Kopiside 1 Introduktion: Bhutan versus Danmark (elevbogen side 4-5) Lærervejledning. Mit land. Bhutan. Tordendragens land.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Kopiside 1 Introduktion: Bhutan versus Danmark (elevbogen side 4-5) Lærervejledning. Mit land. Bhutan. Tordendragens land."

Transkript

1 Kopiside 1 Introduktion: Bhutan versus Danmark (elevbogen side 4-5) Lærervejledning Mit land er Bhutan Tordendragens land Torben Blankholm 1

2 Forord INDHOLD Forord Indhold Bogen Mit land er Bhutan Tordendragens land henvender sig til elever på folkeskolens mellemste klassetrin, og derfor er lærervejledningen også skrevet med det for øje. Bogens overskrifter fortæller, at det er geografi, religion og fortællinger, som er det væsentligste indhold. Opgaver og aktiviteter sætter da også fokus på geografi, religion og dansk samt et par enkelte matematiske spørgsmål. Lærervejledningen til Mit land er Bhutan Tordendragens land består af tre dele: en baggrundsartikel til læreren om Bhutan kommentarer og vejledning til kopisider kopisider med opgaver og aktivitetsforslag til de enkelte kapitler og til fire fortællinger fra Bhutan, som også findes som kopiark. Lærervejledning Mit land er Bhutan Tordendragens land Af Torben Blankholm Artiklen Landet med bruttonationallykke er af Marie Venø Thesbjerg Forfatterne og Geografforlaget 2009 Udgivet af Geografforlaget 1. udgave, 1. oplag 2009 Printed in Denmark ISBN Forsidefoto og øvrige fotos: Børn og unge fra Bhutan, som har medvirket med billeder og tekster til dette undervisningsmateriale. Redaktion og korrektur: Käthe Hauch Forlagsredaktør: Bettina Gram Grafisk tilrettelæggelse, omslag og kort side 12: Peter Fallesen, Paffpro.dk Forfatteren og journalisten Marie Venø Thesbjerg, som har skrevet elevbogen Mit land er Bhutan Tordendragens land, har to websites, som kan give læreren baggrundsviden. Begge websites har et billedgalleri, som eleverne kan bladre i og få endnu flere billeder på nethinden: Desuden findes et lille billedgalleri med supplerende fotos til bogen Mit land er Bhutan Tordendragens land på Geografforlagets website: Billederne er som i bogen taget af børn og unge i Bhutan. Gladsaxe, marts 2009 Torben Blankholm Lærer og forfatter til en lang række undervisningsmaterialer Kopiering er kun tilladt efter Copy-Dans regler. Lærervejledningen knytter sig til bogen Mit land er Bhutan Tordendragens land af Marie Venø Thesbjerg. ISBN: Tilhørende billedgalleri på GEOGRAFFORLAGET Tlf.: Webbutik: Forord 2 Landet med bruttonational lykke 4 Kommentarer og vejledning til kopisiderne 8 Kopisider 1) Introduktion: Bhutan versus Danmark 12 2) Vælg billeder fra Bhutan 13 3) Kapitel 1 og 2: Jeg bor på landet + Jeg bor i byen 14 4) Kapitel 3: Min familie 15 5) Kapitel 4: Min skole 16 6) Kapitel 5: Min bedste ven 17 7) Kapitel 6: Min tro 18 8) Kapitel 7: Mit land og vores skikke 19 9) Kapitel 8: Mine drømme 20 10) Fortællinger fra Bhutan A. Angay Baodem og Angay Baogem 21 11) Fortællinger fra Bhutan B. Den utaknemmelige mand 22 12) Fortællinger fra Bhutan C. Flagermusen og væslen 23 13) Fortællinger fra Bhutan D. Lord Buddha 24 14) Aktiviteter til Fortællinger fra Bhutan

3 Landet med bruttonationallykke Bhutan er et af verdens fattigste lande, men alligevel en af klodens lykkeligste nationer. Det kan skyldes, at befolkningens lykke officielt er målet for al udvikling i Bhutan. Hvor man normalt ser på et lands bruttonationalprodukt, så måler regeringen i Bhutan i stedet bruttonationallykken. Det sker i forsøget på at holde balancen mellem et moderne og et traditionelt liv. Af Marie Venø Thesbjerg På en sårbar holdeplads i Himalayas bjerge, presset inde mellem stormagterne Kina og Indien, forsøger det lille land Bhutan at finde sin egen vej. Den vej hedder bruttonationallykken. Målet er befolkningens lykke. Men vejen er ikke økonomisk vækst med 140 kilometer i timen. Den er langsom, snoet og en delikat balancegang mellem det moderne og det traditionelle, mellem det materielle og det spirituelle. Der er ingen trafiklys i landet, men rundkørsler. Det er stadig kun muligt at betale med kreditkort få steder. Bhutan fik tv og internet i Reklamer er stærkt regulerede. Til gengæld er der gratis sundhedsvæsen og gratis uddannelse indtil 10. klasse. Bhutan er et af verdens fattigste lande, men alligevel et af verdens lykkeligste lande ifølge en undersøgelse fra Leicester Universitet. Her rangerer Bhutan som nummer otte efter de rige, vestlige lande, med Danmark i toppen. De bhutanere har længe vidst, at livskvalitet ikke er, hvad man har, men hvad man føler, man har. Bhutanesere er tilfredse mennesker på trods af deres mange besværligheder og anstrengelser. Generelt er de lykkelige mennesker. De ser positivt på tingene. Det er den måde, vi er opvokset på. Måske er det vores spirituelle tro og buddhismen, der giver en positiv tilgang til livet. Selv i landsbyerne ser du smilende mennesker, og hvis rynker er et bevis på lykke, så er bhutanere meget lykkelige, siger Karma Tshiteem med et glimt i øjet. Han er chef for Bhutans Kommission for bruttonationallykke, der for blot tre måneder siden hed Planlægningskommissionen. Nu er navnet og fokus skiftet. Kontorets formål er at få landets politik om bruttonationallykke dirigeret ud til folket. Vi prøver ikke på direkte at gøre folk lykkelige. Lykke er den enkeltes ansvar, det er op til individet. Men vores job er at skabe betingelser, så bhutanere har mulighed for at leve et fyldestgørende liv. Vi skaber omstændighederne for et lykkeligt liv, for dem kender vi: ren luft, et rent miljø, kultur, tradition, sans for fællesskab, de bløde, subtile elementer, hvor det spirituelle ikke er glemt. Alle de rare ting, der kendetegner Bhutan. Det fokuserer vi på, forklarer han. Han er klædt i en stribet gho, Bhutans nationaldragt for mænd, og sidder på lave træmøbler dekoreret med farvestrålende, vævede stoffer midt i hovedstadens arkitektoniske højborg, Trashi Chhoe Dzong. Dzongen huser regeringskontorer, Bhutans religiøse overhoved og et tempel i den indre gård, hvor der årligt holdes buddhistiske festivaler. Som du kan se alle steder i Bhutan, så har vi en flot natur, traditionel arkitektur, nationalt tøj og en særpræget kultur. Det er ikke tilfældigt. Det er manifestationer af en bevidst valgt politik, der fokuserer på andre aspekter end blot økonomisk udvikling, siger han. Den bevidst valgte politik hedder bruttonationallykke Gross National Happiness (GNH). Filosofien om GNH blev skabt af Bhutans fjerde konge, Jigme Singye Wangchuck, i 1972 og har siden været udgangspunkt for udviklingen i Bhutan. Bruttonationallykke er vigtigere end bruttonationalproduktet, udtalte han. Landet har gennemgået en stormende udvikling siden 1960 erne, hvor det som et af verdens mest isolerede lande begyndte at åbne sig for omverdenen og starte en moderniseringsproces. Udviklingen i Bhutan var i 1970 erne og 1980 erne under stærk indflydelse fra Indien og andre udenlandske donorer, der støttede Bhutan økonomisk, herunder Danmark. Kong Jigme Singye Wangchuck begyndte at tale om en specifik bhutansk model for udvikling, der var i overensstemmelse med bhutaneres værdier, tradition og tro, og som søgte at skabe lykke for befolkningen. Den kaldte han for bruttonationallykke. Hvad er så unikt ved denne tilgang til udvikling? GNH anerkender, at målet for al udvikling er lykke. Er det ikke, hvad vi alle leder efter? GNH anerkender dette. Alt andet er metoder til at opnå det, forklarer nyhedsredaktør Kunga Tenzin Dorji fra Bhutan Observer, en af Bhutans to privatejede aviser fra 2006, der dagligt beskæftiger sig med GNH i mediedækningen af Bhutans politik. Bruttonationallykke bygger på fire søjler: god regeringsførelse, økonomisk udvikling, beskyttelse af miljøet og bevarelse af kulturen. Bhutanerne har taget udgangspunkt i de fire elementer, fordi de optager dem og bekymrer dem. Udviklingen af god regeringsførelse resulterede i, at Bhutan i marts har valgt sit første demokratiske parlament efter 100 års monarki. Kongen selv var den første til at erkende, at monarki ikke er den bedste form for regering. Den afhænger for meget at et enkelt individ. Hvis du har en god konge, er det godt, men med en dårlig konge er det skidt for hele landet, fortæller Kunga Tenzin Dorji. Økonomisk udvikling er en anden afgørende del af GNH og af Bhutans udvikling som u-land. Hvordan kan du være glad, hvis du ingen penge har? Men forskellen på Bhutan og andre u-lande er, at vi satser på bæredygtig udvikling, der ikke skal ske på bekostning af ressourcerne, vores tradition, kulturen og miljøet. Det forklarer også, at vores primære eksportvare er elektricitet, som har en minimal miljøforurening, uddyber han. Balancen mellem elementerne gør sig også gældende i Bhutans miljøpolitik. 60 procent af landet skal være dækket af skov. 26 procent af landet består af naturreservater. Bhutan ligger i et af verdens økologisk sårbare områder, og bhutanere har traditionelt levet i samklang med naturen. Traditionelt tror vi på, at vores floder, søer og bjerge er hellige steder. De huser ånder og væsner, og når du forstyrrer dem og naturen, så skaber du ubalance. Forurening vil forstyrre dem. I byerne nu er den tanke ændret. Folk smider deres affald rundt omkring, men traditionelt var det vores måde at tænke på. Du kunne ikke bare smide en sten i floden, det ville forstyrre balancen i naturen. Vi tror på karma i buddhis- 4 5

