Undersøgelse*af*børns*motivation*for*træning*i*Happy* Rehab*version*2.0*og*på*TreaxPads*

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Undersøgelse*af*børns*motivation*for*træning*i*Happy* Rehab*version*2.0*og*på*TreaxPads*"

Transkript

1 Undersøgelse*af*børns*motivation*for*træning*i*Happy* Rehab*version*2.0*og*på*TreaxPads* *et*hypotese*skabende*pilotprojekt* * TRIM* TRæningmedhenblikpåInklusionafbørnmedspeciellebehovsomforeksempelcerebral parese,medudgangspunktiøgetmobilitet * v/sararosagermortensen&michaelwürtzbjørn,universitycollegelillebælt Resume* HappyRehab(HR)version2.0eretspecieltudviklettræningsredskabtiltræningafbørnmed cerebralparese(cp)ogandreressourcebørn.motivationenforvedvarendetræningøgesog styrkeshosdetenkeltebarnianvendelsenafhrmedogudentptilkoblet.nårspilleneihr appellerertildetenkeltebarnsinteresser,bevirkerdetbedretfokusogtilstedeværelsei træningen.pædagogisksethardeltagelseniprojektetværetbidragendetilenopkvalificering aflæringssoglegemiljøfordeltagerneiinstitutionen.træningihr,tilkoblettp,bidrager ogsåtiludviklingenafnyeogeksisterendesamværsrelationerimellembørnene. * * * Definitionafmobilitetidetteprojekt,skalforståssom detenkeltebarnsbevægerumkognitivt,socialt,motoriskogfysisk. 1

2 2 Introduktion* LegogLæring Kidsn'TweensLifestyleerskabttilatgivevirksomheder,derarbejdermed børnogungeiregionsyddanmark,nøglentilatforståognåbørnialderen3s12år.det langsigtedemåler,atvirksomhederneopnårenmarkedsmæssigfordelogbliveristandtilat tiltrækkeflereturister,kunderogsamarbejdspartnere.pådenbaggrundblevprojekttrim, etableretmedfølgende samarbejdspartnere: UCL+University+College+Lillebælt+(UCL),leveredeprojektlederogprojektmedarbejder. Innovaid,+privat+virksomhed,+leveredetræningsredskaberneHRversion2.0ogTP,samt teknisksupport.+ Børnenes+Kontor,+selvejende+institution,+Esbjerg,+leveredeergoterapeutiskeog pædagogiskeressourceriinterventionen,deltageretilprojektetsamtrammertil projektudførelsen. Specialrådgivningen,+Esbjerg+kommune,+leveredefysioterapeutiskeressourceri interventionensamtrammertilmotorikholdstræningeniprojektet. Projektetblevorganiseretmedtofaser,denførstesomenpilotfase,hvordeninteraktivedel tilhrblevvidereudvikletogjusterettilmedhenblikpåatkunneigangsætteettestforløb. Testforløbetvarprojektetsandenfase.Denneartikelformidlerresultaternefratestforløbet." Baggrund* Børnmedcerebralparese(CP)ogandreneurologiskevanskelighederharofteproblemermed atopretholdebevægelighedenoverleddenesamtkoordinerebevægelserne.deudvikler typiskspidsfodsgangogenmegetøgetknæfleksionigangfunktionen.derforhardeen tendenstilstramningerognedsættelseafbevægelighedenoverleddene. VivedfraPilotprojektet: funktion+og+ledbevægelighed+hos+børn+og+unge+med+cerebral+parese+og+er+effekten+afhængig+af+ attræningenihrhareffekt.træningenblevudførtidetinteraktive ståsystemhr,somgivermulighedforattrænespecifikkebevægelseroverankel ogknæled. Denspecifikketræningforegårved,atbarnetstyrercomputerspilvedhjælpafankelSog knæbevægelsersamtvægtoverføring. Præliminæreresultaterfrapilotprojektetvisersignifikanteffektvedtræningogaktiv udspændingidetinteraktiveståsystemoverentremånedersperiodeved: ØgningiGMFMS66score Øgningiaktivdorsalflexionoverankelledmedekstenderetknæ Øgningipassivdorsalflexionoverankelledmedekstenderetknæ Ref.:http://www.iaid.dk/da/index.php?option=com_content&view=article&id=42%3AdeSforsteSresultaterSpraesenteretSpaS fysioterapeuternessfagfestival&catid=4%3amisc&itemid=26 HvistræningenskalhavegodeffekthosCPSbørnogbørnmedandreneurologiske vanskeligheder,skalbarnettræneoverlængeretidmedmangegentagelser.detteresultereri enforholdsvisintensivtræning,somkræverendelmotivationhosdetenkeltebarnfor gennemførselafden.hererdetenklarudfordringatfastholdebarnetsmotivation,forat opnåsågodeffektaftræningensommuligt.derforvarderetbehovforatsepå,hvorledes motivationenfortræningihrkansikresogøges.pådenbaggrundblevhriindeværende projektvidereudviklettilversion2.0,somhavdetilformålatbidragetilstyrkelseafbarnets motivationfortræning.

3 Densammenhængendetidaldersgruppen4S6årkantræneadgangenanslåstilatværeca.20 min.såselvomdennetidikkekanændresmeget,kanmansigtemod,atdentid,detypiskkan holdekoncentrationenitræningen,ermestmuligeffektiv. Påbaggrundafdetvildetværerelevantfortløbendeatudviklenyetræningskoncepter,som giverbarnetmotivationforattræne,oghvordetpåsammetidkanopnåtræningseffektpå bådedetkognitive,socialeogfysiskeplan.derforerdetvigtigtatsøgenyeveje,hvorøget aktivitetsniveauogmotivationtilgodesesogderskabesbasisforenbedringafinklusions mulighederf.eks.iformafsamværsrelationermellemressourcebørnogbørni normalområdet. Dennationaleambitioner,atkunneinkludereflereelevermedspeciellebehovi normalklasserogsskoler.cpsbørnerenmålgruppe,sommedspecifikogmålrettettræningi højeregradvilkunneinkluderes.dissebørnopnårlangtdenstørstedelafderesmotoriske færdighederoptildet6.leveår.derforer3s6årssalderenvigtigfor,atdekanstarteiskolepå såhøjtetfunktionsniveausommuligt.dererbrugforatudvikletræningsredskaber,der kombinererlegogtræningpånyemåder,såbørnenesmotivationfremmesogfastholdes. Målsætning** Projektetsandenfase,testforløbet,havdetilformålatbelysebørnenesmotivationfortræning ihr,samtbidragetilbedretinklusionogøgetaktivitetsniveau.detsammegjaldtfordet supplerendetræningsredskabtpogdetsbrugbarhediforholdtilmålgruppen ressourcebørn. Praktiskblevdettegjortvedpræsenterebørnenefordenyudvikledespil,eksempelvisvedat konkurreremedandre,delsressourcebørnimellem,samtmellemressourcebørnogbørni normalområdet.overordnetsetermålsætningenitestforløbetatgenererevidenom motivationfortræningoginklusionafbørn,tilprimærtbrugidagtilbud,samtiovergangentil indskolingen. Måleteratkunnefastholderessourcebørnenesmotivationfortræningen,såledesatden fysiskeogkognitiveudviklingfremmesvialegogfysiskaktivitetsamtskabelsenafgrobund fornyesamværsrelationerogudviklingafalleredeeksisterenderelationer. Formål* AtbeskriveressourcebørnsmotivationfortræningiforbindelsemedinteraktivtræningiHR medogudentilkoblingaftp.ligeledesenbeskrivelseafressourcebørnsmotivationfor træningpåtpsometseparattræningsredskabpåmotorikhold. FokusområderiprojektTRIMerfølgendetreområderforatbelyseprojektformålet: Motivation,inklusionogaktivitetsniveau Forskningsspørgsmål HvilkeneffekthartræningiHRversion2.0,viaTPpåMotivationiforholdtilattræne? HvilkemulighederforInklusiongivertræningsredskaberneHRogTP? HvilkeneffekthartræningenpåressourcebørnenesAktivitetsniveau? BegrebetRessourcebørn,idenneartikel,rummerdelsdiagnosenCerebralParese(CP),menogsåbørnsomhargenfejlder bl.a.medførerhypermobilitetoghypotoni,nedsatsprog,koncentrationsproblemer,genereltforsinkelsebådemotoriskog kognitivt. 3

