HÅRDE BANANER OG SKØRE KUGLER OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE AF JESPER WUNG-SUNG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "HÅRDE BANANER OG SKØRE KUGLER OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE AF JESPER WUNG-SUNG"

Transkript

1 1 HÅRDE BANANER OG SKØRE KUGLER OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE AF JESPER WUNG-SUNG Af JIMMI MICHELSEN I Jesper Wung-Sungs novellesamling Tretten tynde teenagere (2010) er vi afgjort i den uheldsvangre ende af teenage-afdelingen! Novellesamlingen indeholder 13 korte historier om unge i smertefulde og i nogle tilfælde ekstreme situationer. De slås med en farlig sygdom, deres udseende, drømmer om at blive en anden eller høre til eller har brutalt mistet en kæreste. Tretten tynde teenagere rummer både enkle og komplekse tekster og kan bruges i danskundervisningen fra 7. klasse til gymnasiet. LIVET I PROVINSEN Jesper Wung-Sung har skrevet både noveller, romaner og billedromaner. Seneste udgivelser er de meget roste romaner Ægte brøker (2009), Kopierne (2010) og Henrettelsen (2010). Det er dog fortrinsvis novellerne, der har sikret Wung-Sung optagelse i antologier og undervisningsmaterialer og gjort ham til en af de mest læste nutidige forfattere i folkeskolen. Wung-Sung debuterede med novellesamlingen To ryk og en aflevering (1998), hvis titel spiller på et gennemgående motiv i forfatterskabet: fodbold. Fodbold i sig selv, men også som metafor for venskab, fællesskab og aggression. Wung-Sung har i særlig grad interesseret sig for maskuline universer. Hans hovedpersoner er oftest drenge og mænd i overgangs- og krisesituationer med hang til druk og (selv)destruktiv adfærd. Handlingen udspiller sig typisk på locations som grillbaren, benzintanken, foldboldbanen og havnekajen. Det hele er meget hverdagsligt og almindeligt, hvis det da ikke ofte drejede sig om voldsomme og modbydelige ting. I Ædepigen i Trælår (2009) får nogle drenge en pige til at spise afføring og skarpe

2 STJERNEBILLEDER I I I OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE 2 genstande, og i At gøre sit bedste slår ingen mand af hesten (trykt både i Trælår og Tretten tynde teenagere) køres en dreng over med en plæneklipper. Vold, ydmygelse, had og afmagt er en fast bestanddel i Wung-Sungs univers. Forfatterskabets (hoved)personer er ofte hårde bananer og skøre kugler, til tider onde og grusomme, men også skrøbelige og usikre. 9/10 UNDER OVERFLADEN Wung-Sung skriver ikke socialrealisme, skønt teksterne i referat kan lyde som virkelighedsnære skildringer af livet blandt ballademagere, småkriminelle og ensomme eksistenser. Især hans noveller rækker ud over realismen med deres undertiden groteske handlingsforløb og surreelle komik. Vi er ikke langt fra Peter Seebergs og Villy Sørensens historier fra 1950 erne og 1960 erne dog med den afgørende forskel, at Wung-Sung blander genrerne og låner replikker og handlingsforløb fra bl.a. gyser- og voldsfilm. De fleste af Wung-Sungs noveller er skrevet i et præcist og knapt sprog, og handlingen er sjældent ledsaget af refleksion eller forklaring. Symbolik og sproglig udsmykning er ligeledes holdt på et minimum. Teknikken minder i flere henseender om den amerikanske forfatter Ernest Hemingways isbjerg-teknik. Teknikken går ud på, at det meste 9/10 ligger under tekstens overflade. Som Hemingway er Wung-Sung optaget af det usagte og usynlige, og det er som regel det, der ikke siges eller vises direkte, læseren skal lægge særligt mærke til. SHORT STORIES Wung-Sungs noveller er ret beset short stories. Short storyen er kendt fra USA hos forfattere som Raymond Carver, John Fante og Ernest Hemingway og er generelt kortere og mere koncentreret i sin form end den klassiske novelle. Et andet af genrens karakteristika er, at personernes skæbne i højere grad end i den traditionelle novelle er uafklaret til sidst. Ydermere er short storyen optaget af at beskrive hverdagslige situationer snarere end skelsættende begivenheder. Herhjemme kendes genren hos bl.a. Helle Helle, Naja Marie Aidt, Louis Jensen og Simon Fruelund. DIG OG MIG En stor del af Wung-Sungs noveller har en overraskende eller pudsig slutning. Ofte ligger overraskelsen eller pudsigheden i novellens sidste linje.

3 STJERNEBILLEDER I I I OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE 3 Jesper Wung-Sung Tretten tynde teenagere Det gælder fx Dig og mig den første novelle i Tretten tynde teenagere. Handlingen kunne være hentet ud af en amerikansk action-thriller: En ung bodybuilder slås ned uden for et motionscenter og køres væk til et afsidesliggende sommerhus. I over en uge holdes han indespærret med trusler om vold for til sidst at blive tævet til døde i en boksekamp med bortføreren. Næser brækkes, blodet sprøjter. Novellen slutter med bortførerens jegfortællerens højst overraskende replik: Hva så KRÆFT var det alt, du havde i dig!?! (s. 19). Dig og mig er en allegori, dvs. en tekst, der handler om noget andet. Den handler ikke om en bøddel og et offer, men om en 19-årig mands fantasi om at vinde over sin kræftsygdom. Han forestiller sig kræften som en stærk og farlig mand, han må kæmpe imod. At Dig og mig ikke skal læses realistisk, har den opmærksomme læser nok fornemmet undervejs. Fx er jeg et og du et navnløse, og jeg et giver ikke årsager til bortførelsen og den eskalerende vold. Desuden kender han du et: Men jeg kender jo alt til dig. Ved hvor farlig du er (s. 10). DIG OG MIG I UNDERVISNINGEN Dig og mig kan bruges i undervisningen fra 7. klasse. Novellen er ikke vanskelig at fortolke, og den actionprægede, bloddryppende handling vil uden tvivl appellere til de årige nok især drengene. Den mildest talt utraditionelle vinkel på et alvorligt emne gør den interessant at inddrage i undervisningen. Før arbejdet med novellen i undervisningen skal læreren overveje, om eleverne skal vente med at høre novellens sidste sætning. Hvis målet er nærlæsning, er eleverne måske bedst tjent med ikke at kende den. Læreren kan læse novellen op indtil sidste sætning og spørge til fortsættelsen: Hvad tror I, jeg et vil fortælle du et? Spørgsmålet bliver næppe besvaret korrekt, og det er heller ikke hensigten. Spørgsmålet stilles for at vække elevernes nysgerrighed og motivation for at arbejde videre med novellen.

