RAMBØLL SUNDHED & TRIVSEL. Trivsel, Sundhed og Læring - August 2016 KOMMUNERAPPORT. Esbjerg Kommune. Hjernen&Hjertet

Transkript

1 RAMBØLL SUNDHED & TRIVSEL Trivsel, Sundhed og Læring - August 2016 KOMMUNERAPPORT Esbjerg Kommune Hjernen&Hjertet

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INTRODUKTION BAGGRUND FOR UNDERSØGELSEN DATAGRUNDLAG LÆSEVEJLEDNING 4 2 OVERBLIK RESULTATER OPDELT PÅ HOVEDOMRÅDER Elevernes besvarelse vist som gennemsnitsscore Fordeling af kommunens elever i markeringsgrupper 8 3 TRIVSEL RESULTATER OPDELT PÅ TEMAER Kommunens besvarelse vist som gennemsnitsscore Kommunens besvarelse vist som gennemsnitsscore, opdelt på køn Fordeling af kommunens elever i markeringsgrupper ØVRIGE TRIVSELSSPØRGSMÅL 16 4 UNDERVISNINGSMILJØ ELEVERNES OPLEVELSE AF DE FYSISKE OG ÆSTETISKE OMGIVELSER 18 5 SUNDHED RESULTATER OPDELT PÅ TEMAER Kommunens besvarelse vist som gennemsnitsscore Kommunens besvarelse vist som gennemsnitsscore, opdelt på køn Fordeling af kommunens elever i markeringsgrupper 27 6 LÆRING RESULTATER OPDELT PÅ TEMAER Kommunens besvarelse vist som gennnemsnitsscore Kommunens besvarelse vist som gennnemsnitsscore, opdelt på køn Fordeling af kommunens elever i markeringsgrupper 39 7 ENKELTSPØRGSMÅL TRIVSEL SUNDHED LÆRING 61 Rambøll Sundhed & Trivsel 2

3 1 INTRODUKTION Denne rapport indeholder resultatet af den netop gennemførte trivselsundersøgelse på skoleområdet i Esbjerg Kommune. Rapporten samler på forskellig vis op på elevernes besvarelser og giver kommunen mulighed for at målrette de efterfølgende indsatser. Dels gives et overblik over elevernes samlede gennemsnit opdelt på temaer og dels et overblik over fordelingen af elever i de tre markeringsgrupper: Middel - høj score Lav score Meget lav score Afslutningsvis i rapporten vises elevernes besvarelser opgjort på enkeltspørgsmål. Ønsker I helt konkret viden om den enkelte elev, klasse eller skole er det også muligt at hente skolerapporter, klasserapporter og elevrapporter i Hjernen&Hjertet. 1.1 BAGGRUND FOR UNDERSØGELSEN Trivsel Den nationale trivselsmåling er obligatorisk for alle elever i den danske folkeskole. Resultaterne kan danne grundlag for, at man lokalt i klassen kan få en indikation på, om der er områder, hvor der er grund til at igangsætte indsatser for at styrke trivslen og undervisningsmiljøet. Desuden kan trivselsmålingens resultater danne grundlag for at skabe dialog om og fokus på trivslen. Det vigtigste i arbejdet med at styrke elevernes trivsel er dog den indsats, som kommunens fagprofessionelle til daglig yder i samværet med eleverne. Resultaterne fra trivselsmålingen kan ikke stå alene, men skal bruges i sammenhæng med det særlige kendskab, som lærere og pædagoger m.fl. har til de enkelte klasser og elever Sundhed Spørgsmålene i spørgerammen for sundhed bygger på mange års praksis inden for sundhedsfaglig forskning og har fokus på såvel de fire KRAM-faktorer (kost, rygning, alkohol og motion) samt de nationale mål for sundhed. Resultaterne af undersøgelsen kan danne udgangspunkt for dialog med klassen og igangsættelse af målrettede indsaster med henblik på at forbedre sundhedstilstanden i klassen. Et vigtigt fundament er partnerskabet mellem elever, forældre, lærere, pædagoger og sundhedsplejersker, hvor parterne påtager sig et ligeværdigt ansvar omkring den sundhedsfremmende indsats. Det handler om at få en lavpraktisk tilgang til at gøre noget, som virker. Spørgerammen omkring Sundhed er udviklet af Kjeld Poulsen i samarbejde med sundhedsplejen i Vejle Kommune. Rambøll Sundhed & Trivsel 3

4 1.1.3 Læring Videnskaben fortæller os, at glæden ved at lære utvetydigt fremmer læring, at den forebygger psykiske problemer (på både kortere og længere sigt), og at den gør livet i skolen livsbekræftende i sig selv. Det har stor betydning for eleverne, at de i skolen oplever glæden ved at dygtiggøre sig, glæden ved at dannes som unikke personligheder, glæden ved at skabe og glæden ved at bidrage ansvarligt i gode sociale fællesskaber. Uden denne glæde vil elevernes udbytte svækkes betydeligt. Men glæden ved at lære opstår ikke ud af ingenting. Den vokser frem gennem oplevelser som frihed til at vælge helhjertet, oplevelser af meningsfuldt engagement i fagene, oplevelser af at glemme sig selv i flow, oplevelser af troen på at kunne lykkes ved at gøre sig umage og oplevelser af at have venner og lærere, som man betyder noget for. Det er sådanne forudsætninger for et godt liv, spørgerammen om læring er baseret på. Spørgerammen omkring Læring er udviklet af Hans Henrik Knoop, som er forsker i positiv psykologi og lektor på Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. 1.2 DATAGRUNDLAG Rapporten er baseret på eleverne i Esbjerg Kommunes besvarelse af den lovpligtige nationale trivselsundersøgelse, samt potentielt også en vurdering af elevernes læringsmiljø, deres sundhed og deres oplevede undervisningsmiljø. Data er indsamlet i perioden til , Kommunen opnåede følgende svarprocent: Antal inviterede Antal besvarelser Svarprocent Trivsel % Undervisningsmiljø % Læring % Sundhed % Samlet % Bemærk at der kan være forskel på den samlede svarprocent og svarprocenten for de enkelte temaer. Elever som er frafaldet undervejs i besvarelsen tæller ikke med i den samlede svarprocent, men indgår i svarprocenten for de enkelte temaer, såfremt de har svaret på alle spørgsmål i temaet før frafaldet. * Elever som ikke har givet samtykke indgår ikke i antal inviterede for sundhed. 1.3 LÆSEVEJLEDNING Denne kommunerapport har til formål at hjælpe til at identificere tendenser for grupper af elever og forhold omkring det miljø, som de er en del af. Rapporten rummer fire overordnede afsnit - Introduktion, Overblik, Resultater opdelt på temaer og Enkeltspørgsmål. Spørgerammerne er designet til to forskellige aldersgrupper: klasse og klasse. Denne rapport illustrerer således, hvordan kommunens elever har svaret på tværs af klasser og dermed de to forskellige spørgerammer. Rapporten er statisk og viser aggregerede resultater fra netop de elever, der gik på skolerne, da trivselsundersøgelsen blev afviklet. Rambøll Sundhed & Trivsel 4

