest iværksættere Skoler fra Solrød og Greve kommuner syd for København topper listen over kommuner, hvor flest afgangselever fra 9. klasse siden 1980 er blevet iværksættere.
Læs mereAnsøgningen uploades via Fondens online ansøgningsformular sammen med budget og evt. andet materiale.
Ansøgningsskema Ansøgning til projektmidler for Grundskoleområdet marts 2015 Implementering af innovation og entreprenørskab i skolen 1 Grundlæggende Innovation og entreprenørskab skal, i henhold til skolereformen,
Læs mereSamspil mellem Uddannelse og Erhverv - Konceptforslag til Horsens Kommune
16. feb 2015 Samspil mellem Uddannelse og Erhverv - Konceptforslag til Horsens Kommune Baggrund Der findes i dag utallige eksempler på projekter og aktiviteter, hvis formål er at styrke samarbejdet mellem
Læs mereScience. strategi. for Esbjerg Kommune
Science strategi for Esbjerg Kommune ENERGI MILJØ INNOVATION NATURVIDENSKAB Forord Med sciencestrategien vil Esbjerg Kommune skabe de bedste rammer for læring gennem hele livet. Vi ønsker især at have
Læs mereJubilæumskonference august 2019, Scandic Bygholm Park, Horsens. Michael E. Caspersen Direktør
Jubilæumskonference 2019 20.-21. august 2019, Scandic Bygholm Park, Horsens Michael E. Caspersen Direktør 106 deltagere SDU 18 AAU 31 AU 30 It-vest 7 Eksterne 20 It-vest.dk Tre fokusområder Gymnasieelever
Læs mereStrategi og ledelsesgrundlag - på vej mod
Strategi og ledelsesgrundlag - på vej mod 2020 www.sdu.dk/strategi2020 Jens Oddershede Rektor 7. november 2012 SDU s Strategi og ledelsesgrundlag - på vej mod 2020 INTRO - Hvorfor en fælles fortælling
Læs mereTUP I teksten anvendes både begreberne RKV og IKV. RKV anvendes generelt som en paraplybegreb, der i denne tekst referer
TUP 2012 Det er AMU s formål at medvirke til at styrke arbejdsstyrkens kompetenceudvikling på både kort og langt sigt. Godt 1 mio. danskere mellem 20 og 64 år har ikke gennemført en erhvervskompetencegivende
Læs mereProcesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag
Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag 5/12/2015 Til kommunal forvaltning April 2016 Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til kommunal forvaltning Redaktion:
Læs mereMarts 2008. Indholdsfortegnelse
KVALITET I VOKSNES LÆRING I ISLAND Marts 2008 Indholdsfortegnelse Indledning... 1 1 Udviklingen af kvalitetsindikatorer... 2 2 Vejledning for intern evaluering... 3 3 Kvalitetsstandarden ISO 9001... 5
Læs mere