4 STJERNEBILLEDER I I I OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE 4 Herefter kan der stilles spørgsmål til de mange tomme pladser. Eleverne selv eller læreren kan stille dem. I det sidste tilfælde kan spørgsmålene være: Hvad kan grunden være til, at du et bliver slået ned og holdes indespærret? Hvad kan der ligge i fortællerens konstatering: Denne gang er det mig, der opsøger dig (s. 9)? Fortælleren og du et har altså mødtes før! Fortælleren oplyser videre, at han sidste gang kørte bil for et år siden, da han var 18 (s. 9). Hvad kan grunden være til det? Interessant er også fortællerens beskrivelse af sin krop: En lang, ranglet teenagerkrop med tynde arme og ben (s. 17). Hvorfor denne oplysning? Novellens titel bør også inddrages. Eleverne kan sættes til at formulere en ny titel, men de skal også forholde sig til den rigtige. Fortæller den noget om forholdet mellem fortælleren og du et? Eleverne vil have vanskeligt ved at besvare spørgsmålene og må forlade sig på en del gætteri. Det afgørende er dog, at spørgsmålene ansporer dem til at opgive den realistiske læsning. Når eleverne er bekendt med novellens sidste sætning, kan de vende tilbage til ovenstående spørgsmål og/eller arbejde mere traditionelt med personkarakteristik og forløb. I denne del af analysen er det vigtigt, at eleverne opdager, at deres første indtryk af jeg et (afstumpet?) ændres totalt med den ny viden (heltemodig?). Herefter bør novellens form belyses: Hvorfor låner novellen træk fra action-thrilleren? Kan man tillade sig at fortælle om et alvorligt emne kræft på den måde? Hvorfor eller hvorfor ikke? Hvordan kunne novellen ellers være fortalt? Eleverne kan evt. præsenteres for mere direkte noveller om samme emne, fx En almindelig dag af Klaes Simonsen (se og Kræftens katedraler af Jens Blendstrup (Pludselig Flæben, 2007), og diskutere forholdet mellem det fortalte og fortællemåde. Hensigten er her at sætte fokus på det æstetiske, dvs. det særlige forhold mellem form og indhold i teksterne. MAND MED HALE Genremæssigt spænder Tretten tynde teenagere vidt. Novellen Catwalk er en fantastisk tekst, en allegori over plastikkirurgiens absurditet. I den kun 1 side lange tekst Vi er streger i luften starter alle sætningerne med formlen Vi er dem, der [ ] eller Det er os, der [ ]. Ingen tid! er en outsidertekst i modernisme-traditionen fra Peter Seeberg og Samuel Beckett. Sidste dag er en realistisk historie om en pige, der har mistet sin kæreste i en bilulykke. I Mand med hale også en realistisk historie udnytter nogle teenagere en sindsforvirret kvinde groft. Dette antydes blot, for jegfortælleren

5 STJERNEBILLEDER I I I OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE 5 en af fem bøvede og evigt hotdogspisende teenagere i en lille by reflekterer stort set ikke. Det skaber en del tomme pladser. Kvinden med tilnavnet Marry Me Maria står hver dag på stationen til stor morskab for Mif, Æik, Philip, Kampmann og fortælleren. Marry Me Maria venter på den mand, der engang forlod hende til fordel for en fotomodel. Et rygte fortæller, at Maria ligefrem er kommet til at dræbe manden i en bilulykke den aften, han kom for at tage hende tilbage. I hvert fald morer de fem sig kosteligt over kvindens mange konfrontationer med mænd, hun tror, er den elskede. Morskaben får dog en brat ende, da en mand i tigerkostume en dag stiger af toget og giver Marry Me Maria et stort kram. Er han Marias gamle kæreste? Manden skal underholde børnene på byens torv, men så langt når han ikke. De fem teenagedrenge har holdt øje med ham og antaster ham bag stationsbygningen. Fortælleren kommer til at spænde ben for ham ( Det var ren refleks (s. 41)), og da han ligger ned, sparker Kampmann ham flere gange. Maria får lov at tørre blodet af mandens næse og følge ham til toget. Der er ingen forklaring på volden i novellen. Det efterfølgende kaster dog lidt lys over episoden: Da Maria et halvt år senere igen står på stationen, er hun gravid, og manden i tigerkostumet er ifølge Philip et godt bud på en far. Men sådan forholder det sig ikke nødvendigvis. Også fortælleren har nemlig været i seng med Maria: Vi havde hørt det, vi vidste det godt, og den gravide mave lod sig heller ikke skjule af vinterfrakken. En mand steg af toget, sagde Philip og gjorde en kunstpause. Hr. Sædcelle hed han! Vi var ham taknemmelige og brølede af grin. Fire tog fra Svendborg, og hun blev stadig stående. Jeg ventede som den sidste bag rudens menukort og julenisser. Efter det femte gik jeg ud og rakte hende en fransk hotdog. Hun tog en række hurtige bidder. Skal vi sige det er mit? Hun så op på mig. Han lovede vi skulle se på børnetøj. Tigeren? Der er sgu ikke meget tiger over ham, svarede hun. Over hvem? Hold op! fniste hun og tjattede til mig, som om jeg vidste alt, inden hun pludselig krøllede madpapiret sammen i lommen og blev mut. Så vendte hun sig og gik. (s )

6 STJERNEBILLEDER I I I OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE 6 Har fortælleren gjort Maria gravid? Har manden i tigerkostumet? Mif, Æik eller Philip? Kampmann er måske den mest oplagte? Efter samtalen med Maria er der nemlig kun én tanke i fortællerens hoved: Kampmann, der sparker. Kampmann, der bare sparker og sparker og sparker (s. 43). Sparkede Kampmann, fordi han troede, manden i tigerkostumet ville tage Maria fra ham? Fordi han kunne være Marias gamle kæreste? Novellen svarer ikke, men det er tydeligt, at fortælleren har fået kolde fødder over volden: Jeg mærkede et stik af selvlede ved tanken om, at vi i sommer havde tæsket en stakkels mand i tigerkostume (s. 43). Stakkels mand, fordi volden var moralsk forkert? Eller fordi den gik ud over den forkerte? Mand med hale er fuld af tomme pladser, men det er en kendsgerning, at en eller flere af drengene og måske også manden i tigerkostumet har udnyttet Maria groft. Maria er hele byens vittighed, en freak, men hun kan godt bruges til sex. Hvis altså ingen andre ved det! Der er sgu ikke meget tiger over ham, siger Maria til sidst. Nej, der er ikke meget tiger over en, der vil have sex, men ikke tør tage konsekvenserne. At Maria nu holdt øje med afgange i stedet for ankomster (s. 42), er der ikke noget underligt i. Hun venter ikke længere på den eneste ene; hun venter på at tage af sted med ham! Han lovede vi skulle se på børnetøj (s. 42). Men dukker han op? Mand med hale handler om en spirende erkendelse af delagtighed og skyld. Sådan må man tolke fortællerens lede ved volden og hans overraskende replik til den gravide Maria: Skal vi sige det er mit. At han formentlig ikke er faren til barnet, rokker ikke ved pointen. Han har udnyttet Maria som de andre. MAND MED HALE I UNDERVISNINGEN Mand med hale er en kort og koncentreret tekst. Fortællerens kommentarer til handlingsforløbet er yderst sparsomme, og meningen skabes i høj grad ved at læse mellem linjerne. Novellen er kompleks og formentlig først egnet fra 9. klasse. Hvis eleverne skal slå hul på novellen, skal der arbejdes grundigt med de mange tomme pladser. Eleverne kan som udgangspunkt stille undringsspørgsmål til novellen ud fra Bo Steffensens metode 5 spørgsmål til teksten (se fx Bo Steffensen: Receptionsæstetik i: Litteraturens tilgange, Academica 2008), men efterfølgende bør der arbejdes med lærerstillede spørgsmål, så fradigtninger undgås. De følgende spørgsmål og opgaver

