Den lokale Uddannelsesplan Handelsgymnasiet Silkeborg SILKEBORG BUSINESS COLLEGE

Transkript

1 Den lokale Uddannelsesplan Handelsgymnasiet Silkeborg SILKEBORG BUSINESS COLLEGE

2 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Indsatsområder i Uddannelsesudbud... 5 Lovgrundlag:... 5 Om Handelsgymnasiet Silkeborg... 5 Uddannelsens værdigrundlag... 5 Et gymnasium med en særlig profil... 6 Strategi... 6 Mål for Handelsgymnasiet Silkeborg:... 6 For underviserne... 7 For elever:... 7 Studieretninger uddannelsens struktur... 8 Studieretninger... 8 Studieretningsforløbet... 8 Grundforløbet... 9 Målsætning for studieområdet: Valgfag Adgangskrav til videregående uddannelse Studievejledning Uddannelsesmål Undervisningens tilrettelæggelse Virksomhedskontakt på handelsgymnasiet Samarbejde med Århus Universitet Kompetenceudvikling af lærere Studieplaner Optagelse Individuel kompetencevurdering Merit Deltagerbetaling Prøver og eksamen Studie og ordensregler

3 Lærerroller og opgaver Kontaktlærerfunktionen Klasseteams Studievejledning Kvalitetsudviklingssystem Kvalitetsplan og evaluering Lov om gennemsigtighed og åbenhed i ungdomsuddannelserne Undervisnings evaluering (UV E) Evaluering af studieplaner: Nøgletal

4 Den lokale undervisningsplan Indledning Med gymnasiereformen, som trådte kraft pr er de gymnasiale uddannelser karakteriseret ved at være mål og rammestyrede. Dette har betydning for den pædagogik, der anvendes i gennemførelsen af uddannelsen og for de faciliteter og fysiske rammer, der skal anvendes til gennemførelsen af undervisningen. For den enkelte elev betyder det, at der er afsat en timeramme indenfor hvilken eleven skal opnå bestemte faglige mål og tilegne sig personlige kvalifikationer og kompetencer. Der er angivet et timetal til fagene, men det er op til den enkelte skole at fordele fagenes uddannelsestid over de 3 år. Dog skal A fag afsluttes på 3. år. Der er derfor forskel på, hvilke fag de enkelte skoler udbyder og på tidspunktet hvorpå faget afsluttes. Måden, vi gør det på fremgår af studie ogeksamenshåndbogen for Handelsgymnasiet Silkeborg. (se link sidste side) Handelsgymnasiet i Silkeborg har som ét mål at skabe et studiemiljø, der medvirker til at kvalificere den enkelte studerende til et godt voksenliv som borger i et demokratisk samfund. Den lokale undervisningsplan beskriver hvorledes vi på hhx afdelingen vil udmønte den aktuelle bekendtgørelse i praksis og hvorledes skolens strategi indgår i denne plan. Indsatsområder i Skolens overordnede strategi for den pågældende periode har 4 fokusområder: IT Indsigt (kvalitet) Innovation Internationalisering Og disse indsatsområder er styrende for de strategiske indsatsområder i afdelingen. De tiltag, der igangsættes af de enkelte teams har fokus på ovenstående. I skoleåret 2015/2016 koncentrerede vi os endvidere om at justere gymnasiereformen og udvikle de pædagogiske tiltag, som den lægger op til: Indførelse af selvforvaltende lærerteams Gennemføre nye flerfaglige opgaver Styrkelse af anvendelsen af it i og omkring undervisningen Styrke årgangssammenholdet blandt eleverne Implementere ny strategi baseret blandt andet på fokus på skolemiljø 3

5 Alle indsatsområder vil blive iværksat i et tæt samarbejde mellem de involverede parter. Det er ligeledes afdelingens politik, at underviserne konstant er i gang med at forbedre deres kompetencer. Derfor afsættes der hvert år betydelige midler til efteruddannelse. Det er skolens mål at være kendt som en god og dynamisk arbejdsplads for såvel ansatte som brugere. Derfor vil den lokale undervisningsplan blive revideret løbende og mindst en gang om året. Revisionen vil finde sted i samarbejde med de involverede parter. Med venlig hilsen HANDELSGYMNASIET SILKEBORG Hans Justesen Rektor 4

