Figur 122 Et overblik over kapitel 11. Kilde: Forfatternes egen tilvirkning.
|
|
- Bjørn Møller
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Figur 122 Et overblik over kapitel 11. Kilde: Forfatternes egen tilvirkning.
2 Figur 123 Samfundsudviklingen og organisationsudviklingen. Periode Op til Samfundsudviklingens centrale udfordringer Arbejdets art Landbrugssamfundet Familien Lokalsamfundet Fysisk, fiskeri, landbrug, håndværk, handel Industrisamfundet Synkronisering Mekanisering Organisering Stabilitet Simpel Fysisk fabrikationsarbejde Informationssamfundet Fragmentering Individualisering Globalisering Ustabilitet Kompleksitet Socialt service produktion, abstrakt, computerstyret Hovedressource Jord Kapital og maskiner Viden og kontakter Socialøkologisk metafor og centrale svar Pionerfasen Virksomheden som en stor familie eller stamme Hverken formalisering eller fastlæggelse, bred kampstruktur omkring pioner Differentieringsfasen Virksomheden som et konstrueret apparat Formalisering, funktionelle inddelinger, liniestab, ledelsesniveauer specialiseret i konstituerende og dirigerende ledelse. Integrationsfasen Virksomheden som levende organisme Blanding af formel og uformel struktur, gruppeorganisering, med stor grad af delegering og ansvarliggørelse. Menneskelig natur Politisk Økonomisk/socialt Selvaktualiserende og kompleks Ledelse Organisation og omverden Kilde: Forfatternes egen tilvirkning. Karismatiskautokratisk ledelse, direkte, uformelle, personlige kontakter, varme Sagsorienteret ledelse, teknokratisk og bureaukratisk instrumentaliserede kontakter, næsten intet teamwork, kulde og distance. Lukket Demokratisk ledelse, strategisk personaleudvikling, formelle og uformelle kontakter, meget teamwork, varme og nærhed. Åben/lukket
3 Figur 124 To uddannelsesplanlægningsrationaler. Målrationel planlægning Universelle, formelle procedurer fastlagt i ekspertsystemer Ét rationale én optimal løsning (best practice) Ekspert ledelsesorienteret Central styring og kontrol Orienteret mod forudgivne mål Måling af effekt i forhold til givne mål Medarbejdere og uddannelsesdeltagere er genstand for andres planlægning Refleksiv planlægning Situationsbestemte procedurer forhandles løbende i en kommunikativ proces Flere rationaler flere mulige løsninger Deltagerorienteret mange aktører Lokal deltagerstyring og kontrol Orienteret mod løbende forhandlede mål Refleksion over tilsigtede og utilsigtede konsekvenser Medarbejdere og uddannelsesdeltagere er subjekter i planlægningsprocessen Kilde: Jørgensen, p.161.
4 Figur 125 De læringstilgange, som styrer de to rationaler: Det situationsbestemte og det deltagerorienterede. Læreprocessens indhold og formål Metode Individ og organisation Kilde: Larsen, p. 49. Tilegnelse af viden om praksis. Abstrakt tænkning før konkret handling Undervisning. Læring som en særskilt aktivitet Adskilte. Hvordan overføre fra individ til organisation? Videnstilegnelsesmetaforen Deltagelsesmetaforen Blive en praktiker, et medlem af et praksisfællesskab Man lærer ved deltagelsen i praksisfællesskabet Sammenvævede Pragmatisk orienteret læringsteori Udvikling af menneskelig erfaring Inquire to acquire Tænkning som instrument for handling. Refleksion som nødvendig læring Uadskillelige. Individer og organisationer er begge produkter og producenter af menneskelig væren og viden
5 Figur 126 Læringsteoretiske tilgange til uddannelsesplanlægning. Målrationel planlægning Refleksiv planlægning Videnstilegnelsesmetaforen Deltagelsesmetaforen Pragmatisk orienteret læringsteori
6 Figur 127 Lemniskaten som redskab og metode til at skabe sammenhæng mellem organisation, team og lederudvikling. B Beskrivelse af hændelser, fakta mv. D Fremtidsbilleder, intentioner, mål og ønsker Fortid Fremtid Indsigt Nuet A Spørgsmål og temaer til biografien Valg C Forståelse af de biografiske iagttagelser den røde tråd, indre sammenhænge E Søgen efter løsninger, planer, handlinger og første skridt Kilde: Engelbrecht, Gengivet i Quelle, 2003, p. 50.
7 Figur 128 Lederrollen i forhold til teamudvikling. Mintzbergs roller: Facilitator-/coach rolle Udadrettet lederrolle Indadrettet lederrolle Forbindelsesled: Vedrører relationerne til aktører uden for organisationen og omfatter formelle og uformelle kontakter. Rollen knytter organisationen sammen med omgivelserne. Informationssøger og modtager: Er roller, der sætter lederen i stand til at forstå, hvad der sker i hans organisation og dens omgivelser, bl.a. for at kunne identificere problemer og muligheder Anfører: Rollen vedr. vejledning og motivation i forhold til de ansatte vil kunne påvirke arbejdsklimaet. Det ligger desuden i rollen at integrere de individuelle behov med organisationens målsætning. Problemløser: Rollen beskæftiger sig med lederen som problem- og kriseløser i forbindelse med uforudsete og uventede situationer. Lederen handler, fordi hun er tvunget til det og må udvikle nye beslutningsprogrammer. Kilde: Frit efter Bakka og Fivesdal, 2004.
