Interview med eleven Asta I = interviewer (Anders), A = informant (Asta)

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Interview med eleven Asta I = interviewer (Anders), A = informant (Asta)"

Transkript

1 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) Yes, jamen mit navn det er nders, og du hedder? Jeg hedder sta. Og hvad har lige nu i? Vi har idræt lige nu. Yes, og der har crossfit, som jeg kan forstå? Okay. Og hvad synes du om det? Det er hårdt. Okay, hvad er det, der gør det hårdt? Jamen det er sådan en masse slags forskellige redskaber, der ligesom gør, at det er hårdt. Det er meget anderledes end alt muligt andet idræt. Okay. Hvad har ellers lavet i idræt for nylig? Vi har danset, og ja vi lavede sådan nogle programmer selv, træningsprogrammer, men ellers har vi danset. Og hvordan var det? t lave dans? Ja, dans ja. Det var sjovt, fordi man er sammen om det. Det er jo sådan ret sjovt, synes jeg. Det er ikke hårdt. Nej, så det der gør det sjovt, det er at man er sammen om det og sammen med andre? Okay. sær sådan noget lancier for eksempel, der står man jo otte sammen. Det var sjovt. Okay. Hvad har du ellers af fritidsinteresser uden for gymnasiet? Jamen jeg er sammen med mine venner og min familie, og jeg har ikke noget job, og så løber jeg nogle gange. Ja, jeg har ikke så meget fritid. På grund af? 1

2 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) På grund af skolen og lektier og afleveringer. Ja, har meget at lave? Ja, okay. Hvad synes du ellers generelt om fysisk aktivitet? Det er sjovt, eller det er dejligt, synes jeg. Jeg kan faktisk godt lide det. Og hvad er det, der gør det dejligt? Kan du give et eksempel på noget, der har været? Jamen jeg godt lide, når det er, vi løber. Jeg kan godt lide løb og spurt og sådan noget, tage tid på det, og det gør vi ikke så meget her, men det er sjovt, når vi gør. Okay. Hvad synes du så om idrætsundervisningen her? På skolen? ltså det er meget det samme, synes jeg. ltså vi har et forløb, og så skal vi tit lave et eller andet program sammen og så vise det for de andre. Det er tit, det vi laver. For eksempel så havde vi sådan noget træningsprogram, så skulle vi lave et program individuelt i vores grupper, og så skulle vi vise det for de andre, og det har vi også lige gjort med dans her. Der skulle vi også lave sådan et danseprogram, som vi skulle vise for resten af klassen. Okay. Og det, synes du, bliver meget? Ensformigt, ja. Okay. Er der så nogle aktiviteter, du synes godt om derude sådan? Jamen jeg kan godt lide løb som sagt, men det gør vi ikke så meget. Jamen jeg kan godt lide at være udenfor og lave ting i idræt, og crossfit det er også sjovt nok, synes jeg, selvom det er hårdt. Det er meget sjovt at prøve så meget. Kan du komme i tanker om noget, som har været mindre sjovt? 2

3 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) Jeg kan ikke så godt lide holdsport. Okay, og hvorfor? Nej, det er overhovedet ikke mig, fordi jeg er ikke god til det. Hvordan er du kommet frem til, at du ikke er god til det? Fordi jeg ikke bliver spillet til så meget, i hvert fald ikke så meget som de andre. Det er også min attitude, jeg tror godt, at man kan mærke, at jeg ikke lige er game på det, men jeg kan bedst lide sådan noget individuelt noget fremfor holdsport. Okay. Så når spiller holdsport, så oplever du, at du ikke bliver spillet, er det rigtigt forstået? Ja, hvis jeg ikke selv gør noget. ltså jeg er ikke lige den, man tænker, wauw hende skal vi bare spille til, fordi hun er god. Nej. Og er det fra alle dine klassekammerater, eller er det? ltså der er jo dem, der går meget op i det, og de har sådan typisk, de spiller til hinanden, fordi de kender hinandens positioner og sådan noget. Det er jo ikke, fordi jeg aldrig bliver spillet, jeg ved bare aldrig rigtig, hvad jeg skal gøre udover at skyde den videre. Nej. Kan du så komme med et eksempel på en aktivitet, hvor du har følt dig god? Ja, for eksempel stafetløb. Og hvad var det, der gjorde, at du synes, du var god til det? Jamen det er bare et eksempel, men det er vel bare generelt sådan noget individuelt noget, fordi der er der ikke andres forventninger, dem som kigger på én. Det er bare sig selv, man skal vurdere. Det synes jeg, det er dejligt, når det er, man ikke bliver vurderet af andre. Okay, og hvordan vurderer du så dig selv? 3

4 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) Jamen hvis jeg får pulsen op, eller hvis at jeg måske gør det bedre end de andre, så synes jeg da, jeg er god. Okay. Lad os tage fat i stafetløb så. Hvad lavede der sådan? Nå, men havde bare sådan noget opvarmning for eksempel, ja det ved jeg ikke, løb ud på midten og lav nogle armbøjninger eller op i ribben og så tilbage igen. Så ja, altså bare sådan noget individuelt noget. Ja, og hvordan lå der i forhold til? Der lå jeg meget godt. Jeg var ikke den første, jeg var ikke den bedste, men jeg var da med. Så der var også nogle, der kom derop efter dig? Okay. Og hvordan fik det dig til at føle? Sådan ej jeg kan godt finde ud af det, så ja man fik lidt selvtillid, tror jeg. Kan du give mig en aktivitet, hvor du har følt dig sådan mindre god? Ja, for eksempel holdsport, for eksempel ultimate. Ultimate? Og det er der, hvor man? Det er frisbee. Man kaster med frisbee, ja. Ja, altså det er jeg ikke god til, fordi jeg er dårlig til ligesom at orientere mig på banen, når vi spiller, og selve kastet med frisbee en det er jeg heller ikke så god til. Okay. Så det går lidt på både evnerne til at kaste med den og også. Ja, og måske også noget forståelse af selve spillet, og hvordan man ligesom sammenspiller, tror jeg også. Og hvordan kom du frem til det? 4

