Bilag til Kvalitetsrapport 2015 for Børn og Unge. Lokale udviklings- og tilsynspunkter

Transkript

1 Bilag til Kvalitetsrapport 2015 for Børn og Unge Lokale udviklings- og tilsynspunkter

2 Indhold LOKALE UDVIKLINGS- OG TILSYNSPUNKTER... 2 DAGTILBUD... 3 SKOLER FU-OMRÅDER

3 Lokale udviklings- og tilsynspunkter De lokale kvalitetsrapporter er i perioden fra januar-februar 2016 blevet fulgt op af lokale kvalitetssamtaler med deltagelse af alle relevante parter, dvs. områdechefen, den lokale ledelse for dagtilbuddet/skolen/futilbuddet samt samarbejdspartnere fra lokaldistriktet, bestyrelses- og medarbejderrepræsentanter og en fagkonsulent. Ved samtalen har man drøftet de lokale resultater og med afsæt i et lokalt helhedsbillede har man indkredset ét eller flere særlige udviklingspunkter, hvor dagtilbuddet, skolen eller FU-tilbuddet i de følgende år skal iværksætte en særlig indsats for at løfte kvaliteten. Hvis der har været tale om manglende overholdelse af lovgivning, byrådsbeslutninger eller generelle rammer for Børn og Unges virke, hvis der ikke er fulgt op på tidligere års udviklingspunkter, eller hvis den lokale udvikling på anden vis er særligt bekymrende, er der givet et tilsynspunkt. Udviklingspunkter er betegnelsen for de opfølgende udviklingstiltag, som aftales i forbindelse med den lokale kvalitetssamtale. Det enkelte udviklingspunkt kan afspejle et konkret problemområde, men kan også tage afsæt i uudnyttede potentialer eller i en beslutning om at sætte fokus på et tema for at styrke dagtilbuddets, skolens eller fritids- og ungdomstilbuddets profil. Tilsynspunkter gives i tilfælde af en særligt bekymrende udvikling eller manglende overholdelse af gældende love, regler og retningslinjer. Med tilsynspunkterne følger en skærpet ledelsesmæssig opmærksomhed og intensiveret opfølgning. Nedenfor ses en samlet oversigt over de udviklings- og tilsynspunkter, som er givet i forbindelse med de lokale kvalitetssamtaler. Herudover arbejder alle dagtilbud, skoler og FU-tilbud med tidlige og forebyggende indsatser som særligt udviklingspunkt. Udviklings- og tilsynspunkterne omsættes hen over foråret og sommeren 2016 i mere konkrete tiltag, som beskrives i de lokale udviklingsplaner. Figur 1: Årshjul for arbejdet med kvalitetsudvikling i Børn og Unge 2

4 DAGTILBUD ARVEPRINSESSE CAROLINES BØRNEASYL 1. Fokus på samarbejdsrelationerne i lokalområdet. 2. Sygefravær: Målet er at det gennemsnitlige samlede fravær er under 15 dage og det gennemsnitlige korte fravær er under 6 dage. 3. Tidlig indsats: Fokus på sprog. BEDER DAGTILBUD 1. Etablering af nye tilbud til styrkelse af forældresamarbejdet. 2. Styrkelse af børnenes forudsætninger i forhold til 1) barnets grund- og sansemotorik. 2) barnets tidlige sprog. 1. Manglende besvarelse fra to afdelinger vedr. spørgeskema om tilsynsopgaver. 2. Økonomi. BRABRAND DAGTILBUD 1. Sprogstrategi for at løfte børnenes sproglige niveau i 0-3års feltet. 2. Fastholde praksis for dokumentation, handleplaner og evaluering på baggrund af læreplanstemaet sociale kompetencer, hvor børnene kun i nogen grad er indre styrede. Ledelsesmæssig bevågenhed på handleplaner og faglig udvikling. Implementere yderligere grad af dokumentation og opfølgning på børnenes udvikling og progression skriftligt for alle medarbejdere. BØRNEBÅNDET (SDT) 1. Forældreinddragelse. 2. Overordnet fokus på KIDS-projektet. 3. Sygefravær ligger lavt, målet vil være at det gennemsnitlige samlede fravær er under 10 dage og det korte fravær er under 7 dage. 4. Tidlig og rettidig indsats med fokus på overgange. 1. Lovpligtigt indhold på hjemmesiden - én afdeling mangler kontaktoplysninger. BØRNEGÅRDEN RUNDHØJ (SDT) Tilsynspunkt: 1. Analyse af de modsatrettede tendenser mellem nedadgående FTU / medarbejdertrivsel kontra positiv udvikling i arbejdet med pædagogisk kvalitet. BØRNEHAVEN BJØRNBAKHUS (SDT) 1. Krop og bevægelse. 2. Tidligere og mere forebyggende indsatser. BØRNEHAVEN FADL (SDT) 1. Tidlig og mere forebyggende indsats. 2. Udviklingsplan: Fokus på fællesskaber. 3. Forældresamarbejde og inddragelse i børns læring og udvikling. BØRNEHAVEN FRK. ELLEN GADE 1. Forældretilfredshed med børnehavens indsats for at udvikle børnenes sociale kompetencer, og at børnene indgår i fællesskabet. 2. Tidlig indsats. BØRNEHAVEN HANS BROGES VEJ 1. Sociale kompetencer; vi vil arbejde med de sociale relationer og kompetencer. Målt som større tilfredshed med indsatsen for at begrænse drillerier. Få inddraget forældrene mere omkring konflikterne og tilgangen. 2. Evaluering og synliggørelse af handlinger; hvordan bliver vi bedre til at lave opfølgning på indsatser? 1. Kontaktoplysninger med den digitale postkasse på hjemmesiden. BØRNEHAVEN KERNEHUSET (SDT) 1. Overgangssamarbejde. Som en del af overgangssamarbejdet skal der udvikles kendskab til arbejdet med Fælles Mål i skolen og Pædagogiske Læreplaner i dagtilbuddet. Formålet er, at læringsmiljøet i såvel dagtilbud og indskoling/sfo tilrettelægges, så der skabes større sammenhæng til gavn for børnenes trivsel, læring og udvikling, herunder forældresamarbejdet. 2. Pædagogisk IT. 3. Tidlig og mere forebyggende indsats. 1. Evaluering af de pædagogiske læreplaner. 3