4 me, at hvad du gør nu, vil have en konsekvens i næste liv. Det bliver en motiverende faktor til at bevare dine omgivelser. Du kan ikke bare slå dyr ihjel eller genere dem for sjovs skyld. Vi praktiserer en tro på liv. Vi ønsker ikke at slå ihjel eller forstyrre liv. Det forklarer vores miljøbeskyttelse. Den er nedarvet i os fra gamle tider, forklarer han. Kultur, den fjerde søjle i GNH, har fået en særlig stærk rolle i Bhutan som et værn mod magtfulde naboer. Kulturel bevarelse er en vigtig del af GNH, åbenlyst fordi vi har Kina mod nord og Indien mod syd. Vi var meget bekymrede, da Kina invaderede Tibet, og Indien havde taget Sikkim. En måde at etablere os som en selvstændig nation på var ved at promovere vores kultur, da vi ikke havde nogen militær eller økonomisk magt. Med vores kultur adskiller vi os som bhutanere og sikrer vores suverænitet som uafhængig nation, siger Kunga Tenzin Dorji. Kulturen i Bhutan bygger på buddhistiske værdier og den bøntradition og spirituelle overbevisning, der formede landet, før buddhismens indtog i 900-tallet. For at finde en valgdato til Bhutans første demokratiske valg måtte en astrolog udsige en særlig god dag til dette. Tro er en afgørende del af bhutaneres liv. Munke i røde rober er synlige i gadebilledet og ved templer på bjergtoppene. De hjælper familier med bønner og ofringsceremonier i forskellige overgange i livet. Bhutan er det eneste land i verden, der har mahayana-buddhisme i tantrisk form som statsreligion. Overalt sender farverige bedeflag bønner ud over Bhutan om lykke for alle levende væsner. Ser vi på GNH på et højere niveau, er det som middelvejen i buddhisme. GNH er en fin balance: Hvor meget forbruger vi af naturen, hvor meget beholder vi til vores børn og børnebørn? Hvor meget skal staten gøre, hvor meget skal privatsektoren gøre? Vi er ikke bundet af en normal ideologi, vi er bundet af idéen om GNH, hvor mennesker er i centrum, hvor vi finder en balance, et tempo for udvikling. Der ser jeg en relation til buddhisme. Vi søger ikke ekstremer, men søger en balance i livet, reflekterer Karma Tshiteem. Bhutan prøver at gøre bruttonationallykken målbar og konkret. Center for Bhutan-studier undersøger lige nu bruttonationallykken i Bhutan for at kunne udvikle en indikator, der kan være retningsviser for fremtiden. Det er vigtigt at putte det i konkrete termer, for vi har diskuteret værdierne i lang tid, men udfordringen er, hvordan vi måler det. Det Bhutans kongerække Monarkiet i Bhutan er fra Kongen af Bhutan er ofte blevet kaldt Druk Gyalpo, Dragekongen. 1. Ugyen Wangchuck ( ). Regerede Jigme Wangchuck (1902/ ). Regerede Jigme Dorji Wangchuck ( ). Regerede Jigme Singye Wangchuck (1955-). Regerede Jigme Khesar Namgyel Wangchuck (1980-). Overtog reelt magten fra sin far, Kong Jigme Singye Wangchuck, den 14. december 2006, men blev først officielt indsat som konge den 6. november Kilde: Wikipedia. er meget svært at lave en indikator, fordi vi skal have en masse komponenter for at kunne rumme den. Hovedformålet med GNH-indikatoren er at skabe en sund regeringspolitik, der er i overensstemmelse med GNH-værdier og -principper, fortæller Phuntso Rapten, forsker på Center for Bhutan-studier (CBS) i Thimphu. Et stort studie undersøger bhutanere ud fra ni områder: psykologisk velvære, sundhed, kultur, uddannelse, fællesskabets levedygtighed, god regeringsførelse, miljø, tidsforbrug og levestandard. Når undersøgelsen er afsluttet, vil CBS have et resultat, Bhutans udviklingsindeks (BDI), som kan bruges som målestok for Bhutans bruttonationallykke i fremtiden. Det vil give et fingerpeg om, hvor lykkelige bhutanere er. I vestlig litteratur er der en tendens til at måle økonomisk forbrug og økonomisk vækst som bruttonationalproduktet. Men vestlige studier tager sjældent højde for bevarelse af kultur og miljø. De overser de blødere sider af menneskelivet som den sociale kapital. GNH går et stykke videre. Ud over at se på bæredygtighed ser vi også på folks spirituelle velvære. Vi måler både den materielle og spirituelle del af menneskers liv. Derfor er der mange forskelle på den GNH-indikator, som vi prøver at konstruere, og de vestlige undersøgelser, siger Phuntso Rapten. Bhutan har fået international opmærksomhed for sin unikke tilgang til udvikling. Andre lande har ladet sig inspirere af idéen om, at det ikke kun er økonomisk udvikling, der gør folk glade. I slutningen af sidste århundrede troede alle, at hvis de bare producerede mere og forbrugte mere, var de et mere udviklet land. Men nu kan vi se, at det ikke nødvendigvis er sandheden. Kun at fokusere på økonomisk udvikling er ikke bæredygtigt, det er ikke alt for os, siger Kunga Tenzin Dorji. Mange bhutanere giver den fjerde konge, Jigme Singye Wangchuck, æren for Bhutans udvikling og for bruttonationallykken. Vi er så heldige at have en konge i Bhutan, der tænker på sit folks lykke og velvære, og som ønsker fred i landet. Det er, hvad jeg forstår ved bruttonationallykke. At der er fred og fremgang i Bhutan, og at vi har en konge og en regering, der tænker på folkets lykke, siger 26-årige Sonam Choden. Hun går fremtiden i møde som ejer af et turistbureau. Vi har en stærk tro på vores konge (den tidligere konge, red.). Han er som en gud for os. Den mand er formidabel. Han ser langt mere end os. Vi kan ikke begribe hans sind. Rundt om i verden kæmper ledere for magt, og her har du en mand, som giver al sin magt til folket. Han har altid tænkt på sit folk og handlet ud fra, hvad der er bedst for folket. I sidste ende handler bruttonationallykke om, at du er tilfreds med, hvad dine ledere gør for landet, mener Kunga Tenzin Dorji. GNH er nedskrevet i Bhutans forfatning. Landets nyvalgte regering har nu ansvaret for at forfølge kongens filosofi om GNH og guide landet ud fra den politik. Vi er alle sammen ens. Vi ønsker alle lykke. Men lykke er svævende og forgængelig. Det eneste konstante, der findes, er forandringer. Så lykke vil være forskellig under forskellige former og opleves forskelligt. Det er individuelt og subjektivt. Det vigtigste for en regering er at tilbyde et miljø, hvor folk kan finde det, de behøver, for at opnå lykke. Hvor lykke er opnåelig, smiler Karma Tshiteem. Marie Venø Thesbjerg, som er forfatter til elevbogen Mit land er Bhutan Tordendragens land, er freelancejournalist og har arbejdet for Danida i Bhutan. Artiklen har været bragt i Kristeligt Dagblad den 1. juli Flere artikler af Marie Venø Thesbjerg Bhutan efter valget: fra Monarki til demokrati men uden opposition i Avisen Udvikling nr : Findes her: Skolegang til Bhutans piger, findes på Danidas hjemmeside for børn og unge: Et unikt demokrati, findes på dengodehistorie.um.dk/da/menu/bhutan (under Artikler). Folket har talt, findes på (under Artikler). 6 7

5 Kommentarer og vejledning til kopisiderne Vejledning til kopisiderne Kopisiderne er udformet, så de passer til de enkelte kapitler i bogen. Der er mange forskellige typer opgaver og aktiviteter. Der er lukkede opgaver, hvor eleverne blot skal læse kapitlet og finde svaret. Der er andre opgaver, som sætter eleverne til at overveje, undersøge og finde oplysninger om forskellige ting, de har læst, og i nogle tilfælde sammenligne det med deres egen dagligdag og livsvilkår. Der er også enkelte helt åbne opgaver, som lægger op til personlig overvejelse og stillingtagen. De forskellige aktiviteter går ud på at søge viden på biblioteket og på internettet, tage billeder, lave vendespil, planlægge og fremføre et rolle-/skuespil samt at fremstille stangdukker og skrive replikker til at spille et lille stangdukketeaterstykke med. snoren. Børnene kan nu spille med deres dukker i det frie stykke døråbning, mens de er skjult bag tæppet. Forslag til supplerende materialer GO Atlas til mellemtrinnet Geografforlaget Til atlasset er udgivet arbejds- og løsningshæfte se Katalog og Webbutik på EMU en På Skolernes Databaseservice SkoDa på EMU en kan man finde forslag til yderligere materialer. Klik på og søg på Bhutan (Kræver UNI-login). Baggrundsviden Artiklen i indledningen af lærervejledningen giver et indblik i livet i det moderne Bhutan. Hvis man som lærer vil vide mere, er Danidas hjemmeside et godt sted at søge aktuelle oplysninger: Bhutan. Her er flere artikler, fakta og små videoklip om udviklingsprojekter samt et lille billedgalleri alt er ajourført. De kvikkeste elever kan måske have glæde af at prøve kræfter med Bhutan-quizzen på hjemmesiden. Materialer Der er brug for atlas, globus og en emnekasse om Bhutan og buddhisme tilsat nogle enkelte bøger om Danmark og eventuelt om kristendom. En del af opgaverne forudsætter, at der er adgang til computere med tekstbehandling og netadgang. Til fremstilling af stangdukker skal man bruge blomsterpinde, (falsæske)karton og noget god lim eller gaffatape. Stangdukketeater fungerer fint, hvis det spilles i et dukketeater, men man kan i mangel af bedre bruge en døråbning. Spænd en snor ud i døråbningen i minimum det højeste barns højde, og hæng et tæppe over Film Wessing Film & TV har flere film om/fra Bhutan, se: For eksempel filmen Karmas stol, som via den 10/18-årige Karma fortæller om livet og at være barn/ung i Bhutan. Introduktion: Bhutan versus Danmark (Kopiside 1) En atlasopgave, hvor Danmark og Bhutan skal placeres på kortet, og navnene på nabolandene undersøges. Eleverne skal derefter finde mange forskellige oplysninger om de to lande ved hjælp af atlassets specialkort angående klima, temperatur landskab og produktion. Hvis eleverne ikke er vant til at arbejde med atlas på den måde, kan det være nødvendigt at give dem en kort instruktion. Vælg billeder fra Bhutan (Kopiside 2) Bogen er fuld af billeder, og en del af dem kan eleverne også finde på det tilhørende website Her findes et lille billedgalleri med supplerende fotos. Billederne er som i bogen taget af børn og unge i Bhutan. Desuden er der billeder fra Bhutan i en fin opløsning i Aschehougs leksikon på Emu en. Eleverne kan også finde gode billeder ved at google på Bhutan, men desværre er mange af disse billeder i meget små størrelser. Man kan udvide opgaven for de elever, som magter det: Det vil være oplagt at finde tre tilsvarende billeder om/fra Danmark og sætte dem over for billederne fra Bhutan. Nogle elever vil nyde godt af nogle omfangs- og formkrav til teksten. Regneopgaverne kan naturligvis også illustreres med relevante billeder, inden de kopieres og deles ud til de andre børn i klassen. Kapitel 1 og 2: Jeg bor på landet + Jeg bor i byen (Kopiside 3) Opgaverne til disse to kapitler er slået sammen. Det giver mulighed for at sammenligne forholdene i byen og på landet. Disse overvejelser perspektiveres ved derefter at lade eleverne sammenligne med deres egne livsvilkår. 8 9