6 Uddannelsesudbud Skolens udbyder den 3 årige gymnasiale uddannelse højere handelseksamen hhx. Dette fremgår af skolens hjemmeside: Lovgrundlag: LBK nr af 4/9/2013 Gældende BEK nr af 04/12/2006 Gældende BEK nr af 25/08/2010 Gældende BEK nr. 23 af 11/01/2005 Gældende UBK nr. 777 af 26/06/2013 (om uddannelse) UBK nr. 447 af 8/5/2014 (om pæd.) UBK nr. 174 af 28/02/2012 (om optagelse) UBK nr. 130 af 21/02/2011 (om merit) UBK nr af 04/12/2006 (Studie og ordensregler) UBK nr. 930 af 3/7/2013 (om eksamen) UBK nr. 839 af 30/6/2014 (om uddannelsesparathed) 4 Karakterskala (mangler bekendtgørelse) Om Handelsgymnasiet Silkeborg Silkeborg Business College er en selvejende institution med hjemsted på Bindslevs Plads i Silkeborg kommune. Skolens formål er at tilbyde undervisning inden for erhvervsuddannelserne, gymnasiale uddannelser og tilgrænsende uddannelses og kursusvirksomhed i overensstemmelse med lovgivningen herom. Handelsgymnasiet i Silkeborg udbyder og gennemfører i skoleåret 2016/2017 følgende: * 9 klasser på 1. årgang * 9 klasser på 2. årgang * 9 klasser på 3. årgang Fordelingen indenfor de overordnede studieretninger er som følger: 9 klasser indenfor marketing (heraf 1 sportscollege samt global business) 9 klasser indenfor økonomi (heraf en finanslinje) 9 klasse indenfor international studies Uddannelsens værdigrundlag det er et hovedformål, at uddannelsen giver grundlag for videregående uddannelse 5

7 gennem pædagogisk progression skal eleverne udvikle faglig indsigt og kompetence uddannelsen har et dannelsesperspektiv med vægt på elevernes udvikling af personlig myndighed undervisningen og hele dagliglivet bygger på frihed, ligeværd, ansvar og demokrati Et gymnasium med en særlig profil Betegnelsen Handelsgymnasium bruges i daglig tale samt i alle relevante sammenhænge i øvrigt, herunder også i forbindelse med en decideret markedsføring. Hhx er en 3 årig gymnasial uddannelse, som man oftest begynder på efter 9. eller 10. klasse. På handelsgymnasiet beskæftiger man sig med virksomheds og samfundsøkonomiske forhold, sprog, kultur og andre almene fag. Uddannelsen er sammensat af et ½ års indledende grundforløb og 2 ½ års studieretningsforløb. En hhx uddannelse giver adgang til at læse videre på handelshøjskoler, universiteter, seminarier m. v. Uddannelsen peger bredt ud mod såvel privat som offentlig beskæftigelse inden for salg, markedsføring, økonomi, sprog, informationsteknologi, jura, m.m. Uddannelsen giver ligeledes mulighed for at søge en praktikplads inden for de brancher, der hører Erhvervsuddannelsen til, dvs. butik, kontor, engroshandel og finansielle virksomheder. Her stilles der imidlertid krav om et optil 5 ugers uddannelsesforløb, der kvalificerer til eleven til at indgå uddannelsesaftale inden for erhvervsuddannelsesområdet. Efter et sådan uddannelsesforløb er der også mulighed for at gennemføre et 2 årigt praktikophold i en udenlandsk virksomhed, gennem Praktik i Udlandet (PIU ordningen). Denne ordning har sit landsdækkende kontor på skolen. Derudover giver Handelsgymnasiet en god ballast, for at etablere sin egen virksomhed, da områder som innovation og iværksætter indgår som en del af uddannelsen. Strategi Mål for Handelsgymnasiet Silkeborg: Det overordnede mål for handelsgymnasiet i Silkeborg er at 70 % af samtlige dimittender fortsætter på en eller form for videregående uddannelse Det er samtidig et mål, at skolen er kendt for at være et sted, hvor man kan opnå en solid uddannelse og at skolen er kendt for at være et godt lærested såvel som et godt værested for såvel elever som personale. Miljøet er præget af respekt, åbenhed, omstillingsparathed og engagement. Midlerne til at opnå disse mål er bl.a. at: Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs kompetencer Al undervisning er præget af aktualitet og høj faglig standard 6