7 STJERNEBILLEDER I I I OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE 7 med inspiration fra Thomas Illum Hansens Procesorienteret litteraturpædagogik, Dansklærerforeningens Forlag 2004 skal opfattes som forslag til arbejdet med novellen: Miljøet De 5 drenge bor i en flække, fylder sig med hotdog på grillen og kører på knallert. Meget mere får vi ikke at vide. Alligevel fornemmer vi tydeligt drengenes miljø. Find de steder i novellen, der siger noget om miljøet, og beskriv, hvad der kendetegnet det. Volden Volden imod manden i tigerkostumet forklares ikke. Hvad er efter jeres mening årsagen til den? Da Maria ser manden i tigerkostumet blive sparket, reagerer hun hverken med skrig eller gråd. I stedet kigger hun på drengene på skift (s. 41). Hvorfor reagerer Maria sådan? Er manden i tigerkostumet Marias gamle kæreste? Hvad taler for og imod det? Maria Hvem har gjort Maria gravid? Opstil nogle argumenter for, hvem det kunne være. Hvad betyder det for tolkningen af historien, at vi ikke med sikkerhed kan sige, hvem det er? Hvad tænker Maria, da hun står på stationen til sidst? Skriv Marias indre monolog (10 linjer). Diskuter med en anden, om din monolog passer til historien og hvorfor. Hvad kan meningen være med Marias udsagn: Der er sgu ikke meget tiger over ham (s. 42)? Hvor stammer sætningen Vækker en tiger i dig (s. 39) fra? Hvilke associationer får I, når I tænker på tigre? Hvilke af disse associationer kan sige noget om Mand med hale? Skriv Marias sms-besked til tigeren, da hun står på stationen. Send den til de andre i klassen/gruppen. Sammenlign sms-beskederne. Hvad kan grunden være til, at Maria til sidst holder øje med afgange i stedet for ankomster (s. 42)? Fortælleren Hvorfor føler fortælleren lede ved at have tæsket manden i tigerkostumet? Fortælleren tænker til sidst på Kampmann, der sparker manden i tigerkostumet. Hvad kan forklaringen være på det?

8 STJERNEBILLEDER I I I OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE 8 Skal vi sige det er mit, siger fortælleren til Maria til sidst. Hvorfor siger han det? Er der sket noget med ham efter overfaldet og Marias graviditet? Sammenfatning og perspektivering (i plenum). Hvad er tekstens tema? Hvilke elementer i novellen er afgørende for at nå frem til temaet? Hvad synes I om en novelle med så mange tomme pladser? Det er oplagt at afrunde arbejdet med novellen med et blik på genren. Hvordan adskiller Mand med hale sig fra en traditionel novelle? Eleverne kan sammenligne Mand med hale med fx Dolken af Tove Ditlevsen og Agerhønen af Martin A. Hansen. Sammenligningen kan tage udgangspunkt i begreberne situation/begivenhed, tomme pladser, showing/telling, in medias res. AT GØRE SIT BEDSTE SLÅR INGEN MAND AF HESTEN At være perfekt eller gøre det perfekte er temaet i novellerne Catwalk, Den Fede Frue og At gøre sit bedste slår ingen mand af hesten. I de tre noveller er det perfekte i hvert fald når det er forbundet med barnlig uskyld mere end farligt. Det perfekte forårsager konkurrence, magtfantasier, vold og besættelse. At gøre sit bedste slår ingen mand af hesten er typisk Wung-Sung: Brat start, realistisk handling og så alligevel ikke helt. Novellen fortæller en makaber historie i en humoristisk tone. Resultatet er uhygge og komik på samme tid. Brødrene Jeppe og Jacob skal være alene hjemme i 14 dage. Tiden går med fjernsyn og pizza, men så kommer Vorte-Morten på besøg. Vorte-Morten foreslår, at de graver et hul i haven, en underjordisk hule (s. 64), hvilket brødrene straks indvilliger i. Drengene knokler, indtil Jeppe og Jacob finder på at begrave Vorte-Morten til halsen. Chipsposer stoppes i hans mund for at standse skrigeriet, og så går brødrene ellers tilbage til fjernsynet. Især dvæler de ved et afsnit af Det lille hus på prærien, som efterlader dem med en uimodståelig trang til at gøre noget godt (s. 72). Det gode er ikke at grave Vorte-Morten op, men at gøre fuldstændigt rent i huset. Brødrene skurrer og skrubber, pudser og gør ved. Midt om natten skal også græsplænen ordnes; dog har Jacob glemt alt om Vorte-Morten. I mørket fornemmer han nok en modstand i græsset, men som en anden Charles

9 STJERNEBILLEDER I I I OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE 9 Ingalls familiefaren i Det lille hus på prærien kæmper han modigt videre med plæneklipperen: Han var nybygger; han erobrede land; han tæmmede den utæmmelige natur. Han jævnede alt med jorden, slog ud til kanten af hækken, rundt om træer og buske. Han stødte mod en klump græs så tyk, tung og genstridig, som det værst tænkelige vildnis. Jacob angreb gang på gang. Det var indianerland; det var en snæver kløft; det var et brusende vandfald han skulle forcere for at komme til det forjættede land. (s. 74) Først da Jacob er færdig med plænen, opdager han blodet på bukserne. Og så er fanden løs! Eller nej, ikke rigtigt. For nok ærgrer brødrene sig over tabet af Vorte-Morten, men græsplanen er perfekt som en nyklippet golfbane: De blev stående ved vinduet. Så ud på græsplanen i den tiltagende, grå morgendæmring. Der var intet at sætte en finger på; det var et godt stykke arbejde: Ikke ét strå ragede op. Flot. Fejlfrit. Fuldendt. Fuldkomment. (s ) Børn kan være onde og ubetænksomme, og for meget dårlig fjernsyn kombineret med kedsomhed kan føre til det værste. Ideen om at begrave Vorte- Morten stammer faktisk fra en af de film, brødrene har set i tv, og Det lille hus på prærien kan åbenbart forårsage rene besættelser! At gøre sit bedste slår ingen mand af hesten er dog ikke en kritisk novelle om mediernes skadelige effekt på børn og unge. Eller det omvendte: en forherligelse af vold og afstumpethed. Nedgravningen af Vorte-Morten er en grov drengestreg, men den er fortalt med glimt i øjet og balancerer på kanten af det realistiske. Den kan opfattes symbolsk som et billede på brødrenes ondskabsfuldhed, magtfantasier eller uskyld. Det samme gælder den stærkt overdrevne glæde ved den perfekte græsplæne. Brødrene er ikke tyngede af deres forbrydelse, og at de kan glemme et nedgravet menneske i haven, sætter dem uden for normale standarder. Realismen i novellen og dermed en del af alvoren punkteres flere steder. Handlingen i Det lille hus på prærien parafraseres omstændeligt-ironisk, og ordsprog og citater ( Tyv tror hver mand stjæler, I de døves rige er den enøjede konge, hvar! osv.) uden narrativ eller tematisk funktion vidner om