6 Kopiside 1 Introduktion: Bhutan versus Danmark (elevbogen side 4-5) Kopiside 1 Introduktion: Bhutan versus Danmark (elevbogen side 4-5) Kapitel 6: Min tro (Kopiside 7) Kapitlet Min tro indeholder en del svære ord og begreber. De fleste forklares i teksten, men det kan være svært at holde styr på alle ordene ved en enkelt gennemlæsning. Flipkortene på kopisiden giver eleverne mulighed for at repetere ord og begreber og gøre ordene til en del af deres ordforråd. Hvis det er muligt, skal siden kopieres på kraftigt papir eller tyndt karton, og eventuelt opforstørres til A3-format. Kortene klippes ud og lægges i en bunke med bagsiden opad. Hvis man lader eleverne arbejde i par, kan de skiftes til at trække et kort og finde svaret i bogen og skrive det på bagsiden. Pararbejdet slutter med, at de to elever bytter kort og hører hinanden i dem. Man kan lave et pointsystem: Et rigtigt svar giver 2 point, hvis man skal slå op i bogen for at finde svaret, får man kun 1 point. Lad også eleverne selv finde på nogle andre aktiviteter med kortene. Kapitel 7: Mit land og vores skikke (Kopiside 8) Teksten fra faktaboksen på side 78 er sat ind i skemaet på kopisiden. Der er plads til at finde de tilsvarende oplysninger om Danmark, som kan findes i bøger på skolebiblioteket, i Aschehougs leksikon på Emu en, ved at bruge sin sunde fornuft eller måske ved at tale med forældrene eller andre om det. Kapitel 3: Min familie (Kopiside 4) egen dag. Sammenligningen foretages ud fra skemaet og fra teksterne i kapitlet. Opgaven er udformet lidt a la en side i en poesibog. Eleverne skal udfylde en side om dem selv og skrive et digt om deres familie. De kan finde inspiration ved at læse kapitlet i bogen og se, hvordan de bhutanske børn har gjort. Mange børn har kamera i deres mobiltelefon. Hvis de ikke selv kan overføre det til en computer, kan de sende billederne som MMS-beskeder eller sende dem via blue tooth enten til læreren eller til en elev, som kan. Hvis det ikke kan lade sig gøre, kan eleverne måske låne et digitalkamera hjemme eller på skolebiblioteket. Kapitel 5: Min bedste ven (Kopiside 6) Det kan være en overvejelse værd at lave den lille indledende øvelse på kopisiden i fællesskab i klassen, så der falder ro på alle elever, og de på den måde sætter fokus på emnet. Når øvelsen er overstået, besvares opgave 1-5. Når eleverne har læst kapitlet, skal de lave en tegning om venskab. Det kan overvejes om tegningerne er gode nok til at lave en lille udstilling i klassen, men inden det eventuelt sker, kan man lade eleverne fortælle om deres tegninger i grupper. Hver elev fortæller, hvad de har tegnet, hvorfor de har tegnet netop det, og hvad den viser om venskab. Til slut fortæller hver elev, hvad der for dem er de tre vigtige ting ved at have en god ven. Kapitel 4: Min skole (Kopiside 5) Skemaet skal udfyldes ud fra opslaget Min skoledag Tashi Tobgay fra Yadi på side Eleverne skriver på tilsvarende måde om deres 10 Kapitel 8: Mine drømme (Kopiside 9) Først en paropgave med at finde oplysninger i teksten. Opgaven får eleverne til at fokusere på drømme, håb og ønsker. Derefter ti individuelle opgaver om elevernes egne drømme, håb og ønsker. Det er en overvejelse værd at lave en indledende aktivitet om mottoer. Ifølge Politikens retskrivnings- og betydningsordbog er et motto: en kort sætning eller få ord som er et ledende princip for en person, en bevægelse eller lignende. Spejdernes motto er: Vær beredt! Julius Cæsars motto var: Jeg kom, jeg så, jeg sejrede. Ved OL i Seoul, havde Danmark ifølge DR et motto, der hed: Fremad! Fremad, mod nye skuffelser. (Det var et OL, hvor Danmark fik usædvanligt få medaljer.) Den sidste opgave er af åben karakter, og den fungerer nok bedst, hvis eleverne taler sammen 11 i par eller smågrupper, inden de sætter sig for sig selv og skriver deres personlige svar. Fortællinger fra Bhutan + aktiviteter (Kopiside 10-14) De tre foreslåede aktiviteter i Kopiside 14 giver mulighed for at fordybe sig i de bhutanske fortællinger, som findes som kopisiderne Aktivitetsarket giver eleverne mulighed for at vælge den historie, de bedst kan lide, men man skal være opmærksom på, at opgaverne ikke er lige vanskelige og tidskrævende. Den letteste opgave er lave tegninger til teksten og montere dem sammen med teksten. Derefter kommer rollespillet, som kræver, at teksten skrives om til replikker, som indstuderes. Hvis tiden er knap, kan man vælge at undlade at lave kostumer og kulisser. Stangdukketeateret kræver, at teksten skrives om til replikker, som indstuderes, hvorefter der laves stangdukker som beskrevet herover. Det vil sikkert også være nødvendigt med nogle bagtæpper, som kan skiftes efterhånden, som scenerne skifter.

7 Kopiside 1 Introduktion: Bhutan versus Danmark (elevbogen side 4-5) Kopiside 2 Vælg billeder fra Bhutan (elevbogen side 5) Opgave 1: Hvor ligger Bhutan? Hvor i al verden ligger Bhutan? Find Bhutan og Danmark i dit atlas Farv de to lande på dette kort Skriv nabolandenes navne på kortet Hvilken verdensdel ligger hver af de to lande i? Bhutan Opgave 1: Find billeder I bogen kan du se mange billeder fra Bhutan. De er alle sammen taget af de børn, som i bogen fortæller om deres hverdag. Du kan også se massevis af billeder fra Bhutan på internettet. Prøv fx disse tre muligheder: Opgave 2: På jagt i dit atlas PAKISTAN INDIEN NEPAL SRI LANKA TIBET (KINA) KINA BHUTAN BANGLA- DESH MYANMAR (BURMA) Bogens netdel: Gå ind på Her findes et lille billedgalleri med supplerende fotos. Billederne er som i bogen taget af børn og unge i Bhutan. Emu en: Gå ind på https://skoda.emu.dk/ index.jsp. Klik på Aschehougs leksikon, vælg Leksikon, og skriv Bhutan i søgefeltet. Læs om Bhutan, og klik derefter på Gå på opdagelse i fotoarkivet i højre side. Google: Gå ind på Skriv Bhutan i søgefeltet, og søg på billeder. Kig billederne godt igennem, og bliv klog på Bhutan: Sug viden til dig, og læg mærke til, hvordan landskaber, bygninger og mennesker ser ud? Vælg de tre billeder, som fortæller mest om Bhutan. Gem billederne på din computer. Skriv en lille tekst om Bhutan. Beskriv, hvordan livet i Bhutan adskiller sig fra livet i Danmark. Hvilke oplysninger om temperatur, klima, nedbør, produktion og landskab kan du ved hjælp af dit atlas finde om de to lande? Skriv og tegn om det her: Opgave 2: Fakta om Bhutan og Danmark Læs i bogen de to afsnit Fakta Bhutan og Fakta Danmark. Find på fem regneopgaver, og regn dem selv. Skriv derefter opgaverne pænt op, find nogle billeder, som passer til. Kopier dine opgavesider, og lad nogle klassekammerater regne opgaverne

8 Kopiside 3 Kapitel 1 og 2: Jeg bor på landet/i byen (elevbogen side 6-23) Kopiside 4 Kapitel 3: Min familie (elevbogen side 24-35) Opgave: Hvordan er det at være barn i Bhutan? Opgave: Min familie Læs kapitel 1 og 2 om livet på landet og i byen. Beskriv forskelle og ligheder ved livet på landet og i byen. Fortæl om, hvordan børnene har det med at gå i skole? Fortæl om din egen skole, og hvordan du har det med at gå i skole. Hvilke pligter har børnene hjemme hos dem selv? Hvilke pligter har du selv hjemme? Mig og min familie Jeg hedder: Kælenavn: Fødselsdato og alder: Mit stjernetegn: Jeg bor: Min mor: Min far: Mine søskende navne og aldre: FOTO FOTO Sherab Tshomo fortæller: I ferierne arbejder jeg i marken med min mor. Jeg kan ikke arbejde i marken hver dag, for jeg skal i skole. Men når vi skal plante ris og høste, er jeg nødt til at hjælpe mine forældre. Den periode, hvor vi planter, er en god tid. Vi er sammen med de andre landmænd i landsbyen, og vi synger, danser og driller hinanden, mens vi arbejder. Mine bedsteforældre navne og aldre: Det bedste jeg ved Min yndlingsbeskæftigelse: Mit yndlings tv-program: Mit kæledyr: Min yndlingsret: Min yndlingsdrik: Mit største talent: FOTO Det drømmer jeg om Min bedste drøm: FOTO Mit største ønske: Mit værste mareridt: Min yndlingsfarve: Mine hobbyer: Min tøjstil: Mine idoler: Det vil jeg være, når jeg bliver voksen: Mit liv som voksen: Hvordan jeg vil gøre en forskel: Hvad tænker du, når du læser om, hvordan Sherab har det med at arbejde i marken i sine ferier? Tænk på dit eget liv, og sammenlign det med børnenes liv i Bhutan. Hvilke forskelle og ligheder er der? Hvad er det gode ved dit liv og deres liv? Hvad er det dårlige? Fortæl også om, hvad du tænkte, da du læste de to kapitler. Min skole Jeg går på: Om min skole: Mine yndlingsfag: Mine bedste lærere: Et digt om min familie Skriv et digt om en eller flere fra din familie. Tag et billede af den eller dem, du skriver om. Skriv digtet på en computer, og sæt billedet ind som illustration.