5 BØRNEHAVEN KLØVERPARKEN (SDT) 1. Forældreinddragelse og formidling (inkl. Børneintra). 2. Fremtidig ledelsesorganisering i 4-kløversamarbejdet. 3. Ledelsesudvikling LOKE. 4. Sygefravær: Målet er at det gennemsnitlige samlede fravær er under 13 dage og det gennemsnitlige korte fravær er under 10 dage. 5. Tidlig indsats: Implementering af dialoghjulet. 1. Lovpligtigt indhold på hjemmesiden: Mangler kontaktoplysninger. BØRNEHAVEN MOSEGÅRDEN (SDT) 1. Fokus på udvikling af pædagogisk praksis på baggrund af dataindsamling. 2. Revitalisering af værdigrundlaget. 3. Øge kommunikation og dialog via Børneintra. BØRNEHAVEN S.V.Å. (SDT) 1. Tidlig indsats. 1. Respekt for grænser. BØRNEHAVEN SKOVGÅRDSPARKEN 1. Styrke det tværgående samarbejde i Skovgårdsparkens børnehave på alle niveauer ved flere tværgående projekter. 2. Styrke det pædagogiske arbejde med drillerier i Skovgårdsparkens Børnehave. BØRNEHAVEN STENHØJGÅRD (SDT) 1. Omsætning af kompetenceløft fra den enkelte medarbejder eller gruppen i den daglige praksis. Hvordan ser vi effekten hos barnet/børnegruppen? 2. Udvikling af systematisk evalueringskultur. Herunder implementering af systematisk feedback mellem medarbejder / medarbejder, ledelse / medarbejder. BØRNEHUSET THUNFISKEN (SDT) 1. Sygefravær. 2. Tidlig indsats: A) Overgang fra hjem til dagtilbud. B) Fokus på robusthed. 1. Evaluering af læreplan senest gennemført april BØRNEHUSET VALNØDDEN (SDT) 1. Børneintra. 2. Et fagligt boost i forhold til læreplanstemaet "Natur og naturfænomener" med fokus på førmatematiske begreber, 'forskning' og science. 3. Robusthed hos både børn og voksne. BØRNELY (SDT) 1. Arbejde med værdierne, så de understøtter fællesskaberne og forventningsafstemning. CHR. SOGNS MENIGHEDSBØRNEHAVE 2. Forældreinddragelse og formidling. 3. Fremtidig ledelsesorganisering i 4-kløversamarbejdet. 4. Ledelsesudvikling LOKE. 5. Sygefravær: Målet er at det gennemsnitlige samlede fravær er under 10 dage, og det gennemsnitlige korte fravær er under 5 dage. 1. Lovpligtigt indhold på hjemmesiden: Mangler kontaktoplysninger. CHRISTIANSBJERG DAGTILBUD 1. Forældresamarbejde. 2. Sprog: Vi fortsætter vores arbejde med sproget og sætter ekstra fokus på, hvordan vi synliggør vores arbejde overfor forældrene. 3. Vi vil arbejde på at fastholde 7,1 sygedag på det almindelige (korte) fravær, hvorimod vi gerne vil nedbringe langtidssygefraværet fra 18,4 dage til 15 dage. DAGTILBUD HASLE 1. Robusthed. Der arbejdes på at få defineret begrebet i Hasle dagtilbud/hele distriktet. Det undersøges, hvordan man kan arbejde med begrebet og hvordan man kan få inddraget forældrene i dette arbejde. 2. Sprog - Fokus på den yngste gruppe 0-3 år og at få udfordret de dygtigste børn. Der skal være fokus på den tidlige indsats, samt at få de dygtigste børn endnu bedre. 3. Tidlig og forebyggende indsats. I Hasle dagtilbud indeholder den tidlige indsats bl.a. de to ovenstående udviklingspunkter. Det er vigtigt at få defineret hvilke børnegruppe man har med at gøre. Dagtilbuddet ønsker, at inddrage SoS (Signs of Safety) som fælles redskab. 4

6 EGMONTGÅRDEN (SDT) 1. Kommunikation; herunder øget forventningsafstemning i forhold til forældresamarbejdet. 2. Tidligere og mere forebyggende indsatser; Øget robusthed hos børnene. ELLEKÆR DAGTILBUD 1. Tidlig og mere forebyggende indsats. 1. Børneby Ellekær. Øget fokus, herunder revidering af mål. 2. Læreplanen. Udarbejdelse af afsnit om udsatte børn. 3. Myretuen. Stærkt fokus på arbejdsmiljø. Herunder glæden ved at gå på arbejde. ELSTED DAGTILBUD 1. Tidlig og mere forebyggende indsats. 2. Evaluering af pædagogiske læreplaner og synliggørelse overfor forældre. Organisering, effektmål og evaluering i fokus. 3. Fusionsproces med Lystrup Dagtilbud. Fokus på kerneydelse, medarbejdertrivsel og kommunikation med forældre. 4. Overgangssamarbejde. Overgang fra hjem til vuggestue, vuggestue til børnehave og børnehave til skole. FREDERIKSBJERG DAGTILBUD 1. Arbejde med effekt, mål og indikatorer i relation til læreplanstemaerne. 2. Forventningsafstemning med forældre om læring, trivsel og udvikling. 1. Udarbejdelse af nedskrevet legetøjspolitik (enten lokalt eller fælles for hele dagtilbuddet). GELLERUP DAGTILBUD 1. Samarbejde omkring tidlig indsats med sundhedsplejen. Målet er et forpligtende og formaliseret samarbejde. Indebærer en afsøgning af fælles fagligt metodeafsæt og en driftsimplementering. 2. Forældresammensætning i det nye dagtilbud. Målet er, at min. 25 % af de nyindskrevne børn i det nye dagtilbud afspejler den sociale, etniske og forældreressourcemæssige diversitet, der er i område Silkeborgvej. 1. Beskrivelse af pladstyper på hjemmesiden. GL. BRABRAND DAGTILBUD 1. Evaluering - mål - handleplan indsats. 2. Kommunikation med fokus på forventninger og Børneintra. GL. ÅBY DAGTILBUD 1. Dagtilbuddets kommunikation på Børneintra med fokus på fælles fundament for alle dagtilbuddets afdelinger. 2. Samarbejdet mellem forældre (hjem) og dagtilbud. HARLEV DAGTILBUD 1. Høj personaletrivsel og nedsættelse af sygefraværet. 2. Samarbejdet mellem hjem og dagtilbud om tydeligere forventningsafstemning for forældrene, hvad vi gør i dagtilbuddet, og hvad de kan/skal gøre derhjemme afdelinger mangler alle deres kontaktoplysninger inkl. Digitalpostkasse på deres hjemmeside. HJORTSHØJ DAGTILBUD 1. Tidlig og mere forebyggende indsats. 2. Langtidsfriske og robuste medarbejdere. 3. Forældrekommunikation. HOLME-RUNDHØJ DAGTILBUD 1. Videre arbejde med mission og vision for Holme-Rundhøj Dagtilbud. 1. Hygiejnepolitik revideres. 2. Legetøjspolitik skal udfærdiges. HØJBJERG DAGTILBUD 1. Implementering af det digitale læringshjul og SUS, udbygge dialog - en anden måde at holde forældresamtaler på. 2. Robuste fællesskaber: at føle sig som en del af et fællesskab, både voksne og børn. 3. Robusthed: de voksnes (medarbejderes og forældres) robusthed, som understøttende for børnenes robusthed med fokus på selvhjulpenhed, motorik og sansemotorik. 5