5 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) Jeg tror bare, det er fordi, jeg kan se, at de andre er bedre til at løbe og kaste med frisbee en. Og hvordan fik det dig til at føle, at du ikke var så god til det? Jamen det var fint nok, men det er selvfølgelig aldrig fedt at kunne se, at man er dårlig til noget. Ja, okay. Så har jeg sådan en skala her, som går fra meget dårligt til meget god, og så kunne jeg godt tænke mig, at du plottede dig selv ind i forhold til, hvor god du så dig selv i idræt, eller du ser dig selv i idrætsundervisningen. Sådan generelt? Ja, generelt. Okay, jeg ville nok sætte mig her så. Okay. Og nu kan se, nu ligge den sådan alligevel et okay stykke over midten. Hvordan er du kommet frem til det? Jamen jeg har altid været aktiv faktisk. Jeg har gået meget til badminton og sådan faktisk følt mig god til idræt i lang tid, og så kan man se, at idræt i gymnasiet er blevet lidt mere sammenspilsorienteret, men jeg har altid set meget selv som meget aktiv, og sådan jeg kan godt lide det også at være aktiv, så jeg tror, det er derfor, jeg sætter mig der. Okay. Så det er meget på aktiviteten af. Ja, og så gide det også, jeg gider det godt. Ja, super. Hvis du så skulle plotte klassens generelle niveau ind på samme skal, hvor ville du så plotte den ind? Så ville jeg nok sætte den der, eller sådan lige efter mig, tror jeg, eller ja, jo det tror jeg, jeg ville. Okay. Så den ligger lige. Lige over mig. Lige over dig. Og hvordan er du kommet frem til, at. 5

6 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) Jamen der er bare rigtig mange sportstyper i min klasse, også sådan fitnesstyper, og der er mange, der går til håndbold og fodbold, og det er jeg ikke sådan. Ja, så de er bare generelt mere aktive end mig i hverdagen, tror jeg. Okay, og hvis vi så sætter den over på idrætsundervisningen, hvordan. Jamen der er bare rigtig mange fra klassen, der er engagerede, sådan rigtig engagerede, der kan man godt nogle gange føle sig sådan lidt mindre engageret, fordi de er mere engagerede, hvis det giver mening. Jamen det gør det da, det gør det da. Yes. Så sådan lidt mere direkte spørgsmål, men er der så nogle fra din klasse, du sammenligner dig med i idræt? f navne? Nå, okay. Nej, egentlig ikke. Jeg sammenligner mig ikke så meget med folk, jeg er lidt ligeglad med, hvor gode de andre er faktisk. Nej, okay. Så du har ikke oplevet, at du har sammenlignet dine egne evner med andres eller din egen indsats med? Jeg tror, underbevidst gør man, sådan lidt ej jeg skal ikke være langsom her, så kan man godt snyde lidt for ligesom at være med, men det er ikke sådan, jeg gør det. Nej, okay. Og hvorfor tror du så ikke, at du gør det? ltså sammenligner mig? Fordi at det er bare et fag. ltså jeg er ikke så engageret. Jeg kan godt lide at være aktiv, men så meget betyder det heller ikke for mig. Jeg tror mere, det betyder noget for mig 6

7 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) at være god i dansk. Sådan sport for mig det er meget en individuel ting, det er ikke noget, jeg gider at sammenligne mig selv med andre. Okay. Er der så andre fag, hvor du sammenligner dig med nogen? Ja, for eksempel de sproglige fag, fordi dem kan jeg godt lide, og jeg interesserer mig meget for dem. Okay, så grunden til at du sammenligner dig der, det er fordi, du godt kan lide? Ja, fordi jeg kan godt kan lide det, jeg interesserer mig for det, og fordi at jeg plejer at være god til det, så har man jo ligesom lidt høje forventninger til sig selv, og at man gerne vil blive ved med at være god til det. Okay, og hvad er det så, du sammenligner, når du sammenligner dig med din klasse? Karakterer eller hvor mange kommentarer man har fået på for eksempel afleveringer, når man får dem tilbage, også bare sådan generelt i klassen hvem der siger noget, og hvad de siger. Okay, men det oplever du ikke, at du gør i idræt? Nej. Okay. Heller ikke karakterer eller? Nej. Nej, men fint. Ja, hvad var det, vi snakkede om, en af de discipliner? Stafet? Stafet, ja. Undskyld, ja. Hvis vi så tager fat i den, hvordan var det så, at der var nogen, der var bedre end dig, men der var også nogen, der var dårligere end dig, hvordan fik det dig til at føle? Det påvirker mig ikke så meget. Nej. 7