8 Den enkelte underviser er ansvarlig i forhold til sin faggruppe og i forhold til klasseteamet Undervisningen er tilrettelagt således, at den rækker ud over det enkeltfaglige Klasseteamet diskuterer forskellige pædagogiske strategier i forhold til de enkelte elever Eleverne inddrages i evalueringen af undervisningen Eleverne inddrages i evalueringen af skolemiljøet Der foretages opfølgning på enhver evaluering For underviserne Det tilstræbes inden for de givne rammer at lave en arbejdsportefølje, der bedst muligt tilfredsstiller alle parter. Strategien udvikles løbende i overensstemmelse med skolens strategi. Der er en føl ordning for nyansatte. Hvert studieretningsområde har sit eget lærerteam. Ud over dette team etableres et lærerteam om hver klasse. Der indføres minimumskrav til underviserenes anvendelse af IT i undervisningen. Der pågår en udvikling af studieretninger, hvor trædestenene er universitet og jobmuligheder. I alle fag og er der fokus på globalisering. Med den politiske målsætning at 95 % af en ungdomsårgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse, med indførelse af et færdiggørelsestaxameter og med gymnasiereformens skærpede krav til fremmøde, er vi også nødt til at skærpe kravene til hvad eleverne skal møde til, hvad eleverne skal møde til. Der skal derfor opstilles tydelige mål for, hvad eleverne skal opnå ved at deltage i et givent undervisningsforløb. I praksis kan vi kun kontrollere det ved at følge den enkelte elev tættere og ved hjælp af et tættere og mere formaliseret samarbejde mellem undervisere omkring en klasse. Til det formål har vi iværksat følgende: For elever: Studieture 1. år: mulighed for studietur til Berlin London eller sprogskole i Malaga. 2. år: større rejsemål der kobles op på studieretningsprojektet 3. år: studietur til København Andre muligheder og tiltag: Eleverne har adgang til skolens studiecenter fra hver dag. Afdelingens studievejleder har et tæt samarbejde med Studievalg Østjylland Der sættes fokus på læsesvage elever. 7

9 Der er etableret lektiecafe Der er oprettes særlige tilbud for elever, der gerne vil lære mere (talentakademi, talentudvikling) Der skal ydes en indsats for at flere gennemfører uddannelsen. Hen over ugen er der indlagt studietimer, hvor eleverne kan arbejde med de stillede opgaver. I en af disse studietimer tilbydes der lektiecafé, som elever, der er bagud med opgaveafleveringer henvises til. Eleverne skal have mulighed for at stifte bekendtskab med flere af de længerevarende uddannelser de kan fortsætte med efter afsluttet HHX uddannelse. Elever skal have mulighed for at gennemføre 6 A fag. Studieretninger uddannelsens struktur Studieretninger Skolen tilbyder 3 overordnede studieretningsområder: Marketing, økonomi og international. Det er et mål, at den samme lærergruppe så vidt muligt underviser klasser indenfor den samme studieretning, således at man indbyrdes kan koordinere arbejdet. I samarbejde med lokale sportsklubber i Silkeborg indenfor sportsgrenene fodbold, håndbold og cykling har vi tilrettelagt et specielt forløb for elever, der er udpeget af deres sportsgren til at kunne gennemføre en gymnasial uddannelse samtidig med de dyrker deres sport på højt niveau. uddannelserne/handelsgymnasiet (hhx).aspx Studieretningsforløbet En studieretning består normalt af 3 fag, studieretningsfagene, som er nærmere beskrevet under de enkelte studieretninger. Disse fag udgør tilsammen studieretningen og der vil gennem uddannelsesforløbet være særlige forløb, der især fokuserer på disse fagområder. Uanset hvilken studieretning man følger, skal man have nedenstående obligatoriske fag. Disse obligatoriske fag udgør tilsammen studieområdet: Dansk A Engelsk A Matematik C 2. fremmedsprog på B eller A niveau. Vær opmærksom på, at vælges et begyndersprog (fransk eller spansk), skal eleven have sproget alle 3 år Virksomhedsøkonomi B Afsætning B International Økonomi B Samtidshistorie B Erhvervsret C 8