5 Markeringer Rapporten indeholder en markering på de valgte spørgerammer (trivsel, læring og sundhed) og de underliggende temaer. Den enkelte elevs besvarelse danner grundlag for en placering i én af tre grupper: Middel-høj score, Lav score og Meget lav score (henholdsvis grøn, gul og rød markering). Rapporterne rummer således et overblik over, hvor mange af kommunens elever, der placerer sig i hver af de tre markeringsgrupper: Middel - høj score Lav score Meget lav score Det er vigtigt at understrege, at systemets markering af eleverne i grøn, gul eller rød position er et udtryk for en gennemsnitsvurdering af elevens besvarelse, og således ikke en entydig indikator for trivsel eller mistrivsel. Systemets markeringer må aldrig stå alene, men skal derimod ses som et bidrag til fagpersonalets vurdering af den enkelte elevs trivsel. Systemet beregner elevernes markering ved at lave et gennemsnit over de pågældende spørgsmål, hvor svarmulighederne værdisættes 1, 2, 3 osv. Hvis en elevs gennemsnit ligger blandt de 5% laveste af alle elever med samme trin (indskoling/mellemtrin/udskoling), så giver det en rød markering. Hvis gennemsnittet ligger blandt de 5-15% laveste af alle elever med samme trin, så giver det en gul markering ellers giver det en grøn markering. Systemet anvender alle trivselsvurderinger til beregningen, der er indsamlet i Hjernen & Hjertet i forbindelse med den netop afviklede trivselsmåling ca besvarelser. I beregningen af elevernes markering er der udelukkende fokuseret på de spørgsmål, som relaterer sig direkte til individet, mens spørgsmål omhandlende miljøet er frasorteret i disse beregninger. Det betyder, at f.eks. dette spørgsmål ikke har været udslagsgivende for, hvilken markeringsgruppe eleverne er blevet placeret i: Er det svært at høre, hvad læreren siger i timerne? / Er det let at høre, hvad læreren siger i timerne?. Det betyder f.eks. også, at temaet Ro og orden under Trivsel ikke indgår i oversigterne over markeringer, idet dette tema udelukkende omhandler elevernes oplevelse af forskellige miljømæssige faktorer. Spørgsmål der ikke indgår i beregningen af markeringsgrupper er markeret med en stjerne (*). For at læse mere om disse beregninger henvises til et teknisk notat, som er at finde under hjælpe-fanen i Hjernen&Hjertet. National trivsel - historiske resultater Slut april bliver resultaterne fra den nationale trivselsmåling 2015 integreret i rapporten for de fire temascorer under trivsel. Indtil da kan disse resultater findes her: Enkeltbesvarelser Spørgsmål i 0-3 klassespørgerammen besvares på en 3-punktsskala, mens spørgsmål i 4-10 klassespørgerammen har op til 5 svarmuligheder. Signaturforklaring for enkeltbesvarelser for klassetrin: Positiv Middel Negativ Rambøll Sundhed & Trivsel 5

6 Signaturforklaring for enkeltbesvarelser for klassetrin: Meget positiv Positiv Middel Negativ Meget negativ Rambøll Sundhed & Trivsel 6

7 Sådan læses figurerne I nedenstående figur fremgår det af den grønne farve, at 8 af kommunens elever er placeret i markeringsgruppen "Middel - høj score for hovedområdet Trivsel. Inden for samme område er 11% placeret i gruppen Lav score, mens 6% er placeret i gruppen Meget lav score. Af nedenstående figur kan det udledes af den øverste blå bjælke, at kommunens elever i gennemsnit har vurderet deres trivsel til 4,0 på en skala gående fra 1 til 5, hvor 1 er det mest negative svar og 5 er det mest positive svar. I afsnittet om trivsel vil man til sammenligning kunne se en grå bjælke der viser kommunens resultat fra den seneste nationale trivselsmåling. I nedenstående figur, et eksempel på rapportering af enkeltspørgsmål, fremgår det, at 30% af kommunens elever har svaret Altid, 41% har svaret For det meste, 17% En gang imellem, 7% Sjældent og 5% Aldrig. Desuden ses det, at af kommunens elever ikke har ønsket at besvare spørgsmålet. God læselyst! Rambøll Sundhed & Trivsel 7

8 2 OVERBLIK Dette kapitel giver et overblik over elevernes besvarelser opdelt på hovedområder. Dels vises en overordnet gennemsnitsscore og dels vises fordelingen af elever i de tre markeringsgrupper; generel indsats, fokuseret indsats og særlig indsats. 2.1 RESULTATER OPDELT PÅ HOVEDOMRÅDER Elevernes besvarelse vist som gennemsnitsscore Gennemsnitsscore for klassetrin Trivsel Sundhed Læring 4,1 4,2 4,1 Kommune, August Gennemsnitsscore for klassetrin Trivsel 3,9 Sundhed 4,2 Læring 3,9 Kommune, August Fordeling af kommunens elever i markeringsgrupper Fordeling på markeringsgrupper for klassetrin Trivsel Sundhed Læring Middel - høj score Lav score Meget lav score Fordeling på markeringsgrupper for klassetrin Rambøll Sundhed & Trivsel 8

9 Trivsel Sundhed Læring Middel høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 9

10 3 TRIVSEL Elevers trivsel påvirkes af mange forhold, blandt andet hjemmemiljøet, fritidsinteresser og skolens undervisningsmiljø. Trivselsmålingen har fokus på elevernes trivsel i skolen. I trivselsmålingen skelnes der mellem fire overordnede temaer, som overlapper hinanden og påvirker hinanden gensidigt. Dette kapitel viser detaljerede resultater fra den nationale trivselsmåling, som alle landets folkeskoleelever skal svare på mindst én gang om året. Dels vises en overordnet gennemsnitsscore for de valgte temaer og dels vises fordelingen af elever i de tre markeringsgrupper; Middel til høj score, Lav score og Meget lav score. Du kan læse mere om trivselsmålingen og få inspiration til det trivselsfremmende arbejde ved at besøge EMU'en ( 3.1 RESULTATER OPDELT PÅ TEMAER Kommunens besvarelse vist som gennemsnitsscore Gennemsnitsscore for klassetrin Trivsel Social trivsel Faglig trivsel Støtte og inspiration Ro og orden 4,1 4,2 3,9 3,9 3,8 Kommune, August Gennemsnitsscore for klassetrin Trivsel Social trivsel Faglig trivsel 3,9 3,8 4,2 4,1 3,8 3,8 Støtte og inspiration 3,3 3,5 Ro og orden 3,8 4, Kommune, August 2016 Kommune, Rambøll Sundhed & Trivsel 10

11 3.1.2 Kommunens besvarelse vist som gennemsnitsscore, opdelt på køn Gennemsnitsscore for klassetrin, opdelt på køn Trivsel Social trivsel Faglig trivsel Støtte og inspiration Ro og orden 4,0 4,1 4,2 4,2 3,9 3,9 3,9 4,0 3,8 3, Drenge, August 2016 Piger, August Gennemsnitsscore for klassetrin, opdelt på køn Trivsel 3,9 3,9 Social trivsel 4,3 4,2 Faglig trivsel 3,9 3,8 Støtte og inspiration 3,4 3,5 Ro og orden 4,0 4, Drenge, August 2016 Piger, August 2016 Rambøll Sundhed & Trivsel 11

12 Gennemsnitsscore for klassetrin, opdelt på skoler Trivsel Social Trivsel Faglig Trivsel Støtte og Inspiration Ro og orden Auraskolen, Bryndum 4,1 4,2 3,9 4,0 4,1 Auraskolen, Hjerting 4,3 4,4 4,2 4,1 4,2 Auraskolen, Sønderris 4,2 4,4 4,0 4,0 3,8 Bohrskolen, Fourfeldt 3,9 4,1 3,8 3,8 3,6 Bohrskolen, Vita 4,1 4,3 3,9 3,9 3,8 Bohrskolen, Ådal 4,2 4,3 3,9 4,1 4,0 Cosmosskolen, Bakke 4,2 4,4 3,9 4,2 4,1 Cosmosskolen, Boldesager 4,2 4,4 4,0 4,1 4,1 Cosmosskolen, Spangsbjerg 4,2 4,4 4,1 4,2 3,8 Darum Børneby 3,8 4,0 3,5 3,6 3,6 Fortunaskolen, Bakkevej 4,1 4,3 3,8 4,0 3,7 Fortunaskolen, Gabelsvej 4,0 4,2 3,9 3,9 3,6 Fortunaskolen, Skolegade 4,2 4,3 4,0 4,0 3,8 Fortunaskolen, Skolevænget 4,3 4,6 3,8 4,1 4,6 Fortunaskolen, Skovbrynet 3,9 4,0 4,0 3,8 3,9 Signaturskolen, Kvaglund 4,0 4,2 3,8 3,9 3,8 Signaturskolen, Skads 4,1 4,2 4,0 4,0 3,9 Signaturskolen, Tjæreborg 3,9 4,1 3,7 3,7 3,7 Urbanskolen, Urban D 4,1 4,3 4,1 4,0 4,0 Urbanskolen, Urban P 4,0 4,1 3,8 3,9 3,6 Urbanskolen, Urban R 3,9 4,0 3,8 3,8 3,6 Vadehavsskolen, Egebækvej 4,2 4,4 4,1 4,1 4,2 Vadehavsskolen, Haulundvej 4,1 4,2 4,1 4,0 3,8 Vadehavsskolen, Kongeåvej 3,7 3,9 3,7 3,7 3,3 Vadehavsskolen, Simon Hansensvej 3,9 4,1 3,7 3,8 3,7 Rambøll Sundhed & Trivsel 12