4 4 Metode*&*materiale* Metode* Semistruktureredeinterviewsblevudførtmeddefysioterapeuter,ergoterapeutogden pædagogiskesouschef,sompraktiskhargennemførttestforløbet. Midtvejsitestforløbetvarinterviewerenpåenobservationsdagidaginstitutionenog specialrådgivningenforatobserverealle3træningsseancer.påbaggrundafdetogløbende samtaler,errammenforinterviewguidenudarbejdet.interviewsblevudførtaf projektmedarbejderfraucl. Derblevudfærdigetspørgeskemaertilindividueltbrugveddetenkeltebarn,somde deltagendebørnharudfyldtisamspilmedterapeuterne,efterhvertræningsgang. Slutteligthardeinvolveredeterapeuterførtegenlogbogovertræningsseancerneiforholdtil deresegenogsamledeoplevelseafbørnenestræning. Tilgangeniprojekteterfænomenologisk,idetprojektetsøgeratudledeoplevelsernefra førstepersonsperspektiv.derertaleomoplevelsesorienteretparadigme,sådanatinterviewet eretmediumsomkanudtrykkeforskelligemenneskerserfaringerfraepisoderudenfor interviewaktionen.(brinkmannogtanggaard2010) Ietpostmoderneperspektiv,hvorgenrerblandes,vilmanværetilbøjeligtilatkonkludere,at manbådekansigenogetomfænomenerudenforinterviewetogomfortællingenomdisse,i interviewsituationen,vilfrembringe(nye)aspektersomikkefandtesiinterviewpersonens oplevelsesverdenførselveinterviewet(kvale&brinkmann,2009).detteharinuværendeprojekt, inogengradværettilfældet,dainterviewpersonerneiinterviewsituationenharreflekteret mereovernogleområder/emnergrundetinterviewet,hvilketefterfølgendeharsatnogle aspekterietklarerperspektivfordem. Træningsredskaber- HReretspecieltudviklettræningsredskabtilisærtræningafCPSbørn,mendetkanogså anvendestilandreressourcebørn.deteretinteraktivthjælpemiddelogståsystemmeden computertilsluttet,hvorforskelligeøvelserforegårinteraktivt,samtstatusomtræningenkan aflæses. HRblevanvendtmedtilhørendetouchskærmsamtprojektorsomkasterskærmbilledetoppå væggen,såledesatmakkerenpådetilkobledetpogsåkanfølgemedilegen. DetvardenyudvikledeinteraktivespiltilHR,somblevanvendtitestforløbet. Primærtraketspilletblevanvendtitestforløbsperioden,dadetpt.erdetenestespil,somer udviklettilbrugaffleredeltagerepåéngang.sebilag10forbeskrivelseafspillene.ved træningenmandagogtirsdagihrogpåtp,hardettekniskværetmuligtatfå3s5tptilkoblet HRmedBluetooth. TPeretnytoginnovativttræningssystemsamtetrehabiliteringssystem,som muliggørenhøjfleksibilitetisværhedsgradogtræningsmål. HRogTPmuliggørbeggeintegrerettræningafkognitiveogmotoriskefærdigheder. Påmotorikholdetharderværetca.8TPblotmedlysfeedbackfunktionen,menpåsigtskal derkoblesbluetoothfunktionpåogså,såderkanspillesflerespil. Rammer-for-testforløbet- Testforløbetsvarighedvarpå6sammenhængendeugerogtræningeniHRforegiki daginstitutionensvanligetræningslokaler,mandagogtirsdag.motorikholdstræningenforegik ispecialrådgivningsgymnastiksal,hvormotorikholdstræningensædvanligvisogsåforegår. Defysiskerammerfortræningen,varderforkendtafdeltagerne. Ressourcebørneneskendskabtiltræningsredskabet,forudforigangsættelsenaftestforløbet, omfattede2ugerhvoridenyespilblevinstalleretogjusterettil,såledesatdevarklartil

5 opstartenaftestforløbet.denreellespilvarighedunderjusteringenidetouger,varikkestor, grundetendeltekniskeindstillingersomskullejusterespåplads,indtilteknikkenfungerede tilfredsstillende.menressourcebørnenefikdetnødvendigekendskabtilhrogtp,såde kunnelege/trænemerejævnbyrdigtmeddereskammeraterfratestforløbetsstart. Varetagelse-af-interventionen- Denpraktiskedelafinterventionenitestforløbetblevvaretagetogtilrettelagtaf3erfarne terapeutermedspecialisereterfaringindenfortræningafcpsbørn,samttræningafandre ressourcebørn.henholdsvisenergoterapeutogtofysioterapeuter. Træningsmængde-ugentlig-i-testforløbets-6-uger- Træningsmængdenprugeitestforløbet,vardetsammesombørnenefåridenalmindelige hverdag.dogfyldtehrogtpvæsentligmereitestforløbetstræning,hvorderalmindeligvis villehaveværetstørrevekslingmellemandretræningsmuligheder.menomvendterdeti detteregiogsåmegetnaturligtiperioderatopsætteetbestemtogmerekoncentreretfokusi træningen.såaltialthartestforløbetstræningsmængdeogtilrettelæggelseikkeafveget megetfradenvanligetræningogmåden,mantilrettelæggerdennepå. Træningenvaropdeltsådanatmandagvartoressourcebørnsammentiltræning,samtto terapeuter(ergoterapeutogfysioterapeut).tirsdagvaretressourcebarnogenkammerat sammen,tilligemedenergoterapeut,sogetparafgangeneogsåmeddeltagelseafen pædagog.træningenmandagogtirsdaginvolverede5børnfraressourcepladseri børnehavensamtkammerater.varighedenafdeneffektivetræningstidvar12s20min. Torsdagvardermotorikholdstræningfor8ressourcebørnhvorafde5børnogsåtrænede mandagogtirsdag.densamledevarighedaftræningenvar50min.,hvoraftræningmedtp typiskudgjordehalvdeleneaftidenellermere.tofysioterapeuterforestodundervisningen. EksemplerpåhvordanTPblevanvendtpåmotorikholdet,sebilag9. Materiale* Følgendedeltagerevarinkluderetiprojektet: IaltressourcebørnN8,hvoraf4erCPSbørn DrengeN5&PigerN3 Alder:4S6år,fordeltsåledes:4årN1,5årN5,6årN2 Ingenafbørnenegørbrugafgangredskaber,de6afdemerkognitivtikkealderssvarende,en eralderssvarendeogenerdelvistaldersvarende.deudfordringersomdetypiskharhver isæristørreellermindregradhandleromnedsatkombinationss,struktureringssog koncentrationsevne,samtreduceretoverblikogderudoverernogleafdemletafledelige. CPSbørneneharalleGMFCS1 Udoverkognitiveproblemer,harnogleafdemogsåfysiskeproblematikkersåsomatdeer: hypertone,hypotone,harfejlstillingiledgenerelt,strammeachillessenerellerertågængere. Nærmerebeskrivelseafbørneneogderesindividuelleoplevelseaftræningen,sebilagID1, ID2,ID3,ID4,ID5,ID6,ID7,ID8. Børnenesudfordringerermegetforskelligeogdermedogsåderesfysiskogkognitive formåen.derforerdetikkeenshvorledeseffektenaftræningenerblevetfordenenkelte. Etiske*overvejelser* Dererindhentetsamtykkeerklæringfraallededeltagendebørnsforældre,delsiforholdtil deresbørnsdeltagelseogtilatvideofilmedemitræningen,tilbrugiprojektetsevalueringog afrapportering. 5

6 6 Resultater* Det*pædagogiske*element* PædagogisksethardeltagelseniprojektetværetbidragendetilenopkvalificeringaflæringsS oglegemiljøiinstitutionen,fordideriinterventionenihøjgradtagesudgangspunktibarnets perspektivogmandermedtilgodeseroginvolvererbarnetsalsidigeudvikling.deltagelsei udviklingenafetitsbasserettræningsredskab,givermulighedforatkombineretværfaglighed ietfremtidsorienteretlæringsmedie.institutionenspædagogiskesouschefharfåetprojektet etableretiinstitutionenisamspilmedterapeuterne. Erfaredeoplevelserfradenpædagogiskesouschef,citaterneerudledtfrainterview: t+fungerende+barns+krop,+kan+kompenseres+for+i+ HR+og+samtidigt+stimulerer+barnet+kognitivt +hjernen+har+brug+for+gentagelser+i+forhold+til+ læring+og+i+særdeleshed+cplbørns+hjerner.+her+er+det+en+sjov+måde,+at+få+mange+gentagelser+på+ og+muliggør+en+øgning+af+signalhastigheden+fra+hjerne+til+muskler+ +som+de+har+brug+for.+dette+ + +på+det+kognitive+plan+kan+det+give+noget+mere+i+og+med+der+er+koblet+it+på +,+på+en+sådan+ måde+at+det+appellerer+til+cplbørn,+for+de+er+typisk+ikke+mindre+intelligente+end+børn+i+ normalområdet,+men+blot+langsommere+og+har+længere+latenstid.+de+har+derfor+brug+for+noget+ som+er+visuelt,+auditivt+og+med+mange+gentagelser,+hvilket+de+får+bl.a.+ved+træning+i+hr+og+på+tp.+ Denne+træningsformvil+helt+klart+give+dem+et+brugbart+forspring+på+mange+måder,+eksemplevis+ kognitivt,+l+samtidigt+med+at+de+bruger+deres+krop.+dette+er+vigtigt,+fordi+børn+er+kropslige+ +og+ de+lærer empelvis+er+der+et+barn,+som+har+haft+svært+ved+at+lege+og+nemt+er+endt+i+små+slåskampe,+ men+har+nu+fundet+nogle+koder+til+nye+samværsrelationer+sammen+med+andre+børn,+som+også+ kan+overføres+til+andre+sammenhænge +hjælper+til+nye+måder+at+skabe+positiv+kontakt+med+ andre+børn. + eg+oplever,+at+nogle+af+børnene+er+gladere+og+med+glimt+i+øjnene,+de+føler+sig+mere+forstået,+bl.a.+ når+jeg+møder+dem+på+gangen+og+snakker+med+forældrene.+børnene+får+en+anden+ opmærksomhed+ +som+gavner+deres+selvværd,+de+oplever+noget+som+er+mere+målrettet+dem.+ Selvfølgelig+er+der+også+andre+ting+som+påvirker+deres+humør+positivt,+men+perioden+med+HR+og+ TP+har+bestemt+haft+en+positiv Essentielt+at+vi+både+kan+bibringe+fysisk+og+kognitiv+træning+på+samme+tid+og+samtidigt+have+det+ sjovt,+det+er+vigtigt.+ % Resultater*HR*version*2.0*med*tilkoblede*TP* Motivation- Motivationenforvedvarendetræning,hosdetenkeltebarn,øgesogstyrkesiHRtilkobletTP. Detsesbl.a.vedatbørnenekanfastholdesmerekoncentreretitræningenendtidligere,dvs. mereeffektivtilængeretidindenfordenvanligevarighedaftræningen.grundentildetteer, atdeenkeltespilnuharmerepersonligrelevansogappellererdirektetildetenkeltebarn, entenmedbillederafegnetingellerrummerandretingsomfangerbarnetsinteresse. DesudenerdetinkluderendefremtrædendeitræningssituationenmedHRogTP,da tilkoblingenaftpgivermulighedforatf.eks.2s3børnpåéngang,kantræneoglegesammen påsammetid.

