Praktikundervisning Social- og sundhedsassistentelever

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Praktikundervisning Social- og sundhedsassistentelever"

Transkript

1 Hjertecentret. Rigshospitalet Praktikundervisning Social- og sundhedsassistentelever Hjertecentret Prægraduat team. November 2014

2 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 1 Sygepleje i Hjertecentret... 3 Den pædagogiske refleksionsmodel... 4 Præsentation af Hjertecentret..7 Organisering af prægraduat uddannelse i Hjertecentret Praktikforløbets opbygning Praktiksamtaler Kompetencer i forhold til brand og håndhygiejne

3 2 Indledning Hjertecentret er klinisk studiested for sygeplejestuderende og praktiksted for social- og sundhedsassistentelever. Klinisk undervisning og vejledning er organiseret i et Prægraduat Team, der består af kliniske undervisere med formelle akademiske kompetencer og kliniske vejledere med 1/6 diplomuddannelse eller praktikvejlederuddannelse. Prægraduat Team har en tydelig pædagogisk profil og skaber læringsmiljøer, der understøtter social- og sundhedsassistentelevernes læreprocesser og fremmer udvikling af personlige og faglige kompetencer hos såvel sygeplejestuderende som social- og sundhedsassistentelever. (Visioner for Prægraduat Uddannelse i Hjertecentret ) At være social- og sundhedsassistentelev i klinisk praksis i Hjertecentret handler om at lære den faglige dimension af faget sygepleje. Klinisk praksis er for social-og sundhedsassistentelever en sammensat og ukendt verden, en social og kulturel virkelighed med helt andre spilleregler end på hjælper- og skoleuddannelsen. Eleven deltager under vejledning i udøvelse af grundlæggende sygepleje, udfordres til at reflektere over sygepleje, tilskyndes til at koble teori og praksis og lærer at argumentere for sine planlagte sygeplejeinterventioner. Der planlægges således i samarbejde med eleven læringsforløb, hvorved eleven ved aktiv deltagelse ift egen læring har mulighed for at udvikle personlige og faglige kompetencer, som løbene måles op mod praktikmålene for social- og sundhedsassistentuddannelsen. For at støtte social- og sundhedsassistenteleverne til at lære sygepleje i klinisk praksis, har Det prægraduate Team udarbejdet følgende materiale: Praktikuddannelse for social- og sundhedsassistentelever i Hjertecentret. I det førte afsnit præsenteres Sygepleje i Hjertecentret. Dette afsnit leder naturligt over til Den pædagogiske refleksionsmodel, der støtter både sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever til at træffe kliniske beslutninger. Herpå følger Præsentation af Hjertecentret, hvor den organisatoriske ramme samt Hjertecentrets specialer og afsnit kort præsenteres. Det næste afsnit, Organisering af prægraduat uddannelse i Hjertecentret, giver studerende og elever indblik i, hvordan vejledning og undervisning overordnet er organiseret i Hjertecentret. Herefter beskrives praksisnært og konkret Praktikforløbets organisering og struktur, og afslutningsvis uddybes formål og indhold i klinikperiodens tre praktiksamtaler. En overordnet dimension på den organisatoriske ramme er Kompetencer i forhold til brand, håndhygiejne og Hjertelunge redning, hvilket er det sidste afsnit i dette materiale.

4 3 Sygepleje i Hjertecentret I Hjertecentret ydes sygepleje ud fra et ønske om at om at leve op til patienternes krav om kvalitet i sygeplejen og til professionens og samfundets krav om kvalitet og fornyelse. For at fastholde dette ønske udarbejdes der løbende i Hjertecentret nye visioner for sygeplejen, som synliggør den ønskede forandring (Hjertecentret, 2010). Disse visioner og strategier lægger særligt vægt på sygeplejerskens faglige perspektiv, højt specialiseret og evidensbaseret sygepleje til patienter med hjerte/lunge sygdomme, samt patientdeltagelse. Sygeplejerskens faglige perspektiv er rettet mod den enkelte patient, patientens reaktioner på sin sygdom og situation og mod den betydning, som sygdom eller trussel om sygdom har. Det betyder, at sygeplejersken i klinisk praksis må have viden om, hvordan patienten oplever, erfarer og fortolker sin sygdom og situation forud for planlægning og udførelse af sygepleje. Med fokus på at tilbyde og udvikle højt specialiseret sygepleje baseret på evidensbaseret viden anvendes derfor relevant teori og forskning fra både natur-, samfunds-, sundheds- og humanvidenskaben. Når det faglige udgangspunkt er den enkelte patients perspektiv, betyder det, at uanset hvilken videnskab, der hentes viden fra, så må den, i det konkrete møde med patienten, altid anvendes i et professionelt humanistisk perspektiv 1. I videnskabeligt regi anses netop fokus på patientdeltagelse at kunne understøtte en humanistisk tilgang og imødegå dehumanisering i sygeplejen (Færch 2008). Og det er altså intentionen, at sygeplejerskerne i Hjertecentret i den konkrete patientsituation altid anvender sin professionelle viden fra videnskaberne, i et individuelt patientperspektiv, hvor patientdeltagelse er en essentiel del. Hvordan vi helt konkret arbejdet med visionerne i hverdagen, får du et bud på i næste afsnit omhandlende PRM- modellen. 1 Humanisme kan forstås som en dynamisk helhed med et krav om respekt for menneskets egenværd, autonomi og ukrænkelighed. (Wackerhausen, S., 2002)

5 4 Den pædagogiske refleksionsmodel I 2010 videre udviklede Jane Færch og Camilla Bernild den pædagogiske refleksionsmodel (PRM) med henblik på at kvalificere sygeplejersker til at træffe fremadrettede kliniske beslutninger, der baseres på såvel teoretiske og forskningsbaserede viden som kliniske dimensioner af sygeplejen herunder patientens perspektiv 2. PRM illustrerer således de vidensformer, der indgår i en klinisk sygeplejefaglig beslutning, og sætter fokus på sygeplejeprofessions vidensgrundlag og videnskabsteoretiske positioner. En kvalificeret klinisk beslutning defineres, som en fremadrettet sygeplejefaglig beslutning, der bygger på indsigt og viden om den enkelte patient, fagets viden, forskningsbaseret viden, professionel erfaring, samt den organisatoriske ramme 3 I hjertecenteret arbejdes der både med PRM både præ og postgraduat. I det følgende beskrives modellen kort (jfr. Figur) Viden: Oplevelser af at være syg, begreber, modeller & metoder Omdrejningspunkt for denne dimension er viden om patientens oplevelser af det at være syg. Viden indhentes fra eksisterende forskning omkring patienters oplevelser af at være syg, og referer således til resultater fra kvalitative studier, som kan understøtte den studerende til at gribe og begribe patientens unikke historie. Det kunne f.eks. være forskning om patienters oplevelse af angst, håb træthed eller dyspnøe, hvilket giver viden og begreber til at forstå patientens perspektiv, ønsker og behov. 2 Modellen er udarbejdet pba Upshur REG 2001 og POMI modellen Hørdam, Overgaard og Pedersen. Klinisk sygeplejeforskning- udvikling og implementering. 3 Færch J & Bernild C (2011) Kvalificering af den kliniske beslutning, Sygeplejersken nr. 11.

6 5 Forskning og begreber referer til sygeplejevidenskabelig og humanistiske forskning. Det kan f.eks. være: Forskning der beskæftiger sig med begreber mestring, krise, behov og sundheds- og sygdomsopfattelser Forskning der beskæftiger sig med begreber som omhandler relationen mellem sygeplejerske og patient f.eks. omsorg, egenomsorg, empati, tillid, svag paternalisme og patientdeltagelse Metoder omhandler pædagogiske og kommunikative redskaber, som kan understøtte den studerende i henholdsvis at opnå en forståelse for patientens perspektiv samt at kunne indsamle data omkring patientens perspektiv. Pædagogiske redskaber kunne f.eks. være; at arbejde med empowerment, handlekompetencen og eksempler på kommunikationsredskaber kunne være den motiverende samtale, aktiv lytning og den eksistentielle samtale. Modeller skal forstås som konkrete modeller, som er udarbejdet på baggrund af forskningsbaseret viden f.eks. modeller om patientdeltagelse, omsorgsmodeller, kommunikationsmodeller, perspektivmodellen osv. (ibid). Viden om sygdom, forekomst, risiko, interventioner Denne form for viden er samlet set karakteriseret ved at være generel viden, idet hensigten er at forklarer nogle generelle sammenhænge mellem sygdom, forekomst risiko og behandling. Dette forudsætter en teoretisk viden omkring f.eks. anatomi, fysiologi, patologi, mikrobiologi og farmakologi. Derudover er kliniske metoder som f.eks. ernærings-, early warning score, tryksårsvurdering og smertescoring redskaber, der understøtter sygeplejeinterventioner via en systematisering af patientens symptomer (ibid). Patientens perspektiv Patientens perspektiv kan forstås som den viden, de forestillinger og værdier, som patienten har 4 og som derfor er individuelle og foranderlige. Det betyder, at patienten kan oplever de samme fænomener f.eks. smerter, nedsat fysisk aktivitet eller at være afhængig - men fortolkningen og betydning, som oplevelsen tillægges, kan være forskellig. 4 Wacherhausen S (1994) Et åbent sundhedsbegreb. I: (red) Juul Jensen U Sundhedsbegreber, filosofi og praksis, 1.udgave, Philosophia.