13 Gennemsnitsscore for klassetrin, opdelt på skoler Trivsel Social Trivsel Faglig Trivsel Støtte og Inspiration Ro og orden Auraskolen, Bryndum 3,9 4,3 3,9 3,5 3,9 Auraskolen, Hjerting 4,0 4,3 4,0 3,6 4,2 Auraskolen, Sønderris 4,1 4,4 4,0 3,8 4,2 Bohrskolen, Fourfeldt 3,9 4,3 3,9 3,4 4,0 Bohrskolen, Vita 4,0 4,3 3,9 3,5 4,1 Bohrskolen, Ådal 3,9 4,2 3,8 3,6 3,9 Cosmosskolen, Bakke 4,0 4,3 3,9 3,6 4,1 Cosmosskolen, Boldesager 4,0 4,4 3,9 3,6 4,1 Cosmosskolen, Spangsbjerg 4,1 4,4 4,0 3,7 4,1 Darum Børneby 3,8 4,0 3,8 3,6 3,7 Esbjerg Ungdomsskole 4,0 4,3 3,8 3,6 4,2 Fortunaskolen, Bakkevej 4,0 4,4 3,9 3,5 4,0 Fortunaskolen, Gabelsvej 3,8 4,2 3,8 3,4 3,8 Fortunaskolen, Skolegade 3,8 4,2 3,6 3,3 3,8 Fortunaskolen, Skolevænget 4,1 4,4 3,9 3,8 4,0 Fortunaskolen, Skovbrynet 3,8 4,1 3,8 3,6 3,9 Signaturskolen, Kvaglund 3,8 4,1 3,7 3,4 3,8 Signaturskolen, Skads 3,8 4,1 3,8 3,4 3,9 Signaturskolen, Tjæreborg 3,9 4,3 3,8 3,4 4,0 Studie 10 3,7 4,1 3,6 3,1 3,9 Urbanskolen, Urban D 3,9 4,2 3,9 3,5 3,9 Urbanskolen, Urban P 3,9 4,1 3,8 3,7 4,0 Urbanskolen, Urban R 3,8 4,1 3,8 3,3 3,8 Vadehavsskolen, Egebækvej 3,8 4,2 3,7 3,4 3,7 Vadehavsskolen, Haulundvej 3,8 4,2 3,8 3,2 3,9 Vadehavsskolen, Kongeåvej 3,7 4,1 3,6 3,3 3,8 Vadehavsskolen, Simon Hansensvej 3,8 4,2 3,8 3,3 3,8 Rambøll Sundhed & Trivsel 13

14 3.1.3 Fordeling af kommunens elever i markeringsgrupper Fordeling i markeringsgrupper for klassetrin Fordeling i markeringsgrupper, kommunen samlet Trivsel Social trivsel Faglig trivsel Støtte og inspiration Middel - høj score Lav score Meget lav score Fordeling i markeringsgrupper, drenge Trivsel Social trivsel Faglig trivsel Støtte og inspiration Middel høj score Lav score Meget lav score Fordeling i markeringsgrupper, piger Trivsel Social trivsel Faglig trivsel Støtte og inspiration Middel høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 14

15 Fordeling i markeringsgrupper for klassetrin Fordeling i markeringsgrupper, kommunen samlet Trivsel Social trivsel Faglig trivsel Støtte og inspiration Middel høj score Lav score Meget lav score Fordeling i markeringsgrupper, drenge Trivsel Social trivsel Faglig trivsel Støtte og inspiration Middel høj score Lav score Meget lav score Fordeling i markeringsgrupper, piger Trivsel Social trivsel Faglig trivsel Støtte og inspiration Middel høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 15

16 3.2 ØVRIGE TRIVSELSSPØRGSMÅL I spørgerammen findes en række spørgsmål, som ikke indgår i ét af de fire temaer. Fordelingen af elevernes besvarelser på disse spørgsmål kan ses i dette afsnit Resultater for klassetrin Har du ondt i maven, når du er i skole?* Har du ondt i hovedet, når du er i skole?* % Nej Ja, nogle gange Ja, tit Er jeres klasselokale rart at være i?* % Er toiletterne på skolen rene?* Ja, meget Ja, lidt Nej % Ja, for det meste Ja, nogle gange Nej Resultater for klassetrin Jeg prøver at forstå mine venner, når de er triste eller sure.* % Jeg er god til at arbejde sammen med andre.* % Jeg siger min mening, når jeg synes, at noget er uretfærdigt.* % Hvis jeg keder mig i undervisningen, kan jeg selv gøre noget for, at det bliver spændende.* Hvis noget er svært for mig i undervisningen, kan jeg selv gøre noget for at komme videre.* Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig 1% Rambøll Sundhed & Trivsel 16

17 Hvor tit har du ondt i maven?* Hvor tit har du ondt i hovedet?* % Har du selv mobbet nogen i skolen i dette skoleår?* Aldrig Sjældent En gang imellem Tit Meget tit Jeg synes godt om udeområderne på min skole.* Jeg synes godt om undervisningslokalerne på skolen.* Jeg synes, toiletterne på skolen er pæne og rene.* Helt enig Enig Hverken enig eller uenig Uenig Helt uenig 1% 1% 1% Rambøll Sundhed & Trivsel 17

18 4 UNDERVISNINGSMILJØ Det er lovpligtigt at gennemføre en undervisningsmiljøvurdering minimum hvert tredje år. Esbjerg Kommune har valgt, at kombinere trivselsmålingen med en kortlægning af undervisningsmiljøet. Indholdsmæssigt er der stort overlap mellem trivselsmålingen og undervisningsmiljøvurderingen. Det kræver derfor kun få ekstra spørgsmål om elevernes oplevelse af de fysiske og æstetiske omgivelser, før den samlede undersøgelse opfylder kravene til undervisningsmiljøvurderingen. Elevernes besvarelse af de supplerende spørgsmål vises i dette kapitel. 4.1 ELEVERNES OPLEVELSE AF DE FYSISKE OG ÆSTETISKE OMGIVELSER Resultater for klassetrin Er der nok toiletter på skolen?* % Ja Nej Er der rent på skolen?* Er der lys nok i klassen til at se, hvad du laver?* Er der en god temperatur i klassen?* % Er din stol god at sidde på?* Ja, for det meste Ja, nogle gange Nej Er der gode udeområder på skolen?* Er der flot på skolen? (er der fx pæne farver og billeder på væggene).* Ja, meget Ja, lidt Nej % Bliver du forstyrret af larm i timerne?* Lugter det dårligt i klassen?* % Nej Ja, nogle gange Ja, tit Rambøll Sundhed & Trivsel 18

19 4.1.2 Resultater for klassetrin Jeg synes, der er nok toiletter på skolen.* % Jeg synes, der er rent på skolen.* % Jeg synes godt om stederne til gruppearbejde på skolen.* Jeg synes godt om møblerne i min klasse (fx stole og borde).* % Helt enig Enig Hverken enig eller uenig Uenig Helt uenig Er du tilfreds med lyset i klassen?* % Er du tilfreds med temperaturen i klassen?* % Er du tilfreds med luften i klassen?* Jeg er tilfreds med hvordan skolen ser ud (fx billeder, udsmykning og farver på vægge og gulve).* Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Bliver du forstyrret af larm i timerne?* % Aldrig Sjældent En gang imellem Tit Meget tit Rambøll Sundhed & Trivsel 19

