3x3 Statusrapport 2007

Transkript

1 Projekttitel Projektskole Projektansvarlig Journalnummer Projektperiode Dato for opstart og afslutning Projektpulje Pulje 1 a-e eller pulje 2 Støttebeløb i 2007 Antal høj/hh-skoler i projektet Antal elever omfattet af projektet Evt. samarbejdspartnere 3x3 Statusrapport 2007 Verdensborgere for det globale civilsamfund Krogerup Højskole og Silkeborg Højskole Carsten Kolby og Erik Boel / Bjørn Hansen 7/1-07-1/11-07 Pulje Mellemfolkeligt Samvirke (i delprojektet 24-timers camp) Projektets formål Angiv projektets oprindelige formål samt evt. mål og delmål Projektformål & forløb MÅL (fra projektansøgning) 1. At styrke danske unges aktive deltagelse i løsningen af globale problemstillinger og styrke deres globale udsyn. 2. At styrke samarbejdet højskoler i mellem om arbejdet med internationale problemstillinger. 3. At danne unge til demokrati og medborgerskab ved at invitere dem med til afsøgninger af det globale demokratis udfordringer og muligheder. 4. At lade unge være aktører i de nye demokratiske offentligheders tilblivelse - her tænkes konkret på det gryende globale civilsamfund som NGO er og sociale bevægelser verden over er ved at bygge op. 5. At højskolerne bliver dagsordensættende for den offentlige debat om globalt demokrati som en visionær udmøntning af den fornyede formålsbestemmelse for højskolerne. 6. At vise unge de mange dilemmaer, konflikter og valg, der er til skue i forbindelse med de globale topmøder og internationale NGO ers arbejde for udvikling. 7. At lære unge at det nytter at engagere sig i politik og give dem konkrete erfaringer hermed i samspil med de professionelle aktører (politikere, NGO er, IGO er, virksomheder mv.).

2 Målopfyldelse I hvilket omfang er projektets mål opfyldt? Hvorfor/hvorfor ikke? Mål 1,2,3,4, 6 og 7 er opfyldt til stor tilfredsstilledelse. Årsager: - Først og fremmest pædagogik byggende på sammenhæng mellem undervisning og konkrete handlingseksperimenter: Elevprojekter som kampagne for et Verdensparlament og produktion af bæredygtig hurtig mad til unge, samt ikke mindst deltagelse i aktiviteterne omkring G8-topmødet i Tyskland, juni En central udfordring var at indtænke handlingsdimensionen i forhold til store og komplekse problematikker som globalt demokrati og globale løsninger. Der blev intensivt med arbejdsformer som fremtidsværksted, 24 timers camp med elementer af frit drømmeri for at udfordre elevernes globale udsyn og tillid til selv at kunne finde på interessante ideer og løsninger. Mål 5 er ikke opfyldt til fuld tilfredsstillelse. Ganske vist opnåede projektet en betydelig pressedækning omkring turen til G8-topmødet over et par dage (artikler i landsdækkende aviser og radioindslag), men den store mediesatsning blev ikke opfyldt. Den primære årsag er, at projektansøgningen indeholdt ansøgning om et beløb til at invitere store udenlandske navne til en stort anlagt konference et beløb som vi ikke fik, hvorved konferencen som den så ud i ansøgningen ikke blev til noget Til gengæld lavede Krogerup en Majfestival som i mindre skala, men med stor succes for eleverne og med ca. 200 deltagere erstattede den oprindelige ide. Samarbejdet mellem de to højskoler er uden tvivl styrket. Det kan nævnes at: - Silkeborgs forstander blev inviteret til Krogerups medarbejderseminar for at diskutere visioner og erfaringer - Højskolerne arbejdede videre med en ide om en NGOuddannelse. Pga. cambollage med et andet projekt (Multikulturel journalistik-linje) måtte Krogerup dog i første omgang trække sig ud af projektet. - Højskolerne arbejder nu sammen, i fællesskab med Operation Dagsværk, om ideen Globale gymnasier. Projektplan Angiv projektets oprindelige tid- og aktivitetsplan Fra ansøgningen: Januar 2007 Første projektmøde mellem de involverede projektskoler Silkeborg og Krogerup. Yderligere projektansøgninger. Samarbejdsmøder med 3F-Ungdom, PLS, DGS, Operation Dagsværk.

