IMADAs Fagråd. Evalueringsrapport. Matematik & Datalogi. 2. juni Kontaktpersoner
|
|
- Ulrik Berg
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evalueringsrapport Matematik & Datalogi 2. juni 2011 Kontaktpersoner Christian Kudahl - chkud08@student.sdu.dk Maria Buhl Hansen - marih09@student.sdu.dk
2 Indhold Indhold 2 1 Indledning Matematik-økonomi Generelt Skemalægning af valgfrie kurser Sommerkurser Undervisere Modtagelse af nye studerende Om praktiske kurser Arbejdsmiljø Fælles kurser Programmering A og B (DM502/503) Calculus 2 (MM502) Matematiske redskaber (i datalogi) (DM527/MM524) Numerisk Analyse (MM518,MM818) Lineær Algebra (MM505) Datalogi Operativsystemer (DM510) Cloud Computing (DM822) Kombinatorik, Sandsynlighed og Randomiserede Algoritmer (DM527) Iterativ systemudvikling, Software Arkitektur, Systemudviklingsmetodologi (DM529, DM530, DM531) Compilerteori (DM516) Beregnelighed (DM517) Maskinarkitektur (DM506) Algoritmer og Kompleksitet (DM508) NAT506 - Videnskabsteori for dataloger Science Statistik (ST501) Matematik og Anvendt Matematik Differentialligninger (MM507) Topologi I (MM508) Topologi II (MM509) Ringe og talteori (MM510) Kompleks Analyse (MM511) Grupper og vektorrum (MM515) Hilbert og Banachrum (MM514/MM815) juni
3 5.8 Mål- og integralteori (MM517/MM817) Riemannsk geometri og Einstein metrikker (MM804) Sandsynlighedsteori I (MM812) Naturvidenskabernes didaktik (NAT801) Fagsamspil og modellering (NAT802) Statistisk modellering (ST502) Multivariat statistisk analyse (ST514) juni
4 1 Indledning IMADA fagråd holdt 29. april til 1. maj 2011 den årlige evalueringsweekend, hvor der deltog 41 studerende. I løbet af weekenden evaluerede de studerende de kurser, som har kørt i løbet af det sidste år. Der blev desuden diskuteret de mere overordnede rammer for de uddannelser, som IMADA udbyder. Denne rapport indeholder de mest væsentlige konklusioner og pointer fra diskussionen. Rapporten indeholder et afsnit om generelle emner som skema og arbejdsmiljø samt separate afsnit om datalogikurser, matematikkurser og fælles kurser. Hvis et kursus ikke står nævnt i rapporten, kan det tolkes som, at det er overordnet tilfredshed med, hvordan kurset kører. Vi er glade for opbakningen til evalueringsweekenden - både fra instituttets og de studerendes side - og vi håber, at denne rapport kan bidrage til at forbedre de kurser instituttet udbyder samt det generelle studiemiljø. 1.1 Matematik-økonomi Som sidste år deltog meget få matematik-økonomi studerende i evalueringsweekenden. Det har resulteret i, at vi ikke har et separat afsnit om matematikøkonomi kurser. Denne rapport er afsendt til matematik-økonomi udvalget så de relevante konklusioner kan blive taget til efterretning. 2 Generelt 2.1 Skemalægning af valgfrie kurser Ved en rundspørge blandt de studerende viste det sig, at stort set alle studerende foretrækker at have timer fra 8-10 frem for Dette bør medtages i overvejelserne, når skema for de valgfrie kurser lægges. 2.2 Sommerkurser I august 2010 kørte et kursus i computerspilgrafik. Det var en god mulighed for de studerende, der gerne ville bruge sommerferien på lidt arbejde mod at have mere tid i september. Rigtig mange var glade for denne mulighed, og det ville være et rigtig godt tilbud til de studerende at køre flere sommerkurser fremover. Husk dog at reklamere for et sådant kursus i god tid, så de studerende ikke planlægger andre overlappende aktiviteter. 2.3 Undervisere Nye instruktorer (og forelæsere) bør have en grundig introduktion inden de sættes op foran en tavle, og forelæsere bør kende de praktiske omstændigheder for kurset (er der projekter? Er eksamen mundtlig? o.s.v.). Alle 2. juni
5 nye instruktorer bør have et instruktorseminar, inden de underviser, og forelæsere bør være ekstra opmærksomme på at holde instruktormøder, hvis instruktoren er ny. 2.4 Modtagelse af nye studerende De fleste nye studerende på IMADA føler, at de bliver taget godt imod. Dette gælder dog primært for dem, der starter sammen med et hold (enten på matematik eller datalogi). Der er imidlertid også studerende, der starter alene. Dette kan f.eks. være studerende fra andre steder, der får meritoverført nogle kurser eller udvekslingsstuderende. Disse studerende er sværere at tage godt imod, da vi ikke, ved at de starter. Det ville være rart, hvis instituttet ville sende en mail til en fra fagrådet (gerne med kontaktinfo), når der starter en ny studerende på IMADA. 2.5 Om praktiske kurser I nogle datalogikurser (om eksempelvis heuristikker) skal de studerende ikke blot få et program til at virke, men også få det til at køre hurtigt. I sådanne kurser er der et generelt ønske om at vide hvilke tider, der er acceptable for et program. Dette skyldes, at det ellers kan være svært at vurdere, hvor meget arbejde man skal lægge i programmet. 2.6 Arbejdsmiljø Mange mente, at temperaturen på gangene i vinterhalvåret er alt for lav. Det er urimeligt, at der er for koldt til at arbejde ved arbejdspladserne på IMADA. 3 Fælles kurser 3.1 Programmering A og B (DM502/503) Det blev diskuteret, hvorvidt det er en god idé at skifte sproget i programmering A til Python. Holdningen var overvejende negativ, da mange var bange for, at projektet i DM507 ville blive for svært uden et gennemgående kendskab til ét sprog. På den anden side blev det fremhævet, at man med Python kunne sætte mere fokus på struktur og mindre på indviklet syntaks. Nogle mente, det kunne være en fordel, for dem, der kun har DM502 (og ikke DM503), med et simplere sprog (som Python). Endnu engang vil vi gerne foreslå, at de studerende får alle afleverede projekter fra DM502 (og DM503) tilbage. Instruktorerne bruger tid på at lave rettelser, og det kan ikke passe, at de studerende ikke kan få dem at se. Vi er opmærksomme på, at det er eksamensopgaver, der skal arkiveres, 2. juni