20 5 SUNDHED Spørgsmålene i spørgerammen for sundhed bygger på mange års praksis inden for sundhedsfaglig forskning og har fokus såvel de fire KRAM-faktorer (kost, rygning, alkohol og motion) samt de nationale mål for sundhed. Resultaterne af undersøgelsen kan danne udgangspunkt for dialog i klasserne og igangsættelse af målrettede indsatser med henblik på at forbedre sundhedstilstanden i klasserne. Dette kapitel viser detaljerede resultater fra sundhedsmålingen. Dels vises en overordnet gennemsnitsscore for de enkelte temaer og dels vises fordelingen af elever i de tre markeringsgrupper; Middel - høj score, Lav score og Meget lav score. 5.1 RESULTATER OPDELT PÅ TEMAER Kommunens besvarelse vist som gennemsnitsscore Gennemsnitsscore for klassetrin Sundhed Generel sundhed Helbred Mad og kost Bevægelse Rygning Mental sundhed Hygiejne 3,5 3,8 4,2 4,4 4,3 4,1 4,3 4,4 Kommune, August Gennemsnitsscore for klassetrin Sundhed Generel sundhed Helbred Mad og kost Bevægelse Seksualitet ( klassetrin) Rygning Alkohol ( klassetrin) Stoffer ( klassetrin) Søvnvaner Mental sundhed Hygiejne 4,2 4,1 4,1 4,2 4,1 4,3 4,2 3,9 4,0 4,1 4,5 4,8 Kommune, August Rambøll Sundhed & Trivsel 20

21 5.1.2 Kommunens besvarelse vist som gennemsnitsscore, opdelt på køn Gennemsnitsscore for klassetrin, opdelt på køn Sundhed Generel sundhed Helbred Mad og kost 4,2 4,2 4,4 4,4 4,3 4,3 4,1 4,2 Bevægelse Rygning 3,8 3,7 3,5 3,5 Mental sundhed Hygiejne 4,4 4,3 4,3 4, Drenge, August 2016 Piger, August 2016 Rambøll Sundhed & Trivsel 21

22 Gennemsnitsscore for klassetrin, opdelt på køn Sundhed Generel sundhed Helbred Mad og kost Bevægelse Seksualitet ( klassetrin) Rygning Alkohol ( klassetrin) 4,2 4,1 4,2 4,0 4,2 4,0 4,1 4,3 4,1 4,0 4,3 4,3 4,2 4,2 3,8 3,9 Stoffer ( klassetrin) 4,8 4,8 Søvnvaner Mental sundhed 4,0 4,1 4,2 4,1 Hygiejne 4,5 4, Drenge, August 2016 Piger, August 2016 Rambøll Sundhed & Trivsel 22

23 Gennemsnitsscore for klassetrin, opdelt på skoler Sundhed Generel sundhed Helbred Mad og kost Auraskolen, Bryndum 4,2 4,5 4,3 4,1 Auraskolen, Hjerting 4,4 4,6 4,5 4,2 Auraskolen, Sønderris 4,3 4,6 4,4 4,2 Bohrskolen, Fourfeldt 4,2 4,3 4,2 4,2 Bohrskolen, Vita 4,2 4,3 4,3 4,1 Bohrskolen, Ådal 4,1 4,3 4,2 4,0 Cosmosskolen, Bakke 4,2 4,6 4,5 4,0 Cosmosskolen, Boldesager 4,4 4,5 4,5 4,3 Cosmosskolen, Spangsbjerg 4,4 4,5 4,7 4,2 Darum Børneby 4,1 4,4 4,1 4,0 Fortunaskolen, Bakkevej 4,2 4,3 4,3 4,1 Fortunaskolen, Gabelsvej 4,2 4,4 4,3 4,2 Fortunaskolen, Skolegade 4,2 4,4 4,4 4,0 Fortunaskolen, Skolevænget 4,4 4,6 4,5 4,2 Fortunaskolen, Skovbrynet 4,1 4,2 4,0 4,1 Signaturskolen, Kvaglund 4,1 4,2 4,0 4,0 Signaturskolen, Skads 4,2 4,4 4,2 4,1 Signaturskolen, Tjæreborg 4,2 4,3 4,3 4,1 Urbanskolen, Urban D 4,2 4,5 4,2 4,2 Urbanskolen, Urban P 4,0 4,2 4,1 3,7 Urbanskolen, Urban R 4,1 4,2 4,2 4,2 Vadehavsskolen, Egebækvej 4,3 4,5 4,5 4,2 Vadehavsskolen, Haulundvej 4,2 4,4 4,4 4,2 Vadehavsskolen, Kongeåvej 4,1 4,2 4,2 4,2 Vadehavsskolen, Simon Hansensvej 4,2 4,3 4,3 4,2 Rambøll Sundhed & Trivsel 23

24 Bevægelse Rygning Mental Sundhed Hygiejne Auraskolen, Bryndum 3,9 3,7 4,2 4,3 Auraskolen, Hjerting 4,0 3,9 4,5 4,4 Auraskolen, Sønderris 3,9 3,7 4,4 4,3 Bohrskolen, Fourfeldt 4,0 3,8 4,3 4,5 Bohrskolen, Vita 3,9 3,2 4,3 4,4 Bohrskolen, Ådal 3,5 3,1 4,2 4,3 Cosmosskolen, Bakke 2,9 2,8 4,6 4,5 Cosmosskolen, Boldesager 3,7 3,6 4,5 4,4 Cosmosskolen, Spangsbjerg 4,0 3,8 4,5 4,4 Darum Børneby 3,6 3,9 4,2 4,4 Fortunaskolen, Bakkevej 3,8 3,2 4,2 4,3 Fortunaskolen, Gabelsvej 3,6 3,6 4,2 4,3 Fortunaskolen, Skolegade 3,8 3,5 4,3 4,4 Fortunaskolen, Skolevænget 4,2 3,5 4,5 4,3 Fortunaskolen, Skovbrynet 3,9 3,7 4,3 4,2 Signaturskolen, Kvaglund 3,4 2,9 4,3 4,3 Signaturskolen, Skads 3,7 3,5 4,3 4,3 Signaturskolen, Tjæreborg 3,8 3,6 4,3 4,4 Urbanskolen, Urban D 3,5 2,9 4,4 4,3 Urbanskolen, Urban P 3,0 3,1 4,3 4,3 Urbanskolen, Urban R 3,4 3,0 4,2 4,4 Vadehavsskolen, Egebækvej 4,2 3,9 4,5 4,5 Vadehavsskolen, Haulundvej 3,7 3,8 4,3 4,3 Vadehavsskolen, Kongeåvej 4,1 3,2 4,1 4,4 Vadehavsskolen, Simon Hansensvej 3,8 3,7 4,3 4,5 Rambøll Sundhed & Trivsel 24