10 STJERNEBILLEDER I I I OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE 10 en meget rundhåndet fortælleøkonomi. Volden i novellen er også bemærkelsesværdig, idet den beskrives uengageret og gøres banal ved at blive ligestillet med hverdagslige ting, fx den forsvundne fjernbetjening. Novellens sidste sætning lyder: Og fjernbetjeningen havde de fundet i fryseboksen (s. 76). Læseren vil uden tvivl trække på smilebåndet af den manglende sammenhæng mellem handling og følelse: Nu kan brødrene heldigvis se fjernsyn igen. Vi er vidne til en komisk og grotesk historie af Wung-Sung! Novellens titel er en omskrivning af ordsproget Nær ved og næsten slår ingen mand af hesten. Ordsproget henviser til (den visdom), at det at være tæt på sit mål eller næsten have løst en opgave er utilstrækkeligt (jf. Ordbog over det danske sprog). I novellen ændres meningen radikalt: At gøre sit bedste er utilstrækkeligt! Titlen hentyder uden tvivl til rengøringen og det drabelige plæneklipperi. Det er altså ikke nok at stræbe efter eller at nå det fuldendte, hvis det menneskelige overses eller tilsidesættes. Læst sådan kan man opstille disse tematiske modsætningspar for novellen: uskyld vs. skyld, det onde vs. det gode, barn vs. voksen. AT GØRE SIT BEDSTE SLÅR INGEN MAND AF HESTEN I UNDERVISNINGEN Brødrene i novellen lærer intet af deres makabre gerning. Ved vejs ende står de stadig i uskylden. Derved minder novellen en del om Villy Sørensens klassiker Blot en drengestreg fra Sære historier (1953). Her amputerer to brødre en mindre drengs ben med en løvsav i køkkenet. Drengen har revet hul på sin storetå, men brødrene har lært, at bakterier i benet kan føre til blodforgiftning og ende med døden. Heldigvis kan brødrene yde assistance øjeblikkeligt: Og storebror savede mens blodet sprøjtede og trævler og rødt kød væltede op i savrenden der ikke blev så lige som den skulle. Historien er tæt på splatter og markant ved sit fravær af refleksion. Blot en drengestreg handler om en grov misforståelse, der skyldes en farlig cocktail af naivitet og autoritetstro. Blot en drengestreg er oplagt at læse sammen med eller efter At gøre sit bedste slår ingen mand af hesten. Det skyldes ikke kun temaet: Villy Sørensens historie er ligesom Wung-Sungs fortalt i en humoristisk tone, personerne er flade og stereotype, og volden har en fremtrædende plads. Det er begge noveller, der søger effekten og nærmer sig det symbolske. Hvis eleverne skal få øje på disse elementer, må de forholde sig til fortæller, personer, handling, komposition og tomme pladser i Wung-Sungs novelle. Novellen yder næppe læsemodstand for udskolingselever, men det er langtfra sikkert, at de vil opfatte humoren før i 8. og 9. klasse.

11 STJERNEBILLEDER I I I OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE 11 Før novellen læses, kan eleverne sættes til at fundere over titlen. Ordsproget Nær ved og næsten slår ingen mand af hesten skal præsenteres for dem. Novellesamlingens omslagsfoto (en underarm med tatoveringen: I HAVE TO BE PERFECT ) og bagsidetekst kan inddrages i denne del af arbejdet eller i perspektiveringen til sidst, evt. sammen med Catwalk og Den Fede Frue, hvis temaet skal forfølges i novellesamlingen. Når eleverne har læst novellen, kan de parvis eller i grupper drøfte det, de undrer sig over/gyser over/griner ad. Evt. kan de udvælge et uhyggeligt eller sjovt sted i novellen og læse det op for de andre. Det er dog vigtigt, at elevernes umiddelbare læsning ikke står alene. Følgende spørgsmål og opgaver igen med inspiration i Procesorienteret litteraturpædagogik kan danne udgangspunkt for det videre litteraturarbejde og gerne med logbogen som hjælp til at fastholde elevernes iagttagelser: Personer Beskriv Jeppe og Jacob via deres replikker og handlinger og tredjepersonsfortællerens oplysninger om dem. Hvad får vi ikke at vide om Jeppe og Jacob? Brødrene er nærmest ligeglade med Vorte-Morten i græsplanen, mens Det lille hus på prærien gør et stort indtryk på dem. Hvad fortæller det om dem? Oplysningerne om Vorte-Morten er meget få. Hvad kan grunden være til det? Hvad gør det ved oplevelsen af novellen, at vi ikke får mere at vide om ham? Ville I gerne have mere at vide om Vorte-Morten? Handling og komposition Hvorfra kommer ideen til at begrave Vorte-Morten i haven? Hvorfor begraver brødrene ham? Hvordan opfatter I begravelsen? Er den troværdig? Realistisk? Er det realistisk, at brødrene glemmer ham? Hvorfor eller hvorfor ikke? Og hvad med plæneklipperiet er det realistisk? Er det troværdigt? Begrund jeres svar. Novellen slutter med en overraskende oplysning: Og fjernbetjeningen havde de fundet i fryseboksen (s. 76). Hvad synes I om den slutning? Sammenlign den evt. med en anden slutning i novellesamlingen, fx Dig og mig, One-night stand eller Sidste dag. Sammenhold beskrivelsen af brødrene i starten og i slutningen af novellen. Har de udviklet sig?

12 STJERNEBILLEDER I I I OM TRETTEN TYNDE TEENAGERE 12 Fortæller Brødrene beskrives ikke som to individer. Hvorfor er de beskrevet, som de er? Novellens indledning lyder: De havde begravet Vorte-Morten i haven. Selvfølgelig havde de ikke begravet Vorte-Morten i haven. Ikke hele Vorte-Morten, hans hoved stak op af græsplænen (s. 61). Fortælleren korrigerer sig selv. Hvilken effekt har det? Umiddelbart efter beskriver fortælleren brødrenes bøvselyde, der desværre ikke kan overdøve Vorte-Mortens tuderi. Hvorfor er den beskrivelse med i novellen? Handlingen i Det lille hus på prærien refereres grundigt af fortælleren. Overvej, hvorfor vi skal høre så meget om Det lille hus på prærien. Til sidst kan eleverne parvis eller i grupper udpege en situation eller begivenhed i novellen, de opfatter som central for fortolkningen, og begrunde hvorfor. Begrundelsen skal finde sted i plenum. I perspektiveringen er det vigtigt, at eleverne får mulighed for at diskutere volden i novellen og måske i nyere litteratur og film i det hele taget. Mulige spor ud over Blot en drengestreg og andre af Wung-Sungs noveller kunne være Quentin Tarantinos Pulp fiction, 1994, og Anders Thomas Jensens Blinkende lygter, Disse films ironi og voldshumor i skildringen af afstumpede mandeverdener har en del til fælles med Wung-Sungs noveller. Litteratur Hansen, Thomas Illum: Procesorienteret litteraturpædagogik. Dansklærerforeningens Forlag 2004 Ipsen, Max: Kortprosa Systime 2003 Zangenberg, Mikkel Bruun: Skæv komik giver læseren et trælår i Politiken (portræt af Jesper Wung-Sungs forfatterskab) (interview med Jesper Wung-Sung om Ægte brøker) (forfatterens hjemmeside)

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om.

og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om. Prædiken Pinse på Herrens Mark 2. pinsedag. og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om. Rikke: Sådan tror jeg egentlig,

Læs mere

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen Det som ingen ser Af Maria Gudiksen Knudsen Da Jonas havde hørt nogen af de rygter der gik om mig, slog han mig med en knytnæve i hovedet. Jeg kunne ikke fatte at det skete, at han slog mig for første

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

FIKTION (NOVELLE): NOVELLEANALYSE

FIKTION (NOVELLE): NOVELLEANALYSE FIKTION (NOVELLE): NOVELLEANALYSE OVERBLIK OVER TEKSTEN PRÆSENTATION Analyse af Henning Mortensens novelle Miraklet fra novellesamlingen Ofelia skal ikke være fed. Historier fra sindets hundehuller. Gyldendal,

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.