8 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) Nej, faktisk ikke. Okay, og hvis vi så har for eksempel holdsport, ultimate. Er det det samme? Ej, der kan jeg godt være sådan lidt mere, ej nu skal jeg også ind i kampen og sådan noget. Det er bare svært, når folk er mere engagerede, end jeg er, og sådan oprigtigt talt, så er jeg ikke særligt engageret i det. Så er det svært at lade som om, man er. Ja, det kan jeg godt forstå. Egentlig så er jeg lidt ligeglad med det. Jeg kan godt se, det er vigtigt at lære og sådan noget at spille sammen, men jeg tror også, det har meget at gøre med at være et konkurrencemenneske, hvor meget man er det, og det er jeg ikke så meget. Men det er du i dansk? Det er jeg i dansk, men ikke i idræt. Nej, okay. Men nu siger du, at det kan godt få dig til at tænke for fanden kom nu ind i kampen. Ja, get in the game. Men du oplever ikke, at du gør det så, eller hvordan er det? Nej, det er bare sådan, jeg tænker, jeg burde også, men så tænker jeg, ej den er snart slut den her time eller sådan. ltså det kommer også an på, hvor meget energi, jeg har, om jeg lige har fået noget at spise, eller om det er sidste modul eller første modul. Sidste modul der kan jeg tit være træt og ikke gide, fremfor første der kan jeg godt være lidt mere sådan yes mand, nu skal vi bare spille. Er der så nogen uden for din klasse eller skole, som du sammenligner dig med, dine idræts? Evner. 8

9 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) Tænker du sådan på fitness? Folk der går i fitness eller? Eller bare nogen du kender. Nå, nej. Overhovedet ikke? Nej, det tror jeg ikke. Det tænker jeg faktisk ikke så meget over, nej. Okay. Hvad med din, hvad hedder sådan noget, din årgang, der er heller ikke nogen du? Nej, faktisk ikke. Okay. Så har jeg lige den her, sådan et ark. Den inderste cirkel det repræsenterer dig. Så kunne jeg godt tænke mig, at du plottede to- tre af dine klassekammerater i forhold til, hvor tætte du er med dem. drætsmæssigt? Nej, bare relationer altså. Nå, sådan venskabs? Ja, lige præcis. Og jo tættere de er på dig, jo tættere synes du også, de er. Ja, yes. Bare navne? Kan jeg godt bare skrive forbogstaver? Det er helt fint. Okay. Yes. Og så kan jeg se, at Sine ligger tættest. Hvordan kan det være? Vi har kendt hinanden i længere tid. Vi har gået i 10. sammen, og nu går vi så også i klasse sammen her, så ja hun er bare en af mine bedste venner. Og hvordan kan det være? Hvad er det, der gør, at er bedste venner, hvad har tilfælles? 9

10 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) Jamen det er svært at sige, altså vi snakker bare godt sammen og har det sjovt sammen, sådan gider ikke de samme ting sammen og. gider ikke de samme ting sammen? Jamen vi bliver sådan enige om, ej okay det gider vi ikke, og så gider vi ikke det. Vi kan godt lide det samme tøj, men vi er også forskellige på mange punkter altså, sådan musiksmag, og så supplerer vi sådan hinanden, tror jeg. Ja, okay. Og Lærke ligger sådan lidt længere ude? Ja altså, men det er jo så fordi, hende har jeg ikke kendt i så lang tid, men vi er da også tætte, men ikke ligeså tætte som mig og Stine. Nej, okay. Og Lene er så endnu længere ude? Ja, sådan snakker godt sammen og sådan noget, og vi er da sammen også nogle gange, men det er jo ikke sådan, det er jo ikke lige hende, jeg sådan, tænker jeg, først ville ringe til, hvis der skete et eller andet. Nej, okay. Kan jeg så få dig til at for det første plotte dine egne evner igen, eller din egen opfattelse? idræt? idræt, ja. Og så starte med Stine og så plotte hendes ind. Time to be honest. Jeg tror, jeg sætter Stine her. Okay. Og Lærke. Og Lærke det er nok sådan her, og Lene det er nok heroppe. Okay, så Stine og Lærke ret langt nede i forhold til dig selv, hvordan er du kommet frem til det? Det ved jeg ikke. ltså Stine hun er overhovedet ikke engageret i idræt, hun gider det aldrig, og hun er bare sådan, åh det er hårdt. Ja, hun træner aldrig, og Lærke hun, ja jeg ved ikke, hun går ikke så meget op i det. 10

11 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) Okay, forhold til dig? Nu kan jeg se, du ligger sådan ret langt oppe i forhold til dem. Ja, jeg ved heller ikke, om det egentlig er sådan lidt for, ej det er fint nok. Det er okay, men hvordan er du så kommet frem til, at de, nu ligger de sådan meget længere nede end dig? Ja, okay ja. Det er jo sådan også deres indstilling til idræt, tror jeg. forhold til din egen eller? Ja, altså jeg gider godt idræt. Jeg synes faktisk, det er rart lige at have sådan en pauseagtig fra at sidde ned og være sådan lidt aktiv, men jeg tror, Stine og Lærke de vil være sådan lidt mere, ah skal vi pjække, skal vi lige tage hjem? Okay. Og Lene er så. Hun er altid klar. Og hendes evner er. Ja, hun går også i fitness og sådan noget. Hun er i god form. Okay. Men sammenligner du dig i idræt med nogen af dem her? Nej. Nej, okay. Kan du prøve at give mig et eksempel på, at du har set, at hun var bedre end dig? Jeg tror mere, det er sådan hendes tøj, eller jeg ved ikke, hun har sådan rigtigt sportstøj, og så går hun i fitness også i sin hverdag. Ja, hun er bare meget sporty. Jeg ved ikke, hvordan jeg skal forklare det, altså hun er i bedre form end mig også, altså det vi laver i idræt, det er hun mere udholdende til. Og får det dig til at føle noget? Nej, jeg tænker, det er da godt for hende, at hun er god til det. 11