7 6 Indsigten og forståelse i patientens perspektiv kan ske i mødet mellem patienten og den studerende, idet patientens egne oplevelser og forståelser af sin situation her afdækkes. 5 Observation og undersøgelse Under denne dimension er de konkrete observationer og undersøgelser af den enkelte patientens fysiske tilstand og symptomer, centrale i forhold til at understøtte den kliniske beslutning. Konkrete observationer handler om, at den studerende bruger alle sine sanser; se, høre, føle, lugte i relation til patienten. Undersøgelser kan f.eks. være EKG, blodprøver og urinstix. For at kunne sætte observationerne ind i en sammenhæng, som kan forklare patientens tilstand og pege på hvilke interventioner, der er relevante, trækkes der på en generelle viden om sygdom. (ibiid) Organisatoriske ramme Kliniske beslutninger træffes altid indenfor en bestemt institutionel og organisatorisk kontekst, der betinger hvilke mulige beslutninger, der kan træffes. Denne dimension er derfor illustreret som en ring rundt om de øvrige dimensioner. Der er således flere diskurser i spil når der træffes kliniske beslutninger end blot det sygeplejefaglige perspektiv f.eks. organisationens øvrige logik, herunder drift: organisering af patientforløb, lægeprofessionens udvikling af behandlingsstrategier, de fysiske rammer og organisering af sygeplejerskens arbejdsgange osv. Klinisk erfaring Klinisk erfaring refererer til en vidensform som er individuel og handlingsbåren kundskab 6. Den kvalificerede kliniske beslutning trækker både på vidensformer, der kan appliceres i praksis og vidensformer der knytter sig an til erfaringer i den konkrete praksis. Denne dimension udfordrer de studerende, da de ikke har den store kliniske erfaring. Afslutningsvis skal det dog nævnes, at klinisk erfaring ikke er en garanti for, at der træffes kvalificerede kliniske beslutninger, da erfaringsbaseret klinisk praksis i form af fx tavs viden og sædvane er ikke altid udtryk for ønskværdig eller optimal klinisk praksis 7 5 Færch J & Bernild C (2011) Kvalificering af den kliniske beslutning, Sygeplejersken nr Schön(1983) The Reflective Practitioner, How Professionals Think In Action, Basic Books 7 Wacherhausen S (2008) Erfaringsrum, handlingsbåren kundskab og refleksion, i Refleksion i praksis, skriftserie nr. 1/2008, RUML, Institut for filosofi og idehistorie, Aarhus universitet.

8 7 I Hjertecenteret introduceres studerende og elever til PRM i forbindelse med formaliseret undervisning med kliniske underviser. Derudover vil den studerende på forskellig vis opleve at PRM anvendes i forskellige læringrum på afsnittene. Det kan f.eks. være i forbindelse med studieunit konferencer, i relation til vejledningsforløb med sygeplejerske/klinisk vejleder eller som evalueringsredskab i forbindelse med dokumentationen af sygepleje i KISO. PRM modellen kan også med fordel anvendes som et systematisk redskab af den studerende relateret til de konkret patientforløb samt i forbindelse med sygeplejedokumentationen i KISO. Præsentation af Hjertecentret Hjertecentret er et af Rigshospitalets otte centre 8. Hjertecentret er inddelt i tre klinikker: Hjertemedicinsk Klinik (Klinik B), Thoraxkirurgisk Klinik (Klinik RT) og Thorax-anæstesiologisk Klinik Sygeplejen i Hjertecentret ledes af en centerchefsygeplejerske: Marianne Tewes. Sygeplejerske, cand.mag. i pædagogik, master i klinisk sygepleje. De tre klinikker ledes af hver sin oversygeplejerske. På alle afsnit er ansat afdelingssygeplejersker, der samarbejder med kliniske sygeplejespecialister og øvrigt personale. Hjertemedicinsk klinik B Oversygeplejerske: Mette Rosendal Darmer. Sygeplejerske, cand.cur., MPG. Præsentation af det medicinske speciale. Hjertemedicinsk klinik består af fem sengeafsnit, non-invasivt laboratorium, kardiologisk laboratorium og ambulatorium. Hjertemedicinsk klinik behandler patienter med alle former for hjertesygdomme, inklusiv hjerte- og lunge transplantation samt intensiv terapi. Der indlægges årligt patienter i hjertemedicinsk klinik og i ambulatoriet ses patienter om året. Hovedparten af patienterne er henvist fra andre sygehuse til 8 De øvrige centre er: NeuroCentret, JulianeMarieCentret, AbdominalCentret, FinsenCentret, HovedOrtoCentret, Servicecentret og Diagnostiskcenter.

9 8 både elektive og akutte indlæggelser. Der er både lokaloptag, regionsoptag, landdelsfunktion og landsfunktion alt efter, patienternes diagnoser. Endvidere modtages patienter fra Grønland og Færøerne. Afsnit 2143 er klinikkens medicinske intensivafsnit, med plads til ni intensive patienter. Afsnittet modtager kritisk syge patienter med fx kardiogent shock eller hjertestop. Afsnit 2144/ der i daglig tale går under navnet Iskæmifunktionen,er delt ind i tre teams, der modtager enten elektive, subakutte eller akutte patienter med iskæmisk hjertesygdom til behandling på kardiologisk laboratorium afsnit Afsnittet har 41 sengepladser, hvoraf de 26 er døgnpladser. Afsnit modtager patienter med arytmier, institio cordis, medfødte hjertesygdomme, hjerteklapsygdomme og endocarditis. Afsnittet råder over 30 senge. Afsnit modtager patienter med hjerteinsufficiens, herunder patienter til udredning i forbindelse med hjerte- og lungetransplantation, samt livslang kontrol af patienters tilstand efter hjerte og lunge transplantation. Afsnittet har 20 senge. Det hjertemedicinske afsnit ledes af oversygeplejersken for Thorax kirurgiske klinik. Afsnit Non-invasiv laboratorium. Det non-invasive laboratorium varetager ultralydsundersøgelser af hjertet (ekkokardiografi), herunder specialundersøgelser via spiserøret og ultralydsundersøgelser af hjerteklapper under operation. Herudover administreres en telemedicinsk tjeneste som servicerer sygehusvæsenet i Grønland og ikkespecialiserede sygehuse i Danmark. Afsnit Kardiologisk laboratorium. Her foretages alle former for hjerteundersøgelser og behandling af såvel voksne som børn. Der udføres undersøgelser af kranspulsåren (KAG Koronar arterio grafi) ballonudvidelse (PCI Percutan Coronar Intervention) og overbrænding af ekstra ledningsbundter i hjertet (Ablation), pacemaker- og ICDimplantation (Implantérbar Cardioverter Defibrillator). Ved kardiologisk laboratorium ligger også et

10 9 pacemaker ambulatorium, hvor pacemakere og ICD er kontrolleres. Her udføres endvidere arbejds- EKG. Ambulatorium Her varetages ambulatoriefunktion for medicinske hjertepatienter. Her er både læge-, og sygepleje ambulatorie. Thoraxkirurgisk Klinik klinik RT Oversygeplejerske: Lise Henriques. Sygeplejerske, Master i Klinisk Sygepleje. Thoraxkirurgisk klinik RT består af tre sengeafsnit. Præsentation af det kirurgiske speciale. Thoraxkirurgisk klinik er en af landets fire specialklinikker for hjerte- og lungekirurgi. Klinikken udfører årligt ca operationer i thorax, primært hjerte- og lungesygdomme. Klinikken modtager patienter til operation efter forundersøgelse og udredning fra lokalsygehus eller fra andre afdelinger på Rigshospitalet. Endvidere modtages der patienter fra Grønland og Færøerne. Afsnit 3153/4 modtager patienter til kirurgisk intervention med iskæmisk hjertesygdom (IHS), hjerteklaplidelser, aortaanurismer, atrie- og ventrikelseptumdefekter samt maligne tumorer i hjertet. Størstedelen af patienterne får foretaget Coronary Artery Bypass Grafting (CABG). Afsnittet har 30 sengepladser. Afsnit 3151/2 modtager patienter til udredning og behandling for lidelser i thorax og esophagus. Størstedelen af patienterne har maligne lungesygdomme, men afsnittet modtager også patienter med pleuraempyem, traumatisk eller spontan pneumothorax, godartet dysfagi, thoraxtraumer, pectus excavatum og pectus carinatum Afsnittet råder over 32 sengepladser. Afsnit 3061 er et hjertekirurgiske Fast Track sengeafsnit, der som afsnit modtager patienter til kirurgisk intervention med iskæmisk hjertesygdom (IHS) og hjerteklaplidelser. Størstedelen af