Læs mere

Analysemodel til billeder

Analysemodel til billeder Analysemodel til billeder En vigtig del af et billede er den historie det fortæller. Når du skal aflæse denne historie, skal du bruge din egen oplevelse af billedet, men du skal også se nøje på hvad billedet

Læs mere

Ida Toft Andersen FE Frem10 18/06-2014

Ida Toft Andersen FE Frem10 18/06-2014 Indledning og emne Mobning er et kendt begreb. Alle kender til det. Jeg har valgt, at arbejde med mobning, fordi jeg syntes det er et spændende emne. Jeg har valgt at arbejde med to tekster. Min hovedtekst

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet. EXT. VED DØR PÅ GADE. NAT MORDET Tre unge mænd ude foran en trappeopgang til en lejlighed i et mørkt København efter en bytur. Berusede folk og andre skøre skæbner råber og griner på gaden. Den ene af

Læs mere

KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff

KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff Pædagogisk vejledning til KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff Udarbejdet af pædagogisk konsulent Sara Sejrskild Rejsenhus TIL LÆREREN Litteraturundervisning på mellemtrinnet skal fokuserer på genre,

Læs mere

I SOMMERHUS Final draft

I SOMMERHUS Final draft I SOMMERHUS Final draft SCENE 1 - SKOLE (DAG, EXT.) står og læner sig op ad en bil foran en skole. Han har en smøg i den ene hånd og en iphone i den anden. Han er kunstertype, har pjusket hår og slidte

Læs mere

BLOT EN DRENGESTREG. www.gyldendal.dk * www.facebook.com/forlagetgyldendal * www.twitter.com/gyldendal

BLOT EN DRENGESTREG. www.gyldendal.dk * www.facebook.com/forlagetgyldendal * www.twitter.com/gyldendal BLOT EN DRENGESTREG To drenge der var brødre, fordi de havde samme forældre, havde desuden en onkel til fælles der en skønne dag fik fjærnet et ben. Af den grund steg drengenes interesse for denne onkel

Læs mere

At få fortællinger til at arbejde med børn

At få fortællinger til at arbejde med børn At få fortællinger til at arbejde med børn Af Jacob Folke Rasmussen. Konsulent og foredragsholder i Narrativt Selskab Artiklen indgår i undervisningsmaterialet Lindgren, leg og livsmod", udgivet af de

Læs mere

Guide: Sådan undgår du vold i dit parforhold

Guide: Sådan undgår du vold i dit parforhold Guide: Sådan undgår du vold i dit parforhold Maria Jensen blev banket, spærret inde og næsten slået ihjel af sin kæreste. Da hun forlod ham, tog han sit eget liv Af Jesper Vestergaard Larsen, 14. oktober

Læs mere

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet.

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. Screenplay SC. 1. INT. KØKKEN. DAG Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. jeg kan bare ikke gå igennem det igen. Nannas

Læs mere

Hungerbarnet I. arbejde. derhen. selv. brænde. køerne. husbond. madmor. stalden. Ordene er stave-ord til næste gang.

Hungerbarnet I. arbejde. derhen. selv. brænde. køerne. husbond. madmor. stalden. Ordene er stave-ord til næste gang. Hungerbarnet I Da Larus var 11 år skulle han ud at arbejde. Hans far fik en plads til ham hos en bonde. Da de skulle gå derhen fik Larus en gave. Det var en kniv hans far havde lavet. Der var langt at

Læs mere

Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26

Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26 Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26 Pigen, der havde blinket til mig, stod og ventede på mig ved døren. Jeg ved, at vi tilhører den samme tradition, sagde hun. Jeg hedder Brida. Jeg er ikke

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER KEVINS HUS Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores

Læs mere

KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL

KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL Kirsten Wandahl BLÅ ØJNE LÆSEPRØVE Forlaget Lixi Bestil trykt bog eller ebog på på www.lixi.dk 1. Kapitel TO BLÅ ØJNE Din mobil ringer. Anna hørte Felicias stemme. Den kom

Læs mere

Den grønne have. Wivi Leth, 1998 (4,8 ns)

Den grønne have. Wivi Leth, 1998 (4,8 ns) Den grønne have Wivi Leth, 1998 (4,8 ns) Dette skete for ikke så lang tid siden, i landet med det rødhvide flag. Det var efterår, og tre børn havde vovet sig 5 ind i den have, hvor der engang havde været

Læs mere

21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har'

21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har' 21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har' Pernille Lærke Andersen fortæller om den dag, hun faldt om med en blodprop, og hele livet forandrede sig Af Karen Albertsen, 01. december

Læs mere

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh..

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh.. MANUSKRIPT Scene 1: Gang + farens soveværelse om aftenen. Anna står i Hallen og tørrer hår foran spejlet. Hun opdager en flimren ved døren til farens soveværelse og går hen og ser ind. Hun får øje på sin

Læs mere

Skønlitterære tekster

Skønlitterære tekster Trin 1 Brevet af Jørn Jensen Læs historien højt i klassen og tal om indholdet. Eleverne vælger en af illustrationerne og laver en billedbeskrivelse. Det kan være mundtligt eller skriftligt. Tal om billedets

Læs mere

Undervisningsforløb til billedbogen: De forbandede dukker land, Kim Fupz Aakeson

Undervisningsforløb til billedbogen: De forbandede dukker land, Kim Fupz Aakeson Forløbet er bygget op efter Thomas Illum Hansens: Ind i værket inde i værket ud af værket. Forslag til undervisningen: Opgaverne kan løses på forskellige devices. Her er specifikt medtaget ideer og forslag

Læs mere

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Forlag1.dk Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid 2007 Maria Zeck-Hubers Tekst: Maria Zeck-Hubers Produktion: BIOS www.forlag1.dk

Læs mere

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

Anden påskedag Livet er som en vandring, i et landskab, der hele tiden forandrer sig.

Anden påskedag Livet er som en vandring, i et landskab, der hele tiden forandrer sig. Anden påskedag Livet er som en vandring, i et landskab, der hele tiden forandrer sig. Den lige landevej ligger vidstrakt foran os, endeløs med små sving og små stigninger. Det gør os udmattede at se på

Læs mere

Farvelæg PrikkeBjørn PrikkeBjørn stopper mobbere

Farvelæg PrikkeBjørn PrikkeBjørn stopper mobbere Farvelæg PrikkeBjørn PrikkeBjørn stopper mobbere PrikkeBjørn stopper mobbere. Af Charlotte Kamman Det var en solrig dag, dag klokken igen ringede ud til frikvarter i skolen. PrikkeBjørn glædede sig til

Læs mere

På egne veje og vegne

På egne veje og vegne På egne veje og vegne Af Louis Jensen Louis Jensen, f. 1943 Uddannet arkitekt, debuterede i 1970 med digte i tidsskriftet Hvedekorn. Derefter fulgte en række digtsamlinger på forlaget Jorinde & Joringel.