9 Kopiside 5 Kapitel 4: Min skole (elevbogen side 36-49) Kopiside 6 Kapitel 5: Min bedste ven (elevbogen side 50-57) Opgave 1: Sammenlign jeres skoledag Opgave 1: Hvad er en ven? Dit navn: Klasse: Skole: Læs kapitel 4 Min skole, og skriv Tashi Tobgays skoledag ind i dette skema. Skriv din egen skoledag i spalten ved siden af. Tidspunkt Tashi Tobgay fra Bhutan Mig selv fra Danmark Opgave 2: Sammenlign Tashis skoledag med din egen Sæt dig ned med begge fødder i gulvet. Luk dine øjne, og sænk skuldrene. Mærk efter, om du roligt trækker vejret med maven, og slap af i hele kroppen. Tænk på dine venner. Hvordan føles det at tænke på dine venner? Hvad hedder de? Hvad betyder de for dig? Hvad plejer I at lave? Hvad skal du lave sammen med dem næste gang i ses? Åbn nu øjnene, og svar på disse spørgsmål: Hvad er en ven? Opgave 2: Venskab Læs kapitel 5 Min bedste ven, og undersøg, om børnene i Bhutan ser på venner på samme måde, som du gør? Hvad laver man sammen med sine venner? Hvad laver man sammen med sin bedste ven? Hvorfor er det godt at have en ven? Hvordan skal en ven være, og hvad skal en ven kunne? Beskriv ligheder og forskelle skriv på bagsiden. Tegn en tegning, der viser noget om venskab: Hvilke fag er ens i Bhutan og i Danmark? Hvilke ting er forskellige? Hvilke andre ting er ens på skolerne i Bhutan og i Danmark? Andre kommentarer: 16 17

10 Kopiside 7 Kapitel 6: Min tro (elevbogen side 57-75) Kopiside 8 Kapitel 7: Mit land og vores skikke (elevbogen side 76-85) Opgave: Hvad betyder ordene? Læs kapitel 6 Min tro. Giv dig god tid, for der er mange nye og svære ord. Kig godt også på billederne. Find en makker. Klip kortene her på siderne ud, forstør eventuelt siden op til A3-papir, og læg dem med bagsiden opad. I skal skiftes til at trække et kort og finde svaret på spørgsmålet. Skriv svaret på bagsiden af kortet. Opgave: Hvor godt kender du Bhutan? Læs kapitel 7 Mit land og vores skikke, og få fat i et atlas. Teksten om Bhutan i dette skema er hentet fra boksen Fakta Fakta om Bhutan om Bhutan på side 78. Læs teksten i skemaet punkt for punkt, og udfyld det med oplysninger om Danmark. Danmark 1) Hvad er en lama? 7) Hvad kalder buddhisterne det lille alter, de har hjemme i stuen? 13) Hvor kommer buddhismen oprindelig fra? Hvor ligger landet? Hvordan ser der ud? Bhutan ligger i Himalaya-bjergene mellem Indien og Kina (Tibet). Bhutans natur er meget varieret. I nord ligger de højeste bjerge i verden, og i syd er det subtropisk varmt med palmer og frugttræer. 2) Hvad vil det sige at meditere? 8) I hvilken verdensdel er buddhismen særlig udbredt? 14) Hvor mange tilhængere af buddhismen findes der i verden? Hvad hedder folk i landet? De hedder bhutanere. De kaldes også drukpas, som er buddhistiske bhutanere med rødder i Tibet. 3) Hvad er nirvana? 9) Hvem var Siddharta Gautama? 15) Hvem er Dalai Lama? Hvad hedder det højeste bjerg? Hvordan lever folk? Gangkhar Puensum. Det vurderes til at være mellem og meter højt. Bhutan er et udviklingsland, det betyder, at mange mennesker er fattige. Mange mennesker ejer ikke fx en bil, et tv eller mobiltelefon. Børn skal nogle gange gå langt til skole. 4) Hvor gammel er buddhismen? 5) Hvorfor skal en buddhist mindst en gang i livet deltage i den religiøse festival tsechu? 6) Hvad er Grøn Tara? 10) Forklar, hvad buddhisterne mener med, at vi bliver genfødt. 11) Hvad er en dzong, og hvad foregår der i den? 12) Tegn en lotusblomst. Hvad er den symbol på? 16) Hvad er Buddhas andet navn? 17) Tegn en munk, der danser en dans mod onde ånder. 18) Hvad er et livshjul? Hvordan har folk det? Hvem bestemmer i landet? Bhutanere siges at være nogle af de lykkeligste mennesker i verden i forhold til, at de bor i et fattigt land. Det er gratis at gå i skole og til lægen. Folk passer godt på naturen og kulturen. I Bhutan er det også vigtigt, at man kan besøge templerne, have tid til familien og nyde en ren natur. Det er ikke kun penge, der tæller, for at man kan være lykkelig. Bhutans konge var leder af landet frem til Her fik Bhutan for første gang demokrati. Demokrati betyder, at alle over 18 år kan stemme ved valg og på den måde være med til at bestemme, hvem der skal styre deres land. Bhutanerne er meget glade for deres konge. De synes faktisk, at han skulle blive ved med at bestemme. Men kongen syntes, det var tid til demokrati i Bhutan.

11 Kopiside 9 Kapitel 8: Mine drømme (elevbogen side 86-94) Kopiside 10 Fortællinger fra Bhutan Opgave 1: Dine egne drømme, håb og ønsker Læs teksterne i kapitel 8. Undersøg sammen med din makker, Opgave 2: Hvad gør dig glad? Hvad gør dig glad? Hvad vil det sige at være lykkelig? Hvilke mål har du i dit liv lige nu? Hvad er et motto? Hvad er dit motto? (Hvis du ikke har noget motto, så må du lave et.) Hvilken uddannelse vil du gerne gennemføre? Opgave 3: Sammenlign og tænk Sammenlign dine drømme, ønsker og håb med børnenes fra Bhutan. Hvad tænker du om jeres livsvilkår og ønsker? hvilke drømme, håb og ønsker for fremtiden går igen i de syv børns tekster. Hvad vil du gerne arbejde med, når du bliver voksen? Hvad vil du gerne udrette, når du bliver voksen? Hvem vil du gerne gøre noget for, når du bliver voksen? Hvad drømmer du om, at fremtiden skal bringe? A. Angay Baodem og Angay Baogem Denne historie har min far fortalt til mig som godnathistorie. Den har fascineret mig lige siden, og jeg vil altid kunne lære noget af den. Der var engang en landsby kaldet Kazhi. Her levede to kvinder: Angay Baodem og Angay Baogem. De havde begge to en sygdom kaldet struma, hvor halsen hæver som en stor boble. Deres struma var på størrelse med et græskar. De havde den samme sygdom og næsten ens navne. Men deres personlighed var yderst forskellig. Angay Baogem var en meget religiøs og medfølende person med et stort hjerte. Hun var altid klar til at hjælpe andre. Angay Baodem var stik modsat. Hun var misundelig og egoistisk og ville ikke løfte en lillefinger for at hjælpe andre. Måske derfor kunne mange mennesker lide Angay Baogem, og de kunne ikke lide Angay Baodem. Angay går til vandmøllen En dag skulle Angay Baogem til vandmøllen og male ris. Det var en lang rejse, og hun måtte gå gennem en tyk skov med sin rissæk på nakken. Hun begyndte tidlig morgen, og det var nat, før hun nåede vandmøllen. Hun var nødt til at sove der. Så hun satte sig under et træ og bad en bøn til gudinden Dema om at beskytte hende om natten. Hun faldt i søvn uden at vide, at Sinpo, en kødædende dæmon, var lige i nærheden. Han ventede på, at hun sov, så han kunne nyde sit festmåltid. Han stirrede på hende i forundring: Sikken et mærkværdigt væsen. Der er så meget kød hængende fra halsen. Det ser lækkert ud! Sygdommen er væk! Dæmonen skar strumaen af og løb grådig af sted med klumpen. Da Angay Baogem vågnede, så hun, at strumaen var væk. Hun var så glad, at hun sang og dansede hele vejen hjem til landsbyen. Folk var utrolig glade og overraskede over hendes historie. Angay Baodem hørte også historien, og en tanke fløj gennem hendes hoved: Angay Baogem ser skøn ud uden den struma. Hvis hun kan få den fjernet, så kan jeg også. Så hun tog af sted tidlig morgen med en sæk ris og kom til møllen om aftenen. Hun satte sig under det samme træ og lagde sig for at sove uden at bede. Hun blev hurtig utålmodig, så hun råbte: Hey, du Sinpo, kom herud og tag min struma. Fik som fortjent Sinpo var rasende, fordi nogen prøvede at give ham ordre. Han ville se, hvem det var. Så da han så kvinden, blev han mindet om den struma, han havde spist aftenen før. Den havde smagt meget bittert. Han kastede derfor strumaen op på hendes hals og sagde: Tag dit kød tilbage, jeg kan ikke lide det. Og så løb han væk. Næste morgen da Angay Baodem vågnede, havde hun ikke én, men to hævede strumaknuder på halsen. Hun skammede sig over sin opførsel og tog tilbage til landsbyen, fuld af fortrydelse. Alle grinede af hende. De syntes, at hun fik som fortjent. Historien fortæller os, at vi altid skal være oprigtige i vores tanker. Et bhutansk ordsprog siger: Hvis du har gode tanker, så vil selv jorden og himlen bane vejen for dig, men hvis du har onde tanker, vil den selvsamme jord og himmel blive dine forhindringer. Genfortalt af Kesang Yuden fra Sarbang Tar