12 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) Okay. Ja, så har sådan nogle forskellige kort her over nogle forskellige fysiske parametre. Der er både, ja der er styrke, udholdenhed, fleksibilitet, sundhed, koordination, fysisk aktivitet, kropsvægt, kompetencer i idræt og udseende. Hvad for nogle af dem her tænker du noget positivt om i forhold til dig selv? forhold til mig selv? Så tænker jeg, skal jeg prøve og vælge dem ud her? Ja, gør bare det. Jeg tænker, jeg har da kompetencer i idræt, og jeg det da også godt med kropsvægt. Er det ikke det, du mener? Jo jo jo. Fleksibilitet. Mener du sådan lidt med smidighed? Nej. Udholdenhed. Jo, til dels. Sundhed, jo. Koordination hvad mener du med det? Koordinationsevne af dine bevægelser. Nå, du mener motorik? Og styrke, ej. Det er nok dem. Okay. Og kan du så prøve at forklare mig, hvorfor du føler noget positivt om for eksempel kompetencer i idræt? Det er fordi, jeg har let ved at forstå det, vi skal i idræt, og jeg har prøvet det før ofte og er tit sådan med, på det der vi skal. Kropsvægt, bare fordi jeg ikke er tyk, tror jeg altså ja. Udholdenhed, ja det er jo vel fordi at, når jeg gider, så kan jeg sagtens virkelig være udholdende, tror jeg. Og sundhed, jeg spiser ret sundt og går da også op i det. Koordination, jeg synes tit, jeg har styr på, hvad det er, vi skal, og hvordan man gør som sagt ligesom kompetencer i idræt. Jeg ved 12

13 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) heller ikke, den her fysisk aktivitet er det bare, hvor fysisk aktiv man er i hverdagen? Okay. Kan du så fortælle mig, hvad for nogle, hvis der er nogen, du føler noget negativt omkring? Fleksibilitet. Og den er sådan lidt neutral, tror jeg. Fysisk aktivitet og styrke. Jeg tror, det er de her to. Fleksibilitet og styrke? Og hvorfor det? Fordi jeg ikke er så stærk, altså det er styrke, og fordi jeg er ikke så fleksibel i mine led. Okay, og hvordan er du kommet frem til, at du ikke er særlig stærk? Sådan noget hvor vi skal løfte vægte og sådan noget og ja tage armbøjninger og mavebøjninger, jeg har lidt svært ved det. Okay. Og hvad for nogen af dem her er så den vigtigste? f alle? ltså vigtige i forhold til, hvad jeg gerne vil, eller hvad det er jeg kan? Bare hvad jeg gerne vil? Jeg tror, det er den der. Kompetencer i idræt? Ja, fordi at det har også meget at gøre med, om man gerne vil det, selvom man måske ikke helt forstår det, så eller jo jeg tror, det er den der. Og er du helt? Ej, jeg tager den der. Det er i orden. Udholdenhed? Ja, udholdenhed ja. Og hvorfor? 13

14 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) Fordi at sådan helt lavpraktisk det er det, der styrker én, og altså det er det, man får noget ud af. ltså nu siger du, at du ikke har sammenlignet dig med dine klassekammerater i idræt, men er der nogle sammenligninger med dine venner eller veninder, som har påvirket, hvordan du ser på de her parametre omkring dig selv? Måske lidt udseende faktisk, sådan noget med at se sporty ud. ltså det er ikke mange, men der er da nogen fra klassen, hvor man tænker wauw, hun har virkelig idrætstøjet på i dag eller sådan noget, eller det ser godt ud. Så den der den kan man da godt sammenligne sig selv lidt med. Også det her med fysisk aktivitet, sådan noget med nå, så går hun lige i fitness, det gør jeg ikke. Og hvordan får det dig til at føle, hvis det får dig til at føle noget? Det får mig ikke til at føle så meget. Jeg tænker ikke sådan, jeg skal i fitness. Men jeg føler ikke så meget ved det faktisk. Okay. Jeg ved ikke, alle vil da gerne være sunde, gå op i sundhed, så det kan man da også godt sammenligne sig selv lidt med. Og kropsvægt det har også noget med udseendet at gøre, kan man sige. Ja, jeg tror lidt, at det er det, jeg sammenligner mig selv med. Okay. Og hvordan påvirker det dig så? Påvirker det dig overhovedet, de sammenligninger du nu gør med dine klassekammerater på de der? Måske kun den der fysisk aktivitet, fordi jeg kan godt tænke sådan lidt, ej den gang jeg gik til badminton, der var jeg da godt nok også mere aktiv, også det er jeg ikke længere, så 14

15 nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) jeg tor mest, det er det der fysisk aktivitet, fordi på en måde, så ved jeg godt, at jeg burde være lidt mere aktiv. Okay. Men det er godt. Jeg tror ikke, jeg har så meget mere, så jeg ved ikke om du har så meget? Nej, jeg har ikke noget. Men så tror jeg, jeg vil sige tak for din tid. Selv tak. Jeg håber ikke, det var for. Det var helt fint. Det var nemt. Det er godt. 15

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke)

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 I: Hvilke nogle lektioner har I haft i dag? L: Hvilke nogle lektioner vi har haft i dag, vi har haft engelsk og samfundsfag.