10 Samfundsfag C I løbet af uddannelsen skal man vælge valgfag, antallet afhænger af, hvor mange timer studieretningsfagene indeholder. De fleste elever vil dog typisk skulle have mindst 2 valgfag. I løbet af uddannelsen skal man have mindst 4 A niveau fag, mindst 3 fag på B niveau og 4 8 fag på C niveau. Uddannelsen løber over tre år og er normeret til et omfang af 2470 elevtimer samt hvad der svarer til 510 elevtimer til skriftligt arbejde. På Handelsgymnasiet Silkeborg gennemføres det meste af undervisningen som fagmoduler af 60 minutter. Grundforløbet Uddannelsens første år består af et grundforløb og et studieretningsforløb. Undervisningen i grundforløbet består af faglig undervisning og af projektundervisning. I løbet af det første år undervises i 3 projekter med hver deres profil: Optimeringsprojektet, som peger imod studieretningen økonomi Sprog og kulturprojektet, som peger mod den internationale studieretning Samfundsfagligt projekt, som peger mod det matematisk afsætningsøkonomiske område Herudover vil der i løbet af alle tre år blive indlagt projektperioder. Første gang i uge 39, som er rejseugen for 3. årgang. For de øvrige årgange vil undervisningen bestå af blokdage, hvor der på 1. årgang vil blive afholdt kurser i studieteknik, præsentationsteknik og læseteknik. Desuden vil der være temadag med arrangement fra det rullende universitet. (Henvisning til Årsplanen) 9

11 Målsætning for studieområdet: Fra folkeskolelev til gymnasieelev Optimeringsprojektet: Hovedområder: Afsætning, VØ og matematik Pædagogisk ramme *Indsamle viden(empiri) *Udvikle kritisk sans *Præsentation og redegørelse Kompetencemål: *Fra folkeskoleelev til gymnasieelev *Sikre studiemæssige færdigheder som samarbejde og faglig indsigt Andre deltagende fag Danskfagets skriftlige discipliner Sprog og Kulturprojektet: Hovedområder: Kultur, historie, dansk, fremmedsprog Det samfundsfaglige projekt: Hovedområder: Samfundsfag og matematik Kompetencemål: *Fra folkeskoleelev til gymnasieelev *Anvende forskellige arbejdsformer. *Arbejde med generelle flerfaglige tilgange til analyse, fortolkning af information, argumentation Kompetencemål: *Gymnasieelev *Emneafgrænsning *Problemformuleringsmetode *At kunne spørge ind til et emne, se problemstillinger (på tværs) og afgrænse stof Der er fokus på progression i de tre projekter. Valgfag Mulighederne for valgfag fremgår i forbindelse med den enkelte studieretning uddannelserne/handelsgymnasiet (hhx).aspx 10

12 Adgangskrav til videregående uddannelse I forbindelse med hver enkelt studieretning, er mulighederne for videregående uddannelse og disses adgangskrav nævnt. uddannelserne/handelsgymnasiet (hhx).aspx Studievejledning Hele vejledningsområdet er tilrettelagt således, at hvert gymnasium foruden egne vejledere er tilknyttet et vejledningscenter. Handelsgymnasiet i Silkeborg er tilknyttet Studievalg Østjylland og det har været et mål siden 2005 at etablere et godt samarbejde til dette center. Rent fysisk har vi stillet en arbejdsplads til rådighed for den vejleder, der kommer udefra én gang om måneden. Lokalt har vi ansat 1 studievejleder samt 3 studieretningskoordinatorer med hvert deres hovedansvarsområde indenfor gennemførelsesvejledningen: Fravær og opfølgning på dette Orientering omkring uddannelsen og dens indhold. Endvidere har Silkeborg Kommune et skolesamarbejde på tværs af hele uddannelsesområdet kaldet Garantiskolesamarbejdet. Målet med dette samarbejde er, at intet ungt menneske får lov at sejle i egen sø. Dropper man ud af en uddannelse tilbydes man noget andet. Uddannelsesmål Undervisningens tilrettelæggelse Fagligt ansvar og progression Undervisningen planlægges progressivt med det mål, at den enkelte elev kan udvikle sig fagligt og personligt fra at være elev til at være studerende. Dette gennemføres bl.a. gennem tværfaglige projekter og undervisningsforløb, der er koordineret af et lærerteam. Der er opstillet følgende kompetencemål for den samlede uddannelse: En elev, som har gennemført hhx på Handelsgymnasiet Silkeborg skal: Besidde faglig indsigt og kompetencer i overensstemmelse med målene for de enkelte fag Erhverve sig evnen til at kombinere viden fra de enkelte fag Kunne arbejde kreativt, innovativt og udvise kritisk sans Kunne arbejde selvstændigt, systematisk og målrettet på et højt fagligt niveau Være i besiddelse af gode studieteknikker. Være velfunderet i såvel økonomiske som kulturelle vidensområder. 11