7 HÅRUP-ELEV DAGTILBUD 1. Bredere systematisk vidensdeling. Vidensdeling og systematisk erfaringsudveksling mellem stuer og afdelinger på tværs af dagtilbuddet. Med afsæt heri brede erfaringer ud i område Grenåvej Vest - primært med fokus på sprogarbejdet. 2. Fælles vejlederkorps for dagtilbud og skole med fokus på motorik. Der vil være fokus på, hvilke kompetencer man har i lokaldistriktet, og hvordan man trækker på hinanden ift. at få lavet en motorik-indsats. 3. Tidlig og mere forebyggende indsats. JELLEBAKKEN DAGTILBUD 1. Forældresamarbejde med fokus på dialog om det pædagogiske arbejde. Udgangspunktet er den pædagogiske læreplan. 2. Lokaldistriktssamarbejde i et 0-18 års perspektiv, herunder sikre sammenhæng og samarbejdet mellem de forskellige vejledere: sprogvejledere, inklusionsvejledere m.fl. 3. Robusthed ift. kommende fusion. 4. Tidlig og mere forebyggende indsats. KOLT HASSELAGER DAGTILBUD 1. Nedbringelse af sygefravær: Fokus på forebyggelse og nedslidning. 2. Forældresamarbejde. 3. Tidlig og forebyggende indsats: Foreslået tema er motorik og sanseintegration koblet med naturprofilen. LANGENÆSEN (SDT) 1. Motorik og sansemotorik i arbejdet med læreplanstemaerne. 2. Relationer og samskabelse mellem dagtilbud og forældre som afsæt for børnenes trivsel, udvikling og læring. LINDEGÅRDEN (SDT) 1. Sygefravær: Målet er, at det gennemsnitlige samlede fravær er under 16,7 dage og det gennemsnitlige korte fravær er under 6,9 dage. 2. Tidlig indsats: Der rettes fokus på robusthed. 1. Lovpligtigt indhold på hjemmesiden: Mangler oplysninger om Bestyrelsen og Pædagogiske principper. LISBJERG DAGTILBUD 1. Implementering af 0-6 -års afdelinger i dagtilbuddet. 2. Kommunikation med fokus på gensidig formidling. 3. Sygefravær: Målet er at det gennemsnitlige samlede fravær er under 15 dage og det gennemsnitlige korte fravær er under 4,9 dage. 4. Tidlig indsats med særlig fokus på sprog. LYSTRUP DAGTILBUD 1. Tidlig og mere forebyggende indsats. 2. Fusionsproces med Elsted Dagtilbud. Fokus på kerneydelse, medarbejdertrivsel og kommunikation til forældre. 3. Fusion af Møllehuset med Hårup-Elev Dagtilbud. Fokus på kerneydelse, medarbejdertrivsel og kommunikation til forældre. 1. Sygefravær med halvårlig afrapportering til områdechef. 2. Læreplaner med fokus på evaluering og kommunikation. LÆSSØESGADE DAGTILBUD 1. Samskabelse mellem dagtilbud og forældre. LANGENÆSSTIEN DAGTILBUD 1. Den naturvidenskabelige tilgang i natur og udeliv. 2. Indholdet i det fysiske møde med forældre. LØGTENGÅRDEN (SDT) 1. Tidlig og mere forebyggende indsats; koordineret indsats ml. sprogindsats (DT) og læseindsatsen i indskolingen. 1. Respekt for grænser. 6

8 MALLING DAGTILBUD 1. Nedbringelse af sygefravær. 2. Udarbejdelse af kommunikationsstrategi med henblik på at skabe en fælles referenceramme for tydelig kommunikation i forhold til forældresamarbejde. MØLLEVANG DAGTILBUD 1. Tidlig og mere forebyggende indsats. 2. Forældrekommunikation styrkes. Børneintra skal være tilfredsstillende etableret inden 15. maj Fælles læreplan for dagtilbuddet inden 1/ Økonomihandleplan for underskud til godkendelse. 1. Trivsel og organisering i afdeling Tusindben. Separat handleplan er udarbejdet. Processen er iværksat, og JF er løbende orienteret om denne. MÅRSLET DAGTILBUD 1. Krop & Bevægelse. 2. Læring, Kommunikation, Børneperspektiv. 3. Systematisk vidensdeling i organisationen (særligt internt i dagtilbuddet mellem de enkelte afdelinger) - til gavn for kerneopgaven. Inddragelse af forældre. NØRREBRO DAGTILBUD 1. Nørrebro vil fortsætte arbejdet omkring deres tre nuværende udviklingspunkter - overgange, kommunikation og tydelighed. 2. Sygefravær: Målet er, at det gennemsnitlige samlede fravær er under 16,2 og det korte sygefravær er under 6,9 dage. 3. Tidlig indsats med særlig fokus på sprog. RIISVANGEN-ELLENGÅRDEN (SDT) 1. Forældreinddragelse og formidling. 2. Fremtidig ledelsesorganisering i 4-kløversamarbejdet. 3. Ledelsesudvikling LOKE. 4. Sygefravær: Målet er at det gennemsnitlige samlede fravær er under 10 dage og det gennemsnitlige korte fravær er under 4 dage. 5. Tidlig indsats: Implementering af dialoghjulet. RISSKOV DAGTILBUD 1. Andelen af forældre der "i høj grad" eller "i meget høj grad" ved hvilke forventninger, dagtilbuddet stiller til dem som forældre. 2. Fokus på børnenes robusthed/vedholdende i sammenhæng med tydeligere forventninger til forældrene. 3. Tidlig og mere forebyggende indsats; koordineret indsats ml. sprogindsats (dagtilbuddet) og læseindsatsen i skolen. ROSENVANG DAGTILBUD 1. Implementering af SUS /Dialoghjul i hele dagtilbuddet. 2. Reduktion af sygefravær. 3. Tidlig indsats: Forældresamskabelse. Herunder: Forventningsafstemning; Kommunikation og formidling; Forældre som ressource; Levendegørelse af værdigrundlag og Læreplanstemaer. SABRO DAGTILBUD 1. Tidlig og mere forebyggende indsats. 2. Særlig fokus på sprog ift. 0-3 års indsatsen samt i brobygning til skolen. 3. Forventningsafstemning og forældresamarbejde med afsæt i dialoghjulet som redskab. 1. Inddragelse af bestyrelsen i udarbejdelsen af den pædagogiske læreplan. SCT. ANNA (SDT) 1. Arbejde med enkeltbarnets og børnegruppers kognitive færdigheder med KIDS som læringsramme. SKEJBY-VORREVANG DAGTILBUD 1. Der rettes forsat fokus på, at alle børn har ret til et komplekst sprog. 2. Forældreinvolvering. 3. Sygefravær: Målet er at det gennemsnitlige samlede fravær ikke overstiger 12 dage og det gennemsnitlige korte fravær ikke overstiger 7,4 dage. 2. Lovpligtigt indhold på hjemmesiden: Mangler kontaktoplysninger i en afdeling. 1. Lovpligtigt indhold på hjemmesiden: Mangler kontaktoplysninger i en afdeling. 7