7 7 Ressourcebarnetopnårejerskabogsuccesoplevelser,dadetharreelmulighedforogselvkan styrelegen,fordidetpåforhåndharfåetkendskabtiltræningsredskaberne,samtselvvælger enkammerat,somkankommemednedatlegeitræningen.barnetfårkortoggodt S bliverisocialesamværsrelationermv.genereltvirkerdettilatværesjovereogmere motiverendefordetenkeltebarnatspilledespilsominvolvererflerebørn,endde individuellespilihr. Citatfraterapeut(mandag&tirsdag)iinterview: være+den+stærke,+l+det+tror+jeg+også+børnene+kan+føre+med+sig+over+i+en+anden+aktivitet.+ Motivationen+forstærkes+også+ved+at+de+selv+sætter+noget+i+gang+og+opnås+li +og+ikke+bare+blive+sat+i+gang,l+ + Inklusion- TræningeniHR,tilkobletTP,giverøgetmulighedforatudviklenyeogeksisterende samværsrelationerbørneneimellem ogsåmednogenhvordetellersvillehaveværetsvært vedatetablere.socialtstyrkesressourcebørnenessamværsrelationerogderskabesbedre mulighedforatetableregrobundfornyelegekompetencer. Nårmanserpåmotivationirelationtilinklusionerderenklarpositiveffekt,da ressourcebørnenemegetgernevilmednedogspille/træne,nårdebliverhentet.derkommer ikken harkammeraterneinormalområdetdetogså. Specieltressourcebarnetlyserop,nårterapeutenkommeroghentervedkommendetil træning typiskvælgerdeselv enkammerat,somkommermed.hvisikkedetteertilfældethjælperterapeutogpædagogog kanherigennemogsåværemedtilatgivemulighedfornyesamværsrelationer. Detatressourcebarnethar serveret ogdervedfårbedremulighedforselvattageinitiativ, bevirkerstørremotivationfortræningen,samtsuccesoplevelseiogejerskabaftræningen.alt dettegiverogsåmereligeværdighedmedkammeraterneinormalområdet.slutteligterdet personaletsoplevelse,atdenneligeværdighedogsåkanfåeffektiandresamværssituationer udenfortræningen,f.eks.pålegepladsen.enpædagoggiverudtrykfor,atdernueren anderledesogbedresammenhængibørnegruppenpåstuenhvordererbørnsomhar deltagetitræningen. Aktivitetsniveau- bevægelsestempoitræningenkanøges,nårdererkonkurrencemedandreog ikkeblotsigselv.detteafspejledesigtydeligthosnogleafbørnene.endviderevirkededetfor nogenbedstmedkonkurrencenuogherhvemkommerførstdenneformforkonkurrence ladersiggøremedhrogtp,menikkehralene. Selvomdetfornogenerkonkurrencenok,nårmanbytterpladsogsåskalprøveatovergåden andenspræstationogefterfølgendesehvemdererhurtigst,ssåerderandresomharbrug denforhurtigerespons ellersfalderaktivitetsniveauethurtigt. Denhurtigeresponsf.eks.iformafkontaktentilskærmenoglysfeedbacketiselveTPgørat koncentrationenogdermedogsåaktivitetsniveauetholdesbedreieksempelvisenstopsleg, endhvismanlegedeklassiskstopslegmedhulahopringe. Dissetingstimulerertiløgetinitiativhosdetenkeltebarnogdekanbedreselvvælgehvadde gernevil.defårejerskab,hardetsjovtogønskerdermedgentagelseafaktiviteten. Dettebevirkerogså,atdenvoksnesupporterikkebehøverværesåmegetpåsomellers,men kantrækkesiglidtibaggrundenafaktiviteten,hvilketunderstøtterbarnetsmulighedforeget initiativ. Legenmåikkeværeforlang såmistesfokus.helstikkeformangeirrelevantepauseri træningspasset,såtabesbørnenesinteresseogsåhurtigtogsomfølgederafdaler

8 motivationen.hererdettydeligtatdetekniskeproblemerderopstodundervejsitestforløbet, tiltiderhæmmedeflowetitræningen. Citatfraterapeut(mandag&tirsdag)iinterview: en +man+kan+styre+hr+ så+går+der+for+lang+tid+inden+tp+lyser+derude+ +så+mister+det+andet+barn+simpelthen+fokus+og+kan+ ikke+bibeholde+interessen.+så+brydes+forbindelsen+de+to+børn+imellem+og+det+at+de+spiller+sammen+ + Træningseffekt- Målenemåikkesættesforhøjt,dadetervigtigtmedsuccesoplevelser,f.eks.vedatbarnet opleverdetkangennemførertræningeniformaffuldførelseafspillet.dvs.hjælpedenne gennemførselpåvej,f.eks.viahrpåautopilot,hvisikkebarnetkanselvhelevejen.dette motivererbarnettilatprøveigenogmulighedenforatdygtiggøresigopstår,ligeledesbedres mulighedenforatudviklebarnetsselvstændighed. Denforskelligheddererblandtressourcebørnene,samtmellemressourcebarnogbarni normalområdet,kanderkompenseresforikraftafmulighedenfordepersonligeindstillinger ogautopilotsstyringafhrirelationtildenenkeltesformåenførogundertræningen. Detersåledesmuligtattilrettelæggetræningenoglegenderi,påensådanmådeatdethar træningseffektoggivermeningforbeggebørn.dettesikreensuccesoplevelsefordeltagerne, samtmotivationforatprøveigen.såtrodsforskellighedfysiskogkognitivt,skabesdermere ligeværdighedbørneneimellemundertræningen.erfaringernefradennepositive samværsrelationtagesmedvideretilandresituationer.børneneerfarerdervedatdetrods godsamværsrelation,sagtens kanlavenogetsammen,legeoghavedetsjovtihinandensselskab. Andre-observationer-i-arbejdet-med-HR-version Iennærmereafdækningafkoncentrationsformåen,viserdetsigatetbarnharsværerevedat holdefokusendførstantaget grundetatdetikkekunnespejlesigideandredeltagere,fordi detskulleforetageselvstændigtløbpåtp. dervedenbedresansningogafgrænsningafegenkrop,somgavbarnetrotilatkunneholde fokus.denneerfaringharbevirket,atensådanstimulinuogsåfinderstediandre sammenhængeibarnetshverdagiinstitutionen,f.eks.vedlæsningibog,hvorpædagog ogholderombarnetvedhistorielæsning,såledesatbarnetbedreformåratholde fokusilæsningenogermeretilstedeisituationen. VedennærmereafdækningafetbarnsfysiskeformåeniHRerfaresdetatetafbørnene,som naturligefølgevirkningefteroperation,fårnedsatmuskelstyrke.terapeuttroedei udgangspunktet,atbarnethavdemeremuskelstyrke,enddetegentlighavde.dettekunne målesogaflæsesihr,sompåvisteatmuskelfunktionenoverfodledetvarnærmestnul.det ændredetilgangentilbarnetstræning,sådennehurtigereblevmerespecifiktmålrettetog barnetkunneprofiterebedreafinterventionen.umiddelbartvarderikkeandretekniske redskaberiinstitutionen,somterapeutenkunnegørebrugforatfådenneafdækning. SlutteligterderskabtennymulighedfortværfagligtsamarbejdeikraftafHRogTPsom træningsredskaber.+ + 8