Læs mere

Interview med eleven Mikkel I = interviewer (Lasse), J = informant (Magne)

Interview med eleven Mikkel I = interviewer (Lasse), J = informant (Magne) 1. I: Nu så jeg jer lige spille stratego, hvordan var det? 2. M: Det var sjovt, det var lige lidt anderledes idrætstræning, vil jeg sige. 3. I: Ja, det har I ikke prøvet før? 4. M: Nej. 5. I: Hvad har

Læs mere

Interview med eleven Marie I = interviewer (Anders), M = informant (Marie)

Interview med eleven Marie I = interviewer (Anders), M = informant (Marie) nterview med eleven arie = interviewer (Anders), = informant (arie) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Godt, ja mit navn det selvfølgelig Anders, og

Læs mere

Interview med eleven Anna I = interviewer (Anders), A = informant (Anna)

Interview med eleven Anna I = interviewer (Anders), A = informant (Anna) nterview med eleven nna = interviewer (nders), = informant (nna) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Ja, jeg hedder nders og kommer fra alborg Universitet,

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Selvevaluering 2009 10

Selvevaluering 2009 10 Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold

Læs mere

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...? Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:

Læs mere

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til.

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til. Samtalevandring d. 9. maj 2012. Sanne, 23 år. Studerende på KEA. Bor på Jagtvej. Interviewer: Så lad os gå den her vej. Sanne: Ja. Interviewer: Fedt, you re mine nej. Sanne: Ej fuck, Maria har jo ikke

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van

Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van Van virker fra starten ret nervøs. Hun sidder fremadlænet med foldede hænder, mens hun nervøst kigger på skiftevis interviewer og informant. Før optageren

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing.

Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing. Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing. 5 Først må du gerne lige fortælle dig navn, din alder, hvilken klasse du går i, og hvor du bor. Ja. Jeg hedder Line, og

Læs mere

Bilag 2: Transskription af feltstudier

Bilag 2: Transskription af feltstudier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:

Læs mere

Elevevaluering på Agroskolen 1. Hovedforløb Maj 2015

Elevevaluering på Agroskolen 1. Hovedforløb Maj 2015 1 2 Indhold 1 Jeg er tilfreds med den måde, mine lærere underviser på... 3 2 Undervisningen er på et niveau, der passer fagligt til mig... 3 3 Jeg deltager aktivt i timerne og er altid forberedt... 5 4

Læs mere

Interview med Thomas B

Interview med Thomas B Interview med Thomas B 5 10 15 20 25 30 Thomas B: Det er Thomas. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Thomas B: Hej. Cecilia: Tak fordi du lige havde tid til at snakke med mig. Thomas B: Haha, det var da så lidt.

Læs mere

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag G - Sofie 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.10 Sofie: Ja, jamen det er, at jeg står

Læs mere

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen? Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går

Læs mere

Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E)

Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E) Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E) 5 10 15 20 25 30 35 40 45 A: Min er i gang nu E: Sådan dér A: Super! A: Yesshh, øhm Hvordan benytter du, eller hvorfor

Læs mere

Transskribering af interview 5

Transskribering af interview 5 Transskribering af interview Interviewguiden er udarbejdet med udgangspunkt i de af Bryman (0) opstillede guidelines til kvalitative semistrukturerede dybdeinterviews. Spørgsmålene i interviewguiden inddeles

Læs mere

Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København.

Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København. Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København. Beskrivelse af interview med Nadia Interviewet med Nadia blev gennemført på biblioteket Støberiet på Blågårds Plads

Læs mere

Interview med pigerne

Interview med pigerne Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld

Læs mere

Bilag 8. Interview med Simon

Bilag 8. Interview med Simon Interview med Simon 5 10 15 20 25 30 Simon: Det er Simon. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Simon: Hej. Cecilia: Hej. Tak fordi du havde tid til at snakke. Simon: Jamen ingen problem, ingen problem. Cecilia:

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Møllevangskolen 7. årgang

Møllevangskolen 7. årgang December Møllevangskolen 7. årgang 2 Efter vi er startet i 7.klasse, er vi kommet op til de store hvor vi før var de ældste elever, er vi nu de yngste elever på gangen. Det kan medføre visse problemer

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

Interview med frivillig fra URK

Interview med frivillig fra URK Interview med frivillig fra URK Demografi: I: Hvad er dit køn? R: Jeg er en mand. Og sin alder? R: Jeg er 26. Hvad er din beskæftigelse ud over at være frivillig? R: Så er jeg pædagog. Færdiguddannet pædagog?

Læs mere

Transskribering af interview med Nanna

Transskribering af interview med Nanna Transskribering af interview med Nanna [00:00:09.15] Interviewer 1: Der er lige noget formalia som jeg er nødt til at sige. Samtalen bliver optaget sådan så vi kan bruge det i vores speciale og du bliver

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler.

Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler. Bilag 2 T=Thomas A= Anders K= Kristian Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler. K: Som sagt så kommer det til at handle om at være ung i Danmark

Læs mere

Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert

Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Tina er salgschef i kursusvirksomheden LearningLink i Viborg og har selv haft deltagere med ude på Camp Lynderup. Interviewet blev afholdt

Læs mere

1. Interview. Din holdning til cykelhjelme BILAG 6. TRANSSKRIBERET INTERVIEWS. Interviewperson: Anna Kirkfelt Alder:13 år Klasse 7.

1. Interview. Din holdning til cykelhjelme BILAG 6. TRANSSKRIBERET INTERVIEWS. Interviewperson: Anna Kirkfelt Alder:13 år Klasse 7. BILAG 6. TRANSSKRIBERET INTERVIEWS 1. Interview Interviewperson: Anna Kirkfelt Alder:13 år Klasse 7. Din holdning til cykelhjelme PD Okay Anne så går vi i gang. A Ja PD Når jeg siger Cykelhjelm hvad er

Læs mere

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 LO: Det er egentlig bare en udbygning af de spørgsmål, der var på spørgeskemaet. Det er bare

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega.