12 Kopiside 11 Fortællinger fra Bhutan Kopiside 12 Fortællinger fra Bhutan B. Den utaknemmelige mand Denne bhutanske godnathistorie fortalte min far mig, da jeg var mindre. C. Flagermusen og væslen Der var engang en fattig mand i en landsby. En dag på vej til byen fandt han en helt speciel høne. Han tog den med hjem til sit hus. En morgen da han vågnede, havde hønen lagt et guldæg. Manden blev utrolig glad. Han fodrede hønen og passede den, og den lagde flere guldæg. Manden blev meget rig. Han ville have flere æg. Hurtigt. Men det gav hønen ham ikke. Manden tænkte, at hønen var ved at være gammel, og at den ikke ville lægge flere guldæg. Derfor ville han slå den ihjel. Hønen kendte hans plan, så den lagde et guldæg og skjulte det under en busk uden for huset. Ægget og dets fire venner Ægget under busken rullede frem efter nogle dage for at tage hævn på manden og slog sig sammen med sine fire venner: en hammer, en nål, en kokasse og en bi. De lagde en plan. Nu ville de give manden en lærestreg. Hammeren gemte sig bag døren. Nålen i mandens madras, kokassen ventede uden for huset, og bien gemte sig i hønsehuset. En lærestreg Da manden kom fra markedet, lavede ægget en skræppende lyd, som dets mor havde gjort, da hun havde lagt ægget. Da manden hørte den lyd, skyndte han sig overrasket op til hønsehuset. Her ventede bien på ham. Den stak ham på næsen, og manden hylede i smerte og løb ned til sit hus. Men på vejen gled han i kokassen og slog sit hoved mod jorden. Han rejste sig for at komme ind i huset, men bag døren stod hammeren, som slog ham hårdt i hovedet. Nu havde manden voldsomme smerter og ønskede at lægge sig ned på sengen. Men nålen i madrassen stak ham i måsen. Manden kunne ikke holde smerterne ud, han ville ud og kalde på hjælp. Udenfor faldt han ned i et hul og døde. Ægget og dets fire venner var glade, for deres plan var lykkedes. Historiens budskab er, at grådighed og utaknemmelighed bringer ulykke. Så vær glad for det, du har, og vær sød mod andre. Genfortalt af Sonam Chophel fra Samtse. Der var engang en flagermus. Mens den fløj i luften blev den hårdt såret, og den faldt til jorden. Vingerne var ødelagte, så flagermusen kunne ikke flyve. Den lå hjælpeløs på jorden i smerter, da en væsel kom forbi og sagde: Hej lille fugl, jeg er din fjende, så betragt dig selv som døden nær. Selvom flagermusen var vældig bange, sagde den: Se på mig, herre. Jeg er ikke en fugl, men blot en mus. Så vær venlig at lade mig være. Væslen kiggede omhyggeligt på flagermusen: Ja, du er en mus, sagde han og gik. Flagermusen begyndte at hoppe langsomt hjemad, da en anden væsel fik øje på ham og samlede ham op. Uhm, du ligner en lille mus. Jeg vil slå dig ihjel og spise dig. Nu var gode råd dyre for flagermusen, men den sagde: Har du nogensinde set en mus med vinger? Væslen kiggede forundret og lod flagermusen være. Den kloge flagermus kunne nu hoppe hjem. Moralen er, at visdom er din bedste ven. Genfortalt af Leki Wangdi fra Kurther

13 Kopiside 13 Fortællinger fra Bhutan Kopiside 14 Aktiviteter til Fortællinger fra Bhutan D. Lord Buddha Der var engang en konge og en dronning. Deres land var rigt, men folk var ikke glade, fordi kongen ikke havde børn. Opgave: Hvor godt kender du Bhutan? En nat havde dronning Mahamaya en vidunderlig drøm. Hun så en hvid elefant på himlen med en skinnende snabel. Elefanten trængte ind i hendes krop. Næste morgen var Mahamaya meget lykkelig over drømmen. Hun fortalte den til kongen, og de vidste, at et meget specielt barn ville blive født. Dronningen og kongen fik en prins. Prinsen er ulykkelig Prins Siddharta var god mod alle væsner og levede et beskyttet liv bag slottets mure. Han blev gift med en smuk kvinde, da han var 16 år. De havde al den luksus, man kan drømme om. Men Siddharta var ikke rigtig lykkelig. Han ville vide mere om verden. Han tænkte, at der måtte være liv uden for paladset. En dag kom Siddharta uden for paladsets mure og så til sin overraskelse fire mænd: en gammel mand, en syg mand, en død mand og en hellig mand. Han indså nu, at vi alle må opleve alderdom, sygdom og død. Det fjerde syn, den hellige mand, fik ham til at søge sandheden. Siddharta bliver Buddha Da Siddharta var 29 år, forlod han sin kone, sit barn, familien og paladset for at søge sandheden om lidelse og død. Han opsøgte vise mænd og berømte lærere, men han var ikke tilfreds med de svar, de gav ham. Derfor begyndte han selv at søge svar. Han prøvede at opnå viden på mange forskellige måder, og han fastede og sultede sig selv. Men først da han satte sig under et stort træ og mediterede, kom svarene til ham. Det var et meget specielt øjeblik, da Siddharta blev oplyst og blev Buddha den oplyste. Han fandt svarene, den største gave til verden. De fire noble sandheder er: 1. Livet indebærer lidelse 2. Lidelse har en årsag: begær, uvidenhed og had 3. Lidelse er midlertidig: Der findes en tilstand helt uden lidelse 4. Der er en vej til lidelsens ophør: Buddhas vej. Buddha lever i os alle Buddha gav i løbet af sit liv undervisning til dem, der troede på ham og fulgte hans råd. Han gav sin viden videre for at gøre verden til et bedre sted. Inden han døde, opfordrede han sine tilhængere til at leve gode liv, være til hjælp og gavn for andre mennesker og dyr, og undgå at lyve, stjæle og slå ihjel. Buddha lagde sig ned for at hvile sig for evigt. Selvom Buddha forlod verden, lever han stadig i os alle. Hans kærlighed, sandhed og godhed vil skinne i verden for altid. Genfortalt af Dorji Gyampo fra Daga. Læs de fire fortællinger på kopisiderne Vælg en af de fire historier, som du vil arbejde videre med. Gå sammen med de andre i klassen, som vil arbejde med den samme historie som dig. I skal aftale, hvordan I vil arbejde videre med jeres fortælling. Der er tre muligheder at vælge imellem: Rollespil Beslut, hvilke personer som skal være med i jeres historie. Skriv historien om til replikker. Fordel rollerne mellem jer. Beslut, om I vil lave kulisser eller finde kostumer. Øv jer på at spille stykket. Opfør stykket for resten af klassen. Stangdukketeater Beslut, hvilke personer som skal være med i jeres historie. Skriv historien om til replikker. Fordel rollerne mellem jer. Hver person laver de nødvendige stangdukker til at dække rollen. Beslut, om I vil lave kulissebaggrunde til stykket. Øv jer på at spille stykket. Opfør stykket for resten af klassen. Illustration Læs hver især historien grundigt igennem. Tænk over, hvor du synes, der skal sættes en tegning ind i historien. Tænk også over, hvad tegningerne skal forestille. Aftal med de andre, hvor der skal sættes tegninger ind i teksten. Aftal, hvad tegningerne skal forestille. Fordel tegneopgaverne mellem jer. Klip teksten pænt ud fra kopisiden. Prøv at lægge tekst og tegninger på sort papir. Bliv enige om, hvordan det ser bedst ud. Lim tekst og tegninger fast på det sorte papir

14 Kopiside 1 Introduktion: Bhutan versus Danmark (elevbogen side 4-5) Mit land er Bhutan. Tordendragens land. På nationalflaget svæver en drage. De to farver på flaget symboliserer Bhutans ledere: gul for den politiske del og orange for Bhutans religion. Bhutan ligger i Himalaya-bjergene med Tibet mod nord og Indien mod syd. Bhutans største religion er buddhisme. Bhutan er et smukt, vidunderligt land. Ordene kommer fra Sonam Deki, som går i skole i Bhutan. Hun er et af mange børn, som fortæller om deres liv og land i Mit land er Bhutan. Helt præcis har 80 børn fra 22 skoler rundt om i Bhutan skrevet 250 historier og taget fotos af deres familier, venner og hverdag og et udvalg af deres mange bidrag har gjort denne bog mulig. Mit land er Bhutan er en bog om børn i et land langt fra Danmark, fortalt af Bhutans børn til børn i Danmark. Bestil bogen under Katalog og webbutik på 26

EVENTYRET SHANGRI-LA HIMALAYAS HISTORIER I BØRNEHØJDE

EVENTYRET SHANGRI-LA HIMALAYAS HISTORIER I BØRNEHØJDE EVENTYRET SHANGRI-LA HIMALAYAS HISTORIER I BØRNEHØJDE Bhutan, et af verdens mest isolerede lande, har erstattet bruttonationalprodukt med bruttonational-lykke. Det lyder som et eventyr - og det er nok

Læs mere

KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL

KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL Kirsten Wandahl BLÅ ØJNE LÆSEPRØVE Forlaget Lixi Bestil trykt bog eller ebog på på www.lixi.dk 1. Kapitel TO BLÅ ØJNE Din mobil ringer. Anna hørte Felicias stemme. Den kom

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Den buddhistiske tilflugt

Den buddhistiske tilflugt Den buddhistiske tilflugt Af Merete Boe Nielsen Tilflugt handler om, hvor vi søger vores lykke, og begrebet er grundlæggende i buddhismen. Det gælder for alle buddhister, ligegyldig hvilken buddhistisk

Læs mere

Enøje, Toøje og Treøje

Enøje, Toøje og Treøje Enøje, Toøje og Treøje Fra Grimms Eventyr Der var engang en kone, som havde tre døtre. Den ældste hed Enøje, fordi hun kun havde et øje midt i panden, den anden havde to øjne som andre mennesker og hed

Læs mere

Efter morens selvmord: Blev buddhist ved et tilfælde

Efter morens selvmord: Blev buddhist ved et tilfælde Efter morens selvmord: Blev buddhist ved et tilfælde Efter morens selvmord havde Bodil Wellendorf svært ved at se meningen med livet. Men så fandt hun ro som nonnen Ani Tenzin Af Marie Varming, februar