11 10 patienterne får foretaget Coronary Artery Bypass Grafting (CABG) samt indsat mekanisk eller biologisk hjerteklapper. Afsnittet råder over 15 sengepladser. Afsnit 8523 er et Hjerte- lungeambulatorium, hvor patienter med tilknytning til Lungekirurgisk afsnit har ambulant Thorax-anæstesiologisk Klinik Oversygeplejerske: Ole Sigfred Petersen. Sygeplejerske, Master i Public Administration. Thorax anæstesilogisk klinik består af et intensivt afsnit og et operationsafsnit Præsentation af det anæstesiologiske speciale. Thorax-anæstesiologisk Klinik udfører anæstesi og intensiv terapi efter større hjerte- og thoraxkirurgiske indgreb, fx operationer på lunger og spiserør, CABG, hjerteklapkirurgi, hjerte-lungekirurgi på børn, hjertetransplantation og som de eneste i landet, lungetransplantation og indsættelse af et mekanisk hjerte (Heart Mate). Afsnit 4141 & afsnit 3043FT er Hjertecentrets kirurgiske intensive afsnit. Afdelingen modtager patienter, der er respiratoriske og hæmodynamiske ustabile både præ- og postoperativt samt akutte patienten med thorax traumer. Afdelingen råder over 23 intensive sengepladser, hvoraf fire sengepladser er til børn. I alt behandler afdelingen cirka 3500 intensive patienter årligt. Afsnit 3043 er Hjertecentrets operationsafsnit. Her modtages patienter fra de thoraxkirurgiske og hjertekirurgiske sengeafsnit, hjertemedicinske afdelinger, børneafdelinger, kardiologisk ambulatorium (8511) og akutte traumepatienter. Patientgruppen spænder fra præmature børn til ældre patienter, alle med sygdomme i hjerte og / eller lunger. Operationsafsnittet har ni operationsstuer.

12 11 Organisering af prægraduat uddannelse i Hjertecentret Hjertecentret har organiseret ansvaret for prægraduat uddannelse i klinisk sygepleje i et Prægraduat Team. Prægraduat Team består af en klinisk undervisningsansvarlig og fire kliniske undervisere med formelle akademiske kompetencer og kvalifikationer samt kliniske vejledere med 1/6 diplomuddannelse samt praktikvejledere med praktikvejlederuddannelse. Klinisk undervisningsansvarlig Den Klinisk undervisningsansvarlige er faglig leder af Prægraduat Team i Hjertecentret. Hun er faglig ansvarlig for at lede, organisere, tilrettelægge og udvikle klinisk undervisning og vejledning i sygeplejen for sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever i Hjertecentret. Klinisk undervisningsansvarlig: Elisabeth Sievers, cand.cur, lektor. Afsnit 3153/4 Telefon: / dect Kontor: Ved elevatorerne, opgang 2, 15 etage. Kliniske undervisere Kliniske undervisere i Hjertecentret er uddannet sygeplejersker med relevant akademisk overbygning. De har specialekendskab og er tilknyttet udvalgte afsnit i Hjertecentret. Her er de ansvarlige for at lede, organisere, tilrettelægge og udvikle klinisk undervisning og vejledning i klinisk sygepleje for sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever. Eleven samarbejder særligt med klinisk underviser ved formaliseret undervisning, efterrefleksion over kliniske praksis (jfr. Undervisningsskema), praktiksamtaler samt udarbejdelse/evaluering læringskontrakter De kliniske undervisere har kontor i opgang 2, 14. sal, ved elevatorerne. Camilla Lucht, MPH Afsnit: og Telefon: Stine Vibholm, Cand. pædagogisk antropologi

13 12 Afsnit: 3141, 3142, 2012 og 3043 Telefon: Bettina Poulsen. Master i voksenpædagogik. Afsnit 4141/3043FT og 3061 Telefon: Mette Skriver, Master i vejledning Afsnit og 2143 Telefon Praktik vejledere og kliniske vejledere. Enkelte afsnit har social- og sundhedsassistenter som praktik vejleder. Praktik vejlederen og den kliniske underviser samarbejder omkring tilrettelæggelse og udførelse af den daglige vejledning og undervisning af eleverne i disse afsnit. I de øvrige afsnit er det de kliniske vejledere, som er sygeplejersker, der i samarbejde med klinisk underviser er ansvarlig for at planlægger og gennemfører den daglig undervisning og vejledning af studerende og elever på afsnittet. Elevens mødeplan udarbejdes af afdelingens praktikvejleder/kliniske vejleder i samarbejde med eleven. Eleven må påregne at skulle deltage i aftenvagter, nattevagter samt weekendvagter gennem praktikforløbet. (jfr. Overenskomsten for social og sundhedspersonale.

14 13 Praktikforløbets opbygning Alle elever har en læsedag om ugen. Formålet med læsedagen er, at eleven forbereder sig til f.eks.: Formaliseret undervisning jfr. undervisningsskema. Læse litteratur, som er aftalt med klinisk underviser eller praktik vejleder/klinisk vejleder Udarbejde læringskontrakter (skriftelig) Evaluerer læringskontrakter (skriftelig) Forberede det skriftelige materiale til efterrefleksion over klinisk forløb jfr. undervisningsplan Forberede sig skriftelig til praktiksamtalerne Forberede sig til f.eks. studieunit Læsedagen foregår hjemme hos eleven eller på afsnittet, sidstnævnte aftales med afsnittets praktik vejleder/klinisk vejleder. Tilrettelæggelsen og indhold af den ugentlige læsedag forgår i samarbejde med afsnittets praktikvejleder/kliniske og klinisk underviser. Praktikforløbet i Hjertecentret kan opdeles i tre faser, som er karakteriseret af følgende: Første periode: Den første periode vare tre uger. I denne fase bliver eleven kendt med afsnittets personale, organisering, sygeplejeinterventioner, patient grupper, rutiner og den fysiske indretning. Eleven vejledes og følges med enten afsnittets praktikvejleder, kliniske vejleder eller daglige vejleder i forhold til udførelsen af sygeplejen til en eller flere patienter. Den første praktiksamtale afholdes indenfor de første to-tre uger. Praktiksamtalen danner baggrund for praktikplanen samt udarbejdelsen af den første læringskontrakt påbegyndes. I denne periode vil der være planlagt formel undervisning, som støtter elevens læreproces. Anden periode: I den anden periode arbejder eleven bevidst og målrettet med sin læring og udvikling af kompetencer, med udgangspunktet i afsnittets læringsmuligheder, praktikmålene og elevplanen. Eleven udfører sygepleje under vejledning til en eller flere patienter i samarbejde med enten afsnittes praktikvejleder, kliniske vejleder eller dagligvejleder. Anden praktiksamtale (jfr. afsnittet omkring praktiksamtaler) afholdes i denne

15 14 periode og eleven arbejder med sin anden, tredje og fjerde læringskontakter. I denne periode vil der være planlagt formel undervisning, som støtter elevens læreproces. Tredje periode I den tredje periode udfører eleven sygepleje under vejledning til en eller flere patienter i samarbejde med enten afsnittes praktikvejleder, kliniske vejleder eller dagligvejleder. Eleven evaluerer alle sine læringskontrakter med mindre dette er foregået løbende. Derudover afholdes Den tredje og afsluttede praktiksamtale (jfr. afsnittet omkring praktiksamtaler). Praktiksamtaler En praktiksamtale er en planlagt samtale i praktikforløbet mellem eleven, klinisk underviser og praktikvejleder/klinisk vejleder. Der vil i praktikperioden være tre samtaler. Formålet med samtalerne er blandt andet; at afdække elevens personlige, faglige og læringsmæssige forudsætninger, drøfte målene, status og evaluering af praktikperioden osv. Den første praktiksamtale Den første praktiksamtale afholdes inden for de første tre uger af praktikforløbet og tager afsæt i et skriftligt oplæg fra eleven. Desuden skal eleven medbringer sin elevplan fra skolen, som ligeså inddrages i samtalen. Samtalen er berammet til maksimalt en time. Det skriftlige materiale mailes til praktikvejlederen/kliniske vejleder og kliniske underviser senest kl. 12 dagen før samtalen. Det skriftelige oplæg skal indeholde følgende: Personlige forudsætninger: Hvad er din personlige og erhvervsmæssige baggrund? Hvad opfatter du som dine ressourcer og dine begrænsninger? Hvilken betydning kunne disse have for din læring i afdelingen? Faglige forudsætninger: Hvilke sygeplejefaglige temaer har du været optaget af på skolen? Hvordan har du forberedt dig til det kliniske undervisningsforløb her i Hjertecentret? Læringsforudsætninger: Du skal her forholde dig til dine erfaringer med at lære forskelligt stof dvs. dine læringsstile 9. Eksempelvis: Hvordan håndterer du at få teoretiske spørgsmål? Hvordan tilegner du dig praktiske kompetencer? Hvilken tilgang har fremmende effekt på din 9 Vestergaard, K. (2012) kliniske studier. I: At studere sygepleje. Red. Fink E. Gads forlag