9 SKJOLDHØJ DAGTILBUD 1. Tidlig og mere forebyggende indsats. 2. Sprogarbejde. Systematisk brug af sprogvejledere, og vurdering/screening af alle børn. Strategisk plan for sprogvejledning i samarbejde med skolens læsevejledning. 3. Læreplanstema. Arbejde med udvikling af mål og tegn. 1. Opfølgning på AVP ved Skjoldhøjen og Mariehønen. Særligt fokus på APV en med konsulentstøtte, med mulig opfølgning om et år. 2. Smilehullet Opfølgning på AVP og genmåling på nogle få spørgsmål om et år. SKOVBØRNEHAVEN SKOVTROLDEN 1. Dagtilbuddet har et særdeles lavt sygefravær. Målet er, at sygefraværet ikke overstiger 8 dage på det samlede fravær og på det korte fravær. 2. I forhold til tidlig forebyggende indsats arbejdes der med børns motoriske udvikling, med særlig fokus på sansemotorik. 3. Udvikling og kvalitet i dagtilbuddet med fokus på at udvikle de omgivelser, der udgør børnenes betingelser for læring og udvikling. 1. Hjemmesiden: Beskrivelse af pladstyper. SKOVSLOTTET (SDT) 1. Dokumentation, evaluering og effekt af de 6 læreplanstemaer. 1. Underskuddet på 17 % skal nedbringes til 5 % i løbet af de kommende to år (budgetår 2016/2017). SKOVVANGEN DAGTILBUD 1. Gennem formulering af klare forventninger og dialog med forældrene vil Skovvangen holde fokus på tidlig indsats ift. sprog, overgange, specialpædagogik. 2. Pædagogisk IT for børn og voksne. 3. Sygefravær er lavt, målet er at det gennemsnitlige samlede fravær ikke overstiger 15 dage, og det gennemsnitlige korte fravær ikke overstiger 6,5 dage. SKÆRING DAGTILBUD 1. Forventningsafstemning med forældre. 2. Tidlig indsats, herunder sammenhæng med skolen omkring sprog og inklusion. 1. APV i vuggestuen Tusindfryd. 2. Pædagogiske læreplaner. SKØDSTRUP DAGTILBUD 1. Professionelle læringsfællesskaber. Herunder datainformeret viden, evaluering, etablering af læringsfællesskaber, sammenhængskraft i dagtilbuddet. 2. Sammenhæng mellem dagtilbud og skole. Herunder samarbejde omkring børnenes sproglige udvikling. 3. Tidlig forebyggende indsats. SKÅDE DAGTILBUD 1. Tidlig indsats i forhold til: 1)Inddragende forældresamarbejde og 2)Kvalitet i det pædagogiske arbejde. SOLBJERG DAGTILBUD 1. Der sættes spot på læreplanstemaet "Natur og naturfænomener" med særligt fokus på arbejdet med 'forskning', 'førmatematiske begreber' og science. 2. Trivsel, sundhed, krop & bevægelse fortsætter som udviklingspunkt. Der udarbejdes handleplaner, som skal omsættes i de enkelte afdelinger. 1. Besvarelse af tilsynsspørgsmål. 2. Børneintra. SPECIALDAGTILBUDDET SKOVBRYNET 1. Eventuelle udviklingsområder efter "brainstorming" med medarbejdere på afdelingsmødet i februar Tidlig og forebyggende indsats: Forældresamskabelse og formidling. 3. Øget vidensdeling medarbejderne imellem. 8

10 STAVTRUP DAGTILBUD 1. Fokus på forældresamarbejde, herunder forventningsafstemning og vejledning / samskabelse. 2. Tid til det enkelte barn og den upåagtede faglighed. 3. Tidligere og mere forebyggende indsatser: Emnet afklares i løbet af foråret. STRANDENS DAGTILBUD 1. APV Julsøvej. 2. Sygefraværet generelt. 3. Tidlig indsats. SØDALEN DAGTILBUD 1. Børneintra. Målet er, at det er den primære kommunikationskanal mellem afdelinger og forældre. 2. Fortsætte medarbejdernes kompetenceudvikling ift. sprog. Målet er, at 40 % af børn med dansk som andetsprog kan få frit skolevalg. 3. Nedsættelse af sygefraværet. Målet er at niveauet i 2017 kommer ned på niveauet i SØLYST DAGTILBUD 1. Sproghandleplan for det samlede dagtilbud. 2. Tidlig indsats. 1. APV: Medarbejdere, der føler sig mobbet af kolleger eller ledere. 2. Respekt for grænser. SØNDERVANG DAGTILBUD 1. Reducere sygefraværet. 2. Tidlig og forebyggende indsats: Forældresamskabelse, særligt i relation til sundhedsfremme. 1. At få etableret en dagtilbudsbestyrelse. 1. Fælles strategi i dagtilbuddet. Prioritering af hvilke af vores indsatser der skal være gennemgående i hele dagtilbuddet, og målrettes alle børn. 2. Samarbejde mellem sundhedspleje, dagtilbud og skole. Herunder fælles strategier ift. indsatser målrettet børn og familier i det grønne felt i forebyggelsestrekanten. 3. Tidlig og forebyggende indsats. TOVSHØJ DAGTILBUD 1. Styrke arbejdet med overgange fra vuggestue til børnehave og fra børnehave til Tovshøjskolen. Kendskab til hinandens hverdag og anvendte faglige metoder styrkes. Kontinuerlig vidensdeling mellem vuggestue/børnehave og dagtilbud/skole. 2. Styrke den sproglige indsats i vuggestuen for at sikre et godt grundlag for det videre arbejde med børnenes sproglige udvikling. Mål: Færre børn vurderes ved 3 års screeningen at have behov for en særlig indsats. TRANBJERG DAGTILBUD 1. Udvikling af pædagogik og partnerskab omkring natursamarbejdet med fokus på tidlig indsats. 1. Pædagogiske læreplaner - udvikling og evaluering. TRIGE-SPØRRING DAGTILBUD 1. Fokus på børn og sprog. 2. Fokus på forældresamarbejde. 3. Sygefravær: Målet er at det gennemsnitlige samlede fravær er under 18 dage og det gennemsnitlige korte fravær er under 4,5 dage. TRØJBORG DAGTILBUD 1. Dialog med forældre. Vores mål er, at 80% af forældrene ved, hvad vi forventer af dem. 2. Tidlig og rettidig indsats med sproget i fokus. 3. Trøjborgs mål for nedsættelse af sygefravær er 10 dage for langtidssygdom og 5 dage for det korte fravær. TILST DAGTILBUD 9