Læs mere

Ungdomslitteratur - genrer, temaer og tendenser

Ungdomslitteratur - genrer, temaer og tendenser Ungdomslitteratur - genrer, temaer og tendenser Program 1. Oplæg om ungdomslitteraturens temaer og tendenser ved RABO 2. Pause 3. Gruppearbejde omkring teksterne "ungdom og galskab" og "foxtrot" 4. Opsamling

Læs mere

V I L L Y SØRENSEN: BLOT EN D R E N G E S T R E G (1953)

V I L L Y SØRENSEN: BLOT EN D R E N G E S T R E G (1953) T E K S T 12 V I L L Y SØRENSEN: BLOT EN D R E N G E S T R E G (1953). drenge der var brødre, fordi de havde samme forældre, havde desuden en nkel til fælles der en skønne dag fik fjærnet et ben. Af den

Læs mere

Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed

Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed Undervisningsmateriale 8.-10. klasse Malerier på grænsen mellem verdener En gruppe kunstnere i 1920ernes Paris troede fuldt og fast på, at man igennem kunsten

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

Stykker af himlen Program Indledning Katrine Marie Guldager: Nørreport Faglig læsning og noveller Bogens baggrund = tilgangen Etablering af et novellebegreb Helle Helle: Tilflyttere Jesper Wung-Sung: Fordømte

Læs mere

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse Skriftligt dansk Taksonomiske niveauer og begreber Redegørelse En redegørelse er en fokuseret og forklarende gengivelse af noget, fx synspunkter i en tekst, fakta om en litteraturhistorisk periode eller

Læs mere

Af Jette Damgaard Foto: Anette Damgaard Bjørndal

Af Jette Damgaard Foto: Anette Damgaard Bjørndal Fotograf ved 22 et tilfælde Hun har selvfølgelig altid fotograferet sine egne tre børn. Men det var først, da Anette Damgaard Bjørndal ved et tilfælde blev skolefotograf, at hun fandt ud af, at hobbyen

Læs mere

Mandag den 10. januar

Mandag den 10. januar 2011 6 Mandag den 10. januar Har du set de mennesker, der sidder ret op og ned med åben mund og sover i bussen? Det var mig i morges. Jeg ved ikke, hvad der sker med mig, for jeg bør jo være helt udhvilet

Læs mere

Prædiken til 2. pinsedag, Joh 3,16-21. 1. tekstrække

Prædiken til 2. pinsedag, Joh 3,16-21. 1. tekstrække 1 Grindsted Kirke. Mandag d. 20. maj 2013 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 2. pinsedag, Joh 3,16-21. 1. tekstrække Salmer DDS 291: Du, som går ud fra den levende Gud DDS 20: Jeg ser dit kunstværk,

Læs mere

Dansk: Kongen af Thorupstrand

Dansk: Kongen af Thorupstrand Side 1 af 2 Dansk: Kongen af Thorupstrand A. Personkarakteristik Ud fra portrættet og fotografierne af Jonny skal du skrive en personkarakteristik af ham. I karakteristikken skal du besvare spørgsmålene

Læs mere

At være to om det - også når det gælder abort

At være to om det - også når det gælder abort At være to om det - også når det gælder abort Arbejdsopgave Tidsforbrug Cirka 1-2 timer Forberedelse Kopiering af artiklen At være to om det også når det gælder abort eller deling af denne pdf. Eleverne

Læs mere

Vi har ganske givet vore egne eksempler, som vi bærer rundt på af store og små brud, der er sket. Nogle af os har brud, der endnu gør ondt.

Vi har ganske givet vore egne eksempler, som vi bærer rundt på af store og små brud, der er sket. Nogle af os har brud, der endnu gør ondt. 1. søndag efter påske Brændkjær 408-300 - 54-249 -236, v. 5-6 218 Vi ved som regel, når vi har dummet os, når vi har begået en fejl. Vi har vel prøvet det alle sammen. Har prøvet at sige det, der ikke

Læs mere

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole Klovnen Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole 8. gennemskrivning, 20. september 2010 SC 1. INT. S VÆRELSE DAG (17) ligger på sin seng på ryggen og kigger op i loftet. Det banker på døren, men døren er

Læs mere

1. Ta mig tilbage. Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen

1. Ta mig tilbage. Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen Steffan Lykke 1. Ta mig tilbage Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen Her er masser af plads I mit lille ydmyg palads men Her er koldt og trist uden dig Men hvor er du

Læs mere

Kopierne af Jesper Wung-Sung

Kopierne af Jesper Wung-Sung VIA CFU, januar 2011 Mon de kan reparere dig? Resume: Jonas A. Andersen tror, at han er en ganske almindelig dreng. Interesseret i fodbold og Maria. Men efter at have spillet sit livs bedste kamp som forældrene

Læs mere

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast)

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast) Hør mig! Et manus af 8.a, Henriette Hørlücks Skole (7. Udkast) SCENE 1. INT. I KØKKENET HOS DAG/MORGEN Louise (14) kommer svedende ind i køkkenet, tørrer sig om munden som om hun har kastet op. Hun sætter

Læs mere

Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står

Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står 1 Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står på en gade midt i bilosen. Han er meget lille slet

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Skibsdrengen. Evald Tang Kristensen

Skibsdrengen. Evald Tang Kristensen Skibsdrengen Evald Tang Kristensen Der var engang en rig mand og en fattig mand, og ingen af dem havde nogen børn. Den rige var ked af det, for så havde han ingen til at arve sin rigdom, og den fattige

Læs mere

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 21. april 2013 kl. 19.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække Salmer DDS 787: Du, som har tændt millioner af stjerner DDS 654:

Læs mere

MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG

MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG ØEN 2 E N AF DE FØRSTE DAGE SER jeg hende med en nøgen dreng i hotelhavens indgang. De går gennem skyggen fra de høje daddelpalmer og standser nogle meter fra trappen til

Læs mere

Søren Jessen. Mallebuh. Søren Jessen. Kobberdragen. 1. e-bogs udgave 2011 ISBN 978-87-92805-00-3. Søren Jessen og forlaget Mallebuh 2011

Søren Jessen. Mallebuh. Søren Jessen. Kobberdragen. 1. e-bogs udgave 2011 ISBN 978-87-92805-00-3. Søren Jessen og forlaget Mallebuh 2011 Søren Jessen Søren Jessen Kobberdragen 1. e-bogs udgave 2011 ISBN 978-87-92805-00-3 Søren Jessen og forlaget Mallebuh 2011 Denne bog er beskyttet af lov om ophavsret. Kopiering til andet end personlig

Læs mere

Fremstillingsformer i historie

Fremstillingsformer i historie Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt

Læs mere

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt.

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 2 Tjene penge og leve godt. Det var 10:01:14:00 10:01:20:0 min drøm.

Læs mere

Baggrundsstof til læreren om Peter Seeberg kan fx findes i Peter Seeberg en kanonforfatter af Thorkild Borup Jensen, Dansklærerforeningens Forlag.

Baggrundsstof til læreren om Peter Seeberg kan fx findes i Peter Seeberg en kanonforfatter af Thorkild Borup Jensen, Dansklærerforeningens Forlag. FORLAG Kanon i indskolingen Fra morgen til aften. En vinterdag i vikingetiden. Peter Seeberg. Af Dorthe Eriksen, CFU Aabenraa Intro til læreren Også i indskolingen skal der undervises i tekster skrevet

Læs mere

F O A F A G O G A R B E J D E. Vold på arbejdspladsen

F O A F A G O G A R B E J D E. Vold på arbejdspladsen F O A F A G O G A R B E J D E Vold på arbejdspladsen en undersøgelse af vold blandt FOAs medlemmer 2008 Indholdsfortegnelse: 1. Introduktion...2 2. Hvad er vold og trusler?...3 3. Hvert 3. FOA-medlem udsættes

Læs mere

Men det var altså en sommerdag, som mange andre sommerdage med højt til himlen og en let brise. Aksene stod skulder ved skulder og luftes tørhed fik