16 15 refleksion? Hvilke forestillinger gør du dig om opfølgning, feedback og selvevaluering af hvad og hvordan du vil synliggøre din læring og progression? Mål for praktikperiode. Med udgangspunkt i praktikmålene for perioden (jfr. Uddannelsesordningen) skal du konkretiserer målene i forhold til den afdeling du er i. Alle afsnit har udarbejdet materialer, som kan være en hjælp. Pædagogiske redskaber: Her skriver du dine tanker omkring emner i forhold til læringskontrakter samt hvordan du vil arbejde med logbog gennem dit uddannelsesforløb Ved praktiksamtalen diskuteres og kvalificeres elevens skriftelige oplæg, således eleven efterfølgende kan udarbejde praktikplanen for forløbet. Praktikplanen indeholder følgende punkter: personlige -, faglige-, læringsmæssige forudsætninger, mål for perioden, pædagogiske redskaber samt aftaler (her skrives datoer for 2 og 3 praktiksamtale, undervisningsdage, refleksionsfora for elever og eventuelle studieunit dage). Praktikplanen mailes til praktikvejlederen/klinisk vejleder og klinisk underviser minimum 4 dage efter 1. praktiksamtale. Anden praktiksamtale Anden praktiksamtale har fokus på opfølgning, status, justering og evaluering af elevens praktikplan samt læring indtil nu. Samtalen afholdes midt i elevens praktikforløb og udover eleven vil praktikvejlederen/kliniske vejleder og klinisk underviser deltage. Samtale er berammet til maksimalt 45 minutter. Eleven skal forberede sig ved at udarbejde et skriftligt materiale, som mailes praktikvejleder/kliniske vejleder og den kliniske underviser senest dagen før samtalen. Følgende punkter skal indgå i det skriftlige produkt: Beskriv hvordan befinder du dig i afsnittet? Beskriv hvad går rigtig godt? Beskriv hvordan oplever du samspillet med patienterne? Beskriv hvordan forløber din læreprocesser erfaringer med egen læring? Beskriv hvordan er status i forhold til praktikplanen, herunder målene samt status over læringskontrakterne. Beskriv hvilke mål og læringskontrakter skal der arbejdes med fremover? Beskriv hvordan vurdere du din egen indsats?

17 16 Beskriv hvordan oplever du daglige vejledning og evaluering? Efter praktiksamtalen skriver eleven en kort opsummering af samtalen med fokus på de fremadrettede aftaler. Materialet sendes til klinisk underviser og praktik vejlederen/ klinisk vejleder senest to dage efter samtalen. Tredje praktik samtalen Den tredje praktiksamtale afholdes indenfor de sidste 14 dage af elevens praktikperiode. Ved samtalen deltager eleven, praktikvejlederen/kliniske vejleder og klinisk underviser. Samtalen har to fokus; for det første evaluerer eleven sine læreprocesser og hvordan eleven vil arbejde med læring og faglige progression i de kommende praktikperioder. For det andet medbringer eleven en kopi af udfyldt Regionale evalueringsskema, hvor de mest centrale områder i skemaet drøftes. Samtalen har en varighed på 30 minutter. Eleven modtager en kopi af praktikerklæring, som opbevares i elevens elevplan.

18 17 Kompetencer i forhold til brand og håndhygiejne. For at kunne afvikle praktikperiode på et af Regionens hospitaler skal eleven have gennemgået og bestået nedestående programmer Navn: studerende/elev CPR: Tjekliste vedr. uddannelsessøgendes kompetencer og introduktion til brand, håndhygiejne og hjertelungeredning. Gennemførelse af undervisningen gælder alle uddannelsessøgende, som skal i klinik/praktik med henblik på klinisk patientkontakt Gennemført program Dato Dokumentation set af: Navn/afd. E-learningsprogram vedr. håndhygiejne findes via dette link Undervisning i håndhygiejne skal gennemføres hvert år. E-learningsprogram vedr. brand findes at indtaste og vælge Region Hovedstaden Studerende og elever Undervisning i brand skal gennemføres hvert år.

19 18 Undervisning i hjertelungeredning skal gennemføres hvert andet år. Den lokale introduktion skal indeholde følgende og skal gennemføres hver gang en uddannelsessøgende starter på et nyt klinik-/praktiksted. Introduktion til alarmering og rammer for hjertestopbehandling Introduktion til alarmering og udstyr ift. brand Introduktion til Dato Hospital, afdeling Ansvarlig Tjeklisten opdateres ved praktik/klinikperiodens start, og der følges op på undervisning, der ikke er gennemført. Tjeklisten opbevares i de uddannelsessøges individuelle uddannelsesplaner (elevplanen), så den kan følge eleven i de kommende praktikperioder.

Klinisk undervisning for sygeplejestuderende

Klinisk undervisning for sygeplejestuderende Hjertecentret. Rigshospitalet Klinisk undervisning for sygeplejestuderende Hjertecentret Hjertecentret. Prægraduat team. Juli 2014 1 Indhold Indledning... 2 Sygepleje i Hjertecentret... 3 Den pædagogiske

Læs mere

Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever Sektion for Brandsårsbehandling Afsnit 2104

Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever Sektion for Brandsårsbehandling Afsnit 2104 Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever Sektion for Brandsårsbehandling Afsnit 2104 01-01-2014 Klinik for Plastikkirurgi, Brystkirurgi og Brandsårsbehandling,

Læs mere

Visioner og strategier for sundhedsvidenskabelig forskning

Visioner og strategier for sundhedsvidenskabelig forskning Visioner og strategier for sundhedsvidenskabelig forskning - Det kræver faglig ledelse Oplæg ved Helen Bernt Andersen Sygeplejedirektør Rigshospitalet Fra projekt til program 27. November 2012 Rigshospitalet

Læs mere

Velkommen som social- og sundhedsassistent elev på Palliativ medicinsk afdeling. Bispebjerg Hospital.

Velkommen som social- og sundhedsassistent elev på Palliativ medicinsk afdeling. Bispebjerg Hospital. Velkommen som social- og sundhedsassistent elev på Palliativ medicinsk afdeling. Bispebjerg Hospital. Palliativ Medicinsk afdeling tilbyder lindrende behandling til uhelbredeligt syge kræftpatienter bosiddende

Læs mere

Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende samt social- og sundhedsassistentelever i HovedOrtoCentret 2012 2013

Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende samt social- og sundhedsassistentelever i HovedOrtoCentret 2012 2013 Side 1 af 6 Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende samt social- og sundhedsassistentelever i HovedOrtoCentret 2012 2013 HovedOrtoCentret vil kvalitetsudvikle klinisk undervisning af sygeplejestuderende

Læs mere

Kvalitetsmodel. for praktik i de. grundlæggende. social- og. sundhedsuddannelser

Kvalitetsmodel. for praktik i de. grundlæggende. social- og. sundhedsuddannelser Kvalitetsmodel for praktik i de grundlæggende social- og sundhedsuddannelser Projektgruppe Uddannelse Faaborg Midtfyn Kommune 1 Indhold Kriterier for praktik i de grundlæggende social- og sundhedsuddannelser

Læs mere

Social- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...