11 VEJLBY DAGTILBUD 1. Fokus på evaluering og dokumentation som målrettet metode til at understøtte udviklingen i det pædagogiske arbejde. Herunder indsamling af systematisk dataindsamling. 2. Kommunikationsstrategi m.h.p. at øge forældretilfredshed, synliggørelse af læreplaner, forældreforventninger og daglig praksis. 3. Tidlig og mere forebyggende indsats. Grenåvej Vest er prøveområder for samarbejdet med Tværfaglig Enhed omkring sprog, motorik og relationsdannelse. Det udfoldes i samarbejde med alle dagtilbud i området. 1. Skærpet tilsyn på Frisenborgvej opretholdes. Den udarbejdede handleplan er under godkendelse. VESTERGÅRD DAGTILBUD 1. Den seneste pædagogiske læreplan skal drøftes med bestyrelsen inden sommerferien Styrket forventningsafstemning i relation til forældresamarbejdet. 3. Tidlig indsats: øget robusthed. VIBY DAGTILBUD 1. Kommunikation og forventningsafstemning, med henblik på at øge forældretilfredsheden. 2. Tidlig og forebyggende indsats: Der vælges spor i foråret Personaletrivsel og sygefravær: Der skal ske en forbedring af det psykiske arbejdsmiljø og reduktion af sygefraværet. VUGGESTUEN FREDERIKSGÅRDEN 1. Systematisering af arbejdet med læreplanstemaerne og inddragelse af forældrene. 1. Den pædagogiske læreplan skal godkendes af bestyrelsen. 2. Nedbringelse af underskud, der pt. Er 12 %. Man skal ned under 5 % underskud på to år (budgetår 2016/2017). 3. Sygefraværet skal nedbringes til det kommunale niveau i løbet af et år. VUGGESTUEN KATRINEBJERGPARKEN 1. Fremtidig ledelsesorganisering i 4-kløversamarbejdet. 2. Implementering af dialoghjulet i samspil med Marte Meo. 3. Ledelsesudvikling LOKE. 4. Sygefravær: Målet er, at det gennemsnitlige samlede fravær er under 10,3 dage og det gennemsnitlige korte fravær er under 5,8 dage. 5. Tidlig indsats: Implementering af dialoghjulet. 1. Lovpligtigt indhold på hjemmesiden: Mangler kontaktoplysninger. VUGGESTUEN SKJOLDHØJ (SDT) 1. Tidlig og mere forebyggende indsats. 2. Fokus på inkluderende fællesskaber. Synliggørelse af hvad der ligger i dette. 3. Forældreinddragelse. Med fokus på kommunikation og formidling af barnets læring. 4. Flytning. Fokus på bevarelse af god medarbejdertrivsel og samarbejde med forældre. Fokus på proceskommunikation. 1. Økonomi. Plan for genopretning af økonomien, herunder en analyse af sygefraværet. Ø-GADERNE DAGTILBUD 1. Forsat fokus på tidlig og rettidig indsats herunder arbejdet med inklusion og sprog. 2. Sygefravær: Målet er, at det gennemsnitlige samlede fravær er på 17 dage og det korte fravær er på 6,9 dage. ÅBYHØJ DAGTILBUD 1. Fællesskab for alle med fokus på tidlig, forebyggende indsats i samarbejde mellem skole, FU og dagtilbud. 2. Kommunikation, dialog og formidling med fokus på bl.a. forventninger. 3. Pædagogisk it - fortsat afklaring og udvikling. 10

12 Skoler BAKKEGÅRDSSKOLEN 1. Fokus på robusthed og elevtrivsel. 2. I relation til tidlig/ rettidig indsats vil vi i samarbejde med dagtilbuddet arbejde med udvikling af børns sprog herunder sprogtilegnelse, sprogforståelse mv. 3. Målet er, at gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder ved næste KVR ikke overstiger 9 dage. Det ligger nu på 9,3 dage. Desuden, at gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder med sygefravær under 14 dage ved næste KVR ikke overstiger 5 dage. BAVNEHØJ SKOLE 1. Indsatsen og arbejdet med ikkeuddannelsesparate elever skal kvalificeres. Andelen af uddannelsesparate elever skal øges. 2. Skolens arbejde med den tidlige indsats skal styrkes og kvalificeres. Tilsynspunkter 1. Tilsyn på skolens faglige niveau. Karaktergennemsnittet ved 9. klasseprøves skal øges. 2. Tilsyn på skolens APV. Skolens arbejdsmiljø skal forbedres - herunder skal der ske en styrkelse af ledelseskvaliteten. 3. Tilsyn på forældretilfredshed. Forældretilfredsheden skal øges. Herunder skal der etableres en bedre kommunikation og forventningsafstemning mellem skolen og forældrene. BEDER SKOLE 1. En arbejdsplads - Medarbejdertrivsel - ledelseskvalitet, rolle fordeling, vandret tillid, forventninger til ledelsen, forventninger til kollegaerne, forventninger vandret. 2. Kommunikation - vi er fælles om at skabe Beder Skole - Skole/hjemsamarbejdet - forventningsafstemning om skolens mål, elevernes oplevelse af skolegangen og forældrenes samspil. 1. Økonomiaftale - skolens fortsatte kurs mod en stabil økonomi. 2. Hjemmesiden - Bestyrelsesreferater fremgår ikke af hjemmesiden. Dette er lovpligtigt. CENTER-10, AARHUS HIGH SCHOOL 1. Fastholdelse og fortsat udvikling af en den professionelle fraværsregistrering. 2. Forældresamarbejdet og kommunikation målrettes og systematiseres. 1. Fokus på medarbejder trivsel i forbindelse med eventuel lukning/reorganisering af 10. klasse og Center-10, Aarhus. 2. Forebyggelse/reducering i forhold til elevernes alkohol- og rygevaner. ELLEKÆRSKOLEN 1. Kommunikation og formidling. 2. Opmærksomhedskrævende fravær. 3. Tidlig og mere forebyggende indsats. 4. Udskoling. 1. Ellekær Børneby (Skal tilknyttes tidlig og mere forebyggende indsats og rekruttering). ELLEVANGSKOLEN 1. Arbejdsmiljø: Trivsel og den sociale kapital. 2. Fokus på børns trivsel og medbestemmelse. 3. Tidlig og mere forbyggende indsats. ELSTED SKOLE 1. Bevægelse i skoledagen. 2. Fortsættelse af indsatser ift. elevfravær. 3. Målrettet kommunikationsindsats. Forventningsafstemning mellem skole og forældre. 4. Tidlig og mere forbyggende indsatser. ENGDALSKOLEN 1. Progression på læring og dannelse bl.a. med fokus på den svage gruppe. 2. Samarbejde/kommunikation mellem skolens samarbejdspartnere med fokus på forventninger. 3. Skolens fysiske rammer. GAMMELGAARDSSKOLEN 1. De fysiske rammer samt implementering af bevægelse i skolens pædagogiske aktiviteter. 2. Medarbejdertilfredshed og sygefravær. 11