6 men dette må kunne løses (aflevering af 2 eksemplarer, elektronisk, giv de studerende en kopi tilbage etc.). 3.2 Calculus 2 (MM502) Eksamen i 2011 var for let. Det ville være rart for instruktorerne med en rettevejledning til at rette projektet. Når man skal give point, der tæller til eksamen er det meget ansvar at have, hvis man ikke har en rettevejledning. 3.3 Matematiske redskaber (i datalogi) (DM527/MM524) Der var generel tilfredshed med kurset, og matematikerne mente, det rustede dem godt til mere abstrakte kurser (som Topologi). Nogle matematikere mente, at det var trivielt at se eksempelvis matricemultiplikation, da de havde haft MM501, MM502 og MM505. Dataloger, derimod, syntes det var godt at se matricer, da de ikke havde set dem før. Det bemærkes også, at der var ganske stor forskel på hvordan matematikere og dataloger klarede eksamen. Dette virker naturligt, da det er det første kursus for datalogerne. En mulig reaktion kunne være at opdele DM527 og MM524 i højere grad, så nogle forelæsninger kun var i det ene kursus. Man kunne desuden differentiere eksamen. 3.4 Numerisk Analyse (MM518,MM818) Der var tilfredshed med antallet af afleveringer og deres tidsmæssige placering. Mange mente, de ville lære mere, hvis afleveringerne havde været deciderede projekter (og ikke blot opgaver fra bogen). De måtte også godt have været noget større, da kurset er ret let at bestå uden at lære ret meget om numerisk analyse. Opgaverne til eksaminatorietimerne må også godt være sværere og have mindre overlap med MM505. Der må gerne være flere labtimer (og til gengæld færre traditionelle eksaminatorietimer). 3.5 Lineær Algebra (MM505) Det blev diskuteret at indføre obligatoriske afleveringer. Der var meget delte meninger om dette. Der var kritik af, da kurset kørte i efteråret 2010, at man ikke nåede de sidste eksaminatorieopgaver grundet dårlig planlægning. Disse var meget relevante for eksamen. 4 Datalogi 4.1 Operativsystemer (DM510) Pensum i kurset er meget stort i forhold til, at der er én mundtlig eksamen (uden forberedelse). Der blev diskuteret forskellige ændringer, der kan af- 2. juni
7 hjælpe dette problem. En mulighed er at indføre en eksamen i første halvdel af kurset efter 3. kvartal. Denne ændring vil sikre, at de studerende også følger godt med i første halvdel af kurset. Et alternativt forslag var at fjerne nogle eksamensspørgsmål, da der er stor forskel på hvor meget indhold, der er i hvert spørgsmål. Der var også forslag om at indføre forberedelsestid, da det er rigtig meget stof de studerende skal kunne udenad. Endelig blev det foreslået at indføre en lille opsummeringsaflevering efter hvert emne. Dette vil sikre, at de studerende følger godt med undervejs i kurset, men har den ulempe, at det bliver ganske meget rettearbejde. Der var ikke enighed om hvilket ændringsforslag, der var bedst (eller om der overhovedet skal ændres noget). 4.2 Cloud Computing (DM822) Der var delte meninger om kurset. Nogle mente, de lærte for lidt teori, mens andre mente, det var fint at holde kurset praktisk. Der var dog bred enighed om at projektet var alt for stort, hvilket også afspejledes i, at kun få af de studerende afleverede det. 4.3 Kombinatorik, Sandsynlighed og Randomiserede Algoritmer (DM527) De fleste fandt kurset både spændende og anvendeligt. For mange passede eksamen imidlertid ikke med deres forventninger. Opgaverne til eksamen mindede ikke om dem til eksaminatorietimerne, så det ønskes enten at indholdet i eksamen eller eksaminatorietimerne ændres. 4.4 Iterativ systemudvikling, Software Arkitektur, Systemudviklingsmetodologi (DM529, DM530, DM531) Der var et generelt ønske om et mere konsekvent sprogbrug på slides (så ikke halvdelen er på dansk og den anden halvdel på engelsk). Mange fandt det desuden forvirrende, når forelæser og instruktor havde forskellige idéer til, hvordan man brugte de givne værktøjer. Ud over det var der rimelig tilfredshed med de tre kurser. I DM531 var der stor ros for at have opdelt projektet i 3 afleveringer. Der savnes lidt en bog. Det var også stor tilfredshed med, at tests er blevet integreret. I DM530 efterlyser nogle en lidt klarere opdeling mellem emnerne. 4.5 Compilerteori (DM516) Der var stor tilfredshed med kurset, men det blev diskuteret at indføre et obligatorisk projekt for at gøre det mere interessant for dem, der ikke laver compilerprojektet. Det kunne fx være scanner-parser delen eller en minicompiler til et mindre sprog. 2. juni