Social- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ... Retningslinjer for praktikuddannelsen Social- og sundhedsuddannelsen Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med

Læs mere

Kære sygeplejestuderende

Kære sygeplejestuderende Evalueringsskema Kære sygeplejestuderende Formålet med denne evaluering er at indsamle oplysninger om den kliniske undervisning, som du netop er en del af. Evalueringerne analyseres med henblik på udvikling

Læs mere

Strategi for uddannelse og kvalifi cering til

Strategi for uddannelse og kvalifi cering til Social- og sundhedsuddannelsen Sygeplejerskeuddannelsen Radiografuddannelsen Strategi for uddannelse og kvalifi cering til uddannelsesansvarlig klinisk vejleder praktikvejleder Udarbejdet af uddannelsesansvarlige

Læs mere

Studerende: Hold: Periode: Ansvarlig klinisk underviser: Initialer: 5 Refleksion. Klinisk vejleder: Initialer: 9 Refleksion. Revideres ultimo 2014

Studerende: Hold: Periode: Ansvarlig klinisk underviser: Initialer: 5 Refleksion. Klinisk vejleder: Initialer: 9 Refleksion. Revideres ultimo 2014 Kompetencekort for sygeplejestuderende i modul 12 Et lærings- og evalueringsredskab i klinisk undervisning Studerende: Hold: Periode: 1 Uge Aftalte samtaler: 1 Studieplan 2 Komp.kort Sygehus: Afsnit: 3

Læs mere

Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende Sektion for Brystkirurgi, afsnit 3103 og 3104

Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende Sektion for Brystkirurgi, afsnit 3103 og 3104 Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende Sektion for Brystkirurgi, afsnit 3103 og 3104 02-12-2013 Klinik for Plastikkirurgi, Brystkirurgi og Brandsårsbehandling, afsnit 3103/4 Udarbejdet

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut

Læs mere

Generalforsamling. 13. november 2013. Radisson BLU Scandinavia Hotel Aarhus

Generalforsamling. 13. november 2013. Radisson BLU Scandinavia Hotel Aarhus Generalforsamling 13. november 2013 Radisson BLU Scandinavia Hotel Aarhus Den 25. generalforsamling Bestyrelsen Lise Westerlin, Afdelingssygeplejerske, Karkirurgisk Ambulatorium, Rigshospitalet Anita Tracey,

Læs mere

Evaluering af din kliniske undervisningsperiode

Evaluering af din kliniske undervisningsperiode Evaluering af din kliniske undervisningsperiode Kære sygeplejestuderende Du er nu i slutningen af din kliniske undervisningsperiode og det er tid til evaluering af perioden. Formålet med denne evaluering

Læs mere

Funktionsbeskrivelse. Administrative:

Funktionsbeskrivelse. Administrative: Sygehus: Vejle Afdeling: Onkologisk Afsnit: Onkologisk Ambulatorium Stilling: Specialeansvarlig sygeplejerske i Onkologisk Ambulatorium Funktionsbeskrivelse Organisatorisk placering Hvem refererer stillingsindehaver

Læs mere

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Bostøtten team Midtby Psykiatriens hus Falkevej 5 8600 Silkeborg www.socialpsykiatri-silkeborg.dk

Læs mere

Uddannelsesforløb for ledere implementering og kliniske retningslinjer Uge/dato Tema Metode Opgaver i mellemperioden Uge 3 dag 1 15/1-2013 10.00-12.

Uddannelsesforløb for ledere implementering og kliniske retningslinjer Uge/dato Tema Metode Opgaver i mellemperioden Uge 3 dag 1 15/1-2013 10.00-12. Uge 3 dag 1 15/1-2013 10.00-12.30 Introduktion til uddannelsen v/ PUP - uddannelsens formål, indhold, pædagogiske principper og metoder - uddannelsens indhold koblet til implementeringsprocessens faser:

Læs mere

Optag, læring og kvalitet i social- og sundhedsuddannelserne i primær sektor. Uddannelseskonsulent Lone Thøsing 2010 Gladsaxe Kommune

Optag, læring og kvalitet i social- og sundhedsuddannelserne i primær sektor. Uddannelseskonsulent Lone Thøsing 2010 Gladsaxe Kommune Optag, læring og kvalitet i social- og sundhedsuddannelserne i primær sektor Dette lille oplæg er en sammenfatning af de tilbagemeldinger, som jeg har modtaget fra mine uddannelseskonsulentkollegaer i

Læs mere

Specifikke forventninger til de 3 forskellige praktikker på Værkstedet Lundgården. 1. Praktik.

Specifikke forventninger til de 3 forskellige praktikker på Værkstedet Lundgården. 1. Praktik. Specifikke forventninger til de 3 forskellige praktikker på Værkstedet Lundgården. Forventninger til 1. praktik: 1. Praktik. Det forventes, at du agerer respektfuldt og ordentligt over for værkstedets

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Paletten H. C. Ørstedsvej 4 7800 Skive Børnehaven: 97 52 46 36 Vuggestuen: 97 52 49 09 lsko@skivekommune.

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Paletten H. C. Ørstedsvej 4 7800 Skive Børnehaven: 97 52 46 36 Vuggestuen: 97 52 49 09 lsko@skivekommune. Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

Ansøgning om merit for fag/forløb/moduler

Ansøgning om merit for fag/forløb/moduler Ansøgning om merit for fag/forløb/moduler Merit bevilliges på baggrund af en individuel vurdering af dine kompetencer i forhold til det læringsudbytte/mål du søger merit for. Navn: Generelle oplysninger

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel

Læs mere

Marianne Grum, klinisk sygeplejespecialist, cand.cur.

Marianne Grum, klinisk sygeplejespecialist, cand.cur. Temaeftermiddag Glostrup 1. marts 2012 Marianne Grum, klinisk sygeplejespecialist, cand.cur. marianne.grum@rh.regionh.dk Jane Færch, klinisk sygeplejespecialist, cand.cur. Kenn Wesselgreen, afd.sygeplejerske,

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modulets struktur og opbygning ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 1 11. VIA, Sygeplejerskeuddannelsen i Silkeborg

Modulbeskrivelse. Modulets struktur og opbygning ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 1 11. VIA, Sygeplejerskeuddannelsen i Silkeborg Modul 6 E13 Modulbetegnelse, tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Modulet retter sig mod folkesygdomme, patienter/borgere med kroniske sygdomme og kliniske

Læs mere

Strategi for kompetenceudvikling i sygepleje 2015 og fremad

Strategi for kompetenceudvikling i sygepleje 2015 og fremad Strategi for kompetenceudvikling i sygepleje 2015 og fremad Status og vejen frem DSFR møde den 22. maj 2015 22/5/2015/Janet Hansen 1 Dagens program 8.40 Nugældende strategi Ide, mål og kendetegn ved mål

Læs mere

Hvorfor en personlig uddannelsesplan?...2. Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan...2. Personlige og faglige læringsmål...

Hvorfor en personlig uddannelsesplan?...2. Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan...2. Personlige og faglige læringsmål... Hvorfor en personlig uddannelsesplan?...2 Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan...2 Personlige og faglige læringsmål...3 Skabelon - personlige og faglige læringsmål....5 Reflektere....6 Refleksion

Læs mere

BESKRIVELSE AF ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD

BESKRIVELSE AF ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD GODKENDELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED DETTE DOKUMENTET BESTÅR AF TO DELE: A. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING (MAX. 3 SIDER) B. GENEREL KLINISK STUDIEPLAN TIL 11 MODUL GENERELLE KRITERIER

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse Afsnit H3 Regionshospitalet Hammel Neurocenter Voldbyvej 15 8450 Hammel Telefon: 78419264 Organisatorisk placering Hospitalsenhed Midt Regionshospitalet

Læs mere

Funktionsbeskrivelse

Funktionsbeskrivelse Hovedstadens Sygehusfællesskab Bispebjerg Hospital Marts 2001 Medicinsk Center, klinik Y, YREH Funktionsbeskrivelse Beskrivelse af stillingen som afsnittet/enheden er normeret med og som er nødvendig for

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk

Læs mere

Beskrivelse af uddannelsesforhold i relation til sygeplejestuderende. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Beskrivelse af uddannelsesforhold i relation til sygeplejestuderende. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold AFSNIT FOR SVANGRE OG BARSEL OBSTETRISK GYNÆKOLOGISK AFDELING G73 ROSKILDE SYGEHUS 1 Beskrivelse af uddannelsesforhold i relation til sygeplejestuderende Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Det

Læs mere

Modul 1. Gældende pr. 1. februar 2009. Radiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 1

Modul 1. Gældende pr. 1. februar 2009. Radiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 1 Gældende pr. 1. februar 2009 1 1. Introduktion til modulet Der afholdes introduktion til hele uddannelsen samt modul 1 i løbet af modulets første uger. 2. Modulets fokusområde Undervisning i alle modulets

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

A. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING (MAX. 3 SIDER) B. GENEREL KLINISK STUDIEPLAN TIL _12_ MODUL

A. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING (MAX. 3 SIDER) B. GENEREL KLINISK STUDIEPLAN TIL _12_ MODUL Rev 15. juni 2012 GODKENDELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED DETTE DOKUMENTET BESTÅR AF TO DELE: A. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING (MAX. 3 SIDER) B. GENEREL KLINISK STUDIEPLAN TIL _12_