13 Virksomhedskontakt på handelsgymnasiet På alle årgange er der indlagt ekskursioner med obligatoriske virksomhedsbesøg. Gennem det særlige PIU sekretariat formidler skolen praktikpladser i Tyskland og i England. Det er planen, at hver af de overordnede studieretninger skal have tilknytning til en virksomhed med gæsteforedrag m.m. Samarbejde med Århus Universitet Handelsgymnasiet sigter blandt andet mod videregående studier. For at fremme dette sigte har vi indgået en samarbejdsaftale med Århus Universitets afdeling i Herning. Aftalen indebærer blandt andet, at eleverne får mulighed for at få gæstelærere fra de videregående studier samt modtage forlagt undervisning i relevante fag. Kompetenceudvikling af lærere Rektor gennemfører hvert år en medarbejdersamtale med samtlige undervisere. Ved samtalen drøftes arbejdsplanen for det kommende skoleår samt medarbejderens ønsker og behov for efter/videreuddannelse. For skoleåret 2015/2016 har samtalerne koncentreret sig om ETU og MTU. Udarbejdelse af et pædagogisk manifest Efteruddannelsesbehov i forhold til nye pædagogiske krav Flerfaglige skriftlige opgaver Temadage Teamstruktur herunder opsplitning i klasseteams og studieretningsteams Studieplaner sbc/kvalitet/kvalitet paa hhx/undervisningsplan beskrivelserfor hhx/undervisningsbeskrivelser 2016 hhx/ Optagelse For optagelse på uddannelsen henvises der til skolens hjemmeside: 12

14 Individuel kompetencevurdering Merit Hhx består af en række fag på C B og A niveau. Det er muligt at få overført fag fra en anden gymnasial uddannelse til eksamensbeviset. Ligeledes er det muligt at få afkortet uddannelsestiden/få merit fra fag i den gymnasiale fagrække, som man allerede har gennemført på f.eks. C niveau i en tidligere uddannelse (f.eks. EUD). Det er ligeledes muligt at flytte fra én gymnasial uddannelse til en anden i umiddelbar forlængelse af grundforløbet. Deltagerbetaling Der henvises til skolens hjemmeside: Prøver og eksamen Der henvises til skolens hjemmeside: Studie og ordensregler Der henvises til skolens hjemmeside: sbc/kvalitet/kvalitet paa hhx/ 13

15 Lærerroller og opgaver Kontaktlærerfunktionen Hver klasse har to kontaktlærere, som koordinerer arbejdet omkring den enkelte klasse. På 1. årgang er der særlig fokus på frafaldstruede elever samt klassens trivsel og miljø. (link til kontaktlærerfunktionen). Kontaktlærerne tager initiativ til: Klassemøder Gennemførelse af intro forløb for 1. årgang Sociale arrangementer i samarbejde med eventmakers Gennemførelse af ressourcesamtaler med elever efter behov Informationer til eleverne Evaluering Klasseteams Klasseteams afholder min. 4. klassemøder om året. Den enkelte underviser er forpligtet til at deltage i klassemøderne samt at klæde kontaktlærerne på således at frafaldstruede elever kan identificeres så der efterfølgende kan laves en handlingsplan for disse elever. Ligeledes skal klasseteamet visitere de elever der skal henvises til lektiecafe. Studievejledning Hele vejledningsområdet er tilrettelagt således, at hvert gymnasium foruden egne vejledere er tilknyttet et vejledningscenter. Handelsgymnasiet i Silkeborg er tilknyttet Studievalg Østjylland og det har været et mål siden 2005 at etablere et godt samarbejde til dette center. Rent fysisk har vi stillet en arbejdsplads til rådighed for den vejleder, der kommer udefra én gang om måneden. Lokalt har vi ansat 1 studievejleder samt 3 studieretningskoordinatorer med hvert deres hovedansvarsområde indenfor gennemførelsesvejledningen: Fravær og opfølgning på dette Orientering omkring uddannelsen og dens indhold. Endvidere har Silkeborg Kommune et skolesamarbejde på tværs af hele uddannelsesområdet kaldet Garantiskolesamarbejdet. Målet med dette samarbejde er, at intet ungt menneske får lov at sejle i egen sø. Dropper man ud af en uddannelse tilbydes man noget andet. 14