9 9 Resultater*fra*træning*på*Motorikholdet* Motivation- Nogleafbørnenefårenbedretfunktioniatholdefokusilegen,bl.a.pga.affarveskiftene, hvilketsesif.eks.streglegenmed.specieltetbarnharhaftstorgavnog glædeafdette,dadetellersharværetsværtatfangedetskoncentrationogholdefokus,samt skabemulighedforattrænedetteeffektivt. TPgivermulighedforatstillenyekravtildenkognitivetræninghosdemderersvagestpå detområde.hosdekognitivtstærke,givesderbedremulighedforatholdemotivationen længeremedtp.grundentildette,skalfindesiattpgivermulighedforhurtigresponsnuog her,sf.eks.nårdeskalhoppefratptiltp.detfuldenderbevægelsenogfastholder koncentrationen.hoppetbliversomfølgederafmeregennemførtogkorrekt,sendnårder hoppesfrahulahopringtilhulahopring.desudenstyrkesøje/håndkoordinationenvia kasteleg,samttilstedeværelsenidennetræningsaktivitetbedres,fordidererresponsmed detsamme,nårderammerellerej.børnenegørsigderformereumageogerinteresseret. Inklusion- TPsupplerereksisterendetiltagiarbejdetmedinklusionoggiverfleremulighederfor arbejdemedinklusion.mulighedenvarderogsåfør,mendenernublothøjnet. ManvilnokkunnenålængereideninkluderendetræningmedTP,vedanvendelseimindre grupper,somdetogsåertilfældetmedresultaternefratræningihrogtpommandagenog tirsdagen,fordispredningibørnenesformåenkognitivtogmotoriskpåmotorikholdeterfor storiforholdtilatfavnealle8deltagereoptimaltmedkuntoterapeuter. Aktivitetsniveau- Eksisterendelegekanudbyggesoggøressjoverevha.TP.Fleremulighederforvariationernu tilstede.pulsenogaktivitetsniveauetøgesfornogleafbørnene. TPerettræningsredskab,sommaniinstitutionenfremovervilbrugetilatfremmefokuspå enaktivitetogmotivationforøgetaktivitet. Træningseffekt- SammetræningseffektsomundertræningiHR. Citaterfrainterviewmedterapeuterframotorikholdstræning: +at+se,+hvordan+børnene+har+engageret+sig+i+legene+og+særligt+et+enkelt+barn+ er+blevet+mere+aktivt+og+vedholdende+i+træningen,+takket+være+brug+af+tp.+ + Det+har+været+let+at+gå+til+brugen+af+TP+ +de+fungerer+med+det+samme+og+er+lette+at+indstille.+de+ h + angen+vha.+tp,+for+hvis+ man+almindeligvis+gik+ind+og+prøvede+at+påvirke+dette+fokus+ + +hun+måtte+ selv+melde+sig+på+banen+ +kunne+ikke+presse+så+hårdt+på+ +men+nu+er+hun+fanget+meget+bedre+ koncentrations+og+motivationsmæssigt,+idet+hun+får+et+visuelt+feedback+i+form+af+lyset+fra+tp,+det+ +

10 Konklusion* Projektresultaternevisergodeffektpåforskelligvisfordetenkeltebarnindenforbåde motivation,inklusionogaktivitetsniveau.vedatsamleessensenafdeudledteresultater,fra desemistruktureredeinterviewsogobservationer,erdergenereretfølgendehypotesersom beskriverdetsamledebilledeafresultaterne: AttræningiHRversion2.0,tilkobletTP,givermulighedformereinklusioniformafflere samværsrelationerbørneneimellem,såveliblandtressourcebørn,menisærdeleshed mellemressourcebørnogdereskammerater. AttræningeniHRversion2.0,medogudenTPbevirkerøgetmotivationfortræning, bedretfokusogtilstedeværelseitræningenforressourcebørnene,nårspilleneappellerer tildetenkeltebarnsinteresser. Atmulighedenforatkunnejustereindividueltiforholdtildetenkeltebarnsformåen fysiskogkognitivtgør,atbørnenekantræneoglegesammenmedsucces,ligesomdet sikrerensuccesoplevelse,såbarnetharlysttilatprøveigen. AttræningsredskabetHRversion2.0koblettilTPkankombinerekognitivogmotorisk træningpåeneffektfuldmåde,samterbrugbareogsupplerenderedskaberidetallerede eksisterendearbejdemedinklusion,samtmedtilatskabeudfordringkognitivt,motorisk ogaktivitetsmæssigt. AtHRversion2.0kanværeetsupplerenderedskabinærmereafdækningafdetenkelte barnsformåenkognitivtogmotorisk,samteventuellebehovforyderligerestimulipådisse områder. Diskussion** Denuværendespilopsætninger(deninteraktivedeliHR)harenlevetidica.etparmåneder fordetenkeltebarn,iforholdtilatkunnefastholdederesmotivationfortræningen.derforvil enfortsatvidereudviklingværenødvendigforfortsatatkunnebibeholdedeteffektfulde motivationsniveau.dermanglernogledifferentieringsmulighederispillene.disseervigtige atfåudbyggetfor,atkunnetilgodesedenenkeltesbehovbedreogderigennemkunne fastholdemotivationenogsåpådenlangebane.menitestforløbetskortevarighedhar mulighedernefordifferentieringværettilstrækkeligeogdeterblevetklartpåhvilkeområder detvilværerelevant,atvidereudvikleirelationtildette. Desudenerderitestforløbetgenereretmangeideertilvidereudviklingafspillene,somder medfordelkantagesudgangspunkti,iforbindelsemedenvidereudvikling.netopdenne videreudviklingvilværenødvendigforatkunnemotiveresammebrugeroverlængeretid. Detekniskeproblemerderopstodundervejsitestforløbet,erforventeligepågrundaf udviklingsdimensioneniprojektetogharikkeværethæmmendeforatkunneudlede resultater.disseproblemerkantekniskejusteringerretteoppå. Iforholdtildetinkluderendeaspekt,menogsåirelationtilmotivationogaktivitetsniveau,vil detværevigtigtatfåudvikletflerefællesspil,dvs.spilsomflerebørnkandeltageiafgangen. DervarreeltkunetspiliHRversion2.0,medtilkobletTPsomflerebørnkunnedeltageipå sammetid. Somnævnttidligere,erHRversion2.0ikkefærdigudviklet,mendaderbådeerpåvist træningsmæssigeffektvedtræningihrognuogsåfundetgodeffektpåmotivationsfaktoren, iindeværendeprojektvedtræningihrversion2.0,tilkoblettpsamtpåtpalene,erdernuet merehelstøbtproduktatvidereudviklepå. 10

Vejleder:*Christine*Revsbech!! Anslag:*180.289*

Vejleder:*Christine*Revsbech!! Anslag:*180.289* Christoffer*Granhøj*Hansen* *48909** Lea*Poulsen* *46969** Fie*Frøling*Ipsen* *50212** Cristina*Nyangai*Siiger*E*49433* BA*Pædagogik*og*Uddannelsesstudier Roskilde*Universitet Vejleder:*Christine*Revsbech

Læs mere

BOLIGMANGEL!OG!ØKONOMISKE!INCITAMENTER!

BOLIGMANGEL!OG!ØKONOMISKE!INCITAMENTER! Abstract ThisthesisaimstoexaminehomelessnessamongyoungpeopleinDenmark,whichhasbeena growingproblemthelastfewyears.throughqualitativeinterviewswith7youngadults,who haveexperiencedhomelessnessorarehomelessatthemoment,iwishtofindouthowand

Læs mere

Trivsel, differentierede indikatorer for trivsel (4.-9. klassetrin) - landsniveau, kommune- og skoleniveau

Trivsel, differentierede indikatorer for trivsel (4.-9. klassetrin) - landsniveau, kommune- og skoleniveau Trivsel, differentierede indikatorer for trivsel (4.-9. klassetrin) - landsniveau, kommune- og skoleniveau Obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapport 2.0 Indikatoren Social trivsel bygger på 10 spørgsmål.

Læs mere

FAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE

FAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE FAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE Indledning Fagprofilen for ergo- og fysioterapeuter i Ikast-Brande Kommunes træningsområde er et samarbejdsredskab. Den danner

Læs mere

BESTYRELSE FOR FREMTIDEN Uddannelse for organisationsbestyrelser i 1. kreds

BESTYRELSE FOR FREMTIDEN Uddannelse for organisationsbestyrelser i 1. kreds Vilkårene for de almene boligorganisationer ændrer sig. Det samme gør bestyrelsens opgaver. Bliv klar til at håndtere udviklingen igennem målrettet og visionært bestyrelsesarbejde. BESTYRELSE FOR FREMTIDEN

Læs mere

Evaluering af genoptræningsforløb med ICURA trainer tilbudt borgere med ny hofte eller nyt knæ

Evaluering af genoptræningsforløb med ICURA trainer tilbudt borgere med ny hofte eller nyt knæ Evalueringsrapport for Projekt Mobil Interaktiv Genoptræning gennemført af kommunerne Gentofte, Gladsaxe, Lyngby-Taarbæk og Rudersdal Evaluering af genoptræningsforløb med ICURA trainer tilbudt borgere

Læs mere

Crowdfunding+af+ computerspil+

Crowdfunding+af+ computerspil+ !!!! Crowdfunding+af+ computerspil+! 4+et+studie+af+online+relationer+!!!!!!!!! Roskilde!Universitet,!Speciale!Forår!2015,!Kommunikation!!! Af:!Anders!Kildebæk!&!Julie!Bremholm!Sørensen! Vejleder:!Lisbeth!Frølunde!!!

Læs mere

HVORNÅR SKAL VI LÆRE HVAD?

HVORNÅR SKAL VI LÆRE HVAD? HVORNÅR SKAL VI LÆRE HVAD? Aldersrelateret træning -Målrettet og forsvarlig træning af børn b og unge Det er vigtigt at spillerne udvikler sine kompetencer på de rigtige tidspunkter i forhold til sin udvikling.