Læs mere

Plastikkirurgisk og Brystkirurgisk Afdeling Ringsted sygehus

Plastikkirurgisk og Brystkirurgisk Afdeling Ringsted sygehus Plastikkirurgisk og Brystkirurgisk Afdeling Ringsted sygehus Opdateret Januar 2015 1. ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD Præsentation af Plastikkirurgisk og Brystkirurgisk Afdeling Brystkirurgisk

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger

Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger Åløkkeskolen marts 2015 Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger Kong Georgs Vej 31 5000 Odense Tlf:63 75 36 00 Daglig leder: Hans Christian Petersen Praktikansvarlige:

Læs mere

Fremtidens kliniske uddannelse på sygeplejerskeuddannelsen. Ét bud: Tværfagligt Klinisk Studieafsnit

Fremtidens kliniske uddannelse på sygeplejerskeuddannelsen. Ét bud: Tværfagligt Klinisk Studieafsnit Fremtidens kliniske uddannelse på sygeplejerskeuddannelsen Ét bud: Tværfagligt Klinisk Studieafsnit Bekendtgørelsesbestemt: Fra Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelorer: 1. Formålet med

Læs mere

Specialevejledning for thoraxkirurgi

Specialevejledning for thoraxkirurgi Specialevejledning for thoraxkirurgi Specialevejledningen indeholder en kort beskrivelse af hovedopgaverne i specialet samt den faglige og organisatoriske tilrettelæggelse af specialet. Dernæst følger

Læs mere

Rammekontraktbilag K Uddannelse af elever

Rammekontraktbilag K Uddannelse af elever Rammekontraktbilag K Uddannelse af elever Tolstrup & Hvilsted ApS Myntevej 3 8920 Randers NV www.tolstruphvilsted.dk CVR: 33957203 1 1 Indledning Nærværende rammekontraktbilag indeholder følgende forpligtende

Læs mere

M am m akirurgisk klinik R ingsted sygehus

M am m akirurgisk klinik R ingsted sygehus M am m akirurgisk klinik R ingsted sygehus 1. ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD Præsentation af Mammakirurgisk klinik Mammakirurgisk klinik blev etableret som elektiv klinik 1. maj 1999, og er

Læs mere

25-05-2012H:\Generelle studieplaner\generel studieplan.modul 12, afsnit 3103. Febr. 2013.doc

25-05-2012H:\Generelle studieplaner\generel studieplan.modul 12, afsnit 3103. Febr. 2013.doc Rev 15. juni 2012 GODKENDELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED DETTE DOKUMENTET BESTÅR AF TO DELE: A. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING (MAX. 3 SIDER) B. GENEREL KLINISK STUDIEPLAN TIL MODUL

Læs mere

Sygepleje, ergoterapi og fysioterapi

Sygepleje, ergoterapi og fysioterapi Sammendrag af strategier Sygepleje, ergoterapi og fysioterapi Århus Sygehus 2005-2008 Forskning Evidensbasering og monitorering Dokumentation Århus Universitetshospital Århus Sygehus Virkeliggørelse af

Læs mere

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Uddannelsesordning for sundhedsuddannelsen Udstedelsesdato: 15. marts 2010 Udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen i henhold til følgende

Læs mere

Udviklingsprojekter i Hjertecentret

Udviklingsprojekter i Hjertecentret Udviklingsprojekter i Hjertecentret En fremgangsmåde og skabelon til projektbeskrivelse og gennemførelse og implementering af kliniske udviklingsprojekter i sygeplejen Projektmetoden er en velbeskrevet

Læs mere

Politik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital

Politik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital Politik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital Aarhus Universitetshospital Uddannelsesrådet Indholdsfortegnelse Politik for grunduddannelsesområdet Aarhus Universitetshospital... 1 Formål med

Læs mere

Faglig ledelse karriereplanlægning og udvikling af faget. Mette Rosendal Darmer, Oversygeplejerske cand.cur., stud. MPG

Faglig ledelse karriereplanlægning og udvikling af faget. Mette Rosendal Darmer, Oversygeplejerske cand.cur., stud. MPG Faglig ledelse karriereplanlægning og udvikling af faget Mette Rosendal Darmer, Oversygeplejerske cand.cur., stud. MPG Workshoppen. 1. Ledelse af et fag Sygepleje 2. Visioner på hvilket strategier niveau

Læs mere

ET STÆRKT FAG I UDVIKLING DANSK SYGEPLEJERÅDS HOLDNINGER TIL SYGEPLEJEFAGET

ET STÆRKT FAG I UDVIKLING DANSK SYGEPLEJERÅDS HOLDNINGER TIL SYGEPLEJEFAGET ET STÆRKT FAG I UDVIKLING DANSK SYGEPLEJERÅDS HOLDNINGER TIL SYGEPLEJEFAGET Et stærkt fag i udvikling Dansk Sygeplejeråds holdninger til sygeplejefaget Grafisk tilrettelægning: Dansk Sygeplejeråd Forsidefoto:

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg. Modulbeskrivelse

Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg. Modulbeskrivelse Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Hold SS X Februar 203, uge 6-7 Indholdsfortegnelse.0 Hensigt med beskrivelsen af Modul 8, 4.

Læs mere

BESKRIVELSE AF KLINISK UDDANNELSESSTED Medicinsk/Endokrinologisk afdeling 13 Næstved Sygehus Region Sjælland

BESKRIVELSE AF KLINISK UDDANNELSESSTED Medicinsk/Endokrinologisk afdeling 13 Næstved Sygehus Region Sjælland BESKRIVELSE AF KLINISK UDDANNELSESSTED Region Sjælland Udarbejdet af: Ansvarlig klinisk underviser Dorthe Tange Medicinsk/Endokrinologisk afd. 13 Jan 2014 Indholdsfortegnelse: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige

Læs mere

Urologisk Ambulatorium Næstved Sygehus

Urologisk Ambulatorium Næstved Sygehus Beskrivelse af klinisk uddannelsessted Urologisk Ambulatorium Næstved Sygehus 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold 1.1 Urologisk ambulatorium Næstved udreder og behandler patienter med sygdomme

Læs mere

A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter:

A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter: PRAKTIKBESKRIVELSE A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter: Institutionens navn: Ahornparken Adresse: Skovgårdsvej 32, 3200 Helsinge Tlf.: 72499001 E-mailadresse ahornparken/gribskov@gribskov.dk

Læs mere

VISION 2020. Vision, mission og strategi for Nordsjællands Hospital 2020

VISION 2020. Vision, mission og strategi for Nordsjællands Hospital 2020 Vision, mission og strategi for Nordsjællands Hospital 2020 Introduktion Med etablering af Nordsjællands Hospital i 2013 har vi samlet den sundhedsfaglige ekspertise i Nordsjælland for at sikre den bedst

Læs mere

Praktikerklæring for social- og sundhedsassistentelev: cpr: Praktiksted: periode:

Praktikerklæring for social- og sundhedsassistentelev: cpr: Praktiksted: periode: for social- og sundhedsassistentelev: cpr: Praktiksted: periode: : Målet skal nås som en færdighed A. Mål for praktikuddannelsen selvstændigt arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i samarbejde

Læs mere

Sygeplejen. på Nykøbing F. Sygehus. Sammenhæng mellem patientforløb og sygeplejen - sygepleje gør en forskel

Sygeplejen. på Nykøbing F. Sygehus. Sammenhæng mellem patientforløb og sygeplejen - sygepleje gør en forskel Sygeplejen på Nykøbing F. Sygehus Sammenhæng mellem patientforløb og sygeplejen - sygepleje gør en forskel Bærende værdier for sygeplejen Det er vigtigt, at vi møder patienten med tillid, respekt og uden

Læs mere

UDEVA UDannelsesEVAluering i Region Hovedstaden. Temaeftermiddag den 24. april 2012 i forbindelse med den første årlige afrapportering

UDEVA UDannelsesEVAluering i Region Hovedstaden. Temaeftermiddag den 24. april 2012 i forbindelse med den første årlige afrapportering UDEVA UDannelsesEVAluering i Region Hovedstaden Temaeftermiddag den 24. april 2012 i forbindelse med den første årlige afrapportering Program 11:30 Registrering og frokostsandwich 12:00 Velkomst og præsentation

Læs mere

Praktikpjece. Pædagoguddannelsen JYDSK. Pædagoguddannelsen Grenå. Light udgave - Praktikpjecen er p.t. under revision (ABD - maj 2013) Indhold

Praktikpjece. Pædagoguddannelsen JYDSK. Pædagoguddannelsen Grenå. Light udgave - Praktikpjecen er p.t. under revision (ABD - maj 2013) Indhold Kapitel: Forord Praktikpjece Pædagoguddannelsen JYDSK. Pædagoguddannelsen Grenå. Light udgave - Praktikpjecen er p.t. under revision (ABD - maj 2013) Indhold Forord... 2 Praktikportalen... 2 Praktikadministration...