16 Kvalitetsudviklingssystem Kvalitetsplan og evaluering Lov om gennemsigtighed og åbenhed i ungdomsuddannelserne Ifølge lov om gennemsigtighed og åbenhed i uddannelserne m.v. (lov nr. 880 af 19. september 2005) har alle skoler og uddannelsesinstitutioner pligt til at offentliggøre deres karaktergivning og evalueringer på Internettet. De oplysninger, som skolerne i denne forbindelse skal offentliggøre, omfatter bl.a. karaktergennemsnit, fordelt på uddannelsesniveauer og fag. Hertil kommer oplysninger om antallet af elever, som har indgået i den aktuelle bedømmelse. Endvidere definerer ministeriet hvert år en række områder, som skolen skal synliggøre og kvalitetsudvikle. Disse oplysninger skal ligeledes fremgå af skolens hjemmeside. Emnerne er f.eks.: Ungdomsuddannelser generelt Kompetenceudvikling Meritmuligheder Frafald og gennemførelse Skoleevaluering (hvert 3. år) Pædagogisk grundlag Virksomhedskontakt Kvalitetsplan og opfølgningsplan (følger nedenfor) Som en udmøntning af loven om gennemsigtighed har ministeriet udformet en bekendtgørelse, som opstiller retningslinjer for indholdet i den enkelte institutions kvalitetsplan. På baggrund af ovenstående bekendtgørelse har Handelsgymnasiet Silkeborg opstillet en kvalitetsplan. Planen beskriver dels afdelingens mål og dels definerer den hvilke områder, der er genstand for kvalitetsmålinger Sidst i denne plan er angivet nogle konkrete handlingsanvisninger og modeller for, hvordan målingerne udføres og hvorledes der følges op på disse målinger. Der foretages følgende evalueringer på Handelsgymnasiet Silkeborg 15

17 Elevtrivselsundersøgelse som indeholder såvel fysisk som psykisk arbejdsmiljø og foretages mindst hvert år (ETU). I denne undersøgelse evalueres der også på studiecenter, kantine m.m. Undervisningsevaluering (UV E) Evaluering af studieplaner i henholdsvis faggrupper, teams og ledelse Evaluering af konkrete aktiviteter via UV E o Evaluering af klassemøder o Evaluering af større undervisningsforløb o Evaluering af projekter o Evaluering af temadag og blokdage o Evaluering af introforløb og sociale arrangementer o Evaluering af studierejser og ekskursioner o Evaluering af åbent hus o Andet Evaluering af konkrete aktiviteter foretages senest en uge efter aktiviteten er foregået. Ledelsen sikrer, at undersøgelsen igangsættes og har ansvaret for, at der udarbejdes en handlingsplan. ETU en gennemføres igen i efteråret Undervisnings evaluering (UV E) Denne evaluering foretages som en elektronisk spørgeskemaundersøgelse og den har som formål at kortlægge, hvordan eleverne opfatter undervisningen, underviseren og sig selv. Alle fag evalueres. Selve evalueringen foregår via Response. Den enkelte underviser og afdelingslederen har adgang til disse evalueringer. På skolens hjemmeside offentliggøres den samlede elevevaluering af de enkelte fag. Evaluering af studieplaner: Undervisningen har igennem mange år bevæget sig væk fra rammestyring mod målstyring, hvorfor ovenstående evaluering er helt central i skolens kvalitetskontrol. Evalueringen skal sikre, at de overordnede studieplaner opfylder samtlige målkriterier i forhold til det givne uddannelsesniveau og skal samtidig danne baggrunden for, at det enkelte klasseteam og den enkelte underviser løbende kan justere sin undervisning. Målepunkterne er: elevernes trivsel i klassen elevernes kompetencer målt i forhold til givne generelle kompetencemål i studieplanen elevernes konkrete faglige kompetencer målt i forhold til målene i studieplanene for de enkelte fag 16

18 elevernes oplevelse af anvendelsen af forskellige pædagogiske metoder elevens oplevelse af egen indsats og udbytte i forhold til målene i studieplanen Evalueringerne er gensidigt forpligtende, og elevernes ansvarlighed skal tydeliggøres, så de aktivt bidrager til at skabe et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø samt et godt læringsmiljø. Den generelle måling på elevernes trivsel i klassen, anvendelsen af forskellige pædagogiske metoder samt egen indsats foregår via et spørgeskema. Formen, hvorpå evalueringen af de faglige kompetencer skal foregå, aftales i studieretningsteamet. Studieretningsteamet er ansvarlig for den generelle evaluering efter grundforløbet og ved afslutningen af hvert skoleår. Evalueringen af undervisningen foregår mellem den enkelte underviser og klassen, når et forløb er afsluttet. Hvert år foretager underviseren en form for statusevaluering, som indtastes og bearbejdes. Denne status uploades i Mindkey, og indgår i den årlige MUS Nøgletal sbc/kvalitet/kvalitet paa hhx/noegletal/ 17