Læs mere

Skrevet af Peter Gotthardt Illustreret af Bodil Bang Heinemeier

Skrevet af Peter Gotthardt Illustreret af Bodil Bang Heinemeier Skrevet af Peter Gotthardt Illustreret af Bodil Bang Heinemeier Morgengry kommer fra skypaladset i himlen. Men hun vil hellere tage på eventyr med sine to venner nede på jorden. Aben Kókoro kan godt lide

Læs mere

Bare et andet liv Jim Haaland Damgaard

Bare et andet liv Jim Haaland Damgaard Bare et andet liv Jim Haaland Damgaard Bog et af serien: Wow Hvad sker der her Side 1/6 Indholdsfortegnelse Kapitel 1 : Godhed kommer efter...3 Kapitel 2 : Rigtig kærlighed er svær at finde...4 Kapitel

Læs mere

nu titte til hinanden

nu titte til hinanden nu titte til hinanden Taget fra Børnetekstrækken, Bog 10 Udvalgt salme Nu titte til hinanden. ( Syng med, Lohse nr. 79 el. DDS nr. 750). Tekst Se Udvalgt salme Mark 10,14b. Huskeord (Vælg et af følgende

Læs mere

Børn i Bolivia. 4 Bolivia er et land i Sydamerika. Der bor flere end 4 millioner børn Hvad med dig? i Bolivia. Jeg har været med UNICEF

Børn i Bolivia. 4 Bolivia er et land i Sydamerika. Der bor flere end 4 millioner børn Hvad med dig? i Bolivia. Jeg har været med UNICEF Martin i Bolivia Indhold Børn i Bolivia 4 Martin kommer til Bolivia 6 Martin i La Paz 8 Skopudserne på gaden 12 Naturmedicin 14 Børnevenlig skole i El Alto 16 Amazonas 18 San Ignacio de Mojo 20 Regnskovens

Læs mere

Kærligheden kommer indtil hinanden Kapitel 1 Forvandlingen Forfattere: Børnene i Børnegården

Kærligheden kommer indtil hinanden Kapitel 1 Forvandlingen Forfattere: Børnene i Børnegården Kærligheden kommer indtil hinanden Kapitel 1 Forvandlingen Forfattere: Børnene i Børnegården Der var engang et stort slot, hvor der boede en prinsesse, en konge, en dronning og en sød tjenestepige. Lige

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 16. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 16. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1 Kursusmappe Uge 16 Emne: Eventyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge16_Eventyr.indd 1 06/07/10 12.05 Uge 16 l Eventyr Det har sneet, og alt er hvidt. Hipp

Læs mere

2. klasse. Børn i verden

2. klasse. Børn i verden 2. klasse Børn i verden Børn i verden Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Verdensdele og lande Ulande og Ilande Børn i Malawi Skole og Fritid Børn i verden 1. modul Introduktion til ugen.

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 26. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 26. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1 Uge 26 Emne: Eventyr Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge26_eventyr.indd 1 06/07/10 11.43 Uge 26 l Eventyr Hopp er øm i hele kroppen, da hun

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

7 enkle råd. - til at få det bedre. Henriette Hagild.dk

7 enkle råd. - til at få det bedre. Henriette Hagild.dk 7 enkle råd - til at få det bedre Henriette Hagild.dk 1 Henriette Hagild 7 enkle råd - til at få det bedre Saxo Publish 2 7 enkle råd til at få det bedre 5 7 gode råd 7 enkle råd 7 Livshjulet 9 1. Du er

Læs mere

Side 3.. Håret. historien om Samson.

Side 3.. Håret. historien om Samson. Side 3 Håret historien om Samson 1 Englen 4 2 En stærk dreng 6 3 Løven 8 4 Hæren 12 5 Porten 14 6 Samsons styrke 16 7 Dalila 18 8 Et nyt reb 20 9 Flet håret 22 10 Skær håret af 24 11 Samson bliver slave

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Opgaver, hvor børnene skal finde tegn (her kun punktum og komma), sætninger og ord i en tekst.

Opgaver, hvor børnene skal finde tegn (her kun punktum og komma), sætninger og ord i en tekst. Opgaver, hvor børnene skal finde tegn (her kun punktum og komma), sætninger og ord i en tekst. Indhold: 10 nummererede opgaver, der gradvist bliver sværere og sværere. Børnene kan se rækkefølgen i det

Læs mere

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald En dag med Skraldine Skraldine vågner og gaber. Hun rækker armene i vejret og strækker sig. Nu starter en ny dag. Men Skraldine er ikke særlig glad i dag. Hendes mor er på kursus med arbejdet, og det betyder,

Læs mere

Mie Sidenius Brøner. Roskilde den 3. marts, 2015

Mie Sidenius Brøner. Roskilde den 3. marts, 2015 FAR- VEL! Roskilde den 3. marts, 2015 Kære dig. Når du læser dette, så forestiller jeg mig, at du enten har været eller er tæt på en døende eller på anden måde har tanker om, at livet ikke varer evigt.

Læs mere

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi.

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi. Side 1 Den rige søn historien om frans af assisi Side 2 Personer: Frans Frans far Side 3 Den rige søn historien om frans af assisi 1 Æggene 4 2 Frans driller 6 3 Om natten 8 4 Penge 10 5 En tigger 12 6

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Jeg bygger kirken -5

Jeg bygger kirken -5 Jeg kirken - Udholdenhed og forfølgelse Mål: At være kristen er ikke bare nemt og dejligt. Det vil koste os alt. Mange gange vil vi føle en trang til at opgive, og tit oplever vi, at andre er imod os,

Læs mere

historien om Jonas og hvalen.

historien om Jonas og hvalen. Side 3 HVALEN historien om Jonas og hvalen Jonas, vågn op! 4 Gud talte 6 Skibet 8 Stormen 10 Min skyld 12 I havet 14 Hvalen 16 Byen vil brænde 18 Kongen 20 Gud og byen 22 Jonas var vred 24 Planten 26 Side

Læs mere

Opgaver, hvor børnene skal finde tegn (her kun punktum og komma), sætninger og ord i en tekst.

Opgaver, hvor børnene skal finde tegn (her kun punktum og komma), sætninger og ord i en tekst. Opgaver, hvor børnene skal finde tegn (her kun punktum og komma), sætninger og ord i en tekst. Indhold: 7 nummerere opgaver, der gradvist bliver sværere og sværere og et A-4 opslag (Kopier det 140 % op

Læs mere

Indskoling. Børn i verden

Indskoling. Børn i verden Indskoling Børn i verden Børn i verden Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Verdensdele og lande Ulande og Ilande Børn i Malawi Skole og Fritid Børn i verden 1. modul Introduktion til ugen.

Læs mere

ANOREKTIKER AF MARCUS AGGERSBJERG ARIANNES

ANOREKTIKER AF MARCUS AGGERSBJERG ARIANNES ANOREKTIKER AF MARCUS AGGERSBJERG ARIANNES 20 PSYKOLOG NYT Nr. 20. 2004 HISTORIE Marianne er kronisk anorektiker. I snart 30 år har hun kæmpet forgæves for at slippe fri af sin sygdom. Fire gange har hun

Læs mere

Jeg bygger kirken -1

Jeg bygger kirken -1 kirken - Helligånden & kraft Mål: Det er første pinsedag dagen, hvor kirken startede Vi skal høre, hvordan det gik til, og vi skal opdage, at det alt sammen skete ved Helligånden og Guds kraft. Dette var

Læs mere

Forkyndelsesmateriale om Helte

Forkyndelsesmateriale om Helte Forkyndelsesmateriale om Helte Overordnet forløb: Oplæg til Tema Sang M&L nr. 23 Voxpop Menneskesøn fra Tarzan Heltestationen Refleksion Bøn Sang M&L nr. 86 Oplæg til tema (1 min) Fortælleren kommer ind

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver

Læs mere

Et godt valg -1. Daniel vælger fra. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter

Et godt valg -1. Daniel vælger fra. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter Et godt valg -1 Daniel vælger fra Mål: Børnene indser, at det kommer dem til gode, når de vælger det forkerte fra og tør at sige fra. Det er aldrig en styrke at gå på kompromis med denne verdens ånd. I

Læs mere

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88 historier LOGO historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 IDAS ENGEL 1 IDAS ENGEL historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 2 3 Ida skulle i skole. For første gang. Det

Læs mere

UGE 3: GUDS FOLK. Scene 1 Pagten Fortællingen bygger på 1Mos 11-18, 22, 26-50 & 2Mos 1 FORBEREDELSE FORTÆLLING & DIALOG

UGE 3: GUDS FOLK. Scene 1 Pagten Fortællingen bygger på 1Mos 11-18, 22, 26-50 & 2Mos 1 FORBEREDELSE FORTÆLLING & DIALOG UGE 3: GUDS FOLK FORBEREDELSE Det store billede Det er her vi skal hen hovedpunkterne som denne samling skal få til at stå tydeligt frem. Vores identitet som Guds familie. Gud valgte sit folk af ren og

Læs mere

www, eventyrligvis.dk Folkeeventyr Eventyrligvis Gamle eventyr til nye børn

www, eventyrligvis.dk Folkeeventyr Eventyrligvis Gamle eventyr til nye børn Folkeeventyr Eventyrligvis Gamle eventyr til nye børn 1 De tre prinsesser i bjerget det blå Der var engang en konge og en dronning, som ikke kunne få børn. De havde alt, hvad de ellers ønskede sig, men

Læs mere

Born i ghana 4. hvad med dig

Born i ghana 4. hvad med dig martin i ghana 1 2 indhold Børn i Ghana 4 Martin kommer til Ghana 6 Børnene i skolen Landsbyen Sankt Gabriel 12 Martin besøger en høvding 16 Zogg en lille klinik på landet 1 På marked i Tamale 20 Fiskerne

Læs mere

Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden.

Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden. 1 Sådan går der mange mange år. 1 Alle de væsener En gang for mange mange år siden blev skabt et væsen uden ben. Den måtte være i vandet, ellers kunne den ikke komme rundt. Så blev skabt en med 2 ben,

Læs mere

Aktiviteter faglig bevægelse

Aktiviteter faglig bevægelse Side 1/4 Aktiviteter faglig bevægelse På alle folkeskolens klassetrin skal motion og bevægelse indgå i et omfang, der i gennemsnit svarer til cirka 45 minutter dagligt i løbet af skoledagen. Her får du

Læs mere

Den lille dreng og den kloge minister.