Læs mere

Ansøgning skal udfyldes senest 26. marts og sendes til Center Børn og Unge. Ansøgningen skal max fylde 2 sider. Skoleåret 2015-16

Ansøgning skal udfyldes senest 26. marts og sendes til Center Børn og Unge. Ansøgningen skal max fylde 2 sider. Skoleåret 2015-16 1 - Ansøgning understøttende undervisning marts 2015 ( Understøttende undervisning Vi ønsker at inddrage det omgivende samfund i den daglige undervisning. Det handler både om det rige foreningsliv, de

Læs mere

Uddannelse og Job FAGFORMÅLET

Uddannelse og Job FAGFORMÅLET Stk. 1 Uddannelse og Job FAGFORMÅLET Eleverne skal i emnet uddannelse og job opnå kompetencer til at træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger, forståelse for betydningen af livslang

Læs mere

Projekttitel Mindfulness /yoga som redskab og metode til inklusion og klasseledelse. Projektleder og projektdeltagere Pia Demsitz: indskolingen

Projekttitel Mindfulness /yoga som redskab og metode til inklusion og klasseledelse. Projektleder og projektdeltagere Pia Demsitz: indskolingen Projekttitel Mindfulness /yoga som redskab og metode til inklusion og klasseledelse. Skole Skolen på Duevej Projektleder og projektdeltagere Pia Demsitz: indskolingen Effektmål for projekt Færre stressede

Læs mere

Ansvar. Arbejdet med ansvar betyder, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at: Efter 2. klassetrin

Ansvar. Arbejdet med ansvar betyder, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at: Efter 2. klassetrin INDSKOLINGEN På Toftevangskolen skal det være rart at gå i skole Vi ønsker, at eleverne udvikler kompetencer indenfor følgende områder: Ansvar Empati personlig integritet Selvkontrol Ansvar Arbejdet med

Læs mere

Inklusion hvad skal vi, og hvad virker?

Inklusion hvad skal vi, og hvad virker? Inklusion hvad skal vi, og hvad virker? Denne klumme er en let bearbejdet version af artiklen Inklusion i grundskolen hvad er der evidens for? skrevet Katja Neubert i tidsskriftet LOGOS nr. 69, september

Læs mere

Inkluderende pædagogik. Hvad siger forskningen?

Inkluderende pædagogik. Hvad siger forskningen? Inkluderende pædagogik Hvad siger forskningen? Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning Camilla B. Dyssegaard Daglig leder Dansk Clearinghouse Postdoc, autoriseret psykolog Elever Forældre Lærere Pædagoger

Læs mere

Hjemmeplejen. Københavns Kommune. Udførerenheden September 2009. Udfører september.docx. Telefon 38 18 30 00 Telefax 72 29 30 30 www.kpmg.

Hjemmeplejen. Københavns Kommune. Udførerenheden September 2009. Udfører september.docx. Telefon 38 18 30 00 Telefax 72 29 30 30 www.kpmg. KPMG Statsautoriseret Revisionspartnerselskab Borups Allé 177 Postboks 250 2000 Frederiksberg Telefon 38 18 30 00 Telefax 72 29 30 30 www.kpmg.dk Hjemmeplejen Udførerenheden September 2009 Udfører september.docx

Læs mere

Årsmøde 2013/14. Lynghøjskolen 10. juni 2014 i lokale 81/82

Årsmøde 2013/14. Lynghøjskolen 10. juni 2014 i lokale 81/82 Årsmøde 2013/14 Lynghøjskolen 10. juni 2014 i lokale 81/82 Dagsorden for årsmødet (18:00 20:30) Intro og velkomst (5 minutter) Årsberetning ved formand (10 minutter) Ny folkeskolereform hvordan bliver

Læs mere

Afrapportering til ETF af AMPS-projekt.

Afrapportering til ETF af AMPS-projekt. Afrapportering til ETF af AMPS-projekt. Projektets titel: AMPS i kommunal genoptræning. Bevillingsnr: PP 1/06-9 og PP 1/07-3 Resume af formål og baggrund: Formål. at højne kvaliteten af den ergoterapeutiske

Læs mere

Kvalitetsstandard for vedligeholdelsestræning

Kvalitetsstandard for vedligeholdelsestræning 2011 Vallensbæk Kommune Kvalitetsstandard for vedligeholdelsestræning Ishøj Kommune 1 Politiske målsætninger Formålet med Træningscentrene er at tilbyde fagprofessionel træning til dig, der har brug for

Læs mere

BOSÆTNINGSPULJE VEJLEDNING, VERSION 1.0. GULDBORGSUND KOMMUNE

BOSÆTNINGSPULJE VEJLEDNING, VERSION 1.0. GULDBORGSUND KOMMUNE GULDBORGSUND KOMMUNES BOSÆTNINGSPULJE VEJLEDNING, VERSION 1.0. GULDBORGSUND KOMMUNE OKTOBER 2015 INDHOLDSFORTEGNELSE Oplysninger om Bosætningspuljen... 3 Hvem kan søge... 3 Hvad kan støttes... 4 Prioriteringsværktøj

Læs mere

LÆRING, LEG & BEVÆGELSE

LÆRING, LEG & BEVÆGELSE LÆRING, LEG & BEVÆGELSE Præsentation af oplægsholdere Dagtilbudsleder Karin Andreasen, som vil præsentere de overordnet visioner og tanker bag projektet. Pædagogisk leder Nete Rosenkilde, som vil præsentere

Læs mere

INKLUSION. - den svære vej fra idealer til praksis

INKLUSION. - den svære vej fra idealer til praksis INKLUSION - den svære vej fra idealer til praksis Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning Camilla B. Dyssegaard Postdoc, autoriseret psykolog Nyere inklusionsteori Inklusion og aktuelle tal fra DK

Læs mere

HARLØSE SKOLE 2013-2014 KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE

HARLØSE SKOLE 2013-2014 KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE HARLØSE SKOLE 2013-2014 KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE Børn med særlige behov har brug for voksne med særlig viden Harløse Skole i Hillerød kommune er en specialskole for

Læs mere

Lærervejledning til DIF kursus: Træner1

Lærervejledning til DIF kursus: Træner1 Lærervejledning til DIF kursus: Træner1 Her kan du se de hvilke emner som skal behandles, samt hvilke fokus DIF anbefaler der lægges i undervisningen. Til nogle afsnit er der forslag til diskussionsoplæg.

Læs mere

BILAGSRAPPORT. Dronninglund Efterskole Brønderslev Kommune (Privatskoler) Termometeret

BILAGSRAPPORT. Dronninglund Efterskole Brønderslev Kommune (Privatskoler) Termometeret BILAGSRAPPORT Dronninglund Efterskole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige

Læs mere

Ny Nordisk Skole-institution.

Ny Nordisk Skole-institution. Ny Nordisk Skole-institution. 1. GRUNDOPLYSNINGER OM ANSØGER: 2. MOTIVATION OG TILGANG TIL FORANDRINGSPROCESSEN: Hvorfor vil I være Ny Nordisk Skole-institution og hvordan vil I skabe forandringen? Vi

Læs mere

Sfo- Zik-Zakken Brødeskov Skole Brødeskovvej 39 3400 Hillerød 4820 0685 / 4820 0686 af@hillerod.dk www.brodeskovskole.dk

Sfo- Zik-Zakken Brødeskov Skole Brødeskovvej 39 3400 Hillerød 4820 0685 / 4820 0686 af@hillerod.dk www.brodeskovskole.dk PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. Sfo- Zik-Zakken Brødeskov

Læs mere

Aftalestyring på Dagtilbudsområdet 2014-15

Aftalestyring på Dagtilbudsområdet 2014-15 Aftalestyring på Dagtilbudsområdet 2014-15 Nedenstående udgør de overordnede mål og indsatsområder på dagtilbudsområdet i 2014-15. Disse vil danne baggrund for og være styrende for de generelle initiativer

Læs mere

5. Vores Skole bruger verden hver dag

5. Vores Skole bruger verden hver dag 5. Vores Skole bruger verden hver dag Skoler og virksomheder kan få mere ud af hinanden Skoler og virksomheder kan indgå både dybere og længerevarende samarbejder, der kan være med til at forberede eleverne

Læs mere

Sundhedsprofil 2010. Fysisk aktivitet. workshop 4

Sundhedsprofil 2010. Fysisk aktivitet. workshop 4 Sundhedsprofil 2010 workshop 4 Hvad kan vi bruge sundhedsprofilen til? Workshop 4 Program: Velkommen / v. (ca. 2 min) Et eksempel på arbejde med fremme af fysisk aktivitet /v. Fritids- og Kulturchef Jan

Læs mere

Fysioterapeutiske indsatser målrettet børn i førskole- og skolealder Holdningspapir

Fysioterapeutiske indsatser målrettet børn i førskole- og skolealder Holdningspapir Notat Danske Fysioterapeuter Til: Hovedbestyrelsen Fysioterapeutiske indsatser målrettet børn i førskole- og skolealder Holdningspapir Resume Fysioterapeuter har en lang tradition for at beskæftige sig

Læs mere

INKLUSION. - den svære vej fra idealer til praksis

INKLUSION. - den svære vej fra idealer til praksis INKLUSION - den svære vej fra idealer til praksis Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning Camilla B. Dyssegaard Postdoc, autoriseret psykolog Inklusionsteori I 2 Inklusionsteori II Ifølge nyere inklusionsteori

Læs mere

Nyhedsbrev. Børn og Unge. Oktober 2014. Indhold

Nyhedsbrev. Børn og Unge. Oktober 2014. Indhold Nyhedsbrev Børn og Unge Oktober 2014 Indhold 2 Move VIA Fun 4 Status på digitalisering i dagtilbud 6 Rumleuge i dagtilbud 7 Life is the choices you make 9 Midtbyens Børnehus på vej mod pædagogisk idrætsinstitution

Læs mere

Medlemsundersøgelse om specialundervisning, inklusion og fællesskab i den Københavnske folkeskole.