8 Figur 129 Model til illustration af tre udviklingsstadier, en leder typisk vil gennemleve i udviklingen af sit ledelsesarbejde. Stadium Delstadie Orientering Karakteristika 1. Adaptere 1.1 Acceptere Søger sikkerhed og er optaget af at klare sig. 1.2 Tilpasse Søger at overvinde situationen eller tæmme den. 1.3 Relatere Acceptsøgende og har følelse af at høre til. Er begyndt at se resultater og er klar til næste stadium. 2. Læring 2.1 Erfare Interessant og spændende. Går efter egen erfaring og forståelse. 3. Mestring 3.1 Eksperimentere Kilde: Frit efter Quelle. 2003, p. 44. Personlig indsigt. Uddybe egen forståelse. 3.2 Forbinde Der er en helhed, hvor tingene er indbyrdes forbundet. 3.3 Udvikle Søger efter eget bidrag, og eget formål, sammen med og gennem andre. Orienterer sig mod kerneværdier og mission. Arbejder efter bestemte normer fastlagt af andre. Følger regler, checklister, procedurer, anvisninger og rutiner. Kan modificere rutinerne og reagere på afvigelser ved tilpasninger ad hoc. Kan forklare ledelsens ideer med egne ord, og stiller sig ind på hvad der forventes. Identificerer sig med fremherskende normer, værdier og standarder. Finder egen mening ved at iagttage og reflektere. Finder ud af det, tænker selv igennem. Kan og vil gerne generalisere. Har behov for variation og mindre udfordringer. Systematiske eksperimenter. Finder nye måder at gøre tingene på for sig selv og for andre. Kan påtage sig coachrollen og begyndende oplæring. Indser at der er en helhed bestående af indbyrdes forbundne elementer, der er gensidigt afhængige. Kan se konsekvenser over en længere periode. Kan arbejde på tværs. Søger det brede billede og andre perspektiver. Har en fornemmelse for det, der venter forude og for sin egen og organisationens andel af dette. Finder fyldestgørende mening og arbejder målrettet sammen med andre i et praksisfællesskab. Kan lære andre op.
9 Figur 130 Vores bud på en typisk lederrolle i relation til lederens arbejde med teams. Mål Nutid Fortid Indsigt Fremtid Valg Lederen som coach for teams: Rolle 1: Forbindelsesled Rolle 2: Informationssøger og modtager Rolle 3: Anfører Rolle 4: Problemløser Hovedspørgsmål: Hvilke kompetencer skal jeg tilegne mig? Minimums krav til kompetencer: Delstadie 1.3 Minimums krav til kompetencer: Delstadie 3.2 Minimums krav til kompetencer: Delstadie 3.1 Minimumskrav til kompetencer: Delstadie 2.1 Kilde: Forfatternes egen tilvirkning. Har god kontakt til kolleger og er hyppig deltager i interne møder. Har af og til kontakt til eksterne parter. Har flere gange været anvendt som formidler af større forandringstiltag i egen afdeling med gode tilbagemeldinger. Har afviklet sine MUS samtaler med god feedback fra sine medarbejdere. Fungerer som coach for flere teams. Har integreret flere nye medarbejdere i de teams. Konflikter har kun en enkelt gang været ude af kontrol med en opsigelse til følge hvorefter der var ro. 5 konkrete konflikter har været håndteret meget tilfredsstillende jf. tilbagemelding fra berørte parter. Er udadvendt og indgår gerne i relationer med kolleger. Delstadie 3.2 Har gode kommunikative talenter, der i konkrete situationer, har været medvirkende til en gnidningsløs forandringsproces. Delstadie 3.2 Fungerer tilfredsstillende i coachrollen og har dog brug for sparring især med henblik på at kunne foretage yderligere delegering. Delstadie 3.1 Har haft et godt udbytte af sin udpræget personlige attitude, der virker seriøs og lyttende i forhold til problemer/konflikter. Har en god og hyppig kontakt til sine teams, der bærer præg af tætte relationer. Delstadie 3.3 Vil gerne deltage i flere af organisationens udadrettede aktiviteter. Delstadie 3.3 Vil gerne have inspiration og personlig feedback på sin personlige kommunikation. Delstadie 3.3 Ønsker en yderligere tilbagemelding og sparring på sin coachrolle. Ønsker at udbygge sin værkstøjskasse i forhold til coachrollen. Delstadie 3.2 Ønsker at få opdateret sin viden om konflikthåndtering med den nyeste viden på området. Gerne i form af eksternt kursus. Vil gerne fungere som intern formidler og ressource-person for sine kolleger. Delstadie 3.3 Plan for et action learning forløb med nærmeste overordnede. Plan for et action learning forløb med ekstern konsulent som coach. Eksternt coaching kursus sammen med to kolleger der sammen beskriver et projekt de vil gennemføre og sparre hinanden på. Ekstern konsulent knyttes til efter behov. Finder selv det mest egnede kursus og melder tilbage om det praktiske. Indgår som intern coach i forhold til konflikthåndtering.
10 Figur 131 Et eksempel på en overordnet analyse af arbejdsgruppens-/teamets kompetenceudviklingsmodel. Mål Nutid Fortid Indsigt Fremtid Valg Teamets udviklingsfase fastlægges Spørgsmål: Hvorledes har teamet udviklet sig? Teamets aktiviteter klarlægges hændelser og fakta Elementer fra Form- og stormfasen blotlægges Ønsket er at udvikle teamet igennem til normfasen Interventioner udarbejdes i samspil med teamet. Lederstilen tilpasses vejledning og coaching. Kilde: Forfatternes egen tilvirkning.
11 Figur 132 Et eksempel på en overordnet analyse af teamets selvstyreprofil. Mål Nutid Fortid Indsigt Fremtid Valg Teamets selvstyre-profil skal udvikles Spørgsmål: Hvorledes skal teamets selvstyreprofil udvikles? Eksempler på Selvstyreprofil hvad teamet med vægt på: har løst af opgaver (teknisk/ Operationelt Information administrativt), Teknisk på hvilke niveauer (operationel taktisk strategisk), og selvbestemmelsesgraden Selvstyreprofil med vægt på: Medbestemmende, Operationelt og taktisk, Teknisk og administrativt Delegering af: Opgaver Niveau for Selvbestemmelsesgrad Kilde: Forfatternes egen tilvirkning.
