Opgaver til Øglepigen

Transkript

1 Opgaver til Øglepigen 1) Førlæsningsopgave (makkerpar) I skal nu arbejde med illustrationen på side 172. I skal skiftes til at nævne elementer på billedet kædet sammen med et tillægsord. Fx En uskyldig pige En fremstrakt hånd En stor øgle en stor dame i en båd en lille båd en tynd hale mørkt vand en tyk tåge en tynd dame Herunder skal I lave en hypotese om handlingsgangen i den novelle, I skal til at læse. Hun bliver kidnappet af en heks i skoven hvor hun så bliver kidnappet af en menneskeædende øgle. 2) Sådan læses der (individuelt) Du skal denne gang læse novellen alene. Novellen er forholdsvis lang, så sæt dig til rette et sted, hvor du kan få ro til din læsning. Se gerne opgaverne igennem inden du går i gang, så du ved, hvad du skal lægge mærke til undervejs. Hvis du har brug for læsehjælp, så bruge MEGET gerne CD-ord til oplæsning.

2 3) Få styr på handlingen (makkerpar) Indsæt de forskellige dele af handlingen i den rigtige rækkefølge i skemaet. 1) Mila spiser de tre sorte frø, heksen giver hende. 2) Mila begynder at sove dårligt om natten. 3) Pigerne taler om, at Monteb nok er gået i mosen. 4) Berge smider de to søstre ud af smedjen, hvor Olik sidder sammenkrøbet i et hjørne. 5) Søstrenes far går til den kloge kone for at hente helbredende urter til Mila. 6) Mila vil ikke længere ud blandt andre. 7) Mila går i mosen. 8) Verikka kravler gennem den smalle åbning ind til mosen for at hente sin søster, Mila. 9) Verikka afslår at spise heksens sorte frø. 10) Verikka ser den døde Monteb, der hænger i et reb fra træet 11) Mila sidder fasttøjret med en kæde til et skællet øgledyr. 12) Verikka beslutter, at hun aldrig mere vil skælde Mila ud. 13) Øgledyret skrumper ind. 14) Oliks far redder sin søn. 15) Små, grønne spirer farver den brune jord. 16) Verikka og Mila tilbyder heksen, at hun skal slå følge med dem. 4) Forvandlingen (makkerpar) En række personer i landsbyen ændrer sig i løbet af novellen heriblandt Mila. Hvad hører vi om deres fysiske forvandling? Monteb: Han har længe været sær. Hans blik er forvandlet til et koldt blik. Kun en svag farvet kant var tilbage af hans engang blå øjne (s.174 linje 29). Olik: Hans arme er skrællede som et firbens (s. 175 linje 17). Hans profil er kantet og forkert med alt for store næsebor (s.176 linje 17-18). Der kommer en dyreagtig lyd fra Olik (s.176 linje 29). Mila: Hendes negle bliver spidse og skarpe og huden er blevet skrællet. (s. 173 linje 12).

3 Hvad hører vi om deres adfærdsmæssige forvandling? Monteb: Han er meget sær (s. 174 linje 29). Olik: Der kommer en dyreagtig lyd fra Olik (s.176 linje 29). Mila: Hun har svært ved at falde til ro (s.174 linje 8). De er alle blevet meget sære, fraværende, alene og indadvendt. Hvad hører vi om landsbyfolkenes reaktion? De lukker dem ude og lader som om de slet ikke er der. Derimod gør børnene det modsatte ved at bagtale dem. Hvad tænker du om landsbyfolkenes reaktion? Det er ikke okay. 5) Vigtige spor (makkerpar) Lav en definition af ordet græde. En definition er en kort og præcis forklaring. Brug spørgsmålene herunder, hvis I går i stå. Hvordan ser man ud, når man græder - hvordan lyder det? Hvad er gråd et udtryk for? Hvordan påvirker gråd andre?

4 Hvem græder typisk? Man ser mærkelig ud, det lyder som en ambulance med udrykning Små børn Lav en definition af ordet skæld ud. I skal bruge spørgsmålene herunder, hvis I går i stå. Hvordan ser man ud, når man skælder ud - hvordan lyder det? Hvad er skæld ud et udtryk for? Hvordan påvirker skæld ud andre? Hvem skælder typisk ud? Aggressiv Voldsomt Man har gjort noget forkert Man bliver nedtrykt Skriv sætninger fra teksten og gråd og skæld ud. Husk at notere sidetal og linje. 176 linje (20-24) 6) Mosen (CL-gruppen) De sære og fortvivlede vælger alle at isolere sig i mosen. Tal om, hvad mosen er for et sted, og hvad der egentlig finder sted der. Brug evt. citaterne herunder som udgangspunkt. - Under mine fødder ligger jorden brun og bar, som om intet kan vokse her. - Heksen peger op på kæmpeøglen og siger: Jeg sagde det jo, min pige. Hvad vil du stille op med sådan en søster.

5 - Og så er det, jeg hører det. Ganske sagte. Lyden af en kæde, der rasler. - For øjnene af mig skrumper øgledyret hurtigere og hurtigere ind, det bliver til et lille brunt firben. - Nej, du er ikke sådan at slå ihjel, heks, sige jeg. Men så kom du bare med os. Dig skal der vel også være plads til. Der er klam, det lyder som et meget mørkt sted når verika beskriver 7) Verikkas projekter (Makkerpar) Udfyld spørgsmålene herunder i jeg-form. Du skal formulere dig så kort og præcist, at svarene kan stå på linjerne. Prøv om du kan få rytme i sætningerne, så du ender med at have et lille digt. 1. Hvad er Verikkas situation? 2. Hvad er det, hun vil opnå? 3. Hvem er hendes fjende? 4. Hvem hjælper hende? 5. Hvad gør hun for at nå målet? 6. Hvad bliver det nødvendigt at efterlade, sige farvel til? Version 1: 1. - Jeg lever i et samfund, hvor ingen må være anderledes 2. - Jeg vil ændre samfundet til et retfærdigt samfund, hvor der er plads til alle 3. - Jeg hader den onde heks, som er min fjende 4. - Jeg elsker mine nærmeste, som hjælper mig 5. - Jeg kæmper til det sidste for at nå mit mål 6. - Jeg bliver nød til at efterlade nogle værdifulde mennesker i mit liv. Læs jeres digt højt for CL-gruppen og noter herefter det andet makkerpars digt herunder. Version 2:

6 Minder de to digte om hinanden? Hvorfor/hvorfor ikke? 9) Dramatisér et tekststed (CL-gruppen) I skal nu finde et tekststed i novellen, der er særlig bemærkelsesværdigt. Dramatisér i gruppen situationen som et tableau (et fastfrosset billede), hvor kropssproget og mimikken skal vise, hvilken scene der er tale om. I må ikke sige noget, men skuespillerne skal gøre sig klart, hvad personerne tænker. På skift går en fra publikum op og prikker en af skuespillerne på skulderen, og så kan man høre tankerne. Tankerne kan både være noget, der står på og mellem linjerne i novellen. 10) Afsluttende CL-aktivitet (årgangen deles i to lige store grupper) Modtag et kort af din lærer. Det kan enten være et spørgsmål eller et svar. Gå rundt i klasseværelset/skolegården og søg efter din rigtige makker det vil sige svaret på det spørgsmål, du har, eller spørgsmålet til det svar, du har. Når alle har fundet deres makker, læses spørgsmålene højt for klassen.

7 MINE LITTERATURNOTATER TIL ØGLEPIGEN