25 Gennemsnitsscore for klassetrin, opdelt på skoler Sundhed Generel sundhed Helbred Mad og kost Bevægelse Seksualitet Auraskolen, Bryndum 4,2 4,1 4,1 4,3 4,3 4,4 Auraskolen, Hjerting 4,3 4,3 4,2 4,3 4,4 4,4 Auraskolen, Sønderris 4,3 4,3 4,2 4,2 4,1 4,5 Bohrskolen, Fourfeldt 4,2 4,1 4,1 4,3 4,0 4,3 Bohrskolen, Vita 4,2 4,1 4,1 4,2 4,2 4,3 Bohrskolen, Ådal 4,1 4,1 4,0 4,3 3,9 3,5 Cosmosskolen, Bakke 4,2 4,3 4,2 3,9 3,8 4,4 Cosmosskolen, Boldesager 4,1 4,0 4,2 4,2 4,0 4,4 Cosmosskolen, Spangsbjerg 4,3 4,3 4,4 4,3 4,3 4,6 Darum Børneby 4,2 4,1 4,1 4,1 4,2 Esbjerg Ungdomsskole 3,7 3,7 4,1 3,4 3,1 3,9 Fortunaskolen, Bakkevej 4,2 4,2 4,2 4,2 4,0 4,3 Fortunaskolen, Gabelsvej 4,1 4,0 4,0 4,1 4,1 4,2 Fortunaskolen, Skolegade 4,2 4,1 4,2 4,2 4,1 4,3 Fortunaskolen, Skolevænget 4,1 4,2 3,9 4,1 4,5 Fortunaskolen, Skovbrynet 4,2 4,1 4,1 4,4 4,1 Signaturskolen, Kvaglund 4,0 4,0 4,2 4,0 3,7 4,3 Signaturskolen, Skads 4,1 4,1 4,2 4,1 4,0 4,4 Signaturskolen, Tjæreborg 4,2 4,2 4,2 4,2 4,2 4,6 Studie 10 3,7 3,8 3,8 3,8 3,5 3,7 Urbanskolen, Urban D 4,1 4,1 4,1 4,2 4,0 4,2 Urbanskolen, Urban P 4,0 4,0 4,0 4,0 3,7 4,0 Urbanskolen, Urban R 4,1 4,1 4,0 4,2 4,0 4,2 Vadehavsskolen, Egebækvej 4,2 4,2 4,2 4,2 4,2 Vadehavsskolen, Haulundvej 4,1 4,0 4,0 4,2 4,0 4,3 Vadehavsskolen, Kongeåvej 4,2 4,1 4,3 4,3 4,2 4,6 Vadehavsskolen, Simon Hansensvej 4,1 4,0 4,1 4,2 4,0 4,2 Rambøll Sundhed & Trivsel 25

26 Rygning Alkohol Stoffer Søvnvaner Mental sundhed Hygiejne Auraskolen, Bryndum 4,4 4,1 5,0 4,0 4,2 4,6 Auraskolen, Hjerting 4,5 3,8 4,9 4,1 4,2 4,6 Auraskolen, Sønderris 4,3 4,2 5,0 4,2 4,2 4,6 Bohrskolen, Fourfeldt 4,3 3,9 4,8 4,1 4,2 4,5 Bohrskolen, Vita 4,2 4,1 4,8 4,0 4,2 4,6 Bohrskolen, Ådal 4,1 3,3 5,0 4,0 4,2 4,4 Cosmosskolen, Bakke 4,0 4,6 4,9 4,1 4,3 4,4 Cosmosskolen, Boldesager 4,0 3,9 4,8 4,0 4,1 4,5 Cosmosskolen, Spangsbjerg 4,4 4,3 4,9 4,2 4,2 4,5 Darum Børneby 4,5 4,3 3,9 4,4 Esbjerg Ungdomsskole 2,9 3,5 4,5 3,8 3,9 4,6 Fortunaskolen, Bakkevej 4,3 4,0 4,8 4,1 4,2 4,6 Fortunaskolen, Gabelsvej 4,1 3,7 4,7 3,8 4,1 4,5 Fortunaskolen, Skolegade 4,2 3,7 4,9 4,1 4,1 4,6 Fortunaskolen, Skolevænget 4,0 4,1 4,0 4,5 Fortunaskolen, Skovbrynet 4,2 4,2 4,1 4,5 Signaturskolen, Kvaglund 3,8 4,1 4,8 4,0 4,0 4,4 Signaturskolen, Skads 4,2 3,9 4,9 4,0 4,0 4,6 Signaturskolen, Tjæreborg 4,4 4,0 4,8 4,1 4,2 4,6 Studie 10 3,2 2,8 4,2 3,6 4,0 4,7 Urbanskolen, Urban D 4,0 3,9 4,7 4,2 4,0 4,6 Urbanskolen, Urban P 3,9 4,3 4,7 4,0 4,0 4,5 Urbanskolen, Urban R 4,1 3,8 4,7 4,0 4,1 4,5 Vadehavsskolen, Egebækvej 4,0 3,8 4,1 4,5 Vadehavsskolen, Haulundvej 4,2 3,7 4,8 3,9 4,2 4,5 Vadehavsskolen, Kongeåvej 4,4 4,0 5,0 4,1 4,1 4,6 Vadehavsskolen, Simon Hansensvej 4,1 3,6 4,7 4,1 4,1 4,5 Rambøll Sundhed & Trivsel 26

27 5.1.3 Fordeling af kommunens elever i markeringsgrupper Fordeling i markeringsgrupper, klassetrin Fordeling i markeringsgrupper, kommunen samlet Sundhed Generel sundhed Helbred Mad og kost Bevægelse Mental sundhed Hygiejne Middel - høj score Lav score Meget lav score Fordeling i markeringsgrupper, drenge Sundhed Generel sundhed Helbred Mad og kost Bevægelse Mental sundhed Hygiejne Middel høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 27

28 Fordeling i markeringsgrupper, piger Sundhed Generel sundhed Helbred Mad og kost Bevægelse Mental sundhed Hygiejne Middel høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 28

29 Fordeling i markeringsgrupper, klassetrin Fordeling i markeringsgrupper, kommunen samlet Sundhed Generel sundhed Helbred Mad og kost Bevægelse Seksualitet Rygning Alkohol Stoffer 97 3 Søvnvaner Mental sundhed Hygiejne 92 8 Middel høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 29

30 Fordeling i markeringsgrupper, drenge Sundhed Generel sundhed Helbred Mad og kost Bevægelse Seksualitet Rygning Alkohol Stoffer 97 3 Søvnvaner Mental sundhed Hygiejne Middel høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 30

31 Fordeling i markeringsgrupper, piger Sundhed Generel sundhed Helbred Mad og kost Bevægelse Seksualitet Rygning Alkohol Stoffer 98 2 Søvnvaner Mental sundhed Hygiejne 95 5 Middel høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 31

32 6 LÆRING Videnskaben fortæller os, at glæden ved at lære utvetydigt fremmer læring, at den forebygger psykiske problemer (på både kortere og længere sigt), og at den gør livet i skolen livsbekræftende i sig selv. Det har stor betydning for eleverne, at de i skolen oplever glæden ved at dygtiggøre sig, glæden ved at dannes som unikke personligheder, glæden ved at skabe og glæden ved at bidrage ansvarligt i gode sociale fællesskaber. Uden denne glæde svækkes elevernes udbytte betydeligt. Men glæden ved at lære opstår ikke ud af ingenting. Den vokser frem gennem oplevelser som frihed til at vælge helhjertet, oplevelser af meningsfuldt engagement i fagene, oplevelser af at glemme sig selv i flow, oplevelser af troen på at kunne lykkes ved at gøre sig umage. Dette kapitel viser detaljerede resultater fra læringsmålingen. Dels vises en overordnet gennemsnitsscore for de enkelte temaer, og dels vises fordelingen af elever i de tre markeringsgrupper; Middel - høj score, Lav score og Meget lav score. 6.1 RESULTATER OPDELT PÅ TEMAER Kommunens besvarelse vist som gennnemsnitsscore Gennemsnitsscore for klassetrin Læring Være aktiv i hverdagen Have god fysisk energi i hverdagen Kende og bruge personlige styrker i hverdagen Være tryg i hverdagen Være engageret i hverdagen Have mening i hverdagen Være en del af et godt socialt fællesskab i hverdagen Lære (nyt) i hverdagen Være kreativ i hverdagen Opleve succes i hverdagen 3,3 3,6 4,1 4,1 4,2 4,1 4,1 4,3 4,3 4,3 4,0 Kommune, August Gennemsnitsscore for klassetrin Læring Være aktiv i hverdagen Have god fysisk energi i hverdagen Kende og bruge personlige styrker i hverdagen Være tryg i hverdagen Være engageret i hverdagen Have mening i hverdagen Være en del af et godt socialt fællesskab i hverdagen Lære (nyt) i hverdagen Være kreativ i hverdagen Opleve succes i hverdagen 3,9 3,8 3,7 3,9 3,9 3,8 3,9 4,1 4,0 3,6 3,9 Kommune, August Rambøll Sundhed & Trivsel 32