12 Figur 133 Sammenhænge mellem lederudvikling og teamudvikling. Fase Forming Integrerende aktiviteter Lære hinanden at kende Tolerance overfor forskelligheder Orientere nye medlemmer Stil? Hvorfor er vi her? Værdsætte individers bidrag Klarlægge mål Klarlægge roller Fastlægge procedure for møder og normer Gruppens selvbestemmelsesprofil (hvor er vægten lagt) Information Operationelt Teknisk Lederrollens udvikling Rolle 1: Forbindelsesled Delstadie: 1.3 Rolle 2: Informationssøger og modtager Delstadie: 3.2 Rolle 3: Anfører Delstadie: 3.1 Rolle 4: Problemløser Delstadie: 2.1 Storming Norming Tale frit fra leveren og beslutte Medbestemmende og bevidst selvstyre Overveje når gruppen ønsker Taktisk mere ansvar Administrativt Belønne og anerkende Udvikle og anvende evalueringsprocedurer Performing Tale åbent om fasen Fastlægge procedure for konfliktløsning Strukturere processerne, så alle får lige meget taletid Overholde normerne Holde fast ved anvendelsen af gode kommunikationsformer Undersøge alle synspunkter Bringe skjulte dagsordener frem Medbestemmende Operationelt og taktisk Teknisk og administrativt Dele ledelsesfunktioner Overveje, hvorledes der undgås for stor ensartethed i synet på udfordringer og løsninger Lægge planer for gruppens udvikling, vanskeligere opgaver Anvende evaluerings-teknikker for at højne effektiviteten Anerkende opgavens gennemførelse Diskutere, hvad der skal ske i den nærmeste fremtid Selvstyre Taktisk og strategisk Administrativt Rolle 1: Forbindelsesled Delstadie: 2.1 Rolle 2: Informationssøger og modtager Delstadie: 3.2 Rolle 3: Anfører Delstadie: 3.2 Rolle 4: Problemløser Delstadie: 3.2 Rolle 1: Forbindelsesled Delstadie: 3.1 Rolle 2: Informationssøger og modtager Rolle 3: Anfører Rolle 4: Problemløser Rolle 1: Forbindelsesled Rolle 2: Informationssøger og modtager Rolle 3: Anfører Rolle 4: Problemløser Kilde: Forfatternes egen tilvirkning.
Figur 70 Et overblik over kapitel 7. Kilde: Forfatternes egen tilvirkning.
Figur 70 Et overblik over kapitel 7. Kilde: Forfatternes egen tilvirkning. Figur 71 EPOC-undersøgelsen med deltagelse af 1.404 virksomheder Kategori Antal virksomheder Procentdel A 217 15 % B 720 51 %
Læs mereLedelse af frivillige
Køb bøgerne i dag Ledelse af frivillige V/ Sociolog og forfatter Foredragsholder og konsulent i Ledfrivillige.dk Grundlægger af bl.a. RETRO giver dig redskaber og inspiration til ledelsesopgaven baseret
Læs mereKort præsentation. Intet menneske kan være perfekt, men et team kan være det. FTF teamledelse. Jens Fisker Carlsbæk. www.innovator.
Intet menneske kan være perfekt, men et team kan være det. Kort præsentation er stifter og indehaver af Konsulentgruppen Innovator. Uddannet indenfor voksenpædagogik, organisation og psykologi. Jens har
Læs merejari@kea.dk Tlf: 2344 4682
jari@kea.dk Tlf: 2344 4682 STØRRELSE UDVÆLGELSE LEDELSE ARBEJDSSTIL TILGANG FORM TEAM Begrænset Afgørende Delt eller skiftende Dialog og vidensdeling Mangfoldighed Koordinering Dynamik og interaktion
Læs mereet lille antal medarbejdere, der deler et fælles mål, og som samarbejder tæt sammen og er effektive i forhold til det fælles mål,
INDFØRELSE AF MEDSTYRENDE GRUPPER - en forandringsproces for alle Etablering af medstyrende grupper i en organisation, er en fantastisk måde at styrke den forretningsmæssige fokusering i organisationen.
Læs mereTrojka. Multiple choice opgaver Kapitel Ledelse i praksis, 3. udgave, 2013
Opgave nr. 1 Lederens konfliktfokus Lederen bør i sin konflikthåndtering have fokus på: a Hvem af konfliktens parter der fagligt har ret b Om det er en konflikt, der skader produktiviteten c Uoverensstemmelser
Læs mereUdvikling af ledelsessystemet i en organisation
mindbiz Udvikling af ledelsessystemet i en organisation Poul Mouritsen Fra lederudvikling til ledelsesudvikling Tiderne ændrer sig og ledere bliver mere veluddannede inden for ledelsesfeltet. Den udvikling
Læs mereGenerelle lederkompetencer mellemledere
Generelle lederkompetencer mellemledere Personale- og teamledelse: min. niveau 3 Skaber et godt arbejdsklima gennem information, dialog og involvering Har øje for den enkeltes talenter og ressourcer Sikrer
Læs mereINSPIRATIONSPAPIR OM BRUGEN AF KODEKS I PRAKSIS
INSPIRATIONSPAPIR OM BRUGEN AF KODEKS I PRAKSIS AF FORUMS BESTYRELSE OKTOBER 2005 1 17. oktober 2005 Hvordan kan der arbejdes med Kodeks Formålet med at udvikle kodeks for god offentlig topledelse har
Læs mereOversigt over bogens figurer
JOBNAME: 3. korrektur PAGE: 464 SESS: 217 OUTPUT: Tue Dec 13 10:27:40 2005 Oversigt over bogens figurer Figur nr. Side Emne 1 18 Fire udviklingsniveauer for ledelse 2 29 Teofrasts mennesketyper 3 33 De
Læs mereCOACHING SOM LEDELSES VÆRKTØJ...