Medlemsundersøgelse om specialundervisning, inklusion og fællesskab i den Københavnske folkeskole. Medlemsundersøgelse om specialundervisning, inklusion og fællesskab i den Københavnske folkeskole. Resultater 1. Underviser du i folkeskolens normalklasser? Ja 1.038 93,2% Nej 76 6,8% I alt 1.115 100,0%

Læs mere

Energirenovering for lejere. Projekt kickoff-seminar del II Bygherreforeningen den 1. juni

Energirenovering for lejere. Projekt kickoff-seminar del II Bygherreforeningen den 1. juni Energirenovering for lejere Projekt kickoff-seminar del II Bygherreforeningen den 1. juni Program 12:00 Let frokost 12:30 Introduktion til handlingsplanen og projektet, herunder resultatet af kickoffseminar

Læs mere

a Motivation Motivation = Indre og ydre drivkraft

a Motivation Motivation = Indre og ydre drivkraft a Motivation Motivation = Indre og ydre drivkraft a Motivation Motivation = Indre og ydre drivkraft Motivation = motiv til at bevæge sig/flytte sig Motivation har en retning.(mål)og en intensitet. MOTIVATION

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Idræt B Daniel Nørby Hundahl

Læs mere

Aftale mellem chefen for Skole og Kultur og lederen af Bibliotekerne for 2012

Aftale mellem chefen for Skole og Kultur og lederen af Bibliotekerne for 2012 Aftale mellem chefen for Skole og Kultur og lederen af Bibliotekerne for Lederen af Bibliotekerne er forpligtet til at arbejde målrettet på at efterleve og opfylde aftalens indhold, herunder nedenstående

Læs mere

Kvalitetsstandard. Lov om Social Service 86. Kommunal genoptræning og vedligeholdelsestræning

Kvalitetsstandard. Lov om Social Service 86. Kommunal genoptræning og vedligeholdelsestræning Kvalitetsstandard Lov om Social Service 86 Kommunal genoptræning og vedligeholdelsestræning 1 Kommunal genoptræning og vedligeholdelsestræning 1. Overordnede rammer 1.1. Formål med lovgivningen Genoptræning

Læs mere

Specialebeskrivelse. Simon Stefansen. Oktober 2008

Specialebeskrivelse. Simon Stefansen. Oktober 2008 Specialebeskrivelse Simon Stefansen Oktober 2008 1. Baggrund I mit speciale på kandidatuddannelsen i Kultur, Kommunikation og Globalisering har jeg valgt, at beskæftige mig med integration som et socialt

Læs mere

Fokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring.

Fokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring. Fokusområder 1 Mål- og indholdsbeskrivelsen for Vejle Kommune tager afsæt i Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse. Dette afspejles i nedenstående

Læs mere

BILAGSRAPPORT. Ringe Fri- og Efterskole Faaborg-Midtfyn Kommune (Privatskoler) Termometeret

BILAGSRAPPORT. Ringe Fri- og Efterskole Faaborg-Midtfyn Kommune (Privatskoler) Termometeret BILAGSRAPPORT Ringe Fri- og Efterskole Faaborg-Midtfyn Kommune (Privatskoler) Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen.

Læs mere

Idékatalog. Samarbejde mellem Musikskolen og Folkeskolen

Idékatalog. Samarbejde mellem Musikskolen og Folkeskolen Idékatalog Samarbejde mellem Musikskolen og Folkeskolen Hillerøds folkeskoler og musikskolen har igennem mange år haft et særdeles godt og tæt samarbejde, som nu udvides gennem læringsreformen. Dette katalog

Læs mere

Mentor projekt for nydanskere

<Insert Picture Here> Mentor projekt for nydanskere Mentor projekt for nydanskere Anette Landberg, HR Director Januar 2008 Baggrund Ledergruppens vision: Oracle Danmark vil gerne gøre en indsats for samfundet Arbejdsgruppe på 4 personer

Læs mere

BYDELSMØDRENE HØRER HJEMME I BIBLIOTEKET!

BYDELSMØDRENE HØRER HJEMME I BIBLIOTEKET! BYDELSMØDRENE HØRER HJEMME I BIBLIOTEKET! Bydelsmødrene Vollsmose Bibliotek - Bente Weisbjerg og Najat Bahij Medborgercentre og Bydelsmødre Status, inspiration og muligheder Temadag den 19. september 2013

Læs mere

Kvalitetsstandard for. genoptræning. Ishøj Kommune

Kvalitetsstandard for. genoptræning. Ishøj Kommune 2013 Kvalitetsstandard for genoptræning Ishøj Kommune 1 Politiske målsætninger Formålet med Træningscentret er at tilbyde fagprofessionel genoptræning til dig, der har brug for hjælp til at genvinde funktionsevnen.

Læs mere

Implementering af skolereformen på Farstrup Skole 2014/2015

Implementering af skolereformen på Farstrup Skole 2014/2015 Implementering af skolereformen på Farstrup Skole 2014/2015 Skema 1.-3. klasse 1. kl 30 t mandag tirsdag onsdag torsdag fredag 07:55-09:55 uv/fag uv/fag uv/fag uv/fag uv/fag 09:55-10:10 Pause Pause Pause

Læs mere

Fjordskolens udmøntning af Mål og indholdsbeskrivelser.

Fjordskolens udmøntning af Mål og indholdsbeskrivelser. SFO Fjordskolen 7. marts 2011. Fjordskolens udmøntning af Mål og indholdsbeskrivelser. SFO Dannelunde Skole, Gloslunde Gade 7, 4983 Dannemare. Tlf. nr. 54 94 42 85. SFO Midgården, Velovænget 4 4900 Nakskov.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Dec-Jan, 14/15 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Idræt B Daniel Nørby

Læs mere

Lyst Nysgerrighed Glæde

Lyst Nysgerrighed Glæde Tilbagemeldinger fra gruppearbejdet Mandag den 9. februar 2009 Gruppe 1: Vidensdeling: På langs på tværs i og af afdelingerne Interaktive tavler (fx Smartsbord) Rød tråd Sundhed: Fælles kost og bevægelsespolitik

Læs mere

Hverdagsrehabilitering i Københavns kommune

Hverdagsrehabilitering i Københavns kommune Hverdagsrehabilitering i Københavns kommune KORA 22/1 Specialkonsulent fysioterapeut M.Sc. Annette Winkel Afdelingen for Rehabilitering Center for Kvalitet og Sammenhæng www.kk.dk Modeller for hverdagsrehabilitering

Læs mere

Resume. Side 1 af 112

Resume. Side 1 af 112 Resume VoresprojekttagerudgangspunktiKøbenhavnsKommunesambitionomoverde kommendeår,atudvikleamagerbrogadetilenmereattraktivhandelsgade.deterplanen,at gadenskalhavemindregennemkørendetrafik,udviklefleregrønnepladserogmereplads

Læs mere

Aktuelle udfordringer for en innovativ inkluderende praksis

Aktuelle udfordringer for en innovativ inkluderende praksis & Aktuelle udfordringer for en innovativ inkluderende praksis JOHN WILLUMSEN, NVIE JOW@ucc.dk FLUID konference den 7.6.2012 & Program 1. Aktuelle tendenser 2. Innovation i forhold til deltagelse i fællesskaber

Læs mere

Snitflader i systemet Borgeren i orkanens øje. RehabiliteringsCenter for Muskelsvind 2

Snitflader i systemet Borgeren i orkanens øje. RehabiliteringsCenter for Muskelsvind 2 Snitflader i systemet Borgeren i orkanens øje 2 Et rehabiliterings forløb (Borg) 3 Er det rådhuset? Den silo-opdelte kommune Samarbejde Muskelsvind griber ind i så mange sider af brugerens tilværelse,

Læs mere

2011 Vallensbæk Kommune. Kvalitetsstandard for. genoptræning. Ishøj Kommune

2011 Vallensbæk Kommune. Kvalitetsstandard for. genoptræning. Ishøj Kommune 2011 Vallensbæk Kommune Kvalitetsstandard for genoptræning Ishøj Kommune 1 Politiske målsætninger Formålet med Træningscentrene er at tilbyde fagprofessionel genoptræning til dig, der har brug for hjælp

Læs mere

Demonstrationsprojekt Ældre- og handicapvenlige toiletter

Demonstrationsprojekt Ældre- og handicapvenlige toiletter Demonstrationsprojekt Ældre- og handicapvenlige toiletter Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: info@socialstyrelsen.dk www.socialstyrelsen.dk

Læs mere

Kvalitetsstandard Servicelovens 86, stk. 2 (børnetræning)

Kvalitetsstandard Servicelovens 86, stk. 2 (børnetræning) Kvalitetsstandard Servicelovens 86, stk. 2 (børnetræning) 1. Hvad er ydelsens lovgrundlag? 2. Hvad er formålet med 3. Hvilke aktiviteter indgår i Servicelovens 86, stk. 2. At barnet udvikler funktioner/kompetencer,