33 6.1.2 Kommunens besvarelse vist som gennnemsnitsscore, opdelt på køn Gennemsnitsscore for klassetrin, opdelt på køn Læring 4,1 4,1 Være aktiv i hverdagen 3,5 3,7 Have god fysisk energi i hverdagen Kende og bruge personlige styrker i hverdagen Være tryg i hverdagen Være engageret i hverdagen Have mening i hverdagen Være en del af et godt socialt fællesskab i hverdagen Lære (nyt) i hverdagen 4,1 4,1 4,2 4,3 4,1 4,1 4,0 4,1 4,3 4,3 4,3 4,3 4,2 4,4 Være kreativ i hverdagen 3,3 3,3 Opleve succes i hverdagen 4,0 4, Drenge, August 2016 Piger, August 2016 Rambøll Sundhed & Trivsel 33

34 Gennemsnitsscore for klassetrin, opdelt på køn Læring Være aktiv i hverdagen Have god fysisk energi i hverdagen Kende og bruge personlige styrker i hverdagen Være tryg i hverdagen Være engageret i hverdagen Have mening i hverdagen Være en del af et godt socialt fællesskab i hverdagen Lære (nyt) i hverdagen Være kreativ i hverdagen Opleve succes i hverdagen 3,9 3,9 3,8 3,8 3,7 3,7 4,0 3,9 4,0 3,8 3,7 3,8 3,9 3,9 4,1 4,1 3,9 4,0 3,6 3,6 3,9 3, Drenge, August 2016 Piger, August 2016 Rambøll Sundhed & Trivsel 34

35 Gennemsnitsscore for klassetrin, opdelt på skoler Læring Være aktiv i hverdagen Have god fysisk energi i hverdagen Kende og bruge personlige styrker i hverdagen Være tryg i hverdagen Være engageret i hverdagen Auraskolen, Bryndum 4,1 3,6 4,1 4,2 4,1 4,1 Auraskolen, Hjerting 4,3 3,9 4,2 4,4 4,4 4,3 Auraskolen, Sønderris 4,2 3,8 4,3 4,3 4,2 4,2 Bohrskolen, Fourfeldt 4,0 3,5 4,1 4,2 3,9 4,0 Bohrskolen, Vita 4,1 3,4 4,1 4,3 4,1 4,1 Bohrskolen, Ådal 4,1 3,6 4,1 4,2 4,2 4,0 Cosmosskolen, Bakke 4,3 3,8 4,2 4,1 3,9 4,3 Cosmosskolen, Boldesager 4,2 3,8 4,3 4,4 4,3 4,2 Cosmosskolen, Spangsbjerg 4,3 3,6 4,2 4,3 4,2 4,3 Darum Børneby 3,8 3,7 3,8 3,9 3,8 3,8 Fortunaskolen, Bakkevej 4,0 3,5 4,0 4,2 4,0 4,0 Fortunaskolen, Gabelsvej 4,1 3,5 4,2 4,3 4,0 4,1 Fortunaskolen, Skolegade 4,1 3,6 4,0 4,2 4,0 4,1 Fortunaskolen, Skolevænget 4,5 4,3 4,3 4,5 4,5 4,4 Fortunaskolen, Skovbrynet 4,0 3,3 3,9 4,0 4,0 4,0 Signaturskolen, Kvaglund 4,0 3,7 3,9 4,0 3,9 3,9 Signaturskolen, Skads 4,2 3,6 4,2 4,4 4,4 4,2 Signaturskolen, Tjæreborg 3,9 3,3 3,9 4,0 4,0 3,7 Urbanskolen, Urban D 4,3 3,8 4,1 4,3 4,2 4,3 Urbanskolen, Urban P 4,0 3,7 4,1 4,1 4,0 4,0 Urbanskolen, Urban R 4,0 3,5 4,2 4,1 3,9 3,9 Vadehavsskolen, Egebækvej 4,3 3,8 4,2 4,3 4,3 4,3 Vadehavsskolen, Haulundvej 4,2 3,9 4,0 4,5 4,3 4,1 Vadehavsskolen, Kongeåvej 3,8 3,3 3,9 4,0 3,8 3,7 Vadehavsskolen, Simon Hansensvej 4,0 3,7 4,0 4,2 3,7 4,0 Rambøll Sundhed & Trivsel 35

36 Være en del Have mening i hverdagen af et godt socialt fællesskab i hverdagen Lære (nyt) i hverdagen Være kreativ i hverdagen Opleve succes i hverdagen Auraskolen, Bryndum 4,4 4,3 4,3 3,2 4,0 Auraskolen, Hjerting 4,4 4,5 4,5 3,4 4,1 Auraskolen, Sønderris 4,5 4,4 4,4 3,4 4,1 Bohrskolen, Fourfeldt 4,2 4,2 4,1 3,2 3,9 Bohrskolen, Vita 4,2 4,3 4,2 3,0 3,9 Bohrskolen, Ådal 4,1 4,3 4,2 3,4 3,9 Cosmosskolen, Bakke 4,4 4,5 4,6 3,7 4,1 Cosmosskolen, Boldesager 4,4 4,4 4,4 3,4 4,0 Cosmosskolen, Spangsbjerg 4,4 4,5 4,4 3,5 4,3 Darum Børneby 4,1 3,9 3,9 2,7 3,8 Fortunaskolen, Bakkevej 4,2 4,2 4,2 3,2 3,9 Fortunaskolen, Gabelsvej 4,4 4,3 4,3 3,3 4,0 Fortunaskolen, Skolegade 4,3 4,4 4,3 3,5 4,0 Fortunaskolen, Skolevænget 4,7 4,6 4,7 3,9 4,4 Fortunaskolen, Skovbrynet 4,5 4,0 4,1 2,8 3,9 Signaturskolen, Kvaglund 4,1 4,2 4,3 3,4 3,9 Signaturskolen, Skads 4,4 4,4 4,4 3,5 4,0 Signaturskolen, Tjæreborg 4,0 4,1 4,1 3,1 3,8 Urbanskolen, Urban D 4,5 4,4 4,4 3,6 4,1 Urbanskolen, Urban P 4,3 4,3 4,2 3,5 3,8 Urbanskolen, Urban R 4,2 4,1 4,1 3,2 3,9 Vadehavsskolen, Egebækvej 4,4 4,4 4,4 3,7 4,2 Vadehavsskolen, Haulundvej 4,3 4,3 4,3 3,7 4,0 Vadehavsskolen, Kongeåvej 4,0 4,1 3,9 2,7 3,6 Vadehavsskolen, Simon Hansensvej 4,3 4,2 4,2 3,2 4,0 Rambøll Sundhed & Trivsel 36