13 HASLE SKOLE 1. Fokus på øget brug af nationale test. 2. Tidlig og forebyggende indsats. 3. Vurdering og specificering af datagrundlaget i bekymrende fravær. 4. Øget forældretilfredshed i SFO en. HELTIDSUNDERVISNINGEN 1. Øge elevernes fremmøde. HOLME SKOLE 1. Fokus på elevernes faglige progression. 2. Fokus på øget medindflydelse og inddragelse af eleverne. 3. Udvikle fritidspædagogikken. HØJVANGSKOLEN 1. Der skal iværksættes en prioriteret indsats, der skal styrke forældresamarbejdet og højne forældretilfredsheden - herunder skal der foretages en fælles forventningsafstemning. Der skal skabes gode fortællinger om skolen og SFO skal bruges som døråbner til forældrene. 2. Der skal ske et kompetenceløft for skolens lærerpersonale jf. skolens kompetencedækning. 3. Der skal være fortsat fokus på at styrke elevernes faglige udvikling - herunder fastholde læseindsatsen. Skolebestyrelsen udtrykker ønske om fokus på faglig udvikling i de naturvidenskabelige fag. 4. Personalets sygefravær skal nedbringes. HÅRUP-ELEV SKOLER 1. Elevenes medbestemmelse på Elev Skole. 2. Forældresamarbejde. Herunder forældreforventninger og den nære kommunikation og (samt) elevfravær. 3. Professionelle læringsfællesskaber. Systematik omkring dansk og matematik. Datainformeret arbejde. 4. Tidlig og mere forebyggende indsats. Tidlig og forebyggende indsats er en fælles kommunal indsats på 0-18 års jf. byrådsbeslutning. Indsatsen udarbejdes lokalt i samarbejde med dagtilbud og FU. Lokalplanen afgør dermed de konkrete indsatser. Uddannelsesparathed. KALØVIGSKOLEN 1. At formulere et fælles pædagogisk grundlag for skolens arbejde. 2. Tidlig og mere forebyggende indsats. 1. Personaletrivslen skal øges og ved næste trivselsmåling være på niveau med tilsvarende skolers APV KATRINEBJERGSKOLEN 1. I relation til tidlig/ rettidig indsats vil vi i samarbejde med dagtilbuddet arbejde med udvikling af børns sprog herunder sprogtilegnelse, sprogforståelse m.m. 2. I skoleåret 2016/17 starter de første Nest-klasser på Katrinebjergskolen. I relation til Nest, vil skolen samt følgeforskning arbejde med pædagogikken, indretning og organisering. 3. Målet er, at gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejde ved næste KVR er på 16 dage. Det ligger nu på 19 dage. Desuden, at gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder med sygefravær under 14 dage ved næste KVR ikke overstiger 7 dage. 4. Videreudvikling af arbejdet med "Strategi for at se alle". Strategien har elev-, personale- og forældreperspektiv. (Dette i relation til kommunens vedtagne indsatsområder og skolens værdier: Motivation, vedholdenhed, omsorg og talent.). 1. Hjemmesiden opdateres jf. retningslinjer fra Børn og Unge om link til digital postkasse. KRAGELUNDSKOLEN 1. Børn med særlige behov. Hvilke indsatser skal vi iværksætte for at effekten af undervisning øges for alle børn bl.a. Sprogligt udfordrede børn med anden baggrund end dansk. 2. Robusthed - fortsat udvikling af det eksisterende udviklingspunkt, bl.a. forældrenes robusthed, samarbejde med daginstitutioner om sammenhæng mellem skole og dagtilbud. 3. Synlig læring - fortsat udvikling af det eksisterende udviklingspunkt; målopfyldelse på elevniveau, indsamling af data og erfaringsopsamling fra praksis. 4. Udvikling af professionerne - Hvordan udvikler vi fortsat disse, hvilke mål har vi for en helhedsorienteret tilgang kerneopgaven. 1. Psykisk Arbejdsmiljø på Hårup Skole. Opdelt på skolemedarbejdere og pædagoger 12

14 LANGAGERSKOLEN 1. Flere elever til folkeskolens prøver i dansk og matematik. 2. Hvordan kan 'Outdoor' bruges til sundhedsfremme, herunder mere bevægelse for eleverne? 3. Reduktion i elevfraværet, herunder afdækning af tiltag, der kan mindske skolevægring. LISBJERGSKOLEN 1. I relation til tidlig/ rettidig indsats vil vi i samarbejde med dagtilbuddet arbejde med udvikling af børns sprog herunder sprogtilegnelse, sprogforståelse mv. 2. Implementering af læringsmålsstyret undervisning - læringsmålsstyret hjemmetid. 3. Kommunikationsstrategi - herunder opdatering af hjemmesiden jf. Børn og Unges retningslinjer. 4. Målet er, at gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder ved næste KVR ikke overstiger 10 dage. Det ligger nu på 11,7 dage. Desuden, at gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder med sygefravær under 14 dage ved næste KVR ikke overstiger 5,1 dage. 5. Skole-hjemsamarbejde - Digitalisering. 6. Ungemiljø. MØLLEVANGSKOLEN 1. En opdateret rammebeskrivelse for SFO. 2. Fokus på udskolingen fastholdelse af eleverne, opfyldelse af 95 % målsætningen og kravet om, at 25 % af eleverne vælger erhvervsuddannelse direkte efter grundskolen i Fokuseret indsats ift. elevfravær. 4. Inddragelse af eleverne. Fortsætte det igangværende fokus hvor børnene inddrages i formulering af og opfølgning på egne læringsmål. 5. Tidlig og mere forebyggende indsats. MÅRSLET SKOLE 1. Medborgerskab: - Medinddragelse/Elevdemokrati - i hele skoleforløbet, anerkendelse, indsats ift. Feedback kultur. 2. Skole/hjemsamarbejdet: Fortællingen om skolen, forventningsafstemning, Forældrerolle, forældre som medproducenter / Forældrenes opfattelse kontra elevernes oplevelse. Forældrerobusthed - fokus på samarbejdet i lokaldistriktet fx ifm. Skolestart. Feedbackkultur. N.J. FJORDSGADES SKOLE 1. Målet er at øge elevernes faglige udbytte. LYSTRUP SKOLE 1. Elevfravær og bekymrende fravær. 2. Fokus på udskolingen. Øget samarbejde med ungdomsuddannelser, FU og UU. 3. Tidlig og mere forebyggende indsats. Tidlig og forebyggende indsats er en fælles kommunal indsats på 0-18 års jf. byrådsbeslutning. Indsatsen udarbejdes lokalt i samarbejde med dagtilbud og FU. Lokalplanen afgør dermed de konkrete indsatser. LÆSSØESGADES SKOLE 1. Elevernes faglige niveau skal højnes. MALLING SKOLE 1. Klar kommunikation ver Fortællingen om det forpligtigende fællesskab/samarbejde - samskabelse. 2. Motion og bevægelse på skolens mellemtrin og udskoling - Inddragelse af elever. Samarbejde med FU, fokus på sundhed. NÆSHØJSKOLEN 1. Faglighed: Målet er at få en fortsat stigning i fagligheden ved både de svageste og de stærkeste. Der skal højere fokus på differentiering. 2. Kommunikation: Udarbejde kommunikationsstrategier og måle effekterne ved tilfredshedsundersøgelsen. Skal gerne op på kommuneniveau. 3. Sygefravær: Målet er at sygefravær kommer ned på 15 % ift. de % vi er på nu. RISSKOV SKOLE 1. "Socioøkonomisk reference for karakterer". 2. Danskfagligt løft til "mindst 80 % er gode til at læse". 3. Dansk - faglig stigning for "andelen af de allerdygtigste elever". 4. Tidlig og mere forebyggende indsats; koordineret indsats ml. sprogindsats (dagtilbud) og læseindsatsen i indskolingen. 13