Indhold COACHING SOM LEDELSES VÆRKTØJ... 4 Hovedkonklusioner fra Coaching Analysen 2004/05... 5 INTRODUKTION TIL COACHING... 6 Coaching i ledelse... 7 Hvor og hvornår er coaching relevant?... 8 Former
Læs mereLederskab i Praksisnært perspektiv - Hvad, hvordan og hvorfor? Berit Weise Partner i PS4 A/S d.20.maj 2015 Fagkongres lederforeningen DSR
Lederskab i Praksisnært perspektiv - Hvad, hvordan og hvorfor? Berit Weise Partner i PS4 A/S d.20.maj 2015 Fagkongres lederforeningen DSR Lederskab i praksis? Hvad er vanskeligt? Hvad er det vigtigste?
Læs mereLEDERPROFILER STÆRK 6SKANDERBORG KOMMUNE LEDELSE. Medarbejder. Direktør. Leder af medarbejder. Fag- og stabschef. Leder af ledere.
v LEDERPROFILER 6SKANDERBORG KOMMUNE Medarbejder Direktør Leder af medarbejder STÆRK Fag- og stabschef Leder af ledere Kontraktholder STÆRK SGRUNDLAG Den meget tillidsbaserede kultur og organisationsform
Læs merePROCESKONSULENT- UDDANNELSEN WWW.ATTRACTOR.DK/PROCES
PROCESKONSULENT- UDDANNELSEN KOM PÅ DANMARKS MEST EFTERTRAGTEDE UDDANNELSE SOM PROCESKONSULENT. HER FÅR DU VIDEN OG INDSIGT, DER ER SKRÆDDERSYET TIL ARBEJDET MED PROCESSER I ORGANISATIONER AF EN HVER ART.
Læs mereORGANISATION C - JYSK
ORGANISATION C - JYSK ZBC Næstved - Annesofie Blaabjerg Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Opgave 6 Opgave 1 Organisationsteoretiske skoler Organisationsteoretiske skoler Klassisk Organisationsteori
Læs mereLedelse hos De grønne pigespejdere
Ledelse hos De grønne pigespejdere De grønne pigespejderes nye ledelseskoncept baserer sig på relevante dokumenter fra organisationen, på workshopforløb samt på erfaringer fra andre lignende organisationer.
Læs mereSamlet oversigt over godkendte mål FKB 2623 Ledelse
Nummer: 43554 Logistik implementering i ledelse Deltageren kan varetage ledelsesopgaver i logistikfunktionen på det operationelle niveau i forbindelse med anvendelse af metoder og værktøjer til implementering
Læs mereTlf:
jari@kea.dk Tlf: 2344 4682 Seks forskelle mellem et team og en gruppe STØRRELSE UDVÆLGELSE LEDELSE ARBEJDSSTIL TILGANG FORM TEAM Begrænset Afgørende Delt eller skiftende Dialog og vidensdeling Mangfoldighed
Læs mereLedelse hos De grønne pigespejdere
Ledelse hos De grønne pigespejdere De grønne pigespejderes nye ledelseskoncept baserer sig på relevante dokumenter fra organisationen, på workshopforløb samt på erfaringer fra andre lignende organisationer.
Læs mereProjekt Jobcoach Konceptbeskrivelse. Jobcoach-konceptet
Jobcoach-konceptet Håndværksrådet ser gode perspektiver for, at andre aktører kan have gavn af at arbejde videre med det grundlæggende koncept for Jobcoach. Det konkrete arbejde med jobcoach-projektet
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG DEL 2 UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR DECEMBER 2016
LEDELSESGRUNDLAG DEL 2 UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR DECEMBER 2016 Ledelsesgrundlaget er lavet med udgangspunkt i Leadership-Pipeline modellen. Ledelsesgrundlaget viser ledelsesfunktionerne i Guldborgsund
Læs mereSEGES, 25. april 2016 Jørgen Kroer STRATEGISK LEDELSE - EVALUERING AF FØRSTE FASE
SEGES, 25. april 2016 Jørgen Kroer STRATEGISK LEDELSE EVALUERING AF FØRSTE FASE DELTAGERE Anne Jacobsen, LMO Pernille Pennington, SEGES Jørgen Kroer, SEGES Jette Nissen, SEGES Torsten Gruhn, SEGES 2...
Læs mereAgenda. Refleksion over sidste undervisningsdag. Er der sket noget spændende siden sidst. Dagens lektioner. Opgaver/gruppearbejde. www.wisemind.
Agenda Refleksion over sidste undervisningsdag. Er der sket noget spændende siden sidst. Dagens lektioner. Opgaver/gruppearbejde. 1 REFLEKTIONENS KUNST 2 3 4 5 6 7 8 Case : SAP Projektet Aarhus Olie -
Læs mereForord. og fritidstilbud.
0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så
Læs mereU- koncept: Udvikling, planlægning, samarbejde og kompetence. U- konceptet erstatter MUS og GRUS. U- konceptet CSB
U- koncept: Udvikling, planlægning, samarbejde og kompetence. U- konceptet erstatter MUS og GRUS U- konceptet CSB bevægelse og sammenhæng - en forudsætning for udvikling CSB udvikler sig gennem sine medarbejdere.