37 Gennemsnitsscore for klassetrin, opdelt på skoler Læring Være aktiv i hverdagen Have god fysisk energi i hverdagen Kende og bruge personlige styrker i hverdagen Være tryg i hverdagen Være engageret i hverdagen Auraskolen, Bryndum 4,0 3,8 3,8 4,0 4,0 3,9 Auraskolen, Hjerting 4,0 3,9 3,8 4,0 4,0 3,9 Auraskolen, Sønderris 4,1 3,9 4,0 4,1 4,1 4,0 Bohrskolen, Fourfeldt 3,9 3,8 3,7 4,0 3,9 3,8 Bohrskolen, Vita 3,9 3,8 3,7 3,9 3,9 3,8 Bohrskolen, Ådal 3,9 3,7 3,7 3,9 3,9 3,7 Cosmosskolen, Bakke 4,0 3,8 4,0 4,1 4,1 3,9 Cosmosskolen, Boldesager 3,9 3,8 3,7 3,9 4,0 3,8 Cosmosskolen, Spangsbjerg 4,1 3,9 3,9 4,1 4,2 4,0 Darum Børneby 3,9 3,8 3,8 3,9 3,8 3,8 Esbjerg Ungdomsskole 4,0 4,0 3,3 4,0 3,9 3,9 Fortunaskolen, Bakkevej 3,9 3,7 3,7 3,9 3,9 3,8 Fortunaskolen, Gabelsvej 3,8 3,7 3,4 3,8 3,8 3,7 Fortunaskolen, Skolegade 3,7 3,6 3,7 3,8 3,7 3,6 Fortunaskolen, Skolevænget 4,1 3,9 3,8 4,1 4,3 4,0 Fortunaskolen, Skovbrynet 3,9 3,7 3,6 3,8 3,9 3,7 Signaturskolen, Kvaglund 3,8 3,6 3,5 3,9 3,8 3,7 Signaturskolen, Skads 3,8 3,7 3,6 3,9 3,8 3,7 Signaturskolen, Tjæreborg 3,9 3,7 3,8 3,9 3,9 3,8 Studie 10 3,6 3,5 3,4 3,6 3,6 3,5 Urbanskolen, Urban D 3,9 3,8 3,7 3,9 4,0 3,8 Urbanskolen, Urban P 3,9 3,7 3,7 3,9 3,9 3,8 Urbanskolen, Urban R 3,8 3,7 3,6 3,9 3,8 3,7 Vadehavsskolen, Egebækvej 3,9 3,8 3,6 4,0 3,9 3,7 Vadehavsskolen, Haulundvej 3,7 3,7 3,6 3,8 3,7 3,6 Vadehavsskolen, Kongeåvej 3,7 3,8 3,6 3,7 3,7 3,5 Vadehavsskolen, Simon Hansensvej 3,8 3,7 3,7 3,8 3,8 3,7 Rambøll Sundhed & Trivsel 37

38 Være en del Have mening i hverdagen af et godt socialt fællesskab i hverdagen Lære (nyt) i hverdagen Være kreativ i hverdagen Opleve succes i hverdagen Auraskolen, Bryndum 4,0 4,1 4,1 3,7 4,0 Auraskolen, Hjerting 4,0 4,2 4,1 3,7 4,1 Auraskolen, Sønderris 4,2 4,3 4,2 3,8 4,1 Bohrskolen, Fourfeldt 3,9 4,2 4,0 3,6 3,9 Bohrskolen, Vita 3,9 4,1 3,9 3,5 3,9 Bohrskolen, Ådal 4,0 4,0 4,1 3,6 3,9 Cosmosskolen, Bakke 4,2 4,1 4,2 3,8 4,1 Cosmosskolen, Boldesager 4,0 4,2 4,0 3,6 4,0 Cosmosskolen, Spangsbjerg 4,2 4,2 4,2 3,7 4,1 Darum Børneby 4,1 4,0 4,1 3,7 4,0 Esbjerg Ungdomsskole 4,1 4,1 4,2 3,8 4,1 Fortunaskolen, Bakkevej 3,9 4,2 4,0 3,6 3,8 Fortunaskolen, Gabelsvej 3,7 4,1 3,8 3,5 3,7 Fortunaskolen, Skolegade 3,7 4,0 3,9 3,4 3,6 Fortunaskolen, Skolevænget 4,2 4,4 4,2 3,8 4,2 Fortunaskolen, Skovbrynet 3,9 4,0 4,0 3,7 4,0 Signaturskolen, Kvaglund 3,9 3,9 3,9 3,6 3,8 Signaturskolen, Skads 3,8 4,0 3,9 3,6 3,9 Signaturskolen, Tjæreborg 3,9 4,2 4,0 3,6 3,9 Studie 10 3,5 3,9 3,5 3,2 3,5 Urbanskolen, Urban D 4,1 4,0 4,1 3,6 4,0 Urbanskolen, Urban P 4,0 3,9 4,0 3,6 3,9 Urbanskolen, Urban R 3,8 4,0 3,8 3,5 3,8 Vadehavsskolen, Egebækvej 4,1 4,1 4,0 3,7 3,9 Vadehavsskolen, Haulundvej 3,6 4,0 3,7 3,4 3,6 Vadehavsskolen, Kongeåvej 3,8 3,9 3,8 3,4 3,7 Vadehavsskolen, Simon Hansensvej 3,7 4,0 3,8 3,5 3,8 Rambøll Sundhed & Trivsel 38

39 6.1.3 Fordeling af kommunens elever i markeringsgrupper Fordeling i markeringsgrupper, klassetrin Fordeling i markeringsgrupper, kommunen samlet Læring Være aktiv i hverdagen Have god fysisk energi i hverdagen Kende og bruge personlige styrker i hverdagen Være tryg i hverdagen Være engageret i hverdagen Have mening i hverdagen Være en del af et godt socialt fællesskab i hverdagen Lære (nyt) i hverdagen Være kreativ i hverdagen Opleve succes i hverdagen Middel - høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 39

40 Fordeling i markeringsgrupper, drenge Læring Være aktiv i hverdagen Have god fysisk energi i hverdagen Kende og bruge personlige styrker i hverdagen Være tryg i hverdagen Være engageret i hverdagen Have mening i hverdagen Være en del af et godt socialt fællesskab i hverdagen Lære (nyt) i hverdagen Være kreativ i hverdagen Opleve succes i hverdagen Middel høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 40

41 Fordeling i markeringsgrupper, piger Læring Være aktiv i hverdagen Have god fysisk energi i hverdagen Kende og bruge personlige styrker i hverdagen Være tryg i hverdagen Være engageret i hverdagen Have mening i hverdagen Være en del af et godt socialt fællesskab i hverdagen Lære (nyt) i hverdagen Være kreativ i hverdagen Opleve succes i hverdagen Middel høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 41

42 Fordeling i markeringsgrupper, klassetrin Fordeling i markeringsgrupper, kommunen samlet Læring Være aktiv i hverdagen Have god fysisk energi i hverdagen Kende og bruge personlige styrker i hverdagen Være tryg i hverdagen Være engageret i hverdagen Have mening i hverdagen Være en del af et godt socialt fællesskab i hverdagen Lære (nyt) i hverdagen Være kreativ i hverdagen Opleve succes i hverdagen Middel høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 42

43 Fordeling i markeringsgrupper, drenge Læring Være aktiv i hverdagen Have god fysisk energi i hverdagen Kende og bruge personlige styrker i hverdagen Være tryg i hverdagen Være engageret i hverdagen Have mening i hverdagen Være en del af et godt socialt fællesskab i hverdagen Lære (nyt) i hverdagen Være kreativ i hverdagen Opleve succes i hverdagen Middel høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 43

44 Fordeling i markeringsgrupper, piger Læring 96 4 Være aktiv i hverdagen Have god fysisk energi i hverdagen Kende og bruge personlige styrker i hverdagen Være tryg i hverdagen Være engageret i hverdagen Have mening i hverdagen Være en del af et godt socialt fællesskab i hverdagen Lære (nyt) i hverdagen Være kreativ i hverdagen Opleve succes i hverdagen Middel - høj score Lav score Meget lav score Rambøll Sundhed & Trivsel 44

45 7 ENKELTSPØRGSMÅL Dette kapitel viser fordelingen af elevernes besvarelse opgjort på de enkelte spørgsmål under hvert tema. Det kan hjælpe med at sige noget om spredningen i elevernes besvarelse. 7.1 TRIVSEL Resultater for klassetrin Social trivsel Er du glad for din skole? Er du glad for din klasse? Er I gode til at hjælpe hinanden i klassen? % Kan du lide pauserne i skolen? Tror du, at de andre børn i klassen kan lide dig? Føler du dig alene i skolen? Ja, meget Ja, lidt Nej Ja, de fleste Ja, nogle stykker Nej % 4% Er der nogen, der driller dig, så du bliver ked af det? Er du bange for, at de andre børn griner ad dig i skolen? Nej Ja, nogle gange Ja, tit Nej Ja, lidt Ja, meget 6% 7% Rambøll Sundhed & Trivsel 45