15 ROSENVANGSKOLEN 1. Forældresamarbejdet skal styrkes. Andelen af tilfredse forældre skal øges. 2. Medarbejdertrivsel. Medarbejdernes tilfredshed med jobbet som helhed, arbejdspladsen som attraktiv og arbejdspladsens sociale kapital skal fastholdes. 3. Skolens kommunikationsplan skal færdiggøres. RUNDHØJSKOLEN 1. Der skal arbejdes systematisk med at tiltrække øget andel af skoledistriktets børn. SABRO-KORSVEJSKOLEN 1. Indsats mod mobning og fremme af inklusion. 2. Revision og mål og indholdsbeskrivelse for SFO en. 3. Tidlig og mere forebyggende indsats. 4. Videreførelse af kommunikationsstrategi med fokus på forældreforventninger og forældretilfredshed, og samarbejde hjem-skole. SAMSØGADES SKOLE 1. Elevernes læring og faglige udvikling (Herunder opfyldelse af 95%-målsætningen). 2. Elevernes trivsel - fokus på fællesskaber og sociale relationer. 3. Forældresamarbejdet - kommunikation mellem skole og hjem. 4. I relation til tidlig/ rettidig indsats vil vi i samarbejde med dagtilbuddet arbejde med udvikling af børns sprog herunder sprogtilegnelse, sprogforståelse mv. 5. Målet er, at gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder ved næste KVR er på 13,68 dage. Det ligger i dec på 15,68 dage/ KVR 15 på 17,6. Desuden, at gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder med sygefravær under 14 dage skal ved næste KVR ikke overstiger 6,6 dage. SKJOLDHØJSKOLEN 1. Attraktiv arbejdsplads - Social kapital - Elevadfærd. 2. Elevtrivsel - Mobning - Dannelse. 3. Tidlig og forebyggende indsats er en fælles kommunal indsats på 0-18 års jf. byrådsbeslutning. Indsatsen udarbejdes lokalt i samarbejde med dagtilbud og FU. Lokalplanen afgør dermed de konkrete indsatser. SKOVVANGSKOLEN 1. Målet er, at gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder ved næste KVR er på 16 dage. Det ligger nu på 17,5 dage. Desuden, at gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder med sygefravær under 14 dage ved næste KVR ikke overstiger 6 dage. 2. Videreudvikling og implementering af generelle og specifikke indsatser i årshjulet for skolens ressourceteam - Herunder særligt fokus på sprogindsatsen. 3. Videreudvikling og implementering af synlig læring, med henblik på implementering i andre fag end dansk og matematik. SKÆRING SKOLE 1. Bekymrende fravær (elever) og alkoholforbrug (9.kl). 2. Den generelle forældretilfredshed. 3. Kraftigere løft af de allerdygtigste elever i dansk og matematik. 4. Revitalisering af SFO. 5. Tidlig og mere forebyggende indsats; koordineret indsats ml. sprogindsats (DT) og læseindsatsen i indskolingen. SKØDSTRUP SKOLE 1. "Gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder i alt". 2. "Klassetrin, hvor mindst 80 % er gode til at læse og regne". 3. Den generelle forældretilfredshed. 4. Tidlig og mere forebyggende indsats; koordineret indsats ml. sprogindsats (DT) og læseindsatsen i indskolingen. 1. APV m. særligt fokus på "den lodrette" tillid. SKÅDE SKOLE 1. Fysiske rammer, indvirkning på arbejdsmiljø, elevernes faglige udbytte. 2. Professionelle læringsfællesskaber - opbygning af lokal kapacitet, læringsvejledere, professionelt fagsamarbejde. 3. Tidligst mulig indsats - samarbejde med dagtilbud, dansk som andetsprog, samarbejde med FU og socialforvaltning, børn som ikke er distrikts-børn. 1. Nedbringelse af sygefraværet til minimum kommuneniveau. 14

16 SOLBJERGSKOLEN 1. Kommunikationsstrategi - strategisk dialog, eleverne i fokus 2. Læring og faglige udfordringer - samspil med forældre, elevernes læring og progression, udvikling af professionelle rammer/læringsfællesskaber. 3. Mad, måltid og bevægelse: Sundhed Samarbejde med dagtilbud, FU. STENSAGERSKOLEN 1. Analyse af vold/trusler om vold med henblik på at afdække hvilke specialpædagogiske eller andre tiltag, der kan skabe reducering af antallet af vold/trusler om vold. 2. Forældresamarbejde: Tydeligere afstemning i forhold til Stensagerskolens forventninger til forældrene. 3. Tidlig indsats: Retningen bliver afklaret i løbet af foråret. Retningen bestemmes med udgangspunkt i materialet fra Børn og Unge, som sendes ud i marts måned. STRANDSKOLEN 1. Tidlig og mere forebyggende indsats; koordineret indsats ml. sprogindsats (DT) og læseindsatsen i indskolingen. 1. Forældretilfredsheden for hele skolen (UV og SFO). 2. Medarbejdertilfredshed (APV). 3. Andelen af elever med opmærksomhedskrævende fraværsmønster. SØDALSKOLEN 1. Elevtrivsel: fokus på både faglig og social trivsel. 1. Underskud i SFO. SØLYSTSKOLEN 1. APV-resultater for lærerne. 2. Tidlig og mere forebyggende indsats; fokus på robusthed. 3. Tidlig og mere forebyggende indsats; koordineret indsats ml. sprogindsats (DT) og læseindsatsen i indskolingen. SØNDERVANGSKOLEN 1. Leadership & community engagement (ledelse & medborgerskab). 2. Learning & teaching (læring & undervisning). TILST SKOLE 1. Fortsat formidling om den gode Tilst Skole. Udvikling af den gode fortælling og resultater om Tilst Skole. 2. Revideret ramme- og målbeskrivelse i SFO. 3. Tidlig og forebyggende indsats er en fælles kommunal indsats på 0-18 års jf. byrådsbeslutning. Indsatsen udarbejdes lokalt i samarbejde med dagtilbud og FU. Lokalplanen afgør dermed de konkrete indsatser. 1. Styrke skolens sociale kapital med særlig fokus på retfærdighed og lodret tillid. Der gennemføres en APV-måling af den sociale kapital inden udgangen af Økonomi - udfærdigelse af handleplan, så underskuddet kan afdrages. TOVSHØJSKOLEN 1. Forældre som en resurse: Gennem en flerårig tværfaglig indsats øges den samlede forældrekompetence. Delmål år 1: Der oprettes et forældrehus på Tovshøjskolen. Forældrene begynder at bruge huset. 2. Pædagogisk praksis: Delmål år 1: Alle pædagogiske ansatte har viden om PTSD, og denne viden bliver brugt i mødet med elever og forældre. 3. Udvikling og dannelse: Gennem en årrække gennemføres en række tiltag, som skal støtte eleverne i deres sociale og personlige udvikling. Delmål år 1: Der gennemføres aktiviteter i robusthed i 0 2 klasse. TRANBJERGSKOLEN 1. Nedbringelse af økonomisk underskud. 2. Medarbejdernes trivsel skal forbedres 3. Forældretilfredsheden skal øges. 1. APV - krænkende adfærd (ledelse). 15