Læs mereUddannelse til sygeplejersker på basisniveau. Def: Uddannede sygeplejersker der skal efteruddannes i palliation
Uddannelse til sygeplejersker på basisniveau Def: Uddannede sygeplejersker der skal efteruddannes i palliation Uddannelse til sygeplejersker på basisniveau Baggrund: de sidste års fokusering på at øge
Læs mereKolb s Læringsstil. Jeg kan lide at iagttage og lytte mine fornemmelser 2. Jeg lytter og iagttager omhyggeligt
Kolb s Læringsstil Denne selvtest kan bruges til at belyse, hvordan du lærer bedst. Nedenfor finder du 12 rækker med 4 forskellige udsagn i hver række. Du skal rangordne udsagnene i hver række, sådan som
Læs merekursus: ERFARNE LEDERe 2015 Skab merværdi for dine nuværende og fremtidige kunder
kursus: ERFARNE LEDERe 2015 Skab merværdi for dine nuværende og fremtidige kunder Dansk Erhverv har skabt et Praksisnært og handlingsorienteret lederudviklingsforløb, der skal hjælpe dig til indsigtsfuld
Læs merekursus: ERFARNE LEDERe 2015 Skab merværdi for dine nuværende og fremtidige kunder
kursus: ERFARNE LEDERe 2015 Skab merværdi for dine nuværende og fremtidige kunder Dansk Erhverv har skabt et Praksisnært og handlingsorienteret lederudviklingsforløb, der skal hjælpe dig til indsigtsfuld
Læs mereGuide til Medarbejder Udviklings Samtaler
Her får du en guide til, hvordan du kan forberede, gennemføre og følge op på en medarbejder-udviklingssamtale (MUS). Der findes et utal af skemaer og anbefalinger til, hvordan en MUS skal forløbe. Det
Læs mereKompetencer i det første ingeniørjob Aftagerseminar på DTU Byg tirsdag den 26. maj 2009. Jesper Gath
Kompetencer i det første ingeniørjob Aftagerseminar på DTU Byg tirsdag den 26. maj 2009 Jesper Gath Mentorordning i en aftager virksomhed Junior/senior-ordning Baggrund I 2005 blev der etableret juniorklubber
Læs mereGratis coaching kursus for frivillige ildsjæle og personale i undervisningssektoren
Gratis coaching kursus for frivillige ildsjæle og personale i undervisningssektoren Kurset er datofastsat således: Endelig tilmelding: 1. juli 2013 til Martin Brolin på email: martin.b.brolin@hotmail.com.
Læs merenikolaj stegeager Organisationer i bevægelse Læring UdvikLing intervention
nikolaj stegeager erik laursen (red.) Organisationer i bevægelse Læring UdvikLing intervention Nikolaj Stegeager og Erik Laursen (red.) Organisationer i bevægelse Læring udvikling intervention Nikolaj
Læs mereKOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN
KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN Modul 1 10.9.2015 Karen Wistoft, professor, Ph.d., cand.pæd. Institut for Læring Ilisimatusarfik Formål At introducere til kollegial supervision
Læs mereKøbenhavns Amts. Kommunikationspolitik
Københavns Amts Kommunikationspolitik INDHOLD Indledning 3 Principper for god kommunikation i Københavns Amt 4 1. Vi vil være synlige og skabe indsigt i de opgaver, amtet løser 5 2. Vi vil skabe god ekstern
Læs mereTeamsamarbejde. Gitte Daugaard
Teamsamarbejde Gitte Daugaard Disposition 1. Hvad er team og de 5 R er 2. Udviklingen i et teamsamarbejde 3. Berigelse eller belastning Team definition Et team er en lille organisatorisk enhed sammensat
Læs mereMannaz Lederuddannelse
Mannaz Lederuddannelse Få et godt overblik, effektive metoder og konkrete ledelsesværktøjer På Mannaz Lederuddannelse sætter du dine erfaringer i spil, får sparring på konkrete ledelsesudfordringer i hverdagen
Læs mereKulturfag B Fagets rolle 2. Fagets formål
Kulturfag B - 2018 1. Fagets rolle Fagets rolle er at give eleverne en forståelse for egen kultur såvel som andre kulturer gennem teorier, metoder, cases og ud fra praksis. Faget omfatter forskellige tilgange
Læs mereFEEDBACK: KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I SKOLEHAVERNE
FEEDBACK: KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I SKOLEHAVERNE Modul 1 4.4.2017 Karen Wistoft, professor, ph.d. Formål - Feedback At introducere til feedback i form af kollegial supervision eller sparring
Læs merePædagogisk didaktisk grundlag for TECHCOLLEGE
Pædagogisk didaktisk grundlag for TECHCOLLEGE Pædagogisk og didaktisk grundlag er fundamentet for det skole-og studiemiljø som TECHCOLLEGE vil kendes på - en fælles pædagogisk kultur. Grundlaget afspejler
Læs mereDette er et værktøj for dig, som vil: Dette værktøj indeholder: Herunder et arbejdspapir, der indeholder:
360 evaluering af din kommunikation Dette er et værktøj for dig, som vil: have feedback på dine kommunikationsevner forbedre din kommunikation afstemme forventninger med dine medarbejdere omkring din måde