46 Faglig trivsel Er du god til at løse dine problemer? % Kan du koncentrere dig i timerne? % Ja, for det meste Ja, nogle gange Nej Støtte og inspiration Er du glad for dine lærere? Lærer du noget spændende i skolen? Er lærerne gode til at hjælpe dig i skolen? Ja, meget Ja, lidt Nej Er du med til at bestemme, hvad I skal lave i timerne? % Ja, tit Ja, nogle gange Nej Er timerne kedelige? % Nej Ja, nogle gange Ja, tit Ro og orden Er det svært at høre, hvad læreren siger i timerne?* Nej Ja, nogle gange Ja, tit Rambøll Sundhed & Trivsel 46

47 7.1.2 Resultater for klassetrin opdelt på enkeltspørgsmål Social trivsel Er du glad for din skole? % Jeg føler, at jeg hører til på min skole Er du glad for din klasse? % De fleste af eleverne i min klasse er venlige og hjælpsomme % Andre elever accepterer mig som jeg er Jeg kan godt lide pauserne i skolen % Hvor ofte føler du dig tryg i skolen? % Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Føler du dig ensom? Er du bange for at blive til grin i skolen? Er du blevet mobbet i dette skoleår? Aldrig Sjældent En gang imellem Tit Meget tit Faglig trivsel Jeg klarer mig godt fagligt i skolen. Jeg gør gode fremskridt i skolen Helt enig Enig Hverken enig eller uenig Uenig Helt uenig Hvad synes dine lærere om dine fremskridt i skolen? Virkelig gode Gode Middel Under middel 1 Rambøll Sundhed & Trivsel 47

48 Lykkes det for dig at lære dét, du gerne vil, i skolen? Hvor tit kan du klare det, du sætter dig for? Hvor tit kan du finde en løsning på problemer, bare du prøver hårdt nok? % Kan du koncentrere dig i timerne? % Hvis jeg bliver forstyrret i undervisningen, kan jeg hurtigt koncentrere mig igen Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig 1% Støtte og inspiration Er undervisningen kedelig? % Aldrig Sjældent En gang imellem Tit Meget tit Er undervisningen spændende? % Er du og dine klassekammerater med til at bestemme, hvad I skal arbejde med i klassen? Hjælper dine lærere dig med at lære på måder, som virker godt? % 1% Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Undervisningen giver mig lyst til at lære mere. Lærerne sørger for, at elevernes idéer bliver brugt i undervisningen. Lærerne er gode til at støtte mig og hjælpe mig i skolen, når jeg har brug for det Helt enig Enig Hverken enig eller uenig Uenig Helt uenig Rambøll Sundhed & Trivsel 48

49 Ro og orden Er det let at høre, hvad læreren siger i timerne?* % Er det let at høre, hvad de andre elever siger i timerne?* % Hvis der er larm i klassen, kan lærerne hurtigt få skabt ro.* % Møder dine lærere præcist til undervisningen?* % Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig 7.2 SUNDHED Resultater for klassetrin Generel sundhed Er du frisk og udhvilet, når du kommer i skole? % Føler du dig sund og rask? % Synes du idræt/sport/motion er sjovt? Synes du selv, du får nok motion (dyrker nok idræt/sport)? % Ja, for det meste Ja, nogle gange Nej Helbred Rambøll Sundhed & Trivsel 49

50 Har du inden for de sidste par dage haft ondt i arme, skuldre eller nakke? % Har du inden for de sidste par dage haft ondt i ryg? % Har du inden for de sidste par dage haft ondt i hofte, ben eller knæ? % Har du inden for de sidste par dage haft hovedpine? % Har du inden for de sidste par dage haft mavesmerter, ondt i maven? % Nej Ja, lidt Ja, meget Mad og kost Hvor ofte spiser du morgenmad? % Hvor ofte spiser du frokost/madpakke? % Hvor ofte spiser du aftensmad sammen med familien? % Hvor ofte spiser du frugt og grøntsager? % Hver dag Flere gange om ugen Aldrig Hvad spiser du for det meste til morgenmad, de dage du skal i skole?* % Havregryn eller havregrød Guldkorn, chokopops, cornflakes el. lignende Toast krydderbolle, lyst franskbrød Rugbrød eller andet groft brød Youghurt eller andet mælkeprodukt Andet Rambøll Sundhed & Trivsel 50

51 Hvor ofte spiser du slik? % Hvor ofte drikker du saftevand eller sodavand? Aldrig Flere gange om ugen Hver dag 19% Bevægelse Går du til sport/motion efter skoletid (F.eks. fodbold, håndbold, dans, ridning osv.)? % Ja Nej Bliver du nemt forpustet, når du bevæger dig? % Aldrig Flere gange om ugen Hver dag Hvordan kommer du for det meste til skole?* Cykler, går, løbehjul Kører i bil, kører i bus Andet 0% Rygning Er der nogen hjemme i din familie, der ryger?* Nej Ja 6% Rambøll Sundhed & Trivsel 51

52 Mental sundhed Synes du, at det er let at snakke med din mor? Synes du, at det er let at snakke med din far? % Synes du, at det er let at snakke med andre voksne? % Synes du, at det er let at snakke med en ven? Ja En gang imellem Nej Har du venner i skolen, der vil hjælpe dig, hvis du har brug for det? Har du venner at være sammen med efter skoletid? Ja, mere end to Ja, én til to Nej 6% 6% Hygiejne Hvor tit børster du tænder? % Hvor tit går du i bad? % Hver dag Flere gange om ugen Aldrig Hvor tit vasker du hænder efter toiletbesøg? Hver gang For det meste Aldrig % Rambøll Sundhed & Trivsel 52

53 7.2.2 Resultater for klassetrin Generel sundhed Er du frisk og udhvilet, når du kommer i skole? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Synes du, idræt/sport/motion er sjovt? Føler du dig sund og rask? Altid For det meste En gang imellem Sjældent Aldrig Hvor tilfreds er du med din krop? % Hvor tilfreds er du med din vægt? % Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Helbred Har du inden for de sidste par dage haft ondt i arme, skuldre eller nakke? Har du inden for de sidste par dage haft ondt i ryg? Har du inden for de sidste par dage haft ondt i hofte, ben eller knæ? Har du inden for de sidste par dage haft hovedpine? Har du inden for de sidste par dage haft mavesmerter, ondt i maven? Nej Ja, lidt Ja, meget Rambøll Sundhed & Trivsel 53

54 Mad og kost Hvor ofte spiser du morgenmad? Hvor ofte spiser du frokost/madpakke? Hvor ofte spiser du aftensmad sammen med familien? Hvor ofte spiser du frugt og grøntsager? Hver dag Flere gange om ugen Aldrig Hvad spiser du for det meste til morgenmad, de dage du skal i skole?* % Havregryn eller havregrød Guldkorn, chokopops, cornflakes el. lignende Toast krydderbolle, lyst franskbrød Rugbrød eller andet groft brød Youghurt eller andet mælkeprodukt Andet Hvor ofte spiser du slik? % Hvor ofte drikker du saftevand eller sodavand? Hvor ofte drikker du energidrik (Red Bull, Powerade, Cult m.m.)? % Aldrig Flere gange om ugen Hver dag Rambøll Sundhed & Trivsel 54

55 Bevægelse Hvordan vurderer du din fysiske form for tiden (bliver du f.eks. let forpustet)? Meget god God Hverken eller Dårlig Meget dårlig 4% Hvor meget bevæger du dig normalt i løbet af en dag? Over 1 time ½ - 1 time Under ½ time 5% Går du til sport/motion efter skoletid (F.eks. fodbold, håndbold, dans, ridning osv.)? Ja Nej Synes du selv, du får nok motion (dyrker nok idræt/sport)? Altid For det meste En gang imellem Sjældent Aldrig Hvordan kommer du for det meste til skole? * Cykler, går, løbehjul Kører i bil, kører i bus Andet 0% Job Har du et job efter skoletid (fritidsjob)?* Ja Nej Rambøll Sundhed & Trivsel 55