3 Februar Andet projektmøde mellem de involverede projektskoler. Åbning for involvering af yderligere skoler. Projektet præsenteres for eleverne. Marts Koordinerende møde for elevgruppe, som vil deltage i planlægningen af projektet. Første internationale gæst på programmet. April Sidste weekend i april: Kampagne-camp. Maj En lang række aktiviteter planlagt og udført af eleverne sætter spørgsmålet om globalt demokrati og G8-topmødet på den offentlige dagsorden. Globalt Demokrati seminar. Anden internationale gæst på programmet. Juni Af sted til Rostock Projektforløb Hvordan er projektet forløbet? Angiv evt. afvigelser/ ændringer samt baggrunden herfor. Projektet er forløbet som planlagt, med to afvigelser: 1) Seminaret om Globalt demokrati blev erstattet af en Majfestival om globalisering af økonomiske årsager, som angivet ovenfor. 2) Der blev holdt møder 3F-Ungdom, Operation Dagsværk og Mellemfolkeligt Samvirke, mens vi ikke fik kontakt til PLS og DGS. Møderne resulterede i et samarbejde med MS omkring kampagnecampen (24 timers camp), ligesom 3F-Ungdom inviterede deres aktive med ingen fra 3F valgte dog at deltage. Planlagt evaluering Hvilken plan er der for evaluering af projektet? (jvfr. det indsendte evalueringsdesign) Evaluering og dokumentation Evalueringen er gennemført som skitseret i ansøgningen. Ved to aktiviteter: - Et elevarrangement over en weekend. - Et møde mellem interessenter og NGOer. Dette måde blev dog i langt højere grad et møde, der så fremad på baggrund af de to højskolers samarbejde. Mål med evalueringen Elevevalueringen havde to formål

4 Hvad er evalueringens formål? Hvilke spørgsmål skal den besvare? 1) At eleverne reflekterede over deres egen læring i forløbet 2) At undersøge om de læringsmæssige mål for projektet er opfylt 3) At udarbejde nye og fremadrettede ideer til fremtidens (globale) højskole NGO-mødet havde primært som formål at diskutere nye samarbejdsflader, herunder NGO-uddannelse og globale gymnasier. Gennemførelse Hvilke data indgår i Hvem indgår i Afrapportering Hvordan afrapporteres Hvordan dokumenteres projektet i øvrigt? Relevante evalueringsbilag vedlægges statusrapporten Erfaringer Hvad er de vigtigste erfaringer, der er gjort i projektet? Det videre arbejde Hvordan kan erfaringerne bruges i det videre udviklingsarbejde? Skoleformen Hvordan kan erfaringerne bruges til udvikling af skoleformen? Barrierer Har der været barrierer og udfordringer, som har vanskeliggjort projektet? Beskriv hvilke. Evalueringen er afsluttet, undtagen den endelig rapport. Det er primært Krogerups elever, der indgår i evalueringen, da de viste sig nemmere at samle til evalueringsweekenden bl.a. pg.a. geografisk nærhed til København og Krogerup. Der udarbejdes en særlig rapport på baggrund af forårets forløb, men centreret omkring elevernes refleksion omkring egen læring og kompleksiteter i mødet mellem højskolen og det omkringliggende samfund. Det overvejes at trykke denne rapport, som det er foreslået i ansøgningen. Erfaringer og anbefalinger Først og fremmest har vi fået givtige erfaringer i samarbejdet mellem højskoler, som vi nu bærer videre i samarbejdet omkring globale gymnasier. Derudover tyder meget på, at man selv i en kompleks og global verden kan overkomme unges følelse af magtesløshed overfor tidens store issues. Ved en kombination af global undervisning, rejser/ture til fx G8- topmøder, og ikke mindst eksperimenter med at turde tænke i store løsninger og involvere sig praktisk i samfundet udenfor højskolernes rammer med projekter, hvor eleverne opbygger erfaringer og selvtillid. I disse guidelines ligger en vigtig kim til forsat pædagogisk udviklingsarbejde omkring globalisering og handlekompetence på højskolerne. En barriere for samarbejdet mellem to højskoler er uden tvivl den geografiske afstand. Et centralt redskab for at overkomme denne problematik kan være elektronisk kommunikation og net-tv. Desværre havde Krogerups net-tv SuperKrogerup periodiske tekniske problemer i perioden, men i fremtiden bør dette være et godt redskab.

5 Den centrale barriere for projektet har været Undervisningsministeriets regler omkring antal rejsedage i udlandet. Da Krogerup særligt med Verden Brænder forløbet har mange rejsedage viste det sig i praksis umuligt at deltage i den mest interessante del af G8-topmødet, da vi med en sådan dispotion ville kunne fratages tilskud. Vi måtte derfor være tilstede i weekenden op til selve topmødet, hvilket var ok der var mange aktiviteter men ikke optimalt. Da dette var et højdepunkt i projektet var de bureaukratiske regler en klar barriere. Hvis det politiske system ønsker globaliseret uddannelse og højskoler med globalt udsyn bør disse regler ændres. Anbefalinger Hvilke tiltag kan være med til at understøtte fremtidige? 1. Dette projekt 2. Fremtidige projekter i 3x3 Den afgørende anbefaling er nævnt ovenfor: At der etableres mere fleksible regler omkring rejser, da globalisering ikke kan studeres i et klasseværelse processen eller processerne skal også studeres i verdens brændpunkter. Hvem skal gøre hvad, hvis tiltagen skal realiseres? Ideer Har du ideer til: Fremtidige temaseminarier? Fremtidige netværksmøder? Andre aktiviteter?