8 4.6 Beregnelighed (DM517) Der var generelt stor tilfredshed med kurset. Nogle syntes det ville være en god idé med et obligatorisk projekt (evt. blot en samling eksaminatorieopgaver) for at motivere de studerende til at arbejde mere med stoffet. 4.7 Maskinarkitektur (DM506) Projektet fungerer fint. Der var kritik af eksamen, hvor nogle opgaver var kopieret fra tidligere eksamenssæt. 4.8 Algoritmer og Kompleksitet (DM508) Flere studerende fandt det forvirrende at have hele tre forskellige instruktorer (især når to af dem ikke tidligere havde været instruktorer). Ud over det var der stor tilfredshed med kurset. 4.9 NAT506 - Videnskabsteori for dataloger Mange mente, at omstændighederne omkring eksamen var lidt uklare. Det bør fra starten være klart for de studerende, om de må have noter med til eksamen, om de skal trække et spørgsmål, om der er tid til forberedelse o.s.v.. Desuden mente nogen, at det ville være spændende at have endnu mere fokus på etikdelen i kurset Science Statistik (ST501) Kurset har for meget overlap med DM528 (i hvert fald i starten). Specielt diskrete stokastiske variable behandles i begge kurser. Det ville være godt at flytte vægten i kurset, så der var mere fokus på de nye ting (fx fordelinger). 5 Matematik og Anvendt Matematik 5.1 Differentialligninger (MM507) Det var meget uheldigt, at bogen til kurset kom tre uger for sent. Desuden var det problematisk, at der var trykfejl i begge afleveringer, og at forelæseren, i et stykke tid, ikke var kontaktbar, så fejlene ikke kunne blive rettet. Bortset fra det var der stor tilfredshed med forelæseren - det var godt med mange eksempler. 5.2 Topologi I (MM508) En rigtig god ting ved forelæsningerne i dette kursus var, at beviserne blev gennemgået en ekstra gang, efter de var udledt. Eksaminatorietimerne var 2. juni
9 gode - der var dog en ulige fordeling på holdene. Det var godt, at den obligatoriske aflevering lå i slutningen af kurset, og at den blev rettet så hurtigt. Der var ønske om at finde en bog, der dækker både topologi I og II. 5.3 Topologi II (MM509) Godt kursus og god forelæser. Nogle fandt det frustrerende hvis forelæseren sagde, at opgaverne var nemme. Man kunne indføre et kort resumé efter hvert emner. Dette ville sikre klarere opdeling af emnerne samt at de studerende tidligt var opmærksomme på hvad de skulle kunne. 5.4 Ringe og talteori (MM510) Man kunne godt mærke, at dette var underviserens første kursus - det var lidt ustruktureret. Der blev stillet en obligatorisk aflevering, som blev afleveret midt i kvartalet, men først tilbageleveret i slutningen af kvartalet. Eksamen i kurset var alt for svær, og der var for mange opgaver. 5.5 Kompleks Analyse (MM511) Rigtig godt kursus med både en god forelæser og en god instruktor. Godt at de begge lægger deres noter op. 5.6 Grupper og vektorrum (MM515) Godt kursus med en god forelæser. Det kunne måske fungere bedre hvis de to algebrakurser (MM510 og MM515) lå tættere i studiet. 5.7 Hilbert og Banachrum (MM514/MM815) Undervisningen i dette kursus var lidt ustruktureret. Kun omkring tre af de syv undervisningsuger blev brugt til undervisning i de ting, der var eksamensspørgsmål i. Det ønskes at bogen følges bedre, og at der bliver gået mere i dybden med den. Der var desuden utilfredshed med, at instruktoren fokuserede for meget på trivielle opgaver og tit gik over tiden. 5.8 Mål- og integralteori (MM517/MM817) De studerende synes, at det var et godt kursus med en rigtig god bog. Det var dog lidt presset til sidst. Der var en del, der ikke gik til eksamen, hvilket sandsynligvis skyldes bl.a. at mat-øk studerende havde eksamensoverlap den dag, og at de fysikstuderende havde travlt med rapporter i andre fag. 2. juni
10 5.9 Riemannsk geometri og Einstein metrikker (MM804) Godt kursus, men det var svært at få tid til at regne opgaver til eksaminatorietimerne, fordi der var mange obligatoriske opgaver Sandsynlighedsteori I (MM812) De studerende synes, at der i kurset var et stort overlap med mål- og integralteori. Forelæseren måtte gerne have været lidt bedre forberedt og ikke blot skrive af fra sine noter. Der var imidlertid stor tilfredshed med, at noterne var at finde på hjemmesiden. Instruktoren var god til at skrive de forskellige sætninger op, inden man lavede de tilhørende opgaver Naturvidenskabernes didaktik (NAT801) Et rigtig godt kursus med en god eksamensform. Underviseren var god, havde gode slides og var god til at få alle studieretninger med Fagsamspil og modellering (NAT802) Der var stor utilfredshed med dette kursus. Der var for meget ansvar på de studerende - der ønskes en bedre instruktion i, hvad man skal, evt. med eksempler. Der ønskes desuden feedback på fremlæggelser. Det er problematisk med tvungen gruppearbejde, da det er svært at finde tid sammen, når man kommer fra forskellige institutter. Dette kunne evt. løses ved at lave "lab-timer. Der ønskes desuden bedre retningslinier for gruppearbejdet - hvad man gør, hvis der er en i gruppen, der ikke laver noget. Det er forkert, at man kan gå til eksamen uden at lave sin del af projektet. Det var en dårlig ting med et stort projekt og en eksamen udover det - karakteren afhang for meget af projektet. Underviseren virkede uengageret og genbrugte gamle opgaver i emner, der ikke var blevet gennemgået Statistisk modellering (ST502) Et godt kursus, som dog er lidt svært for mange studerende. Det er vigtigt at underviser giver plads til at de studerende kan møde op uden at være aktive under forelæsningerne. Ellers kan konsekvensen være at færre møder op, hvilket går ud over eksamensresultatet Multivariat statistisk analyse (ST514) Der var stor tilfredshed med kurset. Det var godt, at man kunne mødes med forelæseren og snakke om eksamensprojektet, dagen inden det skulle afleveres, og det var godt med de mange eksempler med R-kode. 2. juni