Læs mere

AKTIV DELTAGELSE AF TOSPROGEDE FORÆLDRE GENNEM UNDERVISNING I FORÆLDREINTRA

AKTIV DELTAGELSE AF TOSPROGEDE FORÆLDRE GENNEM UNDERVISNING I FORÆLDREINTRA AKTIV DELTAGELSE AF TOSPROGEDE FORÆLDRE GENNEM UNDERVISNING I FORÆLDREINTRA Christiane Bech, Udviklingskonsulent og projektleder Lene Mose Nielsen, Underviser RAMMERNE Projekt under Social- og Integrationsministeriet:

Læs mere

31 03 2014 1/64 1Indledning 1.1Læsevejledning 1.2PræsentationafTaskForcen 1.3Analysenstemaer 34 1.5Analysensgrundlag 1.4Detvidereforløb 675 2Resumeoganbefalinger 2.1Resume 3Afrapporteringpådeenkeltetemaer

Læs mere

Ungdomsskolens heltidsundervisning Den 8. november 2012

Ungdomsskolens heltidsundervisning Den 8. november 2012 Ungdomsskolens heltidsundervisning Den 8. november 2012 Skolerådets arbejde Et uafhængigt formandskab (5 medlemmer) 21 medlemmer (interesseorganisationer) Rådgivning til ministeren men også til kommuner

Læs mere

Undervisningsudvalget. Referat. Mødedato: 14. september 2015. Mødetidspunkt: 17:30. Mødested: Udvalgsværelse 1. Deltagere: Fraværende: Bemærkninger:

Undervisningsudvalget. Referat. Mødedato: 14. september 2015. Mødetidspunkt: 17:30. Mødested: Udvalgsværelse 1. Deltagere: Fraværende: Bemærkninger: Referat Mødetidspunkt: 17:30 Mødested: Udvalgsværelse 1 Deltagere: Fraværende: Bemærkninger: Sidetal: 2 Sidetal: 3 Indholdsfortegnelse Sidetal: 4 143. Evaluering af sommerundervisning Åbent - 17.13.02-G01-3-15

Læs mere

Dagsorden Fremstilling Beslutning

Dagsorden Fremstilling Beslutning Skolebestyrelsesmøde 27-08-2014 18.30 20.30 Mødetype: Skolebestyrelsesmøde nr. 1 Ordstyrer: Referent: Formanden Skoleledelsen Tilstede: Heidi Hesselholt Formand (børn på 7. og 9. årgang), Anders Buhelt

Læs mere

Søg støtte til projekter. Nyspecialisering

Søg støtte til projekter. Nyspecialisering Søg støtte til projekter om nyspecialisering og inklusion Vær med til at fremme inklusion og aktiv deltagelse i samfundslivet for børn, unge og voksne med særlige behov. Søg om op til 150.000 kroner i

Læs mere

Inklusion. - Fordi børn og unge skal trives på Vesterkærets Skole

Inklusion. - Fordi børn og unge skal trives på Vesterkærets Skole Inklusion - Fordi børn og unge skal trives på Vesterkærets Skole 2 Inklusion - fordi børn og unge skal trives på Vesterkærets Skole Forord Inklusion handler grundlæggende om, at alle børn skal trives og

Læs mere

Åbent KRAP kursus 8 dage i Middelfart med start i december 2015

Åbent KRAP kursus 8 dage i Middelfart med start i december 2015 Åbent KRAP kursus 8 dage i Middelfart med start i december 2015 Kognitiv, Ressourcefokuseret og Anerkendende Pædagogik for fagfolk, som arbejder med udsatte børn/unge eller med mennesker med særlige behov

Læs mere

Aftale mellem Byrådet og Direktionen for 2012

Aftale mellem Byrådet og Direktionen for 2012 Aftale mellem Byrådet og Direktionen for Direktionen er forpligtet til at arbejde målrettet på at efterleve og opfylde aftalens indhold, herunder nedenstående politiske mål. Indsatsområder og politiske

Læs mere

K U R S U S K A T A L O G

K U R S U S K A T A L O G KURSUSKATALOG Kursuskatalog Kursuskataloget indeholder alle Restudys præsentationer, workshops og seminarer. 2 Eleverne Elevpræsentationer sikrer, at alle elever kommer godt i gang med at benytte Restudys

Læs mere

Kvalitetsstandard for hjemmetræning. Høringsmateriale 1.-26. juni 2015

Kvalitetsstandard for hjemmetræning. Høringsmateriale 1.-26. juni 2015 5 Kvalitetsstandard for hjemmetræning Høringsmateriale 1.-26. juni 2015 1 Formålet med kvalitetsstandarden En kvalitetsstandard er et andet ord for serviceniveau. Den beskriver indholdet og omfanget af

Læs mere

at bestyrelsen tager den overordnede kommunikationsplan for Udmøntning af trafikinformationsstrategien

at bestyrelsen tager den overordnede kommunikationsplan for Udmøntning af trafikinformationsstrategien Politisk dokument med resume Sagsnummer Bestyrelsen 28. februar 2013 Mads Lund Larsen 15 Kommunikationsplan for trafikinformation i 2013 Indstilling: Administrationen indstiller, at bestyrelsen tager den

Læs mere

Derfor tænkes vores organisationsår således fremover:

Derfor tænkes vores organisationsår således fremover: VI VIL EUROPA! Følgende dokument skal ses som forretningsudvalgets tanker om fremtidens Europabevægelse og dermed også som motivation for de vedtægtsændringer, som er stillet af forretningsudvalget på

Læs mere

Lolland Kommunes læsestrategi

Lolland Kommunes læsestrategi Lolland Kommunes læsestrategi Indledning Lolland Kommunes læsestrategi er en del af kommunens børne- og ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune. Det politiske fokus på læsning

Læs mere

Workshop. STX- tilbud til unge med Autisme. KH@htg.dk

Workshop. STX- tilbud til unge med Autisme. KH@htg.dk Workshop STX- tilbud til unge med Autisme De nødvendige forudsætninger Folkeskolens afgangsprøve 2. fremmedsprog (tysk) Være indstillet på alle fag- også idræt Boglige interesser/ faglige forudsætninger

Læs mere

Unge og uddannelse. Indsatser for de mest udsatte

Unge og uddannelse. Indsatser for de mest udsatte Unge og uddannelse Indsatser for de mest udsatte Hvilke unge? Kombination af flere forhold: Psykiske lidelser som fx ADHD, angst, aspergers, depression, stress, lavt selvværd, bipolare lidelser, problemer

Læs mere

Jeg er meget optaget af, at vi kan ændre på børns grundforudsætninger for læring, og at vi gennem en målrettet og forholdsvis lille indsats kan gøre

Jeg er meget optaget af, at vi kan ændre på børns grundforudsætninger for læring, og at vi gennem en målrettet og forholdsvis lille indsats kan gøre 1 Jeg er meget optaget af, at vi kan ændre på børns grundforudsætninger for læring, og at vi gennem en målrettet og forholdsvis lille indsats kan gøre skolelivet lettere for en stor gruppe børn. Anette.soendergaard1@skolekom.dk

Læs mere

Bryd implementeringsmuren. Evabeth Mønster

Bryd implementeringsmuren. Evabeth Mønster Bryd implementeringsmuren Evabeth Mønster Leder/nøgleperson og arbejdsmiljø Medarbejder og arbejdsmiljø Formålet med den næste gode time: Inspiration Dialog Erfaringsudveksling Værktøjer LMI Leadership

Læs mere

Notat vedr. resultaterne af den nationale trivselsmåling foråret 2015

Notat vedr. resultaterne af den nationale trivselsmåling foråret 2015 Notat Center for Dagtilbud og Skoler Dagtilbud og Skoler Birkedalsvej 27 3000 Helsingør Tlf. 49282782 ltp08@helsingor.dk Dato 17.09.2015 Sagsbeh. Lene Tetzlaff-Petersen Notat vedr. resultaterne af den

Læs mere

Åbne KRAP kurser 8 dage i Ålborg og Middelfart, efteråret 2012

Åbne KRAP kurser 8 dage i Ålborg og Middelfart, efteråret 2012 Åbne KRAP kurser 8 dage i Ålborg og Middelfart, efteråret 2012 Kognitiv, Ressourcefokuseret og Anerkendende Pædagogik for fagfolk, der arbejder med udsatte børn og unge KRAP er udviklet som et integreret

Læs mere

Hvis du har brug for at vide mere, er du velkommen til at kontakte kursusleder Merete Andersen, LandboNord på tlf: 9624 1884 eller 2010 6194

Hvis du har brug for at vide mere, er du velkommen til at kontakte kursusleder Merete Andersen, LandboNord på tlf: 9624 1884 eller 2010 6194 Program for lederkursus 2009-10 På denne side finder du en samlet oversigt over modulernes indhold. På de følgende sider findes et detailprogram for hver af dagene. Hvis du har brug for at vide mere, er

Læs mere

Case pædagogik et FoU-projekt

Case pædagogik et FoU-projekt Case pædagogik et FoU-projekt Hvad er case pædagogik ECCO som case Forudsætninger Struktur og indhold Pointer og udfordringer SIP2 maj 2014 Palle Guldbrandsen Case pædagogik Et didaktisk værktøj som forhåbentligt