Læs mere

Funktions- og opgavebeskrivelse for uddannelsesansvarlige overlæger ved Aarhus Universitetshospital

Funktions- og opgavebeskrivelse for uddannelsesansvarlige overlæger ved Aarhus Universitetshospital Funktions- og opgavebeskrivelse for uddannelsesansvarlige overlæger ved Aarhus Universitetshospital FUNKTIONSBETEGNELSE Uddannelsesansvarlig overlæge FUNKTIONENS INDHOLD Organisatorisk placering og ledelsesmæssig

Læs mere

25-05-2012\\Client\P$\HIHAnaestesiAfd\Webredaktionen\Uddannelse\Godkendelsesmateriale for studerende\modul 11 ita 2012.docx

25-05-2012\\Client\P$\HIHAnaestesiAfd\Webredaktionen\Uddannelse\Godkendelsesmateriale for studerende\modul 11 ita 2012.docx Rev 15. juni 2012 GODKENDELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED DETTE DOKUMENTET BESTÅR AF TO DELE: A. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING (MAX. 3 SIDER) B. GENEREL KLINISK STUDIEPLAN TIL 11.

Læs mere

Funktionsbeskrivelse

Funktionsbeskrivelse Hovedstadens Sygehusfællesskab Bispebjerg Hospital Marts 2001 Medicinsk Center, klinik Y, YREH Funktionsbeskrivelse Beskrivelse af stillingen som afsnittet/enheden er normeret med og som er nødvendig for

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen 2014 Portfolio

Sygeplejerskeuddannelsen 2014 Portfolio Sygeplejerskeuddannelsen 2014 Portfolio Materialet er udarbejdet af repræsentanter fra UCSJ Sygeplejerskeuddannelsen og kliniske samarbejdspartnere. Indholdsfortegnelse: Portfolio som læringsredskab...

Læs mere

Danske Regioners oplæg til fremtidens akutberedskab bygger på følgende indsatsområder:

Danske Regioners oplæg til fremtidens akutberedskab bygger på følgende indsatsområder: N O T A T Debatoplæg: Fremtidens akutberedskab - fra vision til handling 20-04-2006 Sag nr. 06/398 Dokumentnr. 24261/06 Resume: Regionernes ambition er at skabe et sundhedsvæsen, som er internationalt

Læs mere

Kirurgisk uddannelsesprogram. for hoveduddannelse i almen medicin. kirurgisk afdeling Køge Roskilde

Kirurgisk uddannelsesprogram. for hoveduddannelse i almen medicin. kirurgisk afdeling Køge Roskilde Kirurgisk uddannelsesprogram for hoveduddannelse i almen medicin kirurgisk afdeling Køge Roskilde Forord. Den kirurgiske del af uddannelsen i Almen Medicin skal sikre opfyldelsen af den tilhørende del

Læs mere

en metode til kvalitetsudvikling i akut kardiologisk modtageafsnit Patienter indlagt akut med blodprop i hjertet (STEMI til primær PCI-behandling)

en metode til kvalitetsudvikling i akut kardiologisk modtageafsnit Patienter indlagt akut med blodprop i hjertet (STEMI til primær PCI-behandling) en metode til kvalitetsudvikling i akut kardiologisk modtageafsnit Patienter indlagt akut med blodprop i hjertet (STEMI til primær PCI-behandling) Kan intervenere udelukkende på baggrund af viden om diagnoser

Læs mere

Kvalitetsaftale om social- og sundhedselevers praktikforløb i Sundhed og Omsorg

Kvalitetsaftale om social- og sundhedselevers praktikforløb i Sundhed og Omsorg Kvalitetsaftale om social- og sundhedselevers praktikforløb i Sundhed og Omsorg 1 Indledning Denne kvalitetsaftale fastsætter fælles retningslinjer for, hvordan praktikforløb for elever på social- og sundhedsuddannelserne

Læs mere

Lokal strategi for Etablering af forskning i klinisk sygepleje

Lokal strategi for Etablering af forskning i klinisk sygepleje Regionshospitalet Horsens, Brædstrup og Odder Hospitalsledelsen Sundvej 30 DK-8700 Horsens Telefon +45 7927 4444 Telefax +45 7927 4930 www.regionshospitalethorsens.dk post@horsens.rm.dk Lokal strategi

Læs mere

DSR Kreds Hovedstaden. Fagidentitet

DSR Kreds Hovedstaden. Fagidentitet DSR Kreds Hovedstaden FagiDentiteten er UdFORdRet Behovet for at styrke den faglige identitet udspringer blandt andet af, at sygeplejerskers arbejdspladser er under konstante forandringer. der indføres

Læs mere

Undervisningsplan for sygeplejestuderende 4. modul

Undervisningsplan for sygeplejestuderende 4. modul Undervisningsplan for sygeplejestuderende 4. modul Videncenter for Rygsygdomme afdeling VRR 11/21 Uge 35 Mandag kl. 09.00 13.00: Velkommen tilbage! Sted: Afdeling VRR 10, klinisk kontor, stuen, Rødt trafikcenter.

Læs mere

PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk

PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod

Læs mere

Modul 2 Det personlige lederskab 2: Det professionelle lederskab (5 ECTS point)

Modul 2 Det personlige lederskab 2: Det professionelle lederskab (5 ECTS point) Modul 2 Det personlige lederskab 2: Det professionelle lederskab (5 ECTS point) Studievejledning - studiestart uge 46 2010 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen

Læs mere

Velkommen til SFO Del 2

Velkommen til SFO Del 2 Institutionstype/foranstaltning: Krummeluren SFO er tilknyttet Ringkøbing Skole. Du vil som studerende have mulighed for at udvikle dine kompetencer både praktisk og teoretisk. Krummeluren har ude-arealer

Læs mere

(DOKUMENT A) GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERDERVISNING

(DOKUMENT A) GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERDERVISNING (DOKUMENT A) GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERDERVISNING BESKRIVELSE AF ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD Det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige, og organisatoriske grundlag,

Læs mere

Hjerte- og lungefysioterapi:

Hjerte- og lungefysioterapi: Beskrivelse af specialet Hjerte- og lungefysioterapi Specialets problemfelter og metoder Specialet omhandler specifikke problemfelter og benytter sig af specifikke metoder. Specialet dækker en række problemfelter

Læs mere

Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen

Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen Modulets titel: Tværfaglighed og psykomotorik Tema: Modulet retter sig mod selvstændig og kritisk professionsudøvelse

Læs mere

Diplomuddannelse er ikke en privat sag

Diplomuddannelse er ikke en privat sag Transfer fra diplomuddannelse - en pædagogisk ledelsesopgave Anne-Birgitte Rohwedder. Pædagogisk leder på Randers Social - og Sundhedsskole. Master I pædagogisk udviklingsarbejde fra DPU, Aarhus Universitet,

Læs mere

Introduktionsprogram for Anæstesi- og intensivafdeling Holbæk Sygehus

Introduktionsprogram for Anæstesi- og intensivafdeling Holbæk Sygehus Introduktionsprogram for Anæstesi- og intensivafdeling Holbæk Sygehus Indholdsfortegnelse: Indledning 3 Præsentation af uddannelsesforløb 3 Beskrivelse af afdelingen 3 Præsentation af kompetenceudvikling

Læs mere

PATIENTER SOM UNDERVISERE

PATIENTER SOM UNDERVISERE PATIENTER SOM UNDERVISERE - i praksis Anne Marie Rieffestahl, konceptansvarlig Judit Vibe Madsen, konceptansvarlig CEKU den 27.5.2015 Netværksarrangement ViBIS Konceptet: Patienter som undervisere Baggrund:

Læs mere

Pakkeforløb for på hjertesygdomme. hjerteområdet. Undersøgelser og behandling ved begrundet mistanke om. hjerteklapsygdom

Pakkeforløb for på hjertesygdomme. hjerteområdet. Undersøgelser og behandling ved begrundet mistanke om. hjerteklapsygdom Pakkeforløb for på hjertesygdomme hjerteområdet Undersøgelser og behandling ved begrundet mistanke om hjerteklapsygdom Pakkeforløb - I denne pjece findes en generel og kort beskrivelse af, hvad et pakkeforløb

Læs mere

PRÆSENTATIONSBESKRIVELSE AF UDDANNELSESAFSNIT I PSYKIATRISKE CENTRE/ SYGEHUSPSYKIATRIEN

PRÆSENTATIONSBESKRIVELSE AF UDDANNELSESAFSNIT I PSYKIATRISKE CENTRE/ SYGEHUSPSYKIATRIEN Uddannelsesregion Syd PRÆSENTATIONSBESKRIVELSE AF UDDANNELSESAFSNIT I PSYKIATRISKE CENTRE/ SYGEHUSPSYKIATRIEN Klinisk uddannelsesvejleder tilknyttet afsnittet Navn: Anne Kamuk m.fl Beskrivelse af uddannelsesstedet

Læs mere

Forventninger til et godt praktikforløb. - for social- og sundhedselever og deres vejledere Gælder kun for SOPU Nordsjællands elever

Forventninger til et godt praktikforløb. - for social- og sundhedselever og deres vejledere Gælder kun for SOPU Nordsjællands elever Forventninger til et godt praktikforløb - for social- og sundhedselever og deres vejledere Gælder kun for SOPU Nordsjællands elever Indledning Denne pjece har til formål at bidrage til at skabe optimale

Læs mere

Læringsforløb for social- og sundhedsassistentelever i Læringscenter Midt Dag 1 Fredag, mandag eller tirsdag d. 14., 17. eller 18.