17 VESTERGÅRDSSKOLEN 1. Der skal være et fortsat fokus på elevernes faglige progression - herunder et særligt fokus på læsning. 2. Skolens arbejde med forebyggelse og tidlig indsats skal udvikles. Arbejdet med robusthed skal implementeres som en fælles indsats i lokaldistriktet. 3. Økonomi. Skolen har et underskud på 1,3 mio. kr. svarende til ca. 5 pct. På den baggrund skal der udarbejdes en handleplan for afvikling af gælden. VIBY SKOLE 1. Forebyggelse og tidlig indsats: Skolen vælger spor i løbet af foråret Naturfag. Der skal ske en højnelse af elevernes faglige niveau på naturfagsområdet. 3. Skolens arbejde med overgangen til ungdomsuddannelse skal styrkes. Andelen af uddannelsesparate elever skal øges og andelen af elever, der er i gang med en ungdomsuddannelse efter 15 mdr. skal øges. VORREVANGSKOLEN 1. Fokus på bekymrende elevfravær med henblik på nedbringelse 2. Hjemmesiden opdateres jf. anbefalinger fra Børn og Unge 3. I relation til tidlig/ rettidig indsats vil vi i samarbejde med dagtilbuddet arbejde med udvikling af børns sprog herunder sprogtilegnelse, sprogforståelse mv. 4. Målet er, at gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder ved næste KVR er på 14 dage. Det ligger nu på 15,5 dage. Desuden, at gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder med sygefravær under 14 dage ved næste KVR ikke overstiger 5 dage. ÅBY SKOLE 1. Fysiske rammer - et læringsmiljø, der understøtter skolens pædagogik, didaktik og mål. 2. Organisationsstruktur, der understøtter elevernes læring og trivsel samt de ansattes kontakt. 1. SFO-økonomi. VIRUPSKOLEN 1. Fokus på læringsrum, der tager udgangspunkt i den enkelte elev. Skabe læringsrum, der sætter alle elevers læring og dannelse i spil. Både de svageste elever, mellem gruppen og de allerdygtigste elever. Fokus på, at bevægelse bliver en integreret del af elevens læringsrum. 2. Medarbejdertrivsel og medarbejderudvikling med fokus på udvikling af skolens sociale kapital. Der skal være fokus på udvikling af social kapital både inden for den enkelte faggruppe samt på tværs af faggrupper, med et særligt fokus på lærer- og pædagogsamarbejdet. 3. Tidlig og mere forebyggende indsats. Tidlig og forebyggende indsats er en fælles kommunal indsats på 0-18 års jf. byrådsbeslutning. Indsatsen udarbejdes lokalt i samarbejde med dagtilbud og FU. Den lokale områdeudviklingsplan sætter rammerne for de konkrete indsatser. 1. Forældresamarbejde og kommunikation. Professionalisering af skolehjemsamarbejdet, herunder fokus på kommunikation og forventningsafstemning mellem skole og hjem. 16

18 FU-områder FU-OMRÅDE NORD 1. For at skabe sammenhængskraft mellem klub og ungdomsskole skal de lokale netværk etableres og dyrkes. 2. Der skal skabes dialog mellem FU og det lokale foreningsliv omkring formål og værdier i samarbejdet. 3. Der skal skabes dialog mellem FU, forældre og de unge omkring gensidige forventninger. 4. Skole og FU skal i fællesskab udvikle en sammenhængende hverdag for børn og unge i lokaldistriktet. FU-OMRÅDE SYD 1. Samarbejder på tværs, herunder samarbejdsaftaler med folkeskoler i alle lokaldistrikter i UNGiAarhus SYD samt andre interessenter eks. erhvervsliv, ungdomsuddannelser og privatskoler 2. Kommunikation (internt/ eksternt) med såvel forældre/ unge (bruger) som samarbejdspartnere og ansatte. 3. Forældresamarbejde i forældreråd samt deltagelse på forældremøder på hver folkeskole ( klasse), afholdelse af forældreaftener i klub/ ungdomsskole og samtaler med visiterede unge og deres forældre. 4. Fravær/ udskoling, herunder samarbejdsaftaler i alle lokaldistrikter i UNGiAarhus SYD, om at lærere/ pædagoger (skole UNGiAarhus) mødes om fravær som tema i slutningen af 4. klasse. med skoletilfredshedsundersøgelsen og fraværsstatistik som redskaber. Herudover fælles indsats med skolen om, at få de 17 skoledistrikters (UNGiAarhus SYD s område) 20 % IUP ned til 10 % - fra årgangsmødet i 8. klasse til årgangsmødet i 9. klasse 4. FU Vest skal arbejde med at målrette kommunikationen med forældrene, idet der tages hensyn til forskellige forventninger hos mindst 3 grupperinger - forældre til børn i fritidsklub/legeplads - forældre til unge i ungdomsklub/ungdomsskole - forældre til børn og unge med særlige behov Forældrerådene inddrages i udarbejdelse af konkrete kommunikationsmetoder FU-OMRÅDE GELLERUP-TOVSHØJ 1. Vi skal skabe billeder hos såvel børnene, de unge og forældrene af, at uddannelse og beskæftigelse er meningsfuldt. Dermed bliver opnåelse af uddannelse og beskæftigelse motiverende faktorer i sig selv, og forældrene bliver selv med tiden rollemodeller for deres børn i forhold til uddannelse og job. 2. Vi skal lære børnene og de unge at lære. Det vil sige udvikle personlige kompetencer som robusthed, viljestyrke og vedholdenhed i forhold til at gennemføre de mål for uddannelse, de unge, gerne i samarbejde med vejledere, sætter sig. De skal vide, hvad det kræver at gennemføre uddannelse, samt finde job og blive i beskæftigelse. 3. Vi skal styrke fællesskabsdannelsen blandt børnene og de unge. Både lokalt og udenfor Gellerup- Toveshøj. Først og fremmest med udgangspunkt i børn og unges egne interesser og motivation, for eksempel via kulturtilbud, og siden i forhold til uddannelse og job. 4. Vi skal fortsætte, styrke og udvide det gode samarbejde, vi har med den boligsociale helhedsplan, uddannelsesinstitutioner, uddannelsesvejledning, skoler, socialforvaltning, det øvrige Ung i Aarhus, med videre, for at nå vores mål. 5. Vi skal fortsætte og udvide vores dokumentation (OCN-metoden) for den uformelle læring og udvikling i forhold til børnene og de unges personlige, sociale og faglige kompetencer. Desuden kan vi bruge BU egne data for at se, om målene nås; f.eks ved at kigge på fravær, frafald på uddannelser, mv. FU-OMRÅDE VEST 1. I FU Vest skal alle udfordrede børn og unge være aktive i FU 2. FU Vest vil gøre de ordinære indsatser opnåelige og tilgængelige for alle børn og unge bl.a. med et øget fokus på at iværksætte sammenhængende indsatser 3. Gennem målrettet arbejde med leder- og medarbejdertrivsel vil FU Vest skabe rammerne til at nedbringe langtidssygefraværet ved at - arbejde med at skabe forudsigelighed - langtidsplanlægge møder og arrangementer - udvikle organisationen ud fra tilbagemeldinger fra MUS KLUBBEN HOLME-SØNDERGÅRD 1. Samskabelse og forældresamarbejde 2. Medborgerskab - fortsat styrkelse af de unges medborgerskab(forståelse, handling og kultur). 3. Kommunikationsstrategi - skabe/sikre gennemsigtighed og tydelighed for hele organisationen 17