Læs mere

Rantzausminde Skole. 0. 3. årgang august 2012. Helhedsskolen skolen med de nye muligheder

Rantzausminde Skole. 0. 3. årgang august 2012. Helhedsskolen skolen med de nye muligheder Rantzausminde Skole 0. 3. årgang august 2012 Helhedsskolen skolen med de nye muligheder 1 Helhedsskolen skoleåret 2011/12 I skoleåret 2011/2012 beskriver skolerne gennem studiekredsarbejde en Helhedsskolemodel

Læs mere

ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE

ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE INITIATIVETS TITEL: Sæt din by i bevægelse 1. ANSØGERE OG SAMARBEJDSPARTNERE Ansøger (projektansvarlig): Navn: Hanne Lund Steffensen E-mail: hlst@aarhus.dk Telefon: 8940 2796

Læs mere

VEGA Seminar 27.4.2010. Birgitte Højlund og Thuy Dung Le Social & SundhedsSkolen, Herning

VEGA Seminar 27.4.2010. Birgitte Højlund og Thuy Dung Le Social & SundhedsSkolen, Herning Mere liv i køkkenet VEGA Seminar 27.4.2010 Birgitte Højlund og Thuy Dung Le Social & SundhedsSkolen, Herning HVAD VIL VI? Målet er at bidrage til at bevare den decentrale madlavning i leve- og bomiljøerne

Læs mere

Velkommen til WEBINAR i Systematisk problemløsning

Velkommen til WEBINAR i Systematisk problemløsning Velkommen til WEBINAR i Systematisk problemløsning Præsentation af mig Hanne Lundquist Faglærer EUC Lillebælt 5½ år KURSER, JEG BL.A. HAR UDVIKLET OG UNDERVIST I: Kundeservice, kundefokus, Voice of the

Læs mere

INKLUSION. - den svære vej fra idealer til praksis

INKLUSION. - den svære vej fra idealer til praksis INKLUSION - den svære vej fra idealer til praksis Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning Camilla B. Dyssegaard Postdoc, autoriseret psykolog Nyere inklusionsteori Inklusion og aktuelle tal fra DK

Læs mere

Nyt fra indskolingen

Nyt fra indskolingen Kære forældre Skolernes vinterferie står for døren, og vi vil gerne indledningsvis ønske alle vore elever og forældre en rigtig god uge 7. Igennem hele det sidste år har det været skolebestyrelsens og

Læs mere

Livtag med kræft. Gladsaxe Kommune. www.gladsaxe.dk/kraeftehabilitering

Livtag med kræft. Gladsaxe Kommune. www.gladsaxe.dk/kraeftehabilitering Livtag med kræft Gladsaxe Kommune Erfaringer fra Gladsaxe kommune Gladsaxe Kommune har en størrelse på ca. 65.000 indbyggere Ifølge cancer.dk vil en kommune på denne størrelse have ca. 390 borgere som

Læs mere

Målet er at skabe fokus, tænke over hvad vi gør, og hvorfor vi gør det!

Målet er at skabe fokus, tænke over hvad vi gør, og hvorfor vi gør det! Målet er at skabe fokus, tænke over hvad vi gør, og hvorfor vi gør det! Filmen er tænkt som et debatoplæg og et forsøg på at skabe fokus på om det vi gør faktisk virker! Filmen viser 5 forskellige undervisningssituationer

Læs mere

Motivation for ændring af vaner. Fysioterapeut, Master of Public Health og Specialist i Sundhedsfremme og Forebyggelse

Motivation for ændring af vaner. Fysioterapeut, Master of Public Health og Specialist i Sundhedsfremme og Forebyggelse Motivation for ændring af vaner Af Sven Dalgas Casper Sven Dalgas Casper Fysioterapeut, Master of Public Health og Specialist i Sundhedsfremme og Forebyggelse Motivation for ændring af vaner Min Baggrund:

Læs mere

Telemedicinsk træning for patienter med svær KOL

Telemedicinsk træning for patienter med svær KOL Telemedicinsk træning for patienter med svær KOL Lungemedicinsk Afdeling Medicinsk Afdeling Rehabiliteringsafdelingen MVT- og forskningsafdelingen Odense Universitets hospital Svendborg Sygehus Baggrund

Læs mere

Konference Sprogpædagogik i hverdagen 2015

Konference Sprogpædagogik i hverdagen 2015 Find vejen frem VIA Videreuddannelse & Kompetenceudvikling Konference Sprogpædagogik i hverdagen 2015 6. maj kl. 09.00-15.15 2 3 Konference Sprogpædagogik i hverdagen 2015 sprog og bevægelse hører sammen

Læs mere

POWERFUL MOTIVATIONSUDDANNELSE

POWERFUL MOTIVATIONSUDDANNELSE POWERFUL MOTIVATIONSUDDANNELSE 2013 1 ADFÆRDSMODELLEN Din adfærd er det du gør i hverdagen som leder/medarbejder - & er betinget af 4 kerneområder. Alle 4 områder vil du arbejde med i uddannelsen & derved

Læs mere

Skema til registrering af et arbejdsmiljøproblem

Skema til registrering af et arbejdsmiljøproblem Skema til registrering af et arbejdsmiljøproblem APV 2012 Skema A Arbejdssted: Præstemoseskolen Udfyldt af: JH/CC Dato: 08.05.12 Hvad er problemet (den generende belastning)? For mange punkter på teamets

Læs mere

ANSØGNING OMRÅDE ODDERVEJS PULJE Att. Områdechef Marianne Rosenholm

ANSØGNING OMRÅDE ODDERVEJS PULJE Att. Områdechef Marianne Rosenholm ANSØGNING OMRÅDE ODDERVEJS PULJE Att. Områdechef Marianne Rosenholm INITIATIVETS TITEL: Cloudcomputing på Mårslet Skole 1. ANSØGERE OG SAMARBEJDSPARTNERE Ansøger (projektansvarlig): Navn: Inge Pedersen

Læs mere

Den Digitale Skole - Testingsport. Temadag d. 14/9 2012 Læreruddannelsen i Silkeborg.

Den Digitale Skole - Testingsport. Temadag d. 14/9 2012 Læreruddannelsen i Silkeborg. Den Digitale Skole - Testingsport Temadag d. 14/9 2012 Læreruddannelsen i Silkeborg. Testingsport.dk Brian Bo Madsen & Leon Thore G. Henriksen. Uddannet skolelærere Silkeborg Seminarium Idrætslærere I

Læs mere

Uddannelsesordning for Specialiseret uddannelse i kognitiv adfærdsterapi for mellemlange videregående uddannelser. Uddannelsesordning

Uddannelsesordning for Specialiseret uddannelse i kognitiv adfærdsterapi for mellemlange videregående uddannelser. Uddannelsesordning Uddannelsesordning Specialiseret uddannelse i kognitiv adfærdsterapi for mellemlange videregående uddannelser Psykiatrisk Center Sct. Hans Hold 6 2014-2015 Denne uddannelsesordning er udarbejdet af sygeplejerske,

Læs mere

Følg%rytmen%og%gå%RASk!%

Følg%rytmen%og%gå%RASk!% Følg%rytmen%og%gå%RASk% Et%kvantitativt%eksperimentelt%studie%af%rytmisk%auditiv% stimulation%til%facilitering%af%gangkinematik%hos%tidlig%stadie% Parkinson%patienter% Udarbejdetaf: DanielSkakMazhari5Jensen

Læs mere

Bedømmelse og eksamen, 24 nov. 2014, Københavns Universitet. Diskussionsgruppe. Simon Lex Institut for Antropologi 24.11.2014

Bedømmelse og eksamen, 24 nov. 2014, Københavns Universitet. Diskussionsgruppe. Simon Lex Institut for Antropologi 24.11.2014 Bedømmelse og eksamen, 24 nov. 2014, Københavns Universitet Diskussionsgruppe Simon Lex Institut for Antropologi 24.11.2014 Overblik Hvem evaluerer, når eksterne samarbejdspartnere stiller opgaven? Udgangspunkt

Læs mere

Udskoling og ungdomsuddannelse

Udskoling og ungdomsuddannelse Udskoling og Det langsigtede mål med indsatserne i udskolingen er, at andelen af unge på Frederiksberg der gennemfører en skal øges. Frederiksberg Kommune vil opnå dette mål via en række sammenhængende

Læs mere

Viborg Handelsgymnasium

Viborg Handelsgymnasium Udviklingsprojekt A: Klasserumskultur, inklusion og fraværsbekæmpelse i 1. semester. Viborg Handelsgymnasium 1 Projektmål Formålet med projektet er at sikre, at eleverne på HHX får et godt læringsmiljø

Læs mere

Den kompetente læser

Den kompetente læser Læsning i alle fag Den kompetente læser En god læser søger bevidst at Få overblik over tekstens indhold før læsningen. Overveje, hvad han eller hun ved om emnet i forvejen. Overveje tekstens opbygning

Læs mere

Børne- og Ungepolitikken

Børne- og Ungepolitikken Børne- og Ungepolitikken Fokus på indhold Organisering af skoledagen Sikre at alle børn og unge har mulighed for at deltage i et meningsfuldt fællesskab, så tæt på deres nærmiljø som muligt. Sikre at inkluderende

Læs mere