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega. Hej. u er bestemt ikke en særling! er er altid nogen, der skal være den første til noget, og du er så den første i din klasse. Jeg synes ikke, du skal bruge din energi på at tænke på det. et ændrer jo

Læs mere

Interview med LCK s videpræsident

Interview med LCK s videpræsident Interview med LCK s videpræsident 0.09-0.12 Interviewer 1: Kan du starte med at fortælle om hvad din rolle i LEO er? 0.15-0.44 Brødreskift: Altså jeg har jo været med at starte det op med Zenia. Og jeg

Læs mere

Evaluering af eliteidrætsklasser Nordre Skole (2014-2015)

Evaluering af eliteidrætsklasser Nordre Skole (2014-2015) Evaluering af eliteidrætsklasser Nordre Skole (2014-2015) Data, ukommenteret (elever) Gennemført juni, 2015 1 (1) Hvad er dit køn? (2) Er du tilfreds med at gå i eliteidrætsklassen? Oversigt over forklaringer

Læs mere

Bilag 1 Interview med Michael Piloz Interviewet blev foretaget d. 3. april kl på Michael Piloz kontor ved Aarhus Stadion.

Bilag 1 Interview med Michael Piloz Interviewet blev foretaget d. 3. april kl på Michael Piloz kontor ved Aarhus Stadion. Bilag 1 Interview med Michael Piloz Interviewet blev foretaget d. 3. april kl. 11.00 på Michael Piloz kontor ved Aarhus Stadion. Da interviewet er delt op i to dele grundet en kort afbrydelse af Bakken

Læs mere

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Interview med 9 klasserne. Børnene vi har interviewet går i forskellige

Læs mere

Bilag 1: Interviewguide:

Bilag 1: Interviewguide: Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker

Læs mere

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan Bilag 7. Transskription af interview. Interview gennemført d. 8. Maj 2014, via Skype Beskrivelse af interview med Jonathan Interviewet med Jonathan blev udført den 09. Maj 2014, som et Skype-interview.

Læs mere

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris:

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Kan du fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Chris: Jeg kan prøve. Kom på et sidespor med stofmisbrug og gik de forkerte veje og mødte nogle forkerte mennesker. Så røg jeg hurtigt med

Læs mere

Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1

Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1 Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1 I har været i Børnenes Madhus i et par dage, og I har været ude ved de marietime nyttehaver i går på muslingefarmen... Først kunne jeg godt tænke mig

Læs mere

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Naturlig enhed Vi hører altid radio og så tjekker jeg også min mobil, men vi ses ikke tv om morgenen. Men så sidder jeg også

Læs mere

Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber?

Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber? Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber? Tendenser (arbejdsspørgsmål): 1. At kunne forstå hvad der gør, at det senmoderne menneske søger ud i et subkulturelt

Læs mere

Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie

Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie Dato for interview: 26. juli 2016 Lokation: København Varighed: 13 min Transskriberingen bygger på Steinar Kvales teori om grov transskribering, hvor tænkepauser,

Læs mere

Bilag 2: Transskription af interview med Ayo

Bilag 2: Transskription af interview med Ayo Bilag 2: Transskription af interview med Ayo Interviewet blev foretaget i kantinen på Aarhus Universitet. I1: Maria I2: Stefania A: Ayo I2: Fedt, ja okay. Vil du? Du får lov, og.. I1: Skal jeg lægge ud.

Læs mere

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed Kapitel 6 Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed 1 5 Hvordan har du det med tøj? Voxpop Jamilla Altså, jeg bliver selvfølgelig glad, når jeg arver tøj, og når jeg får noget. Det er rigtig dejligt Og

Læs mere

Fra 40 til 11 og nu på vej op igen

Fra 40 til 11 og nu på vej op igen Fra 40 til 11 og nu på vej op igen Badmintonklubben i den lille sjællandske provinsby mistede først ¾-delen af alle sine ungdomsspillere efter den nye folkeskolelov. Men et gennemtænkt koncept præsenteret

Læs mere

Bilag 5: Interview med Robert, der har en kriminel fortid

Bilag 5: Interview med Robert, der har en kriminel fortid Interviewer1: Kan du starte med at fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Robert: Ja, jeg er 26 år og jeg er blevet løsladt for et halvt år siden. Jeg startede på HF for halvandet år siden og bliver

Læs mere

SCENE 2 - Institution

SCENE 2 - Institution SCENE 2 - Institution Vuggestuens garderobe. Lisbeth roder i glemmekassen. Pædagogen Paula kommer ind med en kande vand. Hun taler med engelsk accent. PAULA - Hej Lisbeth. LISBETH - Hej Paula, undskyld

Læs mere

Selvevaluering skoleåret 08/09 Unge Hjem, efterskolen i Århus

Selvevaluering skoleåret 08/09 Unge Hjem, efterskolen i Århus Selvevaluering skoleåret 08/09 Unge Hjem, efterskolen i Århus Plan og mål for udviklingsarbejdet. Skoleåret 08/09 er det tredje og foreløbig sidste år, hvor selvevalueringsobjektet er den anerkendende

Læs mere

Selvevaluering Sorø Fri Fagskole

Selvevaluering Sorø Fri Fagskole Selvevaluering Sorø Fri Fagskole Skoleåret 2015-2016 Indledning Sorø Fri Fagskole (SFF) har i slutningen af skoleåret 2015/2016 foretaget den obligatoriske årlige selvevaluering af skolens værdigrundlag

Læs mere

Bilag 6. Transskription af interview med Emil

Bilag 6. Transskription af interview med Emil Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

Bilag 6. Interview med Emil

Bilag 6. Interview med Emil Interview med Emil 5 10 15 20 25 30 Emil: Østjyllands Politi, det er Emil. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Emil: Ja hej. Cecilia: Hej. Nåmen tak fordi du lige havde tid til at snakke. Emil: Jamen selvfølgelig.