Men det var altså en sommerdag, som mange andre sommerdage med højt til himlen og en let brise. Aksene stod skulder ved skulder og luftes tørhed fik 16. søndag efter trinitatis I Høstgudstjeneste i Jægersborg med Juniorkoret Salmer: Syng for Gud, 729, vinter er nær, 15, 730, 752 4-5, velsignelsen, 730, sensommervisen. I dag fejrer vi høstgudstjeneste

Læs mere

Studie. Den nye jord

Studie. Den nye jord Studie 16 Den nye jord 88 Åbningshistorie Jens er en af mine venner. Jeg holder meget af ham, men han er tja nærig. Jeg bryder mig ikke om at sige det på den måde, men siden hans kone Jane sagde det rent

Læs mere

Undervisning om Alkoholproblemer i familien

Undervisning om Alkoholproblemer i familien Undervisning om Alkoholproblemer i familien Målgruppe: 7.-10.klasse i grundskoler Samlet omfang: 2 lektioner Desuden mulighed for, at en gruppe elever vælger emnet som fordybelsesområde. Rammer: Emnet

Læs mere

Hvad er det, du siger -4

Hvad er det, du siger -4 Hvad er det, du siger -4 Dine ord skaber Mål: Børn indser, at det, vi siger, gør noget i os selv, andre og den verden, vi lever i. Ord bliver ofte til handling. At sige gode og positive ord skaber noget

Læs mere

Kan skabe ro og tryghed. Kan skabe fællesskab. Fjerner unødvendig støj på linjen. Opstart og afslutning på dagen. Tydelige regler og krav

Kan skabe ro og tryghed. Kan skabe fællesskab. Fjerner unødvendig støj på linjen. Opstart og afslutning på dagen. Tydelige regler og krav Kan skabe ro og tryghed Kan skabe fællesskab Fjerner unødvendig støj på linjen Tydelige regler og krav Opstart og afslutning på dagen Mål og evaluering Dagens program Synliggørelse og tydelighed struktur

Læs mere

Med Pigegruppen i Sydafrika

Med Pigegruppen i Sydafrika Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania

Læs mere

Mennesker på flugt. Ask Holmsgaard, Mennesker på flugt, 2002. Ask Holmsgaard og Clio Online.

Mennesker på flugt. Ask Holmsgaard, Mennesker på flugt, 2002. Ask Holmsgaard og Clio Online. Mennesker på flugt Skrevet af Ask Holmsgaard Så er vi fremme. Det er en iskold fredag efterårsaften. Vi stiger ud på den lille station og går ned på pladsen, hvor vi skal mødes. Det er ikke helt mørkt.

Læs mere

Pædagogisk vejledning til

Pædagogisk vejledning til 1 Pædagogisk vejledning til 1 Udarbejdet af Pædagogisk konsulent Helle Rahbek VIA Center for Undervisningsmidler 1 DET SKJULTE KORT af Morten Dürr Målgruppe: 6.-7.klasse Bogen er læseteknisk ikke svær

Læs mere

Jørgen Hartung Nielsen. Liget i mosen Let-krimi, 1

Jørgen Hartung Nielsen. Liget i mosen Let-krimi, 1 Jørgen Hartung Nielsen Liget i mosen Let-krimi, 1 Liget i mosen Jørgen Hartung Nielsen Forlaget Cadeau Let-krimi 1 1. udgave, 1. oplag 2007 Omslag: Tryk: BB Offset, Bjerringbro, tlf. 86682388 ISBN: 978-87-91867-23-1

Læs mere

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen Peter Thrane Indhold: 1. Titlen side 2 2. Sproget side 2 3. Tiden side 2 4. Forholdet til moren side 3 5. Venskabet til Julie side 3 6. Søsteren

Læs mere

Når I konfirmander mødes i morgen til blå mandag, så forestiller jeg mig, at det er noget, mange af jer vil høre jer selv sige og spørge de andre om.

Når I konfirmander mødes i morgen til blå mandag, så forestiller jeg mig, at det er noget, mange af jer vil høre jer selv sige og spørge de andre om. 1 Prædiken til konfirmation 27. april kl. 11.00 749 I østen stiger solen op 17 Altmægtige og kære Gud (udvalgte vers) 70 Du kom til vor runde jord 439 O, du Guds lam 15 Op al den ting Hvor meget fik du?

Læs mere

Steen Dorumlu Christensen. Noget i Klemme. Børnekrimi

Steen Dorumlu Christensen. Noget i Klemme. Børnekrimi Steen Dorumlu Christensen Noget i Klemme Børnekrimi Kapitel 1 onsdag aften BUMP! Klemme er alene hjemme. Med husets egne lyde og sms erne fra mor. Hej Klemme-mus. Mødet er snart slut. Jeg skriver når vi

Læs mere

Lærervejledning. Forløb: Hjemme hos Hammershøi Målgruppe: 6. 10. klasse Fag: Billedkunst og dansk. 1. Lærervejledning med. 2. Elevark med. 3.

Lærervejledning. Forløb: Hjemme hos Hammershøi Målgruppe: 6. 10. klasse Fag: Billedkunst og dansk. 1. Lærervejledning med. 2. Elevark med. 3. Ordrupgaards samlinger og særudstillinger rummer mange muligheder for engagerende, dialogbaseret undervisning, f.eks. i fagene dansk, billedkunst, historie, fransk og samfundsfag. Se nogle af museets akutelle

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Enøje, Toøje og Treøje

Enøje, Toøje og Treøje Enøje, Toøje og Treøje Fra Grimms Eventyr Der var engang en kone, som havde tre døtre. Den ældste hed Enøje, fordi hun kun havde et øje midt i panden, den anden havde to øjne som andre mennesker og hed

Læs mere

Jeg bygger kirken -1

Jeg bygger kirken -1 kirken - Helligånden & kraft Mål: Det er første pinsedag dagen, hvor kirken startede Vi skal høre, hvordan det gik til, og vi skal opdage, at det alt sammen skete ved Helligånden og Guds kraft. Dette var

Læs mere

Nidstangen. Undervisningsmateriale til PAX-serien. Første bog: Nidstangen.

Nidstangen. Undervisningsmateriale til PAX-serien. Første bog: Nidstangen. Undervisningsmateriale til PAX-serien. Første bog: Nidstangen. Nidstangen Skrevet af Åsa Larsson og Ingela Korsell, illustreret af Henrik Jonsson. Resume De to brødre Alrik og Viggo kommer i pleje hos

Læs mere

Kærligheden kommer indtil hinanden Kapitel 1 Forvandlingen Forfattere: Børnene i Børnegården

Kærligheden kommer indtil hinanden Kapitel 1 Forvandlingen Forfattere: Børnene i Børnegården Kærligheden kommer indtil hinanden Kapitel 1 Forvandlingen Forfattere: Børnene i Børnegården Der var engang et stort slot, hvor der boede en prinsesse, en konge, en dronning og en sød tjenestepige. Lige

Læs mere

Fluesommer af Arne Svingen

Fluesommer af Arne Svingen Herning, februar 2014 Alt imens der fra yngre danske forfattere kommer lixede, ordknappe fortællinger om det, der gør allermest ondt, så giver norske Arne Svingen sine læsere tid. Tid til fordybelse, tid

Læs mere

Evaluering af SSP dagen elev 1

Evaluering af SSP dagen elev 1 Evaluering af SSP dagen elev 1 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det gør det fordi at det er godt at sige nej til noget dumt fx: at ryge, at stjæle og andre dumme ting. 2. Hvad lærte