IMADAs Fagråd. Evalueringsrapport. Matematik & Datalogi. 16. november 2010. Kontaktpersoner
Evalueringsrapport Matematik & Datalogi 16. november 2010 Kontaktpersoner Rojin Kianian - rokia08@imada.sdu.dk Michael Vejlegård Kristensen - goood05@student.sdu.dk Monika Møbjerg Andersen - nders06@student.sdu.dk
Læs mereIMADAs Fagråd. Evalueringsrapport. Matematik & Datalogi. 29. april 2010. Kontaktpersoner
Evalueringsrapport Matematik & Datalogi 29. april 2010 Kontaktpersoner Magnus Find - magnus06@imada.sdu.dk Niels Kjeldsen - tiels@imada.sdu.dk Tilde My Larsen - tilla07@student.sdu.dk Anders Nielsen Helmar
Læs mereEvalueringsrapport 2013
University of southern Denmark IMADA Fagråd Evalueringsrapport 2013 Udarbejdet af: Bo Lindhøj Simon Greve Referenter: Morten Agger Katrine Stæhr Indledning Traditionen tro har IMADA Fagråd, i forbindelse
Læs mereEvalueringsrapport. IMADAs Fagråd. Matematik, Datalogi og Mat.øk. 16. maj 2008. Kontaktpersoner
Evalueringsrapport Matematik, Datalogi og Mat.øk 16. maj 2008 Kontaktpersoner Niels Kjeldsen - tiels@imada.sdu.dk, Søren Hesel - hesel@imada.sdu.dk, Morten Nørby Pedersen - meder06@imada.sdu.dk, Lena Erbs
Læs mereDatalogistudiet. Institut for Matematik og Datalogi (IMADA) SDU. Information til kommende studerende
Datalogistudiet Institut for Matematik og Datalogi (IMADA) SDU Information til kommende studerende Indhold Hvad er datalogi? Hvad arbejder man med bagefter? Hvordan er det at studere? Hvordan er instituttet
Læs mereForelæserne har alle virket meget engagerede og generelt set været gode til at formidle deres respektive emner.
Nævn noget, som har været godt ved kurset: Take home eksamen Mange forskellige emner giver en god ide om hvad studiet omhandler Undervisningen har generelt set været god. Og Rolf har været god til at ligge
Læs merefaglig INfORMATION 2011/2012 bacheloruddannelsen I matematik science.au.dk
faglig INfORMATION 2011/2012 bacheloruddannelsen I matematik science.au.dk 2 BACHELORUDDANNELSEN I MATEMATIK matematik I denne folder kan du læse mere om bacheloruddannelsen i matematik. Her er en beskrivelse
Læs mere1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i?
1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i? 3: Hvis du har deltaget i mindre end halvdelen af kursusgangene bedes du venligst begrunde hvorfor har deltaget
Læs mereReferat af møde i IMADAs undervisningsudvalg 20. juni 2014.
Referat af møde i IMADAs undervisningsudvalg 20. juni 2014. Deltagere: Achim Schroll (AS), Christian F. Sommerlund (CFS), Rikke Berntsen (RB), Michaela Grodon Klitte (MGK), Hans Christian Petersen (HCP),
Læs mereEvaluering af Nat501/507 F2011
Evaluering af Nat501/507 F2011 Resumé af Marianne Holmer Diskuteret i projektudvalget 14. oktober 2011 Evalueringen af Nat501/507 viser fortsat at de studerende er meget tilfredse med kurset. Der er 134
Læs mereOvergangsordninger for kurser ved Det Naturvidenskabelige Fakultet
Overgangsordninger for kurser ved Det Naturvidenskabelige Fakultet Der laves overgangsordning for et kursus, hvis kurset nedlægges eller der foretages væsentlige ændringer i eksamensformen mv. For alle
Læs mereI forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:
Navn DM503, efterår 2010 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 7 26,9% 11-15 timer 7 26,9% 16-20 timer 9 34,6% 21-25 timer 2 7,7%
Læs mereKursusevaluering efteråret 2012 SIV Tysk
Kursusevaluering efteråret 2012 SIV Tysk Hvilken uddannelse går du på på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Hvilke kurser på 1. semester Hvilke kurser på 3. semester Hvilke
Læs mereRespondenter Procent Organisation IMADA sekretariat ,0% I alt ,0%
Navn DM809, efterår 2008 Organisation Organisation IMADA sekretariat 10 100,0% Distributionsform Email 10 100,0% Papir 0 0,0% Brevfletning 0 0,0% Angiv dit køn Kvinde 0 0,0% Mand 10 100,0% Hvilken studieretning
Læs mereIntroduktion til Datalogi
Introduktion til Datalogi DM534/DM558 Rolf Fagerberg Mål og midler Mål og midler Mål for kurset: 1. Hurtig indsigt i mange dele af datalogi. Dette giver perspektiv på faget og studiet og dermed øget motivation.
Læs mereEvaluering af 3. semester Politik & Administration og Samfundsfag eftera ret 2013
Evaluering af 3. semester Politik & Administration og Samfundsfag eftera ret 2013 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Opstartsdag... 3 Modul 4.1: Velfærdsstat velfærds- og
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn dag den 16. august 2011 kl i lokale IFK Kollokvirum
Dato: 27. september 2011 Reference: J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn dag den 16. august 2011 kl. 10.30i lokale IFK Kollokvirum I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor
Læs merefaglig INfORMATION 2011/2012 bacheloruddannelsen I MATEMATIK-ØKONOMI science.au.dk
faglig INfORMATION 2011/2012 bacheloruddannelsen I MATEMATIK-ØKONOMI science.au.dk 2 BACHELORUDDANNELSEN I MATEMATIK-ØKONOMI MATEMATIK-ØKONOMI I denne folder kan du læse mere om bacheloruddannelsen i matematikøkonomi.