Læs mereNanoq Akademi 6. feb. 2015. Lederudvikling. Træn dine ledermuskler. Nanoq Akademi, side 1
Lederudvikling Træn dine ledermuskler Nanoq Akademi, side 1 Er du ny leder? Eller vil du genopfriske dine lederevner? - Træn derfor dine Ledermuskler Et skræddersyet lederudviklingsforløb i Grønland på
Læs mereDin uddannelsespartner
PS4 Academy Din uddannelsespartner PS4 Academy Din UddannelsesPartner i det daglige. PS4 Academy har til formål at hjælpe organisationer, teams og individualister med at vedligeholde markedsværdi, ligesom
Læs mereSystemisk lederuddannelse
Systemisk lederuddannelse Styrk din ledelsespraksis, og vær med til at udvikle din organisation. Professionel ledelsespraksis Deltag på denne 1-årige systemiske lederuddannelse, og få professionaliseret
Læs mereKopi fra DBC Webarkiv
Kopi fra DBC Webarkiv Kopi af: Forsvarets ledelsesgrundlag Dette materiale er lagret i henhold til aftale mellem DBC og udgiveren. www.dbc.dk e-mail: dbc@dbc.dk Forsvarets Ledelsesgrundlag God ledelse
Læs merePÆDAGOGISK LEDELSE I PRAKSIS
PÆDAGOGISK LEDELSE I PRAKSIS Mit opdrag Det pædagogisk didaktiske grundlag flytter lederens opgaver tættere på underviserne Lederen støtter med udgangspunkt i skolens besluttede pædagogisk didaktiske grundlag
Læs mereSelvstyrende teams i SCS - en fõlles forst. ståelse. 1. del
Selvstyrende teams i SCS - en fõlles forst ståelse 1. del Vi er i SCS påbegyndt en fælles rejse henimod at forstå og arbejde i selvstyrende teams. I flere tilbud opleves det allerede, at man i nogen form
Læs mereDiplomuddannelse er ikke en privat sag
Transfer fra diplomuddannelse - en pædagogisk ledelsesopgave Anne-Birgitte Rohwedder. Pædagogisk leder på Randers Social - og Sundhedsskole. Master I pædagogisk udviklingsarbejde fra DPU, Aarhus Universitet,
Læs mereCoaching kursus med Michael Frost specielt for frivillige ildsjæle
Coaching kursus med Michael Frost specielt for frivillige ildsjæle Kurset er datofastsat således: Endelig tilmelding: Senest 30. juni 2014 til Martin Brolin på email: martin.b.brolin@hotmail.com. Modul
Læs mereLæredygtige møder Skru op for det, der gør jer bedre
Læredygtige møder Skru op for det, der gør jer bedre Holder I mange møder? Handler de om andet, end daglig drift og administration? Kunne møderne også bruges til at skabe udvikling og læring? Organisatorisk
Læs mereAlle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser.
Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser. Denne deklaration følger den europæiske vision om, at alle
Læs mereDiplomuddannelsen i Ledelse - Obligatoriske fag
Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation et er at skærpe deltagernes opmærksomhed omkring og forståelse af lederskabets forskellige kommunikative kompetencer i relation til deres egne ledelsesmæssige
Læs mereCoaching og mentoring det samme eller noget forskelligt? v/ Kirsten M. Poulsen
Coaching og mentoring det samme eller noget forskelligt? v/ Kirsten M. Poulsen KMP+ Business Partner of the International Cross-Mentoring Program KMP+ mission og min kæphest! Løfte kvaliteten af organisatoriske
Læs mereDEN NYE LEDER. Et lederudviklingsforløb med mulighed for ECTS-point
DEN NYE LEDER Et lederudviklingsforløb med mulighed for ECTS-point DEN NYE LEDER HVAD SIGER TIDLIGERE DELTAGERE? Uddannelsen Den nye leder sikrer, at du bliver indført i de ledelsesmæssige værktøjer, der
Læs mereKompetenceprofil og udviklingsplan
profil og udviklingsplan Lægesekretær (navn) Ubevidst inkompetence: En ny begyndelse Jeg har endnu ikke erkendt, at jeg ikke kan, og at der er brug for forandring Bevidst inkompetence: Man skal lære at
Læs mereStudieordning for bacheloruddannelsen i Idræt
Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Studienævnet for Sundhed, Teknologi og Idræt Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt Aalborg Universitet 2013 Dispensation januar 2015 Uddannelsen udbydes i Aalborg
Læs mereRETAIL MANAGER ET KURSUSFORLØB FOR LEDERE, DER SÆLGER
RETAIL MANAGER ET KURSUSFORLØB FOR LEDERE, DER SÆLGER Har du brug for en værktøjskasse fyldt med effektive metoder til at nå dine mål som leder? Så er dette kursusforløb måske noget for dig. 6 kursusmoduler
Læs mereKompetenceprofil. Sekretærer. Navn: www.kurtejvindnielsen.dk
profil Sekretærer www.kurtejvindnielsen.dk Navn: Radiologisk Afdeling, Slagelse 2010-2012 Indholdsfortegnelse FORORD... 2 1. VEJLEDNING I BRUG AF KOMPETENCEVURDERINGSSKEMAERNE... 3 2. KOMPETENCEVURDERING...