Læs mere

Opgave 1: Find forholdsordene i sætningerne

Opgave 1: Find forholdsordene i sætningerne Forholdsord fortæller os, hvor noget er i forhold til en anden ting. Fx: Bogen lå på bordet Haven var foran huset Forholdsord kan være: I, under, over, ved siden af, foran, ved, bagved, fra, på, igennem

Læs mere

HVAD DEFINERER MIG? En stærk bog om Tro og Selvbillede. Benedicte Frölich

HVAD DEFINERER MIG? En stærk bog om Tro og Selvbillede. Benedicte Frölich DEDIKATION Denne bog er dedikeret til min mor og min far, hvem jeg elsker så usigeligt højt og for hvem min respekt og kærlighed kun er vokset med den indsigt jeg har opnået, gennem min egen personlige

Læs mere

Bent Haller Af Louise Molbæk

Bent Haller Af Louise Molbæk 1/7 Bent Haller Af Louise Molbæk Niveau 5. - 6.klasse Varighed 16-20 lektioner Faglige mål Målet med forløbet om Bent haller er, at eleverne får kendskab til forfatterskabet generelt, dvs. hans forskellige

Læs mere

INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM

INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM KEVINS HUS I litteratursamtalen får eleverne mulighed for at fortælle om deres oplevelse af bogen samtidig med at de hører om deres klassekammeraters. Samtalen

Læs mere

Det er jo ikke sikkert, at han kan huske mit nummer, sagde Charlotte og trak plaiden op over sine ben. Han var lidt fuld. Lidt? Han væltede da rundt

Det er jo ikke sikkert, at han kan huske mit nummer, sagde Charlotte og trak plaiden op over sine ben. Han var lidt fuld. Lidt? Han væltede da rundt 6. december Den store 8-værelses lejlighed lå lige ved Strøget. Meget centralt og meget støjende i weekender, hvor fulde mennesker bar deres brandert hjem. De 230 kvadratmeter lå øverst i bygningen på

Læs mere

Men hvad, det gør deres lærer også! Bare de ikke drukner. Ha, ha. Hvem narrer hvem? De drak hurtigt på toilettet.

Men hvad, det gør deres lærer også! Bare de ikke drukner. Ha, ha. Hvem narrer hvem? De drak hurtigt på toilettet. Politi Fastelavnsfesten var en fest på skolen. Altså nul alkohol til elever og andre under 18. Forældre som var med de mindre elever kunne købe øl! De kunne også købe kaffe og alt det andet. Jens kunne

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Pinsedag 24. maj 2015

Pinsedag 24. maj 2015 Kl. 10.00 Burkal Kirke Tema: Åndsudgydelse og fred Salmer: 290, 287, 282; 291, 308 Evangelium: Joh. 14,22-31 Helligånden kan et menneske ikke lære at kende rent teoretisk, men kun på det personlige plan.

Læs mere

Studie. De tusind år & syndens endeligt

Studie. De tusind år & syndens endeligt Studie 15 De tusind år & syndens endeligt 83 Åbningshistorie Der, hvor jeg boede som barn, blev det en overgang populært at løbe om kap i kvarteret. Vi have en rute på omkring en kilometer i en stor cirkel

Læs mere

Krigen var raset hen over byen som en vred og grusom drage, der spyr ild og slår husene i stykker og bagefter forsvinder ud i ørkenen, ondskabsfuldt

Krigen var raset hen over byen som en vred og grusom drage, der spyr ild og slår husene i stykker og bagefter forsvinder ud i ørkenen, ondskabsfuldt Krigen var raset hen over byen som en vred og grusom drage, der spyr ild og slår husene i stykker og bagefter forsvinder ud i ørkenen, ondskabsfuldt brummende, på vej et andet sted hen. Luften smagte stadigvæk

Læs mere

Prædiken til 1. s. e. H3K kl. 10.00 i Engevang

Prædiken til 1. s. e. H3K kl. 10.00 i Engevang Prædiken til 1. s. e. H3K kl. 10.00 i Engevang 478 Vi kommer til din kirke, Gud på Op al den ting 448 Fyldt af glæde 70 Du kom til vor runde jord 411 Hyggelig rolig Nadververs 69 v. 5 6 af Du fødtes på

Læs mere

Guide: 10 tegn på at du er en dårlig kæreste

Guide: 10 tegn på at du er en dårlig kæreste Guide: 10 tegn på at du er en dårlig kæreste Listen er lang. Man kan træde forkert uendeligt mange gange i et parforhold. Men nogle af fejlene er værre end andre. Af Maria Christine Madsen, 04. februar

Læs mere

Guide: Undgå ensomhed i dit parforhold

Guide: Undgå ensomhed i dit parforhold Guide: Undgå ensomhed i dit parforhold Selvom du lever i et fast forhold kan ensomhed være en fast del af dit liv. I denne guide får du redskaber til at ændre ensomhed til samhørighed og få et bedre forhold

Læs mere

Hjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj

Hjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj Hjem Min mor er ude at rejse, og jeg har lovet at se efter hendes lejlighed. Der er ingen blomster, som skal vandes, men en masse post og aviser 1. Sådan lyder indledningen til Maja Lucas novelle fra novellesamlingen,

Læs mere

Brorlil og søsterlil. Fra Grimms Eventyr

Brorlil og søsterlil. Fra Grimms Eventyr Brorlil og søsterlil Fra Grimms Eventyr Brorlil tog søsterlil i hånden og sagde:»siden mor er død, har vi ikke en lykkelig time mere. Vores stedmor slår os hver dag og sparker til os, når vi kommer hen

Læs mere

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE Ida og Anna 1 1 SCENE 1,1 - GÅRDEN Julie banker på døren. 2 SCENE 2 KLASSELOKALE I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. 3 SCENE 3 - HALL Døren åbens og Julie går ind, døren lukker

Læs mere

Thomas POV: En bil kommer med voldsom fart imod ham.

Thomas POV: En bil kommer med voldsom fart imod ham. Manus: Anne-Marie Olesen Thinghuus Scener fra en episode af Vintervagten. EXT. SOMMERHUSOMRÅDE - DAG Thomas kommer kørende på sin scooter. Der er helt dødt og intet unormalt at rapportere. Han drejer ned

Læs mere

2. Søn.e.h.3.k. d.16.1.11. Johs.2,1-11.

2. Søn.e.h.3.k. d.16.1.11. Johs.2,1-11. 2. Søn.e.h.3.k. d.16.1.11. Johs.2,1-11. 1 Juleaften hører vi om glæden for hele folket og så kan skeptikerne tilføje: - hvis man da ellers kan tro på nogle overtroiske hyrder. I fasten hører vi om Jesu

Læs mere

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år)

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) De pædagogiske processer skal lede henimod, at barnet ved slutningen af vuggestuen med lyst har tilegnet sig færdigheder og viden, som sætter

Læs mere

Nick, Ninja og Mongoaberne!

Nick, Ninja og Mongoaberne! Nick, Ninja og Mongoaberne! KAP. 1 Opgaven! Nu er de i Mombasa i Kenya. de skal på en skatte jagt, efter den elgamle skat fra de gamle mongoaber, det er mere end 3000 år siden de boede på Kenya. Men Nick

Læs mere

Historier om vold. Forslag til anvendelse

Historier om vold. Forslag til anvendelse Spillet Forslag til anvendelse Beskrivelse af handlingsforløb Vælg en historie og vis barnet/den voksne det. Beskriv handlingen i et enkelt sprog. Fortsæt med det næste kort indtil forløbet er fuldført.

Læs mere