Læs mereEkstern evaluering af Makroøkonomi 2 Langt sigt Forelæsninger, efterår 2003 Underviser: Hans Jørgen Whitta-Jacobsen
Ekstern evaluering af Makroøkonomi 2 Langt sigt Forelæsninger, efterår 2003 Underviser: Hans Jørgen Whitta-Jacobsen Er dine generelle forudsætninger for at følge faget tilstrækkelige? Meget gode 0 0,0%
Læs mereUddannelsesspecifik studieordning for bachelorog kandidatuddannelsen i Matematik
Uddannelsesspecifik studieordning for bachelorog kandidatuddannelsen i Matematik Godkendt af dekanen for den 28. april 2010. Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Uddannelsens formål og kompetenceprofil... 1
Læs mereEvaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården
Evaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården Evalueringen er udarbejdet af Matematiklærerne i 9.klasse Evalueringen af layoutet og redigeret
Læs mereRapport fra IMADAs udviklings- og evalueringsweekend
Rapport fra IMADAs udviklings- og evalueringsweekend Peter Severin Rasmussen Morten Agger Camilla Hedegaard Svenningsen Rupika Pusparupan Rune Sostack Clausen Jonas Nyrup Tommy Hansen Christian Sommerlund
Læs mereUddannelsesspecifik studieordning for bachelorog kandidatuddannelsen i Datalogi
Uddannelsesspecifik studieordning for bachelorog kandidatuddannelsen i Datalogi Godkendt af dekanen for den 29. april 2010. Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Uddannelsens formål og kompetenceprofil... 1 1
Læs mereSkriftlig Eksamen Kombinatorik, sandsynlighed og randomiserede algoritmer (DM528)
Skriftlig Eksamen Kombinatorik, sandsynlighed og randomiserede algoritmer (DM58) Institut for Matematik & Datalogi Syddansk Universitet Torsdag den 7 Januar 010, kl. 9 13 Alle sædvanlige hjælpemidler (lærebøger,
Læs mereGrundlæggende Algoritmer og Datastrukturer
Grundlæggende Algoritmer og Datastrukturer Om kurset Grundlæggende Algoritmer og Datastrukturer Undervisningsformer Forelæsninger: 4 timer/uge (2+2). Øvelser: 3 timer/uge. Café. Obligatorisk program 13
Læs mereEvaluering. Matematik A på htx. Undervisningsministeriet Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Center for Prøver, Eksamen og Test September 2014
Evaluering af Matematik A på htx Undervisningsministeriet Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Center for Prøver, Eksamen og Test September 2014 Indhold Censorernes vurdering af opgavesættene... 3 Forberedelsesmaterialet...
Læs mereIndholdsfortegnelse. Side 1 af 8
Den uddannelsesspecifikke del af studieordningen for bacheloruddannelsen i matematik-økonomi ved Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet 2011 (Rev. 2015) Indholdsfortegnelse 1
Læs mereDIKUs Undervisningsudvalg. Vedr.: 36. møde d. 14. oktober 2011. Sagsbehandler: Ann Steendahl Søndergaard
DATALOGISK INSTITUT KØBENHAVNS UNIVERSITET DIKUs Undervisningsudvalg SAGSNOTAT 14. OKTOBER 2011 Vedr.: 36. møde d. 14. oktober 2011 DATALOGISK INSTITUT Sagsbehandler: Ann Steendahl Søndergaard Til Stede:
Læs mereValg af studieretning, tilvalgsfag og sidefag. Institut for Matematik. April Indledning. Valg af studieretning og valgfri kurser
Valg af studieretning, tilvalgsfag og sidefag Institut for Matematik April 2015 Indledning I dette skrift diskuterer vi valg af studieretning inden for Matematikindgangen og gennemgår en række muligheder
Læs mereDM507 Algoritmer og datastrukturer
DM507 Algoritmer og datastrukturer Introduktion til kurset Rolf Fagerberg Forår 2019 1 / 20 Hvem er vi? Underviser: Rolf Fagerberg, Institut for Matematik og Datalogi (IMADA) Forskningsområde: algoritmer
Læs mereEvalueringsrapport for bachelor- og kandidatuddannelsen i It og Sundhed 2013/2014
Evalueringsrapport for bachelor- og kandidatuddannelsen i It og Sundhed 2013/2014 Indledning Uddannelsen i It og Sundhed optog de første studerende i 2008 og i 2014 blev de første kandidater færdige. I
Læs mereIndholdsfortegnelse. Side 1 af 7
Den uddannelsesspecifikke del af studieordningen for bacheloruddannelsen i machine learning og datavidenskab ved Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet 2019 Indholdsfortegnelse
Læs mereEvalueringsrapport Master i Læreprocesser 3. semester
Evalueringsrapport Master i Læreprocesser 3. semester MLP Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Forår 2015 Evalueringsrapport, MLP 3. semester, forår 2015 Evalueringsundersøgelsen blev
Læs mereEvaluering af 3. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 3. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2015 Indhold Indledning... 2 Modulevaluering udleveret på modulets sidste kursusgang... 3 Elektronisk semesterevaluering... 3 Samlet status... 3
Læs mereSemester- og kursusevaluering, Politik & Administration, 8. semester, fora r 2015
Semester- og kursusevaluering, Politik & Administration, 8. semester, fora r 2015 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget FU... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Modul 5: Organisation og ledelse
Læs mereHvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) Hvilke kurser på 6. semester
EvalOrgLedF-12 Navn: Organisation/ledelse kursus F2012 Dato: 2012-05-07 11:29:16 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering,
Læs mereSemesterevaluering, politik & administration, 8. semester, fora ret 2014
Semesterevaluering, politik & administration, 8. semester, fora ret 2014 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget FU... 3 Elektronisk semesterevaluering... 6 Modul 5: Organisation og ledelse i den offentlige
Læs mereVelkommen til Økonomi og Matematik-økonomi i Odense
Velkommen til Økonomi og Matematik-økonomi i Odense Lone Grønbæk Kronbak, Lektor Cand. Scient. oecon., ph.d. Studieleder, Økonomi og Matematik-Økonomi, Odense Road map Et eksperiment! Adgangskrav Specielt
Læs mereGenerelt om faget: (Eventuelle kommentarer til højre) - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum?
- Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum? Meget Godt Godt % 6 t 3% 2 Dårligt % Meget Dårligt % % 25% 5% 5% % - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum? it is
Læs mereIntroduktion til Datalogi
Introduktion til Datalogi DM534/DM558 Rolf Fagerberg Mål og midler Mål og midler Mål for kurset: 1. Hurtig indsigt i mange dele af datalogi. Dette giver perspektiv på faget og studiet og dermed øget motivation.
Læs mereIT og Kommunikation Kursusevaluering efteråret 2014
IT og Kommunikation Kursusevaluering efteråret 2014 54,5 % har besvaret skemaet til tilvalgslinjens fag. Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester?
Læs mereKursusevaluering efterår 2013 SIV spansk
Kursusevaluering efterår 2013 SIV spansk Hvilken uddannelse går du på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Hvilke kurser på 1. semester Hvilke kurser på 3. semester Almen Basisgrammatik
Læs mereEvalueringsrapport Master i Læreprocesser 3. semester. Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU.
Evalueringsrapport Master i Læreprocesser 3. semester Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, Master i Læreprocesser 3. semester, forår 2012 Evalueringsundersøgelsen
Læs mereFAGMODULBESKRIVELSE for Matematik
0 FAGMODULBESKRIVELSE for Matematik ROSKILDE UNIVERSITET Indhold Fagmodulet i Matematik... 1 Formål... 1 Kompetenceprofil Faglige og erhvervsrelaterede kompetencer... 1 Indhold og overordnet opbygning...
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 1: Informationsteknologi,
Læs mereStofskiftets afhængighed af temperatur og aktivitet hos ektoterme dyr.
Evaluering af elever af besøg på Århus Universitet. Stofskiftets afhængighed af temperatur og aktivitet hos ektoterme dyr. Hvordan var besøget struktureret? o Hvad fungerede godt? 1. At vi blev ordentligt
Læs mereDIKUs Undervisningsudvalg. Vedr.: 41. møde den 1. november 2012. Sagsbehandler: Lisa Ibenfeldt Schultz
D A T A L O G I S K I N S T I T U T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET DIKUs Undervisningsudvalg R E F E R A T 28. NOVEMBER 2012 Vedr.: 41. møde den 1. november 2012 DATALOGISK INSTITUT Sagsbehandler:
Læs mereSoftware Engineering 11 28,9% Matematik-Økonomi 9 23,7% Datalogi 14 36,8% Fysik 2 5,3% Andet (angiv herunder) 2 5,3% I alt ,0%
Hvad er din studieretning: Software Engineering 11 28,9% Matematik-Økonomi 9 23,7% Datalogi 14 36,8% Fysik 2 5,3% Andet (angiv herunder) 2 5,3% Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det
Læs mereDatalogistudiet. Rolf Fagerberg. Institut for Matematik og Datalogi Syddansk Universitet. Studiestart, 1. september 2014
Datalogistudiet Rolf Fagerberg Institut for Matematik og Datalogi Syddansk Universitet Studiestart, 1. september 2014 Datalogistudiet Studiestart, 1. september, 2014 1 / 15 Hvad arbejder du med bagefter?
Læs mereDen uddannelsesspecifikke del af studieordningen for bacheloruddannelsen i ved Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet
Den uddannelsesspecifikke del af studieordningen for bacheloruddannelsen i matematik ved Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet 2019 Indholdsfortegnelse 1 Titel, tilknytning og
Læs mereStudieordning for bacheloruddannelsen i softwareudvikling ved IT-Universitetet i København
Studieordning for bacheloruddannelsen i softwareudvikling ved IT-Universitetet i København Studieordning a 1. september 2012 Revideret 16. juni 2014 Revideret 19. august 2015 Indhold Indledning Kapitel
Læs mereValg af studieretning, tilvalgsfag og sidefag Institut for Matematik April 2013
Valg af studieretning, tilvalgsfag og sidefag Institut for Matematik April 2013 Indledning I dette skrift diskuterer vi valg af studieretning inden for Matematikindgangen og gennemgår en række muligheder
Læs mere2011 Enkeltfag Studieordning. STUDIEORDNING for enkeltfagsstuderende ved Adgangskursus på Aalborg Universitet i Aalborg og Esbjerg
2011 Enkeltfag Studieordning STUDIEORDNING for enkeltfagsstuderende ved Adgangskursus på Aalborg Universitet i Aalborg og Esbjerg Gældende fra februar 2011 1 1. Fællesbestemmelser. Enkeltfagskurserne ved
Læs mereDer er overensstemmelse mellem kursets målbeskrivelse, undervisningen og de faktiske eksamenskrav.
Hvad er din studieretning: Software Engineering 11 29,7% Matematik-Økonomi 12 32,4% Datalogi 9 24,3% Fysik 0 0,0% Andet (angiv herunder) 5 13,5% I alt 37 100,0% Angiv herunder, hvad din studieretning er,
Læs merefaglig INfORmATION 2011/2012 bacheloruddannelsen I datalogi science.au.dk
faglig INfORmATION 2011/2012 bacheloruddannelsen I datalogi science.au.dk 2 BACHELORUDDANNELSEN I DATALOGI DATAlogI I denne folder kan du læse mere om bacheloruddannelsen i datalogi. Her er en beskrivelse
Læs mereIntroduktion til DM507
Introduktion til DM507 Rolf Fagerberg Forår 2017 1 / 20 Hvem er vi? Underviser: Rolf Fagerberg, IMADA Forskningsområde: algoritmer og datastrukturer 2 / 20 Hvem er vi? Underviser: Rolf Fagerberg, IMADA
Læs mereDet Samfundsvidenskabelige Fakultet
Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? det handler om det jeg laver! og jeg kan sætte teorierne på min dagligdag Jeg har kun deltaget på 2 af modulets 6 gange, derfor kan jeg ikke vurdere det i
Læs mereComputerstøttet beregning
CSB 2009 p. 1/16 Computerstøttet beregning Lektion 1. Introduktion Martin Qvist qvist@math.aau.dk Det Ingeniør-, Natur-, og Sundhedsvidenskabelige Basisår, Aalborg Universitet, 3. februar 2009 people.math.aau.dk/
Læs mereDatamatiker Datalog. For studerende startet 2015
Datamatiker Datalog For studerende startet 2015 http://studerende.au.dk/studier/fagportaler/datalogi/studiemiljoe/inf ormationsmoeder/studieorientering-f2015/ 14-08-2015 Datamatiker 2015 1 Datamatiker
Læs mereEvaluering, 1. Sem. E14 Organisation og ledelse. Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af faget i forhold til de opstillede mål?
Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af faget i forhold til de opstillede mål? Var undervisningen faglig interessant? Set som helhed, hvad var fagets største styrke? Nævn gerne flere. Det høje faglige
Læs mereModul evaluering 8.1 Hold B08 (feb. 2010) Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Annette Rungstrøm Bearbejdning af data og udfærdigelse af
2010 Modul evaluering 8.1 Hold B08 (feb. 2010) Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Annette Rungstrøm Bearbejdning af data og udfærdigelse af rapport: Annette Rungstrøm Indholdsfortegnelse Spørgsmål
Læs mereReferat af semesterevalueringsmøde Evaluering af Anvendt filosofi, semester, efterårssemestret 2017
Referat af semesterevalueringsmøde Evaluering af Anvendt filosofi, 1. + 3. + 5. semester, efterårssemestret 2017 Dato: 18. april 2018 Kl.: 13.00 Til stede: Lektor og studienævnsformand Morten Ziethen Lektor
Læs mereSTUDIEORDNING for det halvårlige Adgangskursus til maskinmesteruddannelsen på Aalborg Universitet i Aalborg og Frederikshavn
2011 maskinmester Studieordning STUDIEORDNING for det halvårlige Adgangskursus til maskinmesteruddannelsen på Aalborg Universitet i Aalborg og Frederikshavn Gældende fra februar 2011 1. Fællesbestemmelser.
Læs mereRolf Fagerberg. Forår 2015
Forår 2015 Dagens program 1 2 3 4 5 Underviser:, IMADA Forskningsområde: algoritmer og datastrukturer Deltagere: BA i Datalogi BA i Software Engineering BA i Matematik-Økonomi BA i Anvendt Matematik BA
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereJordbrugets videnskabsteori 2010 Kommenteret kursusevaluering
Jordbrugets videnskabsteori 2010 Kommenteret kursusevaluering Udarbejdet af Hugo Alrøe på basis af DJFs online kursusevaluering (11 af 12 mulige besvarelser) og en mundtlig evaluering med de studerende
Læs mereTilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
Kvantitativ ativ metode og epidemiologi Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Sundhedsfremme kandidatkursus Dansk Der sker løbende opdatering af informationer omkring aktiviteten
Læs mereog biokemikernes læringsvanl Introduktion til Matematik Solvejg JørgensenJ Kemisk Institut
Kemikernes og biokemikernes læringsvanl Introduktion til Matematik Solvejg JørgensenJ Kemisk Institut skeligheder i Introduktion: I den gymnasielle uddannelse indgår der valgfri emner i matematik undervisning.
Læs mereLokal Studieordning, AAU, STUDIEORDNING for Adgangskursus til ingeniøruddannelserne ved Aalborg Universitet
STUDIEORDNING for Adgangskursus til ingeniøruddannelserne ved Aalborg Universitet Gældende fra 14.08.2018 I henhold til bekendtgørelse nr. 364 af 17/04/2016 om adgangskursus og adgangseksamen til ingeniøruddannelserne,
Læs mereDIKUs Undervisningsudvalg. Vedr.: 44. møde d. 24. juni 2013. Sagsbehandler: Ann Steendahl Søndergaard
D A T A L O G I S K I N S T I T U T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T DIKUs Undervisningsudvalg S A G S N O T A T 1. JULI 2013 Vedr.: 44. møde d. 24. juni 2013 DATALOGISK INSTITUT Sagsbehandler:
Læs mereIndholdsfortegnelse. Side 1 af 9
Den uddannelsesspecifikke del af studieordningen for bacheloruddannelsen i matematik-økonomi ved Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet 2011 (Rev. 2018) Indholdsfortegnelse 1
Læs mereValg af studieretning, tilvalgsfag og sidefag Institut for Matematik April 2012
Valg af studieretning, tilvalgsfag og sidefag Institut for Matematik April 2012 Indledning I dette skrift diskuterer vi valg af studieretning inden for Matematikindgangen og gennemgår en række muligheder
Læs mereStudenteraktiverende undervisning og rollen som instruktor inden for de naturvidenskabelige uddannelser DUN-konferencen 2012
Studenteraktiverende undervisning og rollen som instruktor inden for de naturvidenskabelige uddannelser DUN-konferencen 2012 Thomas R.S. Albrechtsen & Claus Michelsen Center for Naturvidenskabernes og
Læs mereLæringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer
Uge 33-48 Målsætningen med undervisningen er at eleverne individuelt udvikler deres matematiske kunnen,opnår en viden indsigt i matematik kens verden således at de kan gennemføre folkeskolens afsluttende
Læs mereBACHELOR ORIENTERING. Studievejleder Mette W. Frederiksen AARHUS UNIVERSITET
BACHELOR ORIENTERING Studievejleder Mette W. Frederiksen 1 PROGRAM 16.15-17.00-2. års studerende Kemi Tilvalg og sidefag Medicinalkemi Studieretninger Bachelorkontrakt Bachelorprojekt Fremdriftsreform
Læs mereFAGLIG DAG. Politologisk introduktionskursus for førsteårsstuderende
FAGLIG DAG Politologisk introduktionskursus for førsteårsstuderende Institut for Statskundskab har i samarbejde med Center for Læring og Undervisning i efteråret 2010 gennemført en temadag om studieteknik
Læs mereI forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:
Navn DM507, forår 2010 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 6 30,0% 11-15 timer 5 25,0% 16-20 timer 7 35,0% 21-25 timer 2 10,0%
Læs mereEvaluering af modulet i sin helhed: Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål?