Læs mereKursist- og vejlederteam Intensiv afsnit OUH, Svendborg Sygehus
Kursist- og vejlederteam Intensiv afsnit OUH, Svendborg Sygehus Afdelingssygeplejerske Tina Thomsen Uddannelses- og udviklingssygeplejerske Lene Lehmkuhl Program Proces Projekt/opgave afsnit ITA2, OUH
Læs mereKvalitetsarbejde. 23. april 2009
Kvalitetsarbejde 23. april 2009 Hvad er kvalitet på en erhvervsskole? Brugernes oplevede værdi Hvad er kvalitetsarbejde? En forbedringskultur, hvor der systematisk sættes mål igangsættes initiativer inspireres
Læs mereDIF LEDERAKADEMI En uddannelse for administrative, sportslige og politiske ledere i DIF s specialforbund 2014-15
En uddannelse for administrative, sportslige og politiske ledere i DIF s specialforbund 2014-15 FOR ADMINISTRATIVE, SPORTSLIGE OG POLITISKE LEDERE I DIF S SPECIALFORBUND BLIV EN ENDNU BEDRE LEDER Strategisk
Læs mereIBCkurser.dk. Velkommen til PROJEKTLEDER - træningsforløb
IBCkurser.dk Velkommen til PROJEKTLEDER - træningsforløb GRUPPE- OG TEAMUDVIKLING Projektgruppens udvikling 5 faser 1. Forming 2. Storming 3. Norming 4. Performing 5. Adjourning - Gruppedannelse, afventende
Læs mereDen værdiskabende bestyrelse
Af cand. merc. Halfdan Schmidt, CMC, Konsulent i Udviklingsledelse Halfdan Schmidt LedelsesRådgivning ApS Den værdiskabende bestyrelse Det at sidde i en bestyrelse er et krævende og betroet job, der kræver
Læs mereNordplus Voksen toårigt udviklingsprojekt Syv online værktøjer til læringsvurdering Spørgeskema til beskrivelse af egen læringsprofil
Nordplus Voksen toårigt udviklingsprojekt Syv online værktøjer til læringsvurdering Spørgeskema til beskrivelse af egen læringsprofil Interfolk, september 2009, 1. udgave 2 Indhold Om beskrivelsen af din
Læs mereFør-fasen i IKV i AMU for virksomheder
Vejledning til Før-fasen i IKV i AMU for virksomheder VEU-center MidtØst Materiale om IKV før-fasen er udarbejdet af VEU konsulenter fra VEU-center MidtØst (Tradium og Mercantec). September 2014 Metoder
Læs mereStrategisk aktionslæring
KONTEKST Strategisk aktionslæring KONTEKST ORGANISATION LÆRE- PROCES FACILITATOR TEORI OG PRAKSIS Vi går gennem processen igen og igen for at nærme os målet. Moduler/Pensum Logbog Projektbe skrivelse Samtale
Læs mereBeskrivelse af LUP, Ledelse og Udvikling i Praksis
Beskrivelse af LUP, Ledelse og Udvikling i Praksis Nu med særligt fokus på akkreditering Baggrund for kurset Af flere grunde vokser behovet for ledelse og reorganisering i almen praksis. Antallet af og
Læs mereModul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation (5 ECTS point)
Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation (5 ECTS point) Studievejledning studiestart uge 5 2011 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen
Læs mereSTRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING - OG INSPIRATION TIL DECENTRALE DRØFTELSER OG INDSATSER
STRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING 2017 2020 - OG INSPIRATION TIL DECENTRALE DRØFTELSER OG INDSATSER 2 STRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING 3 Baggrund og formål Forandring er i dag et grundvilkår: Borgerne og
Læs mereVision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen
Vision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen Nordfyns Kommune 2008 Vision for Nordfyns Kommunale skolevæsen Forudsætningen for at få et liv med mening og glæde er livsduelighed. Skolen skal
Læs mereStrategi, vækst. og lederskab. Executive Lederudviklingsprogram. www.mannaz.com
vækst Strategi, og lederskab Executive Lederudviklingsprogram www.mannaz.com En deltager udtaler: Arbejdet med egne cases og konsulenternes inddragelse af praksiseksempler skabte en meget virkelighedsnær
Læs mereTeamsamarbejde på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Teamsamarbejde på erhvervsuddannelserne HR-temadag 6. februar 2017 Camilla Hutters, område chef, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Hvad er EVAs opgave? EVA s formål er at udforske og udvikle
Læs mereLedelsesevaluering. Formål med afsæt i ledelsespolitik og ledelsesværdier. Inspiration til forberedelse og gennemførelse
Ledelsesevaluering Inspiration til forberedelse og gennemførelse At gennemføre en ledelsesevaluering kræver grundig forberedelse for at give et godt resultat. Her finder I inspiration og gode råd til at
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2
LEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2 Ledelsesgrundlaget er lavet med udgangspunkt i Leadership-Pipeline modellen. 2 Politisk betjening - Lede opad
Læs mereGrundlæggende Lederuddannelse. - med fokus på fusioner og forandringsledelse
Grundlæggende Lederuddannelse - med fokus på fusioner og forandringsledelse Grundlæggende Lederuddannelse - med fokus på fusioner og forandringsledelse Er du lige blevet udnævnt eller har få års erfaring
Læs mereII. Beskrivelse af kandidatuddannelsens discipliner
II. Beskrivelse af kandidatuddannelsens discipliner Særfag 18. Agenter, handlinger og normer (Agents, actions and norms) a. Undervisningens omfang: 4 ugentlige timer i 2. semester. Efter gennemførelsen
Læs mereER DIN ARBEJDSPLADS.. KONFLIKTSKY ELLER KONFLIKTKLAR?