Den lille dreng og den kloge minister. Den lille dreng og den kloge minister. Der var engang en minister som var så klog at han kunne undvære hovedet. Han beholdt det dog alligevel, men det havde gjort ingen forskel om han havde mistet det,

Læs mere

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt.

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 2 Tjene penge og leve godt. Det var 10:01:14:00 10:01:20:0 min drøm.

Læs mere

Eksempler på historier:

Eksempler på historier: Eksempler på historier: Der var engang en mand Der havde en fisk Akvariet blev for gammelt Derfor skulle han købe et nyt Men han havde ikke noget at putte fisken i Derfor døde den og kom op i himlen Der

Læs mere

Hvad er det, du siger -3

Hvad er det, du siger -3 Hvad er det, du siger -3 Alt, hvad Djævelen siger, er falsk og forkert. Mål: Børn indser, at ting, som ser godt ud, ikke altid behøver at være godt. Hvis vi vil holde os til det, som er sandt og godt,

Læs mere

Åbent spørgsmål. Åbningshistorie. Hvornår tror du, en person er klar til dåb? Hvorfor? Hvad er den mest mindeværdige dåb, du har oplevet? Hvorfor?

Åbent spørgsmål. Åbningshistorie. Hvornår tror du, en person er klar til dåb? Hvorfor? Hvad er den mest mindeværdige dåb, du har oplevet? Hvorfor? Studie 5 Dåben 31 Åbent spørgsmål Hvornår tror du, en person er klar til dåb? Hvorfor? Hvad er den mest mindeværdige dåb, du har oplevet? Hvorfor? Åbningshistorie En lignelse: En teenagepige (lad os kalde

Læs mere

Grøn Institution - Dramaforløb om Gajus -

Grøn Institution - Dramaforløb om Gajus - Storyline: Dette er historien om Gajus Werner Alexander, en dagdrømmende dreng på 6 år, der bliver kontaktet af jorden, fordi den har brug for hjælp. Gajus beder alle Jordens børn om hjælp, og det lykkes

Læs mere

Eleverne digter videre på historien Historie, dansk og kristendomskundskab. Formuleret direkte til læreren

Eleverne digter videre på historien Historie, dansk og kristendomskundskab. Formuleret direkte til læreren Stemmer fra Hulbjerg Eleverne digter videre på historien Historie, dansk og kristendomskundskab. Formuleret direkte til læreren v/ Anette Wilhjelm Jahn Her er forslag til opgaver, der sætter fantasien

Læs mere

Hungerbarnet I. arbejde. derhen. selv. brænde. køerne. husbond. madmor. stalden. Ordene er stave-ord til næste gang.

Hungerbarnet I. arbejde. derhen. selv. brænde. køerne. husbond. madmor. stalden. Ordene er stave-ord til næste gang. Hungerbarnet I Da Larus var 11 år skulle han ud at arbejde. Hans far fik en plads til ham hos en bonde. Da de skulle gå derhen fik Larus en gave. Det var en kniv hans far havde lavet. Der var langt at

Læs mere

- stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA

- stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA - stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA Hvid stamme MOTTO: Det er Solgudens vilje, at du skal gøre hvad jeg siger STIKORD: Præster, bestemmer, rige Da Solguden straffede menneskerne, troede

Læs mere

De var hjemme. De blev ved at sidde på stenene, hvad skulle de ellers gøre. De så den ene solnedgang efter den anden og var glade ved det.

De var hjemme. De blev ved at sidde på stenene, hvad skulle de ellers gøre. De så den ene solnedgang efter den anden og var glade ved det. De 2 sten. Engang for længe siden helt ude, hvor jorden ender, ved havet lå 2 store sten. De var så smukke, helt glatte af bølgerne, vindens og sandets slid. Runde og lækre. Når de var våde skinnede de,

Læs mere

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen Det som ingen ser Af Maria Gudiksen Knudsen Da Jonas havde hørt nogen af de rygter der gik om mig, slog han mig med en knytnæve i hovedet. Jeg kunne ikke fatte at det skete, at han slog mig for første

Læs mere

Malene Fenger-Grøndahl Annemette Bramsen

Malene Fenger-Grøndahl Annemette Bramsen Malene Fenger-Grøndahl Annemette Bramsen CDR FORLAG Kan man spise softice med pinde? 2011 by Malene Fenger-Grøndahl og Annemette Bramsen og CDR-Forlag Tekst: Malene Fenger-Grøndahl Illustrationer: Annemette

Læs mere

Gud er min far -6. For dit er Riget og magten og æren i evighed! Amen.

Gud er min far -6. For dit er Riget og magten og æren i evighed! Amen. Gud er min far -6 For dit er Riget og magten og æren i evighed! Amen. Mål: Vi forklarer børn, at vi beder til Gud, fordi han er den største, der findes i hele verden. Ham tilhører alt for altid! Vi fortæller

Læs mere

Skab et rent hjerte i mig, Gud, giv mig på ny en fast ånd! Sl 51,12

Skab et rent hjerte i mig, Gud, giv mig på ny en fast ånd! Sl 51,12 Skab et rent hjerte i mig, Gud, giv mig på ny en fast ånd! Sl 51,12 Caitlin ville komme til at savne sin storesøster, når Molly skulle på universitetet. Virkelig. Det ville hun. (Men hold fast, hvor tog

Læs mere

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden.

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden. Alle Vores hjerter på et guldfad Vilkårene blev for ringe Vil du med ud at gå en tur Vil du med ned til stranden Vi var kun os to Vi var kun os ti tilbage Vi var kun os tre til ceremonien Vi var en familie

Læs mere

Klodshans. Velkomst sang: Mel: Den lille Frække Frederik

Klodshans. Velkomst sang: Mel: Den lille Frække Frederik Velkomst sang: Klodshans Velkommen, sir vi her i dag Nu alle sidder på sin bag. Vi viser, jer et skuespil. Og i kan klappe, hvis i vil. Der var engang for længe siden, så begynder alle gode eventyr. Det

Læs mere

Snehvide. Lille spejl på væggen der, hvem er skønnest i landet her? svarede spejlet: Ingen i verden er dejlig som du.

Snehvide. Lille spejl på væggen der, hvem er skønnest i landet her? svarede spejlet: Ingen i verden er dejlig som du. Snehvide De brødrene Grimm - KHM 053 tid: 20' Det var midt om vinteren, og sneflokkene faldt som dun ned fra himlen. Dronningen sad ved vinduet og syede i en ramme af sort ibentræ, og mens hun syede og

Læs mere

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder

Læs mere

Brorlil og søsterlil. Fra Grimms Eventyr

Brorlil og søsterlil. Fra Grimms Eventyr Brorlil og søsterlil Fra Grimms Eventyr Brorlil tog søsterlil i hånden og sagde:»siden mor er død, har vi ikke en lykkelig time mere. Vores stedmor slår os hver dag og sparker til os, når vi kommer hen

Læs mere

Inspirationsmateriale til

Inspirationsmateriale til Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke

Læs mere

Jeg vil se Jesus -4. Den lamme mand ser Jesus

Jeg vil se Jesus -4. Den lamme mand ser Jesus Jeg vil se Jesus -4 Den lamme mand ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan den

Læs mere

Du må være med! -1. Den, der altid kommer for sent

Du må være med! -1. Den, der altid kommer for sent Du må være med! -1 Den, der altid kommer for sent Mål: Det er ubehageligt at blive holdt udenfor. Men Jesus holder ingen udenfor. Han inkluderer hvert eneste menneske. Børnene må komme til den overbevisning,

Læs mere

Frederik Knudsen til sin Kone Taarup, 18. Maj 1849.

Frederik Knudsen til sin Kone Taarup, 18. Maj 1849. Taarup, 18. Maj 1849. Kære elskede Kone! Dit Brev fra den 11. modtog jeg den 16., og det glæder mig at se, at I er ved Helsen. Jeg er Gud ske Lov også ved en god Helsen, og har det for tiden meget godt,

Læs mere

Vi havde allerede boet på modtagelsen i tre år. Hver uge var der nogen, der tog af sted. De fik udleveret deres mapper i porten sammen med kortet,

Vi havde allerede boet på modtagelsen i tre år. Hver uge var der nogen, der tog af sted. De fik udleveret deres mapper i porten sammen med kortet, Vi havde allerede boet på modtagelsen i tre år. Hver uge var der nogen, der tog af sted. De fik udleveret deres mapper i porten sammen med kortet, der anviste vejen. Siden så vi dem aldrig mere. 8 9 Dagen

Læs mere

Et godt valg -3. Daniel beder til Gud

Et godt valg -3. Daniel beder til Gud Et godt valg -3 Daniel beder til Gud Mål: Børnene må indse, at det er Gud, der har det sidste ord. Når vi stoler på ham, behøver vi ikke lade os skræmme af, hvad mennesker vil gøre mod os. Børnene opmuntres

Læs mere

Side 1. En farlig leg. historien om tristan og isolde.

Side 1. En farlig leg. historien om tristan og isolde. Side 1 En farlig leg historien om tristan og isolde Side 2 Personer: Tristan Isolde Isolde Kong Mark Side 3 En farlig leg historien om Tristan og isolde 1 En kamp på liv og død 4 2 Isolde den skønne 6

Læs mere

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt SKYLD En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt H en ad vejen så man en lille fyr komme gående. Han var ikke særlig stor, nærmest lidt lille. Bare 45 cm høj. Han var bleg at se på. Hans øjne

Læs mere

Kultur og samfund. Tro og Ritualer. Totemdyr

Kultur og samfund. Tro og Ritualer. Totemdyr Tro og Ritualer Totemdyr TRIN 1 Opgave: Lav dit eget totemdyr Lad eleverne lave deres eget totemdyr. De skal selv finde på, hvilke egenskaber dyret skal have. Tag udgangspunkt i følgende spørgsmål Hvad

Læs mere

og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om.

og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om. Prædiken Pinse på Herrens Mark 2. pinsedag. og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om. Rikke: Sådan tror jeg egentlig,

Læs mere

Det blev vinter det blev vår mange gange.