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Evalueringsskema LFG, hold 1, E10 Evaluering af modulet i sin helhed: Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål? Jeg er
Læs merehttps://www.campusnet.kvl.dk/cnnet/finalevaluation/resultsgroupedby.aspx?eleme...
Side 1 af 6 Vis valgte Resultater: 260001 Advanced Herd Management E07-1 Skema A Kursusevaluering 15 kunne besvare dette evalueringsskema 13 har besvaret dette evalueringsskema 86.67 svarprocent: 13 /
Læs mereMM01 (Mat A) Ugeseddel 1
Institut for Matematik og Datalogi 2. august 200 Syddansk Universitet, Odense HJM/LL MM0 (Mat A) Ugeseddel Velkommen til kurset MM0 (Matematik A). Forelæsninger: afholdes i to ugentlige timer, onsdag kl.
Læs mereSkriftlig Eksamen Kombinatorik, sandsynlighed og randomiserede algoritmer (DM528)
Skriftlig Eksamen Kombinatorik, sandsynlighed og randomiserede algoritmer (DM528) Institut for Matematik & Datalogi Syddansk Universitet Mandag den 3 Januar 2011, kl. 9 13 Alle sædvanlige hjælpemidler
Læs mereIntern evaluering af Makroøkonomi 2 Langt sigt Forelæsninger, efterår 2003 Underviser: Hans Jørgen Whitta-Jacobsen
Intern evaluering af Makroøkonomi 2 Langt sigt Forelæsninger, efterår 2003 Underviser: Hans Jørgen Whitta-Jacobsen Er dine generelle forudsætninger for at følge faget tilstrækkelige? Meget gode 7 9,1%
Læs mereErfaringer med PBL læringsmål i studieordning for Sundhedsteknologi. Pia Elberg, formand for studienævn for Sundhed, Teknologi og Idræt August 2018
Erfaringer med PBL læringsmål i studieordning for Sundhedsteknologi Pia Elberg, formand for studienævn for Sundhed, Teknologi og Idræt August 2018 Baggrund Revision af ST SO som led i Selvevalueringshandlingsplan
Læs mereResultat af undervisningsevalueringen på økonomiuddannelsen på Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Foråret 2014
Resultat af undervisningsevalueringen på økonomiuddannelsen på Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Foråret 2014 1 Resultat af undervisningsevalueringen på økonomiuddannelsen på Det Samfundsvidenskabelige
Læs mereEfterår 2016 Valgfrie evalueringsspørgsmål Oversigt over spørgsmålsbanken for digital kursusevaluering på Aarhus BSS
Efterår 2016 Valgfrie evalueringsspørgsmål Oversigt over spørgsmålsbanken for digital kursusevaluering på Aarhus BSS Spørgsmålene i spørgsmålsbanken er opdelt i dimensioner. Vælg en dimension herunder
Læs mereKommunikation og ledelse, E12
Kommunikation og ledelse, E12 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan
Læs mereKursusevaluering SIV Organisation og ledelse forår 2015
Kursusevaluering SIV Organisation og ledelse forår 2015 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.)
Læs mereReferat fra semestergruppemøde nr. 1 Sundhedsteknologi 2. semester
Referat fra semestergruppemøde nr. 1 Sundhedsteknologi 2. semester B216 Mandag den 1. marts kl. 13.00 i lok. A315 Gruppe Navn Til stede Med afbud Uden afbud Carsten W. Stoltenberg cstolt16@student.aau.dk
Læs mere7. semester: Kritik og Modkritik, Efterår 2011
7. semester: Kritik og Modkritik, Efterår 2011 Udsendt til 32 respondenter (11 sociologi + 21 HUM) Svar: 10 respondenter (9 Fuldført og 1 Nogen svar ) Koordinatorer: Anders Petersen Hvilken uddannelse
Læs mereSIV engelsk Kursusevaluering foråret 2014
SIV engelsk Kursusevaluering foråret 2014 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) Speciale i
Læs mereIndholdsfortegnelse. Side 1 af 8
Den uddannelsesspecifikke del af studieordningen for bacheloruddannelsen i matematik-økonomi ved Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet 2011 (Rev. 2016) Indholdsfortegnelse 1
Læs mereLærer på et handelsgymnasium Kristian Peter Poulsen
Jobopslag og tanker om jobbet 13 Lærer på et handelsgymnasium Kristian Peter Poulsen Når sommerferien står får døren, kan jeg se tilbage på et ualmindeligt lærerigt år som gymnasielærer. Et år, hvor jeg
Læs mereSIV Spansk Kursusevaluering efteråret 2014
SIV Spansk Kursusevaluering efteråret 2014 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) SIV Spansk
Læs mereI forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:
Navn DM509, efterår 2010 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 3 25,0% 11-15 timer 6 50,0% 16-20 timer 2 16,7% 21-25 timer 1 8,3%
Læs mereHensigten har været at træne de studerende i at dele dokumenter hvor der er mulighed for inkorporering af alle former for multimodale tekster.
Projekt edidaktik Forsøg med multimodal tekstproduktion På Viden Djurs er der I to klasser blevet gennemført et forsøg med anvendelse af Microsoft Office 365. Hensigten har været at træne de studerende
Læs mereSøjledagen et skolekulturprojekt
Opsamling og anbefalinger Søjledagen et skolekulturprojekt Indledning Søjledagen der fandt sted i slutningen af november 2010 var et led i et større projekt om skolekultur som har eksisteret på CG gennem
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereBesvarelser af elektronisk modulevaluering Efterår Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik
Besvarelser af elektronisk modulevaluering Efterår 2016 Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik Kolofon Maj 2017 Besvarelser af elektronisk modulevaluering efteråret 2016 Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik
Læs mere