ER DIN ARBEJDSPLADS.. KONFLIKTSKY ELLER KONFLIKTKLAR? Naja Amelung -baggrund Mediator Proceskonsulent Underviser ICI-certificeret coach Master i organisationsudvikling og ledelse Certificering i DISC-systemer
Læs mereAalborg Kommunes Fælles Ledelsesgrundlag Januar 2009
Aalborg Kommunes Fælles Ledelsesgrundlag Januar 2009 2 Aalborg Kommunes Fælles Ledelsesgrundlag Kære leder i Aalborg Kommune Der skrives og tales meget om nutidige og fremtidige krav til god ledelse. Samfundsudviklingen
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling
Revideret NOVEMBER 2017 1. juni 2015 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling Dansk kvalitetsmodel på det sociale område er igangsat af regionerne og
Læs mereSådan får du anvendt dit kursus i praksis. - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus
Sådan får du anvendt dit kursus i praksis - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus Introduktion Ifølge Robert Brinkerhoffs, studier om effekten af læring på kurser,
Læs mereStrategipapir for Områdeudvalg for Sundheds- og omsorgsområdet
Strategipapir for Områdeudvalg for Sundheds- og omsorgsområdet Opgaver og formål for Områdeudvalg for Sundheds- og omsorgsområdet Dette dokument er områdeudvalget for Sundheds- og omsorgsområdets strategipapir
Læs mereUKLASSIFICERET Fagplan 3400 DeMars DIR D 02805227 FEB/2014 HJEMMEVÆRNSSKOLEN FAGPLAN
UKLASSIFICERET Fagplan 3400 DeMars DIR D 02805227 FEB/2014 HJEMMEVÆRNSSKOLEN Side 1 A. Langt navn Ledelse Maritimt Officerskursus B. Kort navn LED MOK FAGPLAN C. Formål Faget skal udvikle den enkelte kursists
Læs mereRelationsarbejde på Vejrup skole
Relationsarbejde på Vejrup skole Trædesten på vejen Vision og værdier Klasseledelse Konstruktiv konflikthåndtering Relationer Gøre det synligt for forældre og elever Afspejler klasseregler Værdierne er
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mereBilag 58. Virksomhedsøkonomi A
Bilag 58 Virksomhedsøkonomi A 1 Fagets rolle Virksomhedsøkonomi omfatter viden inden for strategi, internt og eksternt regnskab, investering og logistik. Faget giver viden om virksomhedens muligheder for
Læs mereGOD LEDELSE. TILLID, DIALOG OG ARBEJDSGLÆDE skal være de bærende elementer
GOD LEDELSE LEADERSHIP PIPELINE I SUNDHEDS-, ÆLDRE- OG HANDICAPFORVALTNINGEN SAMT BORGERSERVICE TILLID, DIALOG OG ARBEJDSGLÆDE skal være de bærende elementer for samarbejdet i Hjørring Kommune Dette er
Læs mereHelhedsorienteret Projektledelse
Helhedsorienteret Projektledelse I århundreder har vi spillet ludo og dygtiggøre os i spillet. Moderne ledelsesudvikling - dans på bordene Gode ledere tør og har evnerne til at sætte sig mål, som andre
Læs mereAudit beskrivelser for MUT
3-5-1 V01 3-5-1 V02 3-5-1 V03 3-5-1 V04 3-5-1 V05 3-5-1 V06 3-5-1 V07 Er alle opgaver og for hvert element taget stilling til, hvor stor variation der må være under udførelsen? Punktet er opfyldt, hvis
Læs mereMentorordning for nyuddannede sygeplejersker
Mentorordning for nyuddannede sygeplejersker Få en flyvende start som ny sygeplejerske Fremtidens arbejdsplads for fremtidens sygeplejersker SYGEHUS THY-MORS Mentoring Redskab til faglig og personlig udvikling.
Læs mereFigur 134 Hofstedes magtdistance.
Figur 134 Hofstedes magtdistance. Lille magtdistance Ulighed i samfundet skal være så lille som muligt Alle bør have samme rettigheder Indfødte ledelsesteorier fokuserer på medarbejderrolle Underordnede
Læs mereCooperative Learning Open by Night. Center for Undervisningsmidler
Cooperative Learning Open by Night Center for Undervisningsmidler Den næste halve time En overordnet introduktion til Cooperative Learning et overblik Redskaber til at komme i gang med at arbejde med CL
Læs mereVision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen
Vision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen Nordfyns Kommune 2008 1 Vision for Nordfyns Kommunale skolevæsen Forudsætningen for at få et liv med mening og glæde er livsduelighed. Skolen skal
Læs mereEfter uddannelsen vil du som leder være i stand til at:
Uddannelse i gruppe- og teamsamtaler for ledere - Lær at facilitere samtaler, der bruger fortællingernes skabende kraft til at styrke motivationen, samarbejdet, trivslen og effektiviteten Mange ledere
Læs mereDI's videregående lederuddannelse. Kontakt: DI Business Academy Helle V. Rebien Ledelsesudviklingskonsulent Tlf. 29 49 45 72 E-mail: hvr@di.
DI's videregående lederuddannelse 2008 Kontakt: DI Business Academy Helle V. Rebien Ledelsesudviklingskonsulent Tlf. 29 49 45 72 E-mail: hvr@di.dk Præsentation Med DI s videregående lederuddannelse får
Læs mereLedelsesbjælken omsat til praksis. for Leder + ved Handicap, Psykiatri og Socialt udsatte
Ledelsesbjælken omsat til praksis for Leder + ved Handicap, Psykiatri og Socialt udsatte 1 Ledelse i praksis på leder+-niveau i HPS Indhold Politiske... 3 Strategiske... 3 Administrative... 4 Personale...
Læs mereSystemisk projektlederuddannelse
Systemisk projektlederuddannelse En kombination af klassiske og nye projektstyringsfærdigheder og relationelle forståelser Giv din projektpraksis et løft Kan du navigere i de mange komplekse projektopgaver?
Læs mereLedelse og medarbejdere -et uddannelsestilbud med fokus på ledelse i mødet mellem frivillighed og fagprofessionalitet
Ledelse og medarbejdere -et uddannelsestilbud med fokus på ledelse i mødet mellem frivillighed og fagprofessionalitet At lede samspillet mellem fagprofessionelle og frivillige i velfærdsinstitutionerne
Læs mereVejledningsmateriale til vejledere for Pædagogstuderende i Socialt Rehabiliteringscenter
Vejledningsmateriale til vejledere for Pædagogstuderende i Socialt Rehabiliteringscenter 1 Indholdsfortegnelse Beskrivelse af det gode praktikforløb..side 3 Pejlemærkerne og deres anvendelse i praksis
Læs mereDen nye leder. Et lederudviklingsforløb med mulighed for ECTS-point
Den nye leder Et lederudviklingsforløb med mulighed for ECTS-point DEN NYE LEDER Uddannelsen Den nye leder sikrer, at du bliver indført i de ledelsesmæssige værktøjer, der er nødvendige for et godt afsæt
Læs merePlan T inviterer til overleveringsmødet og mødet afholdes på elevens skole umiddelbart efter Plan T- opholdet.
Overleveringsmøde Vi oplever at elever, der har været på Plan T, kan have svært ved at vende hjem og bl.a. holde fast i gode læringsvaner, fortsætte arbejdet med nye læsestrategier, implementere it-redskaber
Læs mere