Læs mere

Interview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter

Interview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter M: Så begynder vi så småt, det er egentligt bare nogle spørgsmål hvor du skal tage en stillingtagen, måske en kort refleksion vil nogle af dem kræve selvfølgelig og det gør ikke noget du tænker lidt ud

Læs mere

2. interview. Bilag 2. Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000.

2. interview. Bilag 2. Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000. 2. interview Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000. Briefing: Der er ikke nogen forkerte svar. Er du kunstinteresseret? Ja, meget. Jeg arbejder

Læs mere

Hemmeligheden (Endelig gennemskrivning, januar 2012) 7.1, Helsinge Realskole (Jonathan T. Rasmussen & Caroline T. Pag) Opdiggtet historie.

Hemmeligheden (Endelig gennemskrivning, januar 2012) 7.1, Helsinge Realskole (Jonathan T. Rasmussen & Caroline T. Pag) Opdiggtet historie. Hemmeligheden (Endelig gennemskrivning, januar 2012) Af 7.1, Helsinge Realskole (Jonathan T. Rasmussen & Caroline T. Pag) Opdiggtet historie. SC. 1 INT. S VÆRELSE [PLEASEINSERT\PRERENDERUNICODE{ÂĂŞ}INTOPREAMBLE]

Læs mere

Raza: Yes, vi vil så først starte med at spørger hvad er din stillingsbetegnelse?

Raza: Yes, vi vil så først starte med at spørger hvad er din stillingsbetegnelse? Raza: Yes, vi vil så først starte med at spørger hvad er din stillingsbetegnelse? Maria: jeg er konsultationssygeplejeske. Raza: okay, og du er ansat? Maria: ja, jeg er ansat her. Raza: Godt, hvad hedder

Læs mere

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så? Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.

Læs mere

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson To af samme køn By Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson SCENE 1 EXT UDENFOR SKOLEN DAG Anna er i gang med at parkere sin cykel. Hun hører musik. Laura kommer trækkende med sin cykel,

Læs mere

Communication 12.05.2014 BA-project Interview, focus group 1

Communication 12.05.2014 BA-project Interview, focus group 1 Scenario of focus group 1: Issac, 13 years old and Oskar, 14 years old Two young boys, recruited at Game practicing basketball together at the court. The interview was conducted in Danish, as they felt

Læs mere

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad

Læs mere

Bilag 5: Transskriptioner

Bilag 5: Transskriptioner Bilag 5: Transskriptioner Læsevejledning til transskriptioner (): Et tomt par parenteser er et stykke som transskriptøren ikke kan høre tilstrækkeligt af. ((...)): Ord i dobbeltparentes skal nærmere forstås

Læs mere

Unges fællesskaber. En interviewbaseret undersøgelse af unges fællesskaber og fællesskabsorienteringer

Unges fællesskaber. En interviewbaseret undersøgelse af unges fællesskaber og fællesskabsorienteringer Unges fællesskaber - Mellem tryghed og spænding En interviewbaseret undersøgelse af unges fællesskaber og fællesskabsorienteringer Maria Bruselius-Jensen og Niels Ulrik Sørensen Formål..at tegne et billede

Læs mere

Bilag 7 - Transskription af interview med Anja

Bilag 7 - Transskription af interview med Anja Bilag 7 - Transskription af interview med Anja Før interviewet startes oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

Bilag A: Interview med Annette

Bilag A: Interview med Annette Bilag A: Interview med Annette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 I: Da du valgte at du skulle igennem det her forløb valgte du så at benytte dig af en anonym eller en

Læs mere

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause BILAG 4 Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014 L: Lars.. = mindre pause I = Ida (Interviewer 1)... = lang pause J = Jakob (Interviewer 2) [] = markerer lyde og andet

Læs mere

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken. Praktikperiode: 2. praktik.

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken. Praktikperiode: 2. praktik. Generelt: Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 2. praktik. 1. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart? Positivt. Der blev taget godt imod

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Iw1: Hvad var din beskæftigelse før du kom i arbejde, øhh aktivering eller blev arbejdsløs?

Iw1: Hvad var din beskæftigelse før du kom i arbejde, øhh aktivering eller blev arbejdsløs? Bilag 2 Ip2: Informant Iw1 og Iw2: Interviewere Iw1: Men det første spørgsmål er bare hvor gammel er du? Ip2: Jeg er 49. Iw1: Hvornår blev du arbejdsløs? Ip2: Det gjorde jeg i 2011 i sommeren. Iw1: Hvad

Læs mere

Bilag 1: Transskribering Lærer

Bilag 1: Transskribering Lærer 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Bilag 1: Transskribering Lærer I: Det jeg godt kunne tænke mig, at starte med at vide var, hvis du kunne beskrive lidt, hvad I

Læs mere

Bilag 3 interview IP3

Bilag 3 interview IP3 Bilag 3 interview IP3 Projekttitel: Supervision & Flow - A Relation? Overvågning & Flow - En Sammenhæng? Gruppenr: 11 Hus: SAMBACH 20.1 Semester: 2 Årstal: 2016 Udarbejdet af: Jakob Aagaard Hansen - Studienr.:

Læs mere

Svarprocent og fordeling

Svarprocent og fordeling 1 Svarprocent og fordeling 80% 60% 40% 20% 0% 64 % Svar 82,6 % 36 % Ikke svar 17,4 % 70 60 50 Serie1 Svar Serie2 Ikke svar 40 30 20 10 0 6. årgang 7. årgang 8. årgang 9. årgang 2 Spørgsmål til eleverne:

Læs mere

Bilag 14. Gitte: Transskriberet og kodet interview

Bilag 14. Gitte: Transskriberet og kodet interview Bilag 14 Gitte: Transskriberet og kodet interview (Interviewer) (Informant) 0.15: Til at starte med vil vi bare gerne bede dig om at introducere dig selv? 0.17: Jamen jeg hedder Gitte Andreasen jeg har

Læs mere

Greb i klasserummet. Greb i klasserummet

Greb i klasserummet. Greb i klasserummet Greb i klasserummet Greb i klasserummet I matematik hjælper feedbacken mig meget. Det er mest i afleveringerne, vi får feedback. Så får vi ofte spørgsmål, der leder hen til svaret, i stedet for svaret.

Læs mere

Bilag 3: Transskription af interview med Marva

Bilag 3: Transskription af interview med Marva Bilag 3: Transskription af interview med Marva Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet i grove træk handler om, anonymitet, at Marva til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål hun

Læs mere

Interview med frivillig fra URK.

Interview med frivillig fra URK. Interview med frivillig fra URK. Demografi: I: Dit køn er? R: Hvad siger du? I: Dit køn? R: Mand. I: Ja, og hvor gammel er du? R: 28 år. I: Hvad er din beskæftigelse? R: Teknisk kørselsassistent disponens

Læs mere

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5.

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5. Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1: Hvad er arbejdsetik for dig? Interviewsvar 5.1: Jamen altså.. Etik så tænker jeg jo gerne i forhold til, ikke i forhold til personlig pleje, men i forhold

Læs mere

Brugerrettet evaluering af Fritid til Alle

Brugerrettet evaluering af Fritid til Alle Brugerrettet evaluering af Fritid til Alle Kultur og Fritid Hedensted Kommune Introduktion Baggrund Fritid til Alle er et projekt, der arbejder for, at alle børn og unge i Hedensted Kommune skal have en

Læs mere

Ung i dag ung i Gentofte

Ung i dag ung i Gentofte Ung i dag ung i Gentofte Profil af unges trivsel i Gentofte kommune Netværkskonference på Center for Ungdomsforskning 30. marts 2016 Arnt Louw, avl@learning.aau.dk 1 Hovedspørgsmål Mit liv: Hvordan er

Læs mere

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger?

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Evaluering, forældre Hvilket hold har dit barn deltaget på? Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Har dit barn deltaget

Læs mere

Interviewperson og er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Pelle. Fælleskammeraten vil også blive anonymiseret, og vil i hedde Torsten.

Interviewperson og er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Pelle. Fælleskammeraten vil også blive anonymiseret, og vil i hedde Torsten. Bilag 2. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Pelle Interviewet fandt sted hjemme hos Amalie via Skype. Interviewpersonen Pelle, blev

Læs mere

Mads: Jamen det gør vi jo bare. Super. Jeg benytter jo ikke selv parken vildt meget, men jeg kører forbi næsten dagligt, ikke.

Mads: Jamen det gør vi jo bare. Super. Jeg benytter jo ikke selv parken vildt meget, men jeg kører forbi næsten dagligt, ikke. Samtalevandring 1. Maj 2012. Mads, 27. Butiksassistent. Bor på Hillerødgade. Interviewer: Jeg optager, er det okay? Mads: Ja. Interviewer: Hvor bor du henne her i området? Mads: Jeg bor på Hillerødgade,

Læs mere

Amerikansk fodbold giver unge anderledes succesoplevelser

Amerikansk fodbold giver unge anderledes succesoplevelser Amerikansk fodbold giver unge anderledes succesoplevelser En forening får gennem skolesamarbejdet mulighed for at give børn og unge anderledes succesoplevelser. Foreningen introducerer amerikansk fodbold

Læs mere

Jeg smurte 100 sandwich og inviterede hele byen, men der kom ikke en eneste til åbent hus!

Jeg smurte 100 sandwich og inviterede hele byen, men der kom ikke en eneste til åbent hus! Jeg smurte 100 sandwich og inviterede hele byen, men der kom ikke en eneste til åbent hus! Badmintonklubben i den lille sjællandske by Dalby mistede størstedelen af sine børne- og ungdomsspillere efter

Læs mere

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC 27.04.2015 Interviewer 1 (I1) Interviewer 2 (I2) Respondent (R) I1: Ja, vi vil jo lave en app, som skal vejlede den studerende igennem sit studieforløb.

Læs mere

Screeningsspørsgsmål. 1.Hvilken dato er det i dag? * Dag Måned Hvor gammel er du? * Marker hvor gammel du er. 6 år 7 år 8 år 9 år 10 år 11 år

Screeningsspørsgsmål. 1.Hvilken dato er det i dag? * Dag Måned Hvor gammel er du? * Marker hvor gammel du er. 6 år 7 år 8 år 9 år 10 år 11 år 1.Hvilken dato er det i dag? * Dag Måned 2015 2. Hvor gammel er du? * Marker hvor gammel du er 6 år 7 år 8 år 9 år 10 år 11 år 3. Er du en en dreng eller en pige? * Dreng Pige Screeningsspørsgsmål 4. Har

Læs mere