Læringsforløb for social- og sundhedsassistentelever i Læringscenter Midt Dag 1 Fredag, mandag eller tirsdag d. 14., 17. eller 18. Læringsforløb for social- og sundhedsassistentelever i Læringscenter Midt Dag 1 Fredag, mandag eller tirsdag d. 14., 17. eller 18. august 2015 Formål og forberedelse Læringsforløbet i Læringscenter Midt

Læs mere

Røntgen afdelingen, Næstved Sygehus

Røntgen afdelingen, Næstved Sygehus Uddannelsesprogram for Introduktionsstilling i Diagnostisk Radiologi Ved Røntgen afdelingen, Næstved Sygehus Sygehus Syd Region Sjælland 2012 Uddannelsesprogrammet er udfærdiget i samarbejde med Uddannelsesrådet

Læs mere

Beskrivelse af klinisk uddannelsessted for sygeplejestuderende på 11. og 12. modul. Anæstesiologisk afdeling 2015.

Beskrivelse af klinisk uddannelsessted for sygeplejestuderende på 11. og 12. modul. Anæstesiologisk afdeling 2015. Beskrivelse af klinisk uddannelsessted for sygeplejestuderende på 11. og 12. modul. Anæstesiologisk afdeling 2015. Anæstesiologisk afdeling Køge sygehus Lykkebækvej 1 4600 Køge Tlf. 47 32 64 16 Uddannelsesansvarlig:

Læs mere

Praktikpjece for 3. praktik

Praktikpjece for 3. praktik Professionshøjskolen UCC Pædagoguddannelsen Nordsjælland Carlsbergvej 14 3400 Hillerød Pædagoguddannelsen Nordsjælland Praktikpjece for 3. praktik December 2010 Side 1 af 6 Forord Formålet med denne pjece

Læs mere

Stillings- og funktionsbeskrivelse for overlæge med speciale i kardiologi ved Medicinsk Afdeling, Regionshospitalet Horsens og Brædstrup

Stillings- og funktionsbeskrivelse for overlæge med speciale i kardiologi ved Medicinsk Afdeling, Regionshospitalet Horsens og Brædstrup 1 Stillings- og funktionsbeskrivelse for overlæge med speciale i kardiologi ved Medicinsk Afdeling, Regionshospitalet Horsens og Brædstrup Stillingens art, organisatoriske indplacering, kompetence og ansvar

Læs mere

Klinisk undervisning i Aarhus

Klinisk undervisning i Aarhus Klinisk undervisning i Aarhus Aarhus Universitetshospital Gynækologisk-Obstetrisk afdeling Y Brendstrupgårdsvej 1000 8200 Aarhus N Link til grunduddannelserne på AUH:http://auh.intranet.rm.dk/personale/uddannelse/grunduddannelse

Læs mere

Funktionsbeskrivelse

Funktionsbeskrivelse Hovedstadens Sygehusfællesskab Bispebjerg Hospital Marts 2001 Medicinsk Center, klinik Y, YREH Funktionsbeskrivelse Beskrivelse af stillingen som afsnittet/enheden er normeret med og som er nødvendig for

Læs mere

DEN SPECIALERETTEDE UDDANNELSE I ORTOPÆDKIRURGI FOR SYGEPLEJERSKER. F S O S 2 0 1 4.

DEN SPECIALERETTEDE UDDANNELSE I ORTOPÆDKIRURGI FOR SYGEPLEJERSKER. F S O S 2 0 1 4. DEN SPECIALERETTEDE UDDANNELSE I ORTOPÆDKIRURGI FOR SYGEPLEJERSKER. F S O S 2 0 1 4. BAGGRUND Stigende efterspørgsel på uddannelse for at matche de krav, der stilles til os. HVEM ER VI? Louise Bager, klinisk

Læs mere

UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012

UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte på uddannelsen... 2 Den Kreative Platform... 3 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 4 Seminarer...

Læs mere

Kommissorium for Udviklingsgruppen af Kliniske Regningslinjer inden for Sygeplejen og Kommissorium for Bedømmerkorps af Kliniske Regningslinjer inden

Kommissorium for Udviklingsgruppen af Kliniske Regningslinjer inden for Sygeplejen og Kommissorium for Bedømmerkorps af Kliniske Regningslinjer inden 2008 Kommissorium for Udviklingsgruppen af Kliniske Regningslinjer inden for Sygeplejen og Kommissorium for Bedømmerkorps af Kliniske Regningslinjer inden for Sygeplejen ved Sygehus Nord 1 Kommissorium

Læs mere

Velkommen til Akutafdelingen Modtage- og observationsafsnit

Velkommen til Akutafdelingen Modtage- og observationsafsnit Velkommen til Akutafdelingen Modtage- og observationsafsnit Side 1 INDHOLDSFORTEGNELSE Velkommen til... 1 1.0 Organisatoriske forhold på uddannelsesstedet... 3 1.1 Afdelingstype/afsnitstype.... 3 1.2 Fysiske

Læs mere

Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Organisatorisk placering Tand- mund- og kæbekirurgisk Afdeling, er landets største afdeling indenfor specialet. Afdelingen fungerer i et tæt samarbejde

Læs mere

Velkommen til uddannelsen i sundhedspædagogik Region Sjælland 2012

Velkommen til uddannelsen i sundhedspædagogik Region Sjælland 2012 Velkommen til uddannelsen i sundhedspædagogik Region Sjælland 2012 En detaljeret beskrivelse af uddannelsen i sundhedspædagogik. Denne beskrivelsen er et supplement til informationsmaterialet om uddannelsen

Læs mere

Bilag. Vejledning til udfyldelse af oplysningsskemaet.

Bilag. Vejledning til udfyldelse af oplysningsskemaet. Oplysningsskema - foreløbig til brug for godkendelse og registrering af praktiksteder ikke omfattet af koncerngodkendelser inden for social- og sundhedshjælperuddannelsen Bilag. Vejledning til udfyldelse

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE Dagtilbudspædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014

PRAKTIKBESKRIVELSE Dagtilbudspædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 PRAKTIKBESKRIVELSE Dagtilbudspædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 2 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for

Læs mere

eportfolio - et samarbejdsredskab Kirsten Nielsen, ph.d.stud., SDU & cand.cur., lektor, sygeplejerskeuddannelsen i Holstebro, VIA UC

eportfolio - et samarbejdsredskab Kirsten Nielsen, ph.d.stud., SDU & cand.cur., lektor, sygeplejerskeuddannelsen i Holstebro, VIA UC eportfolio - et samarbejdsredskab 1 Kort om eportfolioens opbygning Anvendelse Betydning for læringsmiljøet Begrundelser for at den er et godt samarbejdsredskab mellem studerende, vejledere & undervisere

Læs mere

Delstrategi for forskning udført af sundhedsfaglige professionsbachelorer

Delstrategi for forskning udført af sundhedsfaglige professionsbachelorer Hillerød Hospital Delstrategi for forskning udført af sundhedsfaglige professionsbachelorer 2010-2012 Fysioterapeuter Ergoterapeuter Sygeplejersker Bioanalytikere Jordemødre Radiografer Kliniske diætister

Læs mere

Vision og Strategi for klinisk undervisning i sygepleje

Vision og Strategi for klinisk undervisning i sygepleje Selvevaluering i forhold til Vision og Strategi for klinisk undervisning i sygepleje Statusrapport Hospitalsenhed Midt 2013 Udarbejdet af HR-uddannelse, HE Midt Indholdsfortegnelse 1.0 Indledning... 2

Læs mere

PRÆSENTATIONSBESKRIVELSE AF UDDANNELSESAFSNIT I PSYKIATRISKE CENTRE/ SYGEHUSPSYKIATRIEN

PRÆSENTATIONSBESKRIVELSE AF UDDANNELSESAFSNIT I PSYKIATRISKE CENTRE/ SYGEHUSPSYKIATRIEN Specialuddannelsen for psykiatriske sygeplejersker Uddannelsesregion Syd ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Læs mere