Det blev vinter det blev vår mange gange. 1 Hortensia Der var engang den yndigste lille pige. De første mange måneder af hendes liv, levede hun i en blomst. Den skærmede hende og varmede hende. Hun blev født en solrig majdag, hvor anemonerne lige

Læs mere

Denne dagbog tilhører Max

Denne dagbog tilhører Max Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter

Læs mere

1. Ta mig tilbage. Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen

1. Ta mig tilbage. Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen Steffan Lykke 1. Ta mig tilbage Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen Her er masser af plads I mit lille ydmyg palads men Her er koldt og trist uden dig Men hvor er du

Læs mere

Side 3.. ægypten. historien om de ti plager.

Side 3.. ægypten. historien om de ti plager. Side 3 ægypten historien om de ti plager 1 Slaver 4 2 Ild i en busk 6 3 Staven 8 4 Sæt dine slaver fri 10 5 En slange 12 6 Blod 14 7 Frøer 16 8 Myg og fluer 20 9 Sygdom 22 10 Hagl 24 11 Græshopper og mørke

Læs mere

Tale til sommerafslutning 2011

Tale til sommerafslutning 2011 Tale til sommerafslutning 2011 Velkommen på denne skønne sommerdag. Velkommen først og fremmest til 9. årgang, der er æresgæster i dag. Men selvfølgelig også til alle andre elever, til forældre og pårørende

Læs mere

Introduktion. Din mulighed nu er at ændre hele verden

Introduktion. Din mulighed nu er at ændre hele verden Introduktion Dét du søger at opnå, ved at læse denne bog, er en tilstand af indre ro og stilhed. Din rejse er en rejse i selvopdagelse og selvforståelse. Imidlertid må du erkende, at dette ikke er noget,

Læs mere

Bodanath stupaen i Kathmandu, Nepal. 4 Ædle Sandheder

Bodanath stupaen i Kathmandu, Nepal. 4 Ædle Sandheder Bodanath stupaen i Kathmandu, Nepal 4 Ædle Sandheder Alt indebærer lidelse (eller elendighed) Lidelser har en årsag Der findes en tilstand uden lidelse Der er en vej til lidelsernes ophør Alt i Buddha's

Læs mere

PIRLS 2011. Hæfte. PIRLS & TIMSS Danmark Tuborgvej 164, 2400 København NV IEA, 2011

PIRLS 2011. Hæfte. PIRLS & TIMSS Danmark Tuborgvej 164, 2400 København NV IEA, 2011 PIRLS 20 Hæfte L PIRLS & TIMSS anmark Tuborgvej 64, 2400 København NV IEA, 20 Vejledning I dette hæfte skal du læse nogle tekster og svare på spørgsmål om det, du læser. u vil måske synes, at noget af

Læs mere

Smagsprøve. Helle Krogh Madsen John Rydahl. Den røde tråd i Bibelen

Smagsprøve. Helle Krogh Madsen John Rydahl. Den røde tråd i Bibelen Smagsprøve Helle Krogh Madsen John Rydahl Den røde tråd i Bibelen Det Gamle Testamente 8 Den røde tråd i Bibelen Det Gamle Testamente Skabelsen I begyndelsen var der ingenting ud over Gud. Verden var der

Læs mere

Inspirationsmateriale til

Inspirationsmateriale til Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke

Læs mere

Michael Svennevigs Bag de blå bjerge

Michael Svennevigs Bag de blå bjerge Uddrag fra Michael Svennevigs Bag de blå bjerge Forlaget Epigraf 2011. 2. scene Jeg drømmer, at jeg er en fugl. En fugl, der får vingerne skåret af. Bid for bid. Tomme for tomme og langsomt. Vingerne bliver

Læs mere

Fadervor. b e l e n å b n e r b ø n n e. f o r j u n i o r e r

Fadervor. b e l e n å b n e r b ø n n e. f o r j u n i o r e r Fadervor B I b e l e n å b n e r b ø n n e n b e l e n å b n e r b ø n n e f o r j u n i o r e r f o r j u n i o r e r Bibelen Nu skal du læse i Bibelen. Har du selv en bibel, så kan du bruge den! Hvis

Læs mere

Sarah Zobel Kølpin. Lev dig lykkelig. med Positiv Psykologi. Gyldendal. Lev_dig_lykkelig_AW.indd 3 10/03/08 11:43:13

Sarah Zobel Kølpin. Lev dig lykkelig. med Positiv Psykologi. Gyldendal. Lev_dig_lykkelig_AW.indd 3 10/03/08 11:43:13 Sarah Zobel Kølpin Lev dig lykkelig med Positiv Psykologi Gyldendal Lev_dig_lykkelig_AW.indd 3 10/03/08 11:43:13 Indhold Lev_dig_lykkelig_AW.indd 4 10/03/08 11:43:13 7 Forord 13 Positiv psykologi hvad

Læs mere

Søren Jessen. Mallebuh. Søren Jessen. Kobberdragen. 1. e-bogs udgave 2011 ISBN 978-87-92805-00-3. Søren Jessen og forlaget Mallebuh 2011

Søren Jessen. Mallebuh. Søren Jessen. Kobberdragen. 1. e-bogs udgave 2011 ISBN 978-87-92805-00-3. Søren Jessen og forlaget Mallebuh 2011 Søren Jessen Søren Jessen Kobberdragen 1. e-bogs udgave 2011 ISBN 978-87-92805-00-3 Søren Jessen og forlaget Mallebuh 2011 Denne bog er beskyttet af lov om ophavsret. Kopiering til andet end personlig

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 Uge 30 Emne: Venner Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge30_venner.indd 1 06/07/10 11.45 Uge 30 l Venner Det er blevet sommer. Solen skinner,

Læs mere

Gabrijela Rajovic Biologi Fugle Måløv skole, Kim Salkvist

Gabrijela Rajovic Biologi Fugle Måløv skole, Kim Salkvist 1 2 Natuglens liv Vi skulle hver for sig vælge en fugl, vi gerne vil skrive om. Dermed har jeg valgt at skrive om en natugle. Jeg finder dem meget interessante og vil gerne vide noget mere om dem, og da

Læs mere

Min haves muld. Hun fortæller mig at jeg har en smuk have i mig i min krop at jeg ER en smuk have

Min haves muld. Hun fortæller mig at jeg har en smuk have i mig i min krop at jeg ER en smuk have Min haves muld Hendes dejlige stemme guider mig ind i mig Ligger på sofaen alene hjemme trygt og rart Med tæppet over mig Min egen fred og ro Kun for mig indeni mig Hun fortæller mig at jeg har en smuk

Læs mere

MENNESKER MØDES 10 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED

MENNESKER MØDES 10 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED I sidste uge var jeg ti dage i London for at besøge min datter. Hun har et rigtig godt job i et internationalt firma og et godt sted at bo. Hun har også en kæreste,

Læs mere

Min Gud er en stor, stor Gud -2

Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er min Konge! Mål: At lære børnene, at Gud er vores konge og forsørger. Han ønsker at regere i os. Tekst: 1. Kongebog 17, 6-16 (Elias og enken i Sarepta). Visualisering:

Læs mere

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast)

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast) Hør mig! Et manus af 8.a, Henriette Hørlücks Skole (7. Udkast) SCENE 1. INT. I KØKKENET HOS DAG/MORGEN Louise (14) kommer svedende ind i køkkenet, tørrer sig om munden som om hun har kastet op. Hun sætter

Læs mere

Klaus Nar. Helle S. Larsen. Furesø Museer 2008. Ideer til undervisningen

Klaus Nar. Helle S. Larsen. Furesø Museer 2008. Ideer til undervisningen Ideer til undervisningen Læs bogen og brug den Lad eleverne sætte mere dialog til følgende passager: da Klaus gerne vil se kongen, og moderen siger nej da kongen stopper op og snakker med Klaus da kongen

Læs mere

TIR NAN OG DØDEN SOM EN OVERGANG

TIR NAN OG DØDEN SOM EN OVERGANG Når døden er en overgang Et menneskes liv består af mange overgange, hvor vi går fra én tilstand til en anden. Overgangene markerer, at en person har bevæget sig fra ét sted i livet til et andet: Vi bliver

Læs mere

Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26

Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26 Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26 Pigen, der havde blinket til mig, stod og ventede på mig ved døren. Jeg ved, at vi tilhører den samme tradition, sagde hun. Jeg hedder Brida. Jeg er ikke

Læs mere

Respekt! Jeg frygter Gud! -2

Respekt! Jeg frygter Gud! -2 Respekt! Jeg frygter Gud! -2 Jeg siger undskyld. Mål: Børnene ser værdien og vigtigheden i at sige undskyld til Gud. De lærer, at der altid er en vej tilbage, når de har fejlet. Bibeltekst: Jonas Bog 2,

Læs mere

Julemandens arv. Kapital 13

Julemandens arv. Kapital 13 Kapital 13 Klimaet var behageligt på Galapagos på denne tid af året. Der var 23 grader og en lille hvid sky strøg ind foran solen nu og da og gav lidt skygge. Johnny så op mod toppen af plateauet på midten

Læs mere

Jeg bygger kirken -2

Jeg bygger kirken -2 Jeg kirken - Forkyndelse og mirakler Mål: Kirken forbindes tit med søndagsmøder, som består af sang, prædiken og bøn. Men kirken er meget mere end det.. Gennem denne undervisning prøver vi at forklare

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

Heksen Helga Håndvask

Heksen Helga Håndvask Historien om hvorfor Heksen Helga Håndvask lærte at vaske hænder Historie: Lisa Spangby Illustration: Daniel, Dubba PIIIISSSTTT. Ja, det er dig jeg kalder på kom og sæt dig ned, så skal jeg fortælle en

Læs mere

Information til unge om depression

Information til unge om depression Information til unge om depression Sygdommen, behandling og forebyggelse Psykiatri og Social psykinfomidt.dk Indhold 03 Hvad er depression? 03 Hvad er tegnene på depression? 05 Hvorfor får nogle unge depression?

Læs mere

Projekt Godnat CD. Se jeg ligger i min seng

Projekt Godnat CD. Se jeg ligger i min seng Projekt Godnat CD Se jeg ligger i min seng Se mig jeg ligger i min seng x 2 Og tænker på alle de skøre ting som jeg så ud-i-haven her idag Uh-ha - Jeg tror - jeg så en stor giraf, men dens prikker de var

Læs mere

Den gamle kone, der ville have en nisse

Den gamle kone, der ville have en nisse 1 Den gamle kone, der ville have en nisse Der var engang en gammel kone, der gerne ville have en nisse. Hun havde slidt og slæbt alle sine dage, og nu havde hun sparet sammen til at få sit eget hus. Det

Læs mere