Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Fysioterapi/ Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje/ Sundhedsfaglig kandidatuddannelse

Transkript

1 Studieguide for valgfaget Fortællinger om og af patienter, behandlere og pårørende nye narrative strategier for patientinddragelse (Narrativ Medicin og Sprog) 3. semester, 2. kvartal, E16 Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Fysioterapi/ Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje/ Sundhedsfaglig kandidatuddannelse (Studieguiden er med forbehold for ændringer) Udarbejdet: 23. juni 2016 Opdateret: 25. august 2016 Side 1 af 7

2 Indhold Indhold...2 De studerendes forudsætninger...3 Forudsætning for deltagelse i valgfaget...3 Placering i spor...3 Modulbeskrivelse...3 Læringsudbytte for modulet...4 Undervisnings- og læringsaktiviteter...5 Omfang...5 Lektionsplan...5 Tidspunkt (uge /dag):...5 Litteratur...7 Prøveform og bedømmelse...7 Evaluering af valgfaget...7 Modulansvarlige...7 Studiesekretær...7 Studieledere... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Undervisere...7 Udarbejdet: 23. juni 2016 Opdateret: 25. august 2016 Side 2 af 7

3 De studerendes forudsætninger Opfylder optagelseskriterierne for Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse. Forudsætning for deltagelse i valgfaget Der kræves ingen særlige forudsætninger for at kunne følge faget. Placering i spor Valgfag på 3. semester, 2. kvartal 2016 på alle de ovenfor nævnte kandidatuddannelser Modulbeskrivelse Der bliver forsket og undervist på livet løs i den rolle, som viden om sprogbrug og fortællinger kan spille i forbindelse med patientinddragelse især i USA og England. Herhjemme beskæftiger flere behandlergrupper sig med narrativ medicin ud fra den nye forskning. Men hvad sker der egentlig, når patienten får lejlighed til at sætte ord på sine oplevelser af sygdom og behandling gennem sin egen personlige fortælling? Og når behandlerne begynder at tænke over, hvilke fortællinger de skaber og selv bliver del af? Vi vil i dette undervisningsforløb fokusere på, hvordan patienter, behandlere og pårørende aktivt kan bruge fortællinger og et bevidst arbejde med det sprog, man benytter, til at skabe inddragende behandlingsforløb. Underviserne på forløbet har beskæftiget sig praktisk og teoretisk med sundhedsfaglig kommunikation, med medicin og skønlitteratur og brug af fortællinger i behandlingen. De fremlægger ny international forskning inden for narrativ medicin og praktiske eksempler på brug af fortællinger og skønlitteratur i behandlingen. Foruden de tilknyttede SDU/OUH forskere medvirker en gæsteforelæser fra Columbia University, hvor man har specialiseret sig i narrativ medicin og udviklet et særligt forsknings- og undervisningsprogram inden for feltet. Kurset er tilrettelagt med 6 præsentationer og oplæg til samtale ved forskere fra OUH og SDU. Der er udvalgt et mindre materiale af artikler og tekster, der læses som forberedelse til de enkelte kursusgange. Hver kursusgang er planlagt som et forløb af 6 undervisningsgange med 4 undervisningstimer. Der læses faglige artikler, skønlitterære tekster, patientfortællinger og gives udblik over forskningen i narrativ medicin. Udarbejdet: 23. juni 2016 Opdateret: 25. august 2016 Side 3 af 7

4 Læringsudbytte for modulet Valgfaget kvalificerer de studerende til at: Viden Færdigheder Kompetencer have teoretisk og praktisk viden om grundlæggende narrative strategier i patientinddragelsen, baseret på højeste internationale forskning have viden om kreativ skrivning som patientinddragelse, baseret på højeste internationale forskning have viden om relevans og evidens i forbindelse med brug af skønlitterære tekster i behandlingsforløb, baseret på højeste internationale forskning kunne forstå og på et videnskabeligt grundlag reflektere over og kritisk vurdere humanistisk viden om sprogs, litteraturs og kulturs effekt i patientinddragelsen kunne forstå og kritisk reflektere over cases med patientfortællinger og patienters kreative skrivning samt effekten heraf kunne analysere og vurdere narrative perspektiver i behandlingssammenhænge med afsæt i forskning i narrativ medicin kunne identificere og fremme patienters og pårørendes fortællende kompetencer kunne sætte ord på viden om sproglig betydningsdannelse og metaforik i forbindelse med sygdom kunne redegøre for faserne i et fortællende forløb og inddrage forskning om den praktiske anvendelse af skønlitterære tekster kunne formidle forskningsbaseret viden om narrativ medicin have overblik over det præsenterede flervidenskabelige felt og afsøge de narrative løsningsmodeller Udarbejdet: 23. juni 2016 Opdateret: 25. august 2016 Side 4 af 7

5 Undervisnings- og læringsaktiviteter Undervisningen foregår som en vekselvirkning mellem forelæsninger, diskussioner i plenum og i mindre grupper. Omfang Timemæssigt skøn For at opnå 1 ECTS beregnes 27,5 arbejdstimer for den studerende. Valgfagets omfang er 5 ECTS svarende til 137,5 arbejdstimer for den studerende. De kan være fordelt på følgende: Forberedelse til en konfrontationsundervisningstime: Ved en engelsksproget videnskabelig artikel kan der studeres ca. 3 tidsskriftsider per time Ved en dansksproget videnskabelig artikel kan der studeres ca. 4 tidsskriftsider per time Ved et engelsksproget bogkapitel kan der studeres ca. 10 sider per time Ved et dansksproget bogkapitel kan der studeres ca. 12 sider per time Forberedelse til 15 minutters oplæg i en konfrontationstime: beregnes 2 timer eksklusiv studiet af tekster Forberedelse til gruppearbejde: beregnes samme tid til studiet af tekster som angivet oven for ved artikler og bogkapitler + 1 time til mere generel forberedelse Lektionsplan Tidspunkt for undervisningen er 2. kvartal, efteråret 2016 Tidspunkt (uge /dag): En foreløbig skitse til undervisningsplan for forløbet: Lektion 1: Onsdag d. 7. december i WP fra 9:15-13:00 Professor Anne-Marie Mai og lektor Bjarne le Fevre Jakobsen: Patientinddragelse og sundhedsfagligt sprog Idé og plan for forløbet præsenteres. Optakt om forskning og undervisning i narrativ medicin i internationale forskningsmiljøer og erfaringer med nye narrative strategier som socialsemiotiske relationer. Med afsæt i cases ses der nærmere på narrative strategier i situationelle, kulturelt og socialt forankrede kontekster. Lektion 2: Onsdag d. 14. december i WP fra 9:15-13:00 Udarbejdet: 23. juni 2016 Opdateret: 25. august 2016 Side 5 af 7

6 Gæsteforsker Lisa Dahlager og post.doc Helen Schultz: Sygdomsfortællinger og patientinddragelse. Sygdomsfortællinger er noget vi hører hver dag, men hvordan kan vi blive bedre til at bruge dem i den kliniske praksis og til at inddrage patienterne? Formålet med denne kursusgang er at få indblik i forskellige typer sygdomsfortællinger, patientinddragelse og fælles beslutningstagen (shared decision making). Der er fokus på, hvordan narrativ medicin kan anvendes i konkrete situationer i klinisk praksis. I vil blive præsenteret for en række forskellige øvelser, der kan styrke jeres narrative kompetencer dvs. evnen til at lytte til, anerkende, fortolke og handle på patienternes sygdomsfortællinger. Lektion 3: Onsdag d. 21. december i WP fra 9:15-13:00 Anne-Marie Mai: Kreativ skrivning som patientinddragelse. Denne kursusgang præsenterer cases omkring patienters kreative skrivning samt det teoretiske grundlag for de forskellige projekter, deres design og resultater. Der fokuseres på, hvordan patienter og behandlere kan arbejde med forskellige skriveøvelser og fortællestrategier, og der gives eksempler på fortællinger, hvor oplevelsen af relationen mellem skam og sygdom er afgørende. Lektion 4: Onsdag d. 4. januar i WP fra 9:15-13:00 Lektor Cindie Maagaard: Begrebet narrativ i en sundhedsfaglig sammenhæng Formålet med denne kursusgang er at få indblik i, hvordan og hvorfor et narrativt perspektiv er særligt anvendeligt i både behandlings- og forskningssammenhæng. Kursusgangen omfatter en kort gennemgang af begrebet narrativ som et kognitivt og kommunikativt redskab. Der gives eksempler på de fortællingsmønstre og -strategier, der bliver brugt af behandlere og patienter gennem et sygdomsforløb, og der fokuseres på, hvordan mennesker positionerer sig i forhold til hinanden og andre ved hjælp af fortællinger. Lektion 5: Tirsdag d. 10. januar i WP fra 9:15-13:00 Professor Peter Simonsen og adjunkt Camilla Schwartz: Syg litteratur patientbeskrivelser og - fortællinger i ny dansk og international skønlitteratur Hvordan forestiller danske og internationale skønlitterære forfattere sig det må være at være patient? Og hvordan kan man blive en bedre behandler af patienter ved at analysere den skønlitterære fremstilling af dem? Vi analyserer forskellige litterære tekster om forskellige patienttyper og fokuserer på skønlitteraturen som et rum, hvor typisk skjulte, forbudte tanker og følelser kan blive udtryk og blive bragt til erkendelse med en endnu mere nuanceret patientopfattelse til følge. Lektion 6: Onsdag d. 11. januar i WP fra 9:15-13:00 Udarbejdet: 23. juni 2016 Opdateret: 25. august 2016 Side 6 af 7

7 Assistant professor Rishi Goyal, Columbia University, New York: Narrative medicine and patient involvement. Contemporary illness narratives. I forlængelse af gæsteforelæsningen opsamling og evaluering v. Anne-Marie Mai. Litteratur Anbefalet og supplerende angives inden undervisningen begynder. Pensum vil være cirka én forskningsartikel pr. undervisningsgang, samt udvalgte litterære tekster og casematerialer. Prøveform og bedømmelse Bedømmelse: Bestået / ikke bestået gennem aktiv undervisningsdeltagelse Evaluering af valgfaget Evaluering foretages mundligt efter sidste undervisningsgang eller efter nærmere aftale Modulansvarlige Lektor Bjarne le Fevre Jakobsen, mail: bjarne@sdu.dk Professor Anne-Marie Mai, mail: ammai@sdu.dk Professor Peter Simonsen, mail: petsim@sdu.dk Studiesekretær Miriam Ørnebjerg, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultetssekretariat, Syddansk Universitet, Uddannelse og Kvalitet, Winsløwparken 19, 3. sal, 5000 Odense C / SEJ-kandidat@health.sdu.dk Studieleder Jordmodervidenskab: Dorte Hvidtjørn, Klinisk Institut, SDU / dhvidtjoern@health.sdu.dk Ergoterapi: Jeanette R. Christensen, Klinisk Institut, SDU / jrchristensen@health.sdu.dk Klinisk sygepleje: Dorthe Boe Danbjørg, Klinisk Institut, SDU / dbdanbjorg@health.sdu.dk Undervisere Jf. ovennævnte lektionsplan Udarbejdet: 23. juni 2016 Opdateret: 25. august